GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 6

Ngày soạn: TIẾT - BÀI: Ngày soạn: Ngày dạy: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ  I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Giúp HS nắm vững ý sau: - Lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người 2- Về tư tưởng: - Bồi dưỡng cho HS ham thích học tập mơn 3- Về kĩ năng: - Biết liên hệ thực tế quan sát II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Nghiên cứu tranh ảnh, sgk Sưu tầm câu chuyện - HS: Đọc sgk, trả lời câu hỏi III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Tạo biểu tượng, vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: 5’ - Nhắc sơ qua phương pháp học tập mơn - Báo cho HS biết cột kiểm tra 15 phút, tiết, miệng 3- Bài mới: a/ Giới thiệu 1’: tiểu học em học lịch sử chủ yếu thơng qua câu chuyện lên lớp tìm hiểu cụ thể q trình hình thành phát triển lịch sử lòai ngừơi Ở lớp em học lịch sử cổ đại gồm phần: mở đầu (giới thiệu sơ lược mơn lịch sử); ( lịch sử giới từ lồi người xuất đến cuối thời cổ đại); 18 (giới thiệu lịch sử dân tộc từ thời ngun thuỷ đến thứ kỉ X) Tất học học lịch sử Để có điều kiện học tốt khơng thể khơng tìm hiểu lịch sử gì? Vì phải học lịch sử? Dựa vào đâu để biết lịch sử? b/ Giảng mới: 35’ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15’ HĐ1 :Cá nhân 1- Lịch sử gì? GV: Theo em có phải vật HS : Dựa vào đoạn sgk xuất có hình dang trả lời ngày k? Giảng: Con người , cỏ vật xung quanh ta sinh lớn lên biến đổi nghĩa có lịch sử Hỏi: Em cho biết em bao - 12 tuổi Nặng 23 ký nhiêu tuổi? Nặng ký? Hỏi: Có phải 12 năm trước - Khơng từ em sinh ra, em có trọng lượng cở khơng? Hỏi: Sau 12 năm phát triển có - Nhiều nhiều khơng? Giảng: Từ nằm, ngồi, bò, đứng, Để có chiều cao, cân nặng em phải trải qua 12 năm hình thành phát triển 12 năm q khứ Q khứ lịch sử GV: Em thử cho ví dụ lịch sử ? HS : Cho vd Hỏi: Vậy lịch sử gì? - Lịch sử diễn q khứ Hỏi: Vậy nói đến lịch sử nói - Q khứ đến hoạt động người khoảng thời gian nào? (gợi ý: tại, q khứ, tương lai) GV: Cho học sinh phân biệt lịch sử ngừoi ls xh lồi ngừơi ( em hiểu ls ngừơi ?) - Dựa vào gợi ý gv + Lịch sử người tìm trả lời hiểu q trình hình thành phát triển biến đổi cá nhân ( Sinh lớn lêngiàchết) + Lịch sử xã hội lồi người tìm hiểu q trình hình thành, tồn phát triển liên tục biến đổi.(xh ngun thủy phong kiếnchiếm hữu nơ lệtbcnxhcn) Khẳng định: Một người có hoạt động riêng Còn xã hội lồi người có phạm vi rộng rãi, có liên quan đế tất với đối tượng Hỏi: Vậy lịch sử có nghĩa - Là khoa học tìm hiểu gì? dựng lại tồn hoạt động người q khứ 10’ HĐ2 : lớp - Lịch sử diễn q khứ - Lịch sử khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục q khứ người xã hội lồi người 2- Học lịch sử để làm gì? GV: Gọi học sinh phát biểu : Em học lịch sử để làm ? Kết luận: Muốn biết lịch sử tổ tiên dân tộc cần phải tìm hiểu lịch sử Hướng dẫn HS xem H1 – sgk Hỏi: Nhìn vào lớp học hình em thấy khác với lớp học trường ta nào? - Lớp học hơm đầy đủ Hỏi: Sự thay đổi nhờ vào cơng sức ai?(Gọi 1hs kể câu chuyện ls) Kết luận: Khơng phải tự nhiên mà có thay đổi mà phải thơng qua q trình lao động đấu tranh dân tộc Hỏi: Ta phải tỏ lòng tổ tiên? Hỏi: Ta phải làm để xứng đáng với cơng ơn đó? Hỏi: Vậy học lịch sử để làm gì? - HS xem - Lớp học hơm đơng có đủ bàn ghế - Tổ tiên - Biết ơn - Quyết tâm xây dựng đất nước giàu đẹp - Để biết cội nguồn dân tộc, biết ơn tổ tiên Q trọng Kết luận: Với người cần biết thuộc dân tộc nào? Tổ tiên, cha ơng ai? Con người làm để có ngày nay? Vậy học lịch sử cần thiết - Để biết cội nguồn tổ tiên, q hương, dân tộc, để hiểu sống đấu tranh lao động sáng tạo dân tộc lồi người q khứ xây dựng nên xã hội văn minh ngày - Để hiểu thừa hưởng ơng cha q khứ biết phải làm cho tương lai 10’ HĐ3:Cá nhân Giảng: Trong q khứ lịch sử tổ tiên ta xưa ln phải chiến đấu chống lũ lụt để bảo vệ xóm làng Hỏi: Cuộc chiến đấu chống thiên - Sơn Tinh Thuỷ Tinh tai thể qua câu chuyện nào? Dẫn dắt: Để biết truyền thống chống giặc ơng cha ta em bé trận Hỏi: Lịch sử xa xưa thể - Thánh Gióng qua câu chuyện nào? Hỏi: Truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh, - Truyền miệng Thánh Gióng nguồn tư liệu gì?( gợi ý : ơng bà kể chuyện,ca dao, 3- Dựa vào đâu để biết lịch sử? Để xây dựng lịch sử có ba loại tư liệu: - Tư liệu truyền miệng (truyền thuyết) vè… ) Cho HS xem hình sgk Hỏi: Bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc - Đó bia đá - Tư liệu vật Tử Giám làm gì? Theo em biết bia đá cho ta thơng tin ? vd bia mộ ngừoi chết…… - Qua bia đá giúp biết chế độ thi cử, tên họ, số lượng người thi đậu thời phong kiến nước ta Hỏi: Theo em bia đá thuộc nguồn - Tư liệu vật tư liệu nào? Hỏi: Nếu có sách vỡ ghi - Tư liệu chữ viết - Tư liệu chữ viết chép lại cách thể sơ khai lịch sử gọi gì? GV : Em hiểu câu danh ngơn “ Lịch sử thầy dạy sống’’ * Sơ kết học: - Lịch sử khoa học dựng lại tồn hoạt động người q khứ Với phải học biết lịch sử Để biết lịch sử dựa vào nguồn tư liệu: truyền miệng, vật chữ viết 4- Củng cố: 4’ 1- Lịch sử gì? a- Đang diễn c- Đã xảy b- Sắp diễn d- Vừa xảy 2- Dựa vào đâu người biết dựng lại lịch sử? 3- Trống đồng thuộc nguồn tư liệu nào? 4- Truyện Âu Cơ Lạc Long Qn thuộc nguồn tư liệu nào? 5- Dặn dò: 1’ - Về học xem tiếp Cách tính thời gian lịch sử * Gợi ý tìm hiểu : - Xác định thời gian q khứ có cần thiết k? Tại ? - Ngừơi xưa tính thời gian cách ? * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… *************** Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT - BÀI: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ  I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu rõ: - Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Thế âm lịch, dương lịch, cơng lịch - Biết cách đọc, ghi, tính tháng năm theo cơng lịch 2- Về tư tưởng: - Giúp HS biết q thời gian, ý thức tính xác khoa học 3- Về kĩ năng: - Biết cách ghi, tính năm, tính khoảng cách kỉ với II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: - GV: Lịch treo tường - HS: Đọc sgk, nghiên cứu trả lời câu hỏi sgk III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Tạo biểu tượng, vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm, giải thích IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: 5’ - Lịch sử gì? - Dựa vào đâu để biết lịch sử? 3- Bài mới: a/ Giới thiệu bài: 1’ Trong tiết học trước, em biết lịch sử xảy q khứ.Dựa vào đâu để biết dựng lại ls.Những kiện ls cần xếp theo trình tự định dựa vào đâu để xếp thời gian Vậy tính thời gian lịch sử nào? b/ Giảng mới: 35’ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15’ HĐ1: Cá nhân 1- Tại phài xác định Giảng: Lịch sử lồi người bao thời gian: gồm mn vàn kiện, xảy - Xác định thời gian việc vào thời gian khác làm quan trọng để Muốn hiểu dựng lại lịch sử xếp kiện lịch sử phải xếp kiện lại cách xác, khoa học theo thứ tự thời gian Cho HS H1, – sgk - HS xem Hỏi: Thời gian diễn - Lâu kiện đó? Bao lâu ? Hỏi: Dựa vào đâu để biết năm - Thời gian em tuổi? Hỏi : Dựa vào đâu em biết hơm ngày …., giờ….? Hỏi: Theo em việc xác định thời gian có cần thiết khơng? Nói thêm: Ngày xưa thời gian giúp người gieo hạt mùa - HD HS xem H2 – sgk Giảng: Để khuyến khích việc học + 1070 nhà Lý lập Văn Miếu mở trường dạy nho học Kinh Thành + Đến thời Lê giáo dục phát triển Ở Kinh thành Thăng Long có trường Quốc Tử Giám (trường đại học ngày xưa) có tiến sĩ phân chia cấp bậc: trạng ngun, nhì bảng nhãn, ba thám hoa + Các tiến sĩ đậu vua mời ăn yến tiệc cung đình, ban áo mũ đẹp khác tên vào bia đá trường Quốc Tử Giám Hỏi: Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám lập năm khơng? Kết luận: Phải có người trước, người sau Bia dựng cách bia lâu Như người xưa có cách tính cách ghi thời gian Việc tính thời gian quan trọng 10’ HĐ2: Cả lớp , Cá nhân - HS đọc từ “từ xưa … từ đây” Hỏi: Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian? - Cần thiết - HS xem - Khơng - HS đọc - Họ phát tượng tự nhiên lặp lặp lại cách thường xun, hết sáng đến tối, hết mùa nắg lại đến mùa mưa + SK mối quan hệ mặt trăng, mặt trời, trái đất Mối quan hệ chúng em học phần địa Chuyển: Hỏi: Em cho biết hơm - Thứ … 2- Người xưa tính thời gian nào: - Âm lịch: dựa vào di chuyển Mặt Trăng quanh Trái Đất - Dương lịch: dựa vào di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời thứ mấy? Hỏi: Dựa vào đâu để em biết? - Lịch Giảng: Để xác định thời gian người xưa làm lịch Dựa vào quan sát tính tốn người xưa tính thời gian di chuyển mặt trời, mặt trăng làm lịch Hỏi: Người xưa phân chia thời - Ngày tháng năm, sau gian theo trình tự nào? chia thành Giảng: Tuy nhiên với dân tộc tuỳ theo quốc gia có cách làm lịch riêng - Cho HS xem lịch Hỏi: Có loại lịch? - HS xem - Hai loại: Âm lịch Dương lịch - Gọi HS lên bảng ngày, - HS tháng âm lịch, dương lịch Hỏi: Thế âm lịch? - Dựa vào di chuyển Mặt trăng quanh trái đất Hỏi: Thế dương lịch? 9’ - Dựa vào di chuyển trái đất quanh mặt trời Hỏi: Vậy ngày tháng năm - Khơng thời gian có giống khơng? - Cho HS nhìn vào bảng ghi - Âm lịch, Dương lịch (sgk), trag Xác định có loại lịch nào? HĐ3: Cá nhân, lớp - Cho HS xem lịch Khẳng - HS xem định lịch chung thời gian Gọi cơng lịch Hỏi: Vì phải có cơng lịch? - Xã hội phát triển, giao lưu quốc gia dân tộc ngày tăng, cần có cách tính thời gian thống Hỏi: Thời gian dựa vào đâu để - Cơng lịch lấy năm tương tính cơng lịch? ( Gv gthiệu vài truyền Chúa Giê-xu năm nét chúa giexu cơng ngun Bổ sung: Trước năm (TCN) Từ sau cơng ngun trở sau (SCN) Giải thích thêm: Theo cơng lịch năm có 12 tháng (365 ngày), Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng? - Cơng lịch + TCN: trước Cơng ngun VD: 179 TCN + SCN: sau Cơng ngun, VD: năm 40 SCN( 40) 100 năm kỉ 1000 năm thiên niên kỉ 10 năm thập kỉ năm có năm nhuận Vd : Năm 179 kỉ thứ (thêm ngày cho tháng 2), 100 II năm kỉ; 1000 năm 317  TK IV thiên niên kỉ; 10 năm thập kỉ - Vẽ trục lên bảng (sgk) hướng dẫn cách ghi (TCN SCN) Hỏi: Em xác định kỉ XXI - Bắt đầu năm 2001, kết bắt đầu năm kết thúc năm thúc năm 2100 nào? * Sơ kết bài: Xác định thời gian ngun tắc quan trọng lịch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian Thời xa xưa người sáng tạo lịch xác định thời gian thống Có hai loại lịch: Âm lịch Dương lịch sở hình thành cơng lịch 4- Củng cố: 3’ - Tại phải xác định thời gian? - Thế Âm lịch, dương lịch? - Thế giới dựa vào đâu để tính cơng lịch? 1- Năm cơng ngun quy ước a- Năm Phật Thích Ca đời b- Năm Khổng Tử đời c- Năm Chúa Giê-xu đời d- Năm Lão Tử đời 2- Xác định năm: 179 (TCN); 111 (TCN); 50 (TCN); 40 (TCN); 248 (SCN); 542 (SCN) 5- Dặn dò: 1’ - Học bài, xem * Gợi ý tìm hiểu : - Nguồn gốc ngừơi đâu? - Người tối cổ sống ? - So sánh điểm khác ngừơi tối cổ ngừơi tinh khơn hình sgk * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… **************** PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI TIẾT - BÀI: Ngày dạy: Ngày soạn: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ  I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Giúp HS nắm vững kiến thức sau: - Nguồn gốc lồi người mốc lớn trình chuyển biến từ người cổ thành người đại - Đời sống vật chất tổ chức xã hội lồi người ngun thuỷ - Vì xã hội ngun thuỷ tan rã 2- Về tư tưởng: - Ý thức đắn lao động sản xuất phat triển xã hội lồi người 3- Về kĩ năng: - Biết quan sát tranh ảnh II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: GV: - Tranh ảnh sgk - Hiện vật cơng cụ lao động - Đồ trang sức HS: Đọc sgk Trả lời câu hỏi sgk III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Tạo biểu tượng, vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm, so sánh IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: 5’ - Tại phải xác định thời gian? - Thế âm lịch, dương lịch? 3- Bài mới: a/ Giới thiệu bài: 1’ - Như em biết từ xưa đến ngừơi phải trải qua q trình lịch sử lâu dài Lịch sử lồi người cho ta biết kiện diễn đời sống người từ xuất đến ngày Vậy nguồn gốc ngừơi đâu? Chúng ta cần tìm hiểu người xuất sống sao? b/ Giảng mới: 35’ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15’ HĐ1: Cá nhân - Gọi Hs đọc sgk - Dựa vào phần bạn vừa đọc em cho biết nguồn gốc ngừơi bắt nguồn từ đâu ? - Em biết lồi vựơn ? Giảng: Lồi vượn cổ: lồi vựơn có dáng hình ngừơi sinh sống cách khoảng – triệu năm - lồi vựơn cổ q trình tìm kiếm thức ăn dáng ngừơi đứng thẳng tiến hóa cao lòai vựơn ? - Gt hình sgk Người tối cổ: Mặc dù đấu tích người vượn: trán thấp bợt phía sau, mày cao, xương hàm chồi phía trước, người lớp lơng bao phủ người tối cổ hồn tồn hai chân, hai chi trước biết cầm nắm, hộp sọ phát triển, thể tích sọ não lớn, biết sử dụng chế tạo cơng cụ Hỏi: Người tối cổ xuất cách năm? Hỏi: Đặc điểm Ngừơi tối cổ? - HS đọc - Lồi vựơn cổ - Sống rừng rậm - Ngừơi tối cổ - Khoảng – triệu năm - Đặc điểm Ngừơi tối cổ : + Thốt khỏi giới động vật, hồn tòan đứng chân, đơi tay khéo léo cầm nắm biết sử dụng đá cành làm cơng cụ Hỏi: Người ta tìm thấy hài cốt - Miền đơng châu Phi, đảo người tối cổ đâu? Giava, gần Bắc Kinh - Cho HS quan sát lược đồ giới: để xác định địa danh: miền Đơng Châu Phi, đảo Giava Bắc Kinh - Cho HS quan sát H3, (sgk): mơ tả nơi ở, số lượng người, trang phục Hỏi: Cho biết sống người tối cổ? 1- Con người xuất nào: - Vựơn cổ : lồi vựơn có dáng hình ngừơi sinh sống cách khoảng – triệu năm - Gọi 1, HS - HS quan sát - Ở hang động, khoảng vài chục người, dùng bố để che thân 10 - Ngừơi tối cổ : xuất cách – triệu năm - Đặc điểm Ngừơi tối cổ : + Thốt khỏi giới động vật, hồn tòan đứng chân, đơi tay khéo léo cầm nắm biết sử dụng đá cành làm cơng cụ - Nơi tìm thấy di cốt : Đơng Phi, Đơng Nam Á, Trung Quốc, Châu Âu… dùng cày Các cơng cụ đá chuyển sang cơng cụ đồng Đây bước tiến lao động sản xuất cư dân Văn Lang Hỏi: Trong nơng nghiệp cư dân Văn Lang biết làm nghề - Trồng trọt chăn ni gì? Hỏi: Họ trồng gì? - Lúa lương thực Ngồi trồng rau, bầu, bí, cam Hỏi: Họ chăn ni gì? - Gia súc, chăn tằm + Nước Văn Lang nước nơng nghiệp, thóc lúa trở thành lương thực chính, ngồi ra, trồng khoai, đậu, cà, + Nghề trồng dâu, đánh cá, chăn ni nghề thủ Hỏi: Gia súc gồm vật - Chó, trâu, bò nào? cơng làm đồ gốm, dệt vải, xây nhà, đóng Hỏi: Trâu bò dùng để làm gì? - Kéo cày Giúp người nơng thuyền chun dân đỡ vất vã mơn hố Kết luận: Việc sử dụng trâu bò để kéo cày Nghề nơng nghiệp phát triển làm cho lúa trở thành lương thực chính, sống người ổn định - Gọi HS đọc từ “Các nghề … rèn sắt” - Cho HS xem hình 36, 37 sgk Hỏi: Quan hình 36, 37 sgk, em nhận thấy nghề phát triển thời giờ? Hỏi: Ngồi việc đúc vũ khí, lưỡi cày Người thợ thủ cơng biết làm nữa? Giảng: Trốnng đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang Kỹ thuật luyện đồng người việt cổ đạt đến trình độ cao vật tiêu biểu cho người thợ thủ cơng thời Hỏi: Cư dân Văn Lang biết làm nữa? Hỏi: Theo em việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi thể điều gì? 10’ HĐ2: Cá nhân - Gọi HS đọc sgk mục Hỏi: Đời sống vật chất thiết yếu người gì? Hỏi: Người Văn Lang nào? Hỏi: Vì người Văn Lang nhà sàn? + Nghề luyện kim đạt trình độ kĩ thuật cao, bắt đầu biết rèn sắt - HS đọc - HS xem - Nghề luyện kim phát triển - Đúc trống đồng, thạp đồng 2- Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao? - Ở: nhà sàn làm gỗ, tre nứa, - Rèn sắt - Đây thời kì đồ đồng nghề luyện kim phát triển, sống người dân no đủ - HS đọc - Ăn, mặc, ở, lại - Ở nhà sàn - Chóng thú dữ, lũ lụt, tránh ẩm thấp Người trên, vật -55- Giải thích: Cách cư dân miền núi đồng nhà sàn, lúc đồng vùng lầy lội chưa khơ Hỏi: Hiện địa phương em có kiểu nhà sàn khơng? Hỏi: Các kiểu nhà sàn cất phổ biến vùng nào? Hỏi: Họ lại phương tiện gì? Hỏi: Vì họ lại thuyền? nhà sàn - Có - Vùng núi, vùng đất thấp - Bằng thuyền - Vì địa bàn sinh sống cư dân Văn Lang vùng đất lầy lội, sơng ngòi chằng chịt Dẫn chứng: Ngồi họ sử - Dùng phương tiện dụng voi, ngựa làm phương tiện thuyền chủ yếu lại Hỏi: Thức ăn chủ yếu người - Cơm nếp, cơm tẻ, rau thịt, Văn Lang gì? cá Giải thích thêm: “Cơm tẻ”: cơm - Chủ nơ nơ lệ giống cơm Hỏi: Trong bữa ăn họ sử dụng đồ - Mâm, bát dùng nào? Giảng: Họ biết làm muối, mắm cá, gia vị (gừng) Hỏi: Người Văn Lang mặc - Nam đóng khố, trần nào? chân đất - Nữ mặc váy, áo xẽ có yếm che ngực Hỏi: Cách mặc giống - Khơng khơng? => Thể tiến cư dân Văn Lang từ dùng che thân đến biết đóng khố, mặc váy Hỏi: Cho biết kiểu tóc người - Cắt ngắn bỏ xóa, búi to thả Văn Lang? sau lưng Hỏi: Trong ngày lễ người Văn - Mặc váy, đeo đồ trang sức Lang có trang phục gì? Kết luận: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang giản dị 10’ HĐ3: Cả lớp - Gọi Hs đọc sgk - HS đọc Hỏi: Xã hội Văn Lang chia thành - Nhiều tầng lớp khác tầng lớp? - Người quyền q, dân tự Hỏi: Đó tầng lớp nào? nơ tì Giảng: Người quyền q: vua quan (q tộc người lực giàu có) - Dân tự do: (lực lượng chủ yếu -56- - Đi lại chủ yếu thuyền - Ăn: cơm nếp, cơm tẻ, rau, thịt, cá… - Mặc: Nam đóng khố, trần chân đất; Nữ mặc váy, áo xẽ có yếm che ngực 3- Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang cò mới? - Xã hội Văn Lang chia thành nhiều tầng lớp: người quyền q, dân tự do, nơ tì ni sống xã hội) - Nơ tì: (người hầu hạ cho q tộc) Nhấn mạnh: Tuy nhiên phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc Hỏi: Sau ngày lao động mệt nhọc cư dân Văn Lang làm gì? - Cho HS xem hình 88-sgk Nói thêm: Cư dân Văn Lang thích lễ hội Trong buổi lễ hội họ thường ca hát, nhảy múa, đua thuyền, săn bắn Hỏi: Nhạc cụ điển hình cư dân Văn Lang gì? Giảng: Trống đồng vật tiêu biểu văn minh Văn Lang, mặt trống có nhiều hoa văn thể sinh hoạt vật chất tinh thần cư dân (Văn Lang) Lạc Việt trống đồng coi trống sấm, người ta đánh trống để cầu nắng, cầu mưa Hỏi: Các em có biết câu ca dao nói trầu cau khơng? Giảng: Trầu cau dùng có lễ cưới xin Ăn trầu trở thành tập tục dân tộc Việt Nam Hỏi: Ngày tết dân ta thường làm loại bánh gì? Hỏi: Qua truyện trầu cau, dánh chưng bánh dày cho ta biết thời Văn Lang có phong tục gì? - Tổ chức lễ hội, vui chơi - Thường tổ chức lễ hội, vui chơi ( Hình ảnh đựơc ghi lại mặt trống đồng ) - HS xem - Trống, khèn, chiêng (khèn: kèn; chiêng: gõ) - Miếng trầu đầu câu chuyện - Bánh chưng, bánh dày - Có số phong tục tập qn ( ăn trầu, gói bánh chưng, bánh giày ngày lễ tết…) - Thờ cúng lực lượng tự nhiên: núi, sơng, mặt trời, mặt trăng, đất nước => Cư dân Văn Lang có tín ngưỡng Hỏi: Trong xã hội Văn Lang - Người chết chơn cất người chết chơn cất có tiến cẩn thận, kèm theo đồ trang chổ nào? sức q giá 4- Củng cố:3’ - Đời sống vật chất cư dân Văn Lang bao gồm gì? - Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có mới? 5- Dặn dò:1’ - Học xem tiếp 14 “Nước Âu Lạc” * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… -57- ……………………………………………………………………………………………………… ……………………….…………………………………………………………………………… Ngày soạn: TIẾT: 15 – BÀI: 14 Ngày dạy: NƯỚC ÂU LẠC  I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: - Tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước - Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương 2- Về tư tưởng: - Giáo dục lòng u nước ý thức cảnh giác kẻ thù 3- Về kỉ năng: Nhận xét so sánh II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: GV: - Tranh ảnh sgk HS: - Đọc sgk, trả lời câu hỏi sgk III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Tạo biểu tượng, vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm, tường thuật IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:5’ - Đời sống vật chất dân Văn Lang sao? 3- Bài mới: a/ Giới thiệu bài:1’ Ở trước em biết sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang kỉ IV – III TCN Cư dân Văn Lang sống n ổn Nhưng Trung Quốc thời kì chiến quốc (các nước đánh chiếm lẫn nhau) Kết nhà Tần thành lập (năm 221 TCN) tiếp tục bành trướng lực xuống phương Nam Trong hồn cảnh nước âu Lạc đời b/ Giảng mới: -58- TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 15’ HĐ1: Cả lớp Cá nhân Trực quan: Bản đồ nước Văn Lang – Âu Lạc - Gọi HS xác định vị trí nước Văn Lang - Gọi HS đọc sgk Hỏi: Tình hình nước Văn Lang cuối kỉ III TCN? Hỏi: Trong tiến qn xâm lược phương Nam Nhà Tần chiếm nơi nào? Hỏi: Khi qn Tần xâm lược lãnh thổ người Lạc Việt, Tây Âu Hai lạc làm gì? Hỏi: Người Việt làm để kháng chiến chống Tần? Hỏi: Vị tướng ai? Hỏi: Kết kháng chiến chống qn Tần sao? Hỏi: Em nghĩ tinh thần chiến đấu người Tây Âu – Lạc Việt? Kết luận: Trong tình hình đất nước Văn Lang khơng n bình trước, lại thêm xâm lược qn Tần nhân dân Tây Âu – Lạc Việt đồn kết chiến đấu đánh lui qn Tần Đánh dấu đời nhà nước 10’ HĐ2: Cá nhân - Gọi HS đọc sgk từ “kháng chiến … mạn nam” Hỏi: Trong kháng chiến chống qn Tần người có cơng lớn nhất? Hỏi: Giữa lúc vua Hùng thứ 18 nào? Nhấn mạnh: Việc vua Hùng HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1- Cuộc kháng chiến chống qn xâm lược Tần diễn nào? - HS xác định - HS đọc - Đời vua Hùng thứ 18 đất nước Văn Lang khơng n bình trước - Chiếm vùng Bắc Văn Lang, địa bàn cư trú người Lạc Việt Tây Âu sinh sống hai lạc có quan hệ gần gũi lâu đời - Họ đứng lên kháng chiến Thủ lĩnh Tây Âu bị giết, người Tây Âu, Lạc Việt khơng chịu đầu hàng Họ tiếp tục kháng chiến - Người Việt trốn vào rừng Đặt người tuấn kiệt lên làm vị tướng Ngày n đêm đánh qn Tần - Thục Phán - Nhà Tần hạ lệnh bãi binh - Năm 218 TCN, nhà Tần đánh xuống phương Nam mở rộng bờ cõi - Sau năm chinh chiến, qn Tần kéo đến vùng Bắc Văn Lang nơi người Lạc Việt Tây Âu ( Âu Việt) sinh sống Cuộc chiến bùng nổ - Thủ lĩnh Tây Âu bị giết, nhân dân Tây Âu – Lạc Việt tơn Thục Phán lên làm tứơng, ngày rừng, đêm đánh qn Tần - Năm 214 TCN , ngừơi Việt đại phá qn Tần, giết - Người Tây Âu – Lạc Việt đựơc Hiệu úy Đồ Thư chiến đấu kiên cường để bảo vệ lãnh thổ chủ  Kháng chiến thắng lợi quyền dân tộc 2- Nước Âu Lạc đời: - HS đọc - Năm 207 TCN Thục Phán buộc vua Hùng phải nhường ngơi hợp hai vùng đất cũ: Tây Âu – Lạc Việt lập - Vua Hùng phải nhường nước Âu Lạc ngơi cho Thục Phán - Thục Phán -59- buộc phải nhường ngơi cho Thục Phán điều tất yếu Hỏi: Em biết tân Âu Lạc? - Hợp hai vùng đất cũ người Tây Âu – Lạc Việt thành nước có tên Âu Lạc Hỏi: Thục phán làm gì? - Làm vua Tự xưng An Dương Vương Kết luận: Vua An Dương Vương tên nước Âu Lạc, khẳng định tinh thần hợp dân tộc Hỏi: An Dương Vương đóng - Phong Khê (nay vùng đâu? Cổ Loa, huyện Đơng Anh – - Giới thiệu vùng đất Phong Hà Nội) Khê: Bấy Phong Khê vùng đất đơng dân, nằm trung tâm đất nước gần sơng Hồng, vừa có sơng Hồng chảy qua Sơng Hồng nhỏ lại đường nối với sơng Hồng mạn Bắc nối với sơng cầu mạn Nam Hỏi: Em nghĩ An Dương Là trung tâm đất nước dân Vương đóng Phong Khê? cư đơng đúc, gần sơng lớn, thuận lợi cho việc lại - Như thời Hùng Vương - Gọi HS đọc từ : “ máy … - Đọc nước” Hỏi: Bộ máy nhà nước An - Một HS vẽ Dương Vương tổ chức nào? - Gọi HS lên vẽ sơ đồ Nhà nước thời An Dương Vương Kết luận: Bộ máy nhà nước An Dương Vương giống nhà nước Văn Lang Nhưng quyền lực nhà vua lúc cao trước Hỏi: Từ nước Văn Lang thành - Hơn kỉ lập đến nước Âu Lạc đời trãi qua kỉ? 10’ HĐ3: Nhóm Dẫn dắt: Trong suốt thời gian bốn kỉ đất nước có nhiều thay đổi - Gọi Hs đọc sgk - HS đọc Hỏi: Đất nước Âu Lạc thay đổi - Kinh tế - xã hội mặt nào? - Cho HS quan sát hình 39, 40 với - HS xem hình 31, 33 Nhóm 1: Trong kinh tế có - Lưỡi cày đồng cải -60- - Thục Phán làm vua Tự xưng An Dương Vương - Đóng Phong Khê (nay vùng Cổ Loa, huyện Đơng Anh – Hà Nội) - Bộ máy nhà nứơc thời An Dương Vương khơng có thay đổi so với thời Hùng Vương Tuy nhiên quyền hành nhà nứoc cao chặt chẽ trứơc Đất nước thời Âu Lạc có thay đổi: Nơng nghiệp: - Lưỡi cày đồng cải tiến nào? tiến - Chăn ni, trồng trọt, đánh cá, săn bắt phát triển - Các nghề thủ cơng tiến - Ngành xây dựng, luyện kim phát triển - Cơng cụ sản xuất sắt ngày nhiều - Cơng cụ sản xuất cải tiến tiến, đựơc dùng phổ biến - Lúa, gạo, khoai, đậu, củ, rau…ngày nhiều - Chăn ni, đánh cá, sắn bắn phát triển - Các nghề thủ cơng tiến đặc biệt xây dựng luyện kim Hỏi: Theo em có tiến - Trình độ ngừơi phát này? triển, đất nước ổn định nhân dân an tâm sx Nhóm 2: Bên cạnh tiến - Sự phân biệt tầng kinh tế Xã hội thời Âu Lạc lớp sâu sắc có thay đổi gì? Kết luận: Thời Âu Lạc kinh tế có thay đổi phát triển trước Sơ kết bài: Qua học em thấy tinh thần đấu tranh bảo vệ nước bước tiến sản xuất Trong xây dựng quyền thời An Dương Vương Từ em u nước tự hào dân tộc 4- Củng cố:3’ - Cuộc kháng chiến chống qn Tần diễn nào? - Nước Âu lạc thnàh lập hồn cảnh nào? 5- Dặn dò:1’ - Học cũ xem “Nước Âu lạc” * Gợi ý tìm hiểu + Miêu tả thành Cổ Loa ? Vì có tên Cổ Loa + Tại nhà nứoc Âu Lạc sụp đổ ? * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… -61- TIẾT:16 Ngày soạn: Ngày dạy: - BÀI: 15 NƯỚC ÂU LẠC (tt)  I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: - Tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước - Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương 2- Về tư tưởng: Giáo dục lòng u nước ý thức cảnh giác kẻ thù 3- Về kỉ năng: - Sử dụng lược đồ sgk - Nhận xét, so sánh II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: 1- GV: - Tranh ảnh sgk - Sơ đồ khung thành Cổ Loa - Câu chuyện cổ tích “Trọng thủy – Mỵ Châu” 2- HS: - Đọc sgk, trả lời câu hỏi sgk III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Tạo biểu tượng, vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm, miêu tả IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ:5’ - Cuộc kháng chiến chống qn xâm lược Tần diễn nào? - Nước Âu Lạc thành lập hồn cảnh nào? 3- Bài mới: a/ Giới thiệu bài:1’ Để bảo vệ đất nước An Dương Vương làm nước ta lai rơi vào tay Triệu Đà Hơm tìm hiểu qua “Nước Âu Lạc” b/ Giảng mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 18’ HĐ1: Cá nhân 4- Thành Cổ Loa lực - Gọi Hs đọc sgk - HS đọc lượng quốc phòng: Hỏi: Sau Thục Phán – An - Xây dựng Phong Khê - An Dương Vương cho xây Dương Vương lên ngơi thực khu thành đất lớn gọi thành Cổ Loa ( Phong Khê.) cơng việc gì? Loa Thành hay Thành Cổ -62- Loa Hỏi: Vì gọi Cổ Loa Loa - Thành rộng ngàn Thành? trượng hình trơn ốc nên gọi Loa Thành - Cho HS xem: Sơ đồ khu Thành - HS xem Cổ Loa Hỏi: Em mơ tả khu thành Cổ - Thành có ba vòng khép Loa? kín Chiều dài chu vi khoảng 16.000 m, cao  Giảng: Bên thành nội 10 m, chân thành rộng trung khu nhà làm việc bình 10  20m hào gia đình An Dương Vương thơng nhau, nối với lạc hầu, lạc tướng đầm lớn (đầm cả) nối với sơng Hồng - Là khu thành đất rộng có vòng khép kín, có hào bao quanh … - Bên thành nội nơi ở, làm việc An Dương Vương Lạc Hầu, Lạc Tứơng Hỏi: Em có nhận xét cách - Cách bố trí thành nói bố trí thành? lên tài giỏi người thời Hỏi: Em có nhận xét việc xây cơng trình thành Cổ Loa vào kỉ III – II TCN nước Âu Lạc? Giảng: Dân số Âu Lạc lúc có khoảng triệu người Đắp vòng thành Cổ Loa Đó kì cơng người Việt Cổ Hỏi: Vì nói Cổ Loa qn thành? - Đây cơng trình sáng tạo Thành Cổ Loa biểu nhân dân Âu lạc tựơng tự hào văn minh (vào thời điểm cách Việt cổ 2000 năm) - Khu thành qn sự, phục vụ chiến đấu (có lực lượng qn đội lớn gần binh, thủy binh trang bị vũ khí đồng, giáo, rìu, dao găm Đặc biệt nỏ) Hỏi: Căn vào đâu Cổ Loa - Ở phía Nam, người ta phát thành qn sự? hàng vạn mũi tên đồng Đầm nơi tập trung thuyền chiến vừa luyện tập, vừa chiến đấu có chiến Hỏi: Nêu điểm giống - Giống: tổ chức nhà khác nhà nước Văn nước Lang Âu Lạc? - Khác: nhà nước Văn Lang đặc kinh Văn Lang (Bạch Hạc – Phú Thọ) + Nhà nước Âu lạc: đặt kinh Phong Khê + An Dương Vương có quyền lực tập trung cao vua Hùng -63- Kết luận: Thành Cổ Loa dấu tích thể qua bốn câu thơ (sgk – trag 46) 17’ HĐ2: Cả lớp - Gọi HS đọc sgk - HS đọc Hỏi: Em biết Triệu Đà? - Triệu Đà tướng nhà Tần giao cai quản quận giáp phía Bắc Âu Lạc Hỏi: Nhà Triệu thành lập - Nhà Tần suy yếu Triệu hồn cảnh nào? Đà cắt đất ba quận lập thành nước Nam Việt Nhấn mạnh: Mặc dù đặt tên nước tà Nam Việt Triệu Đà mang nặng tư tưởng tâm xâm lược Âu Lạc 5- Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hồn cảnh nào: - Năm 207 TCN, Triệu Đà lập thành nước Nam Việt đem qn đánh xuống Âu Lạc Giảng: Vào khoảng năm 180 – 181 TCN Triệu Đà đem qn đánh xuống Âu Lạc, nhân dân Âu lạc dũng cảm đánh bại cơng qn Triệu Hỏi: Theo em yếu tố làm nên - Nhân dân dũng cảm đồn - Qn Âu Lạc với vũ khí chiến thắng đó? kết lòng, vũ khí tốt, tốt, tinh thần dũng cảm thành Cổ Loa kiên cố giữ vững độc lập Nhấn mạnh: Triệu Đà khơng chịu từ bỏ âm mưu xâm lược Âu Lạc Hỏi: Gọi HS kể tóm tắt - Một HS kể truyện Trọng Thủy – Mỵ Châu? Hỏi: Theo em truyện Trọng Thủy - Âm mưu cướp Âu Lạc - Triệu Đà giả vờ xin hòa – Mỵ Châu nói lên điều gì? Triệu Đà dùng mưu kế chia rẽ nội nứơc ta Giảng: Âm mưu cướp Âu lạc - Năm 179 TCN, Triệu Đà Triệu Đà là: khơng đánh đem qn đánh Âu Lạc An dùng mưu kế, chia rẽ nội Dương Vương bị thất bại nhà nước An Dương Vương Sau nhanh chóng Âu Lạc rơi đem qn sang đánh vào ách hộ nhà Hỏi: Triệu Đà có thực đựơc - Được Triệu âm mưu khơng? Hỏi: Ngun nhân dẫn đến - Do chủ quan q tin vào * Ngun nhân thất bại : thất bại An Dương Vương? lực lượng nên An + Do ADV chủ quan, thiếu Dương Vương mắc mưu cảnh giác, nội đồn kẻ thù, nội khơng thống kết chống giặc + Thủ đoạn cứơp nứơc Âu Lạc rơi vào ách hộ Triệu Đà nhà Triệu Hỏi: Theo em thất bại An - Đối với kẻ thù phải cảnh Dương Vương để lại cho đời sau giác học gì? -64- Sơ kết: Do chủ quan An Dương Vương mắc kế kẻ thù để “cơ đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kì đen tối kéo dài 1000 năm 4- Củng cố: 3’ - Em mơ tả thành Cổ Loa? - Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hồn cảnh nào? 5- Dặn dò: 1’ - Học chuẩn bị thi học kì I * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… -65- TIẾT:17 Ngày soạn: Ngày dạy: - BÀI: 15 ******** I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Giúp hs củng cố kiến thức lòch sử dân tộc từ người x/h đất nước ta đến thời đại Văn Lang – u Lạc - Nắm thành tựu kinh tế, văn hoá tiêu biểu thời kì khác - Nắm nét tình hình xã hội n/d thời Văn Lang – u Lạc, cội nguồn dân tộc Thái độ: Củng cố ý thức tình cảm đ/v Tổ quốc, với văn hoá dân tộc 3.Kỹ năng: Rèn luyện kó khái quát kiện, tìm điểm chính, biết thống kê kiện có hệ thống II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Lược đồ đất nước thời nguyên thuỷ Văn Lang – u Lạc + Một số tranh ảnh công cụ lao động , công trình nghệ thuật tiêu biểu + Một số câu ca dao nguồn gốc dân tộc, phong tục , tập quán III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Tạo biểu tượng, vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn đònh lớp : 2/ Kiểm tra cũ : 5’ Nhà nước u Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào? 3/ Giảng : Chúng ta vừa học xong thời kì lòch sử từ x/h người đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – u Lạc Vậy , điểm lại số vấn đề : * HĐ 1: Dấu tích x/h người đất nước ta ? Thời gian, đòa điểm ? *HĐ : Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ? Thời gian , đòa điểm ? * HĐ : Những đ/k dẫn đến đời nhà nước Văn Lang nhà nước u Lạc ? ( vùng cư trú, sở kinh tế, cácquan hệ xã hội ) * HĐ : Những công trình văn hoá tiêu biểu thời Văn Lang- u Lạc ? 4/ Các giai đoạn phát triển lòch sử xã hội nguyên thuỷ Việt Nam : Nộidung Người tối cổ Người tinh khôn -66- Người Hoà BìnhBắc Sơn Ng Phùng Nguyên – HLộc Thờigian x/hiện Đòa điểm 40 – 30 vạn – vạn năm năm Hang Thẩm Mái đá Ngườm , Khuyên, Núi Thái Nguyên, Sơn Đọ, Vi, Thanh Hoá Quang Yên, Xuân Lộc 10.000 – 4000 năm 4000 – 3000 năm Phùng nguyênHoà Bình- Bắc Hoa Lộc Sơn Công cụ Ghè đẻo thô sơ Chày, bon , rìu đá, Ghè đẻo hình thù rõ Tre, gỗ, xương, thô sơ ràng sừng, đồ gốm phát triển Chày, bon, rìu có hình dáng rõ ràng, cân xứng Công cụ Đồ gốm phát triển Sản xuất Thuật luyện kim đời 5/ Thời gian hoàn cảnh đời, đặc điểm N Văn Lang- u Lạc Nội dung Nhà nước Văn Lang Nhà nước u Lạc Thời gian thành lập TK VIII – VII TCN 207 TCN Vò thủ lónh lạc Văn Lang dùng tài Thục Phán sáp nhập lạc : Tây Hoàn cảnh khuất phục lạc khác, lập u Lạc Việt lập nước u Lạc, đời nước Văn Lang , tự xưng vua Hùng, tự xưng làm vua, lấy hiệu An đóng đô Bạch Hạc Dương Vương Là nước nông nghiệp, công cụ lao động Đặc điểm cải tiến Nông nghiệp, thủ công nghiệp phát kinh tế Chăn nuôi, trồng trọt, thủ công nghiệp triển phát triển Thuật luyện kim đóng vai trò quan Thuật luyện kim đời phát triển trọng Đời sống vật chất : ăn, ở, mặc , lại Công cụ lao động đồng Công trình Đời sống tinh thần phát triển, xã hội Vũ khí nỏ Văn hoá phân hoá, lễ hội, ca hát, tín ngưỡng, thờ Thành Cổ Loa bậc cúng vật tổ, phong tục , tạp quán 4/ Củng cố : 5’ +GV tóm tắt ý toàn 5/ Dặn dò : 1’ - Học ,xem lại sgk Chương I II để c/bò làm tập lòch sử * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… -67- TIẾT:18 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI TẬP LỊCH SỬ  I U CẦU: - Qua tập khắc sâu kiến thức cho HS - Phát huy tính tích cực học tập II BÀI TẬP: Dấu vết người tối cổ phát đâu? Thời gian xuất hiện? a- Đơng Phi, Gia va, Bắc Kinh Cách khoảng đến triệu năm b- Trong khu rừng rậm trái đất Cách hàng chục triệu năm c- Khắp châu lục, cách khoảng vạn năm Người tối cổ chuyển thành người tinh khơn nhờ: a- phát lửa, dùng lửa nướng thức ăn b- phát chữ viết c- nhờ lao động sản xuất d- phát kim loại, dùng kim loại chế tạo cơng cụ lao động Người tối cổ sống nào? a- Sống đơn lẽ b- Sống theo bầy c- Sống thị tộc d- Cả ba sai Trong hai câu đây, đâu đặc điểm sống người tối cổ? - Sống theo bầy khoảng vài chục người: sống chủ yếu hái lượm, săn bắt - Sống thành nhóm nhỏ, vài chục gia đình có họ hàng, biết trồng trọt, chăn ni, dệt vải, làm đồ gốm, đồ trang sức Hãy xác định thời gian quốc gia cổ đại phương đơng xuất hiện: a- Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN b- Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III c- Cách ngày khoảng triệu năm d- Khơng xác định thời gian Em nối cột A B cho phù hợp: Các tầng lớp XH cổ đại phương Đơng Vai trò địa vị XH cổ đại phương Đơng Trả lời Q tộc a- có thân phận khơng khác vật 1+ Nơng dân b- tầng lớp có nhiều cải, quyền 2+ Nơ lệ c- phận đơng đảo có vai trò to lớn sản + xuất Người Hi Lạp Rơ Ma có nhà khoa học danh nhiều lĩnh vực Đó là: a- Tốn học: b- Vật lí: c- Triết học: d- Sử học: -68- e- Địa lí: Những tác phẩm văn học tiếng tác giả: a- Bộ sử thi Iliát, ơđixê ………… b- Vở kịch thơ độc đáo Ơ re xti …………………… c- Vở kịch Ơđíp làm vua …………………………… Theo em thành tựu văn hóa thời cổi đại sử dụng đến ngày nay? a- Chữ tượng hình b- Lịch c- Chữ a, b, c d- Câu b c 10 Kể tên cơng trình kiến trúc thời cổ đại? - Phương Đơng: …………………………………………………………… - Phương Tây: ……………………………………………………………… * Dặn dò:1’ - Học Xem chuẩn bị thi HKI * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… -69- [...]... tìm hiểu quy luật - Sáng tạo ra lịch, làm đồng - Biết làm lịch và sử dụng mặt trăng quay xung quanh trái hồ đo thời gian âm lịch : 1 năm có 12 tháng, đất và trái đất quay xung quanh mỗi tháng có 29 hoặc 30 mặt trời để sáng tạo ra gì? ( gt về ngày đồng hồ đo tg ) - Biết làm đồng hồ đo thời Giảng: Lịch của người phương gian Đơng chủ yếu là âm lịch Về sau nâng thành âm - dương (tính tháng theo trăng, tính... Rơma đạt nhữnh thành tựu cao: lịch, chữ viết, khoa học cơ bản, nghệ thuật Đến ngày nay vẫn còn ngun giá trị sử dụng Hỏi: Người Hi Lạp và Rơ ma tính lịch như thế nào? Bổ sung: Họ tính được một năm có 365 ngày 6 giờ Chia thành 12 tháng Mỗi tháng có 30 hoặc 31 ngày, tháng 2 có 28 hoặc 29 ngày Đó là dương lịch Hỏi: Lịch của người phương Đơng và người phương Tây cổ đại thì lịch nào gần gũi với nhân loại... đã có những đóng góp gì về văn hố? - Dựa vào sự di chuyển của - Biết làm ra lịch và dung trái đất quanh mặt trời dương lịch, 1 năm có 365 ngày và 6 giờ chia thành 12 tháng - Lịch của người phương Đơng rất phù hợp với thời vụ sản xuất - Hệ chữ cái a, b, c 22 - Sáng tạo ra hệ chữ cái a, b, c…gọi là hệ chữ cái Latinh chúng ta đã sử dụng Dẫn dắt: Những hiểu biết của người Hi Lạp và Rơma cũng đạt tới trình... trình lịch sử lớp 6 đã trình bày nét cơ bản của lịch sử lồi người, từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại Chúng ta đã học và biết lồi người đã lao động làm biến chun như thế nào để dần đần đưa xã hội tiến lên, xây dựng những quốc gia đầu tiên trên thế giới Đồng thời sáng tạo nên những thành tựu văn hóa cổ đại cho đời sau b/ Giảng bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5’ HĐ1: Cả lớp 1-... thế giới biết đến với những bộ sử thi nổi tiếng Hỏi: Hãy kể tên những bộ sử thi? Giảng: Có những cơng trình kiến trúc được người đời sau vơ cùng cảm phục Hỏi: Kể tên các cơng trình kiến trúc? - Cho HS xem H14, 15, 16, 17 – sgk - Khoa học: + Phát triển cao trong các lĩnh vực Tốn học, Vật lý, - Số học, hình học, thiên Triết học, Sử học, Địa lý văn học, triết học, lịch sử, địa lí - Tốn học: Talét, Pitago,... khơn cao hơn đầy đủ hơn người tối cổ Hỏi :Nêu sự khác nhau giữa + Ngừơi tối cổ : Trán thấp ngừơi tối cổ và ngừơi tinh khơn và bợt ra phía sau, u mày nổi cao, cơ thể phủ lớp lơng ngắn, dáng hơi còng lao về trứơc, thể tích hộp sọ nhỏ 850 – 1100 cm3 + Ngừơi tinh khơn: mặt phẳng , trán cao, khơng còn lớp lơng trên ngừoi, dáng đi thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích hộp sọ lớn 1450 cm3 10’ HĐ3: Cá nhân... đây 3 đến 4 triệu năm 5’ HĐ2: Cả lớp 2- Những điểm khác nhau giữa người tinh khơn và người tối cổ ngun thủy: - u cầu HS kẽ bảng so sánh: GV gợi ý: Kết hợp vừa hỏi vừa ghi bảng - HS vẽ bảng vào Về con người Cơng cụ XS Người tối cổ - Dáng người khơng thẳng, trán thấp, hàm nhơ ra Người tinh khơn 5’ - Chủ yếu bằng đá T/c xã hội - Sống theo bầy, vài chục người - Dáng thẳng, trán - Đá, sừng, tre, - Sống theo... thành âm - dương (tính tháng theo trăng, tính năm theo mặt trời) Lịch của người phương Đơng rất hợp với thời vụ sản xuất Ngồi ra người phương Đơng còn biết làm đồng hồ để đo thời gian Hỏi: Người phương Đơng tính - Chia một năm ra 12 tháng, lịch như thế nào? mỗi tháng có 29 – 30 ngày Hỏi: Chữ viết của người phương - Chữ tượng hình - Sáng tạo chữ viết : Chữ Đơng là chữ gì? tượng hình - Cho HS xem H11... HĐ2: cả lớp Chuyển: Thủ cơng nghiệp, 20’ thương nghiệp phát triển dẫn đến sự hình thành cơ cấu XH - Gọi HS đọc sgk Hỏi: Kinh tế chính của các quốc gia này là gì? Hỏi: Với nền kinh tế đó XH đã hình thành tầng lớp nào?Họ gồm những ai ? Hỏi: Em hãy so sánh cuộc sống chủ nơ và nơ lệ? Mở rộng: Nơ lệ là lực lượng sản xuất chính trong XH nhưng lại bị đối xử rất tàn bạo như đánh đập, đóng dấu trên cánh tay... đã đúc ra các loại rìu cuốc, giáo, mũi tên, trống đồng Đến khoảng 1000 TCN, người ta đã biết tới đồ để làm luỡi cày, cuốc, liềm, kiếm, - HS đọc - Khoảng 4000 năm TCN - HS quan sát - H6: chất liệu bằng đá H7: chất liệu bằng đồng 12 - Sự khác nhau giữa ngừơi tối cổ và ngừơi tinh khơn: + Ngừơi tối cổ : Trán thấp và bợt ra phía sau, u mày nổi cao, cơ thể phủ lớp lơng ngắn, dáng hơi còng lao về trứơc, thể ... Bổ sung: Những người thị tộc khơng làm chung, ăn chung Hỏi: Vì xã hội ngun thuỷ tan rã? - Từ diện tích trồng trọt - Sản phẩm dư thừa dẫn đến tăng, sản phẩm làm kẻ giàu, người nghèo nhiều - Vì su t... tiến cơng cụ đạt bứơc tiến chế tác cơng cụ - Ghè đẻo cuội ven + Thời Sơn Vi: ghè đẻo su i làm rìu cuội ven su i làm rìu - HS xem - Hình thù rõ ràng - Thời Hòa Bình – Bắc - Biết mài đá, dùng nhiều... cư dân tập trung lưu vực dòng sơng lớn? Giảng: Đất trồng trọt đất phù sa màu mỡ để canh tác cho su t cao, nước tưới đầy đủ, quanh năm Hỏi: Đất đai màu mở tạo điều kiện cho nghề phát triển? Hỏi: