Slide Tưởng tượng: hoạt động nhận thức

Tưởng tượng là một quá trình nhận thức. Phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng cái mới trên cơ sở những biểu tượng đã có. Kinh nghiệm là gì? Là tổng quan khái niệm bao gồm tri thức, kĩ năng trong hoặc quan sát sự vật hoặc sự kiện đạt được thông qua tham gia vào hoặc tiếp xúc đến sự vật hoặc sự kiện đó. Biểu tượng là gì? Là những hình ảnh của những sự vật, hiện tượng của thế giới xung quanh, được hình thành trên cơ sở các cảm giác và tri giác đã xảy ra trước đó, được giữ lại trong ý thức hay là những hình ảnh mới được hình thành trên cơ sở những hình ảnh đã có từ trước.

 [Trình chiếu clip hắt bóng]

HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCTƯỞNG TƯỢNG

 Tưởng tượng là một quá trình nhận thức.

 Phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng cái mới trên cơ sở những biểu tượng đã có.

 Kinh nghiệm là gì?

Là tổng quan khái niệm bao gồm tri thức, kĩ năng trong hoặc quan sát sự vật hoặc sự kiện đạt được thông qua tham gia vào hoặc tiếp xúc đến sự vật hoặc sự kiện đó.

I/ Định nghĩa

 *Bản chất của tưởng tượng

 Về nội dung phản ánh : phản ánh cái mới, chưa từng có

trong kinh nghiệm của cá nhân, xã hội.

 Về phương thức phản ánh: bắt đầu bằng hình ảnh, phản

ánh bằng biểu tượng

 Về kết quả phản ánh: sản phẩm của tưởng tượng là biểu

tượng

 Trong quá trình nhận thức cũng như trong cuộc sống tư duy

và tưởng tượng có mối quan hệ mật thiết và tác động qua lại lẫn nhau

 1 Giống nhau

- Đều nảy sinh khi con người rơi vào “hoàn cảnh có vấn đề”

- Phản ánh hiện thực gián tiếp, có tính khái quát chung cho toàn bộ các SVHT

- Dùng ngôn ngữ, tài liệu cảm tính làm cơ sở để giải quyết vấn

đề đặt ra

- Kết quả phản ánh: cho ra cái mới trong kinh nghiệm cá nhân

và xã hội

III/ Đặc điểm

chính xác

Tình huống có vấn đề của tư duy rõ ràng,sáng

tỏ hơn của tưởng

Quan hệ chặt chẽ, bổ sung, kết hợp với nhau

sự bất hợp lý, thiết chặt chẽ

 -Cần thiết cho bất kì hoạt động nào của con người, giúp con

người hình dung kết quả cuối cùng trước khi lao động và quá trình đi đến kết quả đó

 Giúp giảm bớt cũng như vượt qua khó khăn trong cuộc sống

 -Tạo nên hình mẫu tươi sáng, rực rỡ, chói lọi mà con người khao khát mong đợi, vươn tới

 -Tưởng tượng rất cần thiết trong việc giáo dục đạo đức cũng như hình thành và phát triển nhân cách của học sinh

 Cần rèn luyện để các em có óc tưởng tượng bay bổng,phong phú nhưng không xa rời thực tiễn

IV/ Vai trò

 Dựa vào tính tích cực người ta chia tưởng tượng làm hai loại là tưởng tượng tích cực và tưởng tượng tiêu cực.

 Dựa vào tính hiệu lực của tưởng tượng người ta chia tưởng tượng thành ước mơ và lí tưởng.

V/ Phân loại tưởng tượng

 1.1 Tưởng tượng tích cực

 Tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng nhu cầu

 Kích thích tính tích cực thực tế của cá nhân

 Gồm 2 loại là tưởng tượng tái tạo và tưởng tượng sáng tạo

 1.2 Tưởng tượng tiêu cực

 Là loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh không được thể

hiện trong cuộc sống

 Vạch ra những chương trình của hành vi không thực hiện được

và luôn luôn không thực hiện được

1.Dựa vào tính tích cực

2.2 Lí tưởng

 Có tính tích cực và hiện thực cao hơn ước mơ.

 Là hình ảnh mẫu mực, chói lọi, cụ thể, hấp dẫn của tương lai mong muốn -> động cơ thúc đẩy con người vươn tới tương lai.

 Tưởng tượng có thể được tạo ra bằng nhiều cách khác nhau.

 1 Thay đổi kích thước,chiều cao hoặc các thành

phần của nó

VI/ Các cách sáng tạo tưởng tượng

 2 Nhấn mạnh các chi tiết, thành phần của nó

 3 Chắp ghép

 4 Liên hợp

 5 Điển hình hóa

 6 Loại suy