GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THCS Ở VÙNG NÔNG THÔN MIỀN NÚI QUA HỘI CHỢ MANG TÊN: “MÙA XUÂN KẾT NỐI YÊU THƯƠNG

GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THCS Ở VÙNG NÔNG THÔN MIỀN NÚI QUA HỘI CHỢ MANG TÊN: “MÙA XUÂN KẾT NỐI YÊU THƢƠNG” Tác giả: Trần Thị Thúy Hằng Phó hiệu trưởng trường THCS Dũng Hợp, Tân Kỳ, Nghệ An Hướng nghiệp hoạt động tư vấn, tham vấn giúp cho học sinh tìm ngành nghề phù hợp với lực thân yêu cầu xã hội Hoạt động hướng nghiệp giúp cho người học nhận thức rõ ngành nghề lựa chọn theo đuổi, từ có động lực để cố gắng học tập, phát triển Nói cách khác, mục đích cuối hướng nghiệp giúp học sinh nhận thức: người không phù hợp với nghề mà phù hợp với nhóm nghề Trong xã hội, giới nghề rộng lớn với nhiều loại nghề: chân tay, trí óc; với nhiều loại việc: nhân viên, quản lý, tự do… từ tự chọn cho thân nghề phù hợp để lập thân, lập nghiệp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp phân luồng cho học sinh THCS hoạt động cần thiết chương trình giáo dục phổ thông Thế hoạt động sở giáo dục thiếu quan tâm từ nhà trường từ quan, tổ chức địa phương Học sinh hầu hết không hiểu hướng nghiệp gì, hoạt động hướng nghiệp hoạt động nào? Theo Điều – nghị định 75/2006/NĐ-CP Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục nêu: Giáo dục hướng nghiệp hoạt động giáo dục chương trình giáo dục phổ thông nhằm “giúp học sinh có kiến thức nghề nghiệp có khả lựa chọn nghề nghiệp sở kết hợp nguyện vọng, sở trường cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động xã hội” Với mục tiêu đó, Bộ GD&ĐT quy định cụ thể chương trình giảng dạy hướng nghiệp bậc THCS với chuyên đề cho học sinh lớp Trong có chuyên đề là: “Các hướng sau tốt nghiệp THCS” Nội dung chuyên đề nhằm giúp học sinh nhận biết hướng lựa chọn thân sau tốt nghiệp THCS Cụ thể có hướng lựa chọn sau: + Học tiếp lên THPT + Đi học nghề + Tham gia lao động sản xuất quê hương + Đi lao động nơi khác Với hướng hầu hết học sinh băn khoăn không biết: Lựa chọn lựa chọn phù hợp với mình? Bởi thực tế là: Cũng trào lưu chung nước, phụ huynh học sinh địa phương thường chọn hướng cho em học hết THCS lên THPT cố gắng thi vào đại học, đại học với mơ ước thay đổi sống vất vả nông thôn Nếu thi không đỗ chọn hướng khác Thế nhưng, theo mục tiêu hướng nghiệp GD&ĐT quy định ( đặc biệt rõ tầm nhìn hướng nghiệp tỉnh Nghệ An) việc lựa chọn hướng học, lựa chọn nghề cách hợp lý thân HS, bối cảnh gia đình, kinh tế-xã hội, thị trường lao động quan trọng không với thân HS việc thỏa mãn nghề nghiệp mà giúp cân lực lượng lao động xã hội Từ thực tế đó, đòi hỏi học sinh phải có lực hướng nghiệp để lựa chọn phù hợp hướng cho thân Vậy học sinh cần đạt lực hướng nghiệp nào? - Theo tài liệu Quản lí hướng nghiệp cấp trung học - VVOB Việt Nam, 2012 lực hướng nghiệp học sinh biểu mức độ sau: + Học sinh phải nhận thức thân yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn hướng học, chọn nghề mình; + Học sinh phải có hiểu biết giới nghề nghiệp, hệ thống giáo dục đào tạo nghề; + Biết xây dựng kế hoạch nghề nghiệp Để giúp HS đạt lực hướng nghiệp điều kiện khó khăn trường vùng nông thôn miền núi nhằm thực tốt công tác hướng nghiệp, trường THCS Dũng Hợp tổ chức hội chợ xuân với chủ đề: Mùa xuân kết nối yêu thương Trường THCS Dũng Hợp trường bước sang tuổi thứ sau sát nhập hai trường THCS hai xã Nghĩa Dũng Nghĩa Hợp Trường xây phòng học, khuôn viên đẹp Ban giám hiệu nhà trường trẻ hóa nên động, sáng tạo có tầm nhìn hướng nghiệp cho học sinh Trường tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa để làm tốt công tác Hướng nghiệp, phân luồng sau tốt nghiệp THCS + Học sinh trường chủ yếu em nông thôn, bố mẹ làm nông nghiệp nên chưa có điều kiện tìm hiểu giới nghề nghiệp Địa bàn hai xã lại dài, dân cư thưa, chợ họp theo phiên, hoạt động kinh doanh, buôn bán nhỏ lẻ nên trường tổ chức hoạt động Hướng nghiệp em háo hức tích cực tham gia đầy đủ + Tổng số học sinh tham gia hội chợ 358 em từ khối đến khối Trong học sinh lớp 109 em chia làm lớp Giáo viên tham gia giảng dạy quản lý công tác hướng nghiệp hai đồng chí Thực chương trình hướng nghiệp bậc THCS, trường THCS Dũng Hợp thực nghiêm túc quy định chương trình tiết/ 1năm học Ngoài ra, công tác hướng nghiệp lồng ghép môn học giáo dục công dân, lịch sử, Địa lý, ngữ văn địa phương hoạt động lên lớp… Tuy nhiên, giảng dạy hướng nghiệp trường gặp phải khó khăn Đó là: + Thiếu tài liệu hướng nghiệp + Giáo viên dạy hướng nghiệp không chuyên nên thiếu kiến thức kĩ thực giáo dục hướng nghiệp; + Sự đầu tư phương pháp, thông tin hạn chế + Cơ sở vật cất, trang thiết bị thiếu lạc hậu (Trường chưa có ti vi, có máy chiếu để chủ yếu phục vụ cho môn văn hóa, Không có kinh phí dành riêng cho công tác hướng nghiệp…) + Học sinh chưa hứng thú với giáo dục hướng nghiệp, thái độ học tập học sinh uể oải, hiệu nên khó phân luồng học sinh, gây tổn thất cho gia đình, xã hội áp lực cho em Từ thực tế công tác hướng nghiệp lực hướng nghiệp học sinh thấy: học sinh thường hội tìm hiểu nghề địa phương Trong lúc đó, địa phương lại có tiềm chưa khai thác Cho nên tổ chức Hội chợ với mong muốn để tạo sân chơi bổ ích cho học sinh rèn luyện kỹ sống, giá trị sống học tập trường THCS vừa giúp học sinh tìm hiểu lực thân (Về sở thích, khả năng), vừa trau dồi kỹ thiết yếu nhóm kỹ bản, nhóm kỹ quản lý thân, kỹ làm việc theo nhóm Và từ trải nghiệm thực tế nghề nghiệp khác để có lựa chọn phù hợp định hướng nghề nghiệp sau hoàn thành chương trình THCS Hoạt động nhằm để thực nội dung chủ đề chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp Đó là: (3 Thế giới nghề nghiệp chung quanh ta; 4.Tìm hiểu thông tin số nghề địa phương; Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình) “Mùa xuân kết nối yêu thƣơng” chủ đề “Hội chợ” Bởi thời gian mà tổ chức dịp đón tết Nguyên Đán Và chương trình xây dựng hình thức “Hội chợ từ thiện” với thông điệp “Một lửa sẻ chia lửa lan toả”, người chung tay để thắp sáng ước mơ cho học sinh nghèo vùng nông thôn miền núi Cách thức tiến hành hoạt động: + Chuyên môn trường xây dựng ý tưởng, triển khai ý tưởng với Hội đồng trường tiến hành xây dựng kế hoạch + Tổng phụ trách trình kế hoạch cụ thể trước Ban giám hiệu Ban Giám hiệu bổ sung, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với thực tế nhà trường thống tổ chức thực + Hiệu trưởng định thành lập tiểu ban phụ trách mảng hoạt động + Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phối hợp với tổ chức trường triển khai kế hoạch tới tận cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trường + Tổ tài vụ duyệt đăng ký kinh doanh tờ trình vay vốn lớp Hiệu trưởng ký định cho vay vốn kinh doanh hội chợ + Giáo viên chủ nhiệm cố vấn giúp học sinh lớp xây dựng kế hoạch kinh doanh hội chợ học sinh chuẩn bị mặt hàng + Hội phụ huynh phụ trách việc thông báo loa phát xóm để mời phụ huynh, nhân dân địa bàn tham gia hội chợ + Tổng phụ trách Đội chịu trách nhiệm kiểm tra việc chuẩn bị lớp báo cáo cho Ban Giám hiệu trước tổ chức hội chợ hai ngày + Các lớp nhận địa điểm gian hàng tiến hành thiết kế theo ý tưởng + Trường tổ chức khai mạc hội chợ Sau lễ khai mạc, lớp trưng bày sản phẩm tiến hành bán hàng Các hoạt động khác hội chợ đồng thời diễn + Kết thúc hội chợ phần tặng quà cho học sinh nghèo gia đình có công với cách mạng + Ban Giám hiệu, tiểu ban, lớp tiến hành họp rút kinh nghiệm Học sinh lớp viết thu hoạch theo hướng dẫn giáo viên dạy hướng nghiệp Kết quả: * Số lượng người tham gia: + Toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: 49 người chia thành tiểu ban Các giáo viên, nhân viên tham gia ban phụ trách mảng hoạt động hội chợ (có định) + Toàn học sinh từ lớp đến lớp 9: 358 em Các em chủ gian hàng bày bán hội chợ + Khách mời: Hội đồng Đội huyện Tân Kỳ, phòng Giáo dục đào tạo, Ủy Ban nhân dân, Mặt trận tổ quốc, Hội khuyến học, Đoàn niên, Hội Liên hiệp phụ Nữ, Hội Cựu chiến binh… hai xã Nghĩa Dũng Nghĩa Hợp + Người mua hàng tất cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường, khách mời, phụ huynh xóm, khách qua đường… * Các sản phẩm có sau kết thúc hoạt động: - Tổng số tiền thu sau hội chợ triệu đồng ủng hộ quỹ bạn nghèo nhà trường (Tặng quà cho học sinh nghèo tết Nguyên Đán 2013) - Học sinh có thêm nhận thức kinh doanh, bước đầu có kỹ giao tiếp, đầu tư, biết lựa chọn mặt hàng theo thị hiếu chung, hiểu nguyên lý đầu tư vốn, tính lãi… 109 học sinh lớp có thu hoạch trình bày ý kiến cá nhân cách tổ chức, cách thực hiênh ý tưởng chọn nghề lập nghiệp sau - Phụ huynh phấn khởi chứng kiến em “buôn bán”, “kiếm tiền” bắt đầu hiểu hoạt động hướng nghiệp… - Báo cáo chuyên đề gửi phòng GD&ĐT Tân Kỳ với nội dung “Hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục hướng nghiệp cho học sinh”(Báo cáo tháng1 năm 2013) - Bài viết phản ánh hoạt động chào mừng Xuân Nhâm Thìn với nhan đề “Mùa xuân kết nối yêu thương” (In “Tạp chí thông tin nội bộ” Huyện Tân Kỳ)… - Góp phần vào việc Hướng nghiệp, phân luồng cho học sinh lớp trường THCS Dũng Hợp năm học 2012- 2013 (Có 31/109 em không thi vào PTTH mà tham gia học nghề địa phương, học Trung tâm giáo dục thường xuyên, học trường dạy nghề Tỉnh) * Đối tượng hưởng lợi: Giáo viên, học sinh toàn trường (407 người), hưởng lợi từ việc “Dạy- học hướng nghiệp cho học sinh THCS” Cụ thể: + Giáo viên học sinh nhận thức đắn vấn đề hướng nghiệp vai trò công tác hướng nghiệp trường THCS Từ coi trọng công tác giảng dạy – học tập chuyên đề hướng nghiệp chương trình quy định Bộ Giáo dục Đào tạo + Giáo viên, học sinh có sáng tạo trình dạy- học, trọng tới việc tổ chức tham gia vào hoạt động ngoại khóa nhà trường Nhà trường làm tốt công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS + Sau hội chợ học sinh thu số tiền để làm quỹ lớp quyên góp quỹ bạn nghèo để mua quà tết cho học sinh nghèo trường + Học sinh rèn luyện kĩ sống như: lập kế hoạch mua- bán, quảng cáo chào hàng, giao tiếp, xử lý tình huống… + Phụ huynh, học sinh tham gia hội chợ mua sản phẩm “Sạch” với giá vừa phải Một số em đem bán sản phẩm gia đình làm để giúp bố mẹ… + Có gia đình có công với cách mạng địa bàn xã Nghĩa Dũng 10 em học sinh nghèo trường nhận quà tết Bài học kinh nghiệm - Cách tổ chức thực hiện: Kế hoạch phải thống từ tổ chức nhà trường, đến cán bộ, giáo viên học sinh để hoạt động diễn cách quy củ, tạo không khí hoạt động sôi nổi, đồng - Năng lực người tham gia: BGH phải có tầm nhìn hướng nghiệp để lựa chọn hoạt động giáo dục Hướng nghiệp phù hợp Các thầy cô giáo em học sinh phải nhiệt tình, hăng hái, mạnh dạn thể lực thân - Tạo hiệu hoạt động hướng nghiệp cách cần tiếp tục hỗ trợ học sinh hướng nghiệp sau hoạt động để hoạt động có sức lan tỏa tới học sinh, phụ huynh làm cho công tác hướng nghiệp trường đạt kết cao Kiến nghị: Để hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS đạt hiệu mong muốn, xin có kiến nghị sau đây: + Sở, phòng Giáo dục Đào tạo tăng cường công tác đạo cho trường thực đầy đủ, nghiêm túc đường hướng nghiệp theo quy định Bộ GD&ĐT + Bổ sung thêm tài liệu hướng nghiệp cho trường Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho công tác hướng nghiệp Có nguồn kinh phí cụ thể cho công tác hướng nghiệp + Tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho giáo viên phụ trách hướng nghiệp Tổ chức hội thảo để chia sẻ mở rộng mô hình hướng nghiệp hiệu Có thể nói, hoạt động giáo dục hướng nghiệp thông qua hội chợ chưa đạt mong muốn nhiều nguyên nhân như: Kinh phí, quy mô, thời gian, người… Nhưng thực, hoạt động thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh tham gia tạo hiệu giáo dục hướng nghiệp cao, góp phần lớn công tác phân luồng học sinh nhà trường năm qua * Một số hình ảnh hoạt động hội chợ: Đoàn khách mời tham gia hội chợ Các lớp xây dựng gian hàng gốc sân trường Những sản vật quê hương bày bán hội chợ Học sinh lớp “kinh doanh” xôi sáng Phụ huynh tham gia mua hàng Học sinh bán hàng Chi đoàn giáo viên có sáng kiến tổ chức gói bánh chưng hội chợ để tặng học sinh nghèo ăn tết Các thầy cô giáo hướng dẫn học sinh gói Bánh chưng 10 Học sinh “kinh doanh” từ việc tổ chức trò chơi dân gian Sản phấm hội chợ: Tặng Bánh chưng cho học sinh nghèo ăn tết 11