Giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên tỉnh tiền giang trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ HUỲNH QUANG THÁI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TỈNH TIỀN GIANG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Long An, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGÔ HUỲNH QUANG THÁI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TỈNH TIỀN GIANG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: CHÍNH TRỊ HỌC MÃ SỐ: C60310201 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn PGS TS Đoàn Minh Duệ Long An, 2015 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng biết ơn sâu sắc đến quý thầy cô giảng viên Phòng đào tạo Sau Đại học, Trường Đại học Vinh, Khoa Giáo dục Chính trị Trường Đại học Kinh tế- Công nghiệp Long An đã tạo điều kiện cho quá trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Đoàn Minh Duệ đã tận tình động viên, giúp đỡ hướng dẫn quá trình làm luận văn Xin cảm ơn Ban Tuyên giáo, Ban Tổ chức Tỉnh ủy, Phòng Nghiên cứu Tổng hợp, Văn phòng UBND tỉnh Tiền Giang, các sở, ngành tỉnh, các phòng, ban Tỉnh Đoàn, Ban chấp hành các huyện, thành, thị Đoàn Đoàn trực thuộc các sở Đoàn, Đoàn viên, niên các xã, phường, thị trấn đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, tham gia đóng góp ý kiến quý báu, cung cấp tài liệu nhận lời tham gia phỏng vấn, khảo sát để hoàn thành luận văn Trong quá trình thực luận văn, chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót về nội dung hình thức, rất mong nhận được ý kiến đóng góp của thầy cô, của các nhà khoa học đồng nghiệp để kết quả nghiên cứu của luận văn được triển khai thực sự hiệu quả Xin chân thành cám ơn! Tác gia Ngô Huỳnh Quang Thái MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .1 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .7 Mục tiêu nghiên cứu 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 4.1 Đối tượng 12 4.2 Phạm vi 12 Phương pháp nghiên cứu .12 Đóng góp về khoa học của luận văn 12 B NỘI DUNG 13 Chương 13 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN 13 1.1 Một số khái niệm bản 13 1.1.1 Đạo đức .13 1.1.2 Lối sống .14 1.1.3 Thanh niên 16 1.1.4 Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 18 1.2 Quan điểm của Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam về công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 20 1.2.1 Quan điểm của nhà kinh điển Chủ nghĩa Mác về công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 20 1.2.2 Quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta về công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 23 1.3 Vị trí, vai trò nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho niên .25 1.3.1 Vị trí, vai trò của công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 25 1.3.2 Nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 30 Kết luận chương .38 Chương 39 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC .39 ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN Ở TỈNH TIỀN GIANG 39 2.1 Điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế - văn hóa - xã hội tỉnh Tiền Giang 39 2.1.1 Điều kiện tự nhiên .39 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - văn hóa- xã hội .40 2.2 Thực trạng đạo đức, lối sống của niên tỉnh Tiền Giang 43 2.2.1 Khái quát về đội ngũ niên Tiền Giang 43 2.2.2 Những kết quả đạt được công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho Thanh niên tỉnh Tiền Giang thời gian qua 56 2.2.2.1 Những kết quả đạt được .56 2.2.3 Những hạn chế, thiếu sót công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tỉnh Tiền Giang thời gian qua 65 Kết luận chương .70 Chương 72 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TỈNH TIỀN GIANG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 72 3.1 Phương hướng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tỉnh Tiền Giang giai đoạn 72 3.1.1 Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên phải dựa những quan điểm chỉ đạo của Đảng 72 3.1.2 Phối hợp sức mạnh của các tổ chức chính trị xã hội công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên của tỉnh Tiền Giang 75 3.2 Một số giải pháp bản nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tỉnh Tiền Giang giai đoạn 77 3.2.1 Nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 77 3.2.2 Tăng cường tham mưu cho các cấp ủy Đảng, phối hợp với chính quyền, ngành, đoàn thể đẩy mạnh công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tỉnh Tiền Giang 79 3.2.3 Đổi mới, nâng cao chất lượng tuyên truyền, giáo dục truyền thống, Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục lý luận chính trị cho niên 81 3.2.4 Thường xuyên phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục đạo đức, lối sống với các hoạt động phong trào của tổ chức Đoàn, Hội, Đội; phát huy tinh thần xung kích, tình nguyện của niên, góp phần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng an ninh địa bàn Tỉnh 83 3.2.5 Nâng cao hiệu quả công tác nắm bắt, định hướng tình hình tư tưởng, dư luận xã hội niên 86 3.2.6 Củng cố, kiện toàn bộ máy tham mưu, thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt cho đội ngũ cán bộ Đoàn, tăng cường đầu tư sở vất chất cho hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống 89 Kết luận chương .92 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .97 E PHỤ LỤC 102 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành CNXH : Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa HS : Học sinh KT- XH : Kinh tế - xã hội LLCT : Lý luận chính trị MTTQ : Mặt trận tổ quốc SV : Sinh viên TNCS : Thanh niên cộng sản TN : Thanh niên DANH MỤC CÁC BẢNG Đồ thị 2.1 So sánh số niên có mặt tại địa phương so với tổng số niên độ tuổi 43 Đồ thị 2.2 Tỷ lệ niên các nhóm tuổi 44 Đồ thị 2.3.Tỷ lệ TN các thành phần 46 Đồ thị 2.4 Thể mức độ niên mong muốn vào tổ chức Đoàn 47 Đồ thị 2.5 Thể mức độ niên mong muốn vào Đảng 47 Đồ thị 2.6 Thể trình độ học vấn, chuyên môn KT của TN lao động 48 Bảng 2.1 Xu hướng chọn nghề của niên .48 Bảng 2.2 Xu hướng biểu niên 49 Đồ thị 2.7 Thể các loại hình nghệ thuật mà TN thích .50 Bảng 2.3 Mức độ quan tâm của TN về các vấn đề 50 Bảng 2.4 Thái độ của niên trước các vấn đề lệch lạc xã hội 52 Đồ thị 2.8 Mức độ chấp hành đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng 53 Đồ thị 2.9 Thể số TN vi phạm pháp luật hình sự 55 Bảng 2.5 Thể mức độ hiệu quả các nội dung giáo dục của Đoàn 58 Đồ thị 2.10 Những hoạt động, mô hình, cách làm nổi bật công tác giáo dục của Đoàn 63 Bảng 2.6 Thể những nguyên nhân của hạn chế .66 Bảng 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục 70 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thanh niên Việt Nam chiếm tỷ lệ lớn cấu dân số, lực lượng có những đóng góp quan trọng các giai đoạn lịch sử phát triển của đất nước Trong quá trình lãnh đạo sự nghiệp cách mạng, Đảng ta đặt niềm tin kỳ vọng lớn lao vào lực lượng TN, xác định TN rường cột của nước nhà, chủ nhân tương lai của của đất nước, một những nhân tố quyết định tương lai, vận mệnh của dân tộc; công tác TN một những yếu tố quyết định thành bại của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng CNXH Nhìn chung, TN nước ta nói chung TN tỉnh Tiền Giang nói riêng có lòng yêu nước nồng nàn, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc; có phẩm chất tốt, tôn trọng các chuẩn mực đạo đức xã hội, có ý thức công dân, chấp hành pháp luật; quan tâm đến các vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội của đất nước; có ý chí vươn lên học tập, lao động; tích cực tham gia các phong trào, hoạt động đoàn thể, xung kích, sáng tạo, tình nguyện vì cộng đồng; sống có nghĩa tình, biết quan tâm, giúp đỡ người khác, tinh thần tương thân tương ái đã được khơi dậy, trở thành xu hướng chủ đạo lôi thu hút giới trẻ Nhiều tấm gương TN vượt qua khó khăn của bản thân, gia đình để vươn lên thành những người hữu ích; không ít TN dám đấu tranh quyết liệt với các tượng tiêu cực tệ nạn xã hội, tỏ thái độ lo lắng, băn khoăn trước các tượng tiêu cực tệ nạn xã hội Phần lớn TN có đời sống văn hóa, tinh thần phong phú, nhu cầu giải trí lành mạnh, lên án những hoạt động giải trí không lành mạnh, không phù hợp với thuần phong, mỹ tục của dân tộc Tuy nhiên, bối cảnh hội nhập nền kinh tế thế giới còn không ít TN không có chí hướng rõ ràng, chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng của dân tộc, ít quan tâm đến tình hình đất nước; lười lao động, lười học tập, ngại khó, ngại khổ, chưa làm tròn trách nhiệm nghĩa vụ của mình ở gia đình, địa phương, đơn vị, không có ý chí vươn lên làm giàu chính đáng cho bản thân, gia đình xã hội Một bộ phận TN có đạo đức, lối sống lệch lạc, đề cao hưởng thụ, sống thực dụng, ích kỷ, đua đòi, xa hoa lãng phí, ít quan tâm đến cộng đồng những người xung quanh; thiếu ý thức rèn luyện, không tích cực tham gia các hoạt động xã hội; không dám đấu tranh với sai trái, tiêu cực, thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau của người khác, ích kỷ, thiếu trách nhiệm với cộng đồng; một số TN mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Trước yêu cầu của thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, quá trình hội nhập quốc tế ngày sâu rộng sự biến đổi nhanh chóng của tình hình TN đòi hỏi công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN phải tiếp tục được đẩy mạnh nhằm xây dựng lớp TN giàu lòng yêu nước, yêu CNXH, có bản lĩnh chính trị, ý thức chấp hành pháp luật, đạo đức cách mạng lối sống đẹp, có ước mơ, hoài bão, khát vọng đưa đất nước vươn lên Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên góp phần rèn luyện thế hệ trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” theo tư tưởng Hồ Chí Minh trách nhiệm của cả hệ thống chính trị sự lãnh đạo của Đảng, vai trò quan trọng của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội LHTN Việt Nam các thành viên tập thể, gia đình, nhà trường xã hội; nhiệm vụ thường xuyên, liên tục của các cấp bộ Đoàn Sau gần 30 năm đổi đất nước, nhiều chủ trương, đường lối về công tác TN được Đảng ban hành, Nhà nước cụ thể hóa thành chính sách, pháp luật về TN công tác TN, qua đó đã tạo được những điều kiện tốt nhất để thế hệ tương lai của đất nước phấn đấu vươn lên Cụ thể: Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI thông qua, Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn 103 14 Sự ổn định xã hội 15 Tình hình vi phạm pháp luật, tham nhũng Câu Hãy chọn nội dung mà theo anh (chị) mong muốn nhất? Có trình độ học vấn cao Có điều kiện vật chất đầy đủ Có nghề nghiệp ổn định Phục vụ, cống hiến cho xã hội Làm công việc đúng với lực bản thân 10 Sống có trách nhiệm với gia đình, Có tình yêu chung thủy cộng đồng Có sức khoẻ tốt 11 Tham gia các hoạt động xã hội Thành đạt cuộc sống 12 Làm việc có thu nhập cao Gia đình hoà thuận, hạnh phúc 13 Khác (ghi rõ) : ………………………………………… Câu Theo anh (chị), niên cần có phẩm chất nào? (Chọn 10 nội dung mà theo đồng chí quan trọng nhất) Có cấp 13 Quan hệ rộng, ngoại giao giỏi 23 Sử dụng thành thạo Có hiểu biết sâu rộng 14 Có lòng tự trọng máy vi tính, internet Có tín nhiệm công việc Biết làm giàu 15 Biết tính hiệu quả công 24 Biết thưởng thức âm nhạc đại, ăn mặc hợp việc Có ý chí tự lực, tự cường 16 Biết đặt mục tiêu Sức khỏe tốt 17 Có kỹ giải quyết vấn đề Cần cù, chịu khó 18 Biết sử dụng thời gian Trung thực, thẳng thắn 19 Làm việc có kế hoạch Năng động, sáng tạo 20 Tác phong công nghiệp mốt 25 Sống tình nghĩa, thủy chung 26 Là đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh 27 Là đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam 10 Có khả hợp tác 21 Giỏi ngoại ngữ 28 Tiêu chuẩn khác công việc ……………………… 11 Có khả thích ứng 12 Có trách nhiệm công dân 22 Sống tiết kiệm, giản dị 104 Câu Anh (chị) yêu thích loại hình nghệ thuật nào? (Có thể lựa chọn nhiều phương án) Chèo 11 Ca nhạc quốc tế 20 Phim tâm lý xã hội Tuồng 12 Xiếc nước Cải lương, vọng cổ 13 Múa 21 Phim hình sự nước Dân ca, hò vè 14 Múa rối 22 Phim khoa học Kịch nói 15 Vũ hội, dạ hội 23 Phim kinh dị Kịch câm 16 Phim tâm lý xã hội Việt Nam 24 Phim kiếm hiệp, dã sử Ca khúc Việt Nam đại 17 Phim hình sự Việt Nam 25 Tiểu thuyết Ca khúc cách mạng 18 Phim truyện đề tài cách mạng 26 Thơ Nhạc “thị trường” nước Việt Nam 27 Hội họa 10 Nhạc giao hưởng thính phòng 19 Phim tài liệu, thời sự Việt Nam 28 Nhiếp ảnh Câu Những hoạt động mà anh (chị) thường xuyên thực thời gian rỗi? (có thể chọn nhiều ý) Gặp gỡ bạn bè Học tin học 18 Học thêm ngoại ngữ Học thêm nâng cao trình độ 10 Học thêm kỹ xã hội 19 Làm thêm Tham gia hoạt động xã hội 11 Đọc sách, báo, tạp chí 20 Hát karaoke Đến các quán trà/ cà phê 12 Đi mua sắm 21 Đi nhậu Chơi trò chơi điện tử 13 Nghe đài 22 Đánh Tán gẫu mạng (chat) 14 Xem TV 23 Đi dạo Khai thác thông tin mạng 15 Nghe nhạc 24 Ngủ Xem phim, ca nhạc mạng 16 Chơi thể thao 25.Khác 17 Xem phim/ca nhạc ở rạp rõ) : (ghi Câu Ý kiến quan điểm anh (chị) vấn đề sau? Các vấn đề Mức độ Quan điểm 105 Phổ biến Hiện tượng đồng tính Kết hôn giữa những người đồng tính Bạo lực giữa các nữ sinh Ngôn ngữ @ (ngôn ngữ bị biến dạng) được sử dụng giao tiếp ứng xử Quan hệ tình dục trước hôn nhân Nạo phá thai Bày tỏ quan điểm cá nhân qua các diễn đàn internet Sử dụng chất kích thích mạnh (thuốc kích dục, ma túy dạng đá,…) Nhảy Flashmob (nhảy múa ngẫu hứng nơi công cộng) 10 Hát nhép hoặc tự dựng các video clip mình hát chia sẻ mạng xã hội 11 Body painting (nghệ thuật vẽ hình trực tiếp lên thể) 12 Du lịch “phượt” (du lịch tự tổ chức, phương tiện cá nhân) 13 Tham gia các hoạt động xã hội qua mạng internet 14 Tham gia vào các hoạt động tình nguyện tự phát (do các nhóm niên tự tổ chức) 15 Phong trào chơi cosplay (đóng giả nhân vật hoạt hình, truyện tranh) 16 Tự hành xác cho vui hoặc để thoát khỏi cảm xúc đau khổ hoặc tâm lý căng thẳng 17 Tự thể bản thân cách đăng tải video clip các mạng xã hội (youtube, facebook,…) 18 Xu hướng kết hôn muộn 19 Đám cưới siêu sang (sử dụng dàn xe rước dâu sang trọng, mời đông quan khách, váy cô dâu rát vàng,…) 20 Thuê “người yêu” để chơi hoặc mắt bố mẹ Không phổ biến Chấp nhận Không chấp nhận 106 21 Chửi bậy, ăn nói tục tĩu hoặc đăng tải các câu nói tục mạng xã hội 22 Nhảy, múa khiêu gợi 23 Xăm hình lên thể Câu Anh (chị) đánh giá hiệu các hoạt động tuyên truyền, giáo dục Đoàn? Mức độ hiệu Nội dung Có hiệu Ít hiệu Chưa Không quả quả hiệu quả biết Học tập làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Giáo dục chính trị Nắm bắt, định hướng tư tưởng, dư luận xã hội niên Giáo dục truyền thống Giáo dục đạo đức, lối sống Tuyên truyền, giáo dục, phổ biến pháp luật Tiếp cận, giúp đỡ, cảm hóa thiếu niên chậm tiến Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc, tinh thần cảnh giác cách mạng cho thiếu nhi Hoạt động của đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên Ứng dụng khoa học kỹ thuật, các phương tiện truyền thông đại, đa phương tiện công tác giáo dục Câu Anh (chị) cho biết hoạt động, chương trình, mô hình, cách làm bật công tác giáo dục Đoàn (chọn tối đa phương án) Học tập làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 10 Tổ, đội, nhóm tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật 107 Học tập học lý luận chính trị Thi tìm hiểu về chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh 11 Đội niên tình nguyện thắp sáng niềm tin 12 Câu lạc bộ sau cai nghiện Kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 13 Đội ngũ báo cáo viên, tuyên TNCS Hồ Chí Minh truyền viên của Đoàn Kỷ niệm các ngày lễ lớn của 14 Đội ngũ cộng tác viên nắm bắt dư Đảng, đất nước luận xã hội Cuộc vận động “Xây dựng giá trị 15 Nắm bắt tình hình, định hướng, hình mẫu niên Việt Nam thời giáo dục niên thông qua mạng kỳ mới” xã hội 16 Phối hợp với các quan báo chí, Cưới nếp sống truyền hình công tác tuyên truyền, giáo dục Lễ Thắp nến tri ân các anh hùng 17 Chương trình “Thắp sáng ước mơ liệt sĩ tuổi trẻ Việt Nam” Đội tuyên truyền ca khúc cách mạng 108 Câu Anh (chị) cho biết kết thực các chủ trương lớn Đoàn công tác giáo dục nửa nhiệm kỳ qua địa phương, đơn vị Mức độ hiệu Có Nội dung hiệu quả Ít hiệu quả Chưa hiệu quả Không biết chủ trương Chỉ thị 01 của Ban Thường vụ Trung ương Đoàn về “Tăng cường rèn luyện tác phong, thực lề lối công tác của cán bộ đoàn” ban hành kèm theo Quy định về những điều cán bộ đoàn nên làm những điều cán bộ đoàn không nên làm Cuộc vận động “Xây dựng giá trị hình mẫu niên thời kỳ mới” Xây dựng các tiêu chí học tập làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh phù hợp với nhiệm vụ chính trị của địa phương, đơn vị Kiện toàn đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên các cấp của Đoàn Kiện toàn nâng cao chất lượng hoạt động của đội ngũ cộng tác viên nắm bắt, định hướng dư luận xã hội của Đoàn Tiếp cận, tìm hiểu, hỗ trợ, giáo dục, cảm hóa thiếu niên chậm tiến trở nên tiến bộ Ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông đa phương tiện, đại công tác tuyên truyền, giáo dục của Đoàn Câu 10 Anh (chị) đánh giá tính hiệu số sản phẩm công tác tuyên truyền, giáo dục Đoàn thời gian qua 109 Mức độ hiệu Có hiệu Nội dung quả Ít hiệu quả Chưa hiệu quả Không biết chủ trương Bộ ảnh “Thanh niên chuẩn - yêu nước đúng cách” Bộ ảnh “Thanh niên chuẩn - tình nguyện chuẩn” Bộ sản phẩm tuyên truyền về biển đảo Việt Nam Báo cáo dư luận xã hội tuần, tháng, quý Câu 11 Theo Anh (chị), đâu hạn chế công tác giáo dục Đoàn thời gian qua? (chọn tối đa phương án) Việc đổi phương thức giáo Chương trình Thắp sáng ước mơ dục còn chậm tuổi trẻ Việt Nam thiếu sự đổi Công tác tuyên truyền, giáo dục còn chưa đến với đông đảo niên Công tác tuyên truyền, giáo dục còn chưa phù hợp với niên 10 Việc tổ chức cho đoàn viên niên học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thiếu những cách làm mới, sáng tạo 11 Công tác giáo dục chính trị cho đoàn viên niên chưa đạt hiệu quả cao Công tác tuyên truyền, giáo dục của Đoàn chưa bắt kịp với chuyển 12 Định hướng tư tưởng cho động của thực tiễn xã hội niên còn chưa kịp thời niên Công tác tuyên truyền, giáo dục còn nặng về tính “1 chiều”, thiếu sự tương tác giữa chủ thể giáo dục chủ thể được giáo dục Tính “tự giáo dục” của niên còn yếu 13 Chưa có giải pháp hiệu quả định hướng, giáo dục thẩm mỹ cho niên 14 Đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên của Đoàn hoạt động chưa hiệu quả 110 Thiếu điển hình tiên tiến, tấm gương để niên học theo 15 Thiếu sản phẩm định hướng về công tác tuyên truyền, giáo dục cho đoàn viên, thiếu nhi Thiếu hoạt động nổi bật, tạo dấu ấn công tác giáo dục Câu 12 Theo anh (chị) yếu tố làm ảnh hưởng đến chất lượng công tác giáo dục Đoàn? (chọn yếu tố quan trọng nhất) Ý thức tham gia của ĐVTN còn thấp Nội dung giáo dục còn đơn điệu, khô cứng, nặng về lý thuyết Nội dung chưa được thiết kế phù hợp với đối tượng niên Chưa xây dựng được những nội dung phù hợp với nhu cầu của niên Phương pháp truyền đạt còn nặng về thuyết trình, chưa tạo được mối liên hệ giữa người nghe người truyền đạt Tại các sở còn thiếu sự đầu tư, sáng tạo các mô hình giáo dục hấp dẫn Năng lực, trình độ của cán bộ sở còn hạn chế Thiếu tài liệu, phương tiện giáo dục Mới chỉ chú ý đến bề rộng (số lượng người tham gia, các nội dung cần giáo dục) mà chưa quan tâm đến chất lượng 10 Chưa có những hình thức giúp cho ĐVTN hình thành nếp sống, thói quen phù hợp theo những nội dung giáo dục 11 Còn lồng ghép nhiều nội dung vào chương trình hoạt động của Đoàn 12 Còn thiếu điều kiện tổ chức cho niên tham quan thực tế, giao lưu chia sẻ kinh nghiệm 13 Còn thiếu điều kiện, thông tin để niên tiếp cận tham gia vào các cuộc vận động, các cuộc thi lớn Đoàn tổ chức 14 Ý kiến khác (xin ghi rõ):…………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 111 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN ( Dành cho cán Đoàn) Kính thưa đồng chí Đoàn! Nhằm giúp chúng tìm hiểu vấn đề: “Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tỉnh Tiền Giang giai đoạn nay, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình việc trả lời một số câu hỏi Xin vui lòng đọc kỹ bang hỏi đánh dấu  (hoặc ); khoanh tròn vào số ghi vào câu tra lời thích hợp; bỏ trống ô không phù hợp với ý kiến đồng chí Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ đồng chí! Câu Theo đồng chí, TN địa phương đồng chí có mong muốn trở thành đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh không? Nhiều bạn mong muốn Rất ít Có không nhiều Không biết Câu Theo đồng chí, TN nơi đồng chí sống/học tập/làm việc có nguyện vọng phấn đấu trở thành đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam không? Nhiều bạn có nguyện vọng Rất ít Có không nhiều Không biết Câu Hãy chọn xu hướng mà theo đồng chí biểu rõ niên địa phương, đơn vị đồng chí sinh sống, công tác Đi học Đại học, Cao đẳng Đi làm ăn xa quê Đi học nghề Muốn kết hôn với người nước Đi lao động phổ thông Khác (ghi rõ): Đi lao động xuất Câu Hãy chọn xu hướng nghề nghiệp mà theo đồng chí phần đông niên nơi bạn sinh sống/học tập/làm việc lựa chọn 112 Nông, lâm, ngư nghiệp Y dược Kinh doanh, thương mại, dịch vụ Hoạt động chính trị Công nhân các nhà máy, xí nghiệp, khu Hoạt động xã hội công nghiệp, 10 Hoạt động nghệ thuật Binh nghiệp (công an, bộ đội, ) 11 Truyền thông, quảng cáo Nghiên cứu khoa học 13 Khác………………… Nhân viên văn phòng Câu Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Xung kích phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Xung kích tình nguyện sống cộng đồng” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Xung kích bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn an ninh trị, trật tự an toàn xã hội” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Xung kích lao động sáng tạo, làm chủ khoa học công nghệ” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Xung kích bảo vệ môi trường, ứng phó biến đổi khí hậu” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu 10 Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Đồng hành với niên học tập” 113 Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu 11 Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Đồng hành với niên nghề nghiệp việc làm” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu 12 Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Đồng hành với niên nâng cao sức khỏe thể chất đời sống văn hóa tinh thần” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu 13 Đồng chí đánh giá tính hiệu nội dung “Đồng hành với niên phát triển kỹ xã hội” Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu 14 Đồng chí cho biết hoạt động, chương trình, mô hình, cách làm bật phong trào “Xung kích, tình nguyện phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế” nơi đồng chí sinh sống, học tập, công tác (chọn tối đa 10 phương án) Câu lạc bộ, tổ, đội, nhóm niên làm kinh tế Công trình niên Tuổi trẻ tham gia xây dựng nông thôn Thanh niên tham gia xây dụng văn minh đô thị  13 Chương trình “Kỳ nghỉ hồng”   14 Chiến dịch “Hoa phượng đỏ”    15 Diễn đàn niên bảo vệ Tổ quốc 16 Cuộc vận động “Tuổi trẻ hướng về biển đảo quê hương”   Tham gia thực các chương 17 Thanh niên tham gia giữ gìn trật trình, đề án gắn với nhiệm vụ chính  tự an toàn giao thông, văn hóa giao  trị của địa phương, đơn vị thông Chiến dịch niên tình nguyện hè Chương trình Tiếp sức mùa thi   18 Đội niên cờ đỏ, niên xung kích giữ gìn an ninh trật tự 19 Phong trào “Sáng tạo trẻ”   114 Chương trình tình nguyện mùa đông Chương trình Xuân tình nguyện   10 Ngày thứ bảy xanh, ngày chủ nhật hồng  20 Cuộc vận động “Thanh niên Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam” 21 Chương trình bảo vệ dòng sông quê hương 22 Các hoạt động trồng xanh, trông rừng    11 Chiến dịch “Hoa phượng đỏ”  23 Mô hình kinh tế xanh  12 Chương trình “Hành quân xanh”  24 Mô hình văn phòng xanh  Câu 15 Đồng chí cho biết hoạt động, chương trình, mô hình, cách làm bật phong trào “Đồng hành với niên lập thân, lập nghiệp” nơi đồng chí sinh sống, học tập, công tác (chọn tối đa 10 phương án) Phong trào “Sinh viên tốt”  11 Các hoạt động văn hóa, văn nghệ  Phong trào “Học sinh rèn luyện”  12 Các hoạt động thể dục thể thao  Phong trào “Khi 18”  Chương trình “Tiếp sức đến trường” Các hoạt động hỗ trợ niên vay vốn tín dụng học tập Các hoạt động tư vấn, hướng nghiệp cho đoàn viên, niên Các hoạt động dạy nghề cho đoàn viên, niên Các hoạt động giới thiệu việc làm cho đoàn viên, niên Hỗ trợ niên vay vốn theo nguồn vốn 120 10 Chuyển giao khoa học kỹ thuật cho niên       13 Hoạt động của đội tuyên truyền ca khúc cách mạng 14 Các hoạt động giữ gìn phát huy bản sắc văn hóa dân tộc 15 Các hoạt động tuyên truyền về sức khỏe sinh sản 16 Các hoạt động tuyên truyền phòng chống ma túy, mại dâm, HIV/AIDS 17 Chương trình “Học kỳ quân đội”      18 Chương trình “Học làm lãnh đạo”  19 Chương trình “Học từ thiên nhiên”  Câu 16 Đồng chí đánh giá tính hiệu công tác đoàn viên Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung   115 Câu 17 Đồng chí đánh giá tính hiệu công tác tổ chức sở Đoàn Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu 18 Đồng chí đánh giá tính hiệu công tác cán đoàn Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  Câu 19 Đồng chí đánh giá tính hiệu công tác mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp niên Rất hiệu quả  Không hiệu quả  Hiệu quả  Không biết đến nội dung  116 Câu 20 Theo đồng chí, công tác Đoàn có hạn chế, yếu gì? (chọn nhận định phù hợp với suy nghĩ đồng chí) Chưa có nhiều mô hình hấp dẫn thiếu nhi  Nhận thức chỉ đạo một số nội dung của phong trào "Năm xung kích”, "Bốn đồng hành” chưa được quan tâm đúng mức, chưa có giải pháp sát thực  Việc chăm lo, bảo vệ quyền, lợi ích chính đáng, hợp pháp của niên chưa đạt kết quả  Chất lượng tổ chức sở đoàn địa bàn dân cư còn yếu; hoạt động của Đoàn sở ít có sức hấp dẫn niên  Đội ngũ cán bộ Đoàn nhiều nơi thiếu ngày ít những cán bộ giỏi kỹ năng, am hiểu nghiệp vụ  Mô hình tổ chức hoạt động của Đoàn ở sở chậm được nghiên cứu tháo gỡ  Công tác kiểm tra nhằm phát những vấn đề phát sinh hướng dẫn nghiệp vụ công tác cho sở thiếu thường xuyên  Trong chỉ đạo còn có lúc, có nơi chưa quyết liệt  Tính chủ động, trách nhiệm, sáng tạo tổ chức thực của cán bộ Đoàn còn hạn chế; còn biểu né tránh những nội dung mới, nội dung khó  10 Ý kiến khác (xin ghi rõ):……………………………………………… Câu 21 Theo đồng chí, nguyên nhân hạn chế, yếu công tác Đoàn phong trào thiếu nhi nhiệm kỳ qua gì? Công tác nghiên cứu lý luận của Đoàn chưa ngang tầm với sự phát triển thực tế của niên, chưa có cứ khoa học thuyết phục về một số vấn đề thực tế đặt ra, nhất công tác xây dựng Đoàn, đoàn kết tập hợp niên  Tư của một bộ phận cán bộ Đoàn một số lĩnh vực chậm đổi mới, chưa đáp ứng được đòi hỏi của niên; tác phong, lề lối công tác còn thiếu sâu sát sở, gắn bó với niên  117 Việc cụ thể hóa các Nghị quyết, chủ trương của Ban Bí thư, Ban Thường vụ, Ban Chấp hành Trung ương Đoàn còn chậm; tổ chức thực Nghị quyết của các cấp bộ Đoàn khâu yếu  Sự quan tâm lãnh đạo của cấp uỷ, tạo điều kiện của chính quyền, phối hợp chung tay của các lực lượng xã hội công tác giáo dục thiếu nhi ở nhiều nơi còn chưa tương xứng  Những ảnh hưởng của mặt trái chế thị trường, quá trình mở cửa hội nhập đã tác động không nhỏ đến công tác Đoàn phong trào thiếu nhi thời gian qua  Ý kiến khác (xin ghi rõ):…………………………………………… Trân trọng cảm ơn đồng chí [...]... đức, lối sống trong một bộ phận TN và với tư cách là cán bộ chuyên trách Đoàn ở Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Tiền Giang nên tác giả cho n vấn đề: Giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên tỉnh Tiền Giang trong giai đoạn hiện nay làm đề tài luận văn thạc sĩ 2 Mục tiêu nghiên cứu Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN Tiền Giang trong giai đoạn hiện nay 3... dục đạo đức, lối sống cho TN ở tỉnh Tiền Giang giai đoạn 2012 đến nay Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN tỉnh Tiền Giang trong giai đoạn hiện nay 12 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng Đạo đức, lối sống của TN và việc giáo dục đạo đức, lối sống cho TN tỉnh Tiền Giang trong giai đoạn hiện nay 4.2 Phạm vi... giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên 1.2.1 Quan điểm của nhà kinh điển Chủ nghĩa Mác về công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên 1.2.1.1 Quan điểm của C Mác và Ph Ăngghen Các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác - Lênin đã đề cập nhiều tới vị trí, vai trò của thanh niên và công tác giáo dục thanh niên đối với vận mệnh lịch sử của mỗi dân tộc, của nhân loại và thời đại Trong. .. trên thế giới 1.3.1.2 Công tác giáo dục đạo đức, lối sống nhằm trang bị cho thanh niên phẩm chất, năng lực, ban lĩnh để thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị Việc giáo dục đạo đức, lối sống mới cho thanh niên phải bắt nguồn từ yêu cầu, nhiệm vụ của chính bản thân thanh niên hiện nay V.I.Lênin coi thanh niên là “nguồn sinh lực chiến đấu của cách mạng”, muốn cho xã hội loài người tiến lên... tạo thanh niên cho họ làm hơn mình Đó là quan điểm đúng đắn, hợp quy luật, truyền thống dân tộc “tre già măng mọc”, về việc chuyển giao thế hệ “con hơn cha là nhà có phúc” và sự phát triển liên tục đi lên của xã hội loài người 1.3 Vị trí, vai trò và nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên hiện nay 1.3.1 Vị trí, vai trò của công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh. .. về công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên Kế thừa những di sản quý báu của chủ nghĩa Mác - Lênin, chủ tịch Hồ Chí Minh đã phát triển luận điểm mácxít về vai trò của thanh niên trong xã hội, về nhiệm vụ giáo dục thế hệ trẻ của Đảng thông qua tổ chức Đoàn thanh niên trong điều kiện cụ thể của cách mạng Việt Nam Để giúp thanh niên thực hiện vai trò... phát triển Do đó, nếu tầng lớp thanh niên được giáo dục tốt thì sẽ đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước 1.3.2 Nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên hiện nay 1.3.2.1 Giáo dục các phẩm chất đạo đức cách mạng Khi nói tới giáo dục đạo đức cách mạng, vấn đề quan trọng hàng đầu được Hồ Chí Minh quan tâm là làm cho TN nhận thức được rằng đạo đức... truyền thống của dân tộc trong việc giáo dục thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay 11 Những công trình khoa học trên đã cung cấp những cơ sở lý luận và thực tiễn vô cùng quan trọng về công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN trong quá trình lãnh đạo của Đảng ta trong những năm qua Tuy nhiên, trong bối cảnh hiện nay công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN liên quan đến nhiều... hoàn thiện Hơn nữa công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN tỉnh Tiền Giang và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN tỉnh Tiền Giang là rất cần thiết để tác giả thực hiện đề tài nghiên cứu Trước tình hình trên, để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho TN của tỉnh Tiền Giang, khắc phục tình trạng vi phạm đạo đức, lối. .. cho nên nội dung và phạm vi của nó rộng lớn và đa tầng, đa nghĩa Một số khái niệm gần gũi với lối sống như: Lẽ sống: là thuật ngữ triết học, đạo đức, tâm lý để chỉ mặt ý thức của lối sống Lẽ sống có vai trò dẫn dắt, định hướng và định tính nhằm làm cho lối sống ổn định Lẽ sống dựa vào lý tưởng và các giá trị xã hội phản ánh tính chủ thể của lối sống Mức sống: ... CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TỈNH TIỀN GIANG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 72 3.1 Phương hướng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tỉnh Tiền Giang giai đoạn... trí, vai trò nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 1.3.1 Vị trí, vai trò công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 1.3.1.1 Công tác giáo dục đạo đức, lối sống góp phần quan trọng vào...2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGÔ HUỲNH QUANG THÁI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN TỈNH TIỀN GIANG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: CHÍNH