Các cơ chế của hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội và ý nghĩa của việc nghiên cứu các cơ chế đó đối với lĩnh vực pháp luật

Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương CẤU TRÚC BÀI TẬP A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Khái niệm Khái niệm chuẩn mực xã hội Khái niệm sai lệch chuẩn mực xã hội 2.1 Định nghĩa 2.2 Phân loại hành vi sai lệch 2.3 Hậu hành vi sai lệch II Các chế hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội ý nghĩa việc nghiên cứu chế lĩnh vực pháp luật Sự không hiểu biết, hiểu biết không không xác nguyên tắc, quy định chuẩn mực xã hội 1.1 Nội dung (ví dụ) 1.2 Ý nghĩa Trong hoạt động nhận thức, tư diễn dịch không đúng, suy diễn số chuẩn mực xã hội thiếu lôgíc với việc sử dụng phán đoán phi logic 2.1 Nội dung (ví dụ) 2.2 Ý nghĩa Việc củng cố, tiếp thu quy tắc, yêu cầu chuẩn mực xã hội không phù hợp, không cộng đồng xã hội thừa nhận không ăn khớp với nguyên tắc, quy định pháp luật hành 3.1 Nội dung (ví dụ) 3.2 Ý nghĩa Cơ chế từ quan niệm sai lệch tới việc thực hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội 4.1 Nội dung (ví dụ) 4.2 Ý nghĩa Những khuyết tật tâm – sinh lý người dẫn tới hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội 5.1 Nội dung (ví dụ) 5.2 Ý nghĩa Cơ chế mối liên hệ qua lại hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội 6.1 Nội dung (ví dụ) 6.2 Ý nghĩa III Một số biện pháp đấu tranh phòng chống hành vi sai lệch C KẾT THÚC VẤN ĐỀ  DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương A ĐẶT VẤN ĐỀ Ở nước ta nay, điều kiện kinh tế thị trường với trình dân chủ hoá mặt đời sống xã hội, bên cạnh thành tựu đạt được, nhiều vấn đề đặt ra, có vấn đề nhận thức, hiểu biết thực nguyên tắc, quy định chuẩn mực xã hội Tình trạng gia tăng vụ việc vi phạm pháp luật; diễn biến phức tạp tình hình tội phạm; lãng quên giá trị truyền thống; lãnh đạm giao tiếp xã hội vần đề đáng lo ngại Có thể thấy rằng, vấn đề xuất phát từ sai lệch chuẩn mực xã hội Bài viết làm rõ phần khái niệm, phân loại, chế hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội ý nghĩa việc nghiên cứu chế hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội lĩnh vực pháp luật B NỘI DUNG VẤN ĐỀ I Khái niệm Khái niệm chuẩn mực xã hội Trong sống xã hội hàng ngày, người (cá nhân nhóm xã hội) thường xuyên thực hành vi xã hội nhằm đạt thoả mãn nhu cầu, lợi ích định Hành vi họ thường định hướng tuân theo quy tắc, yêu cầu xã hội Mọi người mong đợi họ hành động phải mà không nên khác: kính nhường dưới, ăn mặc gọn gàng; lịch sự, cầu nguyện Thánh Ala, tôn trọng pháp luật, không gây tội ác… Thế xã hội xuất nhu cầu phải có phương tiện xã hội để điều chỉnh hành vi người Chính người xác lập tạo dựng hệ thống quy tắc, yêu cầu, đòi hỏi xã hội hành vi cá nhân hay nhóm xã hội Từ hình thành xuất xã hội hệ thống chuẩn mực xã hội Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương Như vậy, chuẩn mực xã hội tổng hợp quy tắc, yêu cầu, đòi hỏi xã hội cá nhân hay nhóm xã hội, xác định nhiều xác tính chất, mức độ, phạm vi, giới hạn có thể, phép, không phép hay bắt buộc phải thực hành xã hội người, nhằm đảm bảo ổn định, giữ gìn trật tự, kỉ cương xã hội Khái niệm sai lệch chuẩn mực xã hội 2.1 Định nghĩa Khái niệm sai lệch chuẩn mực xã hội thường hiểu hai góc độ sau: - Sai lệch chuẩn mực xã hội hành vi cá nhân hay nhóm xã hội vi phạm nguyên tắc, quy định chuẩn mực xã hội (hành vi sai lệch) Hành vi bao gồm chuỗi hành động nối tiếp tương đối nhằm đạt mục đích để thoả mãn nhu cầu người - Sai lệch chuẩn mực xã hội hiểu tình huống, kiện cụ thể sống đóng vai trò nhân tố phá vỡ tác động chuẩn mực xã hội (tình sai lệch) Nghiên cứu xã hội học tội phạm, nhà nghiên cứu chủ yếu quan tâm nghiên cứu sai lệch chuẩn mực xã hội theo ý nghĩa thứ – hành vi sai lệch Có thể thấy rằng, đời sống xã hội đại, cá nhân, quan, tổ chức xã hội nghiêm chỉnh tuân thủ theo quy tắc, yêu cầu loại chuẩn mực xã hội tảng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Tuy nhiên, thực tế, chuẩn mực xã hội luôn tôn trọng, tuân thủ lúc, nơi; mà thường xảy hành vi cá nhân, nhóm xã hội vi phạm, phá vỡ hiệu lực, tính ổn định, tác động loại chuẩn mực xã hội Đó hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội (ví dụ: bất hiếu với cha mẹ - vi phạm chuẩn mực đạo đức; xả rác bừa bãi nơi công cộng, bẻ cây, hái hoa công viên – vi phạm chuẩn mực thẩm mĩ; không đội Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương mũ bảo hiểm điều khiển xe máy tham gia giao thông đô thị - vi phạm chuẩn mực pháp luật…) 2.2 Phân loại hành vi sai lệch Hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội thường phân loại theo tiêu chí sau: Thứ nhất, vào nội dung, tính chất chuẩn mực xã hội bị xâm hại gồm có hành vi sai lệch tích cực hành vi sai lệch tiêu cực - Hành vi sai lệch tích cực hành vi (có thể cố ý vô ý) vi phạm, phá vỡ hiệu lực chuẩn mực xã hội lạc hậu, lỗi thời, không phù hợp với thực tế xã hội không nhà nước xã hội thừa nhận Ví dụ, nước ta đương đầu với chiến tranh, la thời kì kháng chiễn chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ, âm nhạc nước ta phổ biến với ca khúc viết cách mạng, âm hưởng hào hùng, ca ngợi kháng chiến, ngợi ca chiến sĩ… ca khúc Chuyện tình Lan Điệp… bị cấm tuyệt đối mang tư tưởng không phù hợp với tình hình đất nước họ coi hành vi sai lệch Hoà bình lập lại, đương nhiên quy định không tồn - Hành vi sai lệch tiêu cực hành vi (cố ý vô ý) vi phạm, phá vỡ hiệu lực, tác động chuẩn mực xã hội phù hợp, tiến bộ, phổ biến, thịnh hành thừa nhận rộng rãi xã hội Ví dụ, luật giao thông đường có quy định phải đội mũ bảo hiểm điều khiển phương tiện ô tô, xe gắn máy, nhiên, số cá nhân tham gia giao thông không đội mũ bảo hiểm họ nghĩ chẳng có chuyện đâu Thế nhưng, tai nạn xảy gây hoang mang cho người họ lường trước hậu Thứ hai, vào thái độ tâm lý chủ quan người thực hành vi sai lệch gồm có hành vi sai lệch chủ động hành vi sai lệch thụ động Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương - Hành vi sai lệch chủ động hành vi có ý thức, có tính toán, cố ý (trực tiếp hay gián tiếp) vi phạm, phá vỡ hiệu lực chuẩn mực xã hội, dù chuẩn mực lạc hậu, lỗi thời hay tiến Họ nhận thức yêu cầu cộng đồng họ hành động theo ý biết không phù hợp Ví dụ, học sinh biết đánh bạn xấu, không phép đánh Bởi vậy, tượng nữ sinh đánh không xa lạ trường học: nữ sinh tên Thư, học khối 10, trường THPT Việt Yên, Lạng Sơn bị đánh hội đồng Vụ đánh xảy vào chiều ngày 12/10/2010, nữ sinh bị đánh mặc quần bò, áo đông, bị đánh đập ven đường thời tiết lạnh giá Bốn nữ sinh khác giật tóc, liên tục dùng chân đánh, đạp vào đầu, vào mặt bắt Thư phải quỳ xuống xin lỗi Tuy nhiện, đám nữ sinh không tha, tiếp tục kéo tóc, lôi Thư bờ đường đánh tiếp… Đối với hành vi sai lệch cần có giáo dục thường xuyên cộng đồng để người có trách nhiệm tôn trọng chuẩn mực xã hội Trường hợp cần thiết phải áp dụng biện pháp cưỡng chế chí áp dụng biện pháp trừng phạt Để khắc phục hành vi sai lệch chủ động này, cần phải có vận động tuyên truyền, giáo dục thường xuyên rộng rãi, tạo dư luận lành mạnh cộng đồng để người hiểu tôn trọng chuẩn mực xã hội Hệ thống chuẩn mực phải củng cố đảm bảo sức mạnh để điều chỉnh hành vi cá nhân cộng đồng - Hành vi sai lệch thụ động hành vi vô tình, vô ý, không mong muốn, phá vỡ tính ổn định, tác động chuẩn mực xã hội Đặc trưng hành vi sai lệch người sai lệch hành vi sai lệch, nguyên nhân họ không nắm vững chuẩn mực hiểu sai chuẩn mực Ví dụ, đứa trẻ trả lời trống không người lớn hỏi, chưa biết trả lời cho chuẩn lễ phép Hoặc trẻ mẫu giáo đánh bạn để giành đồ chơi em chưa dạy hay dạy chưa nhận thức đánh bạn xấu… Để khắc phục hành vi sai lệch thụ động này, cần lưu ý tuỳ Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương trường hợp: hành vi cá nhân hiểu không đầy đủ chuẩn mực cần thiết phải phân tích, giải thích, thuyết phục để họ hiểu chấp nhận Còn người có dấu hiệu bệnh lý cần tạo điều kiện cho họ tiếp xúc nhiều với xã hội, trường hợp trầm trọng phải nhờ chuyên gia y tế… Ngoài ra, xem xét đồng thời hai tiêu chí phân loại nên hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội có thêm bốn loại hành vi sau đây: - Hành vi sai lệch chủ động - tích cực hành vi cố ý vi phạm, phá vỡ tác động chuẩn mực xã hội lạc hậu, lỗi thời, không phù hợp với yêu cầu đời sống xã hội - Hành vi sai lệch chủ động - tiêu cực hành vi cố ý vi phạm, phã vỡ hiệu lực chuẩn mực xã hội hành mang tính chất tiến bộ, phù hợp, phổ biến, thịnh hành nhà nước, xã hội thừa nhận rộng rãi - Hành vi sai lệch thụ động - tích cực hành vi vô ý vi phạm, phá vỡ tác động chuẩn mực xã hội lỗi thời, lạc hậu, không phù hợp với yêu cầu đời sống xã hội - Hành vi sai lệch thụ động - tiêu cực hành vi vô ý vi phạm, phá vỡ hiệu lực chuẩn mực xã hội tiến bộ, phù hợp, phổ biến, thịnh hành thừa nhận rộng rãi xã hội 2.3 Hậu hành vi sai lệch Khi xem xét hậu hành vi sai lệch đó, cần phải vào số yếu tố sau: - Căn vào tính chất, khuynh hướng phổ biến tương đối hành vi - Căn vào điều kiện lịch sử, hoàn cảnh xã hội cụ thể Những cho phép nhận thức đánh giá đắn hậu hành vi sai lệch Hậu hành vi sai lệch nhìn nhận hai phương diện sau: Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương Thứ nhất, hậu hành vi sai lệch mang nội dung, tính chất tích cực, tiến bộ, cách tân vi phạm, phá vỡ hiệu lực, chi phối chuẩn mực xã hội lạc hậu, lỗi thời, phản động, kìm hãm phát triển cá nhân xã hội Khi hành vi sai lệch góp phần làm thay đổi nhận thức chung cộng đồng xã hội thúc đẩy tiến xã hội cộng đồng Thứ hai, ngược lại, hậu hành vi sai lệch mang nội dung tính chất tiêu cực, ảnh hưởng xấu nguy hiểm cho xã hội vi phạm, phá hoại tính ổn định, tác động chuẩn mực xã hội phù hợp, tiến bộ, phổ biến, thịnh hành thừa nhận rộng rãi xã hội Trong trường hợp này, hành vi sai lệch phải bị dư luận xã hội phê phán, lên án đòi hỏi phải áp dụng biện pháp trừng phạt theo nguyên tắc, quy định pháp luật II Các chế hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội ý nghĩa việc nghiên cứu chế lĩnh vực pháp luật Sự không hiểu biết, hiểu biết không không xác nguyên tắc, quy định chuẩn mực xã hội 1.1 Nội dung (ví dụ) Trong trường hợp này, đa số hành vi sai lệch xảy chủ yếu cá nhân, tập thể thiếu thông tin, kiến thức, hiểu biết chuẩn mực xã hội, thiếu kinh nghiệm thực tế; họ không hiểu hiểu không nội dung, tinh thần quy tắc, yêu cầu nêu chuẩn mực xã hội pháp luật, đạo đức…, mà họ thực hành vi sai lệch định Ví dụ: Khi tham gia giao thông, đường có biển cấm quay đầu xe thiếu kiến thức hiểu biết luật giao thông đường nên người tham gia giao thông lại thực hành vi rẽ phải Như vậy, người vi phạm pháp luật, thực hành vi sai lệch Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương 1.2 Ý nghĩa Từ chế này, vấn đề đặt là, trường hợp hành vi vi phạm pháp luật xảy có nguyên nhân người vi phạm pháp luật thiếu thông tin, kiến thức, hiểu biết pháp luật quan tư pháp quan chức khác cần phối hợp với phương tiện thông tin đại chúng tổ chức hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cách sâu rộng tới tầng lớp nhân dân nguyên tắc, quy định luật, văn quy phạm pháp luật; giúp cho người dân có kiến thức, hiểu biết định pháp luật Qua đó, góp phần hạn chế hành vi phạm pháp, phạm tội xảy có nguyên nhân thiếu kiến thức, hiểu biết pháp luật Trong hoạt động nhận thức, tư diễn dịch không đúng, suy diễn số chuẩn mực xã hội thiếu lôgíc với việc sử dụng phán đoán phi lôgic 2.1 Nội dung (ví dụ) Là chế đưa tới hành vi sai lệch Điều có nghĩa là, tham gia vào lĩnh vực cụ thể đời sống xã hội, thói quen suy diễn sai lầm, sử dụng phán đoán thiếu lôgíc nên số cá nhân nhóm xã hội thường nhầm lẫn cố ý áp dụng chuẩn mực lĩnh vực vào lĩnh vực khác, vi phạm số chuẩn mực Ví dụ: Nhà ông A bị trộm gà, lại ngi ngờ ông B hàng xóm lấy cắp, xông vào nhà ông B lục soát cách bất hợp pháp, hành vi sai lệch vi phạm pháp luật 2.2 Ý nghĩa Từ chế này, nhận thấy thói quen tư duy, nếp suy nghĩ sai lầm phận dân cư xã hội thường nguyên nhân khiến cho họ nhận thức sai, làm lệch lạc nội dung phạm vi áp dụng pháp luật Chính thế, xây dựng pháp luật, nhà làm luật cần phải lưu ý Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương cân nhắc nội dung ngôn từ, thuật ngữ pháp lý sử dụng Từng quy phạm pháp luật đưa phải có bố cục chặt chẽ, nội dung phải đầy đủ, rõ ràng xác để tránh trường hợp bị suy diễn sai áp dụng sai Việc củng cố, tiếp thu quy tắc, yêu cầu chuẩn mực xã hội không phù hợp, không cộng đồng xã hội thừa nhận không ăn khớp với nguyên tắc, quy định pháp luật hành 3.1 Nội dung (ví dụ) Là chế dẫn tới hành vi sai lệch Tức là, xã hội có chuẩn mực xã hội chuẩn mức đạo đức, chuẩn mực phong tục, tập quán hình thành nhu cầu điều chỉnh, điều hoà quan hệ xã hội định; thể vai trò, hiệu lực Tuy nhiên, với thay đổi mối quan hệ xã hội, điều kiện lịch sử - xã hội, có chuẩn mực tỏ lạc hậu, lỗi thời; trái với quy tắc Vậy, có cá nhân, tập thể không biết, biết cố ý thực hiện, áp dụng quy tắc lạc hậu, lỗi thời đó, dẫn đến vi phạm chuẩn mực xã hội hành xã hội Ví dụ: Việc đốt pháo vào dịp lễ tết hay cưới hỏi việc làm thường xuyên chí thành tục lệ Nhưng tính chất nguy hiểm, việc bị Nhà nước nghiêm cấm Tuy nhiên, thực tế để kiếm lời, nhiều gia đình, cá nhân biết thực hành vi sai lệch buôn bán, tàng trữ, vận chuyển sử dụng pháo, thuốc nổ… 3.2 Ý nghĩa Tìm hiểu chế có ý nghĩa quan trọng công tác thực pháp luật Cần nhận thức rõ rằng, pháp luât luôn phải bám sát phù hợp với thực tiễn xã hội Vì vậy, thực tế xã hội có quy phạm pháp luật tỏ lạc hậu, lỗi thời, không phù hợp với thực tiễn xã hội hết hiệu lực thi hành Nhà nước cần sớm thay đổi, bổ sung tuyên bố chấm Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương dứt hiệu lực chúng cách kịp thời Điều có tác dụng ngăn chặn, không tạo khe hở để kẻ xấu lợi dụng vào mục đích phạm pháp, phạm tội Cơ chế từ quan niệm sai lệch tới việc thực hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội 4.1 Nội dung (ví dụ) Trong trình vận động, phát triển xã hội, có quan điểm, quan niệm có ý nghĩa thực tiễn, coi xã hội cũ trước đây; xã hội không phù hợp, bị coi quan niệm sai lệch nội dung tính chất Mặc dù vậy, có cá nhân, nhóm xã hội làm theo quan niệm sai lệch nên dẫn đến vi phạm chuẩn mực xã hội hành, tức thực hành vi sai lệch Ví dụ: Quan niệm trọng nam khinh nữ từ có ảnh hưởng lớn đến nhiều cá nhân, gia đình xã hội Nhiều gia đình có tượng dù đông tích cực đẻ để mong có trai nối dõi, dẫn đến vi phạm kế hoạch hoá gia đình, nhiều ông bố cho trai học, thực phân biệt đối xử gái trai 4.2 Ý nghĩa Cơ chế cho thấy, phát có quan niệm sai lệch đặc điểm, nội dung, tính chất hay phạm vi áp dụng luật hay văn quy phạm pháp luật đó, quan niệm sai lệch dẫn tới hành vi phạm pháp, quan chức Nhà nước phải sớm có biện pháp định hướng, giải thích, điều chỉnh lại quan niệm sai lệch để kịp thời ngăn chặn hành vi phạm pháp, phạm tội xảy ra, góp phần hình thành hành vi cư xử hợp pháp, hợp đạo đức công dân Những khuyết tật tâm – sinh lý người dẫn tới hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội 10 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương 5.1 Nội dung (ví dụ) Trong xã hội có cá nhân đó, dị tật bẩm sinh tai nạn mắc phải (tai nạn giao thông, tai nạn lao động…) khiến cho họ phải mang khuyết tật định tâm – sinh lý Đó khuyết tật thể biểu người bị mù, câm, điếc mắc khuyết tật ngoại hình khác… Đó khuyết tật trí lực biểu người bị mắc chứng thần kinh căng thẳng, rối loạn, hoang tưởng mắc bệnh tâm thần… Những khuyết tật làm cho cá nhân mang khuyết tật bị phần toàn khả cảm nhận, nhận biết quy tắc, yêu cầu chuẩn mực xã hội, khiến họ vi phạm chuẩn mực xã hội mà không tự kiềm chế hành vi thân Ví dụ: Một người bị tâm thần, phát bệnh gây thương tích cho người bình thường hành vi vi phạm pháp luật, hành vi sai lệch 5.2 Ý nghĩa Nghiên cứu khuyết tật tâm – sinh lý cá nhân có hành vi phạm pháp, phạm tội có tác dụng lớn việc phát làm sáng tỏ nguyên nhân chủ quan dẫn tới hành vi vi phạm pháp luật Nó giúp cho quan bảo vệ pháp luật tuỳ theo trường hợp phạm pháp cụ thể mà đưa kết luận đắn nguyên nhân, mục đích hay động phạm pháp, phạm tội; từ mà xác định người, tội vận dụng biện pháp xử lý, áp dụng khung hình phạt phù hợp Thực nguyên tắc không xử oan người vô tội, người không bị coi tội phạm, đồng thời không để lọt lưới kẻ phạm tội; đảm bảo tính công nghiêm minh pháp luật Cơ chế mối liên hệ qua lại hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội 6.1 Nội dung (ví dụ) 11 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương Đây trường hợp từ việc thực hành vi sai lệch tới việc thực hành vi sai lệch khác theo mối liên hệ nhân - mà chủ thể không biết, biết cố thực Trong đó, hành vi sai lệch thứ coi nguyên nhân, dẫn tới kết hành vi sai lệch Chính vậy, người ta gọi chế mối liên hệ nhân - hành vi sai lệch Ví dụ: Việc nghiện hút, sử dụng ma tuý hành vi sai lệch, vi phạm pháp luật từ hành vi sai lệch đó, người nghiện lên thực hành vi trộm cắp, cướp giật chí bắt cóc, tống tiền giết người để có tiền mua ma tuý sử dụng Đây lại tiếp tục hành vi sai lệch phát sinh từ hành vi sai lệch sử dụng ma tuý 6.2 Ý nghĩa Cơ chế cho thấy, thông thường, cá nhân thực liên tiếp hành vi phạm pháp hành vi thường có mối liên hệ nhân định Vì vậy, hành vi vi phạm pháp luật, phạm tội xảy ra, quan chức phải tuỳ trường hợp cụ thể mà sớm áp dụng biện pháp ngăn chặn kịp thời nhằm hạn chế đến mức thấp hậu xấu xảy III Một số biện pháp phòng, chống hành vi sai lệch Công tác đấu tranh, phòng chống hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội có ý nghĩa quan trọng nhằm giữ gìn bảo vệ trật tự, kỉ cương, an toàn xã hội Tính hiệu công tác phòng chống sai lệch chuẩn mực xã hội phụ thuộc vào tất nhiều yếu tố: chất giai cấp nhà nước xã hội; quan điểm trị, đạo đức pháp luật thịnh hành giữ vai trò chủ đạo xã hội; mặt trình độ dân trí; khả kinh tế điều kiện trang thiết bị kĩ thuật; hoạt động phương tiện thông tin đại chúng báo chí, phát thanh, truyền hình…; hoạt động quan lập pháp,tư pháp hành 12 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương pháp…Xã hội học nghiên cứu biện pháp phòng chống sai lệch chuẩn mực xã hội sau đây: - Biện pháp tiếp cận thông tin: Hoạt động trao đổi, tiếp nhận xử lý thông tin sống ngày có tác dụng lớn việc nâng cao tầm nhận thức, hiểu biết người, chừng mực định họ biết việc nên làm, điều nên tránh hành vi Biện pháp hướng tới việc cung cấp, trang bị, hướng dẫn, giải đáp thông tin chuẩn mực xã hội nói chung pháp luật nói riêng - Biện pháp tiếp cận phòng ngừa xã hội: Phòng ngừa xã hội luôn biện pháp phòng chống sai lệch chuẩn mực xã hội mang lại hiệu cao, thường đặt lên vị trí hàng đầu số biện pháp áp dụng Đây biện pháp tiếp cận nhằm tìm hiểu, làm sáng tỏ nguyên nhân, điều kiện dẫn tới hành vi sai lệch, từ mà đề xuất phương pháp phòng ngừa cụ thể - Biện pháp áp dụng hình phạt: Áp dụng hình phạt phương pháp pháp lý hình đấu tranh phòng chống hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội mà cụ thể hành vi sai lệch chuẩn mực pháp luật hình sự, tức hành vi phạm tội cụ thể Nó áp dụng người có hành vi nguy hiểm cho xã hội, trái với pháp luật hình sự, có lỗi, đó, bị đe doạ phải chịu hình phạt với tư cách biện pháp cưỡng chế mà nhà nước áp dụng có tính mạnh mẽ nghiêm khắc trừng trị kẻ phạm tội - Biện pháp tiếp cận y – sinh học: Trong công tác phòng, chống hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, biện pháp tiếp cận y – sinh học thường nhân viên quan nghiệp vụ y tế, điều tra, giám định, chuyên gia tâm thần học thực người có hành vi sai lệch, biện pháp có ý nghĩa quan trọng, góp phần làm sáng tỏ nguyên nhân, điều kiện hành vi sai lệch, giải thích chế tâm lý hành vi 13 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương - Biện pháp tiếp cận tổng hợp kế hoạch hoá xã hội: Đối với biện pháp tiếp cận tổng hợp kế hoạch hoá xã hội cần tập trung vào số nội dung cụ thể như: nhận thức rõ ràng rằng, công tác phòng, chống sai lệch chẩn mực xã hội không trách nhiệm cá nhân hay quan hữu trách mà phải coi trách nhiệm chung toàn xã hội; giáo dục giá trị văn hoá, đạo đức truyền thống, xây dựng phổ biến lối sống lành mạnh, tiến cho tầng lớp nhân dân xã hội; đề cao nguyên tắc pháp chế xã hội chủ nghĩa; mở rộng hình thức vui chơi, giải trí lành manh tiến cho tầng lớp nhân dân nói chung tầng lớp sinh viên nói riêng,… C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Các chuẩn mực xã hội yếu tố thiếu hoạt động quản lý mặt, lĩnh vực khác đời sống xã hội Chúng tham gia phát huy tác dụng hầu hết lĩnh vực sống Dù chuẩn mực xã hội nào, phương tiện định hướng, điều chỉnh hành vi cá nhân nhóm xã hội điều kiện xã hội định, đông thời phương tiện kiểm tra xã hội hành vi họ Chuẩn mực xã hội góp phần ngăn chặn, phòng ngừa hành vi sai trái, phạm pháp tội phạm Nhấn mạnh vai trò chuẩn mực xã hội để thấy việc sâu nghiên cứu hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội có ý nghĩa quan trọng cần thiết đến nào? Khắc phục hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội giúp củng cố, phát huy vai trò, hiệu lực chuẩn mực xã hội  The end  14 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương  DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Đại học Luật Hà Nội, TS Ngọ Văn Nhân (chủ biên), Tập giảng xã hội học, Nxb.CAND, Hà nội, 2008 TS Ngọ Văn Nhân, Xã hội học pháp luật, Nxb Tư pháp, Hà Nội, 2010 Nguyễn Sinh Huy, Xã hội học đại cương, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 1998 * WEBSITE Chungta.com Tailieu.vn 15 ... mực xã hội  The end  14 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương  DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Đại học Luật Hà Nội, TS Ngọ Văn Nhân (chủ biên), Tập giảng xã hội học, Nxb.CAND, Hà nội, 2008... chế tâm lý hành vi 13 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương - Biện pháp tiếp cận tổng hợp kế hoạch hoá xã hội: Đối với biện pháp tiếp cận tổng hợp kế hoạch hoá xã hội cần tập trung vào số nội... chí, phát thanh, truyền hình…; hoạt động quan lập pháp,tư pháp hành 12 Bài tập lớn học kì Xã hội học đại cương pháp…Xã hội học nghiên cứu biện pháp phòng chống sai lệch chuẩn mực xã hội sau đây: