Đề thi thử THPT quốc gia ngữ văn tỉnh thanh hóa

Đề thi th ửTHPT qu ốc gia Ng ữv ăn t ỉnh Thanh Hóa Đề thi gồm phần: Phần đọc hiểu phần tạo lập văn thời gian làm 180 phút Nội dung đề thi sau: Phần Đọc hiểu (3.0 điểm): Đọc đoạn trích sau (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức) trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “… Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ niềm hi vọng giải phóng giống nòi […] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với từ chối tự mình…” Theo SGK Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr 90) Câu Hãy xác định phong cách ngôn ngữ đoạn trích? (0,25 điểm) Câu Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,5 điểm) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,25 điểm) Câu Từ đoạn trích, anh/chị nêu quan điểm vai trò tiếng nói dân tộc bối cảnh Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm Thương tre không riêng Lũy thành từ mà nên người Chẳng may thân gãy cành rơi Vẫn nguyên gốc truyền đời cho măng Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho (Tre Việt Nam – Nguyễn Duy) Câu Hãy xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (0,25 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu biện pháp tu từ tác giả sử dụng chủ yếu đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Hai dòng thơ: “Lưng trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo cộc tre nhường cho con” biểu đạt vấn đề gì? (0,25 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào “giá trị tức thời” Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào “giá trị bền vững” Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/chị nét đặc sắc tác giả việc thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ hai truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” (Tô Hoài) “Vợ nhặt” (Kim Lân) —- Hết —Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Phong cách ngôn ngữ đoạn trích: Phong cách ngôn ngữ luận Câu Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận bình luận/ thao tác bình luận/ lập luận bình luận/ bình luận Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích: Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Câu Thí sinh nêu quan điểm thân vai trò tiếng nói dân tộc bối cảnh nay, không nhắc lại quan điểm tác giả nêu đoạn trích Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức biểu cảm/ biểu cảm Câu Nội dung đoạn thơ: Qua chuyện tre, tác giả ngợi ca phẩm chất người Việt Nam: vượt qua khó khăn, gian khổ sức sống bền bỉ, tình yêu thương, tinh thần đoàn kết gắn bó lẫn Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Câu Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng phép tu từ: ẩn dụ (cây tre ẩn dụ cho người Việt Nam); nhân hóa (trong câu: Bão bùng thân bọc lấy thân/ Tay ôm tay níu tre gần thêm/ Thương tre không riêng/ Lưng trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo cộc tre nhường cho con) Câu Hai dòng thơ: Lưng trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo cộc tre nhường cho biểu đạt tinh thần chịu thương chịu khó, hi sinh thân tre, tức người Việt Nam Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): – Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân – Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn – Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Việc lựa chọn giá trị sống thân cho phù hợp ý nghĩa – Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đánh giá/thái độ/quan điểm công việc thân người xung quanh – Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung – Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): – Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến để thấy được: ++ Giá trị tức thời: giá trị vật chất tinh thần chưa trải qua thử thách, sàng lọc thời gian, có ý nghĩa thời điểm tại, thoả mãn nhu cầu sống sinh hoạt hàng ngày Đây giá trị cần thiết thiếu người tồn ++ Giá trị bền vững: Chỉ giá trị tinh thần trải qua thử thách, sàng lọc thời gian, có ý nghĩa lâu bền, trở thành tảng văn hoá, đạo lí dân tộc nhân loại như: tinh thần yêu nước, lòng nhân ái, tình cảm tri ân, thẳng sạch, thẩm mỹ tinh tế… Đây giá trị quan trọng giúp người sống có phẩm hạnh, cốt cách ++ Mối quan hệ hai giá trị: Vừa đối lập vừa thống Con người cần có giá trị tức thời để trì sống, cần giá trị bền vững để sống có ý nghĩa + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục + Bình luận: ++ Muốn tồn người cần phải tạo nhờ vào giá trị tức thời Tuy nhiên coi trọng giá trị đó, người bị chi phối lối sống thực dụng, coi trọng vật chất, nhìn thấy lợi ích trước mắt ++ Để sống thật có ý nghĩa, người định phải vươn tới giá trị tinh thần tốt đẹp Tuy nhiên, cốt cách, phẩm giá người có tức thời hai, mà kết trình học tập, rèn luyện, bồi đắp lâu dài tâm hồn, trí tuệ, hành động Đó cách để người có sống bền vững, không giới hạn thời gian đời người mà ghi nhận lâu dài cộng đồng ++ Những giá trị tức thời, có ý nghĩa tích cực, xã hội đón nhận, gìn giữ, lưu truyền trở thành giá trị bền vững Trong đó, có giá trị hình thành từ lâu, qua thực tiễn không phù hợp, trở nên lạc hậu, lỗi thời bị đào thải + Bài học: Nhận thức vai trò, ý nghĩa giá trị Hình thành kĩ sống, biết tiếp nhận hợp lí trước giá trị sống Phải có lĩnh để sống có phẩm giá, cốt cách dựa theo tảng giá trị bền vững văn hóa, đạo lí dân tộc nhân loại d) Sáng tạo (0,5 điểm) – Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật – Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật – Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): – Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu – Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu – Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm): * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): – Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân – Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn – Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): – Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đặc sắc tác giả việc thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ hai truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” (Tô Hoài) “Vợ nhặt” (Kim Lân) – Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm): – Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm; + Phân tích vấn đề: ++ Trong truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ”: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm bật: Mị cô gái người dân tộc Mèo (H’Mông) kết tinh phẩm chất cao đẹp người phụ nữ miền núi Nhưng tầng áp khắc nghiệt tàn bạo cường quyền, thần quyền, hủ tục phong kiến, Mị gần tê liệt sống Tô Hoài khám phá lòng ham sống, khát khao tình yêu, hạnh phúc, tự tiềm ẩn mãnh liệt tâm hồn Mị Chính sức sống tiền đề quan trọng giúp Mị thoát khỏi nhà ngục thống lí tìm đến Phiềng Sa cán A Châu dìu dắt để trở thành người tự do, người làm chủ đời mình, chiến đấu, giải phóng quê hương tất yếu Qua nhân vật Mị, Tô Hoài đặt vấn đề khát vọng tự do, hạnh phúc chân người phụ nữ miền núi đường giải phóng họ phải từ tự phát đến tự giác, lãnh đạo Đảng ++ Trong truyện ngắn “Vợ nhặt”: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm bật: Nét đặc sắc nghệ thuật Kim Lân truyện sáng tạo tình độc đáo: “Vợ nhặt”, nghĩa nhặt vợ nạn đói khủng khiếp Đặt nhân vật vào tình ấy, Kim Lân có điều kiện làm rõ số phận phẩm chất nhân vật Vợ Tràng: Đây người phụ nữ bị đói xô đẩy thành thân phận bơ vơ Và đói huỷ hoại thể xác tâm hồn chị Nhưng gặp người chồng thực yêu thương, gặp bà mẹ chồng đôn hậu, thị trở thành “một người phụ nữ hiền hậu mực” Bà cụ Tứ: Sống nghèo khổ đáy xóm ngụ cư với dáng “lọng khọng”, thân hình còm cõi, gương mặt u ám Cuộc sống bắt bà phải sống sống tối tăm dập tắt phần người, người tâm hồn bà cụ già nua nghèo khổ cần cù, chịu thương chịu khó, giàu lòng yêu con, mực nhân hậu, vị tha lòng hướng thiện, tương lai tươi sáng + Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai tác phẩm: Thí sinh diễn đạt theo cách khác nhau, cần làm bật được: ++ Sự tương đồng: Cùng thể vẻ đẹp tâm hồn người Những nhân vật phụ nữ Tô Hoài, Kim Lân nhà văn quan sát, miêu tả xu thực, vận động lên nên số phận nhân vật từ bóng tối đến ánh sáng, “từ thung lũng đau thương cánh đồng vui” ++ Sự khác biệt: Do nhìn khám phá riêng biệt độc đáo tác giả trước thực sống nên nhân vật có biểu khác số phận vẻ đẹp tâm hồn thật đa dạng, phong phú hấp dẫn Mị nạn nhân chế độ phong kiến miền núi hà khắc mà thân cha thống lí Pá Tra; bà cụ Tứ, vợ Tràng nhân vật bị đói, chết đe doạ cướp sống Nhưng họ không hy vọng vào tương lai luôn tiềm ẩn sức sống mãnh liệt Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục – Điểm 1,5 – 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ – Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu – Điểm 0,5 – 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu – Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) – Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật – Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật – Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): – Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu – Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu  ... đoạn văn – Điểm 0: Thi u Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Việc lựa chọn giá trị sống thân cho phù hợp ý nghĩa – Điểm 0,5: Xác định vấn đề. .. luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ. .. cầu trên; phần Thân có đoạn văn – Điểm 0: Thi u Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): – Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đặc sắc tác