Thiết kế bài giảng điện tử powerpoint môn học giáo dục công dân lớp 7

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LAKHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Lớp Giáo dục công dân K49 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ POWERPOINT MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7 Chủ nhiệm đề tà

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

Lớp Giáo dục công dân K49

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ POWERPOINT MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7

Chủ nhiệm đề tài: LÒ THỊ TUYẾN

SƠN LA, THÁNG 6 NĂM 2015

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊLớp Giáo dục công dân K49

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ POWERPOINT

MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7

CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI: LÒ THỊ TUYẾN

CỘNG TÁC VIÊN: 1 ĐINH THỊ NGUYỆT ÁNH

2 HOÀNG VĂN HÙNG

Người hướng dẫn: Th.s TRƯƠNG THỊ XUÂN HƯƠNG

SƠN LA, THÁNG 6 NĂM 2015

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 2

1 Lí do chọn đề tài 2

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2

3.1 Khách thể nghiên cứu 2

3.2 Đối tượng nghiên cứu 2

4 Nhiệm vụ nghiên cứu 2

5 Phương pháp nghiên cứu 2

6 Phạm vi nghiên cứu 2

7 Giả thuyết khoa học 2

8 Những đóng góp mới của đề tài 2

9 Cấu trúc của đề tài 2

10 Kế hoạch thời gian nghiên cứu 2

PHẦN NỘI DUNG 2

CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG POWERPOINT MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7 Ở TRƯỜNG THCS CHIỀNG XÔM 2

1.1 Tổng quan về bài giảng powerpoint 2

1.1.1 Bài giảng điện tử 2

1.1.2 Quy trình thiết kế bài giảng powerpoint 2

1.1.2.1 Khởi động chương trình PowerPoint, định dạng và tạo File mới 2

1.1.2.2 Nhập nội dung văn bản, đồ hoạ cho từng Slide 2

1.1.2.3 Chọn dạng màu nền phần trình diễn 2

1.1.2.4 Chèn hình ảnh, đồ họa, âm thanh, video clip vào Slide 2

1.1.2.5 Sử dụng các hiệu ứng trong PowerPoint để hoàn thiện nội dung và hình thức của một bài giảng 2

1.1.2.6 Thực hiện liên kết giữa các Slide, các File, chương trình 2

1.1.2.7 Chạy thử chương trình, sửa chữa và lưu lại 2

1.2 Tổng quan về chương trình môn giáo dục công dân lớp 7 2

CHƯƠNG II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG POWERPOINT MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7 2

2.1 Thực trạng của công tác giảng dạy môn giáo dục công dân ở các trường THCS ở nước ta hiện nay 2

2.2 Nguyên nhân của thực trạng công tác giảng dạy môn giáo dục công dân ở nước ta hiện nay 2

CHƯƠNG III BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ POWERPOINT MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THCS – KHỐI LỚP 7 2

KẾT LUẬN 2

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 2

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Trong chương trình giáo dục trung học cơ sở, mỗi môn học có một vị trínhất định trong việc thực hiện mục tiêu dạy học nói riêng, giáo dục nói chung,trong đó, môn GDCD có ý nghĩa, có vị trí đặc biệt quan trọng

Môn Giáo dục công dân ở trường THCS là môn học thay thế cho mônChính trị - Đạo đức trước đây Đặc điểm của nó là bao quát các kiến thức về đạođức học và pháp luật… Tuy nhiên, các kiến thức của nó lại không quá phức tạphay đòi hỏi tư duy mà nó chủ yếu cung cấp những tri thức cơ bản về quan hệứng xử trong gia đình, hàng xóm, quan hệ cộng đồng xã hội Đồng thời, mônhọc này còn cung cấp những hiểu biết về các quy tắc, quy định của pháp luật

Như vậy, môn GDCD có vị trí rất quan trọng, về thực chất là giáo dục conngười, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống học sinh một cách cụ thể nhất Nộidung các bài học đã trực tiếp xây dựng nên nền tảng tư tưởng, tình cảm đạo đức,trách nhiệm và nghĩa vụ của công dân đối với gia đình, trong học đường và cộngđồng xã hội Nhưng giáo dục như thế nào để hiệu quả, giáo dục như thế nào là

đủ, là đúng thì chúng ta vẫn chưa có câu trả lời chính xác

Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đang đặt ra cho ngànhgiáo dục và đào tạo một vai trò to lớn trong việc trực tiếp tham gia bồi dưỡngnguồn nhân lực con người Nguồn lực con người là yếu tố quyết định đến sự

thành bại của đất nước, chính vì thế, Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) với nội dung Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập

quốc tế, Đảng và Nhà nước xác định mục tiêu của đổi mới lần này là: Tạo

chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ

quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả, từ đó Đảng và Nhà nước ta cũng chỉ ra mục tiêu cho từng cấp học, trong đó, đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.

Với mục tiêu đó, môn học GDCD cũng như một số môn khoa học xã hội– nhân văn là chương trình hoạt động giáo dục ngoài giời lên lớp có ý nghĩa vôcùng quan trọng Những hiểu biết và kĩ năng được hình thành trong quá trìnhdạy học môn GDCD là chuẩn mực cho mỗi người trong cuộc sống, đồng thờicòn trang bị cho học sinh phương pháp luận để tư duy và hành động trong cácquan hệ xã hội với tư cách là chủ thể của sự phát triển nhân cách, góp phần xâydựng, phát triển xã hội và cải tạo tự nhiên

Ở các trường THCS nói chung môn Giáo dục công dân thường bị xemnhẹ Với lượng học ít, một tuần chỉ học có một tiết mà môn học lại không thi tốtnghiệp nên học sinh thờ ơ, xem nhẹ, việc học môn học này đối với học sinhthường mang tính chất đối phó, học vẹt Học sinh thường tỏ ra không hứng thú,thiếu đầu tư cho môn học, thiếu nghiêm túc khi học, một trong những nguyênnhân tồn tại là do phương pháp truyền thụ kiến thức cho học sinh chưa thực sựđạt được hiệu quả mong muốn Sự đầu tư cho giờ dạy còn hạn chế dẫn đến giờhọc khô khan, không gây được hứng thú cho học sinh

Đa dạng hóa phương pháp trong tiết dạy sẽ làm cho giờ học GDCD đỡnhàm chán hơn, điều này cũng gây hứng thú với học sinh và làm cho các em tựgiác tham gia tích cực vào bài giảng Những hoạt động dạy học mang tính chất

“học mà chơi, chơi mà học” sẽ mang lại cho học sinh cảm giác thoải mái tinhthần khi học môn GDCD cũng như giúp các em nắm vững kiến thức hơn đểkhông còn phải than phiền về môn học này nữa Thông qua mỗi tiết học, chúng

ta hãy để cho các em thấy sự gần gũi, thân thiện giữa thầy và trò, để cho các em

có cảm nhận và suy nghĩ : “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.

Chính vì môn GDCD có ý nghĩa đặc biệt như trên mà trong các văn kiệncủa Đảng và Nhà nước đề nhấn mạnh phải tăng cường đổi mới nội dung,phương pháp dạy học môn học, góp phần tích cực vào việc giáo dục ý thức côngdân cho học sinh nói riêng và cho mọi công dân nói chung

Vì những lý do trên đây, tác giả chọn đề tài “Thiết kế bài giảng điện tửpowerpont môn học GDCD lớp 7” làm đề tài nghiên cứu của mình với mongmuốn góp phần đổi mới phương pháp, nâng cao hiệu quả giảng dạy bằng việcứng dụng công nghệ thông tin thông vào giảng dạy môn giáo dục công dân ởTHCS khối lớp 7 ở trường THCS Chiềng Xôm, thành phố Sơn La

2 Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu nội dung và phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dânkhối lớp 7 ở trường THCS Qua đó nghiên cứu và xây dựng giáo án điện tửpowerpoint cho môn GDCD khối lớp 7, phục vụ cho nghề nghiệp chuyên mônsau này nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy môn GDCD ở trườngTHCS nói chung, tại trường công tác sau này nói riêng

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Khách thể nghiên cứu của đề tài là nội dung chương trình và phương phápgiảng dạy môn GDCD ở trường THCS – khối lớp 7

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu nội dung chương trình môn GDCD khối lớp

7 ở trường THCS, từ đó thiết kế, xây dựng bài giảng điện tử trên phần mềmchương trình powerpoint cho từng nội dung bài học trong chương trình

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

Xây dựng giáo án giảng dạy thông thường từ đó định hình nội dung đểthiết kế, xây dựng bài giảng powerpoint cho môn GDCD lớp 7

5 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu:

- Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

+ Phương pháp quan sát khoa học

+ Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm

- Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết

+ Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết

+ Phương pháp phân loại và hệ thống hóa lý thuyết

6 Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu, xây dựng giáo án điện tử powerpoint môn GDCD lớp 7 ởtrường THCS

7 Giả thuyết khoa học

Sản phẩm giáo án điện tử sẽ được thực nghiệm trong kì thực tập sư phạmlần 2 từ đó hoàn thiện để phục vụ cho nghề nghiệp chuyên môn cho quá trìnhcông tác sau này

8 Những đóng góp mới của đề tài

- Là tài liệu phục vụ quá trình học tập cho sinh viên ngành Sư phạm Giáodục công dân – khoa Lý luận chính trị các khóa tiếp theo

- Góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 7trong quá trình công tác sau này của tác giả

9 Cấu trúc của đề tài

Ngoài phần mở đầu và kết luận bài gồm 3 phần:

Chương I Cơ sở lí luận của việc xây dựng bài giảng powerpoint môn họcgiáo dục công dân khối lớp 7 ở trường THCS Chiềng Xôm

Chương II Thực trạng của công tác giảng dạy môn giáo dục công dân ởcác trường THCS ở nước ta hiện nay

Chương III Bài giảng điện tử powerpoint môn học Giáo dục công dân ở ởtrường THCS – Khối lớp 7

10 Kế hoạch thời gian nghiên cứu

Nghiên cứu trong thời gian: 10 tháng

PHẦN NỘI DUNG

CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG POWERPOINT MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7 Ở TRƯỜNG

THCS CHIỀNG XÔM

1.1 Tổng quan về bài giảng powerpoint

1.1.1 Bài giảng điện tử

Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kếhoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên điều khiểnthông qua môi trường multimedia do máy vi tính tạo ra

Cần lưu ý bài giảng điện tử không phải đơn thuần là các kiến thức mà họcsinh ghi vào tập mà đó là toàn bộ hoạt động dạy và học - tất cả các tình huống sẽxãy ra trong quá trình truyền đạt và tiếp thu kiến thức của học sinh Bài giàngđiện tử càng không phải là một công cụ để thay thế “bảng đen phấn trắng” mà

nó phải đóng vai trò định hướng trong tất cả các hoạt động trên lớp

Các đơn vị của bài học đều phải được Multimedia hóa Multimedia đượchiểu là đa phương tiện, đa môi trường, đa truyền thông Trong môi trườngmultimedia, thông tin được truyền dưới các dạng: văn bản (text), đồ hoạ(graphics), hoạt ảnh (animation), ảnh chụp (image), âm thanh (audio) và phimvideo (video clip)

Giáo án điện tử là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy họccủa giáo viên trên giờ lên lớp, toàn bộ hoạt động dạy học đó đã được multimediahoá một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúccủa bài học Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạyđược thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành Giáo án điện

tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử, chính vì vậy xây dựng giáo án điện

tử hay thiết kế bài giảng điện tử là hai cách gọi khác nhau cho một hoạt động cụthể để có được bài giảng điện tử

1.1.2 Quy trình thiết kế bài giảng powerpoint

Bài giảng powerpoint là bài giảng được thiết kế thông qua các slide (bảntrình chiếu) trong thần mềm powerpoint

Để thiết kế một bài giáo án điện tử trên Microsoft PowerPoint, cần tiếnhành theo các bước:

1.1.2.1 Khởi động chương trình PowerPoint, định dạng và tạo File mới

Khởi động PowerPoint: Chọn Start\Program\Microsoft PowerPoint, hoặc

có thể vào nhấp vào biểu tượng trên thanh Office bar hoặc trên màn hìnhWindows

Tiến hành định dạng trang trình diễn: Một slide được được chia làm 3vùng ứng với 3 phần: phần tiêu đề, phần thân và phần ghi chú Việc định dạngđược tiến hành như sau: Chọn lệnh View\Master\Slide Master, hộp thoại MasterSlide View sẽ xuất hiện Phần tiêu đề của Slide nằm ở khung to edit Master titleStyle Định dạng chung cho tất cả các tiêu đề của các slide bao gồm chọn kiểuchữ, cỡ chữ, khung viền, kích cỡ, màu sắc của khung tiêu đề Phần thân củaslide nằm ở khung to edit Master text Styles, định dạng chung cho tất cả phầnthân của các slide bao gồm chọn kiểu chữ, cỡ chữ, khung viền, kích cỡ, màu sắccủa khung Phần ghi chú nằm ở khung Footer area dùng để đưa nội dung phầncuối trang vào các slide, tức là chọn khung Footer area, chọn kiểu chữ, cỡ chữ ởhộp thoại Font trên thanh Formating, sau đó nhập nội dung cần thiết Lưu filemới: Chọn File\Save (Ctrl + S) hoặc vào biểu tượng Save trên thanh công cụ

1.1.2.2 Nhập nội dung văn bản, đồ hoạ cho từng Slide

Trước tiên cần dự kiến số slide và nội dung cụ thể cho từng Slide Có rấtnhiều cách khác nhau để nhập nội dung văn bản vào slide Cách thuận lợi cóđược từ thanh Menu Drawing cuối màn hình, nhấn trỏ chuột vào ô hình chữnhật Sau đó, vẽ ô ở màn hình và đặt trỏ chuột vào trong ô, nhấp phím chuộtphải, chọn mục Add text để nhập ký tự.Hiệu chỉnh định dạng ký tự: vào Format\Font, xuất hiện hộp thoại Font Trong hộp thoại Font, có các mục chọn sau: Font(chọn các loại Font chữ), Font Style (dạng chữ), Size (cỡ chữ), Color (màu chữ),Under line (gạch dưới), Shadow (tạo bóng mờ), Emboss (chữ nổi), SuperScript

(chữ ở chỉ số trên), SubScript (chữ ở chỉ số dưới) Những định dạng chữ ở trên

có thể dùng phím nóng hoặc dùng biểu tượng trên thanh công cụ Formatting.TạoBullets & Numbering (định dạng đầu dòng): chọn Format\Bullets andNumbering, hộp thoại Bullets and Numbering xuất hiện, chọn dạng cần thiếttrong các ô mẫu, chọn màu trong khung Color, chọn kích cỡ trong khung Size

Để chọn các Bullets, kích vào Customize hoặc Picture.Canh đầu dòng(Alignment): chọn Format\Alignment làm xuất hiện các lựa chon: Align left(Ctrl + L) (canh đều trái), Center (Ctrl + E) (canh giữa), Align Right (Ctrl + R)(canh đều phải), Justify (Ctrl + J) (canh đều hai bên) Thay đổi khoảng cách giữacác dòng (Line Spacing): chọn Format\Line Spacing, xuất hiện hộp thoại LineSpacing, có các khung hiệu chỉnh sau: Line Spacing (khoảng cách giữa cácdòng), Before paragraph (khoảng cách phía trên đoạn văn bản), After paragraph(khoảng cách phía dưới đoạn văn bản) Sử dụng thanh công cụ Drawing để thựchiện đồ hoạ Nếu thanh Drawing chưa xuất hiện, vào trình đơn View\Toolbar\Drawing để làm xuất hiện công cụ đồ hoạ Cũng có thể sử dụng các hình mẫutrong AutoShapes

1.1.2.3 Chọn dạng màu nền phần trình diễn

Chọn mẫu Template (mẫu màu nền): Chọn Format\Slide Designs, xuấthiện hộp thoại Apply a Designs Template, chọn các mẫu màu nền thích hợp.Chọn màu cho Template: Chọn Format\Slide Color Schemes, xuất hiện hộpthoại Apply a Color Schemes, chọn màu thích hợp Nếu muốn chọn các màukhác vào nút Change Color để mở bảng màu tự chọn Sau khi chọn màu xong,vào nút Apply để đổi màu cho các slide hiện hành, hoặc vào nút Apply to All đểđổi màu cho tất cả các slide trong tập tin Chọn màu nền cho Template: VàoFormat\Background, xuất hiện hộp thoại Background, trong hộp thoại này có hailựa chọn More Colors và Fill Effeets

1.1.2.4 Chèn hình ảnh, đồ họa, âm thanh, video clip vào Slide

Chèn ảnh ClipArt: Chọn Insert\Picture\ClipArt, xuất hiện cửa sổ ClipArt, chọn hình ảnh muốn chèn Chèn tập tin ảnh: Chọn Insert\Picture\From File, xuấthiện cửa sổ From File, trong cửa sổ này muốn chèn hình ảnh ở thư mục nào thì

mở thư mục đó ra, chọn các File ảnh thích hợp (có dạng *.bmp, *.jpg, *.tif,

*.emf, *.wmf).Chèn sơ đồ tổ chức (Organization Chart) ChọnInsert\Picture\Organization Chart, chọn các mẫu sơ đồ thích hợp.Chèn phim ảnh và âm thanh: Chọn Insert\Movie and Sound\ trong trình đơn này có các mục sau:

- Movie from Gallery: chèn phim từ thư viện của chương trình MicrosoftOffice Drag chuột vào phim muốn chèn từ thư viện phim vào slide cần chèn

- Movie from File: chèn tập tin dạng *.avi tự chọn

- Sound from Gallery: chèn âm thanh từ thư viện của chương trìnhMicrosoft Office

- Sound from File: chèn tập tin âm thanh tự chọn

- Play CD Audio Track: chèn âm thanh từ đĩa Audio CD (phải đưa đĩavào ổ đĩa CD-ROM)

- Record Sound: ghi âm

1.1.2.5 Sử dụng các hiệu ứng trong PowerPoint để hoàn thiện nội dung và hình thức của một bài giảng

Xác lập hiệu ứng động cho đói tượng: chọn đối tượng cần thiết lập hiệuứng, sau đó chọn Slide Show\Custom Animation (right tại đối tượng và chọnCustom Animation) Trong cửa sổ Custom Animation, chọn trong hộp AddEffects một Effects nào đó thích hợp, sau đó chọn cách biểu thị kỹ xảo, chọncách biểu thị từng chữ hay từng câu trong phần Introduce text Muốn thay đổithứ tự xuất hiện của đối tượng nào, chọn đối tượng đó và vào nút Move để thayđổi vị trí thứ tự Thiết lập thời gian bắt đầu thực hiện: sau khi đã sắp đặt đúng vịtrí thứ tự, chọn từng đối tượng và thiết lập thời gian bắt đầu thực hiện hiệu ứngbên khung Start Animation, có hai chọn lựa:

- On Mouse: khi chuột tại vị trí bất kỳ trên màn hình, hiệu ứng sẽ bắt đầuđược thực hiện Đối với một bài giảng điện tử nên chọn chế độ này để chủ độngđược trong quá trình thực hiện tiết dạy

- Automaticaly: tự động thực hiện hiệu ứng sau thời gian ấn định (sauhiệu ứng trước) Nếu thời gian bằng 00:00 thì hiệu ứng sẽ thực hiện ngay sau khihiệu ứng trước thực hiện xong Định thời gian trình diễn: Chọn Menu Slide

Show\Slide Transition, xuất hiện hộp thoại Slide Transition, định thời gian vào ôseconds, nhấn vào nút Apply nếu định thời gian cho Slide đó, và nhấn nút ApplyAll để định thời gian cho tất cả các Slide.

1.1.2.6 Thực hiện liên kết giữa các Slide, các File, chương trình

Để thực hiện liên kết, ta chèn các nút điều khiển bằng cách: chọn SlideShow\Action Buttons (hoặc có thể vào AutoShapes\Action Buttons), sau đóchọn loại button, và drag trên màn hình để tạo button Sau khi tạo button xong,xuất hiện cửa sổ Action Setting để thiết lập công dụng cho button Trong ActionSetting, có hai bảng lựa chọn để thiết lập biến cố Mouse (biến cố chuột): nhấnchuột trên đối tượng thì lệnh sẽ được thực hiện Mouse Over (đưa trỏ chuộtđến): chỉ cần đưa trỏ chuột đến đối tượng để thực hiện lệnh.Trong khung Action

on (mouse over), có các lệnh sau: Hyperlink to (liên kết đến): mở khung liên kết

để lựa chọn lệnh Next Slide (đến trang sau), Previous Slide (về trang trước),First Slide (về trang đầu), Last Slide (đến trang cuối), End Show (kết thúc trìnhdiễn), Slide (liên kết đến một Slide bất kỳ), Other PowerPoint Presentation(liên kết đến một File PowerPoint khác), Other File (liên kết với một File củabất kỳ chương trình nào khác) Run Program (chạy chương tình khác): nhậpđường dẫn và tên tập tin chạy chương trình, hoặc nút Browse để tìm chọn tậptin Object Action (tùy chọn các loại đối tượng nào mà sẽ có các lệnh khácnhau).Play Sound (âm thanh): mở khung để chọn loại âm thanh Đối với mộtbài giảng, vấn đề liên kết giữa các Slide là rất cần thiết Khi tiến hành liên kếtđến các slide cần chú ý trở về lại trang mà đã được liên kết nới nó, tránh hiệntượng xuất hiện các trang liên kết nhầm lẫn khi tiến hành giảng dạy trên lớp

1.1.2.7 Chạy thử chương trình, sửa chữa và lưu lại

Sau khi hoàn tất việc thiết kế, chọn nút Slide Show nằm ở phía trái trênthanh công cụ, phía trên màn hình để trình diễn tài liệu đã thiết kế Kiểm tra lạihình ảnh, việc liên kết giữa các Slide… sau đó lưu lại

1.2 Tổng quan về chương trình môn giáo dục công dân lớp 7

Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ

1 Về kiến thức

- Hiểu được thế nào là sống giản dị

- Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị

- Phân biệt được giản di với xa hoa, cầu kì, phô trương hình thức với luộmthuộm, cẩu thả

- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị

- Hiểu được thế nào là trung thực

- Nêu được một số biểu hiện của tính trung thực

- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực

- Hiểu được thế nào là tự trọng

- Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng

- Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá co người

2 Về kĩ năng

- Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ