SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN THỂ DỤC 6

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN _ Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Văn Nhường Năm sinh: 1978 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại Học Giáo Dục Thể Chất - Chức nhiệm vụ phân công: Dạy Lớp - Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi II NỘI DUNG Nêu thực trạng tình hình tập thể, cá nhân trước lập thành tích, có sáng kiến, giải pháp, đề tài nghiên cứu; 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục thể chất nhà trường phổ thông môn học với nhiều chủ đề khác có chủ đề “Đội hình đội ngũ”của lớp phần tương đối khó khô trò chơi, học sinh dễ nhàm chán Khi nói đến “Đội hình đội ngũ” vấn đế em học lớp tiểu học Đặc biệt lứa tuổi em học sinh Trung học sở, cụ thể học sinh khối lớp chưa phải người lớn nhỏ Các nội dung đội hình đội ngũ lớp tương đối nhiều, học sinh không nắm xác lệnh, hầu hết học sinh học tiểu học Tuy nhiên mức độ yêu cầu thực kĩ đòi hỏi xác Các em thường ngần ngại đọc lệnh, trò chơi nên dễ chán Để khắc phục hạn chế nêu từ kinh nghiệm giảng dạy năm trước mạnh dạn hệ thống hóa “Khẩu lệnh” đưa thêm trò chơi vào giảng dạy nội dung “Đội hình đội ngũ” lớp giúp em hứng thu tiếp thu, giúp em thực vui tươi, phấn khởi tin tưởng vào thân tiếp tục phấn đấu để đạt thành tích cao ,giáo dục em tinh thần đoàn kết, tính kỉ luật, yêu thích luyện tập thể dục thể thao, yêu thích môn học 1.2/-Mục đích nghiên cứu đề tài: Để đổi phát huy tính tích cực công giảng dạy theo tiêu chí “trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngày tốt hơn, phù hợp kết đạt cao Cho nên việc hệ thống hóa lệnh tìm thêm trò chơi bổ trợ cho “Đội hình đội ngũ” biện pháp phù hợp, nhẹ nhàng mang tính giáo dục tính khích lệ cao 2 Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp để nâng cao hiệu dạy học “Đội Hình Đội Ngũ” lớp trường THCS Thạnh Lợi 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Dạy học “Đội Hình Đội Ngũ” cho học sinh lớp trường THCS Thạnh Lợi Mô tả nội dung, chất sáng kiến: a/ Thuận lợi: - Đa số học sinh nhà gần trường thuộc địa phương; nhìn chung có nhiều điểm tương đồng - Học sinh có tính kỉ luật, ngoan hiền, lễ phép, tích cực tham gia phong trào, hoạt động trường - Được quan tâm cấp quyền, đoàn thể địa phương, mạnh thường quân, hội khuyến học, … - Ban giám hiệu trường quan tâm sâu sắc - Giáo viên môn nhiệt tình, quan tâm giúp đỡ - Giáo viên chủ nhiệm phối hợp nhịp nhàng với phụ huynh học sinh b/ Khó khăn: - Đa số học sinh từ trường tiểu học chuyển tới - Sân chơi bãy tập cho trường tiểu học thường nhỏ hẹp khó thực hết lệnh Đội hình đội ngũ, khó tổ chức trò chơi đội hình đội ngũ - Một số học sinh chưa quan tâm đến môn - Các nội dung đội hình đội ngũ lớp tương đối nhiều, học sinh không nắm xác lệnh, hầu hết học sinh học tiểu học Tuy nhiên mức độ yêu cầu thực kĩ đòi hỏi xác - Nội dung đơn điệu dễ nhàm chán, trò chơi nên không thu hút người học - Không gian dạy học loãng nhiều tạp âm phân tán ý người học - Xã hội muôn màu muôn sắc, trẻ khỏi nhà gặp nhiều cám dỗ như: tiệm game, chat, hàng quán bao thứ quyến rũ khác Nên việc luyện tập thêm nhà cho nội dung “Đội hình Đội ngũ” khó thực 3.1 Hệ thống hóa lệnh - Có thể soạn sẵn lệnh thuộc đội hình đội ngũ cho học sinh học chép lại để học lệnh - Từ học sinh so sánh giống khác hàng dọc hàng ngang, học sinh tự tin phát lệnh để tự tập nhà, không bị nhầm lẫn lệnh, ghép lệnh, hay hô sai lệnh - Ví dụ: học sinh chưa phân biệt dàn hàng dọc dàn hàng ngang hai lệnh khác Khẩu lệnh dàn hàng ngang “Em A làm chuẩn, cách (sải) tay….dàn hàng!” Khẩu lệnh dàn hàng dọc “Em A làm chuẩn, cự li (sải) tay….giãn hàng!” - Hoặc học sinh hay ghép lệnh thành “ Thành hàng dọc ….trước thằng” Nếu phải lệnh tập hợp “Thành (2,3,4) hàng dọc… tập hợp!” lệnh Dóng hàng dọc “Nhìn trước…thẳng !” Từ thân xây dựng bảng hệ thống lệnh khó nhớ dễ nhằm lẫn sau phô tô cho học sinh học cho học sinh chép lại lệnh lại Để học sinh học thêm nhà TT 01 02 03 Nội dung Tập hợp hàng dọc Khẩu lệnh “Thành 1.2,3,4 hàng dọc tập hợp!” Dóng hàng dọc “ Nhìn trước thẳng!” Điểm số từ đến hết 04 Điểm số 1-2,1-2….đến hết 05 06 07 08 Quay phải Quay trái Quay đằng sau Dàn hàng ngang 09 Dàn hàng dọc 10 Dồn hàng 11 12 13 14 15 Tập hợp hàng ngang “Từng tổ (hoặc lớp) từ đến hết … điểm số!” “Từng tổ (hoặc lớp) Theo 1-2,1-2 … điểm số!” “Bên phải….quay!” “Bên trái….quay!” “Đằng sau … quay!” “Em A làm chuẩn, cách sải (cánh) tay…dàn hàng!” “Em A làm chuẩn, cự li sải (cánh) tay…giãn hàng!” “Em A làm chuẩn, (HS a giơ tay hô có) …dồn hàng!” “Thành 1.2,3,4 hàng ngang tập hợp!” Dóng hàng ngang “ Nhìn phải (trái) thẳng!” Giậm chân chổ Đi Đứng lại “Giậm chân chổ….giậm!” “Đi đều…bước!” “Đứng lại ….đứng!” 3.2 Đưa thêm trò chơi vào học “Đội hình đội ngũ” - Thông thường sách thể dục lớp có trò chơi “Đội hình đội ngũ” nên học sinh dễ nhàm chán, chưa kích thích tính đối kháng thi đua cho học sinh - Ví dụ: Tùy vào số lượng học sinh tổ mà cho xếp thành hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật…… để tổ thi đấu với xem tổ xếp nhanh đẹp, qua trò chơi giáo dục tính kỉ luật tính thẩm mĩ cho cho học sinh - Cụ thể trò chơi sau: 3.2.1 Tên trò chơi: “Xếp hình nhanh” - Chuẩn bị: Nếu tổ có 12 HS xếp hình vuông,10 HS xếp hình chữ nhật, học sinh xếp hình tam giác,… - Cách chơi: Sau trọng tài thổi còi tổ nhanh chóng di chuyển đến vị trí qui định xếp thành hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, …… xung quanh cờ (ghế) Tổ hoàn thành trước cạnh hình thẳng đẹp tổ thắng +Có thể nâng dần độ khó tró chơi lên Khoảng cách (sải), (chống), (cánh) tay Nhằm kích thích hứng thú cho học sinh - Ý nghĩa trò chơi giúp em có ý thức kỉ luật tăng tính Đoàn kết trình tập hợp… 3.2.2 Tên trò chơi: “Hình vuông (Tròn, Tam giác) … di động” - Chuẩn bị: Kẽ hai vạch cách từ đến 10m, tùy theo số lượng học sinh tham gia đội tham gia chơi để cắm – cờ Học sinh tập hợp thành hình vuông, tròn, tam giác dứng cờ vạch Xuất phát - Cách chơi: Sau trọng tài thổi còi tổ nhanh chóng di chuyển hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, tổ đến vị trí qui định …… xung quanh cờ (ghế) Tổ hoàn thành trước cạnh hình thẳng đẹp tổ thắng trình di chuyển hình không bị tách rời bị thay đồi - Ý nghĩa trò chơi giúp em có ý thức kỉ luật tăng tính đồng trình di chuyển bổ trợ tốt cho nội dung đều… Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Ngoài giải pháp có nhiều giải pháp khác Nhưng với tôi, thời gian qua áp dụng giải pháp nêu cho học sinh thân nhận thấy học sinh khối năm học 2014 – 2015 trường THCS thạnh lợi thích học môn Thề dục, tiết có nội dung “Đội hình đội ngũ” giải pháp nêu phần góp phần nâng cao chất lượng việc giảng dạy “Đội hình đội ngũ” cho học sinh khối Tăng thêm hứng thú học tập nội dung “Đội hình Đội ngũ” nói riêng, giúp em yêu thích học môn thể dục nói chung thích luyện tập thề dục thể thao góp phần tích cực giáo dục đạo đức hình thành nhân cách tốt cho học sinh trường thời gian qua 4.2 Phạm vi áp dụng: Bước đầu áp dụng cho khối trường THCS Thạnh Lợi năm học 2014 – 2015 đạt kết khả quan nhân rộng áp dụng cho nhiều trường huyện Tháp Mười, kể trường địa bàn tỉnh Đồng Tháp Những lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: 5.1 Về phía học sinh: - Học sinh hứng thú học tập tiết có phần Đội hình đội ngũ nói riêng, tiết học thể dục nói chung tăng tính kỉ luật ya1 thức đạo đức tốt có nhiều tiến học tập - Học sinh có động học tập mục tiêu học tập đắn - Học sinh ngoan, hiền, lễ phép - Học sinh biết tôn trọng, quý mến thầy cô xem thầy cô gương để học tập, noi theo - Tích cực luyện tập học “Đội hình đội ngũ” môn thể dục, biết yêu thương quan tâm giúp đỡ bạn tiến 5.2 Về phía giáo viên: - Nâng cao chất lượng giảng dạy môn - Tạo tín nhiệm, tin yêu tôn trọng học sinh, gia đình nhà trường 5.3 Về phía nhà trường: - Nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục Hình thành nhân cách đạo đức tốt cho học sinh - Khắc phục tình trạng học sinh nhàm chán , động học tập đắn, tiết học sinh động Những giải pháp nêu dể dàng áp dụng trường THCS Thạnh Lợi thời gian qua Nếu nhân rộng toàn huyện Tháp Mười góp phần nâng cao chất lượng môn, tăng thêm tinh thần đoàn kết tốt học sinh Trên sáng kiến, cải tiến giải pháp thân năm 2015 – 2016 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị (ký tên, đóng dấu) Thạnh Lợi, ngày 28 tháng năm 2016 Người báo cáo Nguyễn Văn Nhường ... chất lượng môn, tăng thêm tinh thần đoàn kết tốt học sinh Trên sáng kiến, cải tiến giải pháp thân năm 2015 – 20 16 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp... dung “Đội hình Đội ngũ” nói riêng, giúp em yêu thích học môn thể dục nói chung thích luyện tập thề dục thể thao góp phần tích cực giáo dục đạo đức hình thành nhân cách tốt cho học sinh trường...2 Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp để nâng cao hiệu dạy học “Đội Hình Đội Ngũ” lớp