Nguyên nhân và thực trạng tình trạng trẻ em không đi học hoặc phải bỏ học sớm hiện nay

Tuy đã rất nỗ lực để đảm bảo quyền cơ bản này của trẻ em, đã đạt được nhiều thành tựu nhưng hiện nay tình trạng trẻ em bỏ học sớm, không được đi học vẫn xảy ra ở nhiều địa phương và có x

Mục lục bài viết Trang

A LỜI MỞ ĐẦU

B NỘI DUNG

I Khái quát về quyền học tập của trẻ em theo pháp luật Việt Nam

II Quyền và nghĩa vụ giáo dục của cha mẹ đối với con

III Nguyên nhân và thực trạng tình trạng trẻ em không đi học hoặc phải

bỏ học sớm hiện nay

1 Nguyên nhân tình trạng trẻ em không đi học, bỏ học sớm hiện nay

2 Thực trạng trẻ em bỏ học, không được đi học ở Nước ta hiện nay

IV Trách nhiệm của cha mẹ và người thân thích đối với tình trạng trẻ em

bỏ học hiện nay

C KẾT LUẬN

A LỜI MỞ ĐẦU.

Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, tương lai của đất nước, là lớp người kế tục

sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, chính vì thế việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của gia đình, nhà trường, cơ quan Nhà nước, tổ chức xã hội Trẻ em được sinh ra và được hưởng các quyền cơ bản như quyền quyền được chăm sóc, giáo dục, quyền được thông tin, quyền được vui chơi giải trí và tham gia các họat độn văn hóa, quyền phát triển sức khỏe và thể lực…Trong đó quyền được

học tập là một trong những quyền quan trọng mà trẻ em được hưởng Quyền được học tập của trẻ em được khẳng định trong Hiến pháp 1992 sửa đổi bổ sung năm

2001, Luật Hôn nhân và gia đình năm 2000 Luật Giáo dục, Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học, và trong cả Công ước Liên hợp quốc về Quyền trẻ em mà Việt Nam tham gia Tuy đã rất nỗ lực để đảm bảo quyền cơ bản này của trẻ em, đã đạt được nhiều thành tựu nhưng hiện nay tình trạng trẻ em bỏ học sớm, không được đi học vẫn xảy

ra ở nhiều địa phương và có xu hướng tăng nhanh về số lượng Thực trạng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau và đang thu hút sự chú ý của toàn xã hội Nó đòi hỏi mỗi chúng ta phải có trách nhiệm với việc học tập của các em, đặc biệt là cha, mẹ, những người thân thích của các em Để hiểu thêm vấn đề này, em xin đi

sâu vào vấn đề : “ Nêu trách nhiệm của cha mẹ và của những người thân thích về

tình trạng trẻ em không được đi học hoặc phải bỏ học sớm”.

B NỘI DUNG.

I Khái quát về quyền học tập của trẻ em theo pháp luật Việt Nam.

Quyền học tập của mọi công dân được ghi nhận trong các văn bản luật của Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Điều 35 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Năm năm 1992 ( sửa đổi bổ sung năm 2001) có quy định:

“Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu Nhà nước và xã hội phát triển giáo

dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu của

giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân; đào tạo những người lao động có nghề, năng động và sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức, có ý chí vươn lên góp phần làm cho dân giàu nước mạnh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc ." Quyền này của công

dân cũng được ghi nhân trong nhiều văn bản dưới luật Như vậy, Đảng và nhà nước

ta rất chú trọng công tác giáo dục con người, đảm bảo quyền học tập cho mọi người Đặc biệt là trẻ em- tương lai của đất nước

Quyền học tập của trẻ em cũng được ghi nhận tại điều 16 Luật bảo vệ, chăm

sóc và giáo dục trẻ em: “ Trẻ em có quyền được học tập, trẻ em học bậc tiểu học

trong các cơ sở giáo dục công lập không phải trả học phí…” Luật HN & GĐ năm

2000 cũng có quy định tại điều 34 : “ Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ….chăm lo việc

học tập giáo dục để con phát triển lành mạnh về thể chất, trí tuệ và đạo đức…”.

Như vậy, mọi trẻ em đều có quyền học tập : được đi học đúng độ tuổi, quyền tham gia đầy đủ các chương trình giáo dục của nhà nước, mọi hành vi ngăn cấm quyền đi học của trẻ em đều là những hành vi đi người lại với lợi ích của các em và của toàn

xã hội…

II Quyền và nghĩa vụ giáo dục của cha mẹ đối với con

Để đảm bảo quyền học tập của trẻ em được đảm bảo trên thực tế thì pháp luật

đã có rất nhiều quy định, trong đó có quy định về quyền và nghĩa vụ của các chủ thể có liên quan Đặc biệt là cha, mẹ của các em Cụ thể, cha mẹ có những quyền và nghĩa vụ cơ bản sau đối với con:

+ Cha mẹ có nghĩa vụ và quyền giáo dục con, chăm lo và tạo điều kiện cho con

học tập Cha mẹ tạo điều kiện cho con được sống trong môi trường gia đình đầm

ấm, hòa thuận, làm gương tốt cho con mọi mặt, phối hợp chặt chẽ với nhà trường

và các tổ chức xã hội trong việc giao dục con (khoản 1 điều 37 Luật HN & GĐ năm 2000)

Học tập là một trong những quyền quan trọng và cơ bản nhất của trẻ em Trong công ước về quyền trẻ em và pháp luật Việt Nam, học tập được xác định là quyền, là bổn phận của trẻ em bởi trẻ em là tương lai của đất nước Dưới góc độ quan hệ xã hội hay gia đình thì cha mẹ đều có nghĩa vụ và quyền giáo dục con,

chăm lo và tạo điều kiện cho con được học tập Việc giáo dục con cái không phải là nhiệm vụ hay bổn phận của người mẹ hay người cha mà cần phải có sự phối hợp giữa người cha và người mẹ để người con có một nền giáo dục toàn diện Từ xa xưa

ông cha ta đã có câu : “ Mẹ dạy thì con khéo, bố dạy thì con khôn ”

Trẻ em là những tâm hồn trong sang, non nớt về trí tuệ chính vì thế giáo dục trong giai đoạn này là rất quan trọng Các tiềm năng về thể chất và trí tuệ của trẻ được tạo dựng trong suốt thời kỳ trẻ trưởng thành và phát triển Chính vì thế ngay

từ khi trẻ còn nhỏ thì những bậc làm cha, làm mẹ nên tạo dựng cho con của mình những nền tảng vững chắc, giúp con trở thành một người con hiếu thảo của gia đình, một công dân tốt của xã hội, là niệm hạnh phúc lớn nhất của bậc làm cha, làm

mẹ Giáo dục phải nhằm phát triển nhân cách, tài năng, các khả năng tinh thần và thể chất của trẻ em đạt đến mức cao nhất Giáo dục phải chuẩn bị cho trẻ em một cuộc sống tích cực ở tuổi người lớn trong một xã hội tự do và khuyến khích trẻ em long kính trọng cha mẹ, bản sắc, văn hóa, ngôn ngữ và các giá trị của mình cũng

như nguồn gốc văn hóa và các giá trị của người khác.

Cha mẹ có nghĩa vụ và có quyền tạo điều kiện cho con được sống trong môi

trường gia đình đầm ấm, hòa thuận, làm gương tốt cho con mọi mặt, phối hợp chặt chẽ với nhà trường và các tổ chức xã hội trong việc giáo dục con: Trẻ em sinh ra có quyền được yêu thương, quyền được chăm sóc, quyền được sống chung cùng với cha mẹ, không ai buộc các em phải cách lý với cha mẹ trừ trường hợp vì lợi ích của các em mà phải cách ly các em Trẻ em khi còn nhỏ dễ bị tổn thương tình cảm nên việc thiếu tình thương của cha mẹ sẽ ảnh hưởng rất lớn đển sự phát triển cũng như tính cách của trẻ em sau này

+ Cha mẹ hướng dẫn con chọn nghề, tôn trọng quyền chọn nghề, quyền tham

gia hoạt động xã hội của con ( khoản 2 điều 37 Luật HN& GĐ năm 2000).

Hơn ai hết, cha mẹ là những người theo dõi con lớn lên và trưởng thành từng ngày, thông qua tính cách , hành vi của con trẻ, cha mẹ nắm bắt được những điểm mạnh cũng như điểm yếu, năng khiếu, sở trường của con, từ đó cha mẹ giúp đỡ con cái, đưa ra những lời khuyên bảo, chỉ dẫn cần thiết giúp trẻ định hướng tương lại

của mình Cha mẹ không ép buộc trẻ phải chọn nghề gì, tham gia hoạt động xã hội nào mà trẻ em sẽ tự quyết định tương lại của bản thân

+ Khi trẻ gặp khó khăn không thể tự giải quyết được, cha mẹ có thể đề nghị

cơ quan, tổ chức hữu quan giúp đỡ để thực hiện việc giáo dục con ( khoản 3 điều

37 Luật HN & GĐ năm 2000).

Luật HN & GĐ năm 2000 không chỉ quy định trách nhiệm của cha mẹ trong

việc giáo dục con cái mà còn quy định quyền và nghĩa vụ của các cơ quan hữu quan trong việc giáo dục trẻ em, Đó là khi gặp khó khăn không thể tự giải quyết được, cha mẹ có thể đề nghị cơ quan, các tổ chức xã hội giúp đở trẻ Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa cha mẹ, nhà trường và các tổ chức xã hội để có thể giáo dực trẻ một cách tốt nhất Các biện pháp có thể áp dụng đó là : Đưa vào trường giáo dưỡng để các em học văn hóa, giáo dục hướng nghiệp, học nghề, lao động, sinh hoạt dưới sự quản lý, giáo dục của nhà trường

Bên cạnh đó thì Luật hôn nhân và gia đình năm 2000 còn quy định trách nhiệm giao dục cho ông bà, anh, chị em được quy định tạo điều 47 và 48

Việc quy định quyền và nghĩa vụ của cha mẹ và các chủ thể khác hàm chứa tính dân chủ, tiến bộ, sâu sắc, vừa đề cao được trách nhiệm của cha mẹ trong việc đảm bảo tương laic ho các con, vừa thể hiện sự tôn trọng của gia đình, xã hội đối với năng lực, sở thích cá nhân của mỗi người trong nghề nghiệp của mình

II Nguyên nhân và thực trạng tình trạng trẻ em không đi học hoặc

phải bỏ học sớm hiện nay.

1 Nguyên nhân tình trạng trẻ em không đi học và bỏ học sớm hiện nay.

1.1 Nguyên nhân từ cộng đồng- xã hội.

Trong những năm gần đây, Việt Nam đang trong quá trình hội nhập với nền kinh tế thế giới, điều này dẫn đến một hậu quả tất yếu là tình trạng phát triển kinh

tế không đồng đều giữa các vùng, sự cách biệt lớn trong thu nhập giữa khu vực thành thị và nông thôn làm cho số lượng người di dân tự do (trong đó có trẻ em)

từ nông thôn đến các đô thị sẽ ngày càng tăng Nền kinh tế phát triển kéo theo hệ lụy là môi trường sinh thái bị huỷ hoại dẫn đến thiên tai thất thường (hạn hán kéo dài,

bão lụt liên tiếp…) làm cuộc sống của nông dân trở nên nghèo khó và bấp bênh hơn Việc học của các em cũng vì thế mà bị ảnh hưởng ít nhiều.

Trong hoạch định chính sách, quan điểm đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho

sự phát triển chưa được nhận thức đúng mức ở một số ít quan chức các địa phương Thiếu môi trường hỗ trợ và sự khích lệ từ cộng đồng cho nhóm trẻ đặc biệt và chịu nhiều thiệt thòi (đường phố, khuyết tật, mồ côi, HIV)…Vai trò của các cơ quan, đoàn thể, các tổ chức xã hội tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục chưa được phát huy đúng mức, công tác xã hội hoá giáo dục còn lung túng, thiếu cơ chế phối hợp, dẫn đến việc huy động trẻ em bỏ học đi học lại còn nhiều khó khăn, bất cập

1.2 Nguyên nhân từ nhà trường.

Nhà trường là cầu nối giúp các em tiếp xúc với nền kiến thức, trang bị cho các em hành trang bước vào đời Tuy vậy, tình trạng trẻ em bỏ học hay không đi học cũng xuất phát một phần từ phía nhà trường Cụ thể là

Hiện nay, ngành giáo dục nước ta đang tiến hành nhiều cuộc cải cách, Tuy nhiên, nhìn chung các mục tiêu giáo dục của chính phủ dựa vào số lượng và chưa đặt ra chỉ tiêu chất lượng Chương trình giáo dục không thiết thực, ít phù hợp, đơn điệu, nghèo nàn Chất lượng dạy học và phương pháp giảng dạy thiếu

sự hấp dẫn, sự thuyết phục và tính sáng tạo để gây hứng thú học tập với học sinh Thiếu cơ sở vật chất, cơ cấu quản lý trường học yếu kém và thiếu an toàn Ngôn ngữ sử dụng trong dạy và học không phù hợp (với nhóm dân tộc ít người)

Sự phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình chưa chặt chẽ dẫn đến quyền học tập của các em bị hạn chế Đương cử như vụ

án ở huyện Tư Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi, thầy giáo Đào Công Thọ tự sắp xếp buổi học “ thực hành” về hô hấp nhân tạo và liên tiếp thực hiện hành vi dâm ô với 9 em học sinh, trong đó có 3 em bị hiếp dâm Vụ án này một lần nữa khẳng định quyền học tập của

trẻ em hiện nay vẫn chưa được đảm bảo, cần thắt chặt hơn nữa quan hệ giữa nhà trường và gia đình

Hơn thế mối quan hệ thầy trò ít thân mật, học trò kém chủ động và thiếu tự tin Tình trạng bạo lực hoặc lạm dụng học sinh còn phổ biến

1.3 Nguyên nhân từ gia đình.

Gia đình với chức năng nuôi dưỡng, quản lý, giáo dục con em, là nơi có nhiều thời gian nhất, có nhiều thuận lợi nhất về mọi phương diện để giúp các em học tập Gia đình có ảnh hưởng rất lớn đến việc học tập của các em Tuy nhiên, đại

bộ phận các gia đình hiện nay ở Việt Nam có kinh tế khó khăn, sống trong đói nghèo ( phổ biến ở nông thôn và miền núi).Trẻ sớm phải tham gia lao động để phụ giúp gia đình

Một thực trạng đáng buồn là hiện nay, tình trạng ly hôn giữa các cặp vợ chồng diễn ra khá phổ biến, nhiều gia đình không hạnh phúc, tình trạng bạo lực gia đình…gia đình có người luôn đau ốm, bệnh tật….dẫn đến tình trạng trẻ em phải bỏ học hoặc không được đi học Gia đình không nhận thức chưa đầy đủ về giá trị của học tập đối với tương lai của trẻ, đặc biệt với con gái Gia đình không có truyền thống hiếu học nên không khuyến khích trẻ tiếp tục đi học

1.4 Nguyên nhân xuất phát từ chính bản thân các em.

Một phần lớn các em bỏ học xuất phát từ chính bản thân các em Các em cảm thấy xấu hổ với bạn bè và thầy cô vì các vấn đề của bản thân hoặc gia đình hoặc không có thời gian dành cho học tập (do nguyên nhân bản thân hoặc bị tác động xấu từ bạn bè, môi trường), thiếu kỉ luật, không đủ kiên nhẫn theo học, cảm thấy việc học quá buồn tẻ, học đuối so với bạn, kết quả học tập kém, sức khoẻ kém, bệnh tật hoặc khuyết tật…

Có thể lấy một ví dụ minh họa như việc ông Chủ tịch huyện Thạch Thành (Thanh Hóa) đã ra lệnh cho Phòng Giáo dục huyện tổ chức kiểm tra chất lượng cho

HS để thực hiện nghiêm túc cuộc vận động của ngành giáo dục “chống ngồi nhầm lớp” Kết quả của cuộc kiểm tra bất thường này (lấy điểm thi kỳ kiểm tra này thay điểm thi học kỳ 2 và tính lại điểm trung bình cả năm) đã buộc hơn 900 HS đã có quyết định lên lớp nay buộc ở lại lớp, 450 HS bậc trung học cơ sở đã… không dám

đến trường vì xấu hổ với bạn bè

2 Thực trạng tình trạng trẻ em bỏ học, không được đi học ở Nước ta hiện nay.

Đến năm 2000, có 100% số tỉnh, thành phố đã hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học và xoá mù chữ và đến năm 2003, có 19 tỉnh, thành phố đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở Các cở sơ giáo dục đang trong quá trình kiên cố hoá, đội ngũ giáo viên dần được tiêu chuẩn hoá, chương trình, nội dung giảng dạy đã có đổi mới, chất lượng giáo dục bước đầu được cải thiện

Trẻ em đi học mẫu giáo tăng về cả số lượng tuyệt đối và tỷ lệ Năm học 2003-2004 có 2,17 triệu trẻ em đi học mẫu giáo, đạt tỷ lệ 42% số trẻ em trong lứa tuổi từ 3 đến 5 tuổi Đến cuối năm 2008 trẻ từ 03 tuổi đến 05 tuổi đi học đạt 66,6% trẻ trong độ tuổi Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp tiểu học năm 2002-2003 đạt 99,6% Đến năm 2003, có 90% trẻ em ở độ tuổi 14 đã tốt nghiệp tiểu học Tỷ lệ học sinh dưới

15 tuổi hoàn thành bậc tiểu học tăng từ 54,5% năm học 1993-1994 lên 76% năm học 1999-2000 Tỷ lệ trẻ em 06 tuổi đi học lớp 1 đúng độ tuổi đạt 95% Số học sinh trung học cơ sở tăng rất nhanh, từ 4,3 triệu học sinh năm học 1995-1996 lên 6,57 triệu học sinh năm học 2003-2004 Tỷ lệ nhập học trung học cơ sở đạt khoảng 80%

và tỷ lệ tốt nghiệp trung học cơ sở đạt 96,3% trong năm học 2002-2003 Đến cuối năm 2008 học sinh tiểu học đi học đúng độ tuổi đạt 96,06%; học sinh trung học cơ

sở đi học đúng độ tuổi đạt 82,69%; tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học giảm dần; trẻ em nghèo, trẻ em dưới 6 tuổi được khám chữa bệnh miễn phí tại các cơ sở y tế công lập trên toàn quốc

Tuy nhiên, tình trạng trẻ em bỏ học, không được đến trường đang dần tăng

Nó trở thành là vẫn đề nhức nhối của toàn xã hội Theo điều tra Quốc gia về Vị thành niên và Thanh niên Việt Nam (SAVY 2008) cho thấy 24% thanh niên được điều tra đã bỏ học khi chưa đến 15 tuổi, và 16% bỏ học trong độ tuổi từ 20- 25 Tỷ

lệ bỏ học sau khi học xong từ lớp 1 đến lớp 5 chiếm 12%, từ lớp 6 đến lớp 8 là 21% và riêng hết lớp 9 tỷ lệ này là 27% trong số những người đã bỏ học, chỉ có 46.3% thanh niên Việt Nam được đi học trung học Trong số các lý do chính khiến

thanh thiếu niên bỏ học, “phải làm việc cho gia đình” chiếm 19%, “không có tiền

đóng học phí” chiếm 18%, “không muốn đi học thêm nữa” chiếm 17%, “không thi đỗ” chiếm 15% và “sức học yếu” chiếm 9% So sánh tỉ lệ bỏ học năm học 2009

-2010 với tỉ lệ bỏ học năm học 2005-2006 của cấp tiểu học và trung học cơ sở giảm 1,8% Tính đến thời điểm này tỉ lệ học sinh bỏ học ở đầu năm học 2010 - 2011 (cuối tháng 11/ 2010): 0,4% (tiểu học: 0,1%, Trung học cơ sở: 1,1%), so với thời gian cùng kỳ ở năm học 2009-2010 tỉ lệ bỏ học ở cấp tiểu học và Trung học cơ sở vẫn đảm bảo không vượt trội Riêng các trường Trung học phổ thông tỉ lệ bỏ học năm học 2009-2010 so với tỉ lệ bỏ học năm học 2005-2006 giảm 3,1% Nhìn chung qua từng năm học tỉ lệ học sinh bỏ học được giảm dần ở các cấp học (nhất là ở cấp Trung học cơ sở) đạt được chỉ tiêu hạn chế bỏ học đã đề ra ở lần hội thảo trước (tiểu học 0,2% và Trung học 0,5%)

Cũng theo số liệu thống kê, tỷ lệ học sinh bỏ học nhiều nhất trong những năm qua vẫn là các tỉnh thuộc khu vực đồng bằng sông Cửu Long, trong đó học sinh bỏ học cao nhất là các tỉnh Long An, Bạc Liêu và Sóc Trăng Các tỉnh miền núi phía bắc tập trung chủ yếu ở các huyện nghèo Còn ở các tỉnh Trung Bộ, do thường bị ảnh hưởng thiên tai khiến nhiều gia đình lâm vào cảnh nghèo đói, cho nên số học sinh bỏ học ở khu vực này cũng tăng TP Cần Thơ có học sinh bỏ học cao nhất ở THPT chiếm tới 1,77%, tiếp đó là TPHCM, 0,43% Về số lượng, dẫn đầu danh sách

là TPHCM có 1.800 học sinh bỏ học; Cần Thơ: 1.740 học sinh, Hà Nội 1.577 học sinh, ít nhất là Đà Nẵng, chỉ có 54 học sinh…

Đây là những con số đáng báo động cho ngành giao dục Việt Nam hiện nay Chính vì thế, các cấp các ngành, gia đình, nhà trường cần nâng cao trách nhiệm của mình hơn nữa đối với việc học tập của trẻ em hiện nay

III Trách nhiệm của cha mẹ và người thân thích đối với tình trạng trẻ em bỏ học hiện nay.

Chúng ta phải thừa nhận rằng, xã hội cũng đóng vai trò quan trọng trong sự hình thành nhân cách của trẻ Xã hội hiện đại tạo ra muôn vàn mối quan hệ, đặc biệt

là mối quan hệ giữa người với người Một số trẻ sẽ thóat khỏi tục lệ gia đình để hoà nhập vào xã hội Song sự hoà nhập đó theo chiều hướng xấu hay tốt phụ thuộc rất nhiều vào nếp sống, tục lệ và sự giáo dục của gia đình Tình trạng trẻ em bỏ học

xuất phát chủ yếu từ nguyên nhân là gia đình của các em Chính vì thế, cha mẹ và những người thân thích cần có trách nhiệm đối với vấn đề học tập của trẻ em Tại Chỉ thị số 55-CT/TW ngày 28/6/2000 của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của các cấp uỷ đảng ở cơ sở đối với công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em

có quy định rõ : “ Đề cao vai trò và trách nhiệm của gia đình, giúp đỡ và tạo điều kiện cần thiết để các gia đình thực hiện trách nhiệm đối với thế hệ trẻ, tạo môi trường lành mạnh cho sự phát triển của trẻ em Tôn trọng và bảo đảm cho trẻ em được thực hiện các quyền và bổn phận của mình trước gia đình và xã hội ”.

Gia đình là một thiết chế cơ bản của xã hội Gia đình thực hiện nhiều chức năng khác nhau, nhưng chức năng giáo dục con cái là quan trọng nhất Nghị quyết

của Đại hội Đảng lần thứ VI xác định : “ Gia đình là tế bào của xã hội, có vai trò

rất quan trọng trong sự nghiệp xây dựng chế độ xã hội mới, con người mới Đảng, nhà nước và các đoàn thể quần chúng cần đề ra phương hướng và chính sách, có các biện pháp tổ chức thực hiện về xây dựng gia đình văn hóa mới, đảm bảo hạnh phúc gia đình, đảm bảo sinh để có kế hoạch và nuôi dạy con ngoan, tổ chức tốt cuộc sống vật chất và văn hóa của gia đình” Để đảm cho các em được đến trường,

được thực hiện quyền học tập của mình thì những bậc làm cha, làm me, làm ông bà, anh chị….cần phải có trách nhiệm hơn nữa Cha mẹ cần giáo dục con cái về mọi mặt và sử dụng nhiều phương pháp khác nhau như : giáo dục lối sống, lý tưởng, đạo đức; giáo dục tri thức khoa học; giáo dục lao động, hướng nghiệp; chăm sóc sức khỏe, tạo môi trường sống và học tập thoải mái cho trẻ cho các em

Cha mẹ cần giáo dục bằng tình cảm: phương pháp này vừa thế hiện sự quyền

uy vừa thể hiện sự khoan dung Người cha dùng quyền uy để rèn luyện con cái sống theo chuẩn mực, định hướng cho con nên học gì và học như thế nào, người mẹ ân cần, chỉ bảo, khuyên nhủ con, anh chị em thường xuyên giúp đỡ nhau….Việc giáo dục như thế làm cho trẻ cảm thấy thoải mái, dễ dàng tiếp thu.Cha mẹ dạy con cái

biết sống vì mọi người, kính trên, nhường dưới, bao dung, độ lượng, “ ăn quả nhớ

người trồng cây’’; có trách nhiệm, bổn phận với bản thân, cha mẹ dòng họ, bà con

lối xóm…Tạo dựng cho trẻ biết tự chịu trách nhiệm trước cuộc đời biết tự lập và không ỷ lại Biết tránh xa mọi thói xấu, không bon chen, đố kỵ (Khi mình kém bạn