BỘ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN 2016 ĐÁP ÁN CHI TIẾT

+ Đây là một hoạt động thiết thực, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, nhằm đồng cảm và chia sẻ với những mảnh đời đáng thương, bất hạnh; đồng thời phát huy tinh thần tương thân tương ái, lòn

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 SỐ 01

Phần I: Đọc - hiểu (4 điểm)

Đọc bài thơ, và trả lời những câu hỏi sau:

NƠI DỰA

“Người đàn bà nào dắt đứa nhỏ đi trên đường kia?

Khuôn mặt trẻ đẹp chìm vào những miền xa nào…

Đứa bé đang lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước,

bàn tay hoa hoa một điệu múa kì lạ

Và cái miệng nhỏ líu lo không thành lời, hát một bài hát chưa từng có

Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia sống

***

Người chiến sĩ nào đỡ bà cụ trên đường kia?

Đôi mắt anh có cái ánh riêng của đôi mắt đã nhiều lần nhìn vào cái chết.

Bà cụ lưng còng tựa trên cánh tay anh, bước từng bước run rẩy

Trên khuôn mặt già nua, không biết bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, mỗi

nếp nhăn chứa đựng bao nỗi cực nhọc gắng gỏi một đời

Ai biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho người chiến sĩ kia đi qua những thử thách”.

(Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983)

Câu 1: Tác giả bài thơ là:

A Một nhà thơ thuộc giai đoạn văn học Trung đại.

B Một nhà thơ lãng mạn, giai đoạn 1930-1945.

C Một nhà thơ trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Pháp.

D Một nhà thơ trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Mỹ.

Câu 2: Tên một tác phẩm khác của Nguyễn Đình Thi mà anh (chị) được học trong

chương trình THPT?

Câu 3: Bài thơ được viết theo thể thơ gì?

Câu 4: Ở hai đoạn thơ đã xây dựng những hình tượng nhân vật nào mang tính tương

phản?

Câu 5: Đặc sắc nghệ thuật của những dòng thơ:

“Đứa bé đang lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước,

bàn tay hoa hoa một điệu múa kì lạ

Và cái miệng nhỏ líu lo không thành lời, hát một bài hát chưa từng có.”

A Sử dụng từ trái nghĩa B Sử dụng hình ảnh nhân hóa.

C Sử dụng thủ pháp miêu tả D Sử dụng thủ pháp tương phản, đối lập.

Câu 6: Anh (chị) có nhận xét gì về kết cấu của bài thơ? Những dòng thơ nào giống nhau

về cấu trúc câu?

Câu 7: Anh (chị) có suy nghĩ gì khi đọc những dòng thơ sau:

“Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia sống”

“Ai biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho người chiến sĩ kia đi qua những thử thách”

Câu 8: Đọc bài thơ, anh (chị) hiểu như thế nào về nhan đề bài thơ?

Phần II: Làm văn (6 điểm)

Câu 1 (3 điểm): Vào giờ chào cờ sáng ngày 14/4/2014, tại trường THPT Trần Quốc

Tuấn, tỉnh Quảng Ngãi, đã diễn ra cuộc giao lưu giữa các em nhỏ trường Khuyết tật tỉnh với học sinh, giáo viên của trường Trong buối giao lưu, giáo viên và học sinh của trường

đã quyên góp, ủng hộ các em khuyết tật với số tiền gần 13 triệu đồng.

Cũng là một đoàn viên, thanh niên tham dự buổi giao lưu đó, anh (chị) hãy phát biểu suy nghĩ, cảm xúc của mình.

Câu 2: (3 điểm)

Một trong những đặc sắc về nghệ thuật trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài

xa của Nguyễn Minh Châu là sử dụng thủ pháp đối lập Anh (chị) hãy chọn một phương

diện trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa phân tích để làm sáng tỏ nhận định trên.

HẾT -

-Giám thị không giải thích gì thêm.

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 SỐ 01

I HƯỚNG DẪN CHUNG:

1 Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm

của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm

2 Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc

vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo

II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM:

I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) (Mỗi câu trả lời 0.5 điểm)

Câu 1 C Một nhà thơ trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Pháp. 0.5

Câu 3 Đây là bài thơ văn xuôi, viết theo thể tự do. 0.5 Câu 4 Đoạn 1: xây dựng hình tượng nhân vật người đàn bà và em bé.

Đoạn 2: xây dựng hình tượng nhân vật bà cụ già và người chiến sĩ. 0.5

Câu 6

Bài thơ có hai đoạn gần như đối xứng nhau Giống nhau về cấu trúc

câu: câu mở đầu và câu kết mỗi đoạn.

“Người đàn bà nào dắt đứa nhỏ đi trên đường kia?

Thông thường người yếu đuối tìm “nơi dựa” ở người vững mạnh Ở

đây như ngược lại Người mẹ trẻ khỏe dựa vào đứa con mới biết đi

chập chững Anh bộ đội dày dạn chiến trận dựa vào cụ già từng bước

run rẩy trên đường

-> Cuộc sống của con người, ai cũng rất cần chỗ dựa về tinh thần.

Bất cứ ai cũng cần có một nơi dựa nhưng đồng thời lại là nơi dựa cho

người khác

0.5

Câu 8

Câu 8: “Nơi dựa” nói ở đây là nơi dựa tinh thần: nơi con người

thấy niềm vui và cuộc sống; là nơi tiếp cho con người sức mạnh, niềm

tin, động lực sống, nơi mang lại cảm giác ấm áp, bình yên…

0.5

(Lưu ý: Đối với câu 7 và câu 8, giáo viên vẫn linh hoạt cho điểm, nếu HS trả lời đúng

ý Không cần đúng nguyên văn theo đáp án).

II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu 1 Vào giờ chào cờ sáng ngày 14/4/2014, tại trường THPT Trần

Quốc Tuấn, tỉnh Quảng Ngãi, đã diễn ra cuộc giao lưu giữa các em

nhỏ trường Khuyết tật tỉnh với học sinh, giáo viên của trường.

Trong buối giao lưu, giáo viên và học sinh của trường đã quyên

góp, ủng hộ các em khuyết tật với số tiền gần 13 triệu đồng.

Cũng là một đoàn viên, thanh niên tham dự buổi giao lưu đó,

anh (chị) hãy phát biểu suy nghĩ, cảm xúc của mình.

3.0

(Đây là dạng đề mở nên Gv cũng phải chấm linh hoạt theo hướng

mở)

- Yêu cầu về kĩ năng viết:

+ Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ,

ngữ pháp.

+ Bộc lộ quan điểm, tư duy một cách độc lập.

+ Biết cách kết hợp các kiểu loại văn bản (văn biểu cảm, văn nghị

luận,…)

+ Có thể trình bày thành bài văn ngắn hoặc đoạn văn.

- Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng phải bộc lộ quan

điểm, tư duy một cách độc lập, phù hợp với những chuẩn mực đạo

đức, những giá trị nhân văn, truyền thống Bài làm thể hiện được các ý

sau:

1 Giới thiệu tình huống thực tế: diễn biến cuộc giao lưu giữa các em

trường khuyết tật và giáo viên học sinh của trường (lời phát biểu, giao

lưu văn nghệ, hoạt động gây quỹ ủng hộ …)

0.5

2 Phát biểu suy nghĩ, cảm xúc:

+ Một buổi giao lưu ngắn ngủi nhưng đầy lắng đọng và cảm xúc.

+ Đây là một hoạt động thiết thực, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc,

nhằm đồng cảm và chia sẻ với những mảnh đời đáng thương, bất hạnh;

đồng thời phát huy tinh thần tương thân tương ái, lòng quan tâm, chia

sẻ với cộng đồng, với những mảnh đời bất hạnh trong cuộc sống của

thế hệ đoàn viên, thanh niên.

+ Buổi giao lưu hi vọng cũng đem lại cho các em khuyết tật những

niềm vui, niềm tin vào cuộc sống, sự lạc quan, yêu đời và cảm nhận

được sự quan tâm, yêu thương của những thế hệ đoàn viên, thanh niên,

của cộng đồng xã hội…

1.5

+ Khâm phục nghị lực sống, vươn lên hoàn cảnh của các em khuyết

tật,…

3 Phê phán một số bạn đoàn viên, thanh niên vô tâm, có những thái

độ, hành vi lời nói không đúng như: mỉa mai, cười cợt, coi sự bất

hạnh của người khác là niềm vui cho mình,…

0.5

4 Đề xuất ý kiến, rút ra bài học nhận thức và hành động phù hợp

Câu 2 Một trong những đặc sắc về nghệ thuật trong truyện ngắn

“Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu là sử dụng thủ

pháp đối lập Anh (chị) hãy chọn một phương diện trong truyện

ngắn Chiếc thuyền ngoài xa phân tích để làm sáng tỏ nhận định

trên.

3.0

A Yêu cầu về kĩ năng:

1 Biết cách làm bài văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt

lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

2 Thí sinh biết xây dựng được những luận điểm, biết chọn lựa dẫn

chứng và phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ từng luận điểm.

B Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách

nhưng về cơ bản cần làm rõ được các ý chính sau:

2 Phần trọng tâm: Học sinh có thể lựa chọn và phân tích một trong

những phương diện sau của tác phẩm mà bản thân cảm thấy tâm

đắc:

2.1 Cấu trúc của tác phẩm được xây dựng trên các mặt đối lập:

- Nửa phần đầu của truyện là bức tranh thiên nhiên với hình ảnh chiếc

thuyền ngoài xa được nhà văn miêu tả bằng bút pháp trữ tình lãng

2.2 Đối lập trong việc xây dựng tình huống truyện (qua hai phát

hiện của người nghệ sĩ Phùng)

a Phát hiện thứ nhất đầy thơ mộng của người nghệ sĩ nhiếp ảnh :

"một cảnh đắt trời cho" - hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa giữa mặt biển

mờ sương -> Diễn biến tâm trạng của Phùng

b Phát hiện thứ hai đầy nghịch lí của người nghệ sĩ nhiếp ảnh: bi

kịch của một gia đình hàng chài -> Diễn biến tâm trạng của Phùng

2.0

-> Tác dụng, ý nghĩa : Qua hai phát hiện của nghệ sĩ Phùng, NMC

muốn người đọc nhận thức về cuộc đời :

+ Cuộc đời không đơn giản, xuôi chiều mà chứa đựng nhiều

nghịch lí Cuộc sống luôn tồn tại những mặt đối lập: đẹp xấu, thiện

-ác,…

+ Đừng nhầm lẫn hiện tượng với bản chất; hình thức bên ngoài

với nội dung bên trong không phải bao giờ cũng thống nhất; đừng vội

đánh giá con người, sự vật ở dáng vẻ bề ngoài, phải phát hiện ra bản

chất thực sự sau vẻ ngoài đẹp đẽ của hiện tượng

2.3 Tính cách nhân vật được xây dựng trên các mặt đối lập:

- Người đàn bà vẻ bề ngoài xấu, thô kệch, cam chịu, nhẫn nhục nhưng

mang những vẻ đẹp tâm hồn: thương con, biết hy sinh vì con; biết chắt

chiu hạnh phúc đời thường; cảm thông, chia sẻ với chồng và giàu lòng

vị tha.

- Chánh án Đẩu lúc đầu còn đơn giản trong cách nghĩ nhưng sau đó đã

“vỡ lẽ” nhiều điều

- Nhân vật người kể chuyện “tôi’ – Phùng cũng được khắc hoạ trên

những mặt đối lập (lúc đầu chỉ muốn làm nghệ thuật, chỉ săn tìm ảnh

nghệ thuật Nhưng khi chứng kiến cảnh thực, anh lại quan tâm đến số

phận con người hơn).

-> Tác dụng, ý nghĩa: nhằm làm nổi bật tính đa chiều của tâm hồn con

người.

3 Bình luận về ý nghĩa của nghệ thuật đối lập:

- Làm rõ thêm nghịch lý cuộc đời; cuộc sống vốn tồn tại những mặt

đối lập, có lý và phi lý.

- Thể hiện cái nhìn đa chiều của nhà văn về hiện thực cuộc sống

đương đại.

- Góp phần thể hiện quan điểm nghệ thuật của nhà văn: nghệ thuật

không thể tách rời cuộc sống.

… UBND huyện miền núi Sơn Hà(Quảng Ngãi) đã huy động lực lượng bộ đội, thanh niên tình nguyện và dân quân tự vệ giúp các hộ dân xã Sơn Linh bị thiệt hại nặng

do thiên tai gây ra, tu sửa lại nhà cửa, khắc phục hệ thống điện thắp sáng Trước đó, chiều ngày 07/4, xã Sơn Linh hứng chịu một cơn lốc xoáy rất mạnh kèm theo mưa đá bất ngờ kéo dài khoảng 20 phút, làm 03 người bị thương, 400 ngôi nhà của người dân, trụ sở UBND xã và nhiều trường học bị tốc mái, hư hỏng nặng, trong đó có 03 ngôi nhà bị sập hoàn toàn, hàng trăm héc ta hoa màu, rừng keo bị ngã đổ, thiệt hại ước tính hàng tỉ đồng.

2.Câu 2(2 điểm): Chỉ ra các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ sau- nêu

tác dụng của biện pháp tu từ đó:

Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ

Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa

(Tiếng hát con tàu- Chế Lan Viên)

PHẦN II: VIẾT (6 điểm):

1.Câu 1(3 điểm):

Trong cuộc thi “Rung chuông vàng” lần thứ 2, tổ chức tại trường THPT Trần Quốc Tuấn nhân kỉ niệm ngày thành lập Đoàn, có một hoạt động thu hút sự quan tâm của các thầy cô giáo và học sinh trong nhà trường đó là khi các chi đoàn tiến hành đập heo đất lấy tiền ủng hộ bạn nghèo.

Từ hoạt động này, anh(chị) hãy trình bày suy nghĩ của mình về phong trào ủng hộ

quỹ Vì người nghèo.

2.Câu 2(3 điểm):

Chọn phân tích một đoạn diễn biến tâm trạng của nhân vật Mị trong truyện ngắn

“Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài.

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 SỐ 02

PHẦN I: ĐỌC HIỂU(4 điểm):

1.Câu 1:

- Vấn đề mà văn bản đề cập: Việc khắc phục những thiệt hại về người và của do lốc xoáy và mưa đá gây ra vào ngày 07/4 tại xã Sơn Linh, huyện Sơn Hà (Quảng Ngãi) (01 điểm).

- Nhan đề: Khắc phục hậu quả lốc xoáy và mưa đá (01 điểm).

2 Câu 2:

- Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ: so sánh (0,5 điểm).

- Tác dụng của biện pháp tu từ (1,5 điểm):

+ Bằng cách sáng tạo cả một hệ thống hình ảnh so sánh mới lạ, độc đáo, nhà thơ đã khẳng định nhân dân là cội nguồn nuôi dưỡng sự sống và thơ ca.

+ Chế Lan Viên muốn nhấn mạnh: Tìm về với nhân dân là con đường tất yếu- như qui luật vĩnh hằng của tự nhiên Đồng thời, thể hiện niềm hạnh phúc lớn lao, kì diệu khi được trở về với nhân dân.

PHẦN II: VIẾT (6 điểm):

1 Câu 1:(3 điểm):

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, song cần đảm bảo các ý sau:

a.Cơ sở ra đời quỹ Vì người nghèo: (0,5đ)

Cuộc sống phát triển, sự phân hóa giàu nghèo do đó cũng gia tăng Bên cạnh người giàu lên một cách nhanh chóng, lại có một số người lao động

có mức thu nhập thấp do nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan.

=> Sự ra đời của quỹ Vì người nghèo đã có những mặt tích cực không thể phủ nhận, nó là tín hiệu vui cho những người nghèo.

b Những hiểu biết về quỹ Vì người nghèo: (01đ)

- Việc lập quỹ Vì người nghèo là một chủ trương lớn trong chính sách xã hội của Đảng và Nhà nước ta Nó là sự tiếp nối truyền thống đạo lí tốt đẹp của dân tộc “lá lành đùm lá rách”, là tình người ấm áp dành cho nhau.

- Mục đích nhân đạo của Quỹ: giúp người nghèo có cơ hội thoát nghèo, dần cải thiện và tiến tới ổn định cuộc sống.

- Qui mô của quỹ lúc ban đầu không lớn nhưng sau đó phát triển rộng trong phạm

vi cả nước Những cơ quan, trường học, doanh nghiệp, các tổ chức nhà nước … đều đã có những cuộc vận động để ủng hộ quỹ này.

Ví dụ: * Những cuộc vận động ủng hộ quỹ nhằm xóa bỏ nhà tranh tre, nứa lá, dột nát cho người nghèo.

* Những cuộc vận động giúp đỡ bà con vùng bão lũ.

c Ý nghĩa nhân đạo của quỹ Vì người nghèo: (01đ)

- Góp phần giúp đỡ người nghèo bị thiên tai có được nơi trú ngụ.

+ Giúp đỡ những đứa trẻ mồ côi lang thang cơ nhỡ được chia sẻ khó khăn, được đi học và có công việc ổn định dưới mái ấm tình thương.

+ Giúp đỡ người già cô đơn được chăm sóc kịp thời.

- Dù quỹ chưa đáp ứng được tất cả những nhu cầu thiết yếu của người nghèo song

đã giải quyết được các khó khăn trước mắt của họ Điều quan trọng là quỹ đã tạo được niềm tin ở người nghèo về những tấm lòng nhân ái, sự sẻ chia về mặt tinh thần của toàn thể cộng đồng.

d Nêu bài học và liên hệ với bản thân về những việc làm để ủng hộ quỹ Vì người nghèo (0,5 điểm).

2 Câu 2: (3điểm)

* Gợi ý:

- Học sinh có thể chọn một đoạn tâm trạng ở các thời điểm sau:

+ Khi nghe tiếng sáo gọi bạn trong đêm tình mùa xuân ở Hồng Ngài.

+ Khi bị A Sử trói đứng vào cột nhà.

+ Khi cắt dây trói cho A Phủ.

- Khi phân tích cần làm rõ nguyên nhân nảy sinh diễn biến và nét tính cách của nhân vật được phản chiếu qua đoạn tâm trạng đó.

Ví dụ: Khi phân tích tâm trạng Mị trong đêm tình mùa xuân, cần làm rõ tác động của các yếu tố như: Không khí mùa xuân, bữa rượu bên bếp lửa, đặc biệt là tiếng sáo gọi bạn thiết tha nơi đầu núi Tiếng gọi yêu thương ấy đã làm sống dậy trong tâm tưởng Mị

những hồi ức của tuổi thanh xuân, khát vọng hạnh phúc, nỗi đau khổ, tinh thần phản kháng, quyết định “nổi loạn” để giành lại quyền được sống như một con người … Sự hồi sinh mãnh liệt chứng tỏ nguồn sức sống chưa bao giwof lụi tắt trong tâm hồn Mị, dẫu bị vùi dập, chà đạp đến tận cùng.

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2016 SỐ 03

I ĐỌC HIỂU ( 4,0 điểm)

Câu 1 (1,0 điểm): Phát hiện các lỗi trong câu sau và sửa lại cho đúng:

Trong bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy đã nhắt nhở người đọc thái độ sống ân

nghĩa thủy chung cùng quá khứ ngày xưa.

Câu 2 (1,0 điểm): Đọc và trả lời các câu hỏi sau

- Ăn thêm cái nữa đi con!

- Ngán quá, con không ăn đâu!

- Ráng ăn thêm một cái, má thương Ngoan đi cưng!

- Con nói là không ăn mà Vứt đi! Vứt nó đi!

Thằng bé lắc đầu quầy quậy, gạt mạnh tay Chiếc bánh kem văng qua cửa xe rơi xuống đường, sát mép cống Chiếc xe hơi láng bóng rồ máy chạy đi.

Hai đứa trể đang bới móc đống rác gần đó, thấy chiếc bánh nằm chỏng chơ, xô đến nhặt Mắt hai đứa sáng rực lên, dán chặt vào chiếc bánh thơm ngon Thấy bánh lấm láp, đứa con gái nuốt nước miếng bảo thằng con trai:

- Anh Hai thổi sạch rồi mình ăn.

Thằng anh phùng má thổi Bụi đời đã dính, chẳng chịu đi cho Đứa em sốt ruột cũng ghé miệng thổi tiếp Chính cái miệng háu đói của nó làm bánh rơi tõm xuống cống hôi hám, chìm hẳn.

- Ai biểu anh Hai thổi chi cho mạnh - Con bé nói rồi thút thít.

- Ừa Tại anh! Nhưng kem còn dính tay nè Cho em ba ngón, anh chỉ liếm hai ngón thôi!

(1)Văn bản trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào ? Hãy đặt tên cho văn bản ?

(2) Lời thoại cuối gợi cho em suy nghĩ gì ?

Câu 3 (2,0 điểm): Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật đặc sắc và tác dụng của chúng trong đoạn thơ sau :

Trên đường hành quân xa

Dừng chân bên xóm nhỏ

Tiếng gà ai nhảy ổ:

“ Cục…cục tác cục ta”

Nghe xao động nắng trưa

Nghe bàn chân đỡ mỏi

Nghe gọi về tuổi thơ”

( Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh )

II LÀM VĂN ( 6,0 điểm):

Câu 1: (3,0 điểm)

HAI HẠT LÚA

Có hai hạt lúa nọ được giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau vì cả hai đều là những hạt giống tốt, đều to khỏe và chắc mẩy.

Một hôm, người chủ định đem chúng gieo trên cánh đồng gần đó Hạt thứ nhất nhủ thầm“ Dại gì ta phải theo ông chủ ra đồng Ta không muốn cả thân mình phải nát tan trong đất Tốt nhất ta hãy giữ lại tất cả chất dinh dưỡng trong lớp vỏ này và tìm một nơi

lý tưởng để trú ngụ ” Thế là nó chọn một góc khuất trong kho lúa để lăn vào đó.

Còn hạt lúa thứ hai thì ngày đêm mong được ông chủ mang gieo xuống đất Nó thật sự sung sướng khi được bắt đầu một cuộc đời mới.

Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khô nơi góc nhà vì nó chẳng được nhận nước và ánh sáng Lúc này chất dinh dưỡng chẳng giúp ích gì được cho nó cả Nó chết dần chết mòn Trong khi đó hạt lúa thứ hai dù nát tan trong đất nhưng từ thân nó lại mọc lên cây lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời những hạt lúa mới …

( Theo hành trang vào đời, NXB Lao động – xã hội)

Viết bài văn ngắn dưới 400 từ trình bày suy nghĩ của anh (chị) sau khi đọc xong câu chuyện trên.

– Lỗi thừa từ: ngày xưa

- Sửa : bỏ từ ngày xưa

(3)(0,5 điểm)

– Lỗi ngữ pháp: Thiếu chủ ngữ vì không phân định rõ thành phần trạng ngữ và chủ

ngữ

- Sửa : Có 3 cách ( HS nêu 1 cách hay cả 2, 3 cách vẫn được)

+ Bỏ từ “trong” : Bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy đã nhắc nhở người đọc thái

độ sống ân nghĩa thủy chung cùng quá khứ + Bỏ từ “của” và thêm dấu phẩy trước từ Nguyễn Duy : Trong bài thơ “Ánh trăng”,

Nguyễn Duy đã nhắc nhở người đọc thái độ sống ân nghĩa thủy chung cùng quá khứ.

+ Thêm dấu phẩy và chủ ngữ sau từ Nguyễn Duy: Trong bài thơ “Ánh trăng” của

Nguyễn Duy, tác giả đã nhắc nhở người đọc thái độ sống ân nghĩa thủy chung cùng quá

khứ

Câu 2 (1,0 điểm)

(1)(0,5 điểm)

- Văn bản trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật ( văn chương / văn học) (0,25 điểm)

- Tên văn bản : Truyện có tên : “Anh Hai” của tác giả Lí Phương Thảo; “Chiếc bánh

kem” khi in trong sách “ Hạt giống tâm hồn” ; (HS có thể đặt nhan đề khác nhưng phải phù hợp với văn bản.) (0,25 điểm)

(2)(0,5 điểm): HS phát biểu suy nghĩ của bản thân và thấy được tình anh em giữa hai đứa

trẻ, đặc biệt là sự yêu thương, nhường nhịn, hi sinh của người anh

Câu 3 (2,0 điểm):

(1)Xác định các biện tu từ ( 1,0 điểm)

- Điệp ngữ: “Nghe”

- Liệt kê: “Nghe xao động nắng trưa, Nghe bàn chân đỡ mỏi, Nghe gọi về tuổi thơ”

- Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: “Nghe xao động nắng trưa, Nghe bàn chân đỡ mỏi, Nghe

gọi về tuổi thơ”

(2) Phân tích tác dụng ( 1,0 điểm)

- Điệp ngữ cách quãng : “ nghe” lặp lại 3 lần ở đầu câu thơ liên tiếp thể hiện nỗi xúc

động từng đợt trào dâng trong lòng người chiến sĩ khi nghe âm thanh quen thuộc của quê hương.

- Liệt kê + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác : “Nghe xao động nắng trưa, Nghe bàn chân đỡ

mỏi, Nghe gọi về tuổi thơ” Người chiến sĩ không chỉ nghe âm thanh tiếng gà bằng thính

giác mà còn lắng nghe cảm nhận bằng thị giác, bằng cảm giác, cảm xúc của tâm hồn, bằng hồi ức Tiếng gà đánh thức những kỉ niệm tuổi thơ với bà, gia đình, quê hương Tiếng gà như sợi dây vô hình nối liền quá khứ với hiện tại.

=> Đoạn thơ ngắn nhưng khắc họa được tâm hồn nhạy cảm cùng tình cảm làng quê thắm thiết sâu nặng, tình yêu quê hương đất nước của người lính

II LÀM VĂN ( 6,0 điểm):

* Lưu ý: - Học sinh có thể làm bài bằng nhiều cách khác nhau miễn là chuyển tải được

vấn đề cần làm rõ một cách thuyết phục; nắm vững kĩ năng làm bài mới cho điểm tối đa.

- Trân trọng những bài làm sáng tạo.

- Giáo viên cần linh hoạt khi chấm.

*Thang điểm chấm :

- Điểm 3,0: Đáp ứng được các yêu cầu nêu trên; Văn viết có cảm xúc Dẫn

chứng chọn lọc và thuyết phục Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 2,0: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu nêu trên Dẫn chứng chưa thật

phong phú Có thể còn một vài sai sót nhỏ.

- Điểm 1,0: Chưa hiểu chắc yêu cầu của đề bài Kiến thức sơ sài Còn mắc nhiều

lỗi.

- Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp.

Câu 1: (3,0 điểm) HS có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo một số ý :

1.Giải thích ý nghĩa của câu chuyện :

Câu chuyện đưa ra hai sự chọn lựa sống trong cuộc đời :

- Sống ích kỷ, khép mình trong lớp vỏ cố hữu của bản thân.

- Sống vị tha, hòa mình với cuộc đời, cống hiến cho đời.

→ Sống khép mình sẽ làm cho bản thân bị mục nát một cách vô nghĩa ; hòa mình với cuộc đời sẽ mang đến niềm vui cho bản thân và mọi người.

2 Phát biểu suy nghĩ của mình về ý nghĩa câu chuyện trên.

- Câu chuyện là lời khuyên con người đừng bao giờ tự khép mình trong lớp vỏ chắc chắn

để cố giữ sự nguyên vẹn vô nghĩa của bản thân mà hãy can đảm bước đi, âm thầm chịu nát tan để góp cho cánh đồng của cuộc đời những niềm vui mới

- Trong cuộc sống có rất nhiều khó khăn thử thách, nhưng nếu biết sống và cống hiến hết mình ta sẽ nhận được thành quả xứng đáng Nếu sống nhút nhát, thụ động thì cuộc đời thật nhạt nhẽo, vô nghĩa (liên hệ thực tế ).

- Phê phán lối sống ích kỷ, khép mình, vô cảm

- Cuộc sống là quá trình cho và nhận không ngừng, mỗi người chúng ta cần lựa chọn cho mình cách sống đẹp, có ý nghĩa, có ích cho gia đình và xã hội.

- Là học sinh, cần xác định cho mình một mục đích, lý tưởng sống tốt đẹp : mình vì mọi người, mọi người vì mình, cố gắng phấn đấu để đóng góp được nhiều hơn, tốt hơn cho đất nước, dân tộc

Câu 2: (3,0 điểm) HS có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo một số ý :

I Đặt vấn đề

- Giới thiệu nhà văn Kim Lân và truyện ngắn Vợ nhặt.

- Diễn biến tâm lí của bà cụ Tứ được thể hiện khá thành công, góp phần tạo nên chiều sâu tư tưởng cho tác phẩm.

II Giải quyết vấn đề

1 Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng

- Giữa những ngày đói, bà cụ Tứ cũng giống mọi người, lần hồi kiếm miếng ăn và không khỏi lo vì sự ám ảnh của cái đói.

- Sẽ chẳng có gì đáng nói trong cuộc đời bà nếu không có một hoàn cảnh đặc biệt làm nảy sinh tâm trạng phức tạp ở người mẹ nghèo này: đó là việc Tràng bỗng nhiên nhặt được vợ.

2 Diễn biến tâm trạng

a) Trong bóng chiều chạng vạng, nhìn thấy người đàn bà lạ xuất hiện trong ngôi nhà của mình, nét tâm lí đầu tiên của bà là một thái độ hết sức ngạc nhiên.

=> Thái độ ngạc nhiên của người mẹ, phải chăng cũng là nỗi đau của nhà văn trước một

sự thật : chính sự cùng quẫn của hoàn cảnh đã đánh mất ở người mẹ sự nhạy cảm vốn có trước hạnh phúc của con mình.

b) Sau khi hiểu ra là con trai đã có vợ, bà lão không nói gì mà chỉ “cúi đầu im lặng”- một

sự im lặng chứa đầy nội tâm : đó là niềm xót xa, buồn vui, lo lắng, thương yêu lẫn lộn

Bà mẹ đã tiếp nhận hạnh phúc của con bằng kinh nghiệm sống, bằng sự trả giá của một chuỗi đời nặng nhọc, bằng ý thức sâu sắc trước hoàn cảnh

c) Đặc biệt là sau một ngày con trai có vợ, người mẹ giàu lòng thương con ấy thật sự vui

và hạnh phúc trước hạnh phúc của con

- Bà cụ có nhiều đổi thay khác lạ: bà dậy sớm cùng con thu vén nhà cửa…Và hôm nay

“cái mặt bủng beo u ám của bà rạng rỡ hẳn lên”.

- Bữa cơm đón nàng dâu mới ( ) và bà nói toàn chuyện vui, toàn chuyện sung sướng về sau này để xua đi thực tại hãi hùng, để nhen nhóm niềm tin vào cuộc sống cho con

3 Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật

- Diễn tả tâm lí nhân vật thông qua hành động, cử chỉ, nét mặt…

- Nhiều chỗ nhà văn trực tiếp diễn tả những cảm xúc tinh tế của nhân vật

III Kết thúc vấn đề

- Đánh giá khái quát vẻ đẹp của bà cụ Tứ

- Khẳng định tài năng của Kim Lân trong khả năng khai thác tâm lí nhân vật

SỞ GD- ĐT VĨNH PHÚC

THPT VĨNH PHÚC

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2016

MÔN VĂN

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm):

Mở đầu tác phẩm Chí Phèo của nhà văn Nam Cao là hình ảnh hắn vừa đi

vừa chửi Anh/ Chị hãy cho biết Chí Phèo chửi những đối tượng nào? Ý nghĩa của

Anh/ Chị viết bài văn (khoảng 600 từ) trình bày quan điểm của mình về sựviệc trên

II PHẦN RIÊNG (5.0 điểm)

Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b)

Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5.0 điểm)

Cảm nhận của anh/ chị về hai đoạn thơ sau:

Ta muốn ôm

Cả sự sống mới bắt đầu mơn mởn;

Ta muốn riết mây đưa và gió lượn,

Ta muốn say cánh bướm với tình yêu,

Ta muốn thâu trong một cái hôn nhiều

Và non nước, và cây, và cỏ rạng,

Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đã đầy ánh sáng, Cho no nê thanh sắc của thời tươi;

- Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi!

(Vội vàng- Xuân Diệu, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2011)

Làm sao được tan ra Thành trăm con sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu

Để ngàn năm còn vỗ.

(Sóng- Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2011)

Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5.0 điểm)

Nhận xét về truyện ngắn Hai đứa trẻ của nhà văn Thạch Lam, Nguyễn Tuân

-Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Họ và tên thí sinh: ……… Số báo danh:

………

ĐÁP ÁN

1 1 Những đối tượng của tiếng chửi:

Chí chửi trời, chửi đời, chửi cả làng Vũ Đại, chửi những đứa nào không chửi nhau với hắn, chửi đứa chết mẹ nào đẻ ra cái than hắn.

0.5

2 Ý nghĩa:

- Tiếng chửi của Chí Phèo thể hiện sự khổ đau, bế tắc, bấtmãn khi biết mình bị gạt ra khỏi xã hội loài người; cho thấycái khao khát được giao tiếp, được làm người, ngay cả khi đã

bị tha hóa; đồng thời làm nổi bật bi kịch bị cự tuyệt quyềnlàm người của Chí

- Chỉ một chi tiết nhỏ nhưng tiếng chửi của Chí đã nói lênnhiều điều về kiếp sống cô đơn, cơ cực của người nông dân

bị tha hóa trong xã hội thực dân nửa phong kiến; và tấm longthương cảm của Nam Cao cho số phận con người

1.0

0.5

2 1 Nhận thức về sự việc:

- Xét nghiệm và kết quả xét nghiệm là yếu tố quan trọngquyết định tới việc chẩn đoán của các bác sĩ.

- Sự việc trên cho thấy mức độ vi phạm rất nghiêm trọng,việc vi phạm diễn ra trong thời gian dài, tính chất vi phạmmang tính hệ thống và có tổ chức

0.250.25

2 Bàn bạc về sự việc:

- Việc làm trên là hành vi trục lợi trên thân xác và danhnghĩa bệnh nhân, là hành vi vô nhân đạo rất đáng bị phápluật nghiêm trị, xã hội lên án

- Sự việc cho thấy sự tha hóa đang ở mức báo động trongmột bộ phận những người thầy thuốc

- Hành vi trên đã đi ngược lại y đức của người thầy thuốc

Lương y như từ mẫu.

- Tuy nhiên, đây chỉ là hiện tượng con sâu làm rầu nồi canh,bởi trên đất nước ta vẫn còn biết bao nhiêu bác sĩ, lương yngày đêm tận tình cứu chữa bệnh nhân…

0.5

0.50.50.5

3 Bài học nhận thức và hành động:

- Lên án hành vi nhân bản kết quả xét nghiệm để trục lợi

- Có ý thức ngăn ngừa và đấu tranh chống lại mọi hành vixấu trong ngành y cũng như những ngành nghề khác

0.5

3.a 1 Vài nét về tác giả, tác phẩm:

- Xuân Diệu là nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới Vội

vàng (in trong tập Thơ thơ- 1938) là bài thơ tiêu biểu cho

hồn thơ Xuân Diệu trước cách mạng

- Xuân Quỳnh là nhà thơ trưởng thành trong kháng chiến

chống Mĩ Sóng (in trong tập Hoa dọc chiến hào- 1968) là

tác phẩm thể hiện tâm tình của người phụ nữ làm thơ về đềtài tình yêu

0.5

2 Cảm nhận hai đoạn thơ:

a Đoạn thơ trong bài Vội vàng

- Đoạn thơ thể hiện niềm yêu đời, khát sống nồng nàn, mãnh

liệt của Xuân Diệu Ý thức được sự hữu hạn của đời người,

tuổi xuân và thời gian trôi đi vĩnh viễn không trở lại nên nhà

thơ đã vội vàng, cuống quýt để tận hưởng cuộc sống trần

gian với tất cả những gì đẹp nhất (sự sống mơn mởn, mây

đưa và gió lượn, cánh bướm với tình yêu, …), ở mức độ cao

nhất (ôm, riết, say, thâu, cắn), với trạng thái đã đầy, no nê,

chếnh choáng.

- Các yếu tố nghệ thuật như: điệp từ ngữ, điệp cấu trúc câu,

động từ mạnh, nhân hóa, nhịp điệu sôi nổi, cuồng nhiệt… tất

cả góp phần thể hiện cảm xúc nồng nàn, khát vọng sống

mãnh liệt của Xuân Diệu

1.25

0.5

b Đoạn thơ trong bài Sóng

- Đoạn thơ thể hiện khát vọng được sống trọn vẹn trong tình

yêu, được gắn bó mãi mãi với cuộc sống, hòa nhập với cuộc

đời vĩnh hằng bằng tình yêu chân thành, mãnh liệt Những

con sóng tan ra không phải để biến mất giữa đại dương mà

để hóa thân, để tồn tại vĩnh viễn trong những con sóng khác

Con người sẽ ra đi nhưng tình yêu vẫn còn ở lại giữa tình yêu

cuộc đời Đó cũng là cách để tình yêu trở nên bất tử

- Thể thơ ngũ ngôn hiện đại, hình tượng sóng được sử dụng

linh hoạt, sáng tạo để thể hiện cảm xúc của nhân vật trữ tình

1.25

0.5

3 Sự tương đồng và khác biệt giữa hai đoạn thơ:

- Điểm tương đồng:

Hai đoạn thơ đều bộc lộ thái độ sống tích cực của hai thi sĩ

trước cuộc đời Đó là tình yêu và khát vọng sống mãnh liệt

0.25

Đây là hai đoạn thơ có sự kết hợp giữa cảm xúc- triết lí.

- Điểm khác biệt:

+ Sử dụng thể thơ tự do; vận dụng tối đa hiệu quả của cácbiện pháp nghệ thuật (điệp, liệt kê, nhân hóa,…); đoạn thơcủa Xuân Diệu diễn tả cảm xúc sôi nổi, mãnh liệt của cái tôi

cá nhân muốn khẳng định mình một cách chói lói.

- Bằng giọng điệu thủ thỉ, tâm tình đầy nữ tính, thể thơ ngũngôn hiện đại, hình ảnh ẩn dụ; Xuân Quỳnh thể hiện khátvọng được tan hòa cái tôi vào cái ta chung của cuộc đời đểtình yêu trở thành bất tử

0.25

3.b 1 Vài nét về tác giả, tác phẩm:

- Thạch Lam là nhà văn lãng mạn nổi tiếng của Việt Namtrước Cách mạng Truyện của ông thường không có cốttruyện hoặc cốt truyện đơn giản Mỗi truyện như một bài thơtrữ tình đượm buồn

- Hai đứa trẻ là truyện ngắn xuất sắc in trong tập Nắng trong

vườn (1938).

0.25

0.25

2 Giải thích ý kiến:

- Gợi một nỗi niềm thuộc về quá vãng là gợi lại những tâm

trạng, nỗi niềm đã qua

Gióng lên một cái gì đó ở tương lai là cách nói hình ảnh diễn

tả những điều tươi đẹp sẽ đến trong tương lai

- Ý nghĩa câu nói của Nguyễn Tuân: Hai đứa trẻ đã gợi lại

những tâm trạng, nỗi niềm của các nhân vật về một quá khứtươi đẹp, khác hẳn với cuộc sống tù đọng quẩn quanh, đồngthời thắp lên niềm tin, niềm hy vọng cho những kiếp ngườiđang mòn mỏi nơi phố huyện nghèo

0.5

3 Cảm nhận về hình ảnh đoàn tàu:

- Đoàn tàu xuất hiện trong tâm trạng chờ đợi khắc khoải của

hai đứa trẻ và những người dân phố huyện nghèo

- Đoàn tàu được miêu tả như một con thoi ánh sáng xuyên

thủng màn đêm phố huyện với ánh sáng từ màu xanh của

chiếc đen ghi chập chờn như ma trơi, ánh sáng từ tay vịn

bằng đồng và kền lấp lánh, từ những toa hạng sang chiếu rọi

xuống lề đường, từ những đốm than đỏ bay tung trên đường

sắt…

- Đoàn tàu mang đến những âm thanh náo nhiệt: âm thanh

của tiếng còi tàu, âm thanh của tiếng bánh xe rít trên đường

ray, âm thanh ồn ào của hành khách…

- Đoàn tàu đến trong sự chờ đợi, háo hức và đi trong niềm

tiếc nuối của chị em Liên và những người dân phố huyện

nghèo

0.51.0

1.0

0.5

4 Nhận xét:

- Với chị em Liên, hình ảnh đoàn tàu gợi lại một quá vãng

tươi đẹp Đó là thời gian ở Hà Nội, ba Liên chưa mất việc,

cuối tuần chị em Liên thường được đi ăn kem Bờ Hồ và uống

những cốc nước lạnh xanh đỏ.

- Với những người dân phố huyện, hình ảnh đoàn tàu cùng

ánh sáng rực rỡ và âm thanh náo nhiệt đã xua đi cuộc sống tù

đọng quẩn quanh nơi đây, thắp lên niềm tin, niềm hi vọng

vào tương laic ho họ Đồng thời con tàu còn là hình ảnh biểu

tượng về cuộc sống đủ đầy, hạnh phúc, nhiều niềm vui

0.25

0.25

5 Đánh giá:

Bằng cảm nhận tinh tế, giọng văn nhẹ nhàng, thủ thỉ, tấm

lòng cảm thương sâu sắc, Thạch Lam đã tạo được sức hấp

0.5

dẫn đặc biệt cho truyện ngắn này.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

TRƯỜNG THPT CHUYÊN

ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG

MÔN NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 180 phút

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm)

Câu 2 (3.0 điểm):

Hãy viết một bài văn ngắn (không quá 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chịvề

ý kiến sau:

Sai lầm lớn nhất trong cuộc đời là sợ mắc phải sai lầm.

(Dẫn theo George Matthew Adams, Không gì là không thể, NXB Trẻ, Tp

Hồ Chí Minh, 2009, tr 118)

II PHẦN RIÊNG (5.0 điểm)

Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b)

Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5.0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về nỗi buồn trong Thơ mới qua hai bài thơ Tràng

giang

của Huy Cận và Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử (Ngữ văn 11, Tập hai, NXB

Giáo dục)

Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5.0 điểm)

Nguyễn Khải từng viết: Nói cho cùng, để sống được hàng ngày tất nhiên phải

nhờ vào những “giá trị tức thời” Nhưng để sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách nhất

định phải dựa vào những giá trị bền vững (Dẫn theo Ngữ văn 12 Nâng

cao, Tập hai, Nxb Giáo dục 2008, tr 83)

Theo anh/chị, nhân vật bà Hiền (Nguyễn Khải – Một người Hà Nội) có thể

Họ và tên thí sinh: ……… Số báo danh:

………

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Câ

u

1 Các giai đoạn phát triển của tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ

đầu thế kỷ XX đến 1945 Hai nhà văn mở đầu cho tiểu

thuyết lãng mạn, tiểu thuyết hiện thực thời kỳ này

2.0

1 Các giai đoạn phát triển của tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ

đầu thế kỷ XX đến 1945:

- Giai đoạn trước 1930, tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ xuất

hiện chưa nhiều Thành tựu chủ yếu là sáng tác của Hồ

Biểu

Chánh Tác phẩm của ông mô phỏng cốt truyện của tiếu thuyết

phương Tây nhưng đã được Việt hóa bằng hiện thực cuộc

sống, con người Nam Bộ và biểu đạt bằng thứ ngôn ngữ bình

dân mang đậm chất Nam Bộ

- Đầu những năm 30, nhóm Tự lực văn đoàn ra đời với những

tiểu thuyết xuất sắc của Khái Hưng, Nhất Linh Tiểu thuyết đã

có một diện mạo mới, hiện đại hơn (lối kể chuyện; kết cấu;

khám phá thế giới nội tâm nhân vật; ngôn ngữ…)

- Từ năm 1936, các nhà tiểu thuyết hiện thực (Ngô Tất Tố, Vũ

Trọng Phụng, Nguyễn Công Hoan, Nam Cao…) đưa cuộc cách

tân tiểu thuyết lên một bước mới (tái hiện bức tranh hiện thực

có tầm khái quát lớn; xây dựng được những nhân vật điển

hình; sử dụng ngôn ngữ phong phú, đa dạng, nhất là ngôn

1.5

ngữ đời thường…)

2 Nhà văn mở đầu cho tiểu thuyết lãng mạn, tiểu thuyết hiệnthực:

- Người mở đầu cho tiểu thuyết lãng mạn: Hoàng Ngọc Phách

- Người mở đầu cho tiểu thuyết hiện thực: Hồ Biểu Chánh

của cuộc sống

- Nói sai lầm lớn nhất của con người là sợ mắc sai lầm là bởi,cuộc sống không có ai toàn diện đến mức không phạm sailầm Dù có sợ sai lầm, thì sai lầm vẫn đến với con người

1.0

2 Bàn luận ý kiến

- Là một phần của cuộc sống, sai lầm có thể đến với con ngườitrong mọi hoàn cảnh, với những mức độ khác nhau Bởi thế,thái độ cần có của con người không phải là sợ sai lầm mà phảiđối mặt với sai lầm, có cách ứng xử phù hợp trước mỗi sailầm

- Trước mỗi sai lầm, cách nhìn, ý chí, kinh nghiệm sống, tri

thức giúp con người có những cách ứng xử khác nhau Sợ sailầm sẽ khiến cho con người rụt rè, thui chột ý chí, không dámhành động để có thành công Điều có ý nghĩa là từ sai lầm,mỗi người biết rút ra cho mình bài học bổ ích, kinh nghiệm

quý giá để có được những thành công trong cuộc sống

1.5

3 Liên hệ thực tế và bài học nhận thức hành động

- Phân tích, liên hệ với thực tế đời sống với hai thái độ ứng xửtrước sai lầm (sợ hãi sai lầm và hậu quả của nó; chấp nhận,biết rút ra bài học để có thành công)

- Có ý thức tích lũy tri thức, kinh nghiệm, rèn luyện bản lĩnhsống để có cách ứng xử phù hợp trước mỗi sai lầm trong cuộcsống

0.5

3.a Nỗi buồn trong Thơ mới qua hai bài thơ Tràng giang

của Huy Cận và Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

- Tràng giang được in trong tập Lửa thiêng, và được xem là

bài thơ hay nhất của Huy Cận trước Cách mạng Cảm xúc bàithơ được khơi gợi từ một buổi chiều nhà thơ đứng trước sôngHồng mênh mang sóng nước

b/Những sắc thái, cung bậc của nỗi buồn trong Tràng

giang

- Nỗi ám ảnh về sự cô đơn, nhỏ nhoi của con người trước

đất trời, sông nước mênh mông (Sóng gợn tràng giang buồn

điệp điệp), sự chia lìa, nổi trôi bất định (thuyền về nước lại sầu trăm ngả/ Củi một cành khô lạc mấy dòng…)

2.0

- Thiên nhiên tĩnh lặng, hoang sơ thiếu vắng sự sống con

người, một thiên nhiên nhuốm đầy tâm trạng (không chuyến

đò ngang; không cầu gợi chút niềm thân mật; Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng…).

- Nỗi buồn của người xa quê, đau đáu một nỗi niềm da diết

nhớ quê hương (Lòng quê dợn dợn vời con nước/ Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà)

2 Nỗi buồn trong Đây thôn Vĩ Dạ

a/Vài nét về tác giả tác phẩm

- Hàn Mặc Tử (1912 – 1940) là một trong những nhà thơ cósức sáng tạo mạnh mẽ nhất của phong trào Thơ mới Thơ ôngluôn thể hiện một tình yêu đớn đau hướng về cuộc đời trầnthế

- Bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ (lúc đầu có tên gọi Ở đây thôn Vĩ

Dạ) được viết năm 1938, in trong tập Thơ điên (về sau đổi thành Đau thương) Bài thơ được gợi cảm hứng từ mối tình

đơn phương của Hàn Mặc Tử với một cô gái Huế, ở thôn Vĩ

Dạ

b Những sắc thái, cung bậc của nỗi buồn trong Đây thôn

Vĩ Dạ

- Nỗi buồn nhớ Huế thân thương, đượm xót xa của một con

người ý thức được cảnh ngộ của mình (Sao anh không về chơi thôn Vĩ?) Cảnh sắc, con người Vĩ Dạ đẹp, ấm áp càng gợi nỗi

buồn tiếc nuối

- Cảnh sắc thiên nhiên đẹp, thấm đượm nỗi buồn chia lìa,

tan tác (Gió theo lối gió, mây đường mây/ Dòng nước buồn

2.0

thiu, hoa bắp lay…), mờ ảo, chập chờn tỉnh, mộng (Thuyền ai đậu bến sông trăng đó/ Có chở trăng về kịp tối nay?) Đó

là

một thiên nhiên chứa đầy tâm trạng của nhà thơ

- Nỗi buồn đớn đau, tuyệt vọng của một tâm hồn thiết thayêu cuộc sống, con người và ý thức được sự bất lực của mình

(Ở đây sương khói mờ nhân ảnh/ Ai biết tình ai có đậm đà?

3 Đánh giá chung

- Buồn là một đặc điểm nổi bật, phổ biến của Thơ mới, mangđến cho Thơ mới một vẻ đẹp riêng Cảnh sắc thiên nhiên, tâmtrạng con người đều nhuốm nỗi buồn Nó được bắt nguồn từcái tôi cô đơn, bế tắc của một thế hệ nhà thơ trước Cách mạng

- Đều thể hiện một cảm xúc buồn, song Huy Cận trong Tràng

giang, Hàn Mặc Tử trong Đây thôn Vĩ Dạ lại có những

sắc

thái, những cách thể hiện riêng (Cái buồn điệp điệp của HuyCận bắt nguồn từ sự ý thức về nỗi cô đơn, nhỏ nhoi, bất địnhcủa kiếp người trong cái vô cùng vô tận của đất trời; còn HànMặc Tử lại là một nỗi buồn – đau thương của một tâm hồn

khát yêu, khát sống, bị bệnh tật đọa đày, cách biệt với cuộcđời)

1.0

3.b Nhân vật bà Hiền (Nguyễn Khải - Một người Hà Nội) với

việc thể hiện những giá trị bền vững.

năng phát hiện vấn đề nhanh nhạy, phân tích tâm lý sắc sảo.

- Truyện ngắn Một người Hà Nội được Nguyễn Khải viết

vào đầu năm 1990 (in trong tập Hà Nội trong mắt tôi, 1995).

Đây là tác phẩm tiêu biểu của Nguyễn Khải ở giai đoạn sángtác gắn với công cuộc đổi mới của đất nước

2 Vài nét về nhân vật bà Hiền

- Bà Hiền là nhân vật trung tâm của tác phẩm, xuất hiện ngay

từ đầu và xuyên suốt tác phẩm Diễn biến cốt truyện, tình tiếtcủa tác phẩm đều xoay quanh nhân vật bà Hiền

- Bà Hiền là một hạt bụi vàng của Hà Nội, sống gắn bó

với Hà Nội, chứng kiến bao đổi thay của Hà Nội qua nhiều

giai đoạn Với một bộ mặt rất tư sản, một cách sống rất tư

sản, nhưng lại không bóc lột bà là người bản lĩnh, khôn

ngoan, thức thời, có đầu óc thực tế, thích ứng nhanh với mọi

đổi thay của cuộc sống, nhưng vẫn giữ được những giá trị bền vững.

0,5

1.0

3 Những giá trị bền vững ở nhân vật bà Hiền

- Sống nề nếp, tinh tế, lịch lãm, luôn có ý thức về mình (mộtphòng khách bao nhiêu năm vẫn giữ được sự lịch lãm, ấm áp;tết đến xuân về lau chùi kỹ càng từng đồ vật; mặc lịch sự áomăng tô, cổ lông, đi dày nhung đính hạt cườm; hơn hai mươinăm sau vẫn giữ nếp sống ấy của người Hà Nội: lược giắttrâm cài hoa hột lấp lánh bước ra chào khách…)

- Biết trân trọng những giá trị văn hóa tinh thần của người

3.0

Hà Nội (coi trọng đời sống tinh thần, tổ chức những cuộc gặp

gỡ bạn bè định kỳ tại nhà; cách bài trí phòng ăn lịch lãm; sửa

cho con cách ngồi, cách cầm bát cầm đũa, cách múc canh,

cách nói chuyện trong bữa ăn với ý thức người Hà Nội cách

đi đứng nói năng phải chuẩn, không sống tùy tiện, buông

tuồng…)

- Sống có nhân cách, bản lĩnh, giàu lòng tự trọng, khiêm tốn

và rộng lượng (trong công việc đã tính là làm, đã làm là

không thèm để ý đến những đàm tiếu của thiên hạ; sống không

để bị cám dỗ; luôn dạy con biết tự trọng, biết xấu hổ, tôn trọng

sự lựa chọn của con vào bộ đội, không để con sống bám vào

sự hi sinh của bạn bè…)

4 Đánh giá chung

- Nhân vật bà Hiền là một thành công, thể hiện tài năng, cá

tính sáng tạo Nguyễn Khải trong việc khắc họa nhân vật luận

đề

- Những giá trị được lưu giữ ở nhân vật bà Hiền cũng chính

là những giá trị văn hóa bền vững mà mỗi người cần phải gìn

giữ, trước hết là những người Hà Nội

TRƯỜNG THPT

CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN

ĐỢT 2

Thời gian làm bài: 180 phút

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm)

II PHẦN RIÊNG (5.0 điểm)

Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b)

Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5.0 điểm)

Vẻ đẹp của chủ nghĩa anh hùng Cách mạng Việt Nam qua hai tác phẩm Rừng xà

nu của Nguyễn Trung Thành và Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi

Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5.0 điểm)

Anh/ Chị hãy cảm nhận hai đonạ thơ sau:

Sao anh không về chơi thôn Vĩ?

Nhìn nắng hang cau nắng mới lên

Vườn ai mướt quá xanh như ngọc

Lá trúc che ngang mặt chữ điền…

(Đây thôn Vĩ Dạ- Hàn Mặc Tử)

Và: Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!

Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa về trong đêm hơi Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời.

(Tây Tiến- Quang Dũng)

Hết

-Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Họ và tên thí sinh: ……… Số báo danh: ………

ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM

I PHẦN CHUNG

Câu 1 (2.0 điểm): Những nét chính trong quan điểm nghệ thuật của Nam Cao:

- Nghệ thuật phải gắn bó với đời sống, phản ánh hiện thực cuộc sống, nói lên nỗikhổ của nhân dân, vì họ mà lên tiếng

- Một tác phẩm giá trị phải chứa chan tinh thần nhân đạo

- Văn chương phải sáng tạo

- Nhà văn phải có lương tâm, có trách nhiệm, có nhân cách xứng đáng với nghềnghiệp của mình

Câu 2 (3.0 điểm):

1 Giải thích (0.5 điểm)

- Câu nói bộc lộ sự ngưỡng mộ trước trí tuệ và lòng nhân hậu của con người

- Thực chất: Ca ngợi sức mạnh của lòng nhân hậu, tình thương

2 Bàn luận (2.0 điểm)

- Vai trò của trí tuệ trong cuộc sống con người: Sự hiểu biết, thông minh sẽ giúpcon người nhìn nhận, đánh giá, giải quyết mọi việc một cách sáng suốt, nhanhnhạy, đúng đắn.

- Vai trò của lòng nhân hậu, tình thương trong cuộc sống con người: Lòng nhânhậu khiến con người sống biết thương yêu, đồng cảm, chia sẻ, giúp con người gầngũi nhau hơn, chan hòa, thân ái

- Hai phẩm chất trên của con người đều rất đáng quý, đáng được ngưỡng mộ Ởđây, vai trò, sức mạnh của lòng nhân hậu, tình yêu thương được đề cao

- Cần thấy: Mối quan hệ giữa trí tuệ và lòng nhân hậu, giữa tài và đức trong mỗi

con người: Có tài mà không có đức là người vô dụng

Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó (Hồ Chí Minh)

3 Bài học (0.5 điểm)

- Trí tuệ và lòng nhân hậu là hai phẩm chất đáng quý của con người

- Rèn luyện tài và đức là việc làm thiết thực của mỗi con người và học sinh trênghế nhà trường

II PHẦN RIÊNG

Câu 3.a (3.0 điểm)

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm

2 Các ý chính cần triển khai:

a, Những nét cơ bản của chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam (0.5 điểm)

- Dũng cảm, kiên cường, bất khuất trong cuộc đấu tranh gìn giữ đất nước

- Sẵn sàng hi sinh vì Tổ quốc, nhân dân

- Giàu tình cảm với gia đình, với quê hương, với Tổ quốc

- Anh hùng, vĩ đại mà giản dị, khiêm nhường

b, Phân tích (3.5 điểm)

b1.Trong Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành (1.75 điểm)

- Qua hình tượng rừng xà nu bất diệt và hình tượng tập thể nhân dân làng Xô Mananh hung.

b2.Trong Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Đình Thi (1.75 điểm)

- Qua hình tượng con sông truyền thống và một gia đình Nam bộ giàu truyền thốngcách mạng: Gia đình Việt và Chiến

b3 Sự tương đồng và khác biệt (0.5 điểm)

- Tương đồng: đều trát lên những phẩm chất của chủ nghĩa anh hùng thời địachống Mĩ cứu nước, qua nhiều thế hệ, mang tính truyền thống dân tộc

- Khác biệt:

+ Số phận một con người gắn với buôn làng trong chặng đường đau thương mà anh

dũng của làng Xô Man anh hùng trong Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành.

+ Câu chuyện về một gia đình Nam bộ giàu truyền thống cách mạng, thế hệ nhữngđứa con đang tiếp nối truyền thống của gia đình một cách xứng đáng qua nhân vậtViệt- Chiến

c Kết luận (0.5 điểm): Khái quát chung về vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạngViệt Nam qua hai tác phẩm

Câu 3.b (5.0 điểm)

1 Giới thiệu chung về tác giả, tác phẩm (0.5 điểm)

2.a Đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử (2.0 điểm)

- Nội dung (1.0 điểm):

+ Vẻ đẹp thôn Vĩ Dạ xứ Huế buổi bình minh: thanh khiết, tinh khôi, sum suê, tươitốt

+ Tâm trạng: Khao khát ước mong, đắm say mãnh liệt hướng về tình yêu cuộc đời

+ Các biện pháp tu từ: câu hỏi tu từ, phép điệp, so sánh…

2.b Đoạn thơ Tây Tiến của Quang Dũng (2.0 điểm)

- Nội dung (1.0 điểm): Nỗi nhớ của nhà thơ về thiên nhiên và những cuộc hànhquân của đoàn binh Tây Tiến

+ Thiên nhiên: dữ dội, hoang sơ mà hùng vĩ thơ mộng

+ Đoàn binh Tây Tiến: vất vả, gian lao, hành quân liên mien giữa núi rừng khắcnghiệt, anh hùng, lãng mạn hào hoa

- Nghệ thuật (1.0 điểm)

+ Bút pháp lãng mạn, tinh thần bi tráng

+ Sử dụng các thủ pháp: Tương phản, cường điệu, điệp từ,…

+ Ngôn ngữ: giàu tính tạo hình, giàu chất họa, chất nhạc

3 Sự tương đồng, khác biệt (0.5 điểm)

-Tương đồng: thể hiện niềm gắn bó tha thiết qua hồi tưởng sâu sắc về cảnh, vềngười bằng thể thơ bảy chữ hiện đại

- Khác biệt:

+ Trong Đây thôn Vĩ Dạ: Hồi ức về cảnh và người thôn Vĩ Dạ xứ Huế với những

nét đặc trưng và mang đậm tâm tình, ước mong khao khát của thi nhân hướng vềtình yêu, cuộc đời

+ Trong Tây Tiến: Nỗi nhớ da diết về đồng đội về thiên nhiên hoang sơ dữ dội,

hùng vĩ thơ mộng của miền Tây một thời Tây Tiến không thể nào quên Đó là tìnhcảm đồng chí đồng đội, ân tình cách mạng trong kháng chiến chống Pháp

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN

chuyện buồn mà muốn giã từ cuộc sống.

B Phần riêng: (Thí sinh chỉ làm một trong hai câu 3a hoặc 3b)

Câu 3a (5 điểm)

Dấu ấn của thơ ca dân gian trong bài thơ “Tương tư” của Nguyễn Bính.

Câu 3b (5 điểm)

Phân tích vẻ đẹp lãng mạn của hình tượng nhân vật Huấn Cao, từ đó nêu nhận xét

về quan niệm thẩm mĩ và phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân qua truyện ngắn Chữ người tử tù.

.Hết

HƯỚNG DẪN CHẤM

1 Kể tên các tập thơ của Tố Hữu và giới thiệu tập thơ đầu tay của ông 2.0

1 Kể tên các tập thơ : Từ ấy (1937-1946); Việt Bắc (1946-1954); Gió lộng

(1955-1961); Ra trận (1962-1971); Máu và hoa (1972-1977); Một tiếng đờn

2 Giới thiệu tập thơ đầu tay Từ ấy

- Từ ấy là tập thơ đầu tay, đánh dấu chặng đường đầu tiên của đời thơ Tố

Hữu

- Tập thơ chia 3 phần + Máu lửa: Sáng tác trong thời kỳ mặt trận dân chủ, là lời tâm sự của người thanh niên đang “băn khoăn đi kiếm lẽ yêu đời” Ở phần này, Tố Hữu bày tỏ niềm cảm thông sâu sắc những cuộc đời cơ cực ( lão đầy tớ, chị vú

em, em bé mồ côi) đồng thời khơi dậy ở họ ý chí đấu tranh và niềm tin ở tương lai.

+ Xiềng xích: gồm những bài thơ được sáng tác trong các nhà lao ở Trung

Bộ và Tây Nguyên Chủ yếu thể hiện tâm trạng của người trẻ tuổi tha thiết yêu đời, khao khát tự do và bản lĩnh vững vàng, ý chí chiến đấu ngay trong hoàn cảnh gieo neo, gian khó nhất

+ Giải phóng: là những bài sáng tác từ khi vượt ngục đến những ngày đầu

giải phóng TH nồng nhiệt ca ngợi thắng lợi của cách mạng, nền độc lập tự

do của tổ quốc cùng niềm tin tưởng vững chắc của nhân dan vào chế độ mới

1 Cuộc sống đúng là có những lúc trở nên không chịu đựng nổi bởi khi

có nhận thức, con người cũng đồng thời nhận ra vô số áp lực từ cuộc sống:

công việc, trách nhiệm, quan hệ Những áp lực ấy sẽ khiến ta cảm thấy căng thẳng, mệt mỏi Hơn nữa, khả năng của con người chỉ có hạn mà cuộc sống thì biến đổi không ngừng, khi ấy, cảm giác bi quan dễ dàng xuất hiện trong ta Đồng thời, trong cuộc sống, mỗi người đều có thể sẽ gặp phải những rủi ro từ công việc, từ hoạt động, từ tình cảm để mà phải buồn rầu, đau khổ Sự căng thẳng mệt mỏi, cảm giác chán nản, bi quan, nỗi buồn rầu đau khổ khi vượt quá giới hạn chịu đựng sẽ trở thành một gánh nặng tinh thần mà con người không kiểm soát làm chủ được nữa.

2 Dù thế nào thì cuộc sống cũng vẫn chứa đựng và hứa hẹn những điều tốt đẹp Đó là những giá trị quý giá còn tồn tại và tiếp tục hình thành trong cuộc sống - những vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời, những vẻ đẹp và sự quý giá của tình cảm con người dành cho nhau Hơn nữa, mỗi ngày sống

luôn có những điều bất ngờ khiến “ sự sống không bao giờ chán nản”: bất

ngờ của một tình huống, của một mối quan hệ tình cờ có được, bất ngờ của một niềm vui dù lớn lao hay bình dị, bất ngờ của một vẻ đẹp sự sống mà ta tình cờ phát hiện ra những điều bất ngờ sẽ khiến tâm hồn ta xao động, say

mê để ta được run rẩy trong những cảm xúc vô cùng tươi mới.

3 Vì vậy, con người cần được sống, cần phải sống và biết sống Được sống là quyền chính đáng, thiêng liêng mà tạo hoá ban cho, cha mẹ mang lại.

Ý thức về điều này sẽ giúp ta có khát vọng sống Phải sống bởi đó là trách nhiệm lớn lao với sự sống của chính mình - đòi hỏi ta phải có một nghị lực bản lĩnh để sống và tự khẳng định để sống Biết sống cũng rất quan trọng.

Người biết sống phải ý thức về sự sống của mình, phải có sự hiểu biết để xác định mục tiêu sống, cách sống để sự sống ấy là xứng đáng, có ý nghĩa.

0,75

0,75

0,5

3a Dấu ấn của thơ ca dân gian trong bài thơ “Tương tư” của Nguyễn Bính.

- NB là một trong những nhà thơ tiêu biểu của phong trào thơ mới nhưng

NB lại trở về đào sâu truyền thống dân gian nên đã đem đến cho thơ mình vẻ

đẹp “chân quê”, mang đậm “hồn quê”

- Bài thơ này đươc viết năm 1939 tại làng Hoàng Mai (quận Hoàng Mai

ngày nay), in vào tập “Lỡ bước sang ngang” năm 1940 - tập thơ nổi tiếng

và tiêu biểu cho phong cách thơ Nguyễn Bính.

1 Thể thơ lục bát:

- Nguyễn Bính làm thơ bằng nhiều thể, có những bài thơ bảy, tám tiếng của ông được xếp vào hàng những kiệt tác Thơ Mới, nhưng thành công nhất vẫn

là thơ lục bát, thể thơ cổ truyền của dân tộc.

- Dấu ấn dân gian dễ nhận thấy nhất trong “Tương tư” là thể thơ lục bát

trong ca dao đã được Nguyễn Bính vận dụng thành công.

- Lục bát vốn giàu nhịp điệu, dịu dàng tha thiết, rất thích hợp và làm tăng

thêm sự xao xuyến bồi hồi của nỗi niềm tương tư Những vần thơ “Tương tư” của Nguyễn Bính thoạt đọc ta cứ nhầm tưởng đó chính là những vần ca

dao.

2 Đề tài, thi liệu:

- Bài thơ có bức tranh cảnh quê, tình quê; Tình yêu của một anh trai làng với một cô gái quê, không nhuốm chút thị thành.

- Hình ảnh làng quê truyền thống là hình ảnh quen thuộc của ca dao dân ca:

Thôn Đoài, thôn Đông, đầu đình, bến đò, giàn giầu, câu liên phòng…Bài thơ

“Tương tư”, biểu hiện một mối tình, một nỗi nhớ trên cái nền thiên nhiên

quen thuộc gợi cảm của làng quê Việt Nam.

3 Ngôn ngữ, cách diễn đạt:

- Trong “Tương tư” ngôn ngữ, cách diễn đạt rất dân giã qua lối xưng hô,

cách dùng từ, lối ví von nhuần thấm chất ca dao, dân ca.

1,0

1,0

1,0

-> Lối xưng hô, ví von rất kín đáo tế nhị, tất cả đã vào thơ Nguyễn Bính một cách trữ tình duyên dáng như ca dao.

4 Cấu tứ, giọng điệu:

- Nội dung cảm xúc trong “Tương tư” là tình yêu đơn phương kín đáo, e ấp

trong sáng vốn rất quen thuộc trong thơ ca dân gian.

- Để biểu đạt nội dung cảm xúc ấy, Nguyễn Bính đã lựa chọn cách cấu tứ theo hình thức đối thoại, kết cấu gần với lối nói vòng của ca dao giao duyên / Lời thơ đối thoại tâm tình:

/ Cấu trúc song trùng, vòng tròn có sự phát triển của tứ thơ: Mở đầu bằng

nỗi nhớ “Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông” Kết thúc vẫn là nỗi nhớ, song từ nỗi niềm “chín nhớ mười mong” đã hóa thành khát vọng trầu cau qua cách

nói duyên dáng ý nhị mà hóm hỉnh thông minh

->Phảng phất cái tứ của bài ca dao “Tát nước đầu đình” trong khúc “Tương tư”

III Đánh giá:

- Nguyễn Bính đã nói hộ nỗi tương tư của bao người bằng những vần thơ thấm đẫm phong vị dân gian Tình yêu trong thơ Nguyễn Bính tha thiết sâu lắng lành mạnh, hòa quyện trong không gian làng mạc quen cùng tình nghĩa quê hương dân tộc.

- Chất liệu thơ ca dân gian được sử dụng tài tình sáng tạo, đã làm nên nét

duyên đằm cho “Tương tư”, làm nên gương mặt riêng của Nguyễn Bính trên

thi đàn Thơ Mới.

1,0

0,5

3b Phân tích vẻ đẹp lãng mạn của hình tượng nhân vật Huấn Cao, từ đó

nêu nhận xét về quan niệm thẩm mĩ và phong cách nghệ thuật Nguyễn

Tuân qua truyện ngắn Chữ người tử tù.

- “Chữ người tử tù” được trích từ tập truyện “Vang bóng một thời” viết năm

1940, truyện ngắn từng được “Vũ Ngọc Phan” ca ngợi là gần đạt tới sự toàn

mĩ Đây là tác phẩm không chỉ vang bóng một thời mà còn vang bóng mãi trong lòng người đọc

- Nổi bật lên trong thiên truyện ngắn đặc sắc này là hình tượng nhân vật Huấn Cao với vẻ đẹp lãng mạn, một nhân vật mà qua đó người đọc thấy được quan niệm thẩm mĩ và phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân.

II Nội dung cần triển khai:

1 Phân tích vẻ đẹp lãng mạn của hình tượng nhân vật Huấn Cao

Những nhân vật trong Vang bóng một thời thường là những nhà nho

tài tử Mỗi truyện thường thể hiện vẻ đẹp nào đó trong tính cách tài hoa tài

tử của họ Riêng trường hợp Huấn Cao là khá đặc biệt bởi lẽ ở nhân vật này cùng một lúc hội tụ cả 3 vẻ đẹp: tài năng , thiên lương, khí phách:

- Trước hết Huấn Cao là hiện thân của vẻ đẹp của tài năng (phân tích).

- Huấn Cao còn là hiện thân của vẻ đẹp thiên lương (phân tích).

- Làm nên tầm vóc lớn lao của hình tượng nhân vật Huấn Cao còn phải kể đến vẻ đẹp của khí phách (phân tích).

- Vẻ đẹp lãng mạn của hình tượng Huấn Cao được kết tinh trong đoạn cho chữ (phân tích).

3,0

2 Qua hình tượng nhân vật Huấn Cao người đọc thấy được quan niệm thẩm mĩ và phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân

1,0

a Quan niệm thẩm mĩ của Nguyễn Tuân

Ý tưởng cơ bản: cái đẹp không chung sống với cái xấu, cái ác, cái đẹp

có sức mạnh cảm hóa và bất tử.

- Với Nguyễn Tuân muốn thưởng thức cái đẹp phải vun đắp cái thiện gốc của cái đẹp chính là cái thiện Lời khuyên quản ngục của ông Huấn không chỉ là một lẽ sống ở đời mà còn là một quan niệm sâu sắc về cái đẹp của Nguyễn Tuân: không đặt cái đẹp lên trên cuộc sống mà luôn gắn cái đẹp với cuộc sống, gắn cái đẹp với cái thiện.

- Nguyễn Tuân đề cao cái đẹp vì ông cảm nhận được sức mạnh cảm hóa