Đang tải... (xem toàn văn)
Các em thân mến Cùng với giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ được Đảng và Nhà nước ta xác định là quốc sách hàng đầu. Vậy nội dung của chính sách khoa học và công nghệ là gì? Bây giờ, chúng ta cùng đi vào Tiết 2 của bài 13: “Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa”. Hoạt động 1: Đàm thoại, thuyết trình để làm rõ nhiệm cụ của KH và CN. GV dẫn dắt: Theo quan điểm của CN Mác – Lênin, con người có thể nhận thức được thế giới khách quan. Quá trình nhận thức đem lại cho con người những kinh nghiệm, tri thức. Tuy nhiên, không phải nhận thức nào của con người cũng là chính xác, đúng đắn; và chỉ có những tri thức đúng mới được xem là tri thức khoa học. Vào thời Trung cổ ở châu Âu từng có quan niệm cho rằng Trái Đất là trung tâm của vũ trụ, Trái Đất đứng yên và Mặt Trời quay xung quanh Trái Đất. Theo em, quan niệm đó đúng hay sai? HS trả lời: GV nhận xét và hỏi: Theo em, ai là người đầu tiên đưa ra thuyết Nhật tâm? HS trả lời: GV nhận xét, bổ sung: Nhà Thiên văn học Ba Lan_Côpernic đã vứt bỏ những trói buộc hàng nghìn năm của thế lực tôn giáo (Kito giáo), đưa ra thuyết Nhật tâm (Mặt Trời là trung tâm), giúp nhân loại có một bước tiến dài về nhận thức. Sau đó, Galileo là người đã kế thừa và phát triển học thuyết này. (Bị coi là tội phạm, nhà bác học già buộc phải thề từ bỏ ý kiến cho rằng trái đất quay. Nhưng vừa bước ra khỏi cửa toà án giáo hội, ông đã bực tức nói to: Dù sao trái đất vẫn quay Ga li lê phải trải qua những năm cuối đời trong cảnh tù đày. Nhưng cuối cùng, lẽ phải đã thắng. Tư tưởng của hai nhà bác học dũng cảm đã trở thành chân lí giản dị trong đời sống ngày nay). GV: Vậy theo các em, để biết một tri thức là đúng đắn hay sai lầm ta dựa vào đâu? HS trả lời: GV nhận xét, bổ sung: Để biết một tri thức là đúng đắn hay sai lầm ta dựa vào thực tiễn. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý. Vậy, theo em khoa học là gì? HS trả lời: GV nhận xét, kết luận: Khoa học là hệ thống những tri thức được khái quát và kiểm nghiệm trong thực tiễn. VD: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn,… GV dẫn dắt: Ngành sinh học nghiên cứu về tế bào, tìm được các tri thức về tế bào (bản đồ gen,...) và đem sự phát hiện đó vào lai giống, tạo ra những sản phẩm nông nghiệp chất lượng cao. Quá trình đó được gọi là công nghệ. Vậy, theo em công nghệ là gì? HS trả lời: GV nhận xét, kết luận: + Công nghệ là tập hợp các phương tiện, giải pháp và cách thức tổ chức hoạt động của con người nhằm sử dụng các tri thức khoa học vào thực tiễn nhằm mang lại hiệu quả cao. + Công nghệ cao là công nghệ có hàm lượng cao về nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ; được tích hợp từ thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại; nhằm tạo ra sản phẩm có chất lượng, tính năng vượt trội, trị giá gia tăng cao và thân thiện với môi trường. VD: Công nghệ sinh học, công nghệ thông tin và truyền thông, công nghệ vũ trụ, công nghệ vật liệu mới,công nghệ tự động hóa, ... GV hỏi: Em hãy cho biết vai trò của KH và CN là gì? HS trả lời: GV nhận xét, bổ sung: + Làm cho đất nước phát triển nhanh, giàu có. + Nền kinh tế có sức cạnh tranh mạnh mẽ. => Ở nước ta, khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực thúc đẩy sự nghiệp phát triển đất nước. GV hỏi: Vậy, theo các em KH và CN có nhiệm vụ gì? HS trả lời: GV kết luận và ghi bảng: GV lấy ví dụ giải thích để HS hiểu được một số nhiệm vụ của khoa học và công nghệ: + Khi khoa học phát triển, đã giải thích được hiện tượng những đốm lửa xanh bay lơ lửng ở nghĩa địa mà ta vẫn gọi là “ma trơi”. (Hiện tượng “ma trơi” theo góc nhìn khoa học: Thật ra đây không phải là hiện tượng ma quỷ như chúng ta tưởng tượng. Trong xương và não người có nhiều photpho, sau khi chết, các vi khuẩn sẽ phân hủy xác và sinh ra photphin (PH3) và điphotphin (P2H4). PH3 chỉ có thể bốc cháy trong không khí ở nhiệt độ 150 độ C, tuy nhiên, do có lẫn P2H4 nên cả hai sẽ tự bốc cháy trong không khí ở điều kiện thường. Ở nghĩa địa, những chất độc hại này len lỏi theo đất thoát ra và bốc cháy ngay khi tiếp xúc với không khí trên mặt đất. Đó chính là nguyên nhân tạo nên ngọn lửa đốm xanh. Thật ra phản ứng hóa học này xuất hiện cả ngày lẫn đêm, tuy nhiên ánh sáng ban ngày làm ta không nhìn thấy được, mà chỉ có thể nhìn rõ vào ban đêm. Tóm lại, ma trơi là một hiện tượng hóa học rất bình thường xảy ra trong tự nhiên. Nó làm cho con người sợ hãi vì nó thường “xuất hiện” tại những khu nghĩa địa u ám). + Giải đáp các vấn đề lý luận về con đường đi lên CNXH ở nước ta; các bước của quá trình CNH, HĐH đất nước; hay các chính sách dân số, việc làm,... đều phải dựa vào luận cứ khoa học. + Hiện nay, ở Việt Nam, tuy trình độ khoa học – công nghệ được nâng cao, nhưng so với các nước trong khu vực và trên thế giới thì trình độ khoa học và công nghệ của nước ta còn yếu kém. (ví dụ: Sản xuất nông nghiệp còn nhỏ lẻ, thủ công; công nghệ khai thác khoáng sản còn lạc hậu, gậy phung phí, ô nhiễm môi trường,...) GV chuyển ý: Để thực hiện những nhiệm vụ trên, yêu cầu Đảng và Nhà nước ta phải có những phương hướng tích cực nhất, để nâng cao năng lực và hiệu quả hoạt động KH và CN ở nước ta. Vậy những phương hướng đó là gì? Chúng ta cùng đi vào phần tiếp theo của bài b. Phương hướng cơ bản để phát triển khoa học và công nghệ.
Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, VĂN HĨA (tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu nhiệm vụ, phương hướng, biện pháp để phát triển khoa học công nghệ Việt Nam - Hiểu trách nhiệm công dân việc thực sách khoa học cơng nghệ Về kĩ - Biết tham gia tuyên truyền thực sách khoa học cơng nghệ phù hợp với khả thân - Biết đánh giá số tượng gần gũi sống liên quan đến sách khoa học cơng nghệ Về thái độ - Tin tưởng, ủng hộ sách khoa học cơng nghệ Nhà nước ta - Có ý thức phê phán việc làm vi phạm sách khoa học cơng nghệ Nhà nước II KIẾN THỨC CƠ BẢN, TRỌNG TÂM Các đơn vị kiến thức học - Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển khoa học công nghệ Việt Nam - Trách nhiệm cơng dân việc thực sách khoa học công nghệ Nhà nước ta Trọng tâm kiến thức học Tiết Phương hướng để phát triển KH CN nước ta III KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI Kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin, kỹ giải tình huống, kỹ phản hồi/ lắng nghe tích cực kỹ hợp tác IV PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm, v.v V PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD 11; - Chuẩn kiến thức kỹ môn GDCD THPT; - Chương trình giảm tải Bộ GD&ĐT; - Phiếu học tập; - Bảng phụ; v.v VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Trình bày phương hướng để phát triển giáo dục đào tạo? Trách nhiệm em sách giáo dục đào tạo gì? Gợi ý: * Những phương hướng để phát triển giáo dục đào tạo: + Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo; + Mở rộng quy mô giáo dục; + Ưu tiên đầu tư cho giáo dục; + Thực công bằng, xã hội giáo dục; + Xã hội hóa nghiệp giáo dục; + Tăng cường hợp tác quốc tế GD&ĐT * Trách nhiệm học sinh sách giáo dục đào tạo: + Bồi dưỡng tinh thần học tập thường xuyên, học tập suốt đời; + Tìm kiếm lựa chọn phương pháp học tập phù hợp, hiệu quả; + Học tập lúc, nơi hình thức để khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn; + Có kiến thức vững định hướng nghề nghiệp đắn, phù hợp với thân + Có sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội Dạy 3.1 Giới thiệu học Các em thân mến! Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ Đảng Nhà nước ta xác định quốc sách hàng đầu Vậy nội dung sách khoa học cơng nghệ gì? Bây giờ, vào Tiết 13: “Chính sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa” 3.2 Tổ chức dạy học (tiết 2) Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Đàm thoại, thuyết trình để làm rõ nhiệm cụ KH CN Ghi bảng Chính sách khoa học công nghệ a Nhiệm vụ khoa học công nghệ - GV dẫn dắt: Theo quan điểm CN Mác – Lênin, người nhận thức giới khách quan Quá trình nhận thức đem lại cho người kinh nghiệm, tri thức Tuy nhiên, nhận thức người xác, đắn; có tri thức xem tri thức khoa học Vào thời Trung cổ châu Âu có quan niệm cho Trái Đất trung tâm vũ trụ, Trái Đất đứng yên Mặt Trời quay xung quanh Trái Đất Theo em, quan niệm hay sai? - HS trả lời: - GV nhận xét hỏi: Theo em, người đưa thuyết Nhật tâm? - HS trả lời: - GV nhận xét, bổ sung: Nhà Thiên văn học Ba Lan_Côpernic vứt bỏ trói buộc hàng nghìn năm lực tôn giáo (Kito giáo), đưa thuyết Nhật tâm (Mặt Trời trung tâm), giúp nhân loại có bước tiến dài nhận thức Sau đó, Galileo người kế thừa phát triển học thuyết (Bị coi tội phạm, nhà bác học già buộc phải thề từ bỏ ý kiến cho trái đất quay Nhưng vừa bước khỏi cửa án giáo hội, ơng bực tức nói to: - Dù trái đất quay! Ga- li- lê phải trải qua năm cuối đời cảnh tù đày Nhưng cuối cùng, lẽ phải thắng Tư tưởng hai nhà bác học dũng cảm trở thành chân lí giản dị đời sống ngày nay) - GV: Vậy theo em, để biết tri thức đắn hay sai lầm ta dựa vào đâu? - HS trả lời: - GV nhận xét, bổ sung: Để biết tri thức đắn hay sai lầm ta dựa vào thực tiễn Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Vậy, theo em khoa học gì? - HS trả lời: - GV nhận xét, kết luận: Khoa học hệ thống tri thức khái quát kiểm nghiệm thực tiễn VD: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn,… - GV dẫn dắt: Ngành sinh học nghiên cứu tế bào, tìm tri thức tế bào (bản đồ gen, ) đem phát vào lai giống, tạo sản phẩm nông nghiệp chất lượng cao Q trình gọi cơng nghệ Vậy, theo em cơng nghệ gì? - HS trả lời: - GV nhận xét, kết luận: + Công nghệ tập hợp phương tiện, giải pháp cách thức tổ chức hoạt động người nhằm sử dụng tri thức khoa học vào thực tiễn nhằm mang lại hiệu cao + Công nghệ cao công nghệ có hàm lượng cao nghiên cứu khoa học phát triển cơng nghệ; tích hợp từ thành tựu khoa học công nghệ đại; nhằm tạo sản phẩm có chất lượng, tính vượt trội, trị giá gia tăng cao thân thiện với môi trường VD: Công nghệ sinh học, công nghệ thông tin truyền thông, công nghệ vũ trụ, công nghệ vật liệu mới,cơng nghệ tự động hóa, - GV hỏi: Em cho biết vai trò KH CN gì? - HS trả lời: - GV nhận xét, bổ sung: + Làm cho đất nước phát triển nhanh, giàu có + Nền kinh tế có sức cạnh tranh mạnh mẽ => Ở nước ta, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy nghiệp phát triển đất nước - GV hỏi: Vậy, theo em KH CN có nhiệm vụ gì? - HS trả lời: - GV kết luận ghi bảng: - Giải đáp kịp thời vấn đề lí luận thực tiễn sống đặt - Cung cấp luận khoa học việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước - Đổi nâng cao trình độ cơng nghệ tồn kinh tế quốc dân - Nâng cao trình độ quản lí, hiệu động khoa - GV lấy ví dụ giải thích để HS hiểu số học công nghệ nhiệm vụ khoa học công nghệ: + Khi khoa học phát triển, giải thích tượng đốm lửa xanh bay lơ lửng nghĩa địa mà ta gọi “ma trơi” (Hiện tượng “ma trơi” theo góc nhìn khoa học: Thật khơng phải tượng ma quỷ tưởng tượng Trong xương não người có nhiều photpho, sau chết, vi khuẩn phân hủy xác sinh photphin (PH3) điphotphin (P2H4) PH3 bốc cháy khơng khí nhiệt độ 150 độ C, nhiên, có lẫn P2H4 nên hai tự bốc cháy khơng khí điều kiện thường Ở nghĩa địa, chất độc hại len lỏi theo đất thoát bốc cháy tiếp xúc với khơng khí mặt đất Đó nguyên nhân tạo nên lửa đốm xanh Thật phản ứng hóa học xuất ngày lẫn đêm, nhiên ánh sáng ban ngày làm ta khơng nhìn thấy được, mà nhìn rõ vào ban đêm Tóm lại, ma trơi tượng hóa học bình thường xảy tự nhiên Nó làm cho người sợ hãi thường “xuất hiện” khu nghĩa địa u ám) + Giải đáp vấn đề lý luận đường lên CNXH nước ta; bước q trình CNH, HĐH đất nước; hay sách dân số, việc làm, phải dựa vào luận khoa học + Hiện nay, Việt Nam, trình độ khoa học – cơng nghệ nâng cao, so với nước khu vực giới trình độ khoa học cơng nghệ nước ta cịn yếu (ví dụ: Sản xuất nơng nghiệp cịn nhỏ lẻ, thủ cơng; cơng nghệ khai thác khống sản cịn lạc hậu, gậy phung phí, ô nhiễm môi trường, ) - GV chuyển ý: Để thực nhiệm vụ trên, yêu cầu Đảng Nhà nước ta phải có phương hướng tích cực nhất, để nâng cao lực hiệu hoạt động KH CN nước ta Vậy phương hướng gì? Chúng ta vào phần b Phương hướng để phát triển khoa học công nghệ Hoạt động 2: Thuyết trình, đàm thoại, thảo b Phương hướng để luận nhóm để làm rõ phương hướng để phát triển khoa học công phát triển KH CN - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm phiếu học tập có ghi câu hỏi, yêu cầu cho nhóm Thời gian thảo luận phút Câu 1: Em nêu phương hướng để phát triển khoa học công nghệ? Để đổi chế quản lí khoa học công nghệ, Đảng Nhà nghệ nước ta phải làm gì? Câu 2: Thế gọi thị trường khoa học – công nghệ? Để tạo thị trường cho khoa học công nghệ, Đảng Nhà nước ta phải làm gì? Hãy kể tên số thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến nước ta mà em biết? Câu 3: Để xây dựng tiềm lực khoa học công nghệ, Đảng Nhà nước ta phải làm gì? Tại phải hợp tác quốc tế lĩnh vực khoa học – công nghệ? Câu 4: Để tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm, Đảng Nhà nước ta phải làm gì? Em kể tên số khu công nghệ cao nước ta mà em biết? - HS tiến hành thảo luận trả lời: - GV nhận xét kết luận: Nhóm 1: + Phương hướng để phát triển khoa học cơng nghệ: - Đổi chế quản lí khoa học công nghệ - Tạo thị trường cho khoa học công nghệ - Xây dựng tiềm lực khoa học công nghệ - Tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm + Nhà nước phải đầu tư ngân sách vào chương trình nghiên cứu quốc gia đạt trình độ khu vực giới; huy động nguồn lực để nhanh vào số lĩnh vực sử dụng công nghệ cao, công nghệ tiên tiến Nhóm 2: + Thị trường khoa học – cơng nghệ: nơi diễn hoạt động giao dịch, mua bán KH – CN (Ví dụ: mua bán sáng chế, bí quyết, phương án cơng nghệ, ) + Nhà nước ta phải tạo môi trường cạnh tranh bình đẳng, thúc đẩy việc áp dụng tiến khoa học cơng nghệ, đổi cơng nghệ, hồn thiện sở pháp lí nâng cao hiệu lực thi hành pháp luật sở hữu trí tuệ, trọng dụng nhân tài (Luật sở hữu trí tuệ 2005) + Trong khoảng 10 năm trở lại đây, việc áp dụng trình độ KH – CN tiên tiến vào thực tiễn đạt thành tựu đáng kể mang tầm quốc tế tất lĩnh vực: Y học: Nghiên cứu sản xuất thành cơng vắcxin phịng bệnh cho trẻ em _ Vắcxin Rotavin-M1; Thành công việc ghép tạng người _ ca ghép tim Việt Nam năm 2010; Phương pháp phẫu thuật nội soi cắt khối u tuyến tụy; Năng lượng nguyên tử: Ứng dụng đồng vị phóng xạ phục vụ kinh tế - xã hội Công nghệ thông tin: Phàn mềm diệt virut Bkav; Phần mềm đánh giá rủi ro động đất ArcRisk Nhóm 3: + Tập trung nghiên cứu định hướng ứng dụng; Nhà nước coi trọng việc nâng cao chất lượng, tăng thêm số lượng đội ngũ cán khoa học; tăng cường sở vật chất – kĩ thuật; đẩy mạnh hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học công nghệ + Hợp tác lĩnh vực khoa học – công nghệ: Học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu thành tựu tiên tiến nước giới; Tranh thủ đầu tư quốc tế; Đào tạo, thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao; Thúc đẩy phát triển đất nước; v.v Nhóm 4: Để “Tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm” Đảng Nhà nước ta phải làm gì? + Đẩy mạnh nghiên cứu lĩnh vực khoa học xã hội, ứng dụng, chuyển giao, công nghệ phục vụ phát triển nông nghiệp, nông thôn, phát triển công nghệ thông tin, công nghệ sinh học công nghệ vật liệu + Khu công nghệ cao nước ta: Khu CNC Hịa Lạc (Hà Nội); khu CNC TP Hồ Chí Minh; khu CNC Đà Nẵng (Hòa Liên, Hòa Ninh - Hòa Vang) - GV chuyển ý: Để phương hướng thành cơng, HS cần có trách nhiệm sách khoa học cơng nghệ? Chúng ta chuyển qua phần Hoạt động 3: Đàm thoại để tìm hiểu trách nhiệm cơng dân sách KH CN c Trách nhiệm học sinh sách khoa học công nghệ - GV đưa câu hỏi chung cho lớp: Là học sinh ngồi ghế nhà trường, em phải làm để góp phần thực tốt sách KH CN? - HS trả lời: - GV nhận xét, kết luận: + Học tập thật tốt + Khơng ngừng tìm kiếm để trau dồi kiến thức KH CN + Thường xuyên nâng cao trình độ học vấn tiếp thu ứng dụng thành tựu khoa học, công nghệ nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm + Không ngừng sáng tạo lao động để tìm kiếm phát phương pháp Củng cố - GV nhắc lại trọng tâm nội dung tiết học: + Những nhiệm cụ KH CN + Những phương hướng để phát triển KH CN nước ta Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học sinh làm câu hỏi, tập tr.109 SGK - Đọc trước nội dung học Nhận xét, đánh giá tiết học ... thiệu học Các em thân mến! Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ Đảng Nhà nước ta xác định quốc sách hàng đầu Vậy nội dung sách khoa học cơng nghệ gì? Bây giờ, vào Tiết 13: ? ?Chính sách giáo. .. triển giáo dục đào tạo? Trách nhiệm em sách giáo dục đào tạo gì? Gợi ý: * Những phương hướng để phát triển giáo dục đào tạo: + Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo; + Mở rộng quy mô giáo dục; ... sách giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, văn hóa? ?? 3.2 Tổ chức dạy học (tiết 2) Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Đàm thoại, thuyết trình để làm rõ nhiệm cụ KH CN Ghi bảng Chính sách khoa học cơng