Câu III 4,0 điểm: Về đoạn trích tuỳ bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân, có ý kiến cho rằng: Đó là một công trình khảo cứu công phu.. -HẾT-ĐÁP ÁN CHẤM THI THỬ QUỐC GIA THPT NĂM 2015
Trang 1ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA THPT NĂM 2015
Do tin tưởng, ông H đã nhiều lần đưa Nga 5,6 tỉ đồng để mua một căn nhà tại quận 5 Sau khi nhận tiền, Nga không mua nhà mà nói với ông H rằng không mua được nhà và yêu cầu ông H chuyển thêm tiền để mua căn nhà khác.
Cũng vì tin tưởng Nga, ông H đã nhiều lần chuyển cho Nga hơn 16 tỉ đồng để mua nhà Tuy nhiên sau khi nhận tiền, Nga đã cắt đứt liên lạc và không giao nhà như thỏa thuận, buộc lòng ông H phải gởi đơn đến Công an
TP HCM yêu cầu can thiệp.
Sau thời gian xác minh, cuối năm 2014 Công an TP HCM xác định có dấu hiệu lừa đảo nên khởi tố vụ án để điều tra làm rõ.
Trang 2Tuy nhiên lúc này Nga đã trưng ra một số bằng chứng, giấy tờ có chữ ký của ông H, nhân chứng nhằm ngụy biện rằng đã trả đủ cho ông H số tiền hơn
16 tỉ đồng Công an TP HCM đã cho trưng cầu giám định chữ ký thì phát hiện tất cả giấy tờ, chữ ký đều là giả mạo.
Đọc văn bản trên và thực hiện những yêu cầu sau từ câu 1 đến câu 3: 1/ Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản trên? Cơ sở nào để xác định phong cách ngôn ngữ đó?
2/ Nội dung chính của văn bản trên là gì?
3/ "Có những cái sai không thể sửa được Chắp vá gượng ép chỉ càng
làm sai thêm Chỉ có cách là đừng bao giờ sai nữa, hoặc là phải bù lại bằng một việc đúng khác" ( Lưu Quang Vũ) Liên hệ với văn bản trên, hãy:
- Chỉ ra cái sai và chỗ sai thêm của Trương Hồ Phương Nga.
- Chỉ ra cách sửa sai phù hợp với pháp luật và đạo đức.
Trăng nở nụ cười
Đâu Thị Nở, đâu Chí Phèo Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao Vẫn vườn chuối gió lao xao
Sông Châu vẫn chảy nôn nao mạn thuyền
Ả ngớ ngẩn
Gã khùng điên Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người Vườn sông trăng nở nụ cười
Phút giây tan chảy vàng mười trong nhau
Trang 3Giữa đời vàng lẫn với thau Lòng tin còn chút về sau để dành Tình yêu nên vị cháo hành
Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi.
(Lê Đình Cánh) Đọc bài thơ trên và thực hiện những yêu cầu sau từ câu 4 đến câu 6: 4/ Xác định thể thơ? Câu thơ nào sử dụng nhịp lẻ trong bài thơ?
5/ Các từ ngữ Thị Nở;Chí Phèo;làng Vũ Đại đói nghèo;ngớ
ngẩn;khùng điên;Vườn sông;trăng;cháo hành;lứa đôi đạt hiệu quả nghệ thuật
như thế nào khi người đọc liên tưởng tới truyện ngắn “Chí Phèo” của Nam Cao?
6/ Nêu và phân tích hiệu quả nghệ thuật biện pháp tu từ về từ trong hai
câu thơ:Vườn sông trăng nở nụ cười/Phút giây tan chảy vàng mười trong
nhau.
Câu II (3,0 điểm): Trước lúc ra làm trưởng Ban Nội chính Trung ương, Cố
Bí thư Nguyễn Bá Thanh dặn dò lãnh đạo Thành phố Đà Nẵng: “Hãy khát vọng chứ đừng tham vọng”.
Anh chị hãy viết một bài văn ngắn ( khoảng 600 từ) để bày tỏ suy nghĩ
gì về lời dặn dò đó
Câu III (4,0 điểm): Về đoạn trích tuỳ bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân, có ý kiến cho rằng: Đó là một công trình khảo cứu công phu Nhưng ý kiến khác lại nhấn mạnh: Đó là một áng văn giàu tính thẩm mĩ.
Trang 4Từ việc phân tích đoạn trích tuỳ bút, anh/chị hãy bình luận những ý kiến trên.
-HẾT-ĐÁP ÁN CHẤM THI THỬ QUỐC GIA THPT NĂM 2015
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
2/ Nội dung chính của văn bản:
- Trương Hồ Phương Nga đã lừa đảo ông H với số tiền lớn, sau đó làm
giả giấy tờ để chứng minh mình đã hoàn trả xong số tiền.(0,25 đ)
- Cơ quan điều tra đã xác định hành vi lừa đảo của Phương Nga và ra
lệnh bắt tạm giam để truy tố trước pháp luật.(0,25 đ)
Trang 53/ a/ Chỉ ra cái sai và chỗ sai thêm của Trương Hồ Phương Nga: (0,25đ)
- Cái sai: lợi dụng danh hiệu Hoa hậu để tạo lòng tin, gian dối người khác nhằm chiếm đoạt tài sản có giá trị lớn;
- Chỗ sai thêm: Nga đã trưng ra một số bằng chứng, giấy tờ có chữ ký
của ông H, nhân chứng nhằm ngụy biện rằng đã trả đủ cho ông H,
thực chất đó là giấy tờ giả mạo.
b/ Chỉ ra cách sửa sai phù hợp với pháp luật và đạo đức:(0,25 đ)
- Với pháp luật: kịp thời ngăn chặn để việc lừa đảo của Phương Nga không còn tiếp diễn, ra lệnh bắt tạm giam để truy tố trước pháp luật,
dù đó là ai, Hoa hậu hay dân thường, nhằm răn đe, giáo dục.
- Với đạo dức: Mỗi người phải biết nhận thức được cái sai để dừng lại, tìm cách sửa sai phù hợp, tránh tình trạng đã sai lại càng sai thêm Cần tu dưỡng rèn luyện đạo đức, sống có trách nhiệm với cộng đồng.
4/ Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát.(0,25 đ)
Câu thơ sử dụng nhịp lẻ trong bài thơ.(0,25 đ)
- Đâu Thị Nở, đâu Chí Phèo
- Ả ngớ ngẩn
Gã khùng điên
2/ Các từ ngữ Thị Nở;Chí Phèo;làng Vũ Đại đói nghèo;ngớ
ngẩn;khùng điên;Vườn sông;trăng;cháo hành;lứa đôi đạt hiệu quả nghệ
thuật: (0,5 đ)
Trang 6- Hàng loạt từ ngữ liên kết với nhau theo phép liên tưởng, làm cho bài thơ của Lê Đình Cánh trở nên chặt chẽ khi lấy cảm hứng từ truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao để sáng tác.
- Qua đó, người đọc cảm nhân sâu sắc giá trị hiện thực: phản ánh sự đói nghèo cùng cực của người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám, tố cáo bọn địa chủ cường hào đã đẩy họ vào bước đường cùng, tha hoá; đồng thời thể hiện giá trị nhân văn sâu sắc: ca ngợi khát vọng hoàn lương và sức mạnh tình yêu của những con người dưới đáy xã hội.
3/ Nêu và phân tích hiệu quả nghệ thuật biện pháp tu từ về từ trong hai
câu thơ:Vườn sông trăng nở nụ cười/Phút giây tan chảy vàng mười trong
về làm người lương thiện sau ngày tháng chìm đắm trong thế giới của quỷ dữ
Trang 7Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo
lí; bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đoạt lưu loát, không mắc lỗi về
chính tả,dùng từ và ngữ pháp.
II Yêu cầu về kiến thức :
1 Giải thích ý kiến (0,5 điểm)
- Khát vọng là mong muốn những điều lớn lao, tốt đẹp với một sự
thôi thúc mạnh mẽ Hướng tới khát vọng là hướng tới những điều
tốt đẹp cho bản thân và cho cộng đồng.
- Tham vọng là lòng ham muốn, mong ước quá lớn, vượt xa khả
năng thực tế của con người, khó có thể đạt được Tham vọng đôi
khi chỉ gắn với dục vọng cá nhân.
* Về thực chất, lời dặn dò của Bí thư Nguyễn Bá Thanh khẳng
định giá trị của khát vọng hướng đến cái chung, phê phán những
tham vọng chỉ đem tới cái riêng cho mỗi con người.
0,5
2 Bàn luận (2,0 điểm)
a/ Phân tích ý nghĩa việc sống có khát vọng:
- Khát vọng là một biểu hiện tâm lí mang tính tích cực, tốt đẹp của
con người Khát vọng xuất phát từ những mong ước làm nên cuộc
đời hạnh phúc, không chỉ cho bản thân người đó mà còn cho những
người xung quanh trong tương lai, thúc đẩy sự phát triển của xã hội,
đất nước; ( dẫn chứng thực tế)
- Người có khát vọng là người nhận thức đúng đắn bản thân mình là
ai, mình có thể làm gì cho mình và cho mọi người Họ có trái tim
say mê lý tưởng, có đầu óc tỉnh táo, nhận thức đúng, sai, lợi, hại.
Trang 8- Khát vọng có thể thành hiện thực, có thể không Khát vọng đem
đến niềm tin, niềm lạc quan cho con người, tạo sức mạnh tinh thần
để họ vượt qua thử thách.; ( dẫn chứng thực tế)
b/ Phân tích tác hại việc sống trong tham vọng:
- Tham vọng là hiện tượng tâm lý ít nhiều mang sắc thái tiêu cực.
Khi đó, con người quá ham muốn đạt điều gì đó lớn lao cho riêng
mình Tham vọng xuất phát từ sự ích kỉ, từ lòng tham Người có
tham vọng chỉ muốn lợi cho bản thân, đôi khi không quan tâm lợi
ích của người khác Khi bị tham vọng làm mờ mắt, con người có
thể làm hại người khác để đạt mục đích đề ra;( dẫn chứng thực tế)
- Tham vọng xuát hiện khi con người không còn nhận thức đúng
đắn về bản thân, mong ước những điều xa tầm xa với, ngoài khả
năng của mình Người có tham vọng sẽ bất chấp đúng sai, luật
pháp, tình người để thực hiện bằng được ý muốn của mình Vì thế,
họ sẽ lãnh hậu quả khó lường;( dẫn chứng thực tế)
- Khi không thực hiện được tham vọng, con người dễ rơi vào tâm lý
xấu, bi quan, chán chường, thù ghét.( dẫn chứng thực tế)
- Phê phán những người sống không có khát vọng, làm cho cuộc
sống trở nên vô nghĩa, sống thừa; bị tham vọng làm cho mờ mắt, dễ
đưa đến con d9u77o2ng tội lỗi, vi phạm pháp luật và đạo đức.
- Hành động: Có ý thức nỗ lực vươn lên, biết tỉnh táo để điều
chỉnh hành vi sai trái Biết đấu tranh với chính mình, biến tham
0,5
Trang 9vọng ích kỉ thành khát vọng cao đẹp.
Câu III (4,0 điểm):
Về đoạn trích tuỳ bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn
Tuân, có ý kiến cho rằng: Đó là một công trình khảo cứu công
phu Nhưng ý kiến khác lại nhấn mạnh: Đó là một áng văn giàu
- Công trình khảo cứu công phu: là một tác phẩm được tạo nên
từ công sức tìm tòi, nghiên cứu dựa trên các tài liệu phong phú.
Nó thể hiện vốn và tầm hiểu biết của nhà văn, đồng thời cũng đem
đến cho người đọc những hiểu biết phong phú về các đặc điểm,
tính chất của đối tượng được đề cập.
- Áng văn giàu tính thẩm mĩ: là tác phẩm nghệ thuật đạt đến độ
hoàn hảo trong việc tái hiện cái đẹp, khơi gợi những hứng thú và
khả năng cảm nhận cái đẹp ở người đọc.
0,25
0,25
3. Phân tích biểu hiện và bình luận hai ý kiến 3,0
Trang 10a) Công trình khảo cứu công phu
-Tác giả huy động một vốn kiến thức tổng hợp khá đồ sộ về rất
nhiều ngành nghề khoa học và nghệ thuật.
+ Địa lí: Sắc nước mỗi mùa, tên của các con thác dọc sông Đà,
đặc điểm địa hình, địa thế của sông
+ Lịch sử: Các thời kì lịch sử khác nhau gắn với Sông Đà: thời
tiền sử, thời Hùng Vương, Thời vua chúa phong kiến, thời kháng
chiến, thời xây dựng chủ nghĩa xã hội
+ Văn hoá: Những sinh hoạt vật chất ( đốt lửa trong hang đá,
nướng ống cơm lam) và tinh thần ( bàn cá anh vũ, cá dầm xanh )
+ Văn học: Hình ảnh con sông Đà trong thơ văn ( Đà giang độc
bắc lưu), gợi nhớ thơ Lí Bạch, thơ Ba Lan
+ Các kiến thức khác: quân sự, thể thao, âm nhạc, hội hoạ, điện
ảnh, sân khấu
- Cung cấp cho người đọc những hiểu biết về con sông Đà và về
cuộc sống người lao động trên sông:
+ Về con sông Đà: từ chiều dài sông, đầu nguồn, lưu vực, tên
sông qua các thời kì lịch sử ( Linh Giang)
+ Về ông đò: Công việc lái đò rất vất vả, khi phải chống chọi lại
với ghềnh thác và những hiểm hoạ bất ngờ của thiên nhiên nên đã
làm bộc lộ ở người lái đò khả năng chinh phục thiên nhiên.
b) Áng văn giàu tính thẩm mĩ (1,5 điểm)
- Người đọc có được khoái cảm thẩm mĩ thực sự trước vẻ đẹp
tuyệt vời của con sông Đà hung bạo và trữ tình; vẻ đẹp của ông đò
anh hùng và nghệ sĩ Bên cạnh đó, người đọc còn được thưởng
0,5
0,5
0,5
0,5
Trang 11thức vẻ đẹp của một thiên anh hùng ca và một bản tình ca say đắm
về thiên nhiên và cuộc sống.
- Nhà văn đã biến những thông tin khô khan, tư liệu lạnh lùng
thành hình tượng sống động, có đời sống, có tâm lí, tính cách, khả
năng, số phận cụ thể
- Giá trị thẩm mĩ còn thể hiện ở thể văn Tuỳ bút vừa thực tế vừa
tự do phóng túng, ở tài năng lựa chọn ngôn ngữ và sử dụng ngôn
ngữ của Nguyễn Tuân.
0,5
- Hai ý kiến đề cập đến những phương diện khác nhau về vẻ đẹp
của đoạn trích tuỳ bút Ý kiến thứ nhất nhấn mạnh đến chất trí tuệ,
ở lao động nghệ thuật rất công phu của một con người thiết tha
yêu những giá trị vật chất và tinh thần của đất nước, của dân tộc
và tình yêu, sự gần gũi đối với những người lao động bình
thường Ý kiến thứ hai thể hiện chất tài hoa, tài tử và phong cách
độc đáo vừa thống nhất vừa cách tân sáng tạo trong nghệ thuật
của Nguyễn Tuân
- Hai ý kiến tuy khác nhau nhưng không đối lập mà bổ sung cho
nhau, hợp thành sự nhìn nhận toàn diện và thống nhất; giúp người
đọc có cái nhìn sâu sắc và thấu đáo hơn về vẻ đẹp của Tuỳ bút
Sông Đà và tư tưởng của nhà văn.
0,25
0,25
HÃY ĐỌC LẠI PHẦN ĐỀ MINH HOẠ CỦA BỘ NĂM2015
Trang 12BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM
2015 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút.
(2) Ta cũng được tự do, muốn đi đâu thì đi, ngừng đâu thì
ngừng Bạn thích cái xã hội ở thời Đường bên Trung Quốc thì đã có những thi nhân đại tài tả viên “Dạ minh châu” của Đường Minh Hoàng, khúc “Nghê thường vũ y” của Dương Quý Phi cho bạn biết Tôi thích nghiên cứu đời con kiến, con sâu – mỗi vật là cả một thế giới huyền bí đấy, bạn ạ - thì đã có J.H.Pha-brow và hàng chục nhà
Trang 13sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho tôi nghe một cách hóm hỉnh hoặc thi vị.
(3) Đương học về kinh tế, thấy chán những con số ư? Thì ta bỏ
nó đi mà coi cảnh hồ Ba Bể ở Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển ở Ha-oai Hoặc không muốn học nữa thì ta gấp sách lại, chẳng ai ngăn cản ta cả.”
(Trích Tự học - một nhu cầu thời đại - Nguyễn Hiến Lê,
NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội, 2003)
Câu 1 Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn trích
trên (0,5 điểm)
Câu 2 Trong đoạn (1), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận
nào? (0,25 điểm)
Câu 3 Hãy giải thích vì sao tác giả lại cho rằng khi “thấy chán
những con số” thì “bỏ nó đi mà coi cảnh hồ Ba Bể ở Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển ở Ha-oai”? (0,5 điểm)
Câu 4 Anh/chị hãy nêu ít nhất 02 tác dụng của việc tự học theo
quan điểm riêng của mình Trả lời trong khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm)
Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 5 đến Câu 8:
Bao giờ cho tới mùa thu
trái hồng trái bưởi đánh đu giữa rằm
Trang 14bao giờ cho tới tháng năm
mẹ ra trải chiếu ta nằm đếm sao
Ngân hà chảy ngược lên cao
quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm
liệu mai sau các con còn nhớ chăng
(Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa - Theo Thơ Nguyễn Duy,
NXB Hội nhà văn, 2010)
Câu 5 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên.
(0,25 điểm)
Câu 6 Xác định 02 biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong
bốn dòng đầu của đoạn thơ trên (0,5 điểm)
Câu 7 Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên (0,5 điểm)
Câu 8 Anh/chị hãy nhận xét quan niệm của tác giả thể hiện
trong hai dòng thơ: Mẹ ru cái lẽ ở đời – sữa nuôi phần xác hát nuôi
phần hồn Trả lời trong khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm)
Phần II Làm văn (7,0 điểm)
Câu 1 (3,0 điểm)
Trang 15Không có công việc nào là nhỏ nhoi hay thấp kém, mà chỉ có người không tìm thấy ý nghĩa trong công việc của mình mà thôi.
(Nhiều tác giả, Hạt giống tâm hồn, Tập 1, NXB Tổng hợp TP
HCM, 2013)
Viết một bài văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ củaanh/chị về ý kiến trên
Câu 2 (4,0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp riêng của hai đoạn thơ sau:
Người đi Châu Mộc chiều sương ấy
Có thấy hồn lau nẻo bến bờ
Có nhớ dáng người trên độc mộc
Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa
(Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục
Việt Nam, 2012)
Nhớ gì như nhớ người yêu
Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương
Nhớ từng bản khói cùng sương
Sớm khuya bếp lửa người thương đi về.
(Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt
Nam, 2012)
Hết
Trang 16-BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM
2015 Môn: Ngữ văn
Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu 1 Câu văn nêu khái quát chủ đề của văn bản: Cái thú tự họccũng giống cái thú đi chơi bộ ấy
- Điểm 0,5: Ghi lại đúng câu văn trên
- Điểm 0: Ghi câu khác hoặc không trả lời
Câu 2 Thao tác lập luận so sánh/ thao tác so sánh/ lập luận sosánh/ so sánh
- Điểm 0,25: Trả lời đúng theo một trong các cách trên
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Câu 3 Tác giả cho rằng khi“thấy chán những con số” thì “bỏ nó
đi mà coi cảnh hồ Ba Bể ở Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnhtrời biển ở Ha-oai”, bởi vì “coi cảnh hồ Ba Bể ở Bắc Cạn hay cảnhnúi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển ở Ha-oai” sẽ giúp ta thư giãn đầu óc,tâm hồn cởi mở, phóng khoáng hơn, làm cho đời sống đỡ nhàm chán,trở nên thú vị hơn
Có thể diễn đạt theo cách khác nhưng phải hợp lí, chặt chẽ
Trang 17- Điểm 0,5: Trả lời theo cách trên
- Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Câu 4 Nêu ít nhất 02 tác dụng của việc tự học theo quan điểmriêng của bản thân, không nhắc lại quan điểm của tác giả trong đoạntrích đã cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục
- Điểm 0,25: Nêu ít nhất 02 tác dụng của việc tự học theo hướngtrên
- Điểm 0: Cho điểm 0 đối với một trong những trường hợp sau:+ Nêu 02 tác dụng của việc tự học nhưng không phải là quanđiểm riêng của bản thân mà nhắc lại quan điểm của tác giả trong đoạntrích đã cho;
+ Nêu 02 tác dụng của việc tự học nhưng không hợp lí;
+ Câu trả lời chung chung, không rõ ý, không có sức thuyếtphục;
+ Không có câu trả lời
Câu 5 Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ: phương thứcbiểu cảm/biểu cảm
- Điểm 0,25: Trả lời đúng theo 1 trong 2 cách trên
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời
Câu 6 Hai biện pháp tu từ: lặp cấu trúc (ở hai dòng thơ bao giờcho tới…), nhân hóa (trong câu trái hồng trái bưởi đánh đu giữa rằm)