1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ 5 – 6 tuổi

36 186 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

Mục tiêu của đề tài nhằm đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái góp phần phát triển ngôn ngữ, qua đó giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao tiếp cận bổ sung kiến thức một cách nhạy bén và hứng thú trong học tập. Qua đề tài nghiên cứu những vấn đề lý luận thực tiễn những năng lực hoạt động ngôn ngữ sự phát triển trí tuệ trẻ 5-6 tuổi

Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN LÀM QUEN  CHỮ CÁI CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài            Như  chúng ta đã biết việc nâng cao chất lượng các mơn học   trường   mầm non nói chung, mơn làm quen chữ  cái nói riêng là một việc làm rất quan   trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi theo chương trình giao duc m ́ ̣ ầm   non mới hiện nay. Cơng tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ  sở  thừa kế  và   phát triển khắc phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi   GDMN  là   đẩy  mạnh  đổi  mới  nội  dung,  phương  pháp  dạy  và  học  theo  hướng tích cực chủ động, sang tao  c ́ ̣ ủa trẻ           Ngơn ngữ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển trí  tuệ  va ̀giúp cho trẻ  tiếp thu kiến thức học tập tốt   trương l ̀ ơp mâm non va câp ́ ̀ ̀ ́  tiểu học   sau này  Ngơn ngữ con giup tre h ̀ ́ ̉ ình thành và phát triển các kỹ  năng  nghe, nói, tiền biêt  ́ đọc, biêt́ viết. Đó là nền tảng để hiểu về thế giới chữ viết và  tiếp nhận nhiều tri thức mới   thơng qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao   động, qua các buổi tham quan, dạo chơi Vi vây  ̀ ̣ cần kích thích trẻ sử dụng tiếng  Việt một cách thành thạo mở  rộng vốn từ  về thế  giới xung quanh, tập cho trẻ  biết cách diễn đạt những gì muốn nói một cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng   nói lắp Việc giáo viên hướng dẫn cho trẻ 5 tuổi làm quen chữ cái  là cơ hội tốt  để sớm hình thành ở  trẻ những năng lực hoạt động ngơn ngữ. Phát triển trí tuệ  và kĩ năng làm quen với chữ  cái qua đó giáo dục tình cảm và tư  duy, mở  rộng   vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ  nhât la đơi v ́ ̀ ́ ơi tre 5 ti ́ ̉ ̉           Làm quen với chữ  cái là mơn học mở  đầu cho bước ngoặt của q trình  giao tiếp, đồng thời nó là thước đo đánh giá kết quả  học tập và giảng dạy các   mơn học khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Làm quen chữ  cái dần như chiếm vị trí quan trọng đặc biệt trong các mơn học của chương trình  GDMN. Trong khi đó   mẫu giáo trẻ  đang quen với vui chơi là hoạt động chủ  đạo, nhưng khi bước vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ  đạo. Nên việc  cho trẻ  làm quen với chữ  cái   trẻ  mẫu giáo khơng phải là đưa chương trình  tiếng Việt của lớp 1 vào dạy mà   đây trẻ  mẫu giáo được sử  dụng những yếu  tố  vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thơng qua các hoạt động học tập   “Học mà chơi, chơi mà học”, để  làm được điều đó trẻ  phải nhận biết và phát  âm đúng – chuẩn 29 chữ cái cơ bản                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng        Mơn làm quen làm quen chữ cái ở trường MN được lồng ghép trong nhiều   mơn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ  cái… như  vậy làm quen với chữ  cái là  một  mơn học mang tính tổng thể và sáng tạo rất lớn và là một mơn học đặc biệt   quan trọng trong cơng tác GDMN; mục đích cho trẻ  5 tuổi LQCC khơng chỉ  nhằm cho trẻ  biết được các mặt chữ  cái để  phát âm chuẩn khi nói mà còn tạo   cho trẻ hứng  thú học tiếng mẹ đẻ,  làm tiền đề cho trẻ ứng dụng thích ứng với   tập đọc, viết ở bậc học tiếp theo. Làm quen với chữ cái khơng phải là mơn học  độc lập riêng mà là một phần, một bộ  phận của phát triển ngơn ngữ  cho trẻ  5  tuổi trong chương trình chăm sóc giáo dục tre. Vì v ̉ ậy nó có ý nghĩa trực tiếp   trong việc phát triển ngơn ngữ  cho trẻ, giúp trẻ  rèn luyện kỹ  năng nghe, nói và   giúp trẻ phân biệt được các âm khó thơng qua chữ cái. Cũng qua mơn học này rèn  luyện cho trẻ các thao tác trí tuệ  và rèn luyện cho trẻ tinh thần thích hoạt động  trí óc qua đó hình thành tính ham hiểu biết, thích khám phá những điều mới lạ  trong q trình làm quen chữ  cái. Qua giờ  học hình thành và rèn luyện cho trẻ  khả  năng tập chung chú ý có chủ  định và sự  hình thành nỗ  lực chú   ý để  giải  qut nhi ́ ệm vụ hoc tâp, l ̣ ̣ ắng nghe sự chỉ dẫn của cơ giáo         Tuy nhiên, trong cơng tác giảng dạy sự lồng ghép các hoạt động giáo dục  LQCC vẫn chưa đạt được kết quả  cao do nhiều ngun nhân khách quan cũng  như chủ quan. Ngun nhân khách quan có thể kể đến như mơi trường học tập,    sở  vật chất… ngun nhân chủ  quan chính là do khả  năng của giáo viên còn  hạn chế  trong việc lồng ghép các hoạt động học tập và rèn luyện cho trẻ, một  số  giáo viên còn hạn chế  về  cách tổ  chức một tiết hoạt động làm quen chữ  cái  cho trẻ  theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo chương trình  phương pháp cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo đổi mới, chưa tao h ̣ ứng  thú học tập cho trẻ. Vậy làm sao để  cải thiện thực trạng trên và nâng cao chất  lượng giáo dục LQCC cho trẻ 5 tuổi? Việc thay đổi thực trạng này sẽ  tác động   như thể nào đến chất lượng phát triển nhận thức và trí tuệ của trẻ hay khơng?         Là một giáo viên mầm non, rất tâm huyết với nghề dạy trẻ năm nay đã là  năm thứ  5 tơi ra trường và nhận cơng tác tại trường Mầm non Hoa Hồng  được  nhà trường phân cơng cơng tác giảng dạy trẻ ở độ tuổi 5­6 tuổi. Qua những năm  trực tiếp giảng dạy tơi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ viết khơng phải là  việc dễ  làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng  những linh hoạt, sáng tạo trong q trình lên lớp để  trẻ  lĩnh hội đầy đủ  kiến   thức của bộ mơn, để  từ  đó trẻ có sự  tập trung chú ý và thực sự có hứng thú, có   tính kỷ luật trong học tập. Tơi ln mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức   cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tơi đã  ln trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương  pháp tốt nhất cho bài giảng của mình. Trong tất cả các mơn học của trẻ tơi đặc  biệt u thích mơn “Làm quen chữ cái”. Bằng tất cả  sự  nỗ lực, cố gắng, tơi đã  tìm ra được những phương pháp hữu hiệu nhất để  phục vụ  tốt nhất cho hoạt                                                                                                           GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng động của mình và tơi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện   được. Tơi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn 5 tuổi làm quen   với chữ viết, hình thành và phát triển kỹ năng nghe, nói, tiền biêt đ ́ ọc, tiền biêt́  viết là rất quan trọng. Đó là nền tảng để  trẻ  hiểu về  thế  giới chữ  viết và tiếp   nhận những tri thức mới một cách nhanh chóng và dễ  dàng  Chính vì vây, tơi ̣   mạnh dạn  chon đ ̣ ề  tài “Một số  biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ   cái cho trẻ 5 – 6 tuổi”, với mong muốn góp một phần tri thức nhỏ bé của mình   đưa những hinh th ̀ ức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để nâng cao hiệu quả cho trẻ mẫu  giáo 5 tuổi làm quen với chữ cái  2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài ­ Mục tiêu :   Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5­6  tuổi làm quen với chữ  cái góp phần phát triển ngơn ngữ, qua đo g ́ iúp trẻ  nhận  biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hồn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ  máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả  cao  tiếp cận bổ  sung kiến thức một cách nhạy bén và hưng thu trong hoc tâp ́ ́ ̣ ̣   Qua đề tài nghiên cứu những vấn đề lý luận thực tiễn những năng lực hoạt động  ngơn ngữ sự phát triển trí tuệ trẻ 5­6 tuổi Hinh thanh cho tre cac ki năng nghe, đoc, viêt mơt cach tron ven thơng qua ̀ ̀ ̉ ́ ̃ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣   cac môn lam quen ch ́ ̀ ữ cai va đ ́ ̀ ược lông ghep qua cac môn hoc khac môt cach sinh ̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ ́   đông, sang tao, nh ̣ ́ ̣ ưng không lam mât đi nôi dung, ph ̀ ́ ̣ ương phap cua môn hoc lam ́ ̉ ̣ ̀   quen chư cai cho tre 5 tuôi trong ch ̃ ́ ̉ ̉ ương trinh giao duc mâm non m ̀ ́ ̣ ̀ ới ­ Nhiệm vụ:     Đề  tài giải quyết mâu thuẫn khó khăn giữa việc tổ  chức của giáo viên,  giáo viên chưa linh hoạt và nhẹ nhàng, trẻ chưa tích cực, còn thụ động khi hoạt   động với việc giáo viên phải làm sao để  nâng cao chất lượng làm quen chữ  cái  một cách hợp lý mà mang lại hiệu quả tích cực nhất, tìm ra một số giải pháp để  giúp trẻ học tốt mơn làm quen chữ cái ở trường mầm non Nghiên cưu, sang tao, linh hoat trong cach nghi, cach lam mơt cach khoa hoc ́ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̣   đê tim ra cac ph ̉ ̀ ́ ương phap tôi  ́ ́ ưu đê ap dung co hiêu qua vao trong công tac giang ̉ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ́ ̉   day cho tre 5 tuôi tai tr ̣ ̉ ̉ ̣ ương l ̀ ơp mâm non ́ ̀ 3. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại  trường Mầm non Hoa Hồng 4. Giới hạn của đề tài                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng Trẻ  Mầm non 5 tuổi tại trường Mầm non Hoa Hồng năm học 2017­2018  thc xã Băng Adrênh, huy ̣ ện Krơng Ana, tỉnh ĐăkLăk 5. Phương pháp nghiên cứu a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận ­ Phương pháp phân tích ­ tổng hợp tài liệu         Qua thực tế  giảng dạy và làm đề  tài bản thân đã  nghiên cứu tài liệu có  liên quan đến đề  tài và sử  dụng một số  phương pháp nghiên cứu lí luận như:   Phân tích tổng hợp, so sánh, hệ thống hóa, khái qt hóa để làm rõ những vấn đề Trước hết phải nhận định được thực trạng của đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu sách báo, tài liệu, Internet về  các hoạt động pháp triển nâng  cao chất lượng giảng dạy mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: ­ Phương pháp điều tra:  Khi bắt đầu tiến hành đề tài tơi đã sử dụng phương pháp điều tra tình hình   lớp học, phòng học cơ  sở  vật chất có khang trang, phong phú, sạch sẽ  an tồn  cho trẻ tìm tòi khám phá hay khơng, phương tiện nghe nhìn đa dạng và phong phú  chưa, có tạo được điều kiện cho trẻ được trải nghiệm thực tế khơng  ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục:   Khi giảng dạy và làm đề tài tơi đã kết hợp một cách linh hoạt các phương   pháp Học hỏi trau dồi chun mơn tổng kết lại các kinh nghiệm qua q trình  cơng tác của bản thân vận dụng vào đề tài đang nghiên cứu ­ Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm:       Sau khi lên kế hoạch cho hoạt động nâng cao chất lượng giảng dạy mơn  học làm quen chữ cái  tơi đã tiến hành thử  nghiệm phương án đã xây dựng trên   thực tế với mục đích khảo sát tính hiệu quả của nó qua q trình thực hiện  c. Nhóm phương pháp thống kê tốn học ­ Phương pháp nhằm mục đích phân tích và tổng kết kinh nghiệm ­ Tơi tiến hành phân tích, tổng hợp số liệu. Xây dựng đề cương, thống kê   số liệu sáng kiến, áp dụng sáng kiến và hồn thành đề tài ­ Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới để  kiểm tra chất   lượng trên trẻ sau mỗi học kì.Bảng thống kê đầu năm học 2017­2018                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng                                                                                     Mức độ             Tiêu chí Trẻ nhận biết và phát âm đúng  Trẻ tơ viết đúng chữ cái  Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tơ đúng tư thế.  Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động  làmquen chữ cái Biết  cách  cầm  sách,  mở  sách  ra  xem   và  quy trình đọc Tổn g số  trẻ Đạt 39 39 39 39 Số  lượn g 15 16 14 20 39 20 Chưa đạt T ỉ  lệ 38% 41% 36% 51% Số  lượn g 24 23 25 19 Tỉ  lệ 62% 59% 64% 49% 51% 19 49% II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận     Bộ  mơn làm quen với chữ  cái là một phần của việc phát triển ngơn ngữ  trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5­6 tuổi. Do đó, làm quen với chữ cái   nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngơn ngữ  cho trẻ  va nhân biêt ch ̀ ̣ ́ ữ caí  mơt cach tron ven thơng qua hoc tâp, vui ch ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ơi ở trương l ̀ ơp mâm non ́ ̀     Làm quen với chữ  cái đối với trẻ  là một nấc thang khó khăn khi trẻ  mới  bước vào ngưỡng cửa của cuộc sống đầy bí  ẩn: Cảm xúc, tình cảm, u ghét,  giận, hờn.       Tiếp xúc với chữ cái là nhu cầu khơng thể thiếu được đối với trẻ.  Bởi chính vì vậy làm quen với chữ  cái được coi là phương tiện giáo dục, hình   thành nhân cách cho trẻ  cung đ ̃ ược lông ghep thông qua đ ̀ ́ ọc thơ, kể  chuyện,   tranh  ảnh có gắn các chữ  cái va các trò ch ̀ ơi động, tĩnh đơi v ́ ới làm quen chữ  cái… se giúp tr ̃ ẻ  dần hình thành trong tâm hồn cua tr ̉ ẻ  về  thị  hiếu vê mơn làm ̀   quen chữ  nói riêng là việc cần thiết hồn thành nhận thức cũng như  nhân cach ́   của trẻ mầm non trươc khi vao l ́ ̀ ơp 1  ́ ở trương phô thông ̀ ̉        Làm quen với chữ cái có vị trí quan trọng trong việc GD trẻ phát triển tồn   diện,  do đó để dạy tốt hoạt động này giáo viên  phải đạt được những mục tiêu   như:    ­ Nắm vững nội dung phương pháp tổ  chức hoạt động cho trẻ  làm quen  chữ cái    ­ Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái theo chủ điểm,  chu đê nhanh đ ̉ ̀ ́ ể phát triển kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho tiền biêt đ ́ ọc, biêt vi ́ ết   của trẻ                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng    ­ Tự  tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ  chức các hoạt động  cho trẻ  làm quen chữ cái theo chủ điểm nhanh phu h ́ ̀ ợp vơi tinh hinh th ́ ̀ ̀ ực tê cua đ ́ ̉ ơn vi.̣      Trước đây việc tổ  chức cho trẻ  làm quen với 29 chữ  cái còn mang tính   chất hoạt động biệt lập, trẻ hoạt động chưa thực sự hiệu quả trong việc LQCC,   tuy nhiên trong những năm gần đây việc tổ chức cho trẻ 5­6 tuổi LQCC đã được  đặt lên một vị trí quan trọng đặc biệt. Trẻ ở độ tuổi này được làm quen với cách   đọc và nhận biết, phân biệt, so sanh 29 ch ́ ữ cái. Đây là một bước phát triển đáng  kể vượt qua nấc thang khó khăn  khẳng định được vị  trí của LQCC đối với giáo  dục mầm non     Để chuẩn bị cho trẻ có tiền đề  và nền móng vững chắc để  bước vào lớp   1. Có thể nói Làm quen với chữ cái là nền tảng đưa trẻ đến hoạt động giao tiếp   trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ  .Vì vậy mà ngay từ  bây giờ  cơ giáo mầm  non phải chuẩn bị cho trẻ đầy đủ nhất, phù hợp với sức học độ tuổi của trẻ 2. Thực trạng  ­ Trường MN Hoa Hồng đạt chuẩn. Gồm 3 phân hiệu (Bn K62, Bn  C và Thơn 2) Tổng số học sinh tồn trường :233  ­ Lớp :Lá 1. Tổng số học sinh: 39, Nữ: 17. Dân tộc: 12. Nữ dân tộc: 06       Giáo viên: 02 Trình độ:Đại học   * Ưu điểm:    ­ Hầu hết trẻ đã nhận biết cấu tạo các chữ cái, làm quen với chữ cái, đọc,   viết chữ cái theo yêu câu va phu h ̀ ̀ ̀ ợp vơi t ́ ừng chủ đề, chủ đề nhánh khác nhau.  Qua đó trẻ còn đọc thơ, chuyện, đồng dao, ca dao ở mọi lúc mọi nơi dựa trên cać   chư cai ma tre đ ̃ ́ ̀ ̉ ược hoc hang ngay ̣ ̀ ̀   ­ Giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ  chun mơn trên chuẩn và có khả  năng tiếp cận với mơn làm quen chữ  cái một cách nhẹ  nhàng lối cuốn trẻ  vào  tiết học. Ngoai ra con co kha năng  ̀ ̀ ́ ̉ ứng dung công nghê thông tin đê tim ra cac ̣ ̣ ̉ ̀ ́  hinh anh đơng đê lơi cn tre vao tiêt hoc mơt cach co hiêu qur nhât. Ngồi ra còn ̀ ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ́   tổ  chức tốt các hoạt động kể  chuyện, đọc thơ    mọi lúc mọi nơi giúp trẻ  phát   triển vốn từ  va kha năng tăng c ̀ ̉ ương tiêng Viêt cho tre vung đông bao dân tôc ̀ ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ̀ ̣   thiêu sô ma tôi đang giang day ̉ ́ ̀ ̉ ̣ * Khuyết điểm  ­ Trẻ đa số là đồng bào dân tộc thiểu số nên nhận thức còn chưa đồng đều   một số  trẻ  còn nói ngọng, nói lắp, noi ch ́ ưa chn tiêng Viêt nên kh ̉ ́ ̣ ả  năng và  năng khiếu thơ, truyện, LQCC hâu hêt cháu còn châm vê  ̀ ́ ̣ ̀tiếp thu kiến thức trong  hoc tâp ̣ ̣      ­ Đồ dùng dạy học phục vụ cho mơn học chưa có sự sáng tạo                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng ­ Một số  giáo viên còn hạn chế  về  cách tổ  chức một tiết hoạt động làm   quen chữ  cái cho trẻ  theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo   chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo    Trên thực tế tơi thấy GV tham gia thực hiện chương trình mầm non mới ở  mơn làm quen chữ cái vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề  tài để xây dựng bộ  chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi đa số  giáo viên làm thay cho trẻ rất nhiều. Việc xây   dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa có sự  logic, chưa sáng tạo chưa đưa  ra được u cầu phù hợp với lớp mình  * Ngun nhân chủ quan: ­ Mơt sơ giáo viên ng ̣ ́ ươi đơng bao dân t ̀ ̀ ̀ ộc thiểu số; trình độ giao viên khơng ́   đồng đều, nên kha năng n ̉ ắm băt ph ́ ương pháp tổ  chức hoạt động mơn học làm  quen chữ cái chưa thât s ̣ ự sáng tạo và linh hoạt trong quá trình tổ chức giang day ̉ ̣   chưa logic, chưa phat huy kha năng tich c ́ ̉ ́ ực, sang tao cua tre nên dân đên hiêu qua ́ ̣ ̉ ̉ ̃ ́ ̣ ̉  chât l ́ ượng của mơn học chưa cao. Hoat đơng giai qut tình hu ̣ ̣ ̉ ́ ống xử  lí chưa   linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ. Chính vì vậy chưa lơi  cuốn và thu hút được trẻ, nên cac bi hoc tr ́ ̉ ̣ ẻ chưa thât s ̣ ự hứng thú ­ Giáo viên tổ chức hoạt động còn cứng, chưa bao qt trẻ tốt vì vậy việc   khuyến khích trẻ  hoạt động chưa được giáo viên chú trọng, trẻ  còn nhút nhát,  chưa mạnh dạn và tự tin để tham gia hoạt động.  ­ Trẻ 5 tuổi mới đến lớp chưa được làm quen ở các lớp dưới dẫn đến tình  trạng trẻ tiếp thu kiến thức còn chênh lệch khơng đồng đều ­ Bên cạnh đó cac bâc cha me hoc sinh ́ ̣ ̣ ̣  ở trường tơi nghề nghiệp chính chủ  yếu là làm nơng nghiệp nên khơng ít phụ huynh có  nhận thức được hết vê ̀ tầm  quan trọng của độ tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ việc học ở độ  tuổi này, cho con  nghỉ học còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho con ở nhà ­ Giáo viên chưa thường xun cho trẻ  tiếp xúc nhiều với chữ cái (Trong  các hoạt động mọi lúc, mọi nơi), mà đa phần trẻ tiếp xúc với chữ  cái (tập đọc,   tập viết) qua các hoạt động của mơn học khi giáo viên tổ chức.Trong những năm   qua, hoạt động mơn học làm quen chữ cái được tổ chức nhưng các hoạt động tổ  chức chưa thật sự  hấp dẫn, chưa có sự  đầu tư  nhiều vì vậy kết quả  đạt được   trên trẻ chưa cao.Một số trẻ tiếp thu chậm, khơng có khả năng, năng khiếu  khi  thể hiện tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, đọc thơ.  ­ Một số  giáo viên còn hạn chế  về  cách tổ  chức một tiết hoạt động làm  quen chữ  cái cho trẻ  theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo   chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo.  * Ngun nhân khách quan:                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng ­ Đồ dùng dạy học phục vụ cho mơn học được đầu tư nhưng chưa có đổi   mới và còn hạn chế  ­ Đa số  phụ  huynh làm nhà nơng vất vả, kinh tế khó khăn nên chưa quan   tâm đến con em, chưa nhận thức được tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo ­ Một số  phụ  huynh còn lại thì nơn nóng trong việc dạy chữ  của con em   mình, đã day tr ̣ ẻ  biết trước mà day sai l ̣ ệch gây khó khăn trong việc truyền thụ  kiến thức dẫn đến sự bất cập giữa gia đình và nhà trường. Và đa số phụ huynh  do hồn cảnh cơng việc  thường nhờ  người khác đón đưa cháu đi học nên việc   trao đổi trực tiếp với phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn          ­ Trường đóng trên địa bàn là nơi tổng hợp các dân cư  ở  tất cả  các vùng   miền trên cả  nước, nên việc phát âm của trẻ  khơng giống nhau  Chính vì vậy  việc dạy phát âm chữ  cái, nhận biết các âm từ  là cơng việc khơng dễ  đối với  giáo viên mâm non ̀        ­ Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tơi cần tìm ra các biện pháp tháo gỡ  để thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả  tốt và phát triển đúng mục tiêu   theo kế  hoạch đã đề  ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ; hình   thanh nhân cách c ̀ ủa trẻ thơng qua các hoạt động nghe, đọc thơ chuyện trong các   giờ hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để  trao đổi,  đàm thoại cùng trẻ Tất cả  các câu hỏi đặt ra nhằm khích thích trẻ  cảm nhận   những tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Các câu hỏi  phù hợp với khả năng của từng trẻ nhưng khơng áp đặt để  làm mất đi sự  hứng   thú của trẻ, tạo cho trẻ có sự tranh luận, thảo luận sơi nổi, khơi gợi tính tò mò,   sáng tạo, khám phá để thúc đẩy trẻ học tập tích cực hơn. Và cũng chính vì nhận  thấy được những bất cập trong việc tổ chức hoạt động mơn học làm quen chữ  cái, bản thân tơi đã mạnh dạn tìm tòi, học hỏi để tìm cho mình những biện pháp   hay nhât có th ́ ể áp dụng trong q trình thực hiện hoạt động của mơn học nhằm  nâng cao chất lượng phát triển ngơn ngữ cho trẻ.  3.  Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp      ­ Giúp trẻ  nhận biết và phát âm đúng, phát âm chuẩn 29 chữ  cái, qua đó  phát triển ngơn ngữ tốt va kh ̀ ả năng diễn đạt ngơn ngữ ở trẻ mơt cach mach lac ̣ ́ ̣ ̣ ­ Trẻ phát huy tính tích cực của khi tham gia hoạt động làm quen với chữ  cái có hiệu quả  ­  Giáo viên tạo mơi trường chữ viết phong phú trong lớp, ngoai l ̀ ơp và các ́   phương tiện dạy học đầy đủ theo yêu cầu     ­ Giúp giáo viên, phụ huynh, học sinh nhận thức đúng đắn về việc cho trẻ  làm quen với chư cai va cach viêt ch ̃ ́ ̀ ́ ́ ữ cai trong ch ́ ương trinh giao duc mâm non ̀ ́ ̣ ̀                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng        ­ Trẻ nhận biết 29 chữ cái va phát tri ̀ ển tính tư duy qua mơn học lam quen ̀   chữ cai trên l ́ ớp. Hình thành cho trẻ  các kỹ  năng, thói quen nghe, nói, đàm thoại  qua mơn làm quen chữ  cái giúp trẻ  biết giao tiếp, diễn tả, cảm nhận được cái   đẹp trong cuộc sống, tình u q hương đất nước, tình cảm giữa con người với   con người, con người với mọi cảnh vật xung quanh trẻ        ­ Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để  thực hiện  tốt mơn làm quen chữ cái trong lớp lá 1 trường mầm non Hoa Hồng theo chương   trình mầm non mới hiện nay. Giáo viên trau dồi thêm kiến thức, chun mơn  nghiệp vụ nâng cao hiêu qua giao duc cho tre 5 ti ̣ ̉ ́ ̣ ̉ ̉   thân b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp  * Biện pháp 1: Thực hiện kế  hoạch bồi dưỡng chun mơn cho bản          Để  bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, u cầu, nội dung, phương  pháp về  việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ  cái cho trẻ. Tơi tích   cực tham gia vào các chun đề về Làm quen chữ cái do nhà trường, các đơn vị  bạn, đăc biêt la do nha tr ̣ ̣ ̀ ̀ ương th ̀ ực hiên t ̣ ổ chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung   kiến thức và các yêu cầu về  kỹ  năng của “Làm quen chữ  cái” một cách nhẹ  nhàng, sinh động, tơi tham gia  vào các hình thức do nhà trường tổ chức như: ­ Bam sat kê hoach chun đê cua nha tr ́ ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ương hang năm, trên c ̀ ̀ ơ sở đo đê ra ́ ̀   cac muc tiêu, kê hoach giang day cua l ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ơp minh chu nhiêm; t ́ ̀ ̉ ̣ ừ tinh hinh th ̀ ̀ ực tê cua ́ ̉   đia ph ̣ ương, tôi đa tim toi, nghiên c ̃ ̀ ̀ ứu đê tim ra cac ph ̉ ̀ ́ ương phap, giai phap tôi  ́ ̉ ́ ́ u  đê th ̉ ực hiên tôt cho công tac giang day môt cach tôt nhât ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ́ ́ ­ Thảo luận kiến thức: Bản thân tơi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những   câu hỏi có liên quan đến chun đề “ Làm quen chữ cái” để hoc h ̣ ỏi các đồng chí   phu trach chuyên môn và giáo viên co thâm niên va giao viên gioi vê môn lam quen ̣ ́ ́ ̀ ́ ̉ ̀ ̀   chữ cai v ́ ề vấn đề mình con băn khoăn, ch ̀ ưa hiểu; thơng qua các buổi sinh hoạt  chun mơn, họp chun mơn, dự chun đề và tự học bồi dưỡng thường xun  đê nâng cao kiên th ̉ ưc vê mơn hoc ma minh ngiên c ́ ̀ ̣ ̀ ̀ ứu       ­ Để dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái có hiệu quả, ngồi việc giáo viên  có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ  chức tiêt day. Giáo viên c ́ ̣ ần phải có  ki năng v ̃ ề  soạn giảng phù hợp với khả  năng nhận thức của trẻ, hướng vào đề  tài giáo dục để dạy trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng. Tạo cho trẻ hứng thú trong hoạt  động chung va ̀ở moi luc moi n ̣ ́ ̣ ơi.  ­ Tham gia thao giảng, dự giờ đồng nghiệp      ­ Để lý thuyết và thực hành đi đơi với nhau, giúp bản thân có thê ti ̉ ếp cận   được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt   tọa đàm, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết                                                                                                          GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng thao giảng, đặc biệt hoạt động làm quen chữ cái. Các tiêt thao gi ́ ảng, tôi đã đầu  tư  chặt chẽ  về  nội dung hình thức, phương pháp dạy theo hướng đơi m ̉ ới. Sau  khi chun mơn, đồng nghiệp dự  giờ thao giảng, tơi xin ý kiến  góp ý, rút kinh  nghiệm cho tiết dạy của mình. Bên cạnh đó, bản thân tơi còn sắp xếp thời gian   để dự giờ các đồng chí, đồng nghiệp trong trường và các đơn vị bạn để học hỏi  kinh nghiệm       Chính vì vậy tơi đã nắm vưng chun mơn m ̃ ột cách có hiệu quả. Bản thân  nắm vững những phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú trong hoạt động  làm quen chữ  cái tiếp cận cơng nghệ  thơng tin để  vận dụng vào dạy trẻ  trong  hoạt động LQCC lấy trẻ làm trung tâm         Một trong biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng học tập nói chung và  hoạt động làm quen chữ cái nói riêng là giúp trẻ có điều kiện học tập mà khơng   thấy nhàm chán.Tơi thường xun quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh  giá q trình phát triển những kĩ năng cân thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết của   trẻ nhằm điều chỉnh các biện pháp giáo dục đối với từng cá nhân trẻ           Kết quả đạt được ở biện pháp này tơi thấy mình học hỏi được từ ban lanh ̃   đao nha tr ̣ ̀ ương, chun mơn, đ ̀ ồng nghiệp những kĩ năng cần thiết, việc tổ chức   cho trẻ hoạt động LQCC trở nên nhẹ nhàng hơn và trẻ cũng hứng thú với những   hoạt động trải nghiệm mới do giao viên t ́ ổ chức * Biện pháp 2: Rèn cho trẻ phát âm chuẩn     Việc quan trọng đầu tiên nếu muốn dạy trẻ  phát âm chuẩn thì bản thân   giáo vien phải là người am hiểu và là người phát âm chuẩn xác nhất khơng nói  tiếng địa phương phải rõ ràng mạch lạc khơng ấp úng ê a. Việc hướng dẫn trẻ  đọc và phát âm chuẩn tuy đơn giản nhưng đòi hỏi giáo viên phải thật sự  chuẩn  mực từ nét mặt, cử  chỉ, âm điêu khi h ̣ ướng dẫn trẻ. Khi phat âm gi ́ ọng nói rõ  rang đ ̀ ể  trẻ  phat âm theo, vi ́ ệc này khơng chỉ  áp dụng trong hoạt động cho trẻ  làm quen với chữ  cái mà còn trong các hoạt động khác của trẻ. Vì trẻ    địa  phương tơi dạy thuộc đa dạng vùng miền nên cách phát âm khơng giống nhau,  trẻ đọc chữ  N thành L, hoặc ngược lại, còn có trẻ  đọc S, X khơng rõ. Bản thân  tơi cũng do  ảnh hưởng của tiếng địa phương nên khi phát âm một số  chữ  cái   chưa chuẩn ( s,x ) nên tơi đã tự  rèn phát âm cho mình, tơi nghiên cứu tài liệu   hướng dẫn cách phát âm và tự tập phát âm các chữ đó vào các thời gian rãnh rỗi.       Khi cho trẻ  làm quen với các chữ  cái tơi thường giới thiệu trước chữ  cái   định cho trẻ  làm quen rồi phân tích kĩ cấu tạo của chữ  cái đó và cách phát âm  chuẩn Ví dụ : Cách phát âm chữ cái L­N Khi đọc mẫu tơi cố gắn đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách  đọc, đồng thời tơi nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng hình dạng của chữ cái. Do đó tơi đã đưa vào một số  trò chơi giúp trẻ  nhớ được   đặc điểm của chữ cái. Vi du nh ́ ̣ ư trò chơi xếp chữ cái bằng hột hạt, trò chơi nặn  chữ cái…Ở các trò chơi này, ban đầu tơi thấy nhiều trẻ xếp, nặn chữ bị ngược   chẳng hạn như  chữ: c, a, ă, â, e, ê, b,d, p, q…Sau đó được cơ giáo gợi ý trẻ  đã   nhanh chóng  sửa sai. Khơng chỉ được sử dụng đất nặn trong hoạt động tạo hình  mà qua các trò chơi với chữ cái trẻ cũng được dùng tay lăn dọc ,uốn chữ theo u   cầu của cơ. Khi quan sát trẻ  chơi tơi thấy trẻ  rất hứng thú, say sưa. Như  vậy   trong khi chơi các trò chơi này trẻ  phải tư  duy để  xếp hoặc nặn được chữ  cái.  Ngồi ra tơi còn đưa vào rất nhiều trò chơi khác như: Trò chơi tìm chữ  cái còn   thiếu trong từ, gạch chân chữ cái, nối chữ cái…       Dựa vào đặc điểm của trẻ  mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho  trẻ dựa trên hình thức nói theo cơ, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm   Do đó có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt. Chính vì vậy cơ giáo cần xây   dựng các trò chơi luyện phát âm đúng các âm phù hợp Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để  rèn luyện  phát âm cho trẻ  như: Gà con kêu "chiếp chiếp",  ếch kêu "  ộp  ộp", vịt con kêu  "vít vít"  để  trẻ  phát âm theo cơ một cách tự  nhiên và cơ khơng cần phải giải   quyến cho trẻ cách khép mơi, bật hơi.  Ví dụ tiết làm quen với chữ e,ê, tơi cho trẻ chơi trò chơi: Ai nhanh hơn     + Luật chơi: Đội gia đình đơng con sẽ đứng xếp thành hình chữ ê. Đội gia   đình ít con đứng xếp thành hình chữ  e. Trong thời gian một bản nhạc đội nào  đứng xếp nhanh đúng và đẹp sẽ là đội chiến thắng     + Cách chơi: Các thành viên trong đội chơi sẽ  thảo luận, bàn bạc để  sắp   xếp các chỗ đứng sao cho tạo thành chữ cái theo u cầu     Với trò chơi này khơng chỉ giúp trẻ có biểu tượng về chữ e,ê mà còn giúp  trẻ có sự đồn kết, biết phân cơng sắp xếp, bàn bạc theo nhóm Hình ảnh minh họa:      VD: Chủ điểm tết mùa xn làm quen chữ cái b,d,đ                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng Tơi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ điểm có những trò chơi như     ­ Tìm chữ cái trong câu đố    ­ Đi chợ tết    ­ Tổ chức tìm tên các loại hoa có chứa chữ cái vừa học * Cách hướng dẫn trò chơi:       Cơ giới thiệu mùa xn đến các ơng Đồ thường làm gì ?  Các con có muốn  viết chữ giống ơng Đồ khơng ?  Cơ cho 8 trẻ đứng thành 2 hàng đợi cơ chuẩn bị  2 câu đối có các chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân những chữ  cái cơ vừa nêu, thời gian quy định là một bài  hát mùa xn lúc nào hát xong và   kết thúc trò chơi. Sau đó cơ cho nhiều chữ cái và đúng với u cầu. Khi chuyển   tiếp sang trò chơi thứ  hai đó là trò chơi "Đi chợ  tết" (Tất cả  các trẻ  đều được   chơi). Trước ngày tết bố mẹ các con thường làm gì ? (Trẻ nghĩ ngay đến trang   hồng nhà cửa và đi sắm tết) cơ chuẩn bị các gói có các loại hoa quả bánh kẹo ở  trên, mỗi thứ đều gắn các chữ  cái B, D, Đ. Cơ phát cho trẻ mỗi cái giỏ  nói nào   chúng mình cùng đi chợ  tết. Tổ  1 hãy mua những món hàng có chữ  B, đó là  những thứ  gì ? Trẻ  nói bánh quy, bánh chưng, bánh bèo   tổ  thứ  2 mua những   món hàng có chữ  cái D, đó là những thứ  gì ? quả  dừa, quả  dứa  tổ thứ  3 mua   những món hàng chứa chữ  cái Đ  khi mua hàng xong trẻ  phải nói được đó là  loại gì ? và có chữ cái gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái.  Đến trò chơi tìm tên các loại hoa có chữa chữ cái B, D, Đ  "Mùa xn đến   cho chúng mình được đi chơi   những đâu ?" (Được đi xem pháo hoa, đi cơng   viên) trong cơng viên có rất nhiều loại hoa bây giờ cơ cho các con đọc bài "Rềnh  rềnh ràng ràng" đến các loại hoa nào các con đốn hoa đó  và giơ tranh lơ tơ đọc   to chữ cái chúng mình vừa học Ví dụ:  Rềnh rềnh ràng ràng Tìm các lồi hoa Hoa gì ngồi Bắc Cánh nhỏ màu hồng Cùng vui đón tết     Trẻ giơ lơ tơ hoa đào và nói hoa đào có chữ Đ. Cứ như thế cơ đọc cho trẻ  đốn chữ B, D sau đó cho trẻ đọc và từng nhóm bạn đối nhau      Hay với chủ điểm "Trường mầm non" với nhóm chữ cái O, Ơ, Ơ  vào bài  tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện "Vịt con trong ngày khai trường" sau đó hỏi trẻ,  ngày đầu tiên đến lớp Vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? Trẻ nói bảng   con, vở, hộp màu   tơi cho trẻ  làm quen chữ  O qua từ   "bảng con" khi Vịt con   viết trên bảng đã thành thạo cơ giáo Ngan bảo Vịt con lấy gì ? (Hộp màu) và cơ                                                                                                           GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng cho trẻ  làm quen chữ Ơ trong từ "Hộp màu" cơ giáo Ngan ra bài tập về nhà vào   đâu "Quyển vở". Cũng như   ở phần trên tơi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng thành   chữ  cái. Bạn nào có thể  tạo dáng chữ  O trên cơ  thể  nào ? Cơ cho trẻ  được tạo  như cong ngón tay lại, cháu thì há miệng, cháu thì dùng hai cánh tay   ­ Trên cơ thể bộ phận nào giống chữ O, trẻ nói: Mắt, đầu   ­ Hai bạn có thể tạo thành chữ O khơng ? (trẻ cầm tay nhau giang rộng) ­ Ai có thể tạo thành chữ Ơ ­ Cơ muốn cả  lớp mình cùng tạo một chữ  Ơ thật lớn nào ? Trẻ  cầm tay  nhau  đứng thành vòng trong rộng và trẻ còn lại là dấu Ơ.  ­ Với chữ cái Ơ cơ cũng cho thực hiện như thế        Hoặc với trò chơi "Tìm đồ dùng học tập" trên các đồ dùng học tập có chứa  các chữ cái con vừa học bây giờ cơ sẽ phát cho mỗi bạn chữ cái khi có hiệu lệnh  các con phải lấy ngay đồ dùng có chứa chữ cái đó. Ví dụ: Trẻ có chữ Ơ thì phải  lấy thước kẻ, cơ cho trẻ vừa đi vừa hát bài "Vịt con học chữ" sau đó cơ kiểm tra  số trẻ lấy đúng đồ dùng và cho trẻ nói tác dụng của từng đồ dùng đó    Trong khi dạy muốn trẻ ghi nhớ các chữ cái được lâu hơn cơ cần phải liên   hệ thực tế hỏi trẻ chữ cái đó có giống cái gì hay con gì hay đồ  vật gì ? Để  phát   huy tính tích cực và tư duy của trẻ. Ví dụ: Chữ O giống quả trứng, quả cam, chữ  Y giống cái nạng, chữ D giống cái giáo, chữ H giống cái ghế.       Chính vì vậy mà để nâng cao chất lượng làm quen chữ  cái thơng qua tình   hình thực tế    trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý như  sau: là cơ giáo  Mầm non, khi bắt đầu tiến hành hoạt động nào đó với trẻ, cơ giáo nên khởi đầu  và kết hợp bằng các trò chơi , bài thơ  ,câu chuyện ngắn, dễ  nhớ. Tuỳ  theo độ  tuổi và số  trẻ trong nhóm, giáo viên thường lựa chọn một hoạt động nào đó để  duy trì cân đối giữa vận động “Động và tĩnh”. Khi kết thúc một hoạt động nên  làm cho nhóm trẻ lắng dịu xuống bằng 1 bài thơ hay trò chơi thư giãn. Giáo viên   sẽ đạt kết quả cao nhất khi họ tạo sự chuyển tiếp ngọt ngào, uyển chuyển giữa   các hoạt động. Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt quãng khi chuyển sang hoạt   động kế tiếp sẽ làm cho trẻ mất tập trung, dễ xảy ra lộn xộn  Các lời nhận xét  cụ thể, khích lệ thích hợp sẽ tạo cho trẻ sáng tạo tích cực. Tránh các lời nhận xét  chung chung như tốt, hay, dở, đúng, sai.        Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ năng hơn nữa, để  vận dụng và kết hợp tổ chức tốt các hình thức chơi trò chơi đóng vai, đóng kịch   phù hợp, trước khi đi vào hoạt động chính là LQCC  như vậy sẽ có hiệu quả hơn  với trẻ.  * Biện pháp 8: Kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giúp trẻ   làm quen chữ cái                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng       Sự  kết hợp giữa cơ giáo và phụ  huynh trong việc CS­ GD trẻ là hết sức   quan trọng và cần thiết. Thấy được điều đó tơi đã giành thời gian trao đổi về  tình hình của trẻ thơng qua giờ đón và trả trẻ hoặc các buổi họp phụ huynh đầu  tiên là về  chương trình và hoạt động   lớp cũng như  sự  phát triển của trẻ  để  phụ huynh kết hợp ơn luyện cho trẻ tại nhà đưa ra những giải phái hai phía cùng  cố gắng phối kết hợp giúp trẻ hứng thú và học tốt hoạt động làm quen với chữ       Sau mỗi lần tiếp thu chun đề tại huyện, tơi mời phụ huynh tham dự giờ  dạy mẫu của cơ      Ngồi ra nhân dịp 20/11, tơi mời phụ  huynh tham gia dự  tiết dạy “Hội   giảng của giáo viên giỏi” nhăm đ ̀ ể họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ  chức hoạt động làm quen chữ cái giữa cơ và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh   có cách nhìn, cách nghĩ tốt hơn, về  việc học tập cho các cháu, nhất là làm quen  chữ cái ở  trường, lớp mầm non là như thế nào       Với việc đặt ra các giải pháp phù hợp và việc sử  dụng nhẹ  nhàng, liên   hồn, khơng máy móc, khơng dập khn các phương pháp, biện pháp. Đưa ra các   nội dung tích hợp phù hợp với từng đề  tài, cùng với những biện pháp nâng cao   kinh nghiệm trong q trình dạy trẻ học chữ cái          Các buổi họp phụ huynh lớp tơi, tơi đã giành thời gian để nhấn mạnh tầm  quan trọng của hoạt động làm quen chữ  cái và mơi trường chữ  viết   trẻ  Mẫu   giáo lớn như: Cho trẻ làm quen với chữ viết là tổ chức thực hiện các hoạt động   cho trẻ làm quen với việc đọc và viết nhằm hình thành một số kỹ năng cần thiết  để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một.Thơng báo các nội dung cần thiết về làm quen   chữ  viết cho phụ  huynh rõ. Giới thiệu cho phụ  huynh xem những  loại sách vở  mà trẻ  được học tại lớp để  phụ  huynh tham khảo ngồi ra còn có đồ  dùng, đồ  chơi cần thiết để phục vụ hoạt động này Tơi đã kêu gọi phụ huynh hỗ trợ ngun vật liệu sẵn có ở địa phương để  làm ra nhiều đồ dùng đồ  chơi phục vụ cho chun đề  , tun truyền phụ  huynh   tích cực đóng góp cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  phục vụ  cho trẻ  làm quen với   chữ  cái như: đóng góp báo chí để  lấy tài liệu, mua truyện tranh  và  ủng hộ  một  phần kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho lớp Trao đổi với phụ  huynh về  một số  nhược điểm của trẻ:Cách phát âm,  nhận mặt chữ, cách cầm bút tơ chữ, tư  thế ngồi…Từ  đó phụ  huynh có thể  uốn  nắn thêm cho trẻ Giải đáp với phụ  huynh những thắc mắc nơn nóng của phụ  huynh khi   mong muốn con học các lớp viết chữ ghép chữ trước khi vào lớp 1 là sai lệch        Hiện nay khơng chỉ ở thành phố mới có hiện tượng cho con đi học, luyện  viết chữ( học trước chương trình lớp 1) mà ngay cả ở nơng thơn đã bắt đầu xuất                                                                                                           GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng hiện. Phụ huynh cho con luyện chữ trước tuổi đến trường với kỳ vọng chuẩn bị  trước vì sợ con khơng theo kịp các bạn khi vào lớp 1. Tuy nhiên kỳ vọng này của  cha mẹ chưa rõ lợi đến đâu mà lại hại cho q trình phát triển của trẻ, làm thui  chột hứng thú học   trẻ  làm  ảnh hưởng đến sự  phát triển cũng như  tâm lí của  trẻ. Trong giờ  học khi cơ giới thiệu chữ  cái mới có trẻ  đã khoe “ con biết thừa  chữ  cái này rồi” , trong giờ  học cháu khơng tập trung , trêu đùa bạn khác, làm   ảnh hưởng đến cả lớp. Với tình hình như vậy tơi đã tun truyền với phụ huynh   về tác hại của việc dạy trẻ học trước chương trình lớp 1             Ngày nay theo khoa học cơng nghệ  thơng tin bùng nổ, ngồi giờ  học  ở  trường ra về  nhà một số  cháu thường ngồi ngay vào máy vi tính với những trò  chơi phim  ảnh bạo lực. Do vậy tơi cũng thường nhắc nhở  phụ  huynh đăng ký  với nhà trường đển mượn các đĩa về trò chơi chữ cái cho trẻ nhằm để  củng cố  kiến thức trẻ đã học. Tơi thường xun trao đổi với phụ huynh về việc học tập   của từng trẻ để có biện pháp tác động phù hợp, giúp trẻ phát triển một cách tồn  diện đối với những cháu yếu, ngồi việc học   lớp, tơi còn tranh thủ  nhờ  phụ  huynh giúp đỡ thêm cho cháu ở nhà mà hướng dẫn cách dạy phù hợp với sức của   trẻ. Để  việc phối kết hợp giữa giáo viên và phụ  huynh đạt hiệu quả  cao tơi đã   dán kế  hoạch hoạt động từng tuần ngồi cửa lớp để  phụ  huynh tiện theo dõi   chương trình CSGD trẻ. Như vậy khi phụ huynh đến lớp thấy chương trình học  của trẻ đang dạy chữ cái nào thì về nhà phụ huynh sẽ củng cố lại chữ cái đã học   ở lớp cho trẻ. Bằng hình thức đó đa số trẻ lớp tơi đã nhận biết và phát âm được   các chữ cái mà tơi đã dạy theo chương trình c. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề  tài có mối quan hệ  chặt chẽ  với nhau mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng đều có tác dụng  hỗ  trợ  cho nhau là cùng chung một nhiệm vụ  cung cấp các kiến thức, giúp trẻ  hứng thú tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi  nghiệm trong học tập. Đặc biệt ngơn ngữ  của trẻ  trở  nên mạch lạc hơn trong   học tập, vui chơi  Bởi để  trẻ  tích cực và hứng thú tham gia vào hoạt động LQCC thì cần  phải có những giải pháp hợp lý để  giúp trẻ  phát huy khả  năng và nhận thức tư  duy của bản thân, một nề  nếp học tập tập trung. Muốn vậy, thì cũng cần phải   có những biện pháp sử dụng hợp lý, mang tính sư phạm cao, khơng tạo sự nhàm  chán cho trẻ, làm tăng hứng thú cho trẻ, tạo cho trẻ một mơi trường học tập lành   mạnh, thoải mái, vui vẻ, nhưng lại mang tính thẩm mỹ  và có chất lượng, đáp  ứng cho nhu cầu dạy và học của  cơ  và trẻ. Đồng thời, những biện pháp đó cũng   phải nhận được những phản hồi tích cực từ Ban giám hiệu, đồng nghiệp và phụ  huynh, mang lại hiệu quả, và khả  năng áp dụng rộng rãi và kết quả  đạt được   tốt                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng  Các biện pháp được sắp xếp theo thứ tự, thực hiện tốt các biện pháp này sẽ tạo   điều kiện thuận lợi và là cơ  sở  cho việc mang lại hiệu quả  cho biện pháp kế  tiếp quyết định cho sự thành công của đề tài khi khảo nghiệm, thử nghiệm và áp  dụng thực tiễn d. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu   phạm vi và hiệu quả ứng dụng     Sau một thời gian nghiên cứu đề  tài, bản thân tôi đã đưa đề  tài ra khảo  nghiệm để lấy ý kiến của đồng nghiệp, tôi đã đưa ra các câu hỏi khảo nghiệm   như sau:  ­ Các biện pháp mà tôi đưa ra chị thấy thế nào?  ­ Chị thấy những biện pháp trên đã phù hợp với trẻ ở độ tuổi này chưa? ­  Với những biện pháp trên khi áp dụng gặp phải những khó khăn gì? ­ Hiệu quả khi sử dụng các biện pháp? Với những câu hỏi khảo nghiệm tơi đã nhận được câu trả  lời từ  đồng  nghiệp: ­  Đồng nghiệp hồn tồn nhất trí với những biện pháp mà tơi  đưa ra,   những biện pháp đã rất phù hợp.      ­ Đồng nghiệp tổ  chức hoạt động tự  tin hơn, tổ  chức nhẹ  nhàng và lơi  cuốn hơn, vì đã được rèn luyện nhiều, kỹ năng đọc viết ,phát âm của trẻ đã tiến   bộ rõ nét hơn     ­ Trẻ hoạt động tích cực hơn, mạnh dạn và tự tin hơn        Sau một thời gian  đưa đề tài vào áp dụng. Tơi nhận thấy đã có sự chuyển   biến đáng kể. Minh chứng :                     Tổng                                           Mức độ số       trẻ   Tiêu chí Trẻ nhận biết và phát âm đúng  Trẻ tơ viết đúng chữ cái  Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tơ đúng tư thế.  Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt độn 39 39 39 39 Đạt Số  Tỉ lệ lượn g 35 36 35 39 Chưa đạt Số  Tỉ  lượn lệ g 89% 92% 90 100 4 10% 8% 10% g  làmquen chữ cái                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng Biết  cách  cầm  sách,  mở  sách  ra  xem   39 38 97 3% và  quy trình đọc         Nhìn vào bảng khảo sát trên tơi thấy số  trẻ  nhận biết và phát âm đúng  tăng lên rõ rệt, số  trẻ   ở các mức độ  trung bình và yếu giảm xuống đáng kể. Vì  vậy có thể  kết luận rằng với những biện pháp thơng thường dập khn, máy  móc như  thực trạng hiện nay thì chất lượng thu được trên trẻ  rất thấp. Nếu   chúng ta biết vận dụng sáng tạo linh hoạt các biện pháp như tơi đã làm ở trên thì  hiệu quả của việc làm quen với chữ cái sẽ được nâng lên rõ rệt          Bên cạnh việc khảo sát, qua việc áp dụng đề  tài trong lớp. Bản thân tơi  cũng tự  tin và nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ, biết kết hợp đan xen    các hình  thức cũng như lồng ghép trong phương pháp giảng dạy, biết tận dụng những cái   mới lạ vào các hoạt động để các cháu hứng thú hơn Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học tập của chương trình Mầm   non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết quả tích cực ­ Đối với giáo viên Được sự tin u của đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh Tất cả giáo viên trong trường đều được nhận thức về tầm quan trọng của  hoạt động làm quen chữ cái.  Giáo viên đã nắm được phương pháp hình thức đổi mới của mơn làm quen  với chữ  cái theo chun đề  đã được học. Nắm được nội dung của từng hoạt   động trong mỗi tiết dạy theo từng thể  loại và u cầu trọng tâm của tiết dạy.  Phát huy khả  năng tích cực sáng tạo của trẻ. Biết sắp xếp mơi trường học tập   phù hợp với từng chủ đề để giúp trẻ  dễ học, dễ nhớ, dễ nhận biết về từng đề  tài ở mọi lúc mọi nơi.  Giáo viên tự chủ động, tìm tòi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức về chữ  cái như đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, phát âm các chữ cái chuẩn, tự sáng tác một   số  bài thơ ngắn gọn mang tính giáo dục theo từng chủ đề. Sưu tầm một số  bài  thơ, các trò chơi và biết tự  tạo ra những trò chơi mang tính giáo dục cao.  Khác  hẳn với trước đây, giờ hoạt động làm quen chữ cái bây giờ là một niềm say mê  sáng tạo của giáo viên, muốn thể  hiện trí tuệ  năng lực của mình qua một tiết   dạy sinh động, hấp dẫn trẻ ­ Đối với trẻ          Hoạt động LQCC đã thực sự  đem lại niềm vui và hứng thú cho trẻ.Trẻ  tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng,linh hoạt và có sáng tạo trong hoạt động,  khắc phục được tình trạng một số  trẻ  thụ  động,ít tham gia các hoạt động cùng  cơ và các bạn                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng Trẻ ngoan, có nề nếp. Tự tin mạnh dạn hơn trong các hoạt động đặc biệt   là hoạt động LQCC   Lớp được chọn là lớp điểm của trường để  tổ  chức các hoạt động thao  giảng, hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường Trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ đạt 100%  Ngơn ngữ  của trẻ  được phát triển rõ rệt, trẻ  u thích hoạt động, trẻ  có  thêm niềm vui hứng khởi khi đến lớp   Trẻ biết đọc, kễ diễn cảm, rõ lời, tự tin thể hiện lại một cách hồn nhiên,  nhí nhảnh theo từng thể loại đề tài         Trẻ ở hiểu được nội dung một số bài thơ, câu  chuyện, biết tự, nắm vững  29 chữ  cái trước khi vào lớp 1. Biết minh họa các nhân vật trong nội dung câu  chuyện. Trẻ  tự  tin khi kể  chuyện độc lập và kết hợp cùng bạn bè, cùng cơ và   chơi được những trò chơi mang tính sáng tạo      Ngồi kết quả  trên còn rất nhiều trẻ đến cuối năm học đã biết đọc được  rất nhiều từ. Điều đáng mừng là trẻ  rất hứng thú tham gia hoạt động này.Với   kết quả đạt được như vậy phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ * Kết quả khảo sát cho thấy các biện pháp giúp trẻ làm quen chữ cái đạt   hiệu quả cụ thể + Số trẻ đạt tốt­khá tăng rõ rệt :Từ 50% lên 97,5% + Số trẻ trung bình giảm từ 30% xuống còn 2,5% + Số trẻ yếu kém từ 20% đến nay khơng còn trẻ nào nữa + Trẻ phát âm đúng các từ, chữ viết, biết hướng đọc và tơ chữ thành thạo  đúng quy trình:Trẻ biết ngồi và cầm bút đúng tư thế ­ Đối với phụ huynh:       Những năm chưa sử dụng biện pháp phối kết hợp với phụ huynh một cách  tích cực dẫn đến kết quả  đồ  dùng trực quan còn đơn điệu chưa phong phú.  Nhưng từ  khi phối hợp với phụ  huynh bản thân tơi đã chú ý vận dụng tun  truyền một cách thuyết phục cho bộ  mơn "Làm quen chữ  cái". Đặc biệt phụ  huynh rất quan tâm tới việc học chữ của con em, thường xun trao đổi tình hình  học tập của trẻ ở lớp để về nhà rèn luyện thêm  như  viết đúng cách, đúng dòng   kẻ  tạo cho cơ giáo một điểm tựa tốt hơn Từ  kết quả  nêu trên, tơi rút ra được vài kinh nghiệm nhỏ  và giá trị  khoa  học của vấn đề  ngiên cứu như  sau: Giáo viên phải có năng lực trình độ  chun   mơn vững vàng để dạy trẻ, phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho một tiết  học của cơ và trẻ, các đồ  dùng đó có màu sắc, hình dáng đẹp, an tồn để  kích   thích tính tò mò của trẻ, những đồ  dùng đó phải có sức hấp dẫn,  đồng thời tạo                                                                                                          GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng mơi trường chữ  viết trong lớp đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ   biết lựa chọn trò chơi  câu đố, bài hát, phù hợp với nội dung bài dạy và chủ  điểm ln tạo tình huống  bất ngờ, thú vị.Giáo viên nắm được nội dung các hoạt động cho trẻ  làm quen  chữ viết. Giáo viên biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết  theo chủ điểm. Giáo viên phải biết xây dựng được kế hoạch thực hiện một cách  cụ thể, tồn diện sát với kế hoạch chỉ đạo nhà trường và phù hợp với tình hình  thực tế của lớp.Bám vào nội dung u cầu dạy đúng trọng tâm của bài dạy tích  hợp các mơn học khác vào tiết dạy một cách hợp lý nhằm đem lại kết quả cao,   ngơn ngữ diễn đạt của cơ ngắn gọn, cụ thể, cơ phát âm mẫu chính xác, rõ ràng,   lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây được sự chú ý của trẻ và đặc   biệt cơ giáo phải nắm vững u cầu phương pháp bộ mơn.Cần quan tâm gần gũi  trẻ, khuyến khích để  trẻ  chủ  động phát huy tính độc lập trong bộ  mơn và tập   luyện bồi dưỡng thêm cho trẻ      Thường xun theo dõi, kiểm tra về chất lượng trên trẻ  để  có biện pháp   bồi dưỡng cho từng trẻ.Cho trẻ ơn luyện làm quen chữ cái ở mọi nơi . Phối kết  hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các Ban ngành trong xã hội để giúp trẻ  học tốt. Giáo viên ln nghiên cứu sách báo, dự giờ để rút kinh nghiệm cho bản  thân.          Mơn làm quen chữ  cái là đề  tài giúp giáo viên mang lại hiệu quả  cao   trong giảng dạy và cung cấp kiến thức cho trẻ mang tính giáo dục cao và được   sử  dụng rộng rãi trong nhà trường. Làm quen chữ  cái đem đến cho trẻ  khă năng  tư duy, năng động, tích cực hoạt động. Từ đó giáo viên biết lựa chọn những cách   thức có những yếu tố  ngơn ngữ, tính biểu cảm đồng cảm để  trẻ  tiếp thu một   cách dễ dàng . Các kỹ năng đọc đọc diễn cảm, kể chuyện ln được hồn thiện   trong suốt những năm ở trường mầm non.       Đây là một đề tài sát thực với thực tế của lớp lá 1 Trường Mầm non Hoa   Hồng hiện nay giúp giáo viên có thêm một số  kinh nghiệm và biện pháp để  giảng dạy tốt hoạt động LQCC trẻ  phát triển tồn diện, đặc biệt là phát triển  ngơn ngữ, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận      Vận dụng một số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5 ­6 tuổi làm quen với chữ  cái có tác dụng rất lớn đối với trẻ. Trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ  cái tiếng Việt theo kiểu mẫu in thường và viết thường. Rèn khả năng chú ý, ghi  nhớ có chủ định cho trẻ. Ngồi ra, giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tòi học hỏi  để  nâng cao chất lượng giảng dạy bộ  mơn và vận dụng linh hoạt các phương   pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ một cách nhẹ nhàng, hiệu quả.        Thực hiện  đổi  mới  phương pháp dạy học  theo chương trình giáo dục  mầm non mới đối với mơn làm quen chữ  cái, đây là một u cầu hết sức thiết   thực trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. Mỗi giáo viên đều thấy rõ vai                                                                                                          GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng trò trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái cho  trẻ  và giúp trẻ  tham gia một cách tích cực, chủ  động, sáng tạo. Trẻ  được tích   cực tham gia hoạt động trong học tập, vui chơi thơng qua hoạt động làm quen  chữ cái sẽ giúp trẻ mạnh dạn hơn, thơng minh hơn khi tiếp cận với các mơn học  khác. Đó cũng là tiền đề giúp trẻ vào học lớp 1 ở trường Tiểu học một cách tốt           Qua những năm giảng dạy trẻ  lúc mới bước vào giảng dạy phương pháp  tơi chưa linh hoạt sáng tạo nên kết quả của tiết học chưa cao. Qua việc áp dụng  biện pháp mới tơi nhận thấy. Giờ học khơng còn nặng nề, nhàm chán như trước  đây. Với phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ được khám phá, trải nghiệm   dễ  dàng gây hứng thú cho trẻ. Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ  làm quen chữ  viết ở mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ nâng cao hiệu quả học tập.         Tun truyền sâu rộng đến các bậc cha mẹ  học sinh và cộng đồng thấy  được tầm quan trọng của mơn làm quen chữ  cái   trong chương trình chăm sóc   giáo dục trẻ  mầm non  bên cạnh những thành tích trên tơi còn phải cố  gắng   nhiều hơn nữa, trau dồi kinh nghiệm chun mơn để  phát huy và đạt được kết   cao hơn nữa trong cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ.Nhìn những trẻ  đang  dần lớn lên trong vòng tay của cơ, sự  hồn nhiên, ngây thơ  thật đáng u của  chúng ln là nguồn động viên để  tơi tìm tòi, sáng tạo trong q trình dạy học  giúp trẻ  hứng thú ham thích học đồng thời tích lũy được một phần kiến thức   bước đầu về cách đọc, viết chuẩn bị tâm thế vững chắc cho trẻ vào lớp 1      Nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ mầm non, bản thân tơi nhận  thấy đây là một bài học giúp tơi có một kiến thức vững vàng làm hành trang cho  mình để bước vào cơng cuộc xây dựng và đổi mới giáo dục hiện nay trong đó có  Giáo dục mầm non.         Tơi sẽ  tiếp tục cố gắng trau dồi chun mơn để  tiếp tục đưa ra các biện  pháp giúp trẻ  làm quen chữ  cái đạt hiệu quả  cao nhất, phù hợp với thực tế  địa  phương , của lớp mình để phát huy tính tích cực độc lập của trẻ 2. Kiến nghị ­ Đối với Phòng Giáo dục:  Cần chọn những sáng kiến kinh nghiệm và phổ biến rộng rãi cho chúng tơi được  tham khảo, học tập.Tạo điều kiện cho giáo viên đi học tập các trường bạn, các  giờ dạy mẫu. Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình.  ­ Đối với nha tr ̀ ương ̀ :  Cần  có sự  chỉ  đạo cụ  thể, làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá rút kinh  nghiệm cho giáo viên và có kế  hoạch bồi dưỡng cho giáo viên còn những mặt  hạn chế, ln tổ chức các buổi hội thảo về chun đề làm quen với chữ viết để  giáo viên được trao đổi những vướng mắc trong chun mơn                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng   ­ Đối với giáo viên:  Trong q trình tổ  chức các hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh   hoạt, có óc sáng tạo. Thường xun thay đổi các hình thức và sử  dụng các thủ  thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú và hoạt động một cách tích cực   Thường xun bổ sung và thay đổi đồ dùng dạy học một cách sáng tạo   Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực các mơn học một cách khoa  học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ.  Bản thân mỗi giáo viên khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức để  nâng  cao chun mơn nghiệp vụ và trình độ nhận thức Biết kết hợp hoạt động trong tiết học và ngồi tiết học một cách phù hợp   và khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động của trẻ, cung cấp kiến  thức cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.  Giáo viên nên có sổ  nhật ký để cập nhật thơng tin trong từng ngày để  bổ  sung, điều chỉnh cho trẻ một cách kịp thời.        Trên đây là một số kinh nghiệm dạy bộ mơn Làm quen chữ  cái mà tơi đã  tích lũy  được trong q trình giảng dạy nhằm giúp trẻ  phát triển về  mọi mặt   đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ  và ngơn ngữ. Với khn khổ  một bài viết nhỏ, vấn đề  chỉ  dừng lại   một phạm vi hạn chế, chưa thể  bao   qt hết được tất cả. Đồng thời trong q trình viết vẫn còn những thiếu sót   nhất định, tơi rất mong được sự  góp ý xây dựng của các bạn đồng nghiệp, các  cấp lãnh đạo giúp tơi ngày càng có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong giảng  dạy bộ mơn u thích và có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong giảng dạy                                                                   Băng ADrênh, ngày 06 tháng 03 năm 2018                                                                                          Người viết                                                                                                Đỗ Thị Thùy Trang NHẬN XÉT CỦA  HỘI  ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng                                     CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC TT I NỘI DUNG Phần mở đầu Số trang Trang 1                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng II a b c d III Lý do chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn của đề tài  Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng Nội dung và hình thức của giải pháp Mục tiêu của giải pháp Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp   Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện pháp  Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên  cứu Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 1­ 2 Trang 3 Trang 3 Trang 3 Trang 3­4­5 Trang 5 Trang 5­ 6 Trang 6,7,8 Trang 9 Trang 9 Trang 9­>24 Trang 25 Trang 25­>29 Trang 29 Trang 29­30 Trang 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng TRONG Q TRÌNH NGHIÊN CỨU 1. Sách bồi dưỡng thường xun chu kỳ  II (2007­2008) của Vụ  Giáo dục mầm   non 2. Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) 3. Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục) 4. Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) 5. Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ  GD&ĐT ­ trường Đại học sư  phạm Thành  phố Hồ Chí Minh) 6. Tham khảo trên mạng internet   +   Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 ­ 6 tuổi .      Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em : www mam non.com   7. Tâm lý học trẻ  em ( Nguyễn Thị Hòa – Nhà xuất bản Đại học sư  phạm Hà   Nội)   8. Sinh lí học trẻ  em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất bản Đại học sư  phạm Hà   Nội)                                                                                                                                                              GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng                                                                                                         GV:Đỗ Thị Thùy Trang­ Trường MN Hoa  Hồng                 ... Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng ­ Một số  giáo viên còn hạn chế  về  cách tổ  chức một tiết hoạt động làm   quen chữ cái cho trẻ. . .Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng        Mơn làm quen làm quen chữ cái ở trường MN được lồng ghép trong nhiều... Hồng                 Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi tại trường MN Hoa  Hồng trò trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ  và giúp trẻ

Ngày đăng: 08/01/2020, 07:23

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w