Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng làm quen chữ cái theo hướng tích hợp

Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp A ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta thấy hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Mẫu Giáo Bên cạnh hoạt động vui chơi hoạt động học tập hình thành trẻ Song khác với học sinh phổ thông, hoạt động học tập chưa phải hoạt động bắt buộc trẻ mẫu giáo chúng chưa có đủ yếu tố cần thiết để tham gia vào hoạt động học tập với với ý nghĩa đầy đủ Hoạt động học tập trẻ mẫu giáo thường bị chi phối hoạt động vui chơi “chơi mà học, học mà chơi” Trẻ học chủ yếu hình thức chơi Do việc tổ chức dạy học cho trẻ công việc phức tạp, khó khăn đòi hỏi giáo viên mầm non phải có kiến thúc định lý luận dạy học Mầm Non để tránh phổ thông trình dạy học cho trẻ Đặc biệt, môn học “ làm quen chữ cái” trẻ 5-6 tuổi môn học giúp trẻ hình thành, phát triển lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt lớp Song việc dạy trẻ làm quen với chữ cần phải thể phương pháp đặc trưng giáo dục Mẫu Giáo Trong chương trình cho trẻ Mẫu Giáo 5-6 tuổi chuẩn bị vào lớp phổ thông “làm quen chữ cái” loại học có vai trò quan trọng Đây loại học có vai trò quan trọng giúp trẻ hình thành, phát triển lực thái độ cần thiết chuẩn bị cho việc dạy tiếng việt lớp Việc chuẩn bị tâm sẵn sàng học, hứng thú đợi chờ ngày đến trường phổ thông việc cần thiết nhằm giúp trẻ mẫu giáo vượt qua bước ngoặt quan trọng chuyển từ hoạt động vui chơi chủ đạo sang hoạt động học tâp (trong trường phổ thông) chủ đạo Tuy nhiên giáo viên mầm non nhớ: dạy trẻ làm quen với chữ đưa chương trình tiếng việt lớp xuống dạy trước mẫu giáo lớn mà phương pháp dạy trẻ làm quen với chữ phải dựa sở sử dụng yếu tố vui chơi, nhiệm vụ sáng tạo hoạt động học tập trẻ Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp Chúng ta áp dụng phương pháp dạy tiếng việt tiểu học để dạy trẻ mẫu giáo làm quen vói chữ mà dạy trẻ“ làm quen chữ theo hướng tích hợp” Chính mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng làm quen chữ theo hướng tích hợp” trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để tạo số biện pháp giúp giáo viên mầm non hiểu việc dạy trẻ làm quen chữ trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cách tích cực có hiệu việc dạy trẻ học làm quen chữ lứa tuổi 5-6 tuổi Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Hoạt động làm quen chữ theo hướng tích hợp nhằm giúp trẻ làm quen với chữ phát triển kỹ cần có để trẻ học đọc, học sau Trẻ nghe đọc thơ, kể chuyện trả lời câu hỏi, quan sát, phán đoán nhận biết đặc điêm giống khac viết vật tượng đồng thời hoạt động phát huy tối đa tăng cường khả giác quan kết hợp giác quan trẻ Thông qua hoạt động trẻ không làm quen với chữ cụ thể mà khám phá, tưởng tượng, sáng tạo, vận động điều giúp trẻ nhận biết tiếp thu kiến thưc giới xung quanh trải nghiệm thân trẻ Trẻ ghi nhớ hết tất điều trẻ học một hoạt động cụ thể hiểu biết trẻ lưu lại đến năm tháng sau Thật dạy trẻ làm quen với chữ tức góp phần phát triền lực hoạt động ngôn ngữ trẻ, phát triển trí tuệ cho trẻ qua học làm quen chữ cái, ghi nhớ có chủ định trẻ rèn luyện phát triển trẻ nhận biết chữ cái, nhớ tên âm, tên chữ Ở học làm quen chữ trẻ không ghi nhớ chúng thích thú mà phải ghi nhớ chúng chưa thích cô yêu cầu Bên cạnh trẻ rèn luyện để có khả linh hoạt, nhanh trí qua trò chơi chữ Qua góp phần phát triển nhiều thao tác trí tuệ cho trẻ Ngoài góp phần chuẩn bị cho trẻ vào lớp giáo dục tình cảm mở rộng vốn hiểu biết trẻ với phương châm kết hợp trò chơi với học tập, qua trò chơi, dùng trò chơi để dạy chữ Chúng ta hình thành trẻ thói quen học tập Qua học làm quen với chữ bàn tay trẻ luyện tập, trẻ khéo léo xếp hột hạt, vẽ, nặn, cắt dán chữ học Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp Trẻ biết phối hợp động tác ngón tay, bàn tay, cánh tay, khủy tay Để tập tô chữ theo mẫu, tô màu theo tranh, tìm nối chữ nhờ mà trẻ hình thành số kỹ cần thiết cho việc học tiếng việt môn học lớp Nhờ vào trình làm quen chữ theo hướng tích hợp giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết đồ vât, loài vật, cối trẻ tiếp xúc với chúng, học từ, học chữ, học giúp trẻ rèn luyện đức tính cẩn thận, khoa học, tỉ mỉ, cụ thể - Tất học làm quen chữ có nhiệm vụ quan trọng + Giúp trẻ nhận biết chữ cái, ghi nhớ âm chữ ghi âm, tập phát âm xác + Giúp trẻ sơ nắm cách ngồi học, cách cầm bút, cách tô chữ + Giúp trẻ phát triển vốn từ II THƯC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Năm học 2013-2014 nhà trường phân công đứng lớp 5-6 tuổi khu lẻ trường Mầm non Yên Lâm Thực theo chương trình mầm non Trong trình thực đề tài gặp thuận lợi khó khăn sau a Thuận lợi - Ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sở vật chát, đồ dùng, trang thiết bị dạy học Động viên sáng tạo giáo viên Với lãnh đạo ban giám hiệu có trình độ lực mặt tạo điều kiên, sát theo dõi, đóng góp ý kiến tinh thần xây dựng qua buổi dự giờ, tiết dạy mẫu thao giảng - Với đội ngũ giáo viên nhiều kinh nghiệm tập thể đoàn kết nên học hỏi nhiều từ đồng nghiệp đặc biệt với lòng yêu nghề mếm trẻ, nhiệt tình, tích cực công tác giảng dạy luôn học hỏi đồng nghiệp, mạng, học qua bồi dưỡng thường xuyên, nên kiến thức ngày nâng cao Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp - Hàng năm bồi dưỡng chuyên đề hè,vào năm học quan tâm BGH nội dung xây dựng chương trình khung, sách tham khảo, số tài liệu liên quan tạo điều kiện thuận lơi cho giáo viên công tác b Khó khăn - Lớp lớp khu lẽ, xa khu trung tâm xa BGH nên quan tâm cấp lãnh đạo nhiều hạn chế Bên cạnh 100% em nông thôn nên quan tâm, chăm sóc, bồi dưỡng rèn luyên thêm kiến thức nhà cho trẻ nên kiến thức chủ yếu trẻ tiếp thu lớp - Chế độ sinh hoạt trẻ diễn thường xuyên, liên tục Để bám sát vào hoạt động giáo viên có thời gian làm đồ dùng đồ chơi tự tạo - Để thực tốt việc dạy trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch giáo dục Tổ chức hình thức giúp trẻ tích cực hoạt động Khảo sát kỹ nghe – nói - đọc - viết trẻ Ngay từ BGH phân công đứng lớp 5-6 tuổi băn khoăn suy nghĩ để trẻ phát âm dùng ngữ điệu đúng, phát triển vốn từ cho trẻ dạy cho trẻ nói ngữ pháp Tự tin giao tiếp đặc biệt chuẩn bị tốt điều kiện kiến thức tinh thần cho trẻ vào lớp - Công việc khảo sát trẻ thực vào đầu năm học Quá trình khảo sát qua hoạt đông chung như: kể chuyện, đọc thơ, hát, múa hoạt động ngày như: hoạt động góc, hoạt động trời, hoạt động chiều qua đánh giá trẻ theo kỹ chúng + Kỹ nghe: trẻ nghe âm ngữ điệu giọng nói khác độ to, độ nhỏ.nhanh, chậm,của giọng nói giọng đọc, từ khái quát, từ trái nghĩa, nghe hiểu nội dung câu đơn, câu ghép,nghe hiếu thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp + Kỹ nói: trẻ có nói lắp, nói ngọng không, trẻ nói có đủ câu, mạch lạc không, trẻ có bày tỏ tình cảm, nhu cầu kinh nghiệm thân rõ ràng, dễ hiểu câu đơn, câu ghép khác Biết trả lời câu hỏi nguyên nhân, so sánh Sử dụng từ biểu cảm, có hình ảnh, tự tin giao tiếp nói thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp + Kỹ đọc:cách giở sách; Đọc từ trái sang phải, từ xuống dưới; Kể lại chuyện; Thuộc thơ; Tư ngồi đọc ngắn, đọc ngắt nghỉ sau dấu phân biệt phần mở đầu, phần kết thúc sách, đọc chuyện qua tranh vẽ: giữ gìn bảo quản sách cẩn thận + Kĩ viết: Cách cầm bút cách; Tô trùng khít lên dấu chấm mờ; Tư ngồi viết ngắn; Làm quen với cách viết tiếng Việt, hướng viết từ trái sang phải, từ xuống dưới, hướng viết cảu nét chữ Qua khảo sát ban đầu cho thấy kết thu sau: Các tiêu đánh Số giá Kĩ nghe Kĩ nói Kĩ đọc Kĩ viết trẻ 22 22 22 22 Tôt, Số trẻ % 15 68.2 15 68.2 10 45.5 15 68.2 Trung bình Số trẻ % 27.3 22.7 40.9 27.3 Yếu Số trẻ % 4.5 9.1 13.6 4.5 Bảng 1: Kết khảo sát kĩ năng; nghe, nói, đọc, viết trẻ Sau khảo sát thấy, cháu giỏi mặt lại yếu mặt khác Từ có phương pháp dạy khác với cá nhân trẻ Dựa vào đặc điểm tình hình lớp đặc điểm tâm lý nhận thức lứa tuổi mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo làm quen chữ theo hướng tích hợp III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Tạo môi trường học chữ viết phong phú Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp Môi trường học tập có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Để trẻ làm quen với chữ lúc nơi, lớp, cố gắng tạo môi trường chữ viết thật đẹp phong phú để hút trẻ ý học tập Ở góc, trang trí sản phẩm cô trẻ, tạo mảng tường mở với tập sáng tạo tái tạo để trẻ tự học tập sáng tạo theo khả mình, từ trẻ hứng thú học tập.Vừa học vừa chơi trẻ lại khắc sâu kiến thức mà không bị gò bó Ở góc học tập: trẻ tự vào góc chơi, tự in, tô, vẽ chữ mà học, tự ghi tên mình, tự vẽ câu chuyện theo trí tưởng tượng trẻ kể cho bạn nghe Ở góc trẻ cắt dán tranh nhỏ đồ vật, vật có tên gọi chứa chữ theo chủ đề thực Ví dụ: Ở chủ đề thực vật, trang trí góc sau: - Góc xây dựng: Trẻ lắp ghép loại cây, hoa ghi tên loại cây, hoa để trẻ xây dựng, trẻ xếp theo nhóm giới thiệu sản phẩm làm - Góc thư viện- học tập: Cho trẻ in chữ tô màu, xếp theo chữ mẫu tên loại ăn quả, hoa Cho trẻ vẽ tranh dán theo câu chuyện Trẻ tô chữ thiếu từ, sau nối với từ hình ảnh có sẵn nối với chữ theo yêu cầu - Góc bán hàng: trẻ bán tất loại rau, củ, mổi giá hàng có gắn tên loại rau củ để trẻ nhận biết gọi tên loại rau, củ, Bằng chữ - Góc thiên nhiên: loại gắn tên để trẻ gọi tên nhận biết tên ghép chữ theo tên 3.2 Dạy trẻ làm quen với chữ viết lúc, nơi Với mong muốn nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ tranh thủ hoạt động ngày để trẻ làm quen với chữ cách hợp lý Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp - Giờ đón trẻ, trả trẻ: tủ đồ dùng trẻ có gắn tên trẻ vào ô tủ đồ dùng để trẻ nhận dạng nhớ họ tên mình, để đồ dùng ngăn nắp Ở góc điểm danh: trẻ tự chọn ảnh (ảnh có tên phía dưới) để gắn sang nhánh bé đến lớp qua trẻ nhớ tên tên bạn, bạn đến lớp, bạn vắng mặt Cho trẻ gắn thứ ngày, xem tranh ảnh, đọc đồng dao, thơ - Giờ hoạt động chung: với tất môn học lồng ghép, tích hợp chữ để giúp trẻ khắc sâu Ví dụ: KPKH tranh gắn chữ cho trẻ đọc - Các hoạt động góc: góc có môi trường chữ cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, dính, viết chữ theo mẫu - Giờ hoạt động trời: cho trẻ xếp sỏi, hột hạt, thành chữ - Giờ ăn: cô giải thích ăn, tên gọi ăn ngày, nhận khăn theo tên ký hiệu chữ - Giờ ngủ: trước ngủ cô bật nhạc, ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe - Giờ hoạt động chiều: in, tô chữ rỗng, tìm cắt hình ảnh có chữ sách báo làm sưu tập, ôn thơ, câu truyện, đồng dao, ca dao 3.3 Chú ý đến giáo dục cá nhân Việc giáo dục cá nhân có tác dụng tốt đến trẻ, đặc biệt lĩnh vực cho trẻ làm quen với chữ Giáo dục cá nhân giúp cô giáo củng cố, bổ sung kiến thức, kỹ năng, cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô theo quy định trẻ Trong trình dạy trẻ làm quen chữ tìm hiểu khả đặc điểm tâm lý trẻ Từ xây dựng biện pháp giáo dục phù hợp - Ở lớp có số trẻ chưa tự tin vào thân, giơ tay phát biểu Cô có khuyến khích không giơ tay phát biểu, nói nhỏ, bên cạnh cô thường sợ thời gian nên thường gọi trẻ mạnh dạn, trẻ trả lời lưu loát Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp quan tâm đến trẻ nhút nhát Vì trẻ nhút nhát lại nhút nhát hơn, có hội trả lời + Biện pháp giải quyết: trẻ nhút nhát thường xuyên quan tâm, gần gũi gọi trẻ hỏi han, tâm sư Đặc biệt nũa hay khen cháu trước lớp cháu làm việc dù nhỏ Hay hỏi câu hỏi câu hỏi đơn giản để trẻ trả lời sau trẻ mạnh dạn nâng dần độ khó câu hỏi lên để trẻ suy nghĩ trả lời Luôn động viên khuyến khích để cháu mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập Mạnh dạn phát âm chữ cô hỏi, thường xuyên nêu gương trẻ học tập có tiến để trẻ noi theo Bên cạnh kết hợp với việc động viên cháu tham gia nhiều hoạt động tập thể khác Tranh thủ hội cho cháu yếu nói, phát chữ học trẻ chơi trò chơi góc hoạt động khác để từ trẻ mạnh dạn + Kết thu được: trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động làm quen chữ hoạt động học tập khác - Với trẻ hiếu động: trẻ thường nghịch ngợm học không để ý đến lời cô giảng, điều dẫn đến trẻ không thuộc bài, không nhớ chữ cấu tạo chữ cách tô chữ + Biện pháp giải quyết: trẻ hiếu động thường cho trẻ tham gia vào hoạt động tĩnh có giới hạn thời gian Trong học ý đến trẻ hay gọi trẻ trả lời Dùng nhiều hình thức gây hứng thú hấp dẫn thu hút trẻ vào hoạt động + Kết thu được: Sau thời gian ý đến trẻ hiếu động thấy trẻ nghịch hơn, ham học, thích giúp đỡ bạn bè, chơi gần gũi với bạn, thích tham gia vào trò chơi học tập, nhớ nhiều chữ hơn, tô trùng khít chườm dấu chấm mờ 3.4 Dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp Trẻ mầm non “học mà chơi, chơi mà học” muốn trẻ hiểu biết nhanh, nhớ lâu chúng phải trực tiếp tham gia vào trò chơi Tôi cố gắng sưu tầm, sáng tác số trò chơi cho trẻ làm quen với chữ để tăng hứng thú cho trẻ, cung cấp cố kiến thức, kỹ cho trẻ Ví dụ: Trò chơi “ rối” Các rối vừa có tác dụng giải trí, vừa dùng để dạy học nhằm thu hút tập trung trẻ Tôi cho trẻ tự làm rối đơn giản gắn vào que: rối dê mẹ, dê chó sói Tổ chức cho trẻ diễn chuyện “ Dê nhanh trí” cô người dẫn chuyện yêu cầu trẻ diễn tình tiết chuyện “ Dê con, sống với mẹ nhà Các bạn có biết tên mẹ bắt đầu chữ không? ( cho trẻ đoán) Hôm mẹ vắng Chó sói đến gõ của, bạn thử đoán xem có mở cửa không? Cô cần tạo cho trẻ tình diễn rối thật vui nhiều cháu tham gia + Trò chơi: tìm chữ theo yêu cầu Cô chia trẻ thành hai nhóm, phát cho trẻ giấy trắng, kéo, hồ dán, bút chì tranh nhỏ vẽ đồ vật vật, cối có tên gọi chữ cần tìm Ví dụ: chữ a Nhóm 1: có tranh bắt dầu chữ a.(ao cá, áo khoác, ảnh, ) Nhóm 2: cắt dán tranh có từ có chứa chữ a không bắt đầu chữ a ( cá, ca, cà, na, má, bà ) Khi đưa hoạt động cầm hướng dẫn bước để trẻ thực hoạt động nhằm hổ trợ trẻ việc chuẩn bị học đọc Tính độc lập tự chủ trẻ nâng cao trẻ tự làm công việc cụ thể 10 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp + Trò chơi tìm chữ hát Cô treo tờ giấy có tên lời hát “ Đàn gà sân” lên bảng cho trẻ nhìn Cô vừa hát vừa dùng que vào tiếng hát.cô cho trẻ hát theo Cô đóng vai gà mẹ, cháu đóng vai gà Gà mẹ đàn gà vừa tung tăng vừa hát “ Đàn gà sân” Cho trẻ tìm hát có chữ Đ d + Trò chơi: cô dùng bảng dính hình ảnh vật: ong, bò, cò nhãn từ ghi tên vật Cô vừa kể chuyện vừa làm thao tác “ Ong sống khu rừng nhỏ “ cô đán hình ong lên bảng” Ong cô đơn muốn kết bạn Ong muốn kết bạn với Thỏ ( cô dán hình thỏ lên bảng) cô kể vật mà ong kết bạn, đồng thời dán hình vẽ ghi tên vât thẻ chữ ghi tên vật lên bảng Cô gợi ý khuyến khích trẻ kể tiếp chuyện: Một hôm ong nói với thỏ cô dừng lại hỏi trẻ từ: “ Ong bắt đầu chữ ? Tên người bạn Ong có chứa chữ o không? Cô gọi trẻ lên bảng chữ o tên vật Làm quen chữ thông qua môn học ta lồng ghép trò chơi bên cạnh giáo viên cần chịu khó sưu tầm, sáng tác trò chơi biết cách vận dụng trò chơi vào học, lúc nơi cách phù hợp, khuyến khích trẻ ham học hỏi, thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo Trẻ hứng thú đến lớp hứng thú tham gia hoạt động 3.5 Công tác tuyên truyền với phụ huynh Trẻ đến trường cô giáo dạy dỗ với nhiều nội dung làm quen chữ viết thông qua hoạt động với nhiều hình thức khác Tuy nhiên kiến thức, kỹ chữ giáo viên cung cấp cho trẻ cần phải ôn luyện nhà Vì để giúp trẻ học tốt càn phải có tác động giáo viên phụ huynh Vậy làm để tuyên truyền với phụ huynh cách thuyết phục, đạt kết quả, phối hợp với 11 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp phụ huynh thật tốt công việc không đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh thực bước sau - Hằng ngày đón trả trẻ trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ để nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm cho trẻ ôn luyện - Lên kế hoạch thông báo chương trình dạy trẻ ghi rõ nội dung vào bảng treo cửa lớp để phụ huynh theo dõi ôn luyện thêm cho nhà - Giới thiệu cho Phụ huynh số lọai sách có tính giáo dục cao giúp trẻ học tốt môn chữ viết - Trao đổi với phụ huynh số nhược điểm trẻ, cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô, cách cầm bút, để để phụ huynh nắm cô rèn trẻ Sau sử dụng biện pháp tuyên truyền với phụ huynh, họ hiểu chất, tác dụng vấn đề dạy trẻ, nắm phương pháp dạy trẻ Từ trở họ kết hợp chặt chẽ với giáo viên vấn đề nuôi dạy trẻ ĐỀ TÀI LÀM QUEN CHỮ CÁI E, Ê Mục đích yêu cầu: a Kiến thức: - Trẻ nhận biết phát âm chữ e, ê từ - Trẻ biết cấu tạo chữ e, ê - Trẻ nhận chữ e, ê từ tiếng trọn vẹn thể chủ đề Gia Đình - Trẻ nhận biết chữ e, ê thông qua trò chơi b Kỹ - Trẻ có kỹ so sánh đặc điểm giống khác mặt chữ e, ê - Rèn kỹ ghi nhớ có chủ định , rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ c Thái độ - Trẻ hứng thú học tập, có nề nếp Chuẩn bị: 12 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp - Thẻ chữ e, ê Bảng, rối em bé, nhãn từ em bé, em bé thông minh, mẹ bế - bóng bàn, bi sắt (hoạc sứ), chậu nước, nhãn từ nhẹ - Tranh thơ “ em yêu nhà em” lên tờ giấy khổ to, cỡ chữ to - Giấy A4, bút màu, đàn nhạc “ nhà yêu” Tiến hành: HĐ HĐ 1: HĐ cô HĐ trẻ - Cho trẻ hát vân động “ nhà yêu” - trẻ hát vận Ổn định tổ động chức - Đàm thoại nội dung hát HĐ 2: * Làm quen chữ e Làm quen - Cô giơ rối lên giới thiệu “ chào chữ e,ê - trẻ đàm thoại - trẻ ý bạn tên Én, người gọi em bé thông minh” cô vừa nói vừa gắn nhãn chữ “ em bé thông minh lên bảng” nói tiếp: “ thích làm - trẻ ý thí nghiệm Tôi làm thí nghiệm với bóng bàn bi cho bạn xem” Cô làm thí nghiệm sau: thả bóng bàn bi sắt sứ vào chậu nước Cô dùng rối “em bé” đặt câu hỏi cho trê: “ điều sảy thả bi sắt vào chậu nước?” (hòn bi chìm hay nổi), “ sao?”(vì bi nặng hay nhẹ), “điều xảy thả bóng bàn vào chậu nước?”(quả bóng bàn chìm hay nổi), “tại sao?” - Cô đóng vai rối em bé hỏi tiếp: “ bạn có muốn biết từ nhẹ viết - trẻ trả lời 13 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp không?” - Cô viết từ nhẹ lên bảng cho trẻ quan sát cách cô viết - trẻ ý - Cô dùng thẻ chữ rời ghép thành chữ nhẹ Cho trẻ đếm chữ nhẹ có tiếng - trẻ ý - Gọi trẻ lên lấy chữ e nhận xét vị trí chữ e từ - Cô hướng dẫn trẻ phát âm e Cô đổi thẻ chữ - trẻ thực - trẻ phát âm nhỏ thẻ chữ to cho trẻ dễ quan sát - Phân tích nét chữ : cô vừa nói vừa vào nét chữ - Giới thiệu chư E in hoa chữ e viết thường - trẻ ý cho trẻ * Làm quen chữ ê - trẻ ý - Các bạn biết không ngày nhỏ thích mẹ bế bạn có biết từ mẹ bế viết - trẻ ý không? - Cô viết từ “mẹ bế” lên bảng cho trẻ quan sát cô viết - Cô dùng thẻ chữ rời ghép thành “mẹ bế” - trẻ ý cho trẻ đếm xem có tiếng - Gọi trẻ lên lấy thẻ chữ ê từ nhận xét vị trí chữ ê - trẻ ý - trẻ thực - Cô hướng dẫn trẻ phát âm chữ ê Cô đổi thẻ chữ nhỏ thẻ chữ to - Cô phân tích nét chữ - trẻ phát âm - Giới thiệu chư Ê in hoa chữ ê viết thường 14 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp HĐ 3: - So sánh chữ e,ê So Sánh +Giống nhau: có nét ngang ngắn liền mạch với nét cong - trẻ ý - trẻ ý - trẻ so sánh + Khác nhau: chữ ê có dấu ô, chữ e dấu ô HĐ 4: Trò chơi * Trò chơi 1: Thi đọc chữ nhanh - Bật nhạc cho trẻ lấy rổ thẻ chữ chỗ ngồi Lần 1: nói tên chữ trẻ tìm giơ lên - trẻ lấy rỗ vị Lần 2: cô nêu đặc điểm trẻ tìm giơ chữ trí ngồi chơi trò chơi * Trò chơi 2: Cô treo tờ giấy có tên nội dung thơ “em yêu nhà em” lên bảng đọc trẻ - trẻ đọc thơ cô - Cho trẻ tìm gạch chân chữ e,ê đội gạch nhiều đội - trẻ chơi trò chơi thắng.sau lần chơi cô kiểm tra kết * Trò chơi 3: - Cho trẻ bàn vẽ hình em bé có tên khác - trẻ bàn vẽ cô khuyến khích trẻ đặt tên cho em bé HĐ 5: Kết thúc mình.( én, sen, hè, yến ) - Trẻ hát vận động “ nhà yêu” chuyển hoạt động - trẻ hát vận động IV.ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC TRẠNG: 15 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp Qua thời gian nghiên cứu, tìm tòi áp dụng vào việc giảng dạy cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tôi thấy kết đạt có hiệu rõ rệt cụ thể thể bảng sau: Các tiêu đánh Số Tôt, Trung bình Yếu Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ giá trẻ Kĩ nghe 22 18 81,8 18,2 Kĩ nói 22 16 72,7 27,3 Kĩ đọc 22 15 68,2 27.3 Kĩ viết 22 15 68,2 31,8 Bảng 2: Kết khảo sát kỹ nghe – nói – đọc – viết trẻ % 0 4,6 Qua kết theo dõi ta thấy kết khảo sát lần tốt lần nhiều Số trẻ tốt tăng lên tới 18 trẻ kĩ nghe, chiếm 81.8% tổng số trẻ lớp, số trẻ yếu kĩ không Ở kĩ nói, số trẻ đạt tốt, tăng lên 16 trẻ, tương ứng 72.7%, đó, số trẻ đạt trung bình yếu kĩ có trẻ, chiếm 27.3% số trẻ lớp Như vậy, số trẻ đạt tốt, kĩ tăng lên rõ rệt, ngược lại, số trẻ đạt trung bình yếu giảm nhiều Kỹ nghe – nói – đọc – viết trẻ ngày tiến Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, không nói ngọng, nói lắp nữa, biết cách giở sách, tô quy trình không chườm dấu chấm mờ Đó thành tựu đáng kể đóng ghóp vào thành công chung nhà trường 16 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp C KẾT THÚC VẤN ĐỀ I KẾT LUẬN CHUNG Trong chương trình chuẩn bị cho trẻ Mẫu giáo vào học phổ thông, môn học cho trẻ làm quen với chữ loại học có vai trò quan trọng giúp trẻ hình thành, phát triển lực thái độ cần thiết chuẩn bị cho việc dạy tiếng Việt lớp Phương pháp dạy trẻ làm quen với chữ phải dựa sở sử dụng yếu tố vui chơi, nhiệm vụ sáng tạo hoạt động học tập trẻ Tất học làm quen chữ có nhiệm vụ quan trọng: Giúp trẻ nhận biết chữ cái, ghi nhớ âm chữ ghi âm, tập phát âm xác; Giúp trẻ sơ nắm cách ngồi học, cách cầm bút, cách tô chữ; Giúp trẻ phát triển vốn từ Sau khảo sát thấy, cháu giỏi mặt lại yếu mặt khác Dựa vào đặc điểm tình hình lớp đặc điểm tâm lý nhận thức lứa tuổi mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo làm quen chữ theo hướng tích hợp Đó là: Tạo môi trường học chữ viết phong phú; Dạy trẻ làm quen với chữ viết lúc nơi; Chú ý đến giáo dục cá nhân; Dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi; Tuyên truyền với phụ huynh để tận dụng giúp đỡ phụ huynh trình thực đề tài II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ kết lần khảo sát rut số kinh nghiệm sau: 17 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp - Muốn có dạy tốt, trẻ tiếp thu tốt, nhớ lâu Thì vấn đề phải có lòng nhiệt tình công tác, yêu nghề, mến trẻ quan trọng quan tâm cấp lãnh đạo, BGH, đồng ngiệp sụ ủng hộ phụ huynh - Bản thân cần thường xuyên học hỏi, tìm tòi, nâng cao trình độ chuyên môn qua chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên, sách báo, công nghệ thông tin, đồng nghiêp - Cần ý đến việc giáo dục cá nhân cho trẻ, cần trang trí tạo môi trường học cho trẻ đặc biệt áp dụng phương pháp tích hợp, lồng ghép trò chơi vào việc dạy chữ cho trẻ Trẻ cần học lúc, nơi - Cần phải chuẩn bị nội dung dạy thật chu đáo, cần động sáng tạo, chịu khó tìm tòi kiến thức phù hợp trò chơi hay, lạ để lồng ghép tích hợp vào dạy trẻ tiếp thu nhớ tốt - Cần tạo tình thu hút giúp trẻ tích cực hoạt động, yêu thích, hứng thú làm quen chữ III Ý KIẾN ĐỀ XUẤT - Đề nghị Ban giám hiệu bổ sung số tài liệu vào ngày đầu năm học để giáo viên có thể nghiên cứu, học hỏi vân dụng hay, vào giảng dạy năm học - Tạo điều kiện để giáo viên tham quan trường chuẩn để học hỏi kinh nghiệm để trang trí môi trường lớp, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy trẻ Trên số ý kiến kinh nghiệm thân rút trình giảng dạy Rất mong quan tâm, đóng góp ý kiến cấp để môn làm quen chữ viết đạt kết tốt năm học tới Yên Lâm, tháng năm 2014 18 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp Xác nhận Thủ trưởng Trường MN dung Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội người khác Đỗ Thị Thu 19 [...]... làm quen chữ cái theo hướng tích hợp Đó là: Tạo môi trường học chữ viết phong phú; Dạy trẻ làm quen với chữ viết mọi lúc mọi nơi; Chú ý đến giáo dục cá nhân; Dạy trẻ làm quen với chữ cái qua các trò chơi; Tuyên truyền với phụ huynh để tận dụng sự giúp đỡ của phụ huynh trong quá trình thực hiện đề tài II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ kết quả của 2 lần khảo sát tôi rut ra một số kinh nghiệm sau: 17 Một số biện... tiếng - Gọi trẻ lên lấy thẻ chữ ê trong từ và nhận xét vị trí của chữ ê - trẻ chú ý - trẻ thực hiện - Cô hướng dẫn trẻ phát âm chữ ê Cô đổi thẻ chữ nhỏ bằng thẻ chữ to - Cô phân tích nét chữ - trẻ phát âm - Giới thiệu chư Ê in hoa và chữ ê viết thường 14 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp HĐ 3: - So sánh các chữ cái e,ê So Sánh +Giống nhau: đều có một nét ngang ngắn liền mạch... trả lời 13 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp không?” - Cô viết từ nhẹ lên bảng và cho trẻ quan sát cách cô viết - trẻ chú ý - Cô dùng thẻ chữ cái rời ghép thành chữ nhẹ Cho trẻ đếm chữ nhẹ có bao nhiêu tiếng - trẻ chú ý - Gọi trẻ lên lấy chữ e và nhận xét vị trí chữ e trong từ - Cô hướng dẫn trẻ phát âm e Cô đổi thẻ chữ - trẻ thực hiện - trẻ phát âm nhỏ bằng thẻ chữ to hơn... đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy trẻ Trên đây là một số ý kiến và kinh nghiệm của bản thân rút ra trong quá trình giảng dạy Rất mong được sự quan tâm, đóng góp ý kiến của cấp trên để bộ môn làm quen chữ viết đạt kết quả tốt hơn trong những năm học tới Yên Lâm, tháng 3 năm 2014 18 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp Xác nhận của Thủ trưởng Trường MN của dung ... vậy để giúp trẻ học tốt càn phải có sự tác động giữa giáo viên và phụ huynh Vậy làm thế nào để tuyên truyền với phụ huynh một cách thuyết phục, đạt kết quả, phối hợp với 11 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp phụ huynh thật tốt đó quả là một công việc không đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh tôi đã thực hiện các bước như sau - Hằng ngày trong giờ đón... hát và vận động IV.ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC TRẠNG: 15 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp Qua một thời gian nghiên cứu, tìm tòi và áp dụng vào việc giảng dạy cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tôi thấy kết quả đạt được có hiệu quả rõ rệt cụ thể được thể hiện ở bảng sau: Các chỉ tiêu đánh Số Tôt, khá Trung bình Yếu Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ giá trẻ Kĩ năng nghe 22 18 81,8 4 18,2 0 Kĩ năng... học phổ thông, môn học cho trẻ làm quen với chữ cái là loại bài học có vai trò quan trọng giúp trẻ hình thành, phát triển năng lực và thái độ cần thiết chuẩn bị cho việc dạy tiếng Việt ở lớp một Phương pháp dạy trẻ làm quen với chữ cái phải dựa trên cơ sở sử dụng các yếu tố vui chơi, các nhiệm vụ sáng tạo cũng như hoạt động học tập của trẻ Tất cả các bài học làm quen chữ cái đều có nhiệm vụ hết sức quan... được chủ đề Gia Đình - Trẻ nhận biết các chữ e, ê thông qua các trò chơi b Kỹ năng - Trẻ có kỹ năng so sánh đặc điểm giống và khác nhau của 2 mặt chữ e, ê - Rèn kỹ năng ghi nhớ có chủ định , rèn luyện và phát triển ngôn ngữ cho trẻ c Thái độ - Trẻ hứng thú học tập, có nề nếp 2 Chuẩn bị: 12 Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp - Thẻ chữ e, ê Bảng, con rối em bé, nhãn từ em bé,.. .Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp + Trò chơi tìm chữ cái trong bài hát Cô treo tờ giấy có tên và lời bài hát “ Đàn gà trong sân” lên bảng cho trẻ nhìn Cô vừa hát vừa dùng que chỉ vào từng tiếng trong bài hát.cô cho trẻ hát theo Cô đóng vai gà mẹ, các cháu đóng vai những chú gà con Gà mẹ và đàn gà... chữ cái, ghi nhớ âm và các chữ cái ghi âm, tập phát âm chính xác; Giúp trẻ sơ bộ nắm được cách ngồi học, cách cầm bút, cách tô từng con chữ; Giúp trẻ phát triển vốn từ Sau khi khảo sát tôi thấy, những cháu giỏi về mặt này nhưng lại yếu về mặt khác Dựa vào đặc điểm tình hình lớp và đặc điểm tâm lý nhận thức của lứa tuổi tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo làm .. .Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp Chúng ta áp dụng phương pháp dạy tiếng việt tiểu học để dạy trẻ mẫu giáo làm quen vói chữ mà dạy trẻ“ làm quen chữ theo hướng tích hợp ... chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng làm quen chữ theo hướng tích hợp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để tạo số biện pháp giúp giáo viên mầm non hiểu việc dạy trẻ làm quen chữ trẻ mẫu giáo... cách tích cực có hiệu việc dạy trẻ học làm quen chữ lứa tuổi 5-6 tuổi Một số biện pháp cho trẻ làm quen chữ theo hướng tích hợp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Hoạt động làm quen chữ theo hướng