CÁC HỌC THUYẾT TÂM LÝ NHÂN CÁCH

CÁC HỌC THUYẾT TÂM LÝ NHÂN CÁCH CÁC HỌC THUYẾT TÂM LÝ NHÂN CÁCH Tác giả: ThS NGUYỄN THƠ SINH LỜI GIỚI THIỆU Tôi vui mời viết lời giới thiệu cho sách "Các học thuyết tâm lý nhân cách" Nhà xuất Lao Động, lẽ sau đây: Có thêm sách tâm lý học mắt bạn đọc; Hơn thế, lại sách Tâm lý học nhân cách; Đặc biệt, tác giả người Mẹ gốc Việt có bí danh "Tự hào người Việt Nam" Anh có nhiều ấn phẩm như: tiểu thuyết, truyện ngắn, thể loại sách tham khảo chuyên ngành Tâm lý học sáng tác tiếng mẹ đẻ xuất nước Cuốn sách "Các học thuyết tâm lý học nhân cách”, nhân xin nói đôi điều, tạm coi lời tâm với bạn đọc sách Tâm lý học nước ta khoa học trẻ, trước năm 1945 môn học trường phổ thông trung học, sau có dạy số trường đại học, từ nhũng năm 60 kỷ trước có quan nghiên cứu, có khoa chuyên đào tạo cán tâm lý học, có tạp chí Tâm lý học, có Hội khoa học Tâm lý – Giáo dục – thành viên Hội Khoa học Tâm lý Thế giới Trong chuyên ngành Tâm lý học có ta, tâm lý học nhân cách chuyên ngành non trẻ Mà ta vậy, nội dung sách cho ta thấy, tình trạng chung tâm lý học giới Riêng Việt Nam, thuật ngữ "nhân cách" vào năm 60 (của TK XX) xa lạ với nhiều người, sách, báo gặp, dùng thường xuyên khoa học nhân cách hình thành Vài chục năm qua số anh em công tác lĩnh vực mày mò nghiên cứu đề tài Từ công đổi mới, Nhà nước có chương trình (KX–07, KHXH–04, KX–05 ) nghiên cứu người, nên có thêm điều kiện tiến hành số thực nghiệm (như NEOPIR…), tìm hiểu lịch sử vấn đề, học thuyết học thuyết kia, viết số sách, báo có đề xuất, có định nghĩa người, nhân cách Với 22 nhà tâm lý học có tiếng, có nhà tâm lý học vĩ đại Sigmund Freud, B.F Skinner, A Maslow… giới thiệu sách, có dịp điểm qua (Phạm Minh Hạc, Nhập môn tâm lý học, Nhà xuất Giáo Dục, Hà Nội, 1980; Hành vi Hoạt động, 1977; Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc (chủ biên), Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách, NXB Chính Trị Quốc Gia, Hà nội, 2004) đọc sách thấy cặn kẽ Nhân phải nói điều sách với vừa nhắc tới bổ sung cho nhau, giúp thấy toàn cảnh lý thuyết tâm lý học nhân cách Tâm lý học Nga tâm lý học lớn, giới công nhận, nhà tâm lý học L.S Vưgốtki, A.R.Luria, A.N.Leônchiép, S.L.Rubintêin… giới tâm lý học phương Tây, Mỹ nghiên cứu, học tập, trích dẫn Trong Bách khoa thư Sáng tạo Mỹ xuất bản, có hai nhà tâm lý học chọn, Freud Vưgôtski Các nhà tâm lý học Nga Giocgi (tâm lý học tâm thế) có lý thuyết nhân cách đáng quan tâm Tận dụng hội, nói vài điều trên, tranh thủ giới thiệu vấn đề khó, phức tạp chờ đóng góp bạn, mà sách với lối viết dí dỏm, tiểu sử nhà khoa học, lại có thơ ca, diễn đạt dễ hiểu, nội dung sách có ích cho công việc giảng dạy lẫn công tác nghiên cứu Thay mặt Hội khoa học Tâm lý – Giáo dục Việt Nam hoan nghênh sách này, xin bày tỏ lời cảm ơn với tác giả, mong mỏi nhà tâm lý học Việt Nam sinh sống làm việc nước cộng tác với anh em nhà xây dựng khoa học lý thú hữu ích cho người, cho đời cho xã hội Chúc tác giả có nhiều công trình mà anh em chờ đợi Giáo sư, Viện sĩ PHẠM MINH HẠC Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý – Giáo dục Việt Nam Chương SIGMUND FREUD THUYẾT PHÂN TÍCH TÂM LÝ Chương ANNA FREUD TÂM LÝ NHÂN CÁCH CÁI TÔI Chương ERICK ERIKSON – THUYẾT NHÂN CÁCH PHÁT TRIỂN TƯ DUY Chương CARL JUNG HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH BIỂU TƯỢNG Chương THUYẾT Chương Chương THẦN Chương Chương OTTO RANK THUYẾT NHÂN CÁCH TRUYỀN ALFRED ADLER – TÂM LÝ CÁ NHÂN KAREN HORNEY THUYẾT NHÂN CÁCH TÂM ALBERT ELLIS THUYẾT NHÂN CÁCH TƯ DUY ERICH FROMM THUYẾT NHÂN CÁCH XÃ HỘI Created by AM Word 2CHM Chương SIGMUND FREUD THUYẾT PHÂN TÍCH TÂM LÝ CÁC HỌC THUYẾT TÂM LÝ NHÂN CÁCH Tiểu sử sáng lập Sigmund Freud sinh ngày tháng năm 1856 thị trấn nhỏ bé Freiberg thuộc xứ Moravia Cha ông thương gia buôn lông cừu sắc sảo hài hước Mẹ ông người phụ nữ đảm Mẹ ông làm người vợ thứ cha chồng 20 tuổi Bà sinh Freud tuổi 21 Sigmund Freud có người anh cha khác mẹ đứa em nhỏ Khi cậu bé Sigmund lên khoảng tuổi, gia đình cậu dọn lên Vienna, nơi cậu bé sống gần trọn vẹn đời mình: Là đứa trẻ thông minh, luôn đứng đầu lớp học, lớn lên ông theo học trường y khoa Đây lựa chọn hoi cho dứa trẻ có nguồn gốc Do Thái lúc Ở trường Đại học, ông bắt tay vào nghiên cứu giám sát giáo sư sinh lý học Ernst Brucke Thầy ông tin tưởng vào học thuyết mang tính phân tích với suy luận cho nội lực vật lý hóa học xung lực hoạt động thể sống Freud cố gắng nhiều năm việc mổ xẻ nhân cách người qua ngã thần kinh học (neurology) Nhưng thách đố mà sau ông bỏ Freud giỏi nghiên cứu, ông giành nhiều thời gian tập trung vào hoạt động sinh lý tế bào thần kinh đứa phát minh kỹ thuật nhuộm màu tế bào nghiên cứu phòng thí nghiệm Tất nhiên ông gặp phải nhiều cạnh tranh với sinh viên khác vị trí nghiên cứu trường Đại học không nhiều Dù giáo sư Brucke giúp Freud có kinh phí để thực nghiên cứu với bác sĩ tâm thần khác tên Charcot Paris Sau thời gian ngắn thực tập nghiên cứu Trung tâm tâm thần trẻ em Ở Berlin, ông quay trở Vienna: Sau ông cưới cô bạn gái tên Martha Bemays Rồi ông mở phòng mạch chuyên trị thần kinh tâm thần với người phụ tá Joshep Breueur Những sách giảng Freud làm rạng danh tên tuổi ông kéo theo chống đối cộng đồng y học lúc Mặc dù ông tranh thủ đồng cảm nơi số học giả uy tín xu hướng phong trào phân tích tâm lý Tuy nhiên trở ngại lớn Freud từ chối không hoàn toàn đồng ý với quan điểm ông, vài người sau chia tay với ông Một số thức giới thiệu tư tưởng đối chọi với học thuyết Freud diễn đàn tâm lý học lúc Freud di cư đến Anh Quốc trước Chiến tranh giới II lúc Vienna trở thành nơi nguy hiểm cho cộng đồng người Do Thái, người tiếng Freud Sau không lâu Freud qua đời bệnh ung thư hàm miệng, sau 20 năm vật lộn với bệnh Học Thuyết Freud Nói xác Freud cha đẻ khái niệm ý thức; đối chiếu với khái niệm vô thức ông người có công biến trở thành tiếng Trạng thái ý thức xảy có nhận thức diễn biến xảy từ xung quanh qua cách nhìn, trí nhớ, nhận thức, tư tưởng, với ảo tưởng cảm giác Freud cho tiềm thức trợ tá đắc lực ý thức; ông cho trạng thái trí nhớ sẵn sàng hoạt động vốn trung tâm lưu trữ ý thức sử dụng để truy cập kiện cần thiết Người đương thời với Freud nhận xét cụ thể ý thức tiềm thức Freud tin phải có phận nhỏ nằm ý thức tiềm thức Theo ông, phận vô thức, khu vực lưu trữ không dễ dàng truy cập cần thiết ý thức, bao gồm xung động nội lực tồn tại, chẳng hạn hay tâm thức cảm xúc có cường độ mạnh mà người né tránh tâm thức cảm xúc liên quan đến điều đau đớn khó chịu Theo Freud, vô thức nơi tập trung động Những động đơn giản muốn tin đói hay nhu cầu thỏa mãn tính dục, xung động thần kinh tự động Vô thức chứa động cao hơn, phức tạp thấy sáng tạo nghệ thuật tìm tòi khoa học Theo ông động thuộc khu vực vô thức thường có nhiều hình thái khó nhận dạng Các khái niệm xung động vô thức, siêu ngã Những trường phái tâm lý theo học thuyết Freud đặt sinh thể bối cảnh sống với liên hệ phong phú Trong sinh thể có hành vi đặc thù để trì đời sống sinh sản, hướng dẫn nhu cầu sinh lý bao gồm: đói, khát, hoạt động tính dục hay tránh né hình phạt, đau đớn, trạng thái khó chịu Thần kinh phận tối quan trọng cần thiết sinh thể Đây quan nhạy cảm với nhu cầu sinh sống sinh sản sinh thể Khi vừa sinh ra, sinh thể cài đặt hệ thần kinh có phận xung động vô thức Nhiệm vụ xung động vô thức giải mã nhu cầu sinh lý thiết yếu sinh thể, từ đề xuất động mà Freud gọi khao khát Quá trình giải mã gọi trình xử lý chủ lực Phương thức làm việc xung động vô thức chủ yếu cung cấp tảng xoay quanh nguyên lý khoái lạc vốn tập trung vào đòi hỏi thỏa mãn ANNA FREUD – TÂM LÝ NHÂN CÁCH CÁI TÔI Con gái Sigmund Freud Tâm lý xung quanh Tâm lý phục vụ trẻ em Nghiên cứu Chương ERICK ERIKSON – THUYẾT NHÂN CÁCH PHÁT TRIỂN TƯ DUY Hành trình tìm mơ ước Tiểu sử Erik Erickson Học thuyết nhân cách ông Nguyên lý phát triển hình thành nhân cách Trẻ em người lớn Hành trình phát triển tư nơi người Mổ xẻ chi tiết thời kỳ Thảo luận Chương CARL JUNG – HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH BIỂU TƯỢNG Dẫn nhập Lịch sử giấc mơ Tiểu sử Carl Jung Học Thuyết Carl Jung Các nguyên mẫu tâm lý Nguyên mẫu Tình Mẹ Nguyên mẫu lực siêu nhiên Nguyên mẫu bóng tối Nguyên mẫu nặt nạ vỏ bọc 10 Nguyên mẫu âm nguyên mẫu dương 11 Những nguyên mẫu phụ khác 12 Động tâm thức 13 Bản thân 14 Cơ duyên 15 Hướng nội hướng ngoại 16 Các chức tâm lý 17 Áp dụng đánh giá 18 Thảo luận 19 Những đóng góp tích cực Jung 20 Những điểm nối Chương OTTO RANK – THUYẾT NHÂN CÁCH TRUYỀN THUYẾT Dẫn nhập Người anh hùng Người nghệ sĩ Sự sống chết Chương ALFRED ADLER – THUYẾT NHÂN CÁCH CÁ NHÂN Dẫn nhập Tiểu sử Alfred Adler Học Thuyết Adler Khái niệm lối sống Hiện tượng hướng thiện Hứng thú xã hội Trạng thái yếm Các tuýp tâm lý Tuổi thơ 10 Thứ bậc gia đình 11 Vấn đề chẩn đoán 12 Liệu pháp 13 Thảo luận 14 Những điểm bất hợp lý Chương KAREN HORNEY – THUYẾT NHÂN CÁCH TÂM THẦN Tiểu Sử Học Thuyết Karen Horney Những nhu cầu thái Quá trình phát triển mầm bệnh Thuyết thân Thảo luận Chương ALBERT ELLIS – THUYẾT NHÂN CÁCH TƯ DUY Dẫn nhập Tiểu sử Học Thuyết Albert Ellis Áp dụng vào liệu pháp Chấp nhận cách vô điều kiện Thảo luận Chương ERICH FROMM – THUYẾT NHÂN CÁCH XÃ HỘI Tiểu sử Học Thuyết Erich Fromm Đời sống gia đình Xã hội vô thức Chân dung độc ác Nhu cầu người Thảo luận Chương 10 B F SKINNER – THUYẾT NHÂN CÁCH HÀNH VI Tiểu sử Học Thuyết B F Skinner Lịch áp dụng củng cố Tạo nếp Những kích thích khó chịu Điều chỉnh lại hành vi Cuốn sách mang tên Walden II Kết luận Chương 11 HANS EYSENECK – THUYẾT NHÂN CÁCH CÁ TÍNH Dẫn nhập Tiểu sử Hans Eyseneck Học thuyết Hans Eyseneck Cá tính dễ bị tâm thần Cá tính hướng ngoại – hướng nội Cá tính dễ bị tâm thần Cá tính hướng ngoại– hướng nội Trạng thái tâm thần thiếu ổn định Thảo luận Chương 12 ALBERT BANDURA – THUYẾT NHÂN CÁCH HỌC TẬP XÃ HỘI Tiểu sử Albert Bandura Học thuyết Albert Bandura Học từ quan sát hay rập khuôn Tự kiểm soát Áp dụng vào liệu pháp Liệu pháp mô hình Thảo luận Chương 13 GORDON ALLPORT – THUYẾT NHÂN CÁCH CẤU TRÚC CÁ TÍNH Tiểu sử Học thuyết Gordon Allport Đặc tính chung Những cá tính hay thiên hướng Sự trưởng thành tâm lý Độc lập chức Thảo luận Chương 14 GEOGRE KELLY – THUYẾT CẤU TRÚC TÂM THỨC CÁ NHÂN Dẫn nhập Tiểu sử George Kelly Học thuyết Kelly Nhận định Hệ cấu trúc hiển nhiên Kinh nghiệm hiển nhiên Cấu trúc lưỡng cực hiển nhiên Tổ chức hiển nhiên Phạm vi hiển nhiên 10 Điều chỉnh hiển nhiên 11 Hệ tất yếu lựa chọn 12 Hệ tất yếu tính cách cá nhân 13 Hệ qủa tất yếu phổ cập 14 Hệ mảnh vỡ 15 Hệ xã hội tất yếu 16 Cảm giác 17 Nguồn gốc bệnh tâm thần liệu pháp 18 Vận dụng vào đánh giá 19 Thảo luận 20 Những liên hệ nhà học thuyết Chương 15 DONALD SNYGG VÀ ARTHUR W COMBS - THUYẾT NHÂN CÁCH HIỆN SINH Dẫn nhập Địa hạt tượng Nhất động Tâm lý ứng dụng Vai trò giáo dục Chương 16 ABRAHAM MASLOW - HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH NHU CẦU – GIÁC NGỘ Tiểu sử Học thuyết Abraham Maslow Các mức độ nhu cầu khác Cảnh giới giác ngộ Nhu cầu tinh thần bệnh lý tinh thần Thảo luận Những chất vấn Một cách nhìn mẻ Chương 17 CARL ROGER – HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH NHÂN VĂN Tiểu sử Học thuyết Carl Rogers Chi tiết học thuyết Carl Rogers Trạng thái lệch khớp tâm thức Cơ tự vệ Người có chức hoạt động tốt Liệu pháp Chương 18 LUDWIG BINSWANGER - HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH HIỆN SINH Dẫn nhập Tiểu sử Ludwig Binswanger Học thuyết Ludwig Binswanger Hiện tượng học Sự diện Liên tục hữu Bị ném vào giới Nguồn gốc lo lắng Mặc cảm 10 Cái chết 11 Sống thật với 12 Sống không sống thật với 13 Phân tích sinh hội chẩn 14 Liệu pháp 15 Thảo luận 16 Những khó khăn Chương 19 MEDARD BOSS – HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH HIỆN SINH Tiểu Sử Học thuyết Medard Boss Hiện sinh Những giấc mơ Chương 20 VIKTOR FRANKL – HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH HIỆN SINH Dẫn nhập Tiểu sử Viktor Frankl Học thuyết Viktor Frankl Lương tâm Lực hút sinh Nguồn gốc bệnh lý tâm thần Đi tìm ý nghĩa Cõi siêu nhiên Ứng dụng vào liệu pháp 10 Kết luận Chương 21 ROLLO MAY – THUYẾT NHÂN CÁCH CÁ TÍNH Tiểu sử Rollo May Học Thuyết Rollo May Tình yêu ý chí Vài tuýp nhân cách theo Rollo May Thế giới chuyện cổ tích Thảo luận Chương 22 JEAN PIAGET – HỌC THUYẾT NHÂN CÁCH TƯ DUY Tiểu sử Jean Piaget Học thuyết Jean Piaget Các giai đoạn phát triển Kết luận Chương 23 THUYẾT NHÂN CÁCH SINH XÃ HỘI SOCIOBIOLOGY Dẫn nhập Bản Quá trình tiêu hóa Sự hấp dẫn Trẻ Giúp đỡ Hành vi gây hấn Nổi xung nơi người Sinh học đối chiếu với Văn hóa Chương 24 SIDDHARTHA GAUTAMA BUDDHA – THUYẾT NHÂN CÁCH PHẬT HỌC Tiểu sử Đức Phật Học thuyết nhân cách Phật Cấu trúc tâm hồn Tứ diệu Bát đạo Ứng dụng vào tâm lý Bồ tát Niết bàn Chương 25 THUYẾT NHÂN CÁCH TỔNG HỢP Dẫn nhập Ý thức cõi vô thức Những giai đoạn phát triển Cá tính Vai trò trình học tập Cảm xúc Động Bệnh thần kinh Chiến lược đối phó 10 Liệu pháp 11 Cân 12 Kết luận Chương 26 LINH HỒN CÓ TỒN TẠI HAY KHÔNG? Dẫn nhập Cuộc chiến nhà tư tưởng Cơ thể tinh thần Sự góp mặt máy điện toán Cấu trúc vận hành não Hai hướng nhìn khác Ý kiến trung lập Ảnh hưởng từ Darwin Điều xảy ra? 10 Ngành vật lý lượng tử 11 Hướng 12 Từ góc nhìn tôn giáo 13 Kết luận TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH –––//––– CÁC HỌC THUYẾT TÂM LÝ NHÂN CÁCH Tác giả: Thạc sĩ NGUYỄN THƠ SINH NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG 75 Giảng Võ – Hà Nội Tel: (04) 8.515380 – Fax: (04) 8.515381 Email: nxblaodong@vnn.vn CHI NHÁNH PHÍA NAM 85 Cách Mạng Tháng Tám Q.1 – TP.HCM Tel: (08) 8.390970 – Fax: (08) 9.257205 Email: cn–nxbld@vnn.vn Chịu trách nhiệm xuất bản: PHAN ĐÀO NGUYÊN Chịu trách nhiệm thảo: LÊ HUY HÒA Biên tập: HỒ PHƯƠNG LAN Trình bày vi tính vẽ bìa: GIA VŨ Sửa in: LAN PHƯƠNG CÔNG TY TNHH TM–DV VH GIA VŨ 177B Nguyễn Thị Minh Khai, Q.1, TP.HCM Email: thke@giavucom.vn In 1000 khổ (16x24) cm Công Ty Cổ Phần Văn Hóa Vạn Xuân Số đăng ký KHXB 836–2006/CXB/37– 134/LĐ QĐXB số 18/QĐ–LĐ ký ngày 14/11/2007 In xong nộp lưu chiểu quý năm 2008 Created by AM Word2CHM [...]... khía cạnh: (1) là lương tâm và (2) cái tôi lý tưởng Lương tâm là một quá trình thiết lập ý thức về hình phạt và sự cảnh cáo (punishment và warnings) Cái tôi lý tưởng được phát triển khi các em nhận được những phần thưởng có giá trị đạo đức tinh thần và do các em học được những gương mẫu tích cực từ người lớn Lương tâm và cái tôi lý tưởng sẽ đối thoại với cái tôi trong việc xử lý những yêu cầu nhằm thiết... mình và các bé gái Không phải chỉ là tóc các bé trai ngắn hơn và quần áo có màu sắc khác với các bé gái Các cậu bé sẽ phát hiện ra mình có một dương vật trong khi các bé gái không có Tất nhiên với não trạng của bé trai thì có một cái gì đó vẫn tốt hơn là không có Và các bé trai bằng lòng với điều này Khi các bé trai nhận ra các bé nữ không có dương vật, các bé sẽ hỏi: Vậy điều gì đã xảy ra? Các bé... tâm hay còn được gọi là tự vệ nhận định thể hiện qua cách tin rằng cá tính của người khác sẽ là nhân cách của mình để giải quyết những khó khăn trong phạm trù cảm xúc Ví dụ một bé gái bị bỏ rơi thường chơi với búp bê và các con thú trong vài trò người mẹ để giải tỏa lo lắng và sợ hãi Em đóng vai người mẹ để thay thế niềm tin khao khát có một người mẹ thương em Hoặc chuyện các em nhỏ vẫn thích một nhân. .. giới Vì thế họ thường có vẻ không quan trọng lắm lý luận đạo đức như ở nam giới 9 Nhân cách và cá tính Kinh nghiệm sống khi chúng ta lớn lên đã góp phần tạo nên nhân cách hay còn gọi là cá tính của chúng ta để trở thành một người lớn có những nét đặc trưng rất riêng Theo Freud thì những ký ức khó chịu chính là những vết thương lòng, vốn có những tác hại tâm lý rất lớn Tất nhiên mỗi kinh nghiệm đau thương... ngã Tuy nhiên khi có sự mâu thuẫn quá lớn giữa xung động vô thức và siêu ngã xảy ra, cái tôi buộc phải tự bảo vệ nó một cách vô thức tự động bằng cách chặn lại những xung lực này hoặc tìm cách thay đổi biến chúng trở thành những hình thái mới mẻ khác, dễ được chấp nhận và bớt đi tính cách đe dọa hơn Sau đó con gái của Freud là Anna cùng một số cộng sự khác đã tiếp tục khám phá thêm về hiện tượng cơ chế... là những hành vi thiếu trưởng thành Đây là một học thuyết được các nhà tâm lý thuộc trường phái Freudian cổ vũ vì họ tin rằng tất cả mọi người đều trải qua những bước phát triển này 8 Khủng hoảng Oedipus Theo Freud, ở mỗi một giai đoạn phát triển sẽ có những nhiệm vụ khó khăn nhất định đối với một số cá nhân Chẳng hạn như ở giai đoạn miệng, một số cá nhân sẽ có vấn đề nan giải với quá trình cai sữa... người mẹ thương em Hoặc chuyện các em nhỏ vẫn thích một nhân vật anh hùng nào đó từ ti vi hay từ phim ảnh và thích bắt chước các nhân vật ấy để khẳng định nhân cách của mình Nhiều người tin rằng đây là một cơ chế quan trọng trong việc hình thành sườn mẫu siêu ngã (khung mẫu nhân vật lý tưởng trong tương lai) Hoặc nhiều người vì phải đối điện với những hàng xóm có tính nết khó khăn, đua đòi… đã phải tự... ruột của mình bằng tình cảm với các em gái Khi lớn lên, các em sẽ chuyển năng lượng và tập trung vào những phụ nữ khác Các bé trai cho rằng mình cần phải phát triển một cách chủ động, mạnh mẽ và có ý định lớn lên sẽ phải giống như bố – trở thành một người đàn ông Sau vài năm trải qua thời kỳ tĩnh lặng, các cậu bé trải qua tuổi dậy thì và trở thành một người đàn ông thực thụ Các bé nữ cũng bắt đầu từ tình... Cơ chế tự vệ sẽ giúp một cá nhân có thể đương đầu với những thử thách khó khăn trong cuộc sống như một ngõ thoát hiểm cần thiết Trong khi các học trò của ông tin rằng một số cơ chế tự vệ có thể sử dụng theo hướng tích cực, riêng cá nhân Freud tin rằng chỉ có một cơ chế tự vệ là có ích với con người đó là cơ chế tự vệ hoán chuyển Cơ chế tự vệ hoán chuyển là cách để một cá nhân chuyển đổi tư duy về những... chống lại đồng tính (anh ta có phản ứng với dư luận tiêu cực qua việc nói dối) Một ví dụ điển hình thường thấy nơi các em gái ở độ tuổi 7–11, khi các em nói mình ghét các em trai, nhưng người lớn có thể nhận ra được cảm xúc thực của các em gái là rất thích các cậu bé Nhiều ví dụ cho thấy các em ở tuổi dậy thì cố phản ứng bằng những ám hiệu được hiểu ngầm với nhau Nhiều người lớn sử dụng xin lỗi để cải