Chuyên đề ứng dụng CNTT vào giảng dạy trường THCS Lê Quý Đôn

Năm học 2011-2012 PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN Tổ Ngoại ngữ - Tin học - Văn phòng CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Chuyên đề: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN + Họ tên người thực hiện: Nguyễn Châu Ninh + Đơn vị công tác: Tổ Ngoại ngữ - Tin học -Văn phòng Trường THCS Lê Quý Đôn + Nhiệm vụ giao năm học 2011 - 2012: - Dạy Tin học khối 6,7 - Phụ trách phòng Tin học 1 Đặt vấn đề Sau tham dự lớp tập huấn “Ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp dạy học” Sở GD & ĐT tổ chức có nội dung sử dụng Bản đồ tư góp phần dạy học tích cực hỗ trợ công tác quản lý nhà trường Thực đạo Phòng GD & ĐT thành phố, trường THCS Lê Quý Đôn triển khai tập huấn việc sử dụng Bản đồ tư dạy học cho 100% giáo viên nhà trường Bản đồ tư công cụ hiệu hỗ trợ dạy học, phương pháp dạy học Sử dụng Bản đồ tư vào dạy học luồng không khí mang đến cho giáo viên học sinh cách dạy cách học Các thầy cô giáo môn đề chủ động triển khai việc sử dụng Bản đồ tư tất khối lớp em học sinh hào hứng tham gia sôi phương pháp dạy học Có nhiểu Bản đồ tư môn học gừi cho thầy cô giáo Trong có nhiều tiêu biểu mang nhiều tính sáng tạo, thể niềm say mê học tập em Đó nguồn động viên, cổ vũ lớn lao thầy cô giáo BGH nhà trường Cơ sở lí luận Bản đồ tư giúp học sinh học phương pháp dạy học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Bản đồ tư giúp học sinh học tập cách tích cực: Qua số kết nghiên cứu cho thấy não người hiểu sâu, nhớ lâu in đậm mà tự suy nghĩ, tự viết, vẽ theo ngôn ngữ việc sử dụng Bản đồ tư giúp học sinh học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo, huy động tối đa tiền não Việc học sinh tự vẽ Bản đồ tư có ưu điểm phát huy tối đa tính sáng tạo học sinh, phát triển khiếu hội hoạ, sở thích học sinh, em tự chọn mầu sắc, đường nét, em tự sáng tác Bản đồ tư thể rõ Năm học 2011-2012 Tổ Ngoại ngữ - Tin học - Văn phòng cách hiểu, cách trình bày kiến thức học sinh Bản đồ tư cho em tự thiết kế nên em yêu quí, trân trọng “tác phẩm” Bản đồ tư giúp học sinh ghi chép có hiệu quả: Do đặc điểm Bản đồ tư nên người thiết kế Bản đồ tư phải chọn lọc thông tin, từ ngữ, xếp, bố cục để “ghi” thông tin cần thiết lôgic, sử dụng Bản đồ tư giúp học sinh hình thnàh ghi chép có hiệu Sử dụng Bản đồ tư giúp GVCN, cán quản lí nhà trường lập kế hoạch công tác có nhìn tổng quát toàn kế hoạch từ tiêu, phương hướng, biện pháp dễ theo dõi trình thực đồng thời bổ sung thêm tiêu, biện pháp cách dễ dàng so với việc viết kế hoạch theo cách thông thường thành dòng chữ Triển khai thực Năm học 2011 - 2012 trường THCS Lê Quý Đôn tiếp tục thực sử dụng đồ tư vào giảng học tập, kết cho thấy: Sau nhà trường triển khai tập huấn phương pháp sử dụng đồ tư dạy học, áp dụng phương pháp việc dạy môn học có môn Lịch sử: Chúng ta biết Lịch sử môn học lí thuyết, với lượng kiến thức dài, học sinh khó ghi nhớ Các em thường học theo lối học vẹt, học trước quên sau, em cảm thấy sợ ngại phải học môn Nhưng sau thử nghiệm áp dụng việc dạy học cách sử dụng Bản đồ tư duy, nhận thấy việc ghi nhớ kiến thức học sinh có hiệu hơn, đặc biệt em hào hứng với việc học môn Lịch sử phần làm giảm cảm giác sợ học môn Lịch sử học sinh Đồng thời kiến thức em ghi nhớ lâu bền hơn, làm chủ kiến thức mình, từ phát triển tư duy, trí tưởng tượng cho em, giúp em có khả sáng tạo đồng thời tích hợp số môn học khác trình học tập Còn tiếp cận với việc học đồ tư duy, số em có khiếu vẽ lại cảm thấy thích thú say mê với cách học Bởi cách học này, em tự sáng tác, tự chiếm lĩnh kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên lại có hiệu Thuận lợi việc sử dụng đồ tư vận dụng điều kiện sở vật chất nhà trường Có thể thiết kế đồ tư giấy, bìa, bảng phụ, đơn giản với viên phấn mầu Với phương pháp không hữu ích học sinh mà nhẹ nhà cho giáo viên trình giảng dạy Với môn Tiếng Anh: Bản đồ tư giúp học sinh học tập cách chủ động, tích cực huy động tất đối tượng học sinh tham gia Hầu hết em học sinh thích thú tham gia xây dựng Với sản phẩm tranh kiến thức này, học sinh hệ thống hoá kiến thức, khắc sâu ghi nhớ vận dụng kiến thức học qua sách sống Em Nguyễn Thu Hương , học sinh lớp 7E trường THCS Lê Quý Đôn cho biết:“Bản đồ tư giúp em có phương pháp học tập mới, đặc biệt môn học thuộc lòng, em cảm thấy dễ nhớ, nhớ lâu Năm học 2011-2012 Tổ Ngoại ngữ - Tin học - Văn phòng Em Mai Ngọc Mai , học sinh lớp 7C trường cho biết: “Em thích sử dụng đồ tư vào việc học nhà giúp em phương pháp học thoải mái mà lại nhớ lâu” Hướng dẫn làm đồ tư Bản đồ tư công cụ có tính khả thi cao vận dụng với điều kiện sở vật chất nhà trường Có thể thiết kết BĐTD giấy, bìa, bảng phụ cách sử dụng bút chì màu, phấn, tẩy Việc học sinh vẽ đồ tư có ưu điểm phát huy tối đa tính sáng tạo học sinh, phát triển khiếu hội họa, sở thích học sinh, em tự chon màu sắc, đường nét thể rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức học sinh Có thể thiết kế phần mềm BĐTD với trường có sở hạ tầng công nghệ thông tin tốt cài vào máy tính phần mềm Mindmap cho Giáo viên, Học sinh sử dụng * Cách tạo sơ đồ tư hiệu - Sử dụng từ hình ảnh cần thiết Đây thành phần cấu tạo nên đồ tư duy, chúng sỉnh sửa tự theo ý muốn cá nhân 4.1/ Bắt đầu trung tâm với ảnh chủ đề từ sử dụng mầu 4.2/ Sử dụng hình ảnh, kí hiệu, mật mã, mũi tên BĐTD bạn 4.3/ Chọn từ khóa viết chúng chữ viết hoa 4.4/ Mỗi từ/hình ảnh phản ứng dòng riêng 4.5/ Những đường thẳng phải kết nối, ảnh trung tâm 4.6/ Những đường thẳng dài từ/hình ảnh 4.7/ Sử dụng màu sắc khắp đồ 4.8/ Phát huy phong cách cá nhân riêng 4.9/ Sử dụng điểm nhấn mối liên kết đồ Năm học 2011-2012 Tổ Ngoại ngữ - Tin học - Văn phòng 4.10/ Làm cho đồ rõ ràng cách phân cấp nhánh, sử dụng số thứ tự dàn ý để bao quát nhánh đồ Một số ví dụ đồ tư Năm học 2011-2012 Tổ Ngoại ngữ - Tin học - Văn phòng Năm học 2011-2012 Tổ Ngoại ngữ - Tin học - Văn phòng ... - 2012 trường THCS Lê Quý Đôn tiếp tục thực sử dụng đồ tư vào giảng học tập, kết cho thấy: Sau nhà trường triển khai tập huấn phương pháp sử dụng đồ tư dạy học, áp dụng phương pháp việc dạy môn... sinh hệ thống hoá kiến thức, khắc sâu ghi nhớ vận dụng kiến thức học qua sách sống Em Nguyễn Thu Hương , học sinh lớp 7E trường THCS Lê Quý Đôn cho biết:“Bản đồ tư giúp em có phương pháp học... phải học môn Nhưng sau thử nghiệm áp dụng việc dạy học cách sử dụng Bản đồ tư duy, nhận thấy việc ghi nhớ kiến thức học sinh có hiệu hơn, đặc biệt em hào hứng với việc học môn Lịch sử phần làm