Mục tiêu của đề tài nhằm đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái góp phần phát triển ngôn ngữ, qua đó giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao tiếp cận bổ sung kiến thức một cách nhạy bén và hứng thú trong học tập. Qua đề tài nghiên cứu những vấn đề lý luận thực tiễn những năng lực hoạt động ngôn ngữ sự phát triển trí tuệ trẻ 5-6 tuổi
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết việc nâng cao chất lượng các mơn học trường mầm non nói chung, mơn làm quen chữ cái nói riêng là một việc làm rất quan trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi theo chương trình giao duc m ́ ̣ ầm non mới hiện nay. Cơng tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắc phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi GDMN là đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ động, sang tao c ́ ̣ ủa trẻ Ngơn ngữ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ va ̀giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức học tập tốt trương l ̀ ơp mâm non va câp ́ ̀ ̀ ́ tiểu học sau này Ngơn ngữ con giup tre h ̀ ́ ̉ ình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền biêt ́ đọc, biêt́ viết. Đó là nền tảng để hiểu về thế giới chữ viết và tiếp nhận nhiều tri thức mới thơng qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổi tham quan, dạo chơi Vi vây ̀ ̣ cần kích thích trẻ sử dụng tiếng Việt một cách thành thạo mở rộng vốn từ về thế giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt những gì muốn nói một cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp Việc giáo viên hướng dẫn cho trẻ 5 tuổi làm quen chữ cái là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngơn ngữ. Phát triển trí tuệ và kĩ năng làm quen với chữ cái qua đó giáo dục tình cảm và tư duy, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ nhât la đơi v ́ ̀ ́ ơi tre 5 ti ́ ̉ ̉ Làm quen với chữ cái là mơn học mở đầu cho bước ngoặt của q trình giao tiếp, đồng thời nó là thước đo đánh giá kết quả học tập và giảng dạy các mơn học khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Làm quen chữ cái dần như chiếm vị trí quan trọng đặc biệt trong các mơn học của chương trình GDMN. Trong khi đó mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi bước vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo. Nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái trẻ mẫu giáo khơng phải là đưa chương trình tiếng Việt của lớp 1 vào dạy mà đây trẻ mẫu giáo được sử dụng những yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thơng qua các hoạt động học tập “Học mà chơi, chơi mà học”, để làm được điều đó trẻ phải nhận biết và phát âm đúng – chuẩn 29 chữ cái cơ bản GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Mơn làm quen làm quen chữ cái ở trường MN được lồng ghép trong nhiều mơn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ cái… như vậy làm quen với chữ cái là một mơn học mang tính tổng thể và sáng tạo rất lớn và là một mơn học đặc biệt quan trọng trong cơng tác GDMN; mục đích cho trẻ 5 tuổi LQCC khơng chỉ nhằm cho trẻ biết được các mặt chữ cái để phát âm chuẩn khi nói mà còn tạo cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ ứng dụng thích ứng với tập đọc, viết ở bậc học tiếp theo. Làm quen với chữ cái khơng phải là mơn học độc lập riêng mà là một phần, một bộ phận của phát triển ngơn ngữ cho trẻ 5 tuổi trong chương trình chăm sóc giáo dục tre. Vì v ̉ ậy nó có ý nghĩa trực tiếp trong việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ, giúp trẻ rèn luyện kỹ năng nghe, nói và giúp trẻ phân biệt được các âm khó thơng qua chữ cái. Cũng qua mơn học này rèn luyện cho trẻ các thao tác trí tuệ và rèn luyện cho trẻ tinh thần thích hoạt động trí óc qua đó hình thành tính ham hiểu biết, thích khám phá những điều mới lạ trong q trình làm quen chữ cái. Qua giờ học hình thành và rèn luyện cho trẻ khả năng tập chung chú ý có chủ định và sự hình thành nỗ lực chú ý để giải qut nhi ́ ệm vụ hoc tâp, l ̣ ̣ ắng nghe sự chỉ dẫn của cơ giáo Tuy nhiên, trong cơng tác giảng dạy sự lồng ghép các hoạt động giáo dục LQCC vẫn chưa đạt được kết quả cao do nhiều ngun nhân khách quan cũng như chủ quan. Ngun nhân khách quan có thể kể đến như mơi trường học tập, sở vật chất… ngun nhân chủ quan chính là do khả năng của giáo viên còn hạn chế trong việc lồng ghép các hoạt động học tập và rèn luyện cho trẻ, một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo chương trình phương pháp cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo đổi mới, chưa tao h ̣ ứng thú học tập cho trẻ. Vậy làm sao để cải thiện thực trạng trên và nâng cao chất lượng giáo dục LQCC cho trẻ 5 tuổi? Việc thay đổi thực trạng này sẽ tác động như thể nào đến chất lượng phát triển nhận thức và trí tuệ của trẻ hay khơng? Là một giáo viên mầm non, rất tâm huyết với nghề dạy trẻ năm nay đã là năm thứ 5 tơi ra trường và nhận cơng tác tại trường Mầm non Hoa Hồng được nhà trường phân cơng cơng tác giảng dạy trẻ ở độ tuổi 56 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tơi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ viết khơng phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong q trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ mơn, để từ đó trẻ có sự tập trung chú ý và thực sự có hứng thú, có tính kỷ luật trong học tập. Tơi ln mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tơi đã ln trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình. Trong tất cả các mơn học của trẻ tơi đặc biệt u thích mơn “Làm quen chữ cái”. Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng, tơi đã tìm ra được những phương pháp hữu hiệu nhất để phục vụ tốt nhất cho hoạt GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng động của mình và tơi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được. Tơi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn 5 tuổi làm quen với chữ viết, hình thành và phát triển kỹ năng nghe, nói, tiền biêt đ ́ ọc, tiền biêt́ viết là rất quan trọng. Đó là nền tảng để trẻ hiểu về thế giới chữ viết và tiếp nhận những tri thức mới một cách nhanh chóng và dễ dàng Chính vì vây, tơi ̣ mạnh dạn chon đ ̣ ề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ 5 – 6 tuổi”, với mong muốn góp một phần tri thức nhỏ bé của mình đưa những hinh th ̀ ức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để nâng cao hiệu quả cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ cái 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu : Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi làm quen với chữ cái góp phần phát triển ngơn ngữ, qua đo g ́ iúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hồn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao tiếp cận bổ sung kiến thức một cách nhạy bén và hưng thu trong hoc tâp ́ ́ ̣ ̣ Qua đề tài nghiên cứu những vấn đề lý luận thực tiễn những năng lực hoạt động ngơn ngữ sự phát triển trí tuệ trẻ 56 tuổi Hinh thanh cho tre cac ki năng nghe, đoc, viêt mơt cach tron ven thơng qua ̀ ̀ ̉ ́ ̃ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ cac môn lam quen ch ́ ̀ ữ cai va đ ́ ̀ ược lông ghep qua cac môn hoc khac môt cach sinh ̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ ́ đông, sang tao, nh ̣ ́ ̣ ưng không lam mât đi nôi dung, ph ̀ ́ ̣ ương phap cua môn hoc lam ́ ̉ ̣ ̀ quen chư cai cho tre 5 tuôi trong ch ̃ ́ ̉ ̉ ương trinh giao duc mâm non m ̀ ́ ̣ ̀ ới Nhiệm vụ: Đề tài giải quyết mâu thuẫn khó khăn giữa việc tổ chức của giáo viên, giáo viên chưa linh hoạt và nhẹ nhàng, trẻ chưa tích cực, còn thụ động khi hoạt động với việc giáo viên phải làm sao để nâng cao chất lượng làm quen chữ cái một cách hợp lý mà mang lại hiệu quả tích cực nhất, tìm ra một số giải pháp để giúp trẻ học tốt mơn làm quen chữ cái ở trường mầm non Nghiên cưu, sang tao, linh hoat trong cach nghi, cach lam mơt cach khoa hoc ́ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̣ đê tim ra cac ph ̉ ̀ ́ ương phap tôi ́ ́ ưu đê ap dung co hiêu qua vao trong công tac giang ̉ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ́ ̉ day cho tre 5 tuôi tai tr ̣ ̉ ̉ ̣ ương l ̀ ơp mâm non ́ ̀ 3. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường Mầm non Hoa Hồng 4. Giới hạn của đề tài GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Trẻ Mầm non 5 tuổi tại trường Mầm non Hoa Hồng năm học 20172018 thc xã Băng Adrênh, huy ̣ ện Krơng Ana, tỉnh ĐăkLăk 5. Phương pháp nghiên cứu a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Qua thực tế giảng dạy và làm đề tài bản thân đã nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài và sử dụng một số phương pháp nghiên cứu lí luận như: Phân tích tổng hợp, so sánh, hệ thống hóa, khái qt hóa để làm rõ những vấn đề Trước hết phải nhận định được thực trạng của đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu sách báo, tài liệu, Internet về các hoạt động pháp triển nâng cao chất lượng giảng dạy mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra: Khi bắt đầu tiến hành đề tài tơi đã sử dụng phương pháp điều tra tình hình lớp học, phòng học cơ sở vật chất có khang trang, phong phú, sạch sẽ an tồn cho trẻ tìm tòi khám phá hay khơng, phương tiện nghe nhìn đa dạng và phong phú chưa, có tạo được điều kiện cho trẻ được trải nghiệm thực tế khơng Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Khi giảng dạy và làm đề tài tơi đã kết hợp một cách linh hoạt các phương pháp Học hỏi trau dồi chun mơn tổng kết lại các kinh nghiệm qua q trình cơng tác của bản thân vận dụng vào đề tài đang nghiên cứu Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm: Sau khi lên kế hoạch cho hoạt động nâng cao chất lượng giảng dạy mơn học làm quen chữ cái tơi đã tiến hành thử nghiệm phương án đã xây dựng trên thực tế với mục đích khảo sát tính hiệu quả của nó qua q trình thực hiện c. Nhóm phương pháp thống kê tốn học Phương pháp nhằm mục đích phân tích và tổng kết kinh nghiệm Tơi tiến hành phân tích, tổng hợp số liệu. Xây dựng đề cương, thống kê số liệu sáng kiến, áp dụng sáng kiến và hồn thành đề tài Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới để kiểm tra chất lượng trên trẻ sau mỗi học kì.Bảng thống kê đầu năm học 20172018 GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Mức độ Tiêu chí Trẻ nhận biết và phát âm đúng Trẻ tơ viết đúng chữ cái Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tơ đúng tư thế. Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làmquen chữ cái Biết cách cầm sách, mở sách ra xem và quy trình đọc Tổn g số trẻ Đạt 39 39 39 39 Số lượn g 15 16 14 20 39 20 Chưa đạt T ỉ lệ 38% 41% 36% 51% Số lượn g 24 23 25 19 Tỉ lệ 62% 59% 64% 49% 51% 19 49% II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Bộ mơn làm quen với chữ cái là một phần của việc phát triển ngơn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 56 tuổi. Do đó, làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ va nhân biêt ch ̀ ̣ ́ ữ caí mơt cach tron ven thơng qua hoc tâp, vui ch ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ơi ở trương l ̀ ơp mâm non ́ ̀ Làm quen với chữ cái đối với trẻ là một nấc thang khó khăn khi trẻ mới bước vào ngưỡng cửa của cuộc sống đầy bí ẩn: Cảm xúc, tình cảm, u ghét, giận, hờn. Tiếp xúc với chữ cái là nhu cầu khơng thể thiếu được đối với trẻ. Bởi chính vì vậy làm quen với chữ cái được coi là phương tiện giáo dục, hình thành nhân cách cho trẻ cung đ ̃ ược lông ghep thông qua đ ̀ ́ ọc thơ, kể chuyện, tranh ảnh có gắn các chữ cái va các trò ch ̀ ơi động, tĩnh đơi v ́ ới làm quen chữ cái… se giúp tr ̃ ẻ dần hình thành trong tâm hồn cua tr ̉ ẻ về thị hiếu vê mơn làm ̀ quen chữ nói riêng là việc cần thiết hồn thành nhận thức cũng như nhân cach ́ của trẻ mầm non trươc khi vao l ́ ̀ ơp 1 ́ ở trương phô thông ̀ ̉ Làm quen với chữ cái có vị trí quan trọng trong việc GD trẻ phát triển tồn diện, do đó để dạy tốt hoạt động này giáo viên phải đạt được những mục tiêu như: Nắm vững nội dung phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái theo chủ điểm, chu đê nhanh đ ̉ ̀ ́ ể phát triển kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho tiền biêt đ ́ ọc, biêt vi ́ ết của trẻ GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái theo chủ điểm nhanh phu h ́ ̀ ợp vơi tinh hinh th ́ ̀ ̀ ực tê cua đ ́ ̉ ơn vi.̣ Trước đây việc tổ chức cho trẻ làm quen với 29 chữ cái còn mang tính chất hoạt động biệt lập, trẻ hoạt động chưa thực sự hiệu quả trong việc LQCC, tuy nhiên trong những năm gần đây việc tổ chức cho trẻ 56 tuổi LQCC đã được đặt lên một vị trí quan trọng đặc biệt. Trẻ ở độ tuổi này được làm quen với cách đọc và nhận biết, phân biệt, so sanh 29 ch ́ ữ cái. Đây là một bước phát triển đáng kể vượt qua nấc thang khó khăn khẳng định được vị trí của LQCC đối với giáo dục mầm non Để chuẩn bị cho trẻ có tiền đề và nền móng vững chắc để bước vào lớp 1. Có thể nói Làm quen với chữ cái là nền tảng đưa trẻ đến hoạt động giao tiếp trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ .Vì vậy mà ngay từ bây giờ cơ giáo mầm non phải chuẩn bị cho trẻ đầy đủ nhất, phù hợp với sức học độ tuổi của trẻ 2. Thực trạng Trường MN Hoa Hồng đạt chuẩn. Gồm 3 phân hiệu (Bn K62, Bn C và Thơn 2) Tổng số học sinh tồn trường :233 Lớp :Lá 1. Tổng số học sinh: 39, Nữ: 17. Dân tộc: 12. Nữ dân tộc: 06 Giáo viên: 02 Trình độ:Đại học * Ưu điểm: Hầu hết trẻ đã nhận biết cấu tạo các chữ cái, làm quen với chữ cái, đọc, viết chữ cái theo yêu câu va phu h ̀ ̀ ̀ ợp vơi t ́ ừng chủ đề, chủ đề nhánh khác nhau. Qua đó trẻ còn đọc thơ, chuyện, đồng dao, ca dao ở mọi lúc mọi nơi dựa trên cać chư cai ma tre đ ̃ ́ ̀ ̉ ược hoc hang ngay ̣ ̀ ̀ Giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chun mơn trên chuẩn và có khả năng tiếp cận với mơn làm quen chữ cái một cách nhẹ nhàng lối cuốn trẻ vào tiết học. Ngoai ra con co kha năng ̀ ̀ ́ ̉ ứng dung công nghê thông tin đê tim ra cac ̣ ̣ ̉ ̀ ́ hinh anh đơng đê lơi cn tre vao tiêt hoc mơt cach co hiêu qur nhât. Ngồi ra còn ̀ ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ́ tổ chức tốt các hoạt động kể chuyện, đọc thơ mọi lúc mọi nơi giúp trẻ phát triển vốn từ va kha năng tăng c ̀ ̉ ương tiêng Viêt cho tre vung đông bao dân tôc ̀ ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ̀ ̣ thiêu sô ma tôi đang giang day ̉ ́ ̀ ̉ ̣ * Khuyết điểm Trẻ đa số là đồng bào dân tộc thiểu số nên nhận thức còn chưa đồng đều một số trẻ còn nói ngọng, nói lắp, noi ch ́ ưa chn tiêng Viêt nên kh ̉ ́ ̣ ả năng và năng khiếu thơ, truyện, LQCC hâu hêt cháu còn châm vê ̀ ́ ̣ ̀tiếp thu kiến thức trong hoc tâp ̣ ̣ Đồ dùng dạy học phục vụ cho mơn học chưa có sự sáng tạo GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo Trên thực tế tơi thấy GV tham gia thực hiện chương trình mầm non mới ở mơn làm quen chữ cái vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi đa số giáo viên làm thay cho trẻ rất nhiều. Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa có sự logic, chưa sáng tạo chưa đưa ra được u cầu phù hợp với lớp mình * Ngun nhân chủ quan: Mơt sơ giáo viên ng ̣ ́ ươi đơng bao dân t ̀ ̀ ̀ ộc thiểu số; trình độ giao viên khơng ́ đồng đều, nên kha năng n ̉ ắm băt ph ́ ương pháp tổ chức hoạt động mơn học làm quen chữ cái chưa thât s ̣ ự sáng tạo và linh hoạt trong quá trình tổ chức giang day ̉ ̣ chưa logic, chưa phat huy kha năng tich c ́ ̉ ́ ực, sang tao cua tre nên dân đên hiêu qua ́ ̣ ̉ ̉ ̃ ́ ̣ ̉ chât l ́ ượng của mơn học chưa cao. Hoat đơng giai qut tình hu ̣ ̣ ̉ ́ ống xử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ. Chính vì vậy chưa lơi cuốn và thu hút được trẻ, nên cac bi hoc tr ́ ̉ ̣ ẻ chưa thât s ̣ ự hứng thú Giáo viên tổ chức hoạt động còn cứng, chưa bao qt trẻ tốt vì vậy việc khuyến khích trẻ hoạt động chưa được giáo viên chú trọng, trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn và tự tin để tham gia hoạt động. Trẻ 5 tuổi mới đến lớp chưa được làm quen ở các lớp dưới dẫn đến tình trạng trẻ tiếp thu kiến thức còn chênh lệch khơng đồng đều Bên cạnh đó cac bâc cha me hoc sinh ́ ̣ ̣ ̣ ở trường tơi nghề nghiệp chính chủ yếu là làm nơng nghiệp nên khơng ít phụ huynh có nhận thức được hết vê ̀ tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ việc học ở độ tuổi này, cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho con ở nhà Giáo viên chưa thường xun cho trẻ tiếp xúc nhiều với chữ cái (Trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi), mà đa phần trẻ tiếp xúc với chữ cái (tập đọc, tập viết) qua các hoạt động của mơn học khi giáo viên tổ chức.Trong những năm qua, hoạt động mơn học làm quen chữ cái được tổ chức nhưng các hoạt động tổ chức chưa thật sự hấp dẫn, chưa có sự đầu tư nhiều vì vậy kết quả đạt được trên trẻ chưa cao.Một số trẻ tiếp thu chậm, khơng có khả năng, năng khiếu khi thể hiện tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, đọc thơ. Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo. * Ngun nhân khách quan: GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Đồ dùng dạy học phục vụ cho mơn học được đầu tư nhưng chưa có đổi mới và còn hạn chế Đa số phụ huynh làm nhà nơng vất vả, kinh tế khó khăn nên chưa quan tâm đến con em, chưa nhận thức được tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo Một số phụ huynh còn lại thì nơn nóng trong việc dạy chữ của con em mình, đã day tr ̣ ẻ biết trước mà day sai l ̣ ệch gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức dẫn đến sự bất cập giữa gia đình và nhà trường. Và đa số phụ huynh do hồn cảnh cơng việc thường nhờ người khác đón đưa cháu đi học nên việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn Trường đóng trên địa bàn là nơi tổng hợp các dân cư ở tất cả các vùng miền trên cả nước, nên việc phát âm của trẻ khơng giống nhau Chính vì vậy việc dạy phát âm chữ cái, nhận biết các âm từ là cơng việc khơng dễ đối với giáo viên mâm non ̀ Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tơi cần tìm ra các biện pháp tháo gỡ để thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu theo kế hoạch đã đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ; hình thanh nhân cách c ̀ ủa trẻ thơng qua các hoạt động nghe, đọc thơ chuyện trong các giờ hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để trao đổi, đàm thoại cùng trẻ Tất cả các câu hỏi đặt ra nhằm khích thích trẻ cảm nhận những tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Các câu hỏi phù hợp với khả năng của từng trẻ nhưng khơng áp đặt để làm mất đi sự hứng thú của trẻ, tạo cho trẻ có sự tranh luận, thảo luận sơi nổi, khơi gợi tính tò mò, sáng tạo, khám phá để thúc đẩy trẻ học tập tích cực hơn. Và cũng chính vì nhận thấy được những bất cập trong việc tổ chức hoạt động mơn học làm quen chữ cái, bản thân tơi đã mạnh dạn tìm tòi, học hỏi để tìm cho mình những biện pháp hay nhât có th ́ ể áp dụng trong q trình thực hiện hoạt động của mơn học nhằm nâng cao chất lượng phát triển ngơn ngữ cho trẻ. 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng, phát âm chuẩn 29 chữ cái, qua đó phát triển ngơn ngữ tốt va kh ̀ ả năng diễn đạt ngơn ngữ ở trẻ mơt cach mach lac ̣ ́ ̣ ̣ Trẻ phát huy tính tích cực của khi tham gia hoạt động làm quen với chữ cái có hiệu quả Giáo viên tạo mơi trường chữ viết phong phú trong lớp, ngoai l ̀ ơp và các ́ phương tiện dạy học đầy đủ theo yêu cầu Giúp giáo viên, phụ huynh, học sinh nhận thức đúng đắn về việc cho trẻ làm quen với chư cai va cach viêt ch ̃ ́ ̀ ́ ́ ữ cai trong ch ́ ương trinh giao duc mâm non ̀ ́ ̣ ̀ GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Trẻ nhận biết 29 chữ cái va phát tri ̀ ển tính tư duy qua mơn học lam quen ̀ chữ cai trên l ́ ớp. Hình thành cho trẻ các kỹ năng, thói quen nghe, nói, đàm thoại qua mơn làm quen chữ cái giúp trẻ biết giao tiếp, diễn tả, cảm nhận được cái đẹp trong cuộc sống, tình u q hương đất nước, tình cảm giữa con người với con người, con người với mọi cảnh vật xung quanh trẻ Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để thực hiện tốt mơn làm quen chữ cái trong lớp lá 1 trường mầm non Hoa Hồng theo chương trình mầm non mới hiện nay. Giáo viên trau dồi thêm kiến thức, chun mơn nghiệp vụ nâng cao hiêu qua giao duc cho tre 5 ti ̣ ̉ ́ ̣ ̉ ̉ thân b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp * Biện pháp 1: Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chun mơn cho bản Để bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, u cầu, nội dung, phương pháp về việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ. Tơi tích cực tham gia vào các chun đề về Làm quen chữ cái do nhà trường, các đơn vị bạn, đăc biêt la do nha tr ̣ ̣ ̀ ̀ ương th ̀ ực hiên t ̣ ổ chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung kiến thức và các yêu cầu về kỹ năng của “Làm quen chữ cái” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tơi tham gia vào các hình thức do nhà trường tổ chức như: Bam sat kê hoach chun đê cua nha tr ́ ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ương hang năm, trên c ̀ ̀ ơ sở đo đê ra ́ ̀ cac muc tiêu, kê hoach giang day cua l ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ơp minh chu nhiêm; t ́ ̀ ̉ ̣ ừ tinh hinh th ̀ ̀ ực tê cua ́ ̉ đia ph ̣ ương, tôi đa tim toi, nghiên c ̃ ̀ ̀ ứu đê tim ra cac ph ̉ ̀ ́ ương phap, giai phap tôi ́ ̉ ́ ́ u đê th ̉ ực hiên tôt cho công tac giang day môt cach tôt nhât ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ́ ́ Thảo luận kiến thức: Bản thân tơi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan đến chun đề “ Làm quen chữ cái” để hoc h ̣ ỏi các đồng chí phu trach chuyên môn và giáo viên co thâm niên va giao viên gioi vê môn lam quen ̣ ́ ́ ̀ ́ ̉ ̀ ̀ chữ cai v ́ ề vấn đề mình con băn khoăn, ch ̀ ưa hiểu; thơng qua các buổi sinh hoạt chun mơn, họp chun mơn, dự chun đề và tự học bồi dưỡng thường xun đê nâng cao kiên th ̉ ưc vê mơn hoc ma minh ngiên c ́ ̀ ̣ ̀ ̀ ứu Để dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái có hiệu quả, ngồi việc giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức tiêt day. Giáo viên c ́ ̣ ần phải có ki năng v ̃ ề soạn giảng phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, hướng vào đề tài giáo dục để dạy trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng. Tạo cho trẻ hứng thú trong hoạt động chung va ̀ở moi luc moi n ̣ ́ ̣ ơi. Tham gia thao giảng, dự giờ đồng nghiệp Để lý thuyết và thực hành đi đơi với nhau, giúp bản thân có thê ti ̉ ếp cận được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt tọa đàm, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng thao giảng, đặc biệt hoạt động làm quen chữ cái. Các tiêt thao gi ́ ảng, tôi đã đầu tư chặt chẽ về nội dung hình thức, phương pháp dạy theo hướng đơi m ̉ ới. Sau khi chun mơn, đồng nghiệp dự giờ thao giảng, tơi xin ý kiến góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy của mình. Bên cạnh đó, bản thân tơi còn sắp xếp thời gian để dự giờ các đồng chí, đồng nghiệp trong trường và các đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm Chính vì vậy tơi đã nắm vưng chun mơn m ̃ ột cách có hiệu quả. Bản thân nắm vững những phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú trong hoạt động làm quen chữ cái tiếp cận cơng nghệ thơng tin để vận dụng vào dạy trẻ trong hoạt động LQCC lấy trẻ làm trung tâm Một trong biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng học tập nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng là giúp trẻ có điều kiện học tập mà khơng thấy nhàm chán.Tơi thường xun quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá q trình phát triển những kĩ năng cân thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết của trẻ nhằm điều chỉnh các biện pháp giáo dục đối với từng cá nhân trẻ Kết quả đạt được ở biện pháp này tơi thấy mình học hỏi được từ ban lanh ̃ đao nha tr ̣ ̀ ương, chun mơn, đ ̀ ồng nghiệp những kĩ năng cần thiết, việc tổ chức cho trẻ hoạt động LQCC trở nên nhẹ nhàng hơn và trẻ cũng hứng thú với những hoạt động trải nghiệm mới do giao viên t ́ ổ chức * Biện pháp 2: Rèn cho trẻ phát âm chuẩn Việc quan trọng đầu tiên nếu muốn dạy trẻ phát âm chuẩn thì bản thân giáo vien phải là người am hiểu và là người phát âm chuẩn xác nhất khơng nói tiếng địa phương phải rõ ràng mạch lạc khơng ấp úng ê a. Việc hướng dẫn trẻ đọc và phát âm chuẩn tuy đơn giản nhưng đòi hỏi giáo viên phải thật sự chuẩn mực từ nét mặt, cử chỉ, âm điêu khi h ̣ ướng dẫn trẻ. Khi phat âm gi ́ ọng nói rõ rang đ ̀ ể trẻ phat âm theo, vi ́ ệc này khơng chỉ áp dụng trong hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái mà còn trong các hoạt động khác của trẻ. Vì trẻ địa phương tơi dạy thuộc đa dạng vùng miền nên cách phát âm khơng giống nhau, trẻ đọc chữ N thành L, hoặc ngược lại, còn có trẻ đọc S, X khơng rõ. Bản thân tơi cũng do ảnh hưởng của tiếng địa phương nên khi phát âm một số chữ cái chưa chuẩn ( s,x ) nên tơi đã tự rèn phát âm cho mình, tơi nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách phát âm và tự tập phát âm các chữ đó vào các thời gian rãnh rỗi. Khi cho trẻ làm quen với các chữ cái tơi thường giới thiệu trước chữ cái định cho trẻ làm quen rồi phân tích kĩ cấu tạo của chữ cái đó và cách phát âm chuẩn Ví dụ : Cách phát âm chữ cái LN Khi đọc mẫu tơi cố gắn đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách đọc, đồng thời tơi nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng hình dạng của chữ cái. Do đó tơi đã đưa vào một số trò chơi giúp trẻ nhớ được đặc điểm của chữ cái. Vi du nh ́ ̣ ư trò chơi xếp chữ cái bằng hột hạt, trò chơi nặn chữ cái…Ở các trò chơi này, ban đầu tơi thấy nhiều trẻ xếp, nặn chữ bị ngược chẳng hạn như chữ: c, a, ă, â, e, ê, b,d, p, q…Sau đó được cơ giáo gợi ý trẻ đã nhanh chóng sửa sai. Khơng chỉ được sử dụng đất nặn trong hoạt động tạo hình mà qua các trò chơi với chữ cái trẻ cũng được dùng tay lăn dọc ,uốn chữ theo u cầu của cơ. Khi quan sát trẻ chơi tơi thấy trẻ rất hứng thú, say sưa. Như vậy trong khi chơi các trò chơi này trẻ phải tư duy để xếp hoặc nặn được chữ cái. Ngồi ra tơi còn đưa vào rất nhiều trò chơi khác như: Trò chơi tìm chữ cái còn thiếu trong từ, gạch chân chữ cái, nối chữ cái… Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ dựa trên hình thức nói theo cơ, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm Do đó có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt. Chính vì vậy cơ giáo cần xây dựng các trò chơi luyện phát âm đúng các âm phù hợp Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để rèn luyện phát âm cho trẻ như: Gà con kêu "chiếp chiếp", ếch kêu " ộp ộp", vịt con kêu "vít vít" để trẻ phát âm theo cơ một cách tự nhiên và cơ khơng cần phải giải quyến cho trẻ cách khép mơi, bật hơi. Ví dụ tiết làm quen với chữ e,ê, tơi cho trẻ chơi trò chơi: Ai nhanh hơn + Luật chơi: Đội gia đình đơng con sẽ đứng xếp thành hình chữ ê. Đội gia đình ít con đứng xếp thành hình chữ e. Trong thời gian một bản nhạc đội nào đứng xếp nhanh đúng và đẹp sẽ là đội chiến thắng + Cách chơi: Các thành viên trong đội chơi sẽ thảo luận, bàn bạc để sắp xếp các chỗ đứng sao cho tạo thành chữ cái theo u cầu Với trò chơi này khơng chỉ giúp trẻ có biểu tượng về chữ e,ê mà còn giúp trẻ có sự đồn kết, biết phân cơng sắp xếp, bàn bạc theo nhóm Hình ảnh minh họa: VD: Chủ điểm tết mùa xn làm quen chữ cái b,d,đ GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Tơi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ điểm có những trò chơi như Tìm chữ cái trong câu đố Đi chợ tết Tổ chức tìm tên các loại hoa có chứa chữ cái vừa học * Cách hướng dẫn trò chơi: Cơ giới thiệu mùa xn đến các ơng Đồ thường làm gì ? Các con có muốn viết chữ giống ơng Đồ khơng ? Cơ cho 8 trẻ đứng thành 2 hàng đợi cơ chuẩn bị 2 câu đối có các chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân những chữ cái cơ vừa nêu, thời gian quy định là một bài hát mùa xn lúc nào hát xong và kết thúc trò chơi. Sau đó cơ cho nhiều chữ cái và đúng với u cầu. Khi chuyển tiếp sang trò chơi thứ hai đó là trò chơi "Đi chợ tết" (Tất cả các trẻ đều được chơi). Trước ngày tết bố mẹ các con thường làm gì ? (Trẻ nghĩ ngay đến trang hồng nhà cửa và đi sắm tết) cơ chuẩn bị các gói có các loại hoa quả bánh kẹo ở trên, mỗi thứ đều gắn các chữ cái B, D, Đ. Cơ phát cho trẻ mỗi cái giỏ nói nào chúng mình cùng đi chợ tết. Tổ 1 hãy mua những món hàng có chữ B, đó là những thứ gì ? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh bèo tổ thứ 2 mua những món hàng có chữ cái D, đó là những thứ gì ? quả dừa, quả dứa tổ thứ 3 mua những món hàng chứa chữ cái Đ khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó là loại gì ? và có chữ cái gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái. Đến trò chơi tìm tên các loại hoa có chữa chữ cái B, D, Đ "Mùa xn đến cho chúng mình được đi chơi những đâu ?" (Được đi xem pháo hoa, đi cơng viên) trong cơng viên có rất nhiều loại hoa bây giờ cơ cho các con đọc bài "Rềnh rềnh ràng ràng" đến các loại hoa nào các con đốn hoa đó và giơ tranh lơ tơ đọc to chữ cái chúng mình vừa học Ví dụ: Rềnh rềnh ràng ràng Tìm các lồi hoa Hoa gì ngồi Bắc Cánh nhỏ màu hồng Cùng vui đón tết Trẻ giơ lơ tơ hoa đào và nói hoa đào có chữ Đ. Cứ như thế cơ đọc cho trẻ đốn chữ B, D sau đó cho trẻ đọc và từng nhóm bạn đối nhau Hay với chủ điểm "Trường mầm non" với nhóm chữ cái O, Ơ, Ơ vào bài tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện "Vịt con trong ngày khai trường" sau đó hỏi trẻ, ngày đầu tiên đến lớp Vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? Trẻ nói bảng con, vở, hộp màu tơi cho trẻ làm quen chữ O qua từ "bảng con" khi Vịt con viết trên bảng đã thành thạo cơ giáo Ngan bảo Vịt con lấy gì ? (Hộp màu) và cơ GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng cho trẻ làm quen chữ Ơ trong từ "Hộp màu" cơ giáo Ngan ra bài tập về nhà vào đâu "Quyển vở". Cũng như ở phần trên tơi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng thành chữ cái. Bạn nào có thể tạo dáng chữ O trên cơ thể nào ? Cơ cho trẻ được tạo như cong ngón tay lại, cháu thì há miệng, cháu thì dùng hai cánh tay Trên cơ thể bộ phận nào giống chữ O, trẻ nói: Mắt, đầu Hai bạn có thể tạo thành chữ O khơng ? (trẻ cầm tay nhau giang rộng) Ai có thể tạo thành chữ Ơ Cơ muốn cả lớp mình cùng tạo một chữ Ơ thật lớn nào ? Trẻ cầm tay nhau đứng thành vòng trong rộng và trẻ còn lại là dấu Ơ. Với chữ cái Ơ cơ cũng cho thực hiện như thế Hoặc với trò chơi "Tìm đồ dùng học tập" trên các đồ dùng học tập có chứa các chữ cái con vừa học bây giờ cơ sẽ phát cho mỗi bạn chữ cái khi có hiệu lệnh các con phải lấy ngay đồ dùng có chứa chữ cái đó. Ví dụ: Trẻ có chữ Ơ thì phải lấy thước kẻ, cơ cho trẻ vừa đi vừa hát bài "Vịt con học chữ" sau đó cơ kiểm tra số trẻ lấy đúng đồ dùng và cho trẻ nói tác dụng của từng đồ dùng đó Trong khi dạy muốn trẻ ghi nhớ các chữ cái được lâu hơn cơ cần phải liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ cái đó có giống cái gì hay con gì hay đồ vật gì ? Để phát huy tính tích cực và tư duy của trẻ. Ví dụ: Chữ O giống quả trứng, quả cam, chữ Y giống cái nạng, chữ D giống cái giáo, chữ H giống cái ghế. Chính vì vậy mà để nâng cao chất lượng làm quen chữ cái thơng qua tình hình thực tế trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý như sau: là cơ giáo Mầm non, khi bắt đầu tiến hành hoạt động nào đó với trẻ, cơ giáo nên khởi đầu và kết hợp bằng các trò chơi , bài thơ ,câu chuyện ngắn, dễ nhớ. Tuỳ theo độ tuổi và số trẻ trong nhóm, giáo viên thường lựa chọn một hoạt động nào đó để duy trì cân đối giữa vận động “Động và tĩnh”. Khi kết thúc một hoạt động nên làm cho nhóm trẻ lắng dịu xuống bằng 1 bài thơ hay trò chơi thư giãn. Giáo viên sẽ đạt kết quả cao nhất khi họ tạo sự chuyển tiếp ngọt ngào, uyển chuyển giữa các hoạt động. Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt quãng khi chuyển sang hoạt động kế tiếp sẽ làm cho trẻ mất tập trung, dễ xảy ra lộn xộn Các lời nhận xét cụ thể, khích lệ thích hợp sẽ tạo cho trẻ sáng tạo tích cực. Tránh các lời nhận xét chung chung như tốt, hay, dở, đúng, sai. Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ năng hơn nữa, để vận dụng và kết hợp tổ chức tốt các hình thức chơi trò chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, trước khi đi vào hoạt động chính là LQCC như vậy sẽ có hiệu quả hơn với trẻ. * Biện pháp 8: Kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giúp trẻ làm quen chữ cái GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Sự kết hợp giữa cơ giáo và phụ huynh trong việc CS GD trẻ là hết sức quan trọng và cần thiết. Thấy được điều đó tơi đã giành thời gian trao đổi về tình hình của trẻ thơng qua giờ đón và trả trẻ hoặc các buổi họp phụ huynh đầu tiên là về chương trình và hoạt động lớp cũng như sự phát triển của trẻ để phụ huynh kết hợp ơn luyện cho trẻ tại nhà đưa ra những giải phái hai phía cùng cố gắng phối kết hợp giúp trẻ hứng thú và học tốt hoạt động làm quen với chữ Sau mỗi lần tiếp thu chun đề tại huyện, tơi mời phụ huynh tham dự giờ dạy mẫu của cơ Ngồi ra nhân dịp 20/11, tơi mời phụ huynh tham gia dự tiết dạy “Hội giảng của giáo viên giỏi” nhăm đ ̀ ể họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động làm quen chữ cái giữa cơ và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt hơn, về việc học tập cho các cháu, nhất là làm quen chữ cái ở trường, lớp mầm non là như thế nào Với việc đặt ra các giải pháp phù hợp và việc sử dụng nhẹ nhàng, liên hồn, khơng máy móc, khơng dập khn các phương pháp, biện pháp. Đưa ra các nội dung tích hợp phù hợp với từng đề tài, cùng với những biện pháp nâng cao kinh nghiệm trong q trình dạy trẻ học chữ cái Các buổi họp phụ huynh lớp tơi, tơi đã giành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái và mơi trường chữ viết trẻ Mẫu giáo lớn như: Cho trẻ làm quen với chữ viết là tổ chức thực hiện các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và viết nhằm hình thành một số kỹ năng cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một.Thơng báo các nội dung cần thiết về làm quen chữ viết cho phụ huynh rõ. Giới thiệu cho phụ huynh xem những loại sách vở mà trẻ được học tại lớp để phụ huynh tham khảo ngồi ra còn có đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động này Tơi đã kêu gọi phụ huynh hỗ trợ ngun vật liệu sẵn có ở địa phương để làm ra nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chun đề , tun truyền phụ huynh tích cực đóng góp cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với chữ cái như: đóng góp báo chí để lấy tài liệu, mua truyện tranh và ủng hộ một phần kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho lớp Trao đổi với phụ huynh về một số nhược điểm của trẻ:Cách phát âm, nhận mặt chữ, cách cầm bút tơ chữ, tư thế ngồi…Từ đó phụ huynh có thể uốn nắn thêm cho trẻ Giải đáp với phụ huynh những thắc mắc nơn nóng của phụ huynh khi mong muốn con học các lớp viết chữ ghép chữ trước khi vào lớp 1 là sai lệch Hiện nay khơng chỉ ở thành phố mới có hiện tượng cho con đi học, luyện viết chữ( học trước chương trình lớp 1) mà ngay cả ở nơng thơn đã bắt đầu xuất GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng hiện. Phụ huynh cho con luyện chữ trước tuổi đến trường với kỳ vọng chuẩn bị trước vì sợ con khơng theo kịp các bạn khi vào lớp 1. Tuy nhiên kỳ vọng này của cha mẹ chưa rõ lợi đến đâu mà lại hại cho q trình phát triển của trẻ, làm thui chột hứng thú học trẻ làm ảnh hưởng đến sự phát triển cũng như tâm lí của trẻ. Trong giờ học khi cơ giới thiệu chữ cái mới có trẻ đã khoe “ con biết thừa chữ cái này rồi” , trong giờ học cháu khơng tập trung , trêu đùa bạn khác, làm ảnh hưởng đến cả lớp. Với tình hình như vậy tơi đã tun truyền với phụ huynh về tác hại của việc dạy trẻ học trước chương trình lớp 1 Ngày nay theo khoa học cơng nghệ thơng tin bùng nổ, ngồi giờ học ở trường ra về nhà một số cháu thường ngồi ngay vào máy vi tính với những trò chơi phim ảnh bạo lực. Do vậy tơi cũng thường nhắc nhở phụ huynh đăng ký với nhà trường đển mượn các đĩa về trò chơi chữ cái cho trẻ nhằm để củng cố kiến thức trẻ đã học. Tơi thường xun trao đổi với phụ huynh về việc học tập của từng trẻ để có biện pháp tác động phù hợp, giúp trẻ phát triển một cách tồn diện đối với những cháu yếu, ngồi việc học lớp, tơi còn tranh thủ nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu ở nhà mà hướng dẫn cách dạy phù hợp với sức của trẻ. Để việc phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh đạt hiệu quả cao tơi đã dán kế hoạch hoạt động từng tuần ngồi cửa lớp để phụ huynh tiện theo dõi chương trình CSGD trẻ. Như vậy khi phụ huynh đến lớp thấy chương trình học của trẻ đang dạy chữ cái nào thì về nhà phụ huynh sẽ củng cố lại chữ cái đã học ở lớp cho trẻ. Bằng hình thức đó đa số trẻ lớp tơi đã nhận biết và phát âm được các chữ cái mà tơi đã dạy theo chương trình c. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài có mối quan hệ chặt chẽ với nhau mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng đều có tác dụng hỗ trợ cho nhau là cùng chung một nhiệm vụ cung cấp các kiến thức, giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm trong học tập. Đặc biệt ngơn ngữ của trẻ trở nên mạch lạc hơn trong học tập, vui chơi Bởi để trẻ tích cực và hứng thú tham gia vào hoạt động LQCC thì cần phải có những giải pháp hợp lý để giúp trẻ phát huy khả năng và nhận thức tư duy của bản thân, một nề nếp học tập tập trung. Muốn vậy, thì cũng cần phải có những biện pháp sử dụng hợp lý, mang tính sư phạm cao, khơng tạo sự nhàm chán cho trẻ, làm tăng hứng thú cho trẻ, tạo cho trẻ một mơi trường học tập lành mạnh, thoải mái, vui vẻ, nhưng lại mang tính thẩm mỹ và có chất lượng, đáp ứng cho nhu cầu dạy và học của cơ và trẻ. Đồng thời, những biện pháp đó cũng phải nhận được những phản hồi tích cực từ Ban giám hiệu, đồng nghiệp và phụ huynh, mang lại hiệu quả, và khả năng áp dụng rộng rãi và kết quả đạt được tốt GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Các biện pháp được sắp xếp theo thứ tự, thực hiện tốt các biện pháp này sẽ tạo điều kiện thuận lợi và là cơ sở cho việc mang lại hiệu quả cho biện pháp kế tiếp quyết định cho sự thành công của đề tài khi khảo nghiệm, thử nghiệm và áp dụng thực tiễn d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu phạm vi và hiệu quả ứng dụng Sau một thời gian nghiên cứu đề tài, bản thân tôi đã đưa đề tài ra khảo nghiệm để lấy ý kiến của đồng nghiệp, tôi đã đưa ra các câu hỏi khảo nghiệm như sau: Các biện pháp mà tôi đưa ra chị thấy thế nào? Chị thấy những biện pháp trên đã phù hợp với trẻ ở độ tuổi này chưa? Với những biện pháp trên khi áp dụng gặp phải những khó khăn gì? Hiệu quả khi sử dụng các biện pháp? Với những câu hỏi khảo nghiệm tơi đã nhận được câu trả lời từ đồng nghiệp: Đồng nghiệp hồn tồn nhất trí với những biện pháp mà tơi đưa ra, những biện pháp đã rất phù hợp. Đồng nghiệp tổ chức hoạt động tự tin hơn, tổ chức nhẹ nhàng và lơi cuốn hơn, vì đã được rèn luyện nhiều, kỹ năng đọc viết ,phát âm của trẻ đã tiến bộ rõ nét hơn Trẻ hoạt động tích cực hơn, mạnh dạn và tự tin hơn Sau một thời gian đưa đề tài vào áp dụng. Tơi nhận thấy đã có sự chuyển biến đáng kể. Minh chứng : Tổng Mức độ số trẻ Tiêu chí Trẻ nhận biết và phát âm đúng Trẻ tơ viết đúng chữ cái Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tơ đúng tư thế. Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt độn 39 39 39 39 Đạt Số Tỉ lệ lượn g 35 36 35 39 Chưa đạt Số Tỉ lượn lệ g 89% 92% 90 100 4 10% 8% 10% g làmquen chữ cái GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Biết cách cầm sách, mở sách ra xem 39 38 97 3% và quy trình đọc Nhìn vào bảng khảo sát trên tơi thấy số trẻ nhận biết và phát âm đúng tăng lên rõ rệt, số trẻ ở các mức độ trung bình và yếu giảm xuống đáng kể. Vì vậy có thể kết luận rằng với những biện pháp thơng thường dập khn, máy móc như thực trạng hiện nay thì chất lượng thu được trên trẻ rất thấp. Nếu chúng ta biết vận dụng sáng tạo linh hoạt các biện pháp như tơi đã làm ở trên thì hiệu quả của việc làm quen với chữ cái sẽ được nâng lên rõ rệt Bên cạnh việc khảo sát, qua việc áp dụng đề tài trong lớp. Bản thân tơi cũng tự tin và nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ, biết kết hợp đan xen các hình thức cũng như lồng ghép trong phương pháp giảng dạy, biết tận dụng những cái mới lạ vào các hoạt động để các cháu hứng thú hơn Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học tập của chương trình Mầm non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết quả tích cực Đối với giáo viên Được sự tin u của đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh Tất cả giáo viên trong trường đều được nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái. Giáo viên đã nắm được phương pháp hình thức đổi mới của mơn làm quen với chữ cái theo chun đề đã được học. Nắm được nội dung của từng hoạt động trong mỗi tiết dạy theo từng thể loại và u cầu trọng tâm của tiết dạy. Phát huy khả năng tích cực sáng tạo của trẻ. Biết sắp xếp mơi trường học tập phù hợp với từng chủ đề để giúp trẻ dễ học, dễ nhớ, dễ nhận biết về từng đề tài ở mọi lúc mọi nơi. Giáo viên tự chủ động, tìm tòi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức về chữ cái như đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, phát âm các chữ cái chuẩn, tự sáng tác một số bài thơ ngắn gọn mang tính giáo dục theo từng chủ đề. Sưu tầm một số bài thơ, các trò chơi và biết tự tạo ra những trò chơi mang tính giáo dục cao. Khác hẳn với trước đây, giờ hoạt động làm quen chữ cái bây giờ là một niềm say mê sáng tạo của giáo viên, muốn thể hiện trí tuệ năng lực của mình qua một tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ Đối với trẻ Hoạt động LQCC đã thực sự đem lại niềm vui và hứng thú cho trẻ.Trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng,linh hoạt và có sáng tạo trong hoạt động, khắc phục được tình trạng một số trẻ thụ động,ít tham gia các hoạt động cùng cơ và các bạn GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Trẻ ngoan, có nề nếp. Tự tin mạnh dạn hơn trong các hoạt động đặc biệt là hoạt động LQCC Lớp được chọn là lớp điểm của trường để tổ chức các hoạt động thao giảng, hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường Trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ đạt 100% Ngơn ngữ của trẻ được phát triển rõ rệt, trẻ u thích hoạt động, trẻ có thêm niềm vui hứng khởi khi đến lớp Trẻ biết đọc, kễ diễn cảm, rõ lời, tự tin thể hiện lại một cách hồn nhiên, nhí nhảnh theo từng thể loại đề tài Trẻ ở hiểu được nội dung một số bài thơ, câu chuyện, biết tự, nắm vững 29 chữ cái trước khi vào lớp 1. Biết minh họa các nhân vật trong nội dung câu chuyện. Trẻ tự tin khi kể chuyện độc lập và kết hợp cùng bạn bè, cùng cơ và chơi được những trò chơi mang tính sáng tạo Ngồi kết quả trên còn rất nhiều trẻ đến cuối năm học đã biết đọc được rất nhiều từ. Điều đáng mừng là trẻ rất hứng thú tham gia hoạt động này.Với kết quả đạt được như vậy phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ * Kết quả khảo sát cho thấy các biện pháp giúp trẻ làm quen chữ cái đạt hiệu quả cụ thể + Số trẻ đạt tốtkhá tăng rõ rệt :Từ 50% lên 97,5% + Số trẻ trung bình giảm từ 30% xuống còn 2,5% + Số trẻ yếu kém từ 20% đến nay khơng còn trẻ nào nữa + Trẻ phát âm đúng các từ, chữ viết, biết hướng đọc và tơ chữ thành thạo đúng quy trình:Trẻ biết ngồi và cầm bút đúng tư thế Đối với phụ huynh: Những năm chưa sử dụng biện pháp phối kết hợp với phụ huynh một cách tích cực dẫn đến kết quả đồ dùng trực quan còn đơn điệu chưa phong phú. Nhưng từ khi phối hợp với phụ huynh bản thân tơi đã chú ý vận dụng tun truyền một cách thuyết phục cho bộ mơn "Làm quen chữ cái". Đặc biệt phụ huynh rất quan tâm tới việc học chữ của con em, thường xun trao đổi tình hình học tập của trẻ ở lớp để về nhà rèn luyện thêm như viết đúng cách, đúng dòng kẻ tạo cho cơ giáo một điểm tựa tốt hơn Từ kết quả nêu trên, tơi rút ra được vài kinh nghiệm nhỏ và giá trị khoa học của vấn đề ngiên cứu như sau: Giáo viên phải có năng lực trình độ chun mơn vững vàng để dạy trẻ, phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho một tiết học của cơ và trẻ, các đồ dùng đó có màu sắc, hình dáng đẹp, an tồn để kích thích tính tò mò của trẻ, những đồ dùng đó phải có sức hấp dẫn, đồng thời tạo GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng mơi trường chữ viết trong lớp đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ biết lựa chọn trò chơi câu đố, bài hát, phù hợp với nội dung bài dạy và chủ điểm ln tạo tình huống bất ngờ, thú vị.Giáo viên nắm được nội dung các hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết. Giáo viên biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểm. Giáo viên phải biết xây dựng được kế hoạch thực hiện một cách cụ thể, tồn diện sát với kế hoạch chỉ đạo nhà trường và phù hợp với tình hình thực tế của lớp.Bám vào nội dung u cầu dạy đúng trọng tâm của bài dạy tích hợp các mơn học khác vào tiết dạy một cách hợp lý nhằm đem lại kết quả cao, ngơn ngữ diễn đạt của cơ ngắn gọn, cụ thể, cơ phát âm mẫu chính xác, rõ ràng, lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây được sự chú ý của trẻ và đặc biệt cơ giáo phải nắm vững u cầu phương pháp bộ mơn.Cần quan tâm gần gũi trẻ, khuyến khích để trẻ chủ động phát huy tính độc lập trong bộ mơn và tập luyện bồi dưỡng thêm cho trẻ Thường xun theo dõi, kiểm tra về chất lượng trên trẻ để có biện pháp bồi dưỡng cho từng trẻ.Cho trẻ ơn luyện làm quen chữ cái ở mọi nơi . Phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các Ban ngành trong xã hội để giúp trẻ học tốt. Giáo viên ln nghiên cứu sách báo, dự giờ để rút kinh nghiệm cho bản thân. Mơn làm quen chữ cái là đề tài giúp giáo viên mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy và cung cấp kiến thức cho trẻ mang tính giáo dục cao và được sử dụng rộng rãi trong nhà trường. Làm quen chữ cái đem đến cho trẻ khă năng tư duy, năng động, tích cực hoạt động. Từ đó giáo viên biết lựa chọn những cách thức có những yếu tố ngơn ngữ, tính biểu cảm đồng cảm để trẻ tiếp thu một cách dễ dàng . Các kỹ năng đọc đọc diễn cảm, kể chuyện ln được hồn thiện trong suốt những năm ở trường mầm non. Đây là một đề tài sát thực với thực tế của lớp lá 1 Trường Mầm non Hoa Hồng hiện nay giúp giáo viên có thêm một số kinh nghiệm và biện pháp để giảng dạy tốt hoạt động LQCC trẻ phát triển tồn diện, đặc biệt là phát triển ngơn ngữ, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận Vận dụng một số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái có tác dụng rất lớn đối với trẻ. Trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái tiếng Việt theo kiểu mẫu in thường và viết thường. Rèn khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định cho trẻ. Ngồi ra, giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tòi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn và vận dụng linh hoạt các phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ một cách nhẹ nhàng, hiệu quả. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non mới đối với mơn làm quen chữ cái, đây là một u cầu hết sức thiết thực trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. Mỗi giáo viên đều thấy rõ vai GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng trò trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ và giúp trẻ tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. Trẻ được tích cực tham gia hoạt động trong học tập, vui chơi thơng qua hoạt động làm quen chữ cái sẽ giúp trẻ mạnh dạn hơn, thơng minh hơn khi tiếp cận với các mơn học khác. Đó cũng là tiền đề giúp trẻ vào học lớp 1 ở trường Tiểu học một cách tốt Qua những năm giảng dạy trẻ lúc mới bước vào giảng dạy phương pháp tơi chưa linh hoạt sáng tạo nên kết quả của tiết học chưa cao. Qua việc áp dụng biện pháp mới tơi nhận thấy. Giờ học khơng còn nặng nề, nhàm chán như trước đây. Với phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ được khám phá, trải nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ. Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen chữ viết ở mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ nâng cao hiệu quả học tập. Tun truyền sâu rộng đến các bậc cha mẹ học sinh và cộng đồng thấy được tầm quan trọng của mơn làm quen chữ cái trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non bên cạnh những thành tích trên tơi còn phải cố gắng nhiều hơn nữa, trau dồi kinh nghiệm chun mơn để phát huy và đạt được kết cao hơn nữa trong cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ.Nhìn những trẻ đang dần lớn lên trong vòng tay của cơ, sự hồn nhiên, ngây thơ thật đáng u của chúng ln là nguồn động viên để tơi tìm tòi, sáng tạo trong q trình dạy học giúp trẻ hứng thú ham thích học đồng thời tích lũy được một phần kiến thức bước đầu về cách đọc, viết chuẩn bị tâm thế vững chắc cho trẻ vào lớp 1 Nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ mầm non, bản thân tơi nhận thấy đây là một bài học giúp tơi có một kiến thức vững vàng làm hành trang cho mình để bước vào cơng cuộc xây dựng và đổi mới giáo dục hiện nay trong đó có Giáo dục mầm non. Tơi sẽ tiếp tục cố gắng trau dồi chun mơn để tiếp tục đưa ra các biện pháp giúp trẻ làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao nhất, phù hợp với thực tế địa phương , của lớp mình để phát huy tính tích cực độc lập của trẻ 2. Kiến nghị Đối với Phòng Giáo dục: Cần chọn những sáng kiến kinh nghiệm và phổ biến rộng rãi cho chúng tơi được tham khảo, học tập.Tạo điều kiện cho giáo viên đi học tập các trường bạn, các giờ dạy mẫu. Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình. Đối với nha tr ̀ ương ̀ : Cần có sự chỉ đạo cụ thể, làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên và có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên còn những mặt hạn chế, ln tổ chức các buổi hội thảo về chun đề làm quen với chữ viết để giáo viên được trao đổi những vướng mắc trong chun mơn GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Đối với giáo viên: Trong q trình tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo. Thường xun thay đổi các hình thức và sử dụng các thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú và hoạt động một cách tích cực Thường xun bổ sung và thay đổi đồ dùng dạy học một cách sáng tạo Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực các mơn học một cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ. Bản thân mỗi giáo viên khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ và trình độ nhận thức Biết kết hợp hoạt động trong tiết học và ngồi tiết học một cách phù hợp và khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động của trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thơng tin trong từng ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ một cách kịp thời. Trên đây là một số kinh nghiệm dạy bộ mơn Làm quen chữ cái mà tơi đã tích lũy được trong q trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển về mọi mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ và ngơn ngữ. Với khn khổ một bài viết nhỏ, vấn đề chỉ dừng lại một phạm vi hạn chế, chưa thể bao qt hết được tất cả. Đồng thời trong q trình viết vẫn còn những thiếu sót nhất định, tơi rất mong được sự góp ý xây dựng của các bạn đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo giúp tơi ngày càng có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong giảng dạy bộ mơn u thích và có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong giảng dạy Băng ADrênh, ngày 06 tháng 03 năm 2018 Người viết Đỗ Thị Thùy Trang NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN MỤC LỤC TT I NỘI DUNG Phần mở đầu Số trang Trang 1 GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng II a b c d III Lý do chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn của đề tài Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng Nội dung và hình thức của giải pháp Mục tiêu của giải pháp Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện pháp Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 1 2 Trang 3 Trang 3 Trang 3 Trang 345 Trang 5 Trang 5 6 Trang 6,7,8 Trang 9 Trang 9 Trang 9>24 Trang 25 Trang 25>29 Trang 29 Trang 2930 Trang 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng TRONG Q TRÌNH NGHIÊN CỨU 1. Sách bồi dưỡng thường xun chu kỳ II (20072008) của Vụ Giáo dục mầm non 2. Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) 3. Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục) 4. Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) 5. Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) 6. Tham khảo trên mạng internet + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 6 tuổi . Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em : www mam non.com 7. Tâm lý học trẻ em ( Nguyễn Thị Hòa – Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà Nội) 8. Sinh lí học trẻ em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà Nội) GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tại trường MN Hoa Hồng GV:Đỗ Thị Thùy Trang Trường MN Hoa Hồng ... Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ. . .Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng Mơn làm quen làm quen chữ cái ở trường MN được lồng ghép trong nhiều... Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng trò trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ và giúp trẻ