Giảng dạy trực tuyến trong thời đại số

PAT SWENSON ٠ NANCY A TAYLOR GIÀnG DAY TRJC ■ TUYÊ'n TROnS THâl BAI 5□ ٠ A s ‫■؛‬،"،?‫ ؛‬١‫^؟؟‬ nhAxuA tbAn DAI HQC Q٧ C GIA TP HÔ CHf MINH Pat Swenson ١ Nancy A Taylor GIẢNG DẠY TRựC TUYẾN TRONG THỜI ĐẠI số Nguyên tác: Online Teaching in the Digital Age Người dịch: Bùi Thanh Châu ẩầ ĐẠI HỌC HOA SEN ‫؛‬s s NHA XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HÓ CHÍ MINH 2015 M ỤC LỤC • Lởi cảm ơn • Lời tựa 11 CHƯƠNG LỚP HỌC ẢO: MỘT MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP NĂNG ĐỘNG 17 ·Tổng quan 17 ٠ Thuyết Kiến tạo Xả hội môi trường học tập trực tuyến 19 • Hình dung lại vai trò lớp học: Các học viên trực tuyến ngày 21 • Vai ừò bạn với tư cách người giảng dạy trực tuyến 26 • Tóm tắt 29 CHƯƠNG XÂY D ự N G TRANG WEB CỦA BẠN:: HỆ THỐNG QUẢN LÝ HỌC TẬP VÀ N H Ữ N G TRANG WEB CHO KHÓA HỌC 31 ٠ Tổng quan 31 ٠ Những Hệ thống Quản lý Học tập 33 ٠ Biến khóa học truyền thống thành khóa học trực tuyến • Quản lý giám sát sinh viên bạn 35 38 + Ghi danh 38 + Nhắn tin với sinh viên 39 + Các tùy chọn thiết lập diễn dàn 40 + C h ứ c n ăn g ch at thời gian thự c 41 + P h ầ n câu h ỏ i kiểm tra 42 -1- Đ n h giá sin h viên 44 • X ây d ự n g m ộ t website; tạo tran g w eb ch o k h ó a học ٠ Tóm tắt 46 50 CHƯƠNG WEB 2.0: WEB TOÀN CẨƯ CỦA NH Ữ NG LựA CHỌN 53 ٠ T ổ n g q u an 53 • Web 2.0: ứng dụng thông dụng 55 ٠ Mạng xã hội: Eacebook 58 • Google Docs 64 ٠ Những tùy chọn thông dụng khác 66 + Blog 66 + YouTube 67 + Phát audio video 67 + ưstream 69 + Skype 70 ٠ Tóm tắt 71 ٠ Đường dẫn đến website thông dụng 72 CHƯƠNG LựA CHỌN ĐỊNH DẠNG VÀ TÍNH NÃNG KHỎA HỌC CỦA BẠN 75 ٠ 75 q u an • Những phương pháp hiển thị thông tin khóa học 77 • Những tùy chọn hiển thị 79 + Sử dụng văn đơn giàn để tạo đề cương môn học thời khóa biểu 80 + Upload tài liệu 82 + Sử dụng diễn đàn để hiển thị nội dung khóa học 83 + Phổ biến thông tin qua email 84 ٠ Liên kết đễn website học tập Hệ thổng Quản lý Học tập 87 ٠ Lớp học ảo: lựa chọn đặc tính cống cụ học tập 90 • Lớp học không đỗng bộ: diễn đàn tiểu luận, câu hỏi kiểm tra 92 + Diễn đàn thảo luận 92 + Đánh giá diễn đàn 97 + Tiểu luận, phê binh ngang hàng đánh giá 99 + Trắc nghiệm thi • Đổng bộ: lóp học ảo theo thời gian thực 102 103 + Quản lý chat 103 + Những phòng chat dành cho nhóm nhỏ 109 + Bổ sung tính đa dạng; kết hợp chat diễn đàn 112 + Xử lý cố vể công nghệ 115 Tóm tắt 117 CHƯƠNG HOẠCH ĐỊNH NHỮNG KỲ HỌC TRONG TƯƠNG LAI 121 ٠ Những câu hòi đánh giá diễn đàn dành cho học viên ٠ Bảng rà soát cuối học kỳ 126 129 PHỤ LỤC I Mẳu để cương thời khóa biểu khóa học không 133 PHỰ LỤC II Mẫu chương trình học thòi khóa biểu khóa học 153 PHỰ LỤC III Những dẫn ứng xừ Internet 182 ٠ Đôi dòng tác giả 185 • Đ ể m ục 187 ăuấ cảm ơn Chúng muốn gởi lời cảm ơn đến vài nghiệp Đại học bang California, Northridge (CSUN) Đây cá nhân đế xướng việc giảng dạy trực tuyến, lấy làm biết ơn hỗ trợ họ nhiều năm qua; Pamela Bourgeouis, Cathy Cheal, Donald E Hall, John Hartzog, Kara L Klima, Barbara Kroll, Patricia Y Murray, Robert Noreen, Kimon Rethis, Ilene Rubinstein, Cheryl Spector, Sandra Stanley, Sheryl Thompson, George Uba Đối với hai biên tập viên nhà phé bình - Michelle Hutchens (tác giả chuyên mảng công nghệ chủ trang web http://www procom.us/) tiến sĩ Terrie Mathis (Giáo sư Ngôn ngữ học Anh ngữ CSUN) - ٠ hoàn thành công việc vị ChUng muốn nói lời cảm On dến người thân gia dinh bạn bè chUng vể giUp dỡ thấu hiểu họ Một lời cảm On dặc biệt xin gởi tới người bạn thân thiết chUng - Dennis Alien - tinh yêu hỗ trỌ vô diếu kiện họ Cuối cUng, tới Ρ.Υ., nguồn cảm hứng suốt dOi nển tảng tinh thần chUng tôi, chUng bày tỏ dến bạn niềm cảm mến lOng biểt On vô hạn 10 ٠ PATSWENSON-NANCY^TAYLOR ^ í ' t ự a Bạn định dạy khóa trực tuyến có hiểu biết hạn hẹp vể công nghệ giáo dục dang thinh hành giới ảo Web 2.0 hôm Công việc bạn gỢi lên nhiểu nỗi hoang mang bất tất sống thường nhật bạn với tư cách giáo viên (hoặc hỉện bạn chưa quen với việc giảng dạy), dang vUng vẫy với hoảng loạn, bạn tự hỏi minh sống sót qua trải nghiệm Một lốc y nghĩ thắc mắc vể việc học tập thực thi công nghệ mới, quản lý thời gian, nhu cầu sinh viên tới tấp ập dến tâm tri b ạn ٠ Tôi giảng dạy lớp mạng hiểu biết vể cách lập trang web? G!ẢNGDẠYTRỤCTUYỂN1-R0NGTHƠIDẠJSỐ ٠ 11 ٠ Nếu chưa tham gia vào phòng chat diễn đàn nào, xoay sở với thảo luận trực tuyến? ٠ Liệu trường học có cung cấp hỗ trỢ vế công nghệ cho chăng, hay có bổn phận tự học hỏi cách thức giảng dạy trực tuyến? ٠ Tôi thu xếp thời gian kiểu để tự tin học hỏi ứng dụng Internet mới? ٠ Liệu tài liệu giảng dạy truyền thống có chuyển sang hình thức trực tuyến cách dễ dàng hiệu quả? ٠ Những kì vọng người sinh viên trực tuyến khác biệt với sinh viên truyền thống? ٠ Tôi làm để đảm bảo tham dự tích cực sinh viên? ٠ Liệu có bị đè bẹp núi thư sinh viên liên quan đến vấn đề kỹ thuật? Quyển sách làm cho bạn? Xuyên suốt sách, bàn vê' khía cạnh thực tế việc giảng dạy trực tuyến việc khảo cứu kinh nghiệm 12 ٠ PATSWENSON.NANCYA.TAYLOR thực nghiệm trước buổi họp lớp tới Bạn có hội trả lời học viên khác suốt học tuẩn tới Các thuyết trình nhóm: Tiếp tục thảo luận thuyết trình nhóm Hạn chót nộp thuyết trình nhóm đỏ, xanh mòng két tím ngày tháng 12! Hạn chót nộp thuyết trình nhóm xanh dương, xanh lục cam ngày 10 tháng 12! Đọc tất truyện ngắn trước buổi thuyết trình! ٠ Truyện ngắn nhóm xanh dương: “The Bucket Rider” Franz Kafka ٠ Truyện ngắn nhóm đỏ: “Người đàn bà chó” Anton Chekhov ٠ Truyện ngắn nhóm xanh lục: “Khao khát” Susan Minor ٠ Truyện ngắn nhóm xanh mòng két: “Sự sụp đổ nhà Usher” Edgar Allan Poe • Truyện ngắn nhóm tím: “Người đàn ông nhìn thấy ánh hào quang” John F Clayton • Truyện ngắn Nhóm Cam: “Hansel Gretel” Jacob and Wilhelm Grimm GIẢNG DẠY TRỰC TUYẾN TRONG THỜI ĐẠI số ٠ 177 Các nhóm đăng thuyết trình truyện ngắn diễn đàn thuyết trình nhóm Moodle vào ngày cuối tuần trước buổi thuyết trình lên lịch sẵn! Ghi nhớ: Đăng phản hổi bạn diễn đàn thảo luận Moodle nhóm trước buổi thuyết trình thảo luận phòng chat toàn lớp lên lịch sẵn! Tuần 13: ThứTư, ngày 19 tháng 11 Để tài văn học: Các phương pháp thực nghiệm Thảo luận hai truyện ngắn “Cuộc đời với sóng” “Cuối yêu” * Thời khóa biểu hoạt động lớp học hôm nay: 19:00 - Họp lớp diễn đàn thảo luận Moodle: Văn học thực nghiệm 19:45 - Họp lớp phòng chat trực tuyến toàn lớp Moodle 21:00 - Họp lớp phòng chat trực tuyến để thảo luận vê' thuyết trình truyện ngắn! Bài tập nhà: Hạn chót nộp ngày 26/11 178 ٠ PATSVVENSON-NANCYATAYLOR Bài thuyết trình nhóm: Tiếp tục thảo luận thuyết trình nhóm Các nhóm xếp để gặp gỡ tuần tới nhằm gút lại thuyết trình Tôi sẵn sàng tham gia với bạn phòng chat trực tuyến trường hợp hẹn trước Hạn nộp thuyết nhóm đỏ, xanh mòng két, tím ngày tháng 12! Hạn nộp thuyết nhóm xanh dương, xanh lục ngày 10 tháng 12! Đọc tất truyện ngắn trước buổi thuyết trình! Các nhóm đăng thuyết trình truyện ngắn diễn đàn thuyết trình nhóm Moodle vào ngày cuối tuần trước buổi thuyết trình lên lịch sẵn! Ghi nhớ: Đăng phản hồi bạn diễn đàn thảo luận Moodle nhóm trước buổi thuyết trình thảo luận phòng chat toàn lớp lên lịch sẵn! Tuần 14:ThứTư, ngày 26 tháng 11 Không chat trực tuyến toàn lớp! Các nhóm xếp gặp phòng chat trực tuyến! GIẢNG DẠY TRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI sổ ٠ 179 Bài tập vế nhà: Hạn chót nộp ngày 3/12 Các thuyết trình nhóm: Chốt lại công việc thuyết trình nhóm Hạn nộp thuyết nhóm đỏ, xanh mòng két, tím ngày tháng 12! Hạn nộp thuyết nhóm xanh dương, xanh lục ngày 10 tháng 12! Đọc tất truyện ngắn trước buổi thuyết trình! Các nhóm đăng thuyết trình truyện ngắn diễn đàn thuyết trình nhóm Moodle vào ngày cuối tuẩn trước buổi thuyết trình lên lịch sẵn! Ghi nhớ; Đăng phản hổi bạn diễn đàn thảo luận Moodle nhóm trước buổi thuyết trình thảo luận phòng chat toàn lớp lên lịch sẵn! Tuẩn 15: ThứTư, ngày tháng 12 Bài thuyết trình nhóm nhóm đỏ, xanh mòng két tím! Thời khóa biểu hoạt động lớp học hôm nay: Trước học, đăng tất phản hồi diễn đàn thuyết trình nhóm Moodle! 19:00 - Họp lớp phòng chat trực tuyến toàn lớp Moodle 180 ٠ PATSW ENSON-NANCYA.TAYLOR Bài tập nhà: Hạn chót nộp ngày 10/12 Các thuyết trình nhóm: Chốt lại công việc thuyết trình nhóm Hạn nộp thuyết trình nhóm xanh dương, xanh lục ngày 10 tháng 12! Các nhóm đăng thuyết trình truvện ngắn diễn đàn thuyết trình nhóm Moodle vào ngày cuối tuần trước buổi thuyết trình lên lịch sẵn! Ghi nhớ: Đăng phản hồi bạn diễn đàn thảo luận Moodle nhóm trước buổi thuyết trình thảo luận phòng chat toàn lớp lên lịch sẵn! Tuần 16: ThứTư, ngày 10 tháng 12 Bài thuyết trình nhóm nhóm xanh dương, xanh lục cam! * Thời khóa biểu hoạt động lớp học hôm nay: Trước học, hây đăng tất phản hồi diễn đàn thuyết trình nhóm Moodle! 19:00 - Họp lớp phòng chat trực tuyến toàn lớp Moodle 21:30 - Họp lớp Diễn đàn đánh giá GIẢNG DẠY TRỰC TUYỂN TRONG THỜI ĐẠI số ٠ 181 PHỤ L Ụ C ‫» ا‬ NHỮNG CHỈ DẨN VÊ QUY TÁC U n g x t r En i n t e r n e t Để thể thái độ tôn trọng t r n h tinh trạng hỗn loạn diện rộng (cũng chứng dau nửa dầu!) phOng chat diễn dàn toàn lớp chUng tôi, vui lOng tuân thủ dẫn thảo luận dây: ٠ Hẵy cởi mở dón nhận tất quan điểm ٠ Đừng nói leo Vui lOng dợi dến lượt bạn ٠ Tránh la lớn Việc gỗ TẤT CẢ CÁC CHỮ IN HOA C ỏ NGHlA LÀ LA LỚN! ٠ Tránh văng tục ٠ Hây nói chuyện nhâ nhặn tôn trọng lẫn với giảng viên ٠ Tạp tinh nhẫn nại 182 ٠ PA T SW E N SO N -N A N C Y ^T A Y IO R Để tạo cảm giác trật tự buổi chat toàn lớp, cần áp dụng điểu đây: ٠ Giảng viên đóng vai trò người điểu tiết phòng chat • Tránh chào hỏi bạn ٠ ٠học khác họ ٠ vào phòng chat ٠ Khi bạn muốn đưa nhận xét, đánh dấu “!” chờ giảng viên gõ tên bạn Việc giống giơ tay phát biểu ٠ Khi bạn muốn đặt cấu hỏi, đánh dấu “?” chờ giảng viên gõ tên bạn ٠ Vui lòng đừng lặp lặp lại dấu ! dấu ? Bạn gọi theo thứ tự, kiên nhẫn ٠ Khi bạn nói, dùng dấu “ ” biết bạn gõ tiếp tục suy nghĩ bạn ٠ Khi bạn nói xong, hây sử dụng chấm cáu bình thường gõ “kết thúc” Nếu người tuân theo nội quy ứng xử trên, buổi thảo luận lớp học trở nên hiệu quả, xúc tích lôi GIẢNG DẠY TRỰC TUYẾN rRO N G TH Ờ I ĐẠI số ٠ 183 Hãy nhớ cUng quy tắc cUng áp dụng diễn dàn thảo luận Hãy chứng tỏ tinh thần tương trợ tử tế‫ ؛‬vui lòng báo cáo bẫt ky học viên thể hành vi thiếu tôn trọng không chuyên nghiệp Xin cám ơn kiên nhẫn thấu hiểu bạn! 184 ٠ P A T S W E N S O N -N A N C Y ^ T A Y iO R ĐÒI DÒNG VỀ CÁC TÁC GIẢ Pat Swenson nhận Thạc sĩ Mỹ thuật vể Viết Sáng tạo từ trường Đại học Goddard Thạc sĩ Tiếng Anh từ trường Đại học Northridge California (CSUN), nơi bà dạy tiếng Anh Nhân văn Trong suốt thời gian nhiệm bà CSUN, bà phát triển trì trang web lớn cung cấp nguồn tài liệu trực tuyến cho giảng viên cấp phổ thông Bà đóng vai trò quản lý trang web Chương trình Nhân văn đại diện khoa cho ủ y ban Công nghệ Giáo dục Những nỗ lực cao bà cho ủy ban đảm bảo cung cấp khóa học trực tuyến cho khoa tiếng Anh Là người nhận nhiều học bổng giáo dục, bà phối hợp đánh giá chương trình thí điểm để thúc đẩy việc thực chương trình học trực tuyến Nancy A Taylor nhận Thạc sĩ Văn học Anh từ trường Đại học Northridge California GIÀNG DẠY TRỰC TUYẾN TRONG THỜI ĐẠI sổ ٠ 185 (CSUN), nơi bà dạy tiếng Anh Nhân văn Trong 15 năm qua, bà dạy khóa học truyền thống trực tuyến Bà phục vụ cho ủ y ban Công nghệ Giáo dục, khoa tiếng Anh Bà trao tặng nhiều học bổng giáo dục liên quan đến hỢp cải tiến công nghệ trực tuyến học tập giáo trình, kể việc phát triển, thực đánh giá chương trình thí điểm đồng thời mở rộng tính khả ứng dụng trang web giáo dục Bà đóng vai trò quản lý trang web Chương trình Nhằn văn 186 ٠ PATSWENSON-NANCYA.TAYLOR ĐỂ MỤC Bài luận, 99-100 Bài thi câu hỏi kiểm tra, 42,44,100 Bảng rà soát cuối học kỳ, 129 Barbara A Lewis, 26 Blog, 66 Bộ máy tìm kiếm Google, 55 Chat, 42,44,58,100-114 Chat thời gian thực, 42,100-114 Chỉ dẫn quy tắc ứng xử Internet, 182-183 Chuẩn ADA, 46, 53, 55,63, 72,89 Diễn đàn, 40-42,58, 83, 92-99,112-114,126-129, 137-138 Diễn đàn thảo luận, 40-44, 58,92-99,112-114,121, 126-129,137-138 Dreamweaver, 46 Đánh giá học sinh, 44,99-100,121,126-129 Đánh giá ngang hàng, 99-100 Đạo văn, 66,99-100 Đe cương, 79,133-152,153-181 Đề cương thời khóa biểu môn học không đồng bộ, 133-152 Đồng bộ, 100-114 Đóng góp, 46 Email, 84-86 Empowering Education: Critical Teaching for Social Change, 27 G1ÃNG DAYTRỰC TUYẾN TRONGTHỜIĐẠISỔ ٠ 187 Facebook, 53,55-63,124 Ghi danh, 40 Giảng viên, 26-27,103-108,121-129 Giáo dục chủ động, 55,124 Google Alerts, 55,124 Google Blogger, 53,55,66 Google Docs, 17,53,55,63-66 Google Educator, 53 GradeMark, 100 Hệ thống Quản lý Học tập (Learning Management System - LMS), 19-21,29,31,33-44,46-50,77-89, 114-119 Học sinh, 27,40-42,44, 58,99-100,126-129 Học tập trực tuyến, 17-29 Ira Shor, 27 Khắc phục cố công nghệ, 114-116 Khóa học, 18-20,33-39,55-58 Lớp học ảo, 40-42,89-116 Mâ HTML, 46-50,116 Mail tập thể, 58-63,83-89,116 Mạng xã hội, 53,55-63 Môi trường học tập ảo (Virtual Learning Environment -VLE),33 Moodle, 20 Nhắn tin cho học sinh, 40 188 ٠ PATSWENSON-NANCYA.TAYLOR Paulo Freire, 18,22 PeerMark, 101 Phòng chat nhóm nhỏ, 108-112 PowerPoint, 37 Quản lý giám sát học sinh, 92-96 QuickTime, 38 Quy tắc ứng xử, 182-183 RealPlayer, 38 Skype, 53,55,57,70 Thời khóa biểu, 79,133-152,153-181 Thuyết Kiến tạo Xã hội, 17,19-21,29 Trang web, 46-50 Trao quyển, 27 Turnitin, 99-124 Tùy chọn hiển thị, 36, 77-86 Upload tài liệu, 83 Ustream, 53, 55,57,69,70 Vai trò, 21-26 Virginia M MacEntee, 26 Web 2.0,17, 38, 53-68,69-70,124,182-183 WYSIWYG (What you see is what you got), 49 YouTube, 38,53,55,57,67 GIẢNG DAYTRỰC TUYẾN TRONGTHỜIĐẠISỔ ٠ 189 B A N T U T H Ư O Ạ I H Ọ C H A SEN H Ộ I Đ Ố N G C Ố V Ấ N Giáo sư Nguyễn Thế Anh ÌQ V Q n H S A n h T h ổ l ĩiẽn s ĩ Vũ Thành Tự Anh l ọ c s l Đương Thụ Giáo sưPierre Brocheux G.mosưHQDươngTưỉmg Tiến s ĩ Nguyễn Tường Bách GlQosưCaoHuvThuQn Nhà võn Nhật Chiêu Gm osưTônThQ tUguvlnThièm Tiến s ĩ Hỗ Đâc Túc B Q C sllư n g llH o a n g PGS-TS Trân Hữu Quang Tiễn sĩVũN lĩnh Khương Giáo sư Trương Quang B ácslĐ òH Sn g ^gọc Dịch giả Nguyễn Đôn Phước ĩỉế n s ĩB ù ìĩĩố n Phượng Giáo sưTrịnhVõn Thào DỊchgiQPhQmVièm Phương Tiến s ĩ Nguyễn Xuân Xanh l Q t ĩ ١ ễ th ọ c B u tM Q n lm S n T H À N H V IÊ N B A N TU T H Ư : Tiếrĩ s ĩ B ù i T râ n P h ợ n g T iế n s ĩ T h i T h ị N g ọ c D T iế n s ĩ Đ ỗ B K h a n g T iế n s ĩ T râ n Vũ B ìn h T iế n s ĩ P h ợ m Q u ổ c L ộ c T h ọ c s ĩ B ù i T râ n T h ú y D ịc h g ià M a i S n C A C T Ủ S A C H : - TÙ sá ch N g u yễn Trường Tộ: c u n g c p n h ữ n g tri th ứ c , n h ữ n g giá trị tư tư n g - v n h ó a c ủ a n h â n loại đ ã đ ợ c t h th c h q u a th ỉ g ia n K hám p h h n h trin h t ١m k iế m c h â n lý - n h ữ n g glal đ n k h ả ‫ ؛‬h ầ n lẫn th ẩ t bại; n h n g va c h m đ ổ v ỡ b ê n c n h n h ữ n g đ ó n g h n h th n g tiế n - củ a n h â n loại th ô n g q u a đ ại d iệ n tin h h o a c ù a m ìn h Giới th iệ u c ậ p n h ậ t to n b ộ c ả n h q u a n v ă n h ó a c h ín h trị xâ hội, đ o đ ứ c k h o a h ọ c - c ô n g n g h ệ c ủ a - t h é g iớ i c h ú n g ta đ a n g s ố n g - c ù n g n h ữ n g d ự p h ó n g lớn v o tư n g lai c ủ a Glớí th iệ u c ác c ô n g trìn h t d u y x u ấ t sắc v é n h ữ n g b c p h t triể n h iệ n đ i tr o n g triế t h ọ c , k h o a h ọ c xã hội - n h â n văn k h o a h ọ c kỹ th u ậ t, v ă n h ọ c n g h ệ t h u ậ t - Tù sá c h g iá o d ụ c - đ i h ọ c : c u n g c p c c c ô n g trìn h th a m k h ả o , c ô n g trìn h s p h m m i n h ấ t v é c c v ấ n đ ế liên q u a n đ ế n g iá o d ụ c từ kinh đ iể n đ ế n h iệ n đ i, t m ẫ u g iá o đ ế n đ i h ọ c , từ V iệt N am t h ế giới n g ợ c lạỉ, từ p h n g p h p g iả n g d y đ ế n tr iế t lý g iá o dục - Tù sá c h k h a i p h ó n g : g iớ i th iệ u k h i q u t, tổ n g q u a n v ề c c n g n h tri th ứ c , c c lĩn h v ự c c h u y ê n m ô n , c c h ệ t h ố n g t d u y p h ứ c tạ p , g iú p n g i đ ọ c h o ặ c c ó c s đ ể tiế p t ụ c tìm h iể u s â u h n , h o ặ c d n g lại vớ i n h ữ n g đ iể m m ấ u c h ố t v ề đ lé u m ìn h q u a n tâ m k h ô n g c ó đ iề u k iệ n v / h o ặ c k h ô n g t h ể đ i x a h n ٠Tủ sá c h k iế n th ứ c p h ổ th ô n g : g m c c ấ n p h ẩ m d i d n g "1001 " "Từ A -Z " , "S ách n h ỏ d n h c h o m ọ i n g i" v é t h ế g iớ i c h u n g q u a n h t c c h iệ n tư ợ n g v ậ t lý - t ự n h iê n đ ế n n h ữ n g h iệ n tư ợ n g tâ m - s in h lý c o n n g i, t t h ế g iớ i vĩ m ô c ủ a c c s a o đ ế n t h ế g iớ i vi m ò c ù a n h ữ n g đ ó a h o a , đ p n g b ả n tín h t ò m ò , n g c n h iê n , h iế u tri c ố h ữ u c ủ a b n đ ọ c t h u ộ c m ọ í lứ a tu ổ i - Tủ sá c h K ỉm A n h ’: n g h iê n c ứ u , p h ổ b iế n tri th ứ c v é g iớ i, lịch sử đ ấ u tr a n h b ìn h đ ẳ n g g iớ i, lịch s p h ụ n ữ v c c p h o n g tr o n ữ q u y ể n tạ i V iệt N am v t r ê n t h ế g ỉớ i, c h ié u k ích g iớ i tr o n g g ia o tiế p liê n v ă n h ó a , tr o n g q u ả n trị, t r o n g n g h iê n c u x ã h ộ i n ó l c h u n g , v ấ n đ é giới, q u a n h ệ g iớ i v a lĩn h v ự c tri th ứ c m l, v a c h iề u k ích m i c h o p h é p n h ìn lịch sử , v ă n h ó a , xã h ộ i d i n h ữ n g g ó c c n h m i, đ a c h iể u , đ a d n g v p h o n g p h ú , to n d iệ n h n ٠Kim Anh bút danh Nguyễn Thị Minh Khai ký bào phong trào phụ nữ nữ quyền [...]... của những trang như vậy, giới trẻ hôm nay G I^ ١ JG DẠY TRỰC TUYỂN TRONG THỜI ĐẠI số ٠ 17 có thể dễ dàng tương tác với nhau qua máy tính hơn là họ có thể làm trong ngữ cảnh đổi mặt trực tiếp Trong chương này, chúng tôi cung cấp khuôn khổ lý thuyết vốn định hình và định nghĩa triết lý giảng dạy của chúng tôi khi nó quan hệ tới việc giảng dạy trực tuyến, và chúng tôi sẽ thảo luận việc thực hiện hệ thống... http://www.informingscience.org/ proceedings/ỉnSỈTE05/P03f55Lewỉs.pdf G1^ ١ JG DẠY TRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI SỐ ٠ 25 bách những học viên kém “ý thức tự quản” hơn ghi danh vào lớp học ảơ của bạn Vai trò của bạn với tưcách người giảng dạy trực tuyến Là người giảng dạy trong một lớp học ảo, vai trò của bạn là da diện; tất nhiên, mối quan tâm chủ yếu của bạn là giảng dạy chủ dế chuyên môn của minh Tuy nhiên, cách thức bạn... không còn ngồi trong lớp học Các học giả đã nhận thấy sự hiện diện của những cuộc đối thoại sắc sảo trong các cuộc thảo luận trực tuyến của các sinh viên Trong GIẢNG DẠY TRỰC TUYỂN TRONG TH Ờ I ĐẠI số ٠ 23 cuộc nghiên cứu so sánh về các Hệ thống Quản lý Học tập của mình, Lewis và MacEntee nhấn mạnh bản chất xã hội của việc học tập trực tuyến, và để cho phù hợp với thuyết kiến tạo hiện đại, họ đề nghị... tính được ưa thích trên các trang như Facebook, Go>ogle Does, Blogger, ưstream, và YouTube Những người giảng dạy dày dạn kinh nghiệm có thể thích đọc những tiết đoạn cụ thể phù hợp với hoàn cảnh của họ Nếu bạn còn lạ lẫm với việc giảng dạy trực tuyến, bạn có thể thích GIẢNG DẠYTRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI số ٠ 13 đọc từng phần quyển sách theo tuần tự Bất luận trinh độ chuyên môn của bạn ở mức nào, chUng... giáo dục chính mình Hình dung lại vai trò lớp học: các học viên trực tuyến ngày nay Sự giáo dục trực tuyến đã trợ giúp chúng tôi trong việc hình dung lại những vai trò của lớp GIẢNG D ẠYTRỰ CTUYẾNTRONGTHỜI ĐẠI số ٠ 21 học truyền thống trong bối cảnh lớp học không truyền thống Sự thảo luận thông qua trang web thiết lập một sự trao đổi lẫn nhau trong đó sinh viên vừa là người tham dự vừa là cử tọa, biểu... dục trực tuyến Những Hệ thống Quản lý Học tập Một Hệ thống Quản lý Học tập là gì? Một LMS, thường còn được gọi là một Hệ thống Quản lý Khóa học (Course Management System - CMS) hay một Môi trường Học tập Ảo (Virtual Learning Environment - VLB), là một ứng dụng phẩn mềm mà cơ sở giáo dục của bạn đã mua GIẢNG DẠYTRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI số ٠ 33 bản quyển để các khóa học của trường được giảng dạy trực. .. miễn phí Trong việc thiết kế khóa học, bạn cần lựa chọn một nền tảng trực tuyến; bạn có ba lựa chọn chủ yếu mà bạn có GIẢNG DẠYTRỰCTƯYẾN TRONG THỜI ĐẠI số ٠ 31 thể sử dụng độc lập hoặc kết hợp với nhau Bạn có thể: 1 Sử dụng một LMS 2 Xây dựng một website bằng cách tạo ra những trang web cho khóa học sử dụng HTML hoặc xHTML/CSS 3 Lựa chọn những ứng dụng Internet Web 2.0 mã nguồn mở thông dụng Trong chương... những hoạt động giảng dạy hàng tuẩn trong nhật kỷ cá nhân xuyên suốt học kỳ Việc nêu bật những sự tương tác và kinh nghiêm của bản thân sẽ giúp bạn đánh giá khách quan thành tích của bạn Điểu quan trọng sống còn cho thành công của bạn với tư cách một người giảng dạy trực tuyến là bạn phải có khả năng quyết định ứng dụng nào sẽ phục vụ đắc lực nhất những nhu cầu của bạn Về cách giảng dạy trong lớp học... cho sinh viên: Trong Sự tham gia là điểm quan trọng nhất để bắt đầu vỉ lẽ sinh viên bị cuốn hút ít nhất trong các lớp học GIẢNG DẠY TRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI số ٠ 27 truyen thong va vt hanh dong Id thietyeu de thu ddc tri thiic vdphdt trim tritue Con ngUdi chdo ddi nhunhdngkehieu hocsoinoi, chdkhongnhU nhdng sink vat thu dong NhUng ndm thdng dd mdi mon nhiet t'lnh hoc hoi cua ho trong cdc Idp hoc... rằng rất ít những yếu tố trong khOa học truyền thống cần phải thay dổi Tin vui (và có không ít tin vui) là bất luận bạn lựa chọn ứng dụng gì, những tài liệu cung cấp trong quyển sách của chUng tôi sẽ hỗ trỢ bạn trong việc thiết kế và thực hiện những khOa giảng dạy trực tuyến hiệu quả trong nhiểu nâm sắp tới Để hỗ trợ bạn trong việc chủ dộng vun dắp sự thành thạo công nghệ trong lớp học ảo, 14 PATSWENON-N.CYA.TAYLOR ... Những người giảng dạy dày dạn kinh nghiệm thích đọc tiết đoạn cụ thể phù hợp với hoàn cảnh họ Nếu bạn lạ lẫm với việc giảng dạy trực tuyến, bạn thích GIẢNG DẠYTRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI số ٠ 13... proceedings/ỉnSỈTE05/P03f55Lewỉs.pdf G1^ ١ JG DẠY TRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI SỐ ٠ 25 bách học viên “ý thức tự quản” ghi danh vào lớp học ảơ bạn Vai trò bạn với tưcách người giảng dạy trực tuyến Là người giảng dạy lớp học ảo,... mua GIẢNG DẠYTRỰC TUYẾN TRONG TH Ờ I ĐẠI số ٠ 33 để khóa học trường giảng dạy trực tuyến Mặc dù có 100 chương trình phẩn mềm LMS, hầu hết chúng có chung hàng loạt đặc tính hữu ích cho việc giảng