Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9 B. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I. CƠ SỞ THỰC HIỆN 1. Cơ sở lý luận Trong giáo dục hoạt động cơ bản là dạy và học. Trong đó hoạt động dạy học không chỉ đơn thuần là cung cấp cho các em kiến thức, và kinh nghiệm xã hội mà còn góp phần tích cực vào việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh theo mục tiêu đào tạo. Mục tiêu của bài viết này là tôi muốn giúp học sinh từ những học sinh có lực học khá giỏi đều tích cực và ham học tập, biết vận dụng phương pháp học tập có hiệu quả nhất đối với bản thân. Qua đó học sinh nắm được vững vàng kiến thức vật lý, rèn khả năng tư duy lô gíc và lý luận thực tế. Hơn nữa rèn tính năng động, sáng tạo, cách làm việc khoa học. Đó là những phẩm chất của người khoa học, phải được hình thành ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do- Hạnh phúc * -* * ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YẾU LÍ LỊCH Họ tên: PHÙNG THỊ NGÀ Ngày sinh: 19-10-1982 Năm vào ngành: 2005 Chức vụ, đơn vị công tác : Phó chủ tịch Công đoàn – Trưởng ban tra nhân dân- Tổ phó tổ KHTN- Phó bí thư Chi đoàn trường THCS Hoa Sơn- Ứng Hòa -Hà Nội Trình độ chuyên môn: Cử nhân Đại học Sư phạm – ĐH QGHN Hệ đào tạo : Tại chức Bộ môn giảng dạy: Vật lí 8, Vật lí Ngoại ngữ: … Trình độ trị: + Sơ cấp Khen thưởng: Giáo viên dạy giỏi cấp thành phố năm học 2011-2012 Chiến sĩ thi đua cấp sở năm học 2011-2012 Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * MỤC LỤC NỘI DUNG Trang A.PHẦN MỞ ĐẦU …………………….3 B.DUNG CỦA ĐỀ TÀI ……………… I.Cơ sở lí luận Cơ sở lý luận…………………………………………………… 2.Cơ sở khoa học ……………………………………………………5 Kết cần đạt………………………………………………… Cơ sở thực tiễn…………………………………………………….6 II.Những biện pháp thực đề tài…………………………………7 1.Soạn chuyên đề nâng cao vật lí 9………………………………… Soạn giáo án chuyên đề nâng cao vật lí 9……………………9 Giảng dạy chuyên đề nâng cao vật lí 9…………………………9 Kiểm tra , đánh giá việc nâng cao kiến thức, kĩ học sinh…9 III Các chuyên đề nâng cao vật lí giảng dạy trường THCS Hoa Sơn thực đề tài………………………………………….10 IV.Kết thực đề tài .22 V Những kiến nghị đề nghị sau thực đề tài……………….23 VI Lời kết …………………………………………………………… 24 Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * A.PHẦN MỞ ĐẦU ĐỀ TÀI : Một số chuyên đề nâng cao vật lí Lí chọn đề tài Trong giai đoạn hội nhập phát triển nước ta nói chung ngành giáo dục nói riêng, việc phát triển nâng cao kiến thức, kĩ học sinh góp phần không nhỏ vào việc phát triển ngành giáo dục Hiện nay, Hầu hết trường THCS toàn quốc dạy theo phương pháp mới( phương pháp” Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh”) Tuy nhiên, việc nâng cao kiến thức kĩ làm tập học sinh hạn chế Hơn nữa, môn Vật lí môn khoa học tự nhiên đòi hỏi người học phải dành nhiều thời gian để luyện tập thông qua tập tình Là người trực tiếp giảng dạy môn Vật lí trường THCS nhiều năm, tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh, có mong muốn : Làm để truyền đạt cho em kiến thức cách hiệu nhất, phát triển tư em thật nhanh giúp em có khả hệ thống kiến thức logic.Theo biện pháp giảng dạy theo chuyên đề nâng cao đáp ứng yêu cầu Chính mà chọn đề tài Đối tượng, phạm vi thời gian nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Chuyên đề dạy nâng cao vật lí - Phạm vi nghiên cứu: 38 học sinh lớp 89Atrường THCS Hoa Sơn - Thời gian thực hiện: Năm học 2013 - 2014 Phương pháp tiến hành sáng kiến - Nghiên cứu lí luận: Cụ thể nghiên cứu vấn đề: + Tâm lý học sinh + Điều kiện học tập phương pháp học học sinh + Định hướng đổi phương pháp dạy học vật lý THCS Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * - Phương pháp điều tra sư phạm - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Ứng dụng sáng kiến Sáng kiến dùng cho cán giáo viên học sinh trường THCS Hoa Sơn Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ THỰC HIỆN Cơ sở lý luận Trong giáo dục hoạt động dạy học Trong hoạt động dạy học không đơn cung cấp cho em kiến thức, kinh nghiệm xã hội mà góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo Mục tiêu viết muốn giúp học sinh từ học sinh có lực học giỏi tích cực ham học tập, biết vận dụng phương pháp học tập có hiệu thân Qua học sinh nắm vững vàng kiến thức vật lý, rèn khả tư lô gíc lý luận thực tế Hơn rèn tính động, sáng tạo, cách làm việc khoa học Đó phẩm chất người khoa học, phải hình thành từ ngồi ghế nhà trường Cơ sở khoa học Ngoài việc tích cực hoá tư học sinh đặt vấn đề, giả vấn đề, củng cố kiến thức tiết học Giáo viên cần phải vận dụng tốt phương pháp dạy học như: - Phương pháp thí nghiệm vật lý - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp dạy học tượng vật lý - Phương pháp dạy học định luật vật lý - Phương pháp dạy học tiết tập vật lý Đó phương pháp dạy học có hiệu nhằm tích cực hoá tư học sinh Kết cần đạt - Về phía học sinh: Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * + Nắm hiểu rõ lý thuyết, vận dụng kiến thức học vào giải tập Vật lý + Lựa chọn phương pháp học tập phù hợp cho thân Biết cách tự học, tự rèn luyện, từ hình thành phát triển nhân lực cần thiết người lao động + Rèn luyện khả tư duy, suy luật lô gíc Thích tò mò khám phá, tranh luận khoa học - Phía giáo viên: + Củng cố, nhấn mạnh cho học sinh kiến thức + Hướng dẫn học sinh vận lí thuyết vào tập thưc tế sống + Qua học phát điểm mạnh, điểm yếu học sinh việc tiếp thu vận dụng kiến thức, từ có điều chỉnh phù hợp phương pháp giúp học sinh tích cực học tập hơn, nắm tốt Cơ sở thực tiễn Khảo sát chất lượng môn Vật lí lớp 9A – Trường THCS Hoa Sơn- Ứng Hòa - Hà Nội 4.1 Tình trạng thực tế khí chưa thực đề tài a, Về kiến thức: Đa số em nắm vững kiến thức chương trình vật lí số kiến thức vừa học chương trình Vật lí Tuy nhiên mức độ nhận thức mức độ biết, thông hiểu vận dụng số tình đơn giản, chưa có “ độ sâu” b, Về kĩ năng: - Có số kĩ giải tập - Có kĩ tư duy, phân tích, tổng hợp mức độ hạn chế c, Về thái độ: - Các em thích học môn vật lí chưa thực say mê - Khả tìm tòi, tự học làm thêm tập nhà học sinh hạn chế Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 4.2 Số liệu điều tra thực tế trước thực đề tài Thời điểm Sĩ số lớp 9A Học lực giỏi Học lực điều tra Đầu năm 38 14( 36,84%) 13 ( 34,2%) II NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Học lực trung bình 11( 28,94%) Tôi thực đề tài theo quy trình sau đây: Soạn chuyên đề nâng cao Vật lí 9→ Soạn giáo án dạy chuyên đề nâng cao vật lí 9→ Giảng dạy chuyên đề nâng cao vật lí →Kiểm tra, đánh giá việc nâng cao kiến thức vật lí học sinh 1.Soạn chuyên đề nâng cao Vật lí a, Các bước soạn chuyên đề nâng cao vật lí - Bước 1: Đọc nôi dung kiến thức vật lí nâng cao - Bước 2: Tham khảo tập nâng cao có liên quan đến nôi dung kiến thức vừa đọc - Bước 3: Soạn tuyển chọn tập liên quan đến nội dung kiến thức nâng cao mà chuyên đề muốn đưa Các tập chuyên đề soạn theo thứ tự từ dễ đến khó theo hai dạng trắc nghiệm tự luận - Bước 4: Giải tập soạn chuyên đề b, Cấu trúc chuyên đề Thứ tự chuyên đề- Tên chuyên đề ( Ví dụ : Chuyên đề 1: Định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song, đoạn mạch hỗn tạp) Đề tập Soạn giáo án chuyên đề nâng cao vật lí a, Các bước soạn giáo án chuyên đề nâng cao vật lí - Bước 1: Đọc nội dung kiến thức liên quan đến chuyên đề, đọc giải tập soạn chuyên đề - Bước 2: Lập kế hoạch sơ đồ cấu trúc giảng chuyên đề Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * - Bước 3: Soạn giáo án chuyên đề để giảng dạy b, Bố cục soạn chuyên đề Ngày soạn : … Ngày dạy:… Thứ tự chuyên đề- Tên chuyên đề I.MỤC TIÊU Kiến thức 2.Kĩ 3.Thái độ II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Mỗi buổi dạy nâng cao giáo viên phô tô cho học sinh tờ chuyên đề mà biên soạn III TỔ CHỨC HOẠT DỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ 1.Ổn định tổ chức NỘI DUNG CẦN ĐẠT 2.Kiểm tra cũ Những nội dung mà học sinh cần Bài nắm lời giải tập mà - Đặt vấn đề giáo viên dạy chuyên đề - Kiến thức cần nhớ - Phương pháp giải - Bài tập vận dụng ( Những tập soạn chuyên đề) Củng cố 5.Hướng dẫn nhà IV RÚT KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY Giảng dạy chuyên đề nâng cao vật lí - Trong trình giảng dạy chuyên đề nâng cao vật lí 9, ý đến kĩ tư duy, suy luận, trình bày bài… em - Thường xuyên gọi em lên bảng chữa , tạo điều kiện để em bộc lộ suy nghĩ , quan điểm vấn đề hay tập mà cac em giải Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * - Tôi hướng dẫn em phương pháp giải, phương pháp suy luận để từ em tự giải cho tình huống, tập mà chuyên đề đưa - Nhắc nhở, động viên em kịp thời để em có hứng thú học tập - Quan sát theo dõi em học để tìm đặc điểm tâm lí cá nhân em, từ có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh kiến thức khoa học kĩ sống Kiểm tra, đánh giá việc nâng cao kiến thức, kĩ học sinh a, Kiểm tra thường xuyên: Kiểm tra việc học sinh làm tập nhà( Kiểm tra cũ ) kiểm tra trình học sinh lên bảng chữa tập, phát biểu xây dựng mới,kiểm tra 15 phút b, Kiểm tra định kì: Sau thời gian học chuyên đề ( khoảng 4-5 buổi, tùy theo xếp giáo viên) giáo viên đề kiểm tra kiến thức nâng cao cho học sinh thời gian 45 phút( thông thường nên để học sinh làm thời gian 90 phút) c, Thông qua kết kiểm tra đánh giá việc nâng cao kiến thức, kĩ học sinh hiệu đạt dạy theo phương pháp soạn chuyên đề nâng cao III CÁC CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO VẬT LÍ ĐÃ ĐƯỢC GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG THCS HOA SƠN Chuyên đề 1: Điện trở dây dẫn – Định luật Ôm Chuyên đề 2: Định luật Ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp Chuyên đề 3: Định luật Ôm cho đoạn mạch mắc song song Chuyên đề 4: Định luật Ôm cho đoạn mạch mắc hỗn tạp Chuyên đề 5: Bài toán Vôn kế ăm pe kế Chuyên đề 6: Vẽ lại mạch điện tương đương Chuyên đề 7: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện dây dẫn vật liệu làm dây dẫn Chuyên đề 8: Công suất điện – Điện – Công dòng điện Chuyên đề 9: Định luật Jun-Lenxơ Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Chuyên đề 10: Tổng kết điện học Chuyên đề 11: Tác dụng từ dòng điện- Từ trường Chuyên đề 12: Từ trường ống dây có dòng điện chạy qua Chuyên đề 13: Sự nhiễm từ sắt thép.Ứng dụng nam châm điện Chuyên đề 14: Lực điện từ Động điện chiều Chuyên đề 15: Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái Chuyên đề 16: Hiện tượng cảm ứng điện từ Chuyên đề 17: Dòng điện xoay chiều,Máy phát điện xoay chiều Chuyên đề 18: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Chuyên đề 19: Thấu kính hội tụ Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Chuyên đề 20: Thấu kính phân kì Ảnh vật tạo thấu kính phân kì Chuyên đề 21: Mắt – Mắt cận – Mắt lão Chuyên đề 22: Kính lúp Chuyên đề 23: Ánh sáng trắng , ánh sáng màu.Màu sắc vật ánh sáng trắng Chuyên đề 23: Định luật bảo toàn lượng Chuyên đề 24: Tổng kết quang học Dưới xin giới thiệu số giáo án dạy chuyên đề nâng cao vật lí mà biên soạn giảng dạy trình thực đề tài Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 10 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn Ngày soạn: … * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Ngày dạy : …… Chuyên đề 8: CÔNG SUẤT ĐIỆN- ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Củng cố hệ thống lại kiến thức công suất điện- điện năng, công dòng điện Kĩ : Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức công suất công dòng điện để làm tập Củng cố kĩ tư duy, suy luận, trình bày 3.Thái độ: Học sinh có thái độ yêu thích môn học II CHUẨN BỊ GV:biên soạn chuyên đè tập phô tô cho HS HS : Ôn tập lại kiến thức điện công dòng điện, công suất dòng điện III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ GV gọi HS lên chữa tập nhà buổi hôm trước 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Kiến thức cần nhớ Thông qua số câu hỏi , giáo viên * Công suất dòng điện: đại lượng đặc giúp học sinh nhớ lại kiến thức trưng cho tốc độ sinh công dòng điện học công suất điện, điện , Công thức: công dòng điện Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 11 P= A Vì ( A = U I t ) t * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * ? Nêu công thức tính công suất ? ⇒ P = U I (Ta có P = U.I = I2.R = U2 ) R * Số đo phần điện chuyển hoá thành dạng lượng khác mạch điện gọi công dòng điện sản mạch điện Công thức: A = UI t ? Ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện ? ? Điện gì? ? Công dòng điện xác định ? ? Dùng dụng cụ để đo điện năng? ? 1kWh = ? J U2 (Ta có A = P.t = U.I.t = I R.t = t ) R * Ngoài đơn vị ( J ) ta dùng ( Wh, kWh ) kWh = 000 Wh = 600 000 J * Lưu ý: Mạch điện gồm có vật tiêu thụ điện, nguồn điện dây dẫn Công thức A = UIt, cho biết điện A (công) mà đoạn mạch tiêu thụ chuyển hóa thành dạng lượng khác Nếu dây dẫn có điện trở nhỏ (coi 0) Khi điểm đoạn dây dân coi hiệu điện (hiệu điện 0) Chính mà đoạn dây dẫn có dòng điện lớn qua, mà không tiêu thụ điện năng, không bị nóng lên Nhưng mắc thẳng dây dẫn vào hai cực nguồn điện (trường hợp đoản mạch) Do nguồn điện có điện trở Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 12 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * nhỏ nên điện trở mạch (cả dây dẫn) nhỏ Cường độ dòng điện mạch Hoạt động 2: Bài tập lớn, làm hỏng nguồn điện GV phát đề tập cho HS em II Bài tập bản( GV phô tô từ chuyên đề tập nâng cao ) Bài GỢI Ý: a) Do đèn sáng bình thường nên Bài Cho đoạn mạch mắc sơ xác định U1, U2 Từ tính đồ hình 7.1 Trên đèn Đ1 có ghi: 6V- 12W UAB Điện trở R có giá trị 6Ω Khi mắc đoạn b) Tính I1 theo Pđm1, Uđm1 mạch vào nguồn điện hai đèn Đ1,Đ2 - Tính IR theo U1, R => Tính I2 theo sáng bình thường vôn kế 12V I1 IR a) Tính hiệu điện nguồn điện c) Tính P2 theo U2 I2 b) Tính cường độ dòng điện chạy qua R, d) Tính P theo P 1, P2, PR ( Hoặc có Đ1, Đ2 thể tính P theo UAB I2 ) c) Tính công suất Đ2 Đs: a) 16V; b) 2A; 1A; 3A; c) 36W; Tính cômg suất tiêu thụ toàn mạch d) 54W V A A U0 B Bài GỢI Ý: (theo hình vẽ 7.2) Tính điện tiêu thụ hộ ( A= P.t); tính thành tiền hộ; tính số tiền xã (450 hộ) Biết PTB hộ số hộ xã, tính công suất điện P xã nhận Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà B C R Hình7.2 a) R Đ1 Đ2 Hình 7.1 Bài Một xã có 450 hộ Mỗi ngày hộ dùng điện giờ, với công suất thụ trung bình hộ 120W a) Tính tiền điện phải trả hộ xã tháng theo đơn giá 700đ/ 13 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn b) * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Mạng điện xã kí hiệu kWh R, hai điểm A,B (như hình b) Tính trung bình công suất điện mà xã 7.2) nhận bao nhiêu? + Dòng điện chạy dây tải dòng c) Điện truyền tải đến từ trạm điện qua công tơ xã có giá điện cách 1km Cho biết hiệu suất truyền tải lượng 68% hiệu điện P trị là: I= U nơi sử dụng 150V Tìm hiệu điện Gọi U’ hiệu điện “sụt” dây phát từ trạm điện điện trở đường dây tải; công suất mát dây là: P ’= tải U’.I; d) Dây tải đồng có điện trở suất ρ = Công suất sử dụng xã : P = U.I 1,7.10-8Ωm Tính tiết diện dây Theo đề hiệu xuất truyền tải lượng 68%, có nghĩa công suất Đs: a) 21,6 kWh, thành tiền: 15120 mát 32% đồng/mỗi hộ; 6804000 đồng/450 hộ Chia P' 32 U ' = => U’ P 68 150 b) 54 kW; c) 220V, R dây = 0,194Ω; d) 175mm2 ’ + Hiệu điện phát từ trạm: U + U U' + Điện trở đường dây tải : Rd = I +) Tính tiết diện thẳng dây từ công l S thức: Rd = ρ Bài Bài 3.Trên bóng đèn có ghi: 220V- GỢI Ý: 100W a) Tính RĐ a Tính điện trở đèn (giả sử điện trở b) Tính PĐ dùng UAB=200V; đèn không phụ thuộc nhiệt độ) so với Pđm=> độ sáng đèn b Khi sử dụng mạch điện có hiệu điện c) Tính điện đèn sử dụng 200V độ sáng đèn nào? Khi 10giờ Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà công suất điện đèn bao nhiêu? 14 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Đs: a) 484Ω; c) c Tính điện mà đèn sử dụng b) 82,6W; 2973600J 10giờ Bài GỢI Ý: Bài Có hai bóng đèn loại 12V- 0,6A a Tính R1, R2 12V- 0,3A + Khi mắc hai bóng nối tiếp, ta có: a Có thể mắc hai bóng nối tiếp với U1 R1 U1 R1 = = => U1 , U ; U R2 U1 + U R1 + R2 mắc vào hai điểm có hiệu điện 24V không? Vì sao? + So sánh U1 với Uđm1, U2 với Uđm2 để b Để bóng sáng bình thường, cần phải mắc nào? nhận xét độ sáng hai đèn b Từ kết đưa cách mắc hai đèn Đs: a) Không vì: U1 < Uđm1 => Đèn sáng mờ; U2 > Uđm2 => Đèn cháy b) Phải mắc (Đ1 // Đ2) vào UAB = 12V Bài GỢI Ý: Bài Có bóng đèn: Đ1 (6V- 6W); Đ2 b Dựa vào kết (câu a) đưa cách ( 6V- 3,6W) Đ3 ( 6V- 2,4W) mắc ba đèn vào UAB= 12V để chúng a Tính điện trở cường độ dòng điện định sáng bình thường Giải thích? Vẽ sơ đồ mức bóng đèn b Phải mắc ba bóng đèn nói cách mắc Đs: a) 6Ω; 10Ω;15Ω; I1 = 6 A; I2 = A; I3 = A; 10 15 vào hiệu điện U = 12V để ba bóng đèn sáng bình thường Giải thích? b) Mắc Đ1 nt (Đ2 // Đ3) Vì U1 = R1 R3 A U U23 = = 6V = Uđm R2 Hình 8.1 Bài Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 15 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Bài Cho mạch điện hình 8.1, U= GỢI Ý: (Theo hình vẽ 8.1) 12V R3= 4Ω a) K mở: tính RAB=> R1 a Khóa K mở: Ampe kế 1,2A Tính điện b) K đóng: tính U1=> U3, tính trở R1 R2 b Khóa K đóng: Ampe kế 1,0A Xác Dựa vào công thức: P= U.I để định R2 công suất tiêu thụ điện tính P1,P2,P3 trở R1, R2, R3 Đs: a) 6Ω; b) 12Ω; 6W; 3W; 9W III Luyện tâp GỢI Ý: Bài 1* Hai bóng đèn có ghi Đ1: 6V – 3W; a) Tính Rđ1, Rđ2 dựa vào Uđm Pđm Đ2: 6V -6W đèn, so sánh Rđ1, Rđ2 a So sánh điện trở chúng chúng b) Để hai đèn sang bình thường phải sáng bình thường mắc [ (Đ1 // Đ2 ) nt Rb ] Hs tự vẽ sơ đồ b Để chúng sáng bình thường mắc vào mạch điện hiệu điện 12V Ta phải mắc thêm điện + Tính Iđm1, Iđm2 dựa vào Uđm Pđm trở RX nối tiếp với hai bóng đèn Tính chúng RX Tính I mạch theo Iđm1, Iđm2 Bài 2**.Cho mạch điện hình 8.3 + Tính điện trở tương đương mạch: Trong đó: R1 biến trở; R2 = 20Ω, Rtđ theo U I Mặt khác Rtđ = Rđ12 + Rx Đ đèn loại 24V – 5,76W => Tính Rx Đs: a) Rđ1 = Rđ2; b) Rx = 4Ω Hiệu điện UAB không đổi; điện trở dây nối không đáng kể; vôn kế có điện trở lớn Điều chỉnh để R1 = 5Ω, đèn Đ sáng bình thường a) Tính: Điện trở đèn Đ, điện trở đoạn mạch AB, cường độ dòng điện, số vôn kế hiệu điện UAB Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 16 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * b) So sánh công suất nhiệt giữa: R2 R1; R2 đèn Đ Điều chỉnh biến trở R1 để công suất tiêu thụ điện R1 lớn Hãy tính R1 công suất tiêu thụ điện đoạn mạch AB (coi điện trở đèn không đổi) Củng cố - Nhắc lại kiến thức phương pháp giải tập - Cách vận dụng kiến thức để làm tập 5.Hướng dẫn nhà Ôn tập xem lại tập chữa Về nhà ôn tập làm tập định luật Jun-Len-Xơ, làm tập 16-17 (SBT) Ngày soạn ……… Ngày giảng:……………… Chuyên đề 9: ĐỊNH LUẬT JUN- LENXƠ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Củng cố hệ thống lại kiến thức định luật Jun-LenKĩ Xơ Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức định luật Jun-LenXơ để làm tập Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 17 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 3.Thái độ Học sinh có thái độ yêu thích môn học II CHUẨN BỊ GVbiên soạn chuyên đề tập phô tô cho HS HS :Ôn tập lại kiến thức SGK “ ĐỊnh luật Jun- Lenxơ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Chữa nhà 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ 1.Hoạt động 1: Ôn tập NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Một số kiến thức bản: ? Phát biểu viết định luật Jun – Lenzơ Nhiệt lượng toả dây dẫn tỷ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, ? Nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng tỷ lệ thuận với điện trở thời gian dòng công thức điện chạy qua Công thức: Q = I2Rt Q = 0,24 I2Rt 2.Hoạt động 2: Làm tập vận II Bài tập dụng Bài GỢI Ý: Bài Một bàn có khối lượng 0,8kg tiêu thụ c) Tính nhiệt lượng Q1 để nâng nhiệt công suất 1000W hiệu điện 220V độ bàn lên 700C Tính: + Tính nhiệt lượng cần cung cấp a Cường độ dòng điện qua bàn Q theo Q1 H + Từ Q= I2.R.t=> tính t Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà b Điện trở bàn c Tính thời gian để nhiệt độ bàn tăng từ 18 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Đs: a) 4,54A ; b) 84,4Ω ; c) 32s 200C đến 900C Cho biết hiệu suất bàn H= 80% Cho nhiệt dung riêng sắt 460J/kg.K Bài Một bếp điện hoạt động hiệu điện 220V Bài GỢI Ý: a Tính nhiệt lượng Q tỏa dây a Tính nhiệt lượng tỏa dây dẫn thời gian 25phút theo đơn vị Jun đơn vị calo Biết dẫn theo U,R,t b Tính lượng nước đun sôi điện trở 50Ω nhiệt lượng nói b Nếu dùng nhiệt lượng đun sôi bao + Tính m từ Q= C.m.∆t nhiêu lít nước từ 200C.Biết nhiệt dung riêng + Đs: Biết m, D tính V khối lượng riêng nước a) 1452000 J = 348480 Cal; 4200J/kg.K 1000kg/m3 Bỏ qua mát b) 4,32 lít nhiệt Bài Người ta đun sôi 5l nước từ 200C Bài GỢI Ý: ấm điện nhôm có khối lượng 250g + Tính nhiệt lượng ấm nhôm nước 40phút Tính hiệu suất ấm Biết ấm thu vào: Qthu (theo C1,C2, m1, m2 có ghi 220V- 1000W, hiệu điện nguồn ∆t) 220V cho nhiệt dung riêng nước nhôm + Tính nhiệt lượng dây điện trở 4200J/kg.K 880J/kg.K ấm tỏa 40phút: Qtỏa theo P,t + Tính hiệu suất ấm:Đs:71% Bài GỢI Ý: Bài 4.Người ta mắc hai điện trở R1= R2=50Ω a Khi (R1 nt R2): tính I1, I2 hai cách nối tiếp song song + Khi (R1// R2): tính I1’, I2’ nối vào mạch điện có hiệu điện U= 100V a) Tính cường độ dòng điện qua điện b Tính nhiệt lượng tỏa trở trường hợp điện trở (R1 nt R2); (R1// R2) b) Xác định nhiệt lượng tỏa điện Lưu ý: R1= R2 Q1?Q2 trở hai trường hợp thời gian Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 19 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 30phút Có nhận xét kết tìm Q '1 Q2' Lập tỉ số: = tính kết Q1 Q2 đưa nhận xét Khi (R1 nt R2 ) I1 = I2 = 1A Khi (R1// R2) I1’= I2’ = 2A b) 9000J Bài 5.Giữa hai điểm A B có hiệu điện Bài 5.GỢI Ý: 120V, người ta mắc song song hai dây kim lọai a Tính IAB theo dòng mạch rẽ Cường độ dòng điện qua dây thứ 4A, b Dựa vào công thức R= U để tính qua dây thứ hai 2A I a) Tính cường độ dòng điện mạch R1 , R2 Tính RAB c Tính P theo U, I Tính A theo P,t Gọi R'2 điện trở đoạn dây bị cắt Tính I’ qua đoạn mạch (R1//R2) theo P’,U + Tính R’ABtheo U,I’ R1.R2' + Tính R Từ R AB= R1 + R2' ’ ’ b) Tính điện trở dây điện trở tương đương mạch c) Tính công suất điện mạch điện sử dụng 5giờ d) Để có công suất đoạn 800W người ta phải cắt bớt đoạn đoạn dây thứ hai mắc song song lại với dây thứ vào + Tính điện trở đoạn dây cắt : hiệu điện nói Hãy tính điện trở đoạn dây bị cắt RC= R2 - R’2 Đs: a) 6A; b) 30Ω; 60Ω; 20Ω; c) 720W; 12 960 000J = 12 960 kJ; d) 15Ω Bài 6* Đường dây dẫn từ mạng điện chung tới Bài GỢI Ý: gia đình có chiều dài tổng cộng 40m có a Tính điện trở R toàn đường lõi đồng tiết diện 0,5mm Hiệu điện cuối đường dây(tại nhà) 220V Gia đình dây theo ρ,l,S b Tính cường độ dòng điện I qua dây sử dụng dụng cụ điện có tổng công suất 165W trung bình ngày Biết điện trở dẫn theo P,U Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 20 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * + Tính nhiệt lượng Q tỏa suất đồng 1,7.10-8Ωm đường dây theo I,R,t đơn vị a Tính điện trở toàn dây dẫn từ mạng kW.h Đs: a) 1,36Ω; điện chung tới gia đình b) 247 860J = b Tính nhiệt lượng tỏa dây dẫn 30 0,069kWh ngày đơn vị kW.h III Luyện tập 1** Một bếp điện hoạt động bình thường có điện trở R =120Ω cường độ dòng điện qua bếp 2,4A a Tính nhiệt lượng mà bếp tỏa 25 giây b Dùng bếp để đun sôi lít nước có nhiệt độ ban đầu 250C thời gian đun nước 14 phút Tính hiệu suất bếp, coi nhiệt lượng cần đun sôi nước có ích, cho biết nhiệt dung riêng nước 4200J/ kg.K Đs: a) 17280J b) 54,25% 4.Củng cố - Nhắc lại kiến thức phương pháp giải tập - Cách vận dụng kiến thức để làm tập 5.Hướng dẫn nhà Ôn tập xem lại tập chữa -Trên số chuyên đề tập nâng cao vật lí mà biên soạn sưu tầm.Vì điều kiện thời gian có hạn nên số lượng chuyên đề giới thiệu chưa nhiều Tôi hi vọng thời gian tới tiếp tục triển khai đề tài Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 21 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Qua thời gian thực đề tài với lớp 9A, thu kết sau: IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kì lớp trình thực đề tài , thấy: 1.Về kiến thức: - Các em nắm bắt kiến thức nhanh hơn, sâu rộng hơn; vận dụng kiến thức vào thực tiến thông qua vấn đề đặt chuyên đề - Số lượng em hiểu sâu hiểu nhớ lâu kiến thức tăng lên Kĩ - Các em có nhanh nhạy việc tư duy, suy luận logic để đạt yêu cầu đề - Vận dụng thành thạo, linh hoạt số kĩ kí xảo vật lí học đo đạc, tính toán, quan sát tượng, rút nhận xét Về thái độ: - Số lượng em yêu thích môn vật lí tăng lên - Các em có thái độ tích cực trình vận dụng kiến thức học vào thực tế Bảng thống kê số liệu thu sau thực đề tài Thời điểm Sĩ số lớp 9A điều tra Đầu năm Cuối năm So sánh 38 38 Học lực giỏi Học lực Học lực trung 14( 36,84%) 22 (57,89%) Tăng 08 bình 13 ( 34,2%) 11( 28,94%) 14 ( 36,84%) 02 ( 5,27%) Tăng 01 Giảm 09 ( 21,05%) ( 2,64%) (23,22%) • Kết luận: Học sinh có tiến rõ rệt sau tham gia vào chương trình học nâng cao Vật lí theo chuyên đề -V NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 22 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Trong thời gian thực đè tài, dã ban giám hiệu nhà trường , đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ hoàn thành đề tài Tuy nhiên, gặp số khó khăn - Mức độ kĩ ban đầu học sinh nhiều hạn chế ( điều kiện thiết bị thí nghiệm, đồ dùng dạy học thiếu thốn, nhà trường chưa có phòng học môn ) nên phải thời gian để củng cố rèn luyện thêm cho em Vì vậy, mong ban giám hiệu nhà trường taọ điều kiện đầu tư sở vật chất phòng thí nghiệm Vật lí để giáo viên môn Vật lí có đầy đủ thiết bị thí nghiệm giảng dạy cho em VI LỜI KẾT Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường , đồng nghiệp giúp đỡ thực đề tài Mặc dù có cố gắng đè tài thiếu sót, mong nhận góp ý Ban giám hiệu, đồng nghiệp Hội đồng khoa học nhà trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hoa Sơn, ngày 15 tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan SKKN mình, không chép nội dung người khác Người viết Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 23 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Phùng Thị Ngà Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 24 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 25 * * Năm học 2013-2014* * [...]... đây là một số chuyên đề bài tập nâng cao vật lí 9 mà tôi đã biên soạn và sưu tầm.Vì điều kiện thời gian có hạn nên số lượng các chuyên đề tôi giới thiệu ở đây chưa nhiều Tôi hi vọng rằng thời gian tới tôi sẽ tiếp tục triển khai đề tài này Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà 21 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Qua một thời gian thực hiện đề tài... Người viết Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà 23 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Phùng Thị Ngà Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà 24 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 25 * * Năm học 2013-2014* * ... thẳng một dây dẫn vào hai cực của một nguồn điện (trường hợp đoản mạch) Do nguồn điện có điện trở rất Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà 12 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * nhỏ nên điện trở của mạch (cả dây dẫn) cũng rất nhỏ Cường độ dòng điện của mạch Hoạt động 2: Bài tập khi đó rất lớn, có thể làm hỏng nguồn điện GV phát đề bài tập cho HS mỗi em một. .. hai trường hợp trong thời gian Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà 19 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 30phút Có nhận xét gì về kết quả tìm Q '1 Q2' Lập tỉ số: = tính ra kết quả rồi Q1 Q2 được đưa ra nhận xét Khi (R1 nt R2 ) thì I1 = I2 = 1A Khi (R1// R2) thì I1’= I2’ = 2A b) 90 00J Bài 5.Giữa hai điểm A và B có hiệu điện thế Bài 5.GỢI Ý: 120V,... I t ) t * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * ? Nêu các công thức tính công suất ? ⇒ P = U I (Ta có P = U.I = I2.R = U2 ) R * Số đo phần điện năng chuyển hoá thành các dạng năng lượng khác trong một mạch điện gọi là công của dòng điện sản ra trong mạch điện đó Công thức: A = UI t ? Ý nghĩa của số oát ghi trên dụng cụ điện ? ? Điện năng là gì? ? Công... đạt được yêu cầu của đề bài - Vận dụng thành thạo, linh hoạt một số kĩ năng kí xảo vật lí đã được học như đo đạc, tính toán, quan sát hiện tượng, rút ra nhận xét 3 Về thái độ: - Số lượng các em yêu thích môn vật lí tăng lên - Các em có thái độ tích cực trong quá trình vận dụng kiến thức đã học vào thực tế 4 Bảng thống kê số liệu thu được sau khi thực hiện đề tài Thời điểm Sĩ số lớp 9A điều tra Đầu năm... ĐỀ TÀI Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà 22 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Trong thời gian thực hiện đè tài, tôi dã được ban giám hiệu nhà trường , các đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài này Tuy nhiên, tôi vẫn gặp một số khó khăn - Mức độ kĩ năng ban đầu của học sinh còn nhiều hạn chế ( do điều kiện thiết bị thí... Ngày soạn ……… Ngày giảng:……………… Chuyên đề 9: ĐỊNH LUẬT JUN- LENXƠ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Củng cố và hệ thống lại kiến thức cơ bản về định luật Jun-LenKĩ năng Xơ 2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức về định luật Jun-LenXơ để làm bài tập Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà 17 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 3.Thái độ Học sinh có thái...Trường THCS Hoa Sơn Ngày soạn: … * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * Ngày dạy : …… Chuyên đề 8: CÔNG SUẤT ĐIỆN- ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Củng cố và hệ thống lại kiến thức cơ bản về công suất điện- điện năng, công của dòng điện 2 Kĩ... lực khá Học lực trung 14( 36,84%) 22 (57, 89% ) Tăng 08 bình 13 ( 34,2%) 11( 28 ,94 %) 14 ( 36,84%) 02 ( 5,27%) Tăng 01 Giảm 09 ( 21,05%) ( 2,64%) (23,22%) • Kết luận: Học sinh có tiến bộ rõ rệt sau khi tham gia vào chương trình học nâng cao Vật lí theo các chuyên đề -V NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Giáo viên thực hiện : Phùng Thị Ngà ... Hoa Sơn, ngày 15 tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan SKKN mình, không chép nội dung người khác Người viết Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà 23 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên... thực : Phùng Thị Ngà 24 * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * 25 * * Năm học 2013-2014* * ... dùng cho cán giáo viên học sinh trường THCS Hoa Sơn Giáo viên thực : Phùng Thị Ngà * * Năm học 2013-2014* * Trường THCS Hoa Sơn * * Một số chuyên đề nâng cao vật lí 9* * B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI