SKKN PHƯƠNG PHÁP DẠY VẼ HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO

TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ĐƠN VỊ:TRƯỜNG THPT VÕ VĂN KIỆT ˜™ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: PHƯƠNG PHÁP DẠY VẼ HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO Họ tên người thực hiện: Lê Minh Huy Môn, lĩnh vực: Phương pháp dạy môn Công nghệ 11 Phước Long, ngày 20 tháng năm 2015 Trang Năm học 2011-2012 TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ trương ngành giáo dục nước ta “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để qua giúp ngành giáo dục nước nhà nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Để thực mục tiêu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc đổi phương pháp dạy học đóng vai trò quan trọng Việc dạy học theo phương pháp truyền thống truyền thụ kiến thức chiều ngày hạn chế, thay vào sử dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm để phát huy tích tích cực, chủ động sáng tạo học sinh nhằm giúp cho học sinh phát triển toàn diện khả mình, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học Để hưởng ứng tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thực mục tiêu ngành giáo dục, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực, việc sử dụng thiết bị dạy học đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng xu tất yếu Chính nội dung sáng kiến kinh nghiệm kết hợp đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học đại sử dụng công nghệ thông tin vào giảng giúp cho tiết dạy trở nên sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn, dẫn dắt học sinh từ tư trừu tượng đến trực quan sinh động, từ giúp cho học sinh nắm bắt nội dung học cách dễ dàng hiệu Trang TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy PHẦN II NỘI DUNG 1/-Thực trạng vấn đề: Từ thay đổi SGK, nội dung chương trình môn nghệ 11 có nhiều đổi Tuy nhiên với điều kiện đồ dùng dạy học có sẵn nhà trường nhiều hạn chế chưa có mô hình trực quan để giảng dạy, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học truyền thống tập trung vào tranh vẽ không mang lại hiệu cao việc giúp cho học sinh lĩnh hội kiến thức, từ chất lượng dạy học không cao Trong Hình chiếu trục đo môn Công nghệ 11, với nội dung tìm hiểu cách vẽ loại hình chiếu trục đo giáo viên gặp nhiều khó khăn việc truyền tải nội dung học đến cho học sinh, mục tiêu học yêu cầu phải làm cho học sinh vẽ loại hình chiếu trục đo cho vật thể đơn giản Nhưng thời gian hướng dẫn học sinh vẽ ngắn nên học sinh tiếp thu hạn chế Ngoài ra, để hướng dẫn học sinh cách vẽ hình chiếu trục đo, sách giáo khoa sử dụng hình vẽ minh họa, cách vẽ tương đối khó nhiều thời gian để hoàn thành hình vẽ, từ đến nhiều học sinh không vẽ Trong năm gần quan tâm Sở GD-ĐT, nhà trường cấp ngày nhiều phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học đại đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học Cụ thể nhà trường bố trí lắp đặt máy chiếu phòng công nghệ để giáo viên sử dụng công nghệ thông tin ứng dụng vào giảng Ngoài nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học Từ giáo viên tự học, tự nghiên cứu, thiết kế giảng điện tử, sử dụng số phần mềm thông dụng ứng dụng vào giảng điện tử, làm cho dạy trở nên sinh động, hấp dẫn, lôi học sinh, giúp cho học sinh ý hiểu cách nhanh chóng Trang TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy Trong theo phân phối chương trình phân làm tiết, phạm vi sáng kiến kinh nghiệm trình bày phương pháp dạy học mà thấy đạt hiệu tiết 2, phần cách vẽ hình chiếu trục đo 2/- Các biện pháp thực sáng kiến kinh nghiệm: Qua năm sử dụng phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với giảng điện tử để dạy phần cách vẽ hình chiếu trục đo, nhận thấy em yêu thích môn học hơn, học sinh thường xuyên không tập trung học, xem nhẹ môn Công nghệ môn học phụ có thái độ học tập tích cực, tập trung học tích cực xây dựng Bởi với hình ảnh lồng ghép vào giảng em thích thú ý nhiều Đặc biệt với nội dung trình bày cách vẽ hình chiếu trục đo có sử dụng nhiều hình vẽ minh họa rõ ràng, từ giúp cho học sinh dể dàng nắm bắt cách vẽ hình chiếu trục đo Sau kinh nghiệm giảng dạy năm học vừa qua, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng để dạy phần cách vẽ hình chiếu trục đo mà thấy đạt hiệu cao mà áp dụng *Cách vẽ hình chiếu trục đo: - Giáo viên giới thiệu cách vẽ HCTĐ cho vật thể SGK cho học sinh tìm hiểu -Giới thiệu cho học sinh phương pháp vẽ HCTĐ đơn giản dễ vẽ Cách trình bày bảng sau: Các bước vẽ HCTĐ xiên góc cân HCTĐ vuông góc Do kích thước khổ giấy nhỏ nên cột trình bày riêng lẽ phần sau + Các bước vẽ HCTĐ: Vẽ hệ trục tọa độ cho loại HCTĐ Vẽ hình chiếu đứng lên X’O’Z’, kích thước theo hệ số biến dạng Trang TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy Từ cạnh hình chiếu đứng vẽ đường thẳng song song với O’Y’, kích thước theo hệ số biến dạng (HCTĐ xiên góc cân cạnh bị biến dạng nửa, HCTĐ vuông góc cạnh không bị biến dạng) Nối cạnh hình vẽ theo hình chiếu đứng Xóa đường nét phụ, tô đậm cạnh thấy hình vẽ + Cách vẽ HCTĐ xiên góc cân: Các bước vẽ HCTĐ xiên góc cân Z’ Bước X’ O’ Y’ Z’ Bước Z’ X’ O’ X’ Trang Y’ O’ Y’ TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy Bước Z’ Bước X’ O’ Bước Trang Y’ TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy + Cách vẽ HCTĐ vuông góc đều: Các bước vẽ HCTĐ vuông góc Z’ Bước O’ Y’ X’ Z’ Bước O’ X’ Z’ O’ Trang X’ Y’ Y’ TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy Bước Z’ Bước O’ X’ Bước 3/-Phương pháp thực sáng kiến kinh nghiệm để đạt hiệu quả: Trang Y’ TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy -Giáo viên chuẩn bị giảng điện tử mô tả bước vẽ cho cách vẽ HCTĐ xiên góc cân vuông góc -Sử dụng phòng công nghệ trình chiếu để minh họa cho bước vẽ cho học sinh quan sát loại hình chiếu trục đo xiên góc cân vuông góc -Sau hướng dẫn cách vẽ cho học sinh xong, giáo viên củng cố cách cho học sinh ví dụ để học sinh áp dụng vẽ ( Ví dụ cho học sinh vẽ chữ T: gọi học sinh lên bảng vẽ loại hình chiếu trục đo xiên góc cân vuông góc đều) Với cách vẽ học sinh dễ hiểu , dễ vẽ vẽ nhanh so với cách giới thiệu sách giáo khoa nhiều 4/-Khả ứng dụng, triển khai sáng kiến kinh nghiệm: Ngày hầu hết giáo viên trung học phổ thông nhà trường tạo điều kiện thuận lợi việc tham gia lớp học tin học, việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng giảng điện tử giảng dạy giáo viên thực dễ dàng, qua giáo viên tiết kiệm thời gian cho học sinh ghi có nhiều thời gian cho việc mở rộng kiến thức giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhiều Trang TrườngTHPT Võ Văn Kiệt Giáo viên: Lê Minh Huy PHẦN III KẾT LUẬN 1.Kết việc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm: Với việc sử dụng phương pháp dạy học kết hợp trình bày trên, năm học vừa qua khắc phục hạn chế dạy học truyền thụ kiến thức chiều, sang phương pháp dạy học tích cực thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin góp phần thu hút học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Học sinh cảm thấy học lôi cuốn, sinh động, từ yêu thích môn học hơn, chủ động tìm tòi học hỏi góp phần nâng cao chất lượng dạy học 2.Những kiến nghị, đề xuất: Để hưởng ứng phong trào đổi phương pháp dạy học, việc ứng dụng ngày nhiều công nghệ thông tin vào giảng dạy, nhà trường sở giáo dục đào tạo cố gắng trì tổ chức phong trào thi thiết kế giảng điện tử để giáo viên có dịp giao lưu, học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phước Long, ngày 20 tháng năm 2015 Người thực Lê Minh Huy Trang 10