bài thi liên môn học sinh tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN KHÁNH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN KHÁNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÁNH THIỆN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÁNH THIỆN ====== ====== ======= ======= BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Trường Trung học cơ sở Khánh Thiện Trường Trung học cơ sở Khánh Thiện Địa chỉ: Xóm I - Khánh Thiện - Yên Khánh - Ninh Bình Địa chỉ: Xóm I - Khánh Thiện - Yên Khánh - Ninh Bình Điện thoại: 0303 844 349 Điện thoại: 0303 844 349 Email: c2khanhthien@gmail.com Email: c2khanhthien@gmail.com Họ và tên HS: Trần Thị Ngọc Mai Họ và tên HS: Trần Thị Ngọc Mai Ngày sinh: 24/11/2000 Ngày sinh: 24/11/2000 Lớp : 8B Lớp : 8B !" #"$%"&'()*+,-. "$/" 0!1"2*31*'4 !" #"$%"&'()*+,-. "$/" 0!1"2*31*'4 MỤC LỤC oo0oo PHẦN I : TÊN TÌNH HUỐNG………………………………………… 1 PHẦN II: MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG…………… … 1 PHẦN III: TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG………………………… …… 1 PHẦN IV: GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG…………………1 PHẦN V: THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 2 5.1 Tìm hiểu chung về thuốc lá………………………………………………….2 5.2 Nguồn gốc của thuốc lá………………………………………… 2 5.3 Thực trạng sử dụng thuốc lá trong xã hội…………………………….….3 5.4 Nguyên nhân sử dụng thuốc lá…………………………………………… 4 5.5 Hậu quả từ việc sử dụng thuốc lá……………………………………….….4 5.5.1 Đối với sức khoẻ con người………………………………………… 4 5.5.2 Đối với đạo đức, lối sống của con người……………………………… 7 5.5.3 Đối với kinh tế………………………………… 8 5.6 Các biện pháp hạn chế sử dụng thuốc lá……………………………9 5.6.1 ''Nói không với thuốc lá'' sẽ có những tác dụng gì ?………………… 9 5.6.2 Các biện pháp hạn chế sử dụng thuốc lá………….……………… 9 PHẦN VI: Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG…….11 !" #"$%"&'()*+,-. "$/" 0!1"2*31*'4 PHẦN I: TÊN TÌNH HUỐNG 55 PHẦN II : MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG !"#$%&'()*$*+,-$./0 /12'34"4567 5'(4-.+8 PHẦN III: TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 9-$,-& -$.-/5":):; *67(<=+,-$%8$*>75?$% 08-'<0@"05."0; - 67(<AB@5&,-C7 6+58 *67(<DB5$*A0+5C)-$.A57 E- *678<F0$*G "BH"G$6 I,-JC *679:;<D$*'K,-%75?,-'( 4$.A'(E-"/LAM"" AGNCB".5/.$7$% '(:"'(& PHẦN IV:GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG OD$* OD+,-$%8 Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên ( Phòng Giáo dục Đào tạo Tủa Chùa ) - Trường: THCS Mường Báng - Địa chỉ: Đội xã Mường Báng - Tủa Chùa - Điện Biên - Điện thoại: 02303847003 - Email: - Họ tên học sinh: Sùng A Dình - Lớp: 8A2 Tên tình huống: “ BIỆN PHÁP ĐỂ TRỒNG BÍ XANH ĐẠT HIỆU QUẢ CAO” Em học lớp 8A2 trường THCS Mường Báng nhà Sín Sủ xã Xá Nhè - Tủa Chùa - Điện Biên, xã Xá Nhè diện tích đất bỏ hoang nhiều mà đời sống người dân gặp nhiều khó khăn Em sử dụng kiến thức liên môn để áp dụng trồng bí xanh giúp nâng cao thu nhập cho gia đình em người dân quê hương Xá Nhè Mục tiêu giải tình Vận dụng kiến thức liên môn để áp dụng vào trồng bí xanh nông nghiệp giúp cho người nông dân có suất cao chất lượng đạt tốt Giúp cải thiện đất nông nghiệp màu mỡ Tổng quan nghiên cứu có liên quan để giải tình Để đạt hiệu cao ta cần áp dụng vào nhiều môn học khác nhau: - Về Toán học: + Đo khoảng cách hố bí xanh ( cách từ khoảng 1m tới 1.5m ) + Dựng giàn bí xanh, tính độ cao cột để dựng giàn Độ cao cột từ 1.6m tới 1.8m để thuận tiện cho việc thu hoạch Dựng giàn thành hình chữ nhật để đảm bảo độ chắn giàn - Về Vật lý: Thiết kế giàn bí xanh khu đất quang, thiết kế đất cho đất trồng bí xanh nằm mặt phẳng, tránh để đất chỗ cao chỗ thấp - Về Sinh học: Chăm bón cho trồng, thực vật góp phần điều hoà khí hậu - Về Công nghệ: + Kiểm tra sâu bệnh hại, phun thuốc trừ sâu dịch hại tới ngưỡng gần hại, tránh lạm dụng thuốc kích thích + Phương pháp gieo trồng, chọn giống + Đảm bảo tưới tiêu đầy đủ để trồng sinh trưởng phát triển Giải pháp giải tình huống: - Tham khảo ý kiến thầy cô giải pháp giải vấn đề - Phân tích giải thích cho bố mẹ hiểu lợi ích việc trồng bí xanh - Tuyên truyền tới gia đình xã lợi ích việc trồng bí xanh Thuyết minh tiến trình giải tình huống: - Trồng bí xanh không thiết phải khu đất màu mỡ mà ta trồng vùng đất khô cằn, hay khu đồi bị bỏ hoang Ta chăm bón vun xới để làm tăng độ phì nhiêu cho đất, hay sử dụng phế phẩm nông nghiệp để cải thiện đất trồng Ví dụ ta sử dụng trấu sản phẩm thừa ta thu xay xát thóc, đem ủ nơi ẩm ướt cho hoại mục, sau đem vun xới trực tiếp vào đất trồng bí xanh ( vun xới vào chỗ đất trồng bí xanh) Hoặc sau đào hố trồng bí xanh sâu khoảng từ 25-30cm, ta trải lớp trấu hoại mục vào vào hố đặt hạt giống vào hố trồng trải thêm lớp để dảm bảo dinh dưỡng cho giống bắt đầu phát triển - Khi chọn giống lưu ý chọn hạt giống to, tránh chọn giống nhỏ ( tốt chọn hạt đầu tiên) - Khi trồng bí xanh hố ta đặt từ – hạt để đảm bảo hố có đủ hạt phát triển - Khi thấy có kiến bò nhiều vào hố trồng phải kiểm tra hố có kiến bò vào chứng tỏ chúng ăn hạt bí Vậy nên ta cần thường xuyên kiểm tra có tượng ta cần phun thuốc diệt kiến bổ sung hạt bí khác vào hố - Khi trồng bí xanh ta nên để lớp phân hoại mục hố sau đặt hạt giống vào phủ lớp đất mỏng lên Tránh đào hố sâu phủ lớp đất dày hạt giống làm gãy mầm làm chậm thời gian phát triển - Khi trồng xong ta nên đậy mảnh bao tải lấy to chuối đặt hố Đề phòng đêm có mưa to làm ngập úng - Sau khoảng tuần hố có dài từ 40-50cm ta bắt đầu dựng giàn +Sử dụng tre, nứa, để dựng thành giàn + Mỗi hố dựng cọc tre đường kính khoảng 7-10cm, dài từ 1.6m đến 1.8m Vót nhọn đầu để dễ dàng cắm xuống đất Nên cắm cọc vào phía bên hố để thuận lợi cho việc chăm sóc + Dùng đoạn tre khác trẻ nhỏ để làm thành khung cột hố, sau dùng tay tre nhỏ tre xếp lên để làm kín giàn + Với hộ gia đình lâu năm sử dụng cọc bê tông dây thép để dựng giàn, đảm bảo độ chắn sử dụng nhiều năm, + Tùy thuộc vào hộ gia đình để lựa chọn cách dựng giàn - Đây thời kì trồng vào giai đoạn sinh trưởng phát triển Vậy nên cần tăng cường vun xới đất, đảm bảo nước tưới tiêu để trồng nhiều nhiều - Khoảng tuần sau leo kín giàn cần bón thêm cho hố chút phân lân để kích thích nhiều cho to - Cần thường xuyên kiểm tra giàn bắt ong tránh để ong đậu vào lớn làm hỏng - Khi đến thời kì rộ quả, ta nên hái bớt già úa giàn để làm tăng độ thoáng mát làm tăng diện tích to - Thời kì phụ thuộc vào đầu tư chăm sóc người nông dân - Nên thường xuyên tỉa dùng làm phân bón cho Cho hái vào thùng to ta đào hố lót vải bạt áo mưa vào lòng hố cho vào Đổ nước vào thùng hố để cậy tự phân hủy Sau khoảng tuần, phân hủy hết đem nước tưới cho hố bí xanh Biện pháp vừa tiết kiệm lại có hiệu tốt Ít người nông dân trồng bí biết cách làm phân bón - Mỗi vụ trồng bí kéo dài từ – tháng, thời gian ta trồng số loại dễ sinh trưởng : Rau cải giàn bí để tăng thêm thu nhập Ý nghĩa việc giải tình huống: Các biện pháp lấy từ kinh nghiệm đời sống dựa vào kiến thức học Ví dụ việc hái cho vào ngâm nước để làm phân bón dựa sở môn công nghệ: Khi rụng xuống đất tự phân hủy góp phần làm tăng nguồn dinh dưỡng cho đất Đó cách dễ để làm phân bón cho lại người tìm cách vừa nhanh chóng, hiệu lại tiết kiệm Hầu biết sử dụng thứ có sẵn như: phân lân, phân đạm, thuốc trừ sâu, mà tận dụng có Các biện pháp trên, biết cách áp dụng cách hợp lý với loại trồng ta thu suất cao trước chất lượng thu tốt Bí xanh loại ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NINH KIỀU TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG ĐỊA CHỈ: 148 Mậu Thân, phường An Nghiệp, T.P Cần Thơ ĐIỆN THOẠI: 07103 732 711 CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỂN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC THÔNG TIN VỀ HỌC SINH • Họ và tên: TRỊNH CAO VĂN ĐỨC Ngày sinh: 27/3/1999 Lớp: 9A1 • Họ và tên: ĐINH TẤN TÀI Ngày sinh: 23/10/1999 Lớp: 9A1 • Họ và tên: TRẦN DỨC THỊNH 1 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TP CẦN THƠ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NINH KIỀU TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG \></ BÀI DỰ THI ( Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học) Năm học : 2013-2014 I.TÌNH HUỐNG : “TẠI SAO KHÔNG NÊN DÙNG BAO BÌ NYLON?” 2 II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Để giải quyết được vấn đề: “Tại sao không nên dùng bao bì nylon” thì chúng ta cần phải: II.1/Nắm được tính chất hóa học của nylon chúng ta có thể biết được điều này nhờ môn hóa học II.2/Biết được ảnh hưởng của bao bì nylon đối với môi trường, động thực vật và cả con người. II.3/Chúng ta có thể thu thập được một số thông tin trên trong văn bản “ Thông tin Trái Đất năm 2000” trong SGK Ngữ văn 8( tập 1) hay các thông tin dữ liệu đã học trong môn khoa học ở bậc tiểu học. III. TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Theo kiến thức hóa học và sinh học mà tôi biết nylon là một loại như tơ kết hợp hóa học với đặc tính khó phân hủy trong tự nhiên. Theo các nhà khoa học, các loại túi nylon phải mất từ 500 - 1.000 năm mới tự phân hủy. Nếu bao bì 3 nylon bị lẫn vào đất thì sẽ làm cản trở quá trình sinh trưởng của cá loài thực vật bị nó bao quanh, cản trở sự phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng xói mòn ở vùng đồi núi. Còn trên các dòng kênh, con rạch đều bắt gặp những chiếc túi nylon đang dập dềnh trôi nổi trên mặt nước. Từ đây, túi nylon sẽ gây tắc nghẽn các hệ thống thoát nước, tạo điều kiện cho muỗi và dịch bệnh phát sinh. Còn nếu bao bì nylon bị trôi ra biển sẽ làm các sinh vật chết khi nuốt phải. Còn theo các chuyên gia trong lĩnh vực hóa học, trong một số loại túi nylon có lẫn lưu huỳnh, dầu hỏa nguyên chất, khi bị đốt cháy, gặp hơi nước sẽ tạo 4 thành axit sunfuric dưới dạng các cơn mưa axit có hại cho người và động vật. Tệ hơn nữa, túi nylon làm bằng nhựa PVC khi cháy sẽ tạo ra chất điôxin gây ngộ độc, khó thở, nôn ra máu, gây ung thư, giảm khả năng miễn dịch, rối loạn chức năng và các dị tật bẩm sinh cho trẻ nhỏ Đặc biệt, dùng túi nylon màu chứa thực phẩm có thể khiến thực phẩm nhiễm các kim loại như chì, clohydric gây tác hại cho não và là nguyên nhân gây ung thư phổi. Việc này không chỉ có ở nước ta mà nhiều nước trên thế giới, rác thải túi nylon đã được gọi là “ô nhiễm trắng”.Hiện nay ,tại Cần Thơ ở gần trường THCS Huỳnh Thúc Kháng,vào mỗi buỗi sáng các bạn học sinh và thầy cô đều bị ảnh hưởng bởi quá trình đốt túi nilon này,rất có hại cho sức khỏe và làm ảnh hưởng rất nhiều đến việc học tập của các bạn. IV. GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Sau đây sẽ là một số biện pháp để giải quyết vấn đề trên: IV.1/ Chúng ta hãy hạn chế sử dụng bao bì nylon, giảm thiểu lượng bao nylon bằng cách giặt phơi để có thể dùng lại chúng IV.2/ Sử dụng các túi đựng bằng giấy, lá thay vì bằng nylon nhất là để gói thức ăn. IV.3 Nói những hiểu biết của mình về tác hại của việc sử dụng bao bì nylon cho gia đình, bạn bè và mọi người trong cộng đồng để cùng nhau đưa ra những giải pháp tốt hơn cho vấn đề sử dụng bao bì nylon trước khi vứt bỏ chúng dến mức gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng. 5 V. THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: Viện Vật liệu xây dựng vừa chế tạo và chuyển giao công nghệ thành công dây chuyền tái chế rác thải nilon thành dầu đốt công suất 2,5 tấn dầu/ngày cho Công ty CP môi trường Việt Nam (Đà Nẵng). Thành công này ghi dấu ấn về sự hình thành một công nghệ xử lý rác hoàn hảo mang thương hiệu Việt Nam. Sơ đồ công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN DUY XUYÊN TRƯỜNG THCS TRẦN CAO VÂN BÀI VIẾT DỰ THI: CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Họ và tên học sinh: -Trần Thị Thu Vy – Lớp: 9/2 Ngày sinh: 30/1/1999 1. Tên tình huống: 2. Mục tiêu giải quyết tình huống: Phân tích vấn đề về rác thải trên địa bàn huyện Duy Xuyên, đánh giá thục trạng rác thải trên địa bàn huyện và công tác xử lý, thu gom rác thải trên các nguồn khác nhau. Từ đó đua ra những giải pháp, những kiến nghị đề xuất tới từng các nhân, tập thể và cơ quan để môi trường sống trên địa bàn huyện trong sạch hơn. 3. Tổng quan về ghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: - Phương pháp thu thập số liệu - Phương pháp điều tra, phỏng vấn - Phương pháp tham khảo ý kiến chuyên gia - Phương pháp điều tra khảo sát thực địa kết hợp với phỏng vấn - Phương pháp phân tích tổng hợp số liệu - Phương pháp xát định khối lượng và thành phần rác thải 4. Giải pháp giải quyết tình huống: - Thành lập nhóm nghiên cứu - Tiến hành nghiên cứu thực tế - Tổng hợp các kết quả, đánh giá nghiên cứu, đề xuất kiến nghị đối với cơ quan nhà nước, các tổ chức đoàn thể và đối với cộng đồng. 5. Thuyết minh tiến trình giả quyết tình huống: Hiện nay, vấn đề rác thải là vấn đề cấp bách trên toàn thế giới. Theo dõi trên các kênh thông tin khác nhau, ở các nước phát triển, trên các thành phố lớn và ngay cả các khu phố nhỏ ý thức về vấn đề rác thải luôn được người dân xem trọng. Họ bị phạt những số tiền rất lớn nếu chẳng may vức rác không đúng nơi quy định. Còn ở nước ta và đặc biệc là trên địa bàn huyện Duy Xuyên nơi chúng em sinh ssoongs thì sao? Thực trạng của vấn đề rác thải và giải pháp đối với vấn đề này như thế nào? Trước tiên, chúng em thành lập nhóm nghiên cứu và tiến hành các nghiên cứu về mặt lý thuyết. Tiến hành các nghiên cứu về mặt lý thuyết: - Trước tên chúng ta cần phải hiểu rã về khái niệm rác thải. Vậy rác thải là gì? Rác thải đơn giản là tất cả những gì mà con người đã sử dụng, không còn dùng được nữa (hoặc không muốn dùng nữa) nên vứt bỏ. Và rác thải còn là các chất thải khác trong sinh hoạt và từ các ngành công nghiệp. -2- - Các tác hại của rác thải về mặt khoa học đối với đời sống con người. - Tìm hiểu trên các nguồn thông tin khác nhau về vấn đề rác thải tại các địa phương khác và các giải pháp đối với vấn đề này. Tiến hành các nghiên cứu liên quan cụ thể giải quyết tình huống : - Phân loại rác thải : các loại rác thải chủ yếu như sau: + Rác thải sinh hoạt: Duy Xuyên là một huyện đông dân. Vì vậy, số rác thải hằng ngày chiếm tỉ lệ rất cao. Hiện nay, huyện ta đã phát động phong trào thu gom rác bằng nhiều xe thu đổ rác. Thế nhưng, việc ô nhiễm môi trường do rác thải vẫn còn tồn tại. Nguyên nhân đó do đâu? Chính là do ý thức của người dân, học sinh và tất cả mọi người chưa tốt. Vì thế, rác thải sinh hoạt hoặc là vứt bừa bãi xuống sông ngòi, ao, hồ, đồng ruộng hoặc là tự đốt, hoặc là chôn xuống lòng đất dẫn đến ô nhiễm đất, nguồn nước. Rác thải bốc mùi gây ô nhiễ không khí. Khí đốt rác tạo ra các khí độc gây ô nhiễm bầu khí quyển. Kinh khủng nhất là khu vực chợ có bãi rác thải ngay trước khu trung tâm của huyện. Đặc biệt là vào những ngày phiên chợ, sau khi phiên chợ kết thúc người dân vô ý vứt rác bừa bãi khiến cho cả khu chợ đầy những rác thải hữu cơ và vô cơ. + Rác thải y tế: Người dân sau khi đã sử dụng các loại bơm kim tiêm 1 lần, ống tiêm, vỉ thuốc, vỏ bao thuốc vứt bừa bãi khắp nơi. Đâu đâu, chúng ta cũng có thể bắt gặp những rác thải y tế như vậy. Chính trạm y tế cũng chưa có nơi thu gom và xử lý rác thải lâu dài. Rác thải y tế của trạm y tế cũng chỉ thu và tạm đổ vào các hố chôn tạm thời. + Rác thải sản xuất: Vỏ bao đụng thuốc trừ sâu, vở bao đựng phân hóa Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8 BÀI: VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH 1. Tình huống cần giải quyết là: Một đoàn khách từ Thành phố Hồ Chí Minh đến Bến Tre để tham quan. Những người khách ấy đến khu phố em để được giới thiệu về một số điểm tham quan của tỉnh nhà. Em được cử làm người giới thiệu cho đoàn du khách ấy. Và nhiệm vụ em sẽ viết thành một bài văn giới thiệu về quê hương mình. 2. Mục tiêu: Bài viết phải đảm bảo các yêu cầu về: + Nguồn gốc + Vị trí địa lí + Đặc điểm địa hình + Lịch sử đấu tranh + Hoạt động kinh tế 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: Cần kết hợp các tri thức khách quan ở địa phương: - Lịch sử hình thành và phát triển của vùng đất Bến Tre. - Đặc điểm địa lý, địa hình của tỉnh Bến Tre. - Đặc điểm kinh tế, văn hóa xã hội của tỉnh. 4. Giải pháp giải quyết tình huống: Vận dụng các kiến thức liên môn: - Lịch sử - nguồn gốc, lịch sử đấu tranh; - Ngữ văn – sử dụng từ ngữ, phương thức biểu đạt phù hợp cho bài văn; - Địa lí – vị trí địa lí, địa hình, đặc điểm phát triển kinh tế; - Giáo dục công dân – bài học về lòng yêu nước. Trường THCS Mỹ Hóa – Thành phố Bến Tre Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn 5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống: Viết các ý chính -> Tìm hiểu -> Trao đổi -> Viết thành bài văn. * Tư liệu sử dụng: sách địa phương. * Ứng dụng công nghệ thông tin: máy tìm kiếm google Từ các kiến thức đó để học sinh viết thành bài làm văn thuyết minh: Ví dụ: Tôi được sinh ra và lớn lên từ Bến Tre - mảnh đất hiền hòa đầy thân thương. Nơi được mệnh danh là “ XỨ DỪA” nổi tiếng gần xa. Dù có đi đâu xa, mỗi lần nghe nhắc “Bến Tre” là lòng tôi bùi ngùi nhớ về nơi ấy. Bến Tre là vùng đất được hình thành do phù sa của sông Cửu Long bồi đắp. Trước đây phần lớn đất còn hoang vu lầy lội, là nơi nhiều dã thú sinh sống. Rồi được những lưu dân từ miền Bắc và miền Trung vào khai phá, đa số là nông dân nghèo khổ, tù nhân bị lưu đày hay một số người có tiền của, Khi đặt chân lên đất Bến Tre, họ chọn những dãy đất giồng cao ráo để sinh sống. Ba tri là nơi được khai phá sớm nhất vì đây là địa điểm dừng chân của các ngư dân đi theo đường biển. Về sau cư dân càng đông đúc và lập nên nhiều thôn làng mới. Với những kinh nghiệm sẵn có ở quê nhà, khi đến vùng đất mới này, người dân nơi đây đã biến những vùng đất hoang vu, đầy dã thú thành những ruộng lúa rộng lớn, những rừng dừa bạt ngàn, vườn cây ăn trái tươi tốt, nơi sản xuất dừa ngọt trái ngon, gạo thơm và nổi tiếng chỉ trong hai thế kỉ. Về mặt hành chính, Bến Tre từ một địa phận của tỉnh Vĩnh Long, sau ngày 01/01/1900, được công nhận là tỉnh Bến Tre ( gồm 3 cù lao Bảo + Minh + An Hóa ) Trường THCS Mỹ Hóa – Thành phố Bến Tre Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn Lược đồ hành chính Bến Tre Nhìn trên bản đồ, toàn tỉnh Bến Tre có dạng một tam giác, đỉnh nằm ở phía thượng lưu sông Hàm Luông và đáy là đường bờ biển dài khoảng 65 km, chiều cao của tam giác theo hướng Tây Bắc- Đông Nam dài khoảng 75km. Diện tích tự nhiên của tỉnh Bến Tre là 2361 km2. Bề mặt địa hình thể hiện đặc trưng: thấp, bằng phẳng, độ cao từ 1-2 m, có hướng thấp dần từ Tây Bắc- Đông Nam do chịu sự chia cắt của các nhánh sông tạo thành nhiểu cù lao. Còn có các dãy giồng cát song song với đường bờ biển Địa hình cồn trên sông ở Bến Tre Trường THCS Mỹ Hóa – Thành phố Bến Tre Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn Tỉnh Bến Tre có khí hậu cận xích đạo, phân làm hai mùa là mùa mưa và mùa khô, ít chịu ảnh hưởng của gió bão, SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TÌNH QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN YÊN & BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC - Trường: TH & THCS Đại Thành - Địa chỉ: Thôn Đoàn Kết – Đại Thành – Tiên Yên – Quảng Ninh - Điện thoại: - Email: - Thông tin thí sinh: Họ tên: Tằng Văn Bảo Ngày sinh 21/01/2002 Lớp Họ tên: Nình A Cấy Ngày sinh 04/02/2002 Lớp Đại Thành, tháng 11 năm 2015 Tên tình huống: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HẠN CHẾ SỰ ĐỘC HẠI CỦA VIỆC SỬ DỤNG CHẤT BẢO QUẢN TƯƠI HẢI SẢN BIỂN SAU ĐÁNH BẮT Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức liên môn đề biện pháp hạn chế độc hại việc sử dụng chất bảo quản hải sản sau đánh bắt qua giúp cho nhà kinh doanh, hộ đánh bắt hải sản người tiêu dùng hiểu tác hại việc sử dụng chất bảo quản sai quy định ảnh hưởng đến sức khoẻ người - Giúp người dân biết cách chọn bảo quản an toàn hải sản Tổng quan: a/ Thành lập nhóm nghiên cứu Gồm thành viên: Tằng Văn Bảo, Nình Văn Cấy (học sinh lớp 8) b/ Tiến hành nghiên cứu: Bằng phương pháp: - Thu thập thông tin, tìm hiểu tư liệu liên quan: Tìm hiểu qua sách báo, mạng xã hội - Tích hợp: Tích hợp điều biết, học, kiến thức liên môn vào thực tế đời sống - Phân tích đánh giá: Phân tích cụ thể tác hại việc sử dụng chất bảo quản sai quy định, bày tỏ quan điểm thân vấn đề nêu c/ Tổng hợp nghiên cứu đề giải pháp: - Vận dụng kiến thức liên môn để nghiên cứu giải tình - Môn Ngữ văn : Nắm kiến thức môn Ngữ Văn để sáng tác vè kĩ môn Ngữ văn, Kể chuyện, Thuyết minh, Nghị luận để trình bày viết mạch lạc, lập luận chặt chẽ, - Môn Địa lý: Biết vị trí biển Việt Nam thuận lợi cho ngành đánh bắt hải sản - Môn Toán: Thống kê tính tỉ lệ số người biết tác hại việc bảo quản hải sản biển chất độc hại phân u rê - Môn Vật lí: Tính chất vật lí chất bảo quản bị cấm dễ hoà tan nước làm lạnh môi trường xung quanh - Môn Công nghệ: Biết cách bảo quản hải sản tươi cách hợp lí hiệu - Môn Hóa học: Các thành phần độc hại phân u rê vào thể - Môn sinh: Biết tiêu hoá thức ăn có chứa chất độc hại ảnh hưởng đến sức khoẻ người - Môn Giáo dục công dân: Giáo dục hành vi, ý thức sử dụng hải sản bảo vệ sức khoẻ người - Môn tin học: Sử dụng trang mạng Google để nghiên cứu vấn đề d/ Nội dung : Việt Nam có 3260 km bờ biển từ Móng Cái đến Hà Tiên trải qua 13 vĩ độ vùng biển đặc quyền kinh tế rộng gấp lần diện tích đất liền Trong vùng biển Việt nam có 4000 đảo có nhiều đảo lớn Cô Tô, Bạch Long Vĩ, Cát Bà, Phú Quốc, có cư dân sinh sống thuận lợi cho ngành thuỷ sản phát triển Ảnh: Bản đồ vùng biển Việt Nam thuận lợi cho phát triển thuỷ sản Hải sản biển nguồn thực phẩm phong phú chủng loại, bao gồm loài cá, tôm, cua, ốc, mực, Hải sản có hương vị thơm ngon mà nguồn cung cấp nhiều protein, vitamin khoáng chất có giá trị dinh dưỡng có lợi cho sức khoẻ người Thông thường, để hải sản tươi ngon tàu lớn đánh bắt tiến hành cấp đông hải sản nhiệt độ - 350 C, ... dụng kiến thức liên môn để áp dụng vào trồng bí xanh nông nghiệp giúp cho người nông dân có suất cao chất lượng đạt tốt Giúp cải thi n đất nông nghiệp màu mỡ Tổng quan nghiên cứu có liên quan để... đảm bảo độ chắn giàn - Về Vật lý: Thi t kế giàn bí xanh khu đất quang, thi t kế đất cho đất trồng bí xanh nằm mặt phẳng, tránh để đất chỗ cao chỗ thấp - Về Sinh học: Chăm bón cho trồng, thực vật... quan nghiên cứu có liên quan để giải tình Để đạt hiệu cao ta cần áp dụng vào nhiều môn học khác nhau: - Về Toán học: + Đo khoảng cách hố bí xanh ( cách từ khoảng 1m tới 1.5m ) + Dựng giàn bí xanh,