Cẩm nang dành cho sinh viên y tế công cộng và y học dự phòng

(Titi lie.u s LỜI TỰA Y tế công cộng (YTCC) y học dự phòng (YHDP) ngày thể vai trò quan trọng y tế quốc gia Trong y học lâm sàng (YHLS) hướng tới việc chẩn đoán điều trị cho cá thể bệnh nhân YTCC lại quan tâm tới việc phòng bệnh nâng cao sức khỏe cho cộng đồng YHDP tổng hợp YHLS YTCC, người làm công tác dự phòng vừa phải có kiến thức, chuyên môn lâm sàng, đồng thời cần kiến thức, kỹ YTCC để áp dụng biện pháp chủ động, tích cực nhằm loại bỏ yếu tố nguy cơ, ngăn ngừa phát sinh, phát triển bệnh tật, hướng tới mục tiêu hàng đầu chăm sóc nâng cao sức khỏe cho cá nhân, gia đình xã hội Thành công ca giải phẫu cứu sống mạng người, thành công chiến lược y tế dự phòng cứu sống nhiều triệu người, kéo dài tuổi thọ nâng cao chất lượng sống cho dân tộc Đến hôm nay, với số khóa sinh viên tốt nghiệp cử nhân YTCC chưa có khóa sinh viên tốt nghiệp bác sĩ YHDP chương trình đào tạo cử nhân YTCC bác sĩ YHDP trường Đại học Y Dược Huế mẻ Bởi nhiều điều băn khoăn hai ngành học mà bạn sinh viên mong muốn giải đáp Thấu hiểu điều này, – hệ sinh viên YTCC YHDP trước, với chút kinh nghiệm lòng nhiệt thành biên soạn tài liệu “Cẩm nang dành cho sinh viên y tế công cộng y học dự phòng” Tài liệu nhằm cung cấp cho bạn sinh viên số thông tin cần thiết lịch sử YTCC YHDP, chương trình học, vị trí công tác triển vọng sinh viên sau tốt nghiệp Qua giới thiệu đến bạn số kỹ cần thiết cho sinh viên YTCC YHDP, với số kinh nghiệm mà đúc kết Lần biên soạn xuất hẳn không tránh sai sót, mong đóng góp bổ sung bạn đọc để lần xuất sau hoàn thiện Vì nghiệp học tập nghiên cứu cộng đồng sinh viên YTCC - YHDP, mong tài liệu bạn sinh viên đón nhận Mọi góp ý thảo luận tài liệu, xin mời bạn đọc liên hệ email yhdpvn@gmail.com truy cập địa http://www.yhocduphong.net để trao đổi thêm Chúc bạn sinh viên sức khỏe thành công! Huế, tháng 11 năm 2012 Nhóm biên soạn MỤC LỤC PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ YTCC VÀ YHDP 05 I – Lịch sử phát triển YTCC YHDP 05 II – Ngành YTCC 08 III – Ngành YHDP 12 IV – Thực trạng nhu cầu nguồn nhân lực YTCC YHDP hệ thống y tế 16 PHẦN II: KHOA YTCC – TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC HUẾ 19 I – Trường đại học Y Dược Huế 19 II – Khoa YTCC 20 III – Sinh viên khoa YTCC 21 PHẦN III: CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO .26 I – Cử nhân YTCC 26 II – Bác sĩ YHDP 29 PHẦN IV: CƠ HỘI HỌC LÊN CAO .33 I – Cơ hội đào tạo nước .33 II – Cơ hội đào tạo nước .34 PHẦN V: CƠ HỘI VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP .35 I – Cơ quan công tác 36 II – Lĩnh vực công tác 37 PHẦN VI: CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT .44 I – Ngoại ngữ 44 II – Tin học 46 III – Kỹ học tích cực 48 PHẦN VII: NGUỒN TÀI LIỆU BỔ ÍCH .63 I – Website 63 II – Tạp chí 64 III – Một số thư viện Huế 64 PHỤ LỤC MỘT SỐ CÂU HỎI THƯỜNG GẶP 66 PHẦN I GIỚI THIỆU VỀ Y TẾ CÔNG CỘNG VÀ Y HỌC DỰ PHÒNG I - LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA Y TẾ CÔNG CỘNG VÀ Y HỌC DỰ PHÒNG Lịch sử phát triển giới Vào kỷ thứ V trước công nguyên, Hy Lạp, người tin bệnh tật gây lực lượng siêu nhiên Tuy nhiên, Hippocrates cộng ông bác bỏ tư tưởng ấy, ông người mô tả bệnh thể chất, xã hội hành vi sức khỏe thông qua sách “Không Khí, Nước, Đất” (On Air, Waters, Places) Cuốn sách phục vụ hướng dẫn cho cách phòng chống chữa trị bệnh tật giới Hy Lạp – La Mã, xem tiền đề cho việc thành lập khoa học y tế công cộng (YTCC) Vào thời trung cổ, bệnh quan trọng thời kỳ bệnh phong, kéo dài từ kỷ thứ VI đến kỷ thứ XV Người ta xây dựng khoảng 19.000 nhà dành cho việc cách ly bệnh phong khắp Châu Âu vào cuối thể kỷ thứ XII Cách ly trường hợp mắc bệnh phong thời trung cổ đại diện cho ứng dụng thực hành YTCC giới Cũng thời kỳ này, nhiều hoạt động đặc trưng cho YTCC diễn giám sát việc cung cấp nước thoát nước, làm đường phố Từ kỷ XIV đến XVI, nhiều dịch bệnh hoành hành khắp châu Mỹ, châu Âu vùng Cận Đông đậu mùa, dịch hạch, giang mai, cúm Đến kỷ thứ XV, thành phố lớn khu vực thành lập Ban thường trực sức khỏe, thiết lập kiểm dịch, cách ly, xếp chôn cất nạn nhân, xông khử trùng khu dân cư, tổ chức quản lý chặt chẽ, kết hợp với thầy thuốc địa phương cung cấp sở vật chất tư vấn dự phòng Tổ chức ngày phát triển rộng khắp với đông đảo thầy thuốc, tham gia hoạt động pha chế bán thuốc, quản lý đối tượng ăn xin gái mại dâm Mô hình tổ chức hoạt động YTCC manh nha hình thành Giai đoạn từ khoảng năm 1750 kỷ XIX, đặc trưng phát triển công nghiệp, xã hội trị mạnh mẽ chưa có Nhiều nhà khoa học, bác sĩ viết hàng loạt sách, báo cáo bảo vệ dân cư, chống lại bệnh tật tăng cường sức khỏe Báo cáo điều kiện vệ sinh dân Labouring vương quốc Anh (1842), coi tài liệu quan trọng YTCC đại Những khám phá vi khuẩn gây bệnh Louis Pasteur (Pháp) Robert Koch (Đức) vào cuối năm 1870 đầu năm 1880, nghiên cứu ký sinh trùng học, hiểu dịch bệnh, phát triển vaccine công tác phòng chống bệnh truyền nhiễm mở kỷ nguyên YTCC Những thành công gọi cách mạng dịch tễ lần thứ Đến cuối kỷ XX, số nghiên cứu dịch tễ học khác biệt tình trạng sức khỏe giới tính, dân tộc, nhóm nghề nghiệp Sự bất bình đẳng xuất ngày tăng công nhận thách thức lớn cho sức khỏe công cộng đại Và vấn đề toàn cầu YTCC bao gồm hậu đa dạng ấm lên khí quyển, ô nhiễm đại dương nước giới suy giảm ngành thủy sản, giới tăng trưởng nhanh chóng dân số, xuất bệnh truyền nhiễm, bao gồm HIV/AIDS, sản xuất sử dụng thuốc gây nghiện Đây thách thức khó khăn Tổ chức Y tế giới quan quốc tế khác tất quốc gia khắp trái đất Lịch sử phát triển Việt Nam Dưới thời Pháp thuộc, từ năm 1888, thực dân Pháp cho thành lập Sở Y tế Đông Dương quan đạo công tác y tế bao gồm: y tế quân đội viễn chinh, bệnh viện, tra y tế dịch tễ vệ sinh, nhân bác sĩ quân đội Pháp làm giám đốc Trong cấu tổ chức Sở có Thanh tra y tế vệ sinh dịch tễ cho thấy giới cầm quyền Pháp quan tâm trước tiên đến tình hình bệnh vùng nhiệt đới, với mục tiêu bảo vệ sức khoẻ cho quân đội viễn chinh kiều dân Pháp Vì năm 1891 Pháp cho xây dựng Viện Pasteur Sài Gòn (nay Viện Pasteur thành phố Hồ Chí Minh) theo ý tưởng nhà khoa học Louis Pasteur, học trò L.Pasteur bác sĩ Albert Calmette trực tiếp chịu trách nhiệm thực Bốn năm sau (1895), Viện Pasteur Nha Trang xây dựng theo đề nghị Yersin Viện Pasteur Đà Lạt thành lập phận Viện Pasteur Nha Trang Sau Viện Pasteur Hà Nội (nay Viện Vệ sinh Dịch tễ Trung ương) xây dựng vào năm 1926 Như người Pháp xây dựng sớm hệ thống Viện Pasteur Việt Nam Ở miền Bắc miền Trung có Viện Vi trùng học Trong giai đoạn Viện tiến hành nghiên cứu vi trùng học, dịch tễ học, bệnh dịch hạch, bệnh tả sản xuất vaccine phòng tả, đậu mùa, phòng dại Sau Cách mạng Tháng Tám 1945 thành công, Chính phủ lâm thời chủ trương phải khẩn trương ngăn chặn dịch bệnh phát sinh, song song với chống giặc đói, giặc dốt, thực hành vệ sinh, thực đời sống Trong kháng chiến chống Pháp Viện Vi trùng học tiếp tục nghiên cứu vấn đề vi trùng, dịch tễ tiếp tục sản xuất vaccine phòng tả, thương hàn, đậu mùa, dại, Hoạt động vệ sinh phòng bệnh Bộ Y tế xác định vị trí hàng đầu Đó quan điểm y học cách mạng quan điểm quán triệt suốt chặng đường lịch sử ngành Cuối năm 1953 đầu năm 1954 Bộ Y tế xếp lại tổ chức Vụ Phòng bệnh chữa bệnh - bao gồm công tác chữa bệnh phòng dịch - đời Ngay từ hoà bình lập lại, Bộ Y tế thành lập Đội chống Sốt rét, Viện Sốt rét - Ký sinh trùng - Côn trùng thành lập Sau Phân Viện Sốt rét - Ký sinh trùng - Côn trùng Quy Nhơn (sau Viện) Phân Viện Sốt rét - Ký sinh trùng - Côn trùng TP Hồ Chí Minh hình thành Như từ năm 1956 đến năm 1964 Bộ Y tế tập trung đạo thực đường lối y học dự phòng (YHDP), xây dựng phong trào nhân dân tham gia Vệ sinh phòng dịch, xây dựng hệ thống Viện, Trạm vệ sinh phòng dịch xuống đến Đội vệ sinh phòng dịch, Đội chống Sốt rét quận huyện Trải qua 55 năm, với phát triển y học nước nhà, YTCC YHDP có bước phát triển vượt bậc ngày quan tâm đầu tư phát triển Trong số thành tựu rực rỡ mà y học Việt Nam đạt được, kể đến thành tựu lĩnh vực YTCC - YHDP toán bệnh bại liệt vào năm 2000, toán uốn ván sơ sinh vào năm 2005; có đủ khả sản xuất nhiều loại vaccine sinh phẩm y tế chất lượng cao mà giá thành thấp quốc tế; thực hiệu việc bao vây dập vụ dịch SARS, cúm A/H5N1 So với năm 1976, bệnh truyền nhiễm gây dịch trẻ em giảm từ 40 lần (năm 1985) đến 140 lần (năm 2005) Nhìn chung, đời từ sớm trải qua thời kỳ phát triển lâu dài, hệ thống YTCC - YHDP Việt Nam có nhiều thành tựu bật, cộng đồng quốc tế đánh giá cao Bên cạnh đó, vai trò YTCC YHDP ngày khẳng định hệ thống y tế II - NGÀNH Y TẾ CÔNG CỘNG Định nghĩa YTCC ngành khoa học nghệ thuật phòng ngừa bệnh tật, kéo dài tuổi thọ, tăng cường sức khỏe hiệu thể chất thông qua cố gắng cộng đồng vệ sinh môi trường, kiểm soát bệnh truyền nhiễm, giáo dục người dân nguyên lý vệ sinh cá nhân, tổ chức dịch vụ y học điều dưỡng để chẩn đoán sớm phòng ngừa bệnh tật, phát triển chế xã hội để đảm bảo cho người có chất lượng sống đầy đủ để trì sức khỏe Trong điểm mạnh YHLS nằm lĩnh vực điều trị cho cá nhân riêng lẻ, YTCC quan tâm đến nhiều đến phòng bệnh chủ động chữa bệnh quan tâm nhiều đến vấn đề sức khỏe cộng đồng vấn đề sức khỏe cá nhân Chức YTCC YTCC có chức sau: Chức 1: Theo dõi phân tích tình hình sức khỏe - Liên tục đánh giá tình trạng sức khỏe cộng đồng - Phân tích chiều hướng nguy cơ, cản trở việc tiếp cận dịch vụ - Xác định mối nguy hại cho sức khỏe - Đánh giá định kỳ nhu cầu sức khỏe - Xác định nguồn lực tài sản cộng đồng hỗ trợ cho YTCC - Hình thành hồ sơ thông tin tình trạng sức khỏe cộng đồng dựa thông tin tình trạng sức khỏe bao gồm đến năm điều - Quản lý thông tin, phát triển công nghệ thông tin phương pháp giúp cho việc quản lý, phân tích, kiểm soát chất lượng, truyền tải thông tin đến tất người có trách nhiệm việc tăng cường, cải thiện YTCC - Lồng ghép hệ thống thông tin thông qua hoạt động hợp tác lĩnh vực YTCC với lĩnh vực/ban ngành khác, bao gồm mảng y tế tư nhân Chức 2: Giám sát dịch tễ học, phòng ngừa kiểm soát bệnh: - Tiến hành giám sát vụ dịch bùng phát mô hình bệnh truyền nhiễm bệnh không truyền nhiễm, chấn thương phơi nhiễm với yếu tố môi trường có hại cho sức khỏe - Điều tra vụ bùng phát dịch bệnh mô hình chấn thương, yếu tố có hại nguy kết hợp - Đảm trách việc tìm trường hợp bệnh, chẩn đoán điểu trị bệnh có tầm quan trọng YTCC bệnh lao - Đánh giá thông tin dịch vụ hỗ trợ nhằm quản lý tốt vấn đề sức khỏe quan tâm - Đáp ứng nhanh nhằm kiểm soát vụ dịch bùng phát, vấn đề sức khỏe hay nguy trội - Thực chế nhằm cải thiện hệ thống giám sát, phòng ngừa kiểm soát bệnh tật Chức 3: Xây dựng sách kế hoạch YTCC - Xây dựng sách pháp luật hướng dẫn thực hành YTCC - Xây dựng kế hoạch nhằm tăng cường bảo vệ sức khỏe công cộng - Rà soát lại cập nhập cấu điều hành sách cách thường xuyên hệ thống dựa tình trạng sức khỏe kết việc đánh giá nhu cầu sức khỏe - Áp dụng trì ý tưởng xây dựng sách dựa cộng đồng lĩnh vực sức khỏe - Xây dựng tiến hành đo số sức khỏe đo lường - Kết hợp hệ thống chăm sóc sức khỏe có liên quan, tiến hành đánh giá nhằm xác định sách liên quan đến dịch vụ dự phòng điều trị cá nhân Chức 4: Quản lý có tính chiến lược hệ thống dịch vụ sức khỏe cộng đồng - Tăng cường đánh giá tiếp cận hiệu người dân dịch vụ sức khỏe mà họ cần - Giải làm giảm bất bình đẳng việc sử dụng dịch vụ sức khỏe thông qua phối hợp liên ngành Chính điều tạo điều kiện làm việc dễ dàng với quan, tổ chức khác - Tăng cường việc tiếp cận dịch vụ sức khỏe cần thiết cá nhân cộng đồng thông qua hoạt động YTCC dựa cộng đồng - Tăng cường tiếp cận với nhóm chịu thiệt thòi dịch vụ y tế - Xây dựng khả định dựa chứng cụ thể lồng ghép với quản lý nguồn lực, lực lãnh đạo truyền thông có hiệu - Cố vấn cho việc lựa chọn ưu tiên dịch vụ sức khỏe có tài trợ - Sử dụng chứng tính an toàn, hiệu chi phí hiệu để đánh giá việc sử dụng công nghệ can thiệp y tế - Quản lý YTCC để xây dựng, thực thi đánh giá sáng kiến giúp cho việc giải vấn đề YTCC - Chuẩn bị đáp ứng với thảm họa vấn đề khẩn cấp xảy Chức 5: Quy chế thực hành pháp luật để bảo vệ sức khỏe cộng đồng - Thực thi pháp luật quy chế lĩnh vực YTCC - Thực thi quy chế - Khuyến khích tuân thủ pháp luật - Rà soát lại, phát triển cập nhập quy chế lĩnh vực YTCC Chức 6: Phát triển nguồn nhân lực lập kế hoạch YTCC - Đánh giá, tiến hành trì việc kiểm kê sở nguồn nhân lực, phân bố thuộc tính nghề nghiệp khác có liên quan với YTCC - Dự báo yêu cầu nguồn nhân lực số lượng lẫn chất lượng - Đảm bảo sở nguồn nhân lực phù hợp cho hoạt động YTCC - Đảm bảo cho cán bộ, nhân viên giáo dục, đào tạo, đào tạo liên tục cách có chất lượng cao - Điều phối việc thiết kế phân bố chương trình tạo sở đào tạo nguồn nhân lực; với cán quản lý cán thực hành YTCC - Tạo điều kiện, khuyến khích động viên việc giáo dục nghề nghiệp liên tục - Theo dõi đánh giá chương trình đào tạo Chức 7: Tăng cường sức khỏe, tham gia xã hội công tác chăm sóc sức khỏe làm cho người dân ý thức quyền lợi - Đóng góp vào việc tăng cường kiến thức khả cộng đồng nhằm làm giảm mức độ nhạy cảm cộng đồng với nguy tổn hại sức khỏe - Tạo môi trường làm việc cho lựa chọn lành mạnh, phải lựa chọn dễ dàng, việc xây dựng liên kết, tăng cường điều luật phù hợp, phối hợp liên ngành làm cho chương trình nâng cao sức khỏe có hiệu ủng hộ nhà lãnh đạo việc thực vấn đề sức khỏe ưu tiên - Nâng cao nhận thức người dân nhằm thay đổi cách sống, đóng vai trò tích cực việc thay đổi chuẩn mực cộng đồng hành vi cá biệt nhằm đạt thay đổi hành vi cách lâu dài quy mô rộng lớn - Tạo điều kiện thuận lợi hình thành mối quan hệ đối tác nhóm tổ chức nhằm tăng cường, động viên việc nâng cao sức khỏe - Truyền thông qua tiếp thị xã hội truyền thông đại chúng có định hướng - Cung cấp nguồn thông tin sức khỏe dễ tiếp cận cộng đồng hỏi thầy Chúng ta đừng vội vàng cố gắng học thuộc chưa hiểu đến nơi đến chốn Để nhớ điểm quan trọng nhất, trước hết em phải xác định chúng Đã điểm quan trọng lượng phải nhiều so với toàn Đó điểm then chốt điểm trở thành kiến thức thường trực Điểm có khả gợi mở cho ta nhiều ý khác điểm then chốt Nhớ chọn điểm then chốt giống ta làm chủ then, chốt cửa nhà Còn kiến thức thường trực? Đó kiến thức mà ta cần phải nhớ lâu dài sau thi, có trở thành hành trang theo ta suốt đời! Những nhanh chóng quên sau thi, lúc cần ta mở sách mở xem lại kiến thức thường trực, em “để dành” học lúc gần thi Còn có điều em thấy không cần thiết có nguy bị hỏi đương nhiên “để dành” học lúc gần thi - thầy cô thích hỏi em trả lời chữ thầy cô em trả lại thầy cô sau thi! Đây cách học “chống chế chân chính” Tôi hy vọng nguy bị hỏi vô lý giảm dần song song với trình quán triệt nguyên tắc dạy học theo mục tiêu thầy cô Nhiều sinh viên kêu ca chương trình học tập nặng Các em hoàn toàn đúng, ý kiến em nhiều hội nghị đào tạo gần khẳng định Dù em phải học phải thi Nếu khả nhớ không tốt lý mà em thiếu thời gian lúc gần thi theo cách học lúc xa thi trình bày Chỉ cần hiểu nhớ điểm quan trọng em có khả đạt điểm Nếu thi vấn đáp không loại trừ khả điểm giỏi Học theo phương pháp khó trượt lắm! Kiến thức then chốt cần phải hiểu biết nhớ lâu dài nên học từ lúc xa thi Kiến thức nặng nề học thuộc không cần nhớ lâu dài gần thi học Tự kiểm tra đánh giá mức độ hiểu Làm để tự kiểm tra đánh giá mức độ hiểu bài? Trước câu hỏi này, bốn cách trả lời thường gặp em sinh viên là: Cách trả lời thứ nhất: hiểu hay không tự biết, cần phải “làm nào”! Cách trả lời thứ hai (ngược với cách trả lời thứ nhất): mà tự đánh giá thực hiểu hay chưa, có thầy em học giỏi hẳn kiểm tra đánh giá được! Cách trả lời thứ ba: thường tự kiểm tra xem thuộc chưa Rất đơn giản, việc gấp sách nói lại viết lại, mở sách xem nói viết đúng, đủ chưa Đôi “đổi công” với em, nói em cầm sách kiểm tra ngược lại Cách trả lời thứ tư: thường tự đánh giá số cách sau (nêu cách tự đánh giá cụ thể) Đối với em có cách trả lời thứ Nếu em nói “không hiểu” tin, em nói “hiểu” chưa em “cảm thấy hiểu” - em chưa hiểu hiểu sai! Đối với em có cách trả lời thứ hai Xin đừng nghĩ thế! Nếu muốn, em hoàn toàn có khả tự đánh giá hiểu hay chưa hiểu, không thiết phải nhờ thầy người học giỏi hẳn em Đối với em có cách trả lời thứ ba Xin nói thẳng thắn, cách “lạc hậu” cách tự kiểm tra kết học thuộc lòng hay gọi “học vẹt”! Thật đáng buồn, qua quan sát em nhiều “chiến hữu”! Sau tổng hợp ý kiến em sinh viên thuộc nhóm thứ tư cách để tự đánh giá thực hiểu hay chưa, cách “kinh điển” trả lời câu hỏi sao, - Em ý then chốt (cốt lõi) chưa? Khi thực hiểu em tự làm việc cách dễ dàng, lúng túng chưa hiểu Ngay định nghĩa, khái niệm nội dung mà ta tưởng cần “thuộc”, người có cách học tốt không lòng học thuộc mà tự yêu cầu phải hiểu Hai người có khả nhắc lại vanh vách định nghĩa, hỏi định nghĩa chứa đựng ý then chốt gì, từ khoá định nghĩa đâu, người học “thuộc hiểu” nói ngay, người học “thuộc lòng” chịu nói lúng túng - Em có khả “co ngắn” chưa? Nội dung trình bày đầy đủ phải 30 phút, em trình bày 15 phút, 10 phút chí phút không? Nếu em dễ dàng trình bày vấn đề cách mạch lạc thời gian ngắn dài khác nhay em thực hiểu Một cách tương tự, em có khả viết ngắn gọn mà cẫn có đủ ý then chốt thực hiểu Xin lưu ý viết co ngắn mà em phải lệ thuộc nhiều vào câu cú sách, co ngắn cách giữ lại tên mục tiểu mục chưa thực hiểu bài! - Em diễn đạt số cách khác mà giữ nội dung gốc? Chỉ thực hiểu em diễn đàn cách “mềm mại” Với sơ đồ, biểu đồ chuyển tải em vẽ khác hình thức mà nội dung không thay đổi - xin đọc lại “vẽ giống hình vẽ ý” - Nhờ bạn học tốt kiểm tra Những “bạn học tốt hơn” kiến thức tốt mà quan trọng phải có phương pháp học tốt Có phương pháp học tốt họ nêu câu hỏi hiểu để em học thuộc lòng trả lời Sau ôn tập, em nên thử sáng tạo số câu hỏi hiểu Người câu hỏi dạng tất nhiên phải hiểu Rất em có cách khác để tự kiểm tra mức độ hiểu Tự kiểm tra lực cần thiết bậc tự học Tự kiểm tra mức độ hiểu quan trọng mức độ thuộc 10 Xin đừng “thết khách gai” Tôi nhiều lần nghe học sinh vốn “công nhân” bậc cao số lò luyện thi nói rằng, có thầy cô dặn dò: “Khi thi cố mà viết thật nhiều, đừng quan tâm đến chọn lọc sai Đúng điểm, sai không bị trừ đâu mà lo Bài tập phát thấy sai cần làm lại đừng dại gạch bỏ phần làm (!?), để hai cách, cách chấm ” Các em sinh viên thân mến! Nếu “hun đúc” từ lò vậy, may mắn đõ vào đại học, xin mau mau quên lời dặn dò thừa sai thiếu trở thành sinh viên thực thụ Em thử hình dung thực khách mời thưởng thức mít Chủ nhà trịnh trọng bê lên đĩa to tướng đầy ắp, lẫn lộn múi xơ xơ con, lại có mảnh vỏ gai xù xì nữa! Trong trường hợp em thản nhiên nhặt múi mà xơi Nhưng làm em mà đĩa mít đừng hy vọng thầy cô thản nhiên chọn ý mà cho điểm Nguyên tắc chấm thi viết không cho phép giám khảo phạt điểm gặp “ý gai” Nhưng cam đoan với em rằng, có lẫn nhiều “xơ” “gai” chắn bị chấm chặt tay! Hơn nguyên tắc chấm thi viết cho phép không chấm ý lại tồn ý sai đối lập với ý Tương tự, làm để hai cách giải cho kết hoàn toàn khác nhau, một sai, cách giải không công nhận, chứng tỏ thí sinh đúng, sai Còn thi vấn đáp mà “xuất khẩu” “xơ” “gai” thưa em, hậu chẳng biết mà lường PHẦN VII NGUỒN TÀI LIỆU BỔ ÍCH I - WEBSITE Một số website Việt Nam: - Bộ Y tế: http://www.moh.gov.vn/ - Bộ Giáo dục Đào tạo: http://www.moet.gov.vn/ - Viện công nghệ thông tin – Thư viện y học trung ương: http://www.cimsi.org.vn/ - Tổng cục Thống kê: http://www.gso.gov.vn/ Tại web này, người truy cập tìm thấy nhiều thông tin hữu ích, có tính khoa học cập nhật - Trung tâm nghiên cứu hệ thống y tế: http://www.dtyte.vn Trang web cung cấp gần 200 tài liệu liên quan đến giáo dục, đào tạo nhân lực y tế công nghệ thông tin y tế xếp theo ba cấp độ khác nhau: sách đại học, sách cao đẳng sách trung học Các tài liệu tải máy đọc trực tuyến… Một số website nước ngoài: - Tổ chức Y tế giới: http://www.who.int/en http://www.who.int/vietnam - Trung tâm thông tin công nghệ sinh học quốc gia – Thư viện Y học quốc gia Hoa Kỳ: http://www.pubmed.org/ - Trung tâm kiểm soát phòng ngừa dịch bệnh Hoa Kỳ (CDC): http://www.cdc.gov/ - Health Science Online (HSO): http://www.hso.info/ - Freebook4doctors: http://www.freebook4doctors.com/ - Thư viện Y học quốc gia Hoa Kỳ: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?db=Books II - TẠP CHÍ Truy cập vào thư mục trực tuyến tạp chí này, bạn tìm thấy thông tin công trình nghiên cứu khoa học, tải số kết nghiên cứu dạng toàn văn tóm tắt Ngoài ra, theo dõi số phát hành giúp bạn tìm đọc số tạp chí có thông tin cần tìm kiếm Một số tạp chí Việt Nam - Tạp chí Y học thực hành - http://www.yhocthuchanh.vn/ - Tạp chí Y học thành phố Hồ Chí Minh - http://tcyh.yds.edu.vn/ - Tạp chí Y tế công cộng - http://www.vpha.org.vn/ - Tạp chí Y học dự phòng - http://www.nihe.org.vn/ - Tạp chí Nghiên cứu y học - http://203.162.18.29/tap_chi.asp Một số tạp chí nước ngoài: - HINARI - http://extranet.who.int/hinari/en/journals.php - Biomed Central - http://www.pubmedcentral.com/ - Public Library of Science - http://www.plos.org/ Các bạn truy cập vào thư viện HINARI tài khoản sau: usename: vtn019 & password: 45C6SJ11 usename: vtn047 & password: 75137 Việc truy cập vào cao điểm gặp khó khăn, kiên nhẫn thử nhiều lần thời điểm khác nhau, bạn có hội tìm đọc tải tài liệu quý báu dạng toàn văn III - MỘT SỐ THƯ VIỆN TẠI HUẾ Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học Y Dược Huế: Trung tâm Thông tin - Thư viện có hai phòng đọc với 250 chỗ ngồi, 7800 đầu sách với 14.000 bản, có 1400 đầu sách ngoại văn; 50 loại tạp chí nước với khoảng 10.000 bản; 2100 luận văn, luận án, đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ Phòng Công nghệ thông tin trang bị 25 máy tính mới, kết nối internet Tại Trung tâm bạn truy cập báo toàn văn gần 5000 tạp chí sinh y học giới qua mạng HINARI WHO Để sử dụng tài liệu Trung tâm, sinh viên cần có thẻ thư viện, thẻ có giá trị toàn khoá học Sinh viên mượn tài liệu để đọc chỗ mang nhà, tra cứu thông tin trực tuyến Địa chỉ: Nhà D, trường Đại học Y Dược Huế, 06 Ngô Quyền, TP Huế Website: http://www.hcmp.edu.vn Thư viện Khoa YTCC: Thư viện khoa YTCC bắt đầu vào hoạt động từ tháng 10 năm 2012, thư viện mở cửa vào hành ngày từ thứ đến thứ hàng tuần Bạn đọc tới thư viện để tìm đọc nhiều tài liệu chuyên ngành y tế công cộng viết tiếng Việt tiếng Anh, tầng tòa nhà khoa YTCC, trường Đại học Y Dược Huế Trung tâm Học liệu Đại học Huế - HueLRC: Trung tâm Học liệu Đại học Huế giúp bạn tiếp cận với hệ thống nhiều máy tính kết nối internet cài đặt phần mềm chuyên dụng, nhiều chỗ ngồi học cho cá nhân, thảo luận nhóm, đầu sách chuyên khảo, sách tham khảo, tài liệu nghe nhìn, luận văn, luận án, nhan đề tạp chí nước Để sử dụng tài nguyên LRC, bạn đọc cần có thẻ đọc Thẻ đọc áp dụng cho sinh viên trường thuộc Đại học Huế, Đại học Phú Xuân học viên cao học Thẻ đọc có giá trị năm học gia hạn năm Địa chỉ: 20 Lê Lợi, thành phố Huế Website: http://www.lrc-hueuni.edu.vn Thư viện Tổng hợp Thừa Thiên Huế: Thư viện phục vụ bạn đọc nhu cầu đọc chỗ mượn ấn phẩm sách, báo, tạp chí, tra cứu thông tin Đây địa quen thuộc với nhiều sinh viên ngành y Địa chỉ: 29A, Lê Quý Đôn, thành phố Huế Website: http://thuvienhue.huecity.vn PHỤ LỤC MỘT SỐ CÂU HỎI THƯỜNG GẶP Các môn đại cương Giải phẩu, Sinh Lý, Lý Sinh ngành YHDP YTCC trường học học kỳ, đa số tự học nên khả nắm bắt chúng em hạn chế Các anh chị cho em số kinh nghiệm học tập thi cử môn không? Trả lời: Phương pháp học tốt đọc trước học nhà, đến lớp ý nghe giảng nhờ giảng viên giải đáp vấn đề thắc mắc; tận dụng buổi thực tập để hiểu rõ nội dung học, tự lượng giá test trắc nghiệm; riêng môn giải phẫu đòi hỏi phải có đầu óc tưởng tượng, xem mô hình, atlas nhiều để dễ học Học lâm sàng bác sĩ YHDP thời lượng mà yêu cầu bên y đa khoa, có cách em học tốt không? Trả lời: Thường sinh viên YHDP có tuần lâm sàng cho khoa Để thực tập lâm sàng tốt cần chuẩn bị kiến thức lý thuyết thật tốt đã, trước lâm sàng chuẩn bị sẵn dụng cụ ống nghe, máy đo huyết áp, kèm theo sổ tay, bút Khi thực tập tích cực bệnh phòng, học hỏi thầy cô, bác sĩ nội trú anh chị khoá trước Các môn học khoa YTCC đa số học năm 3, anh chị cho chúng em số kinh nghiệm nguồn tài liệu không? Trả lời: Các môn học khoa YTCC học từ năm phân bố cho năm đến tốt nghiệp Để học tốt môn cần vận dụng nhiều kiến thức thực tế thực phẩm ngày, môi trường xung quanh Cần tranh thủ buổi thực tập cộng đồng để làm quen với cộng đồng rèn luyện nhiều kỹ cho thân Những môn cần thiết cho cử nhân YTCC sau trường ứng dụng? Trả lời: Hầu hết tất môn học sinh viên ứng dụng trường Khi trường, tuỳ hoàn cảnh công tác nhiệm vụ giao mà cử nhân YTCC bác sĩ YHDP phải vận dụng kiến thức kỹ khác đào tạo giảng đường Chúng em tìm tài liệu chuyên ngành đâu? Trả lời: Tài liệu chuyên ngành bao gồm giáo trình tài liệu tham khảo, giáo trình tuỳ môn học mà có phân phối, tài liệu tham khảo chuyên ngành tìm thấy Thư viện Khoa YTCC (Gồm tiếng việt Tiếng Anh), Trung tâm - Thư viện trường, Trung tâm Học liệu Đại học Huế, Thư viện tổng hợp Thừa Thiên Huế, nhà sách mạng internet (xem phần Nguồn tài liệu) Em biết sinh viên ngành YTCC YHDP trường động Em sinh viên năm tham gia vào hoạt động Đoàn - Hội không? Thủ tục để tham gia đội nhóm, câu lạc (Vd: câu lạc anh văn, ghita…) nào? Trả lời: Được Bạn nên tham gia vào hoạt động tập thể, công tác Đoàn - Hội bạn đủ điều kiện thời gian đáp ứng yêu cầu tập thể Ban Chấp hành Đoàn niên, Hội sinh viên có đợt tuyển cộng tác viên; câu lạc anh văn, guitar, Blouse Xanh có đợt tuyển thành viên, muốn tham gia bạn cần theo dõi thông báo bảng tin thông tin từ cán Chi Đoàn, Chi Hội Là sinh viên năm 1, chúng em để giao lưu với anh chị khóa trên? Ở trường có cổng thông tin sinh viên ngành Bác sĩ YHDP Cử nhân YTCC để chúng em giao lưu chia sẻ kinh nghiệm? Trả lời: Thường niên sinh viên khoa YTCC có tổ chức đợt chào đón tân sinh viên giao lưu sinh viên khoa, hội để bạn giao lưu với sinh viên khoá trước Ngoài ra, có nhiều hoạt động văn nghệ, thể thao diễn năm có tham gia chung sinh viên khoa, dịp tốt cho bạn giao lưu học hỏi Có diễn đàn để trao đổi kinh nghiệm theo học ngành YTCC YHDP không? Trả lời: Ytecongcong.com, Yhocduphong.net, diễn dàn trường y dược nước vào mục YTCC YHDP Khoa YTCC giới thiệu có câu lạc cho sinh viên tham gia hoạt động xã hội, rèn luyện kĩ không? Trả lời: Hàng năm quan hệ hợp tác quốc tế với trường có chương trình Trao đổi sinh viên quốc tế, bạn liên lạc nhóm FPHs Khoa (fphs.vn@gmail.com) để tham gia hoạt động Ngoài bạn tham gia English club trường, Guitar club, Blouse Xanh nói Các hoạt động dành cho sinh viên khoa YTCC có thông báo cụ thể gửi lớp cho bạn sinh viên đăng ký tham gia 10 Có thể mua/mượn sách liên quan đến chuyên ngành đâu? Trả lời: Hiện Huế chưa có quầy sách đầy đủ cho chuyên ngành YTCC YHDP, nhiên cần bạn tìm thấy thư viện Hinary hay Pubmed Các bạn tiếp cận với thư viện nói để mượn sách chuyên ngành tìm mua nhà sách thành phố, mượn sách cũ anh chị khoá trước 11 Em sinh viên năm 2, nghe nói chúng em phải thực tập cộng đồng? Chúng em phải chuẩn bị gì? Mong anh chị cho chúng em số lời khuyên cho buổi thực tập cộng đồng? Trả lời: Trước buổi thực tập cộng đồng giảng viên hướng dẫn bạn mang theo vật dụng cần thiết, phiếu vấn, máy đo huyết áp nên bạn không cần lo lắng Quan trọng hơn, bạn phải có hiểu biết văn hóa – người nơi mà bạn tiếp cận, cần rèn luyện kỹ giao tiếp để làm việc tốt với cộng đồng 12 Sinh viên YTCC YHDP có phải thực tế nhiều không? Nếu có rơi vào năm nào? Thời gian thực tập kéo dài bao lâu? Cách tính điểm nào? Trả lời: Bạn xem phần “Chương trình đào tạo” 13 Tiêu chuẩn để làm luận văn tốt nghiệp? Nếu không làm luận văn thi tốt nghiệp cuối khóa thi môn? Gồm môn nào? Trả lời:Tiêu chuẩn để xét làm luận văn sinh viên đạt học tập từ loại Khá trở lên Việc xét làm luận văn 10-15% , tùy theo số lượng lớp tùy theo năm học để điều chỉnh số lượng luận văn làm Nếu không làm luận văn phải dự thi tốt nghiệp cuối khóa: Với YTCC gồm môn học (Tùy theo năm thay đổi) 14 Sau tốt nghiệp Bác sĩ YHDP cử nhân YTCC, em có làm việc hội chữ thập đỏ, từ thiện địa phương không? Trả lời: Có Bác sĩ YHDP Cử nhân YTCC hoàn toàn làm việc hội chữ thập đỏ, hội từ thiện thoả mãn yêu cầu riêng hội với quy định pháp luật 15 Trong bệnh viện nhà nước, Cử nhân YTCC làm khoa nào? Trả lời: Phòng chống bệnh nhiễm khuẩn, đạo tuyến, phòng kế hoạch tổng hợp 16 Cử nhân YTCC học lên Bác sĩ YHDP không? Nếu có đâu đào tạo? Trả lời: Hiện nay, chương trình đào tạo văn bác sĩ YHDP cho cử nhân YTCC (và cử nhân số ngành gần khác) xây dựng Dự kiến trường Đại học Y Hà Nội Đại học Y Dược TPCN Hồ Chí Minh bắt đầu tuyển sinh từ khoá 2012 17 Sau trường, muốn học lên cao học cần điều kiện gì? Nếu thi đầu vào phải thi môn gì? Trả lời: Đối với CN YTCC: Có thể học lên Ths YTCC Trường ĐH Y Dược Huế Điều kiện Xếp loại tốt nghiệp: Khá trở lên Bằng B Anh Văn, Tin học VP Các môn thi: Vi sinh – Xác suất Thống kê – Ngoại ngữ Ngoài thi Ths YTCC chuyên ngành tìm thông tin số trường ĐH YTCC Hà Nội, Y Hà Nội: Ths YTCC Quản lý bệnh viện; Ths YTCC Sức khỏe môi trường, sức khỏe nghề nghiệp… Đối với bác sĩ YHDP: Bộ GD&ĐT chưa có công văn thức học chuyên khoa ngành y học điều trị hay không bạn YHDP để ý trung tâm YTDP có khoa phòng bạn có quyền học lên chuyên ngành bác sĩ đa khoa trung tâm YTDP Có thể kể số khoa mà có cận lâm sàng lâm sàng như: - Khoa xét nghiệm: huyết học, sinh hóa, miễn dịch - Khoa nội tiết- ký sinh trùng - Khoa kiểm soát bệnh truyền nhiễm - Các phòng (điện tim, siêu âm, x-quang) - Phòng khám bệnh nghề nghiệp 18 Sau trường, em làm việc đâu, Ngành YTCC YHDP trường làm việc công ty tư nhân không? Ngành YTCC có làm việc bệnh viện không? Trả lời: YTCC YHDP làm tất nơi mà có nhu cầu tuyển dụng ví dụ: kỹ sư điện hay kế toán làm bệnh viện họ y khoa Như bạn làm nơi mà nhà tuyển dụng yêu cầu (cơ quan phủ, phi phủ, viện, trung tâm y tế, nhà máy xí nghiệp lớn…kể bệnh viện) Riêng bệnh viện công việc phải phù hợp với YTCC YHDP (khoa chống nhiễm khuẩn, phòng kế hoạch tổng hợp, phòng đạo tuyến, dự án y tế, chương trình y tế quốc gia…) Các tổ chức phi phủ (Local NGO International NGO) như: World vision; NAV; Save the Children; Pathfinder … Thêm hội nghề nghiệp quốc tế làm việc quốc gia bạn giỏi ngoại ngữ kỹ Có thể tham khảo thông qua http://healthspace.asia/ ; http://www.ngocentre.org.vn/ Xem thêm phần “Cơ hội việc làm sau trường” 19 Làm để giữ lại trường? Trả lời: Bạn phải học giỏi chuyên môn thông thạo kỹ khác, ngoại ngữ tin học Thường nhà trường chọn người có giỏi trở lên, ưu tiên bạn cán lớp, bạn có nhiều thành tích hoạt động trường 20 Em có nghe người nói, ngành YTCC YHDP phải nhiều nơi, nhiều vùng miền, có phải không? Trả lời: Tùy khoa tính chất công việc mà bạn phân công: thường phòng chống dịch, chương trình dự án phải di chuyển Còn khoa hành chính, xét nghiệm, tiêm chủng, dược, phòng khám …thì cố định di chuyển 21 Nếu không giỏi ngoại ngữ, đặc biết tiếng Anh hội việc làm ngành YTCC sao? Trả lời: Nếu trình độ ngoại ngữ tin học nữa, gặp phải không trở ngại Đầu tiên, trở ngại trình học vấn đề YTCC thay đổi nhiều người học YTCC cần cập nhật liên tục ngoại ngữ lợi Sau làm bạn gặp nhiều khó khăn giao tiếp với đồng nghiệp nước ngoài; hội thảo tập huấn có chuyên gia nước ngoài; bị động giao tiếp chuyên môn; không làm tốt công việc đối ngoại quan … ngoại ngữ bạn khó mà làm tốt công việc Đặc biệt bất lợi lớn bạn muốn làm việc cho Tổ chức Phi phủ Tóm lại, ngoại ngữ, ngành bất lợi lớn 22 Anh/chị cho biết công việc anh/chị quan cụ thể nào? Trả lời: Theo chức nhiệm vụ ngành bạn bố trí công việc: Như cán phòng kế hoạch quan Y tế (Từ Bộ Trung tâm y tế), ; Nghiên cứu khoa học dự án quốc gia Quốc tế Ngoài bác sĩ YHDP làm công việc liên quan đến Khoa phòng phụ trách: lâm sàng cận lâm sàng trung tâm y tế 23 Bác sĩ YHDP học năm lại bị người đánh giá thấp ngành khác? Cho em hỏi không rút ngắn thời gian đào tạo lại? Trả lời: Trên thực tế nước tiên tiến muốn học YHDP phải trải qua bác sĩ đa khoa nước ta thiếu nguồn nhân lực trầm trọng nên phải rút ngắn giai đoạn ngắn Bác sĩ YHDP vừa phải nắm kiến thức YHLS kiến thức YTCC người bác sĩ YHDP bị đánh giá thấp thường nguyên nhân như: Thực tế nhận thức người dân xem nhẹ, sinh viên ngành dự phòng không tự tin ngành học nên bị đánh giá thấp; ngành học thiếu hấp dẫn tâm lý thích y học điều trị, người dân thường quan tâm đến bệnh viện hơn; bác sĩ điều trị có nguồn thu thêm từ phòng mạch bác sĩ YHDP có nguồn thu lương cán công nhân viên Ngay hệ thống y tế nước ta chưa thực đầu tư mức cho dự phòng theo kiến nghị phải đầu tư 30% nguồn kinh phí ngành y tế cho dự phòng khó có địa phương thực TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Vũ Anh (2004), “Những khái niệm y tế công cộng”, Tạp chí Y tế công cộng, Số 1: 9-11 Lê Vũ Anh (2004), “Chức nhiệm vụ y tế công cộng”, Tạp chí Y tế công cộng, Số 2: 4-7 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Công văn số 7514/BGDĐT- GDĐH ngày 08 tháng 11 năm 2011 việc đào tạo thí điểm văn bác sĩ y học dự phòng Bộ Y tế (2008), Chuẩn quốc gia Trung tâm y tế dự phòng tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (Giai đoạn 2008 – 2015) Bộ Y tế (2011), Công văn số 6465/BYT-K2ĐT ngày 13 tháng 10 năm 2011 việc đào tạo văn bác sĩ y học dự phòng Câu lạc Vì sức khoẻ cộng đồng - Viện đào tạo YHDP YTCC (2011), Những điều cần biết YTCC YHDP Đại học Y Dược Huế (2008), Quy định số 2026/QĐ-YD việc đánh giá học phần đào tạo đại học theo hệ thống tín Đại học Y Dược Huế (2009), Thông báo số 2099/YD-ĐTĐH việc bổ sung đề cương chi tiết mã học phần đào tạo theo hệ thống tín cho ngành Bác sĩ Y học Dự phòng Cử nhân Y tế Công cộng Đinh Hữu Dung (2011), Không học gà uống nước, Cẩm nang học tích cực cho sinh viên y khoa, NXB Y học, Hà Nội 10 Lưu Ngọc Hoạt (2011), Nguồn cán cho y học dự phòng - thực trạng giải pháp 11 Trịnh Quân Huấn (2011), Hệ thống YTDP - thành công thách thức 12 Đinh Thanh Huề (2005), Phương pháp dịch tễ học, NXB Y học, Hà Nội 13 Nguyễn Văn Tuấn (2010), YTDP: tảng y khoa đại 14 USA Police Department (2005), Medical Services - Preventive Medicine, Department of the Army, Washington, DC 15 Website Enotes - enotes.com, History of Public Health 16 Website Trung tâm dịch vụ khoa học kỹ thuật y tế dự phòng yteduphong.com.vn, Y tế dự phòng: thiếu yếu 17 Website Từ điển bách khoa toàn bachkhoatoanthu.gov.vn thư Việt Nam - [...]... vấn độc lập cho các chương trình, dự án; góp phần không nhỏ vào sự phát triển của trường Đại học Y Dược Huế nói riêng và ngành y tế nói chung III - SINH VIÊN KHOA Y TẾ CÔNG CỘNG 1 Giới thiệu về hai khối sinh viên YTCC và YHDP Sinh viên khoa YTCC gồm hệ cử nhân YTCC và hệ Bác sĩ YHDP Khóa sinh viên hệ cử nhân YTCC đầu tiên được tuyển sinh vào năm học 2005 - 2006 và học tập tại phân hiệu Đại học Huế ở... cầu chăm sóc và bảo vệ sức khỏe cho nhân dân khu vực miền Trung – T y Nguyên và cả nước II - KHOA Y TẾ CÔNG CỘNG Khoa Y tế công cộng thuộc Đại học Y Dược Huế có tiền thân là hai bộ môn Vệ sinh - Dịch tễ và Tổ chức Y tế trong giai đoạn 1975 - 1980, sau đó là bộ môn Vệ sinh - Dịch tễ và bộ môn Y học xã hội trong giai đoạn 1980 - 2005 Từ tháng 3 năm 2005 đến nay, khoa có tên là Khoa Y tế công cộng, trực... đồ sau: Cử nhân YTCC Cao học Thạc sĩ YTCC-YHDP Nghiên cứu sinh - Tiến sĩ YTCC-YHDP Bác sĩ YHDP Chuyên khoa I YTCC-YHDP Bác sĩ nội trú YHDP Chuyên khoa II YTCC-YHDP Tuỳ theo y u cầu, bậc học cụ thể mà thời gian đào tạo, chương trình đào tạo sẽ khác nhau Hiện nay, Viện đào tạo YTCC và YHDP - Đại học Y Hà Nội đang x y dựng chương trình đào tạo ThS YTCC 15 tháng với các môn học như các môn học về chính sách,... khoẻ nghề nghiệp, vệ sinh phòng bệnh, HIV/AIDS : 52; ngoài ngành y: 10 Với sinh viên hệ bác sĩ YHDP, từ năm học 2007 - 2008, khóa sinh viên hệ bác sĩ YHDP đầu tiên được tuyển sinh với 54 sinh viên, thuộc khoa YTCC Đến nay, đã có 6 khóa sinh viên YHDP được tuyển sinh và đào tạo, với gần 700 sinh viên đến từ nhiều vùng miền khác nhau trên cả nước Đ y sẽ là một lực lượng cán bộ y tế hùng hậu trong tương... tễ học và một số môn học liên quan như di truyền, miễn dịch, sinh học, vi sinh và kí sinh y học, y học lao động, y học xã hội, dinh dưỡng, Bản chất của y học hiện đại là dự phòng Chữa bệnh tốt, tích cực phục hồi toàn vẹn sức khoẻ như trước khi bị bệnh cũng là một mặt của YHDP” Trong khi YHLS quan tâm đến chẩn đoán và điều trị bệnh cho mỗi cá thể bệnh nhân thì YTCC quan tâm nhiều hơn đến phòng bệnh và. .. vaccine, sinh phẩm y tế; tiêm chủng mở rộng - Thanh tra an toàn vệ sinh thực phẩm - Công tác dinh dưỡng cho cộng đồng - Quản lý, chăm sóc y tế học đường - Công tác khoa học môi trường và quản lý môi trường y tế - Công tác y học lao động và phòng chống bệnh nghề nghiệp - Phòng chống tai nạn thương tích Các lĩnh vực n y sẽ được nói rõ ở các phần khác của tài liệu n y Người ta chia dự phòng ra làm 3 cấp độ: Dự. .. hiện nay, khoa YTCC luôn thực hiện tốt chức năng đào tạo các bậc đại học, sau đại học, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế và cung cấp các dịch vụ hỗ trợ Cụ thể, về đào tạo khoa đào tạo trình độ đại học cho các lớp Cử nhân YTCC, Bác sĩ YHDP, giảng d y về YTCC cho các lớp y đa khoa, răng hàm mặt, y học cổ truyền, dược, điều dưỡng, kỹ thuật y học Khoa cũng giảng d y cho các lớp sau đại học như Chuyên khoa... Quốc 9/2012 và ngoài ra sinh viên Khoa YTCC còn được tham dự các buổi báo cáo, giảng d y của các giáo sư, chuyên gia nước ngoài về thống kê, dịch tễ học, y sinh học PHẦN III CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO I - CỬ NHÂN Y TẾ CÔNG CỘNG 1 Giới thiệu ngành học Ngành YTCC chuyên đào tạo cử nhân YTCC là các chuyên gia có khả năng xác định và đánh giá các vấn đề YTCC, lập kế hoạch và thực hiện các can thiệp dựa trên những... Cộng sản Việt Nam, Ngoại ngữ (cơ bản, chuyên ngành), Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng, Tâm lý học và y đức, Nhà nước và pháp luật, Tin học, Hoá học, Vật lý - lý sinh, Di truyền, Sinh đại cương, Toán cao cấp + Kiến thức cơ sở của ngành với các môn như: Giải phẫu, Sinh lý, Hoá sinh, Sinh lý bệnh và miễn dịch học, Vi sinh vật và ký sinh trùng, Dược lý và độc chất học, Triệu chứng cơ sở và bệnh học. .. nhân viên YTCC vào các nghiên cứu ở mọi cấp độ - X y dựng các chương trình mới để giải quyết các vấn đề YTCC đã được xác định III - NGÀNH Y HỌC DỰ PHÒNG 1 Định nghĩa Hội đồng YHDP Hoa Kỳ (ABPM) định nghĩa: Y tế dự phòng là một chuyên ngành của y khoa thực hành tập trung vào sức khoẻ của cá nhân, cộng đồng hay các nhóm dân số xác định Mục tiêu của nó là để bảo vệ, tăng cường và duy trì sức khỏe và chất ... ta Nhưng thực tế, công tác YTCC-YHDP chưa thực quan tâm, đầu tư mức cấp ủy đảng, quyền Đội ngũ cán YTDP thiếu, số cán đào tạo chuyên ngành YTDP ít; sở hạ tầng hệ thống YTDP bước nâng cấp song chưa... đồ sau: Cử nhân YTCC Cao học Thạc sĩ YTCC-YHDP Nghiên cứu sinh - Tiến sĩ YTCC-YHDP Bác sĩ YHDP Chuyên khoa I YTCC-YHDP Bác sĩ nội trú YHDP Chuyên khoa II YTCC-YHDP Tuỳ theo yêu cầu, bậc học cụ... Cẩm nang YTCC “Hướng Dẫn sử dụng phần mềm Epidata, Transfer” Cẩm nang lưu hành nội sinh viên – Nhóm sinh viên, cựu sinh viên YTCC - Cẩm nang YTCC “Hướng dẫn sử dụng phần mềm Stata R bản” Cẩm nang