MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC THÔNG QUA CON ĐƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI XÃ KHÁNH THẠNH TÂN

Công tác xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa trong giáo dục đặc biệt là góp phần to lớn vào kết quả phổ cập giáo dục tại địa phương là một nhiệm vụ quan trọng đối với việc nâng cao dân trí, đ

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC

PHỔ CẬP GIÁO DỤC THÔNG QUA CON ĐƯỜNG

XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI XÃ KHÁNH THẠNH TÂN

A PHẦN MỞ ĐẦU

I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI.

Đất nước đang trong giai đoạn phát triển phát triển kinh tế, xã hội của Đảng và Nhà nước nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước đòi hỏi phải đạt được kết quả PCGD Công tác phổ cập giáo dục hiện là mục tiêu quốc gia được tập trung từ trung ương đến tận cơ sở

II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

- Xã hội hóa giáo dục là xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với hoạt động giáo dục Là cộng đồng trách nhiệm của Đảng bộ, hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, các cơ quan nhà nước, các tổ chức, cá nhân làm kinh tế, các doanh nghiệp đóng tại địa phương, trong và ngoài nước Chủ trương này được duy trì thực hiện liên tục trong nhiều năm Công tác xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa trong giáo dục đặc biệt là góp phần to lớn vào kết quả phổ cập giáo dục tại địa phương là một nhiệm vụ quan trọng đối với việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa

-Xuất phát từ nhận thức về nghị quyết của Đảng, Nhà nước đặt lên hành đầu, mục tiêu phổ cập giáo dục và thực tế địa phương Bản thân nhận thấy cần nghiên cứu kinh nghiệm về công tác xã hội hóa giáo dục để góp phần phục vụ thiết thực cho công tác giáo dục tại địa phương Đây

chính là lý do tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm trong công tác phổ

cập giáo dục thông qua con đường xã hội hóa tại xã Khánh Thạnh Tân”

III PHẠM VI NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu qui trình và giả pháp thực hiện hoàn thành công tác

xã hội hóa giáo dục tại xã Khánh Thạnh Tân Tổng kết lại những kinh nghiệm thực hiện việc huy động cộng đồng tham gia vào sự nghiệp giáo dục tại địa phương, góp phần hoàn thành công tác phổ cập giáo dục xã nhà

IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Từ trạng giáo dục ở địa phương, từ những nhiệm vụ của công tác phổ cập giáo dục tôi nghiên cứu đề tài kinh nghiệm nhằm đạt được mục đích và hiệu quả trong công tác phổ cập giáo ở địa phương mình đồng thời trang bị cho mình vốn kiến thức, kinh nghiệm và phương pháp quản

lý công tác phổ cập giáo dục, góp phần vào việc nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực phục vụ vụ sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước

V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Nếu xác định được công tác xã hội hóa giáo dục góp phần hoàn thành kết quả phổ cập giáo dục Từ đó đề xuất các giải pháp và có kế hoạch thực hiện phổ cập giáo dục hợp lí ở xã Khánh Thạnh Tân, góp phần cùng toàn ngành giáo dục hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục

B PHẦN NỘI DUNG

CƠ SỞ LÍ LUẬN

I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ XÃ HỘI HÓA CÔNG TÁC GIÁO DỤC

Xã hội hóa công tác giáo dục là vận động tổ chức, cá nhân, của toàn xã hội tham gia vào sự phát triền sự nghiệp giáo dục nhằm từng bước nâng cao mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân

Xã hội hóa công tác giáo dục là mở rộng các quyền đầu tư khai thác tiềm năng về nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội Phát huy và sử

dụng có hiệu quả các nguồn lực của nhân dân, tạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục phát triển nhanh hơn, có chất lượng cao hơn

Xã hội hóa công tác giáo dục không có nghĩa là giảm nhẹ trách nhiệm của Nhà nước, giàm bớt phần ngân sách Nhà nước, trái lại Nhà nước thường xuyên tìm thêm các nguồn thu để tăng ngân sách để chi cho công tác giáo dục

Thực hiện xã hội hóa giáo dục là giải pháp quan trọng để thực hiện chính sách công bằng xã hội trong chiến lượt phát triển kinh tế, xã hội của Đảng và Nhà nước Công bằng xã hội không chỉ biểu hiện về mặt hưởng thụ, tức là người dân được xã hội và Nhà nước chăm lo Công bằng xã hội còn được thực hiện thông qua phát triển nhiều loại quỹ do nhân dân đóng góp tự nguyện như quỹ khuyến học, quỹ từ thiện, quỹ học bổng…

II MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHỔ CẬP GIÁO DỤC.

Nghị Quyết Đại hội VI, VII, VIII của Đảng chủ trương triển khai công tác xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học Nghị Quyết TW2, Khóa 8 ghi hoàn thành phổ cập trung học cơ sở vào năm 2010 Nghị Quyết số 41/2000/QH10 về thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở, Chỉ Thị số 61-CT/TW ngày 28/12/2000 về thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở

Văn kiện Đại hội IX của Đảng có ghi:

“Phát triển Giáo dục và Đào tạo, khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, nền tảng và động lực đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” Thực hiện “Chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa” theo phương châm “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” “Cả nước trở thành một xã hội học tập”,

“Củng cố thành quả xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, đẩy mạnh tiến độ phổ cập giáo dục trung học cơ sở, tạo điều kiện để những địa phương có khả năng sớm thực hiện phổ cập trung học phổ thông”

“ thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo điều kiện cho người nghèo có cơ hội học tập”, “Thực hiện xã hội hóa công tác tác giáo dục” Thực hiện phổ cập giáo dục

CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN DO TRƯỜNG THCS KHÁNH THẠNH TÂN PHỤ TRÁCH

1 Thuận lợi: Xã được chia làm 8 ấp gồm: Tài Đại, Tích Khánh,

Khánh Thạnh, Tân Hưng, Tân Lợi, Tích Đức, Vĩnh Trị, Tích Phúc

- Xã Khánh Thạnh Tân là một trong những xã vùng sâu của Huyện Mỏ Cày Bắc: Đông giáp xã An Thạnh và xã Tân Hội Huyện Mỏ Cày Nam; phía tây giáp xã Nhuận Phú Tân; Nam giáp Tỉnh Trà Vinh và Tỉnh Vĩnh Long cách sông Cổ chiên; phía Bắc giáp xã Tân Bình

-Giáo dục ở địa phương: Những năm qua được sự quan tâm của các cấp Uỷ Đảng, chính quyền địa phương, sự hỗ trợ của các đoàn thể và sự

nổ lực của ngành Giáo dục-Đào tạo đầu tư xây dựng mạng lưới trường học trong toàn xã khá khang trang và hoàn chỉnh Năm học 2012-2013 trường có 18 lớp với 542 học sinh Trong đó nữ 267 Học sinh tuyển mới vào lớp 6 là 164 học sinh Cơ sở vật chất trường hiện có 14 phòng học cao tầng, 3 phòng thực hành, 1 phòng thực hành, 1 phòng thư viện trường hiện có 36 giáo viên dạy lớp/ 50 biên chế

- Về công tác xã hội hoá giáo dục của xã nhà đã đi vào chiều rộng lẫn chiều sâu góp phần tích cực cho sự nghiệp giáo dục xã nhà ngày càng được phát triển mạnh mẽ; Nhằm giúp cho học sinh nghèo, học sinh hiếu học, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, trong năm 2012 công tác xã hội hóa giáo dục đã được sự hỗ trợ to lớn từ các cá nhân; tập thể và các mạnh thường quân

+ Mẫu giáo: Trong năm tổng vận động công tác xã hội hóa trong năm là 13.185.000 đồng

+ Tiểu học 1: Tổng số tiền trong năm nhận được từ các nguồn là 61.500.000 đồng

+ Tiểu học 2: Tổng vận động công tác xã hội hóa trong năm là 57.000.000 đồng

+ THCS trong năm tổng vận động công tác xã hội hóa năm 2012 với tổng số tiền 97.000.000 đồng

Trong năm tổng vận động công tác xã hội hóa của bốn trường MG,TH1,TH2,THCS là 228.685.000 đồng

- Công tác phổ cập giáo dục hiện là mục tiêu quốc gia được tập trung

từ trung ương đến tận cơ sở Các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương có nhiều chuyển biến tích cực về mặt nhận thức, quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo Các đoàn thể quần chúng nhiệt tình hỗ trợ Ban chỉ đạo PCGD được kiện toàn và củng cố kịp thời, có xây dựng quy trình hoạt động phù hợp với đặc điểm của địa phương

2 Khó khăn:

+ Do địa bàn xã rộng điều kiện đi lại khó khăn nên một số học sinh còn đi học ở các trường khác nhiều gần 1/3 số ấp có học sinh đi học ở các xã bạn gây khó khăn trong công tác theo dõi quản lí học sinh trong

độ tuổi phổ cập giáo dục

+ Tình hình học sinh bỏ học trên địa bàn cao, nguyên chủ yếu hoàn cảnh kinh tế khó khăn số hộ nghèo chiếm tỉ lệ còn cao nên dẫn đến học sinh bỏ học đi làm để phụ giúp gia đình hoặc phải đi làm ăn xa ở các tỉnh bạn Một số khác do bị hỏng kiến thức, học yếu kém dẫn đến chán học, rồi bỏ học làm ảnh hưởng đến chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở cũng như phổ cập giáo dục trung học

+ Việc tuyên truyền giáo dục pháp luật: Luật giáo dục, luật phổ cập, nghĩa vụ và quyền lợi về học tập của nhân dân còn hạn chế nên việc

nhận thức về công tác phổ cập, về xã hội hóa công tác phổ cập giáo dục trong cán bộ và quần chúng chưa thật đầy đủ từ đó xem công tác phổ cập như là đặc thù riêng của ngành giáo dục, thiếu sự hỗ trợ

3 Nhận xét đánh giá chung:

a Ưu điểm: Các hoạt động nhà trường hàng năm đều có chuyển biến tích cực nhất là việc xây dựng nề nếp lên lớp của giáo viên và học tập của học sinh Có tập trung cho công tác nâng cao chất lượng, chất lượng hàng năm có tăng cao và giữ vững Tinh thần trách nhiệm của cán

bộ giáo viên có chuyển biến tốt

b Hạn chế: Trong hoạt động có chuyển biến hàng năm, nhưng nhìn chung còn một số bộ môn tỉ lệ học yếu còn cao, việc duy trì phong trào, tạo sinh khí trong công tác phổ cập còn là bài nan giải Đôi lúc mang tính đối phó

- Về phía gia đình học sinh: Nhận thức về việc học còn thấp, chưa thấy việc học của con cái là vấn đề thiết yếu Nhiều gia đình khoán trắng việc giáo dục cho nhà trường dù giáo viên chủ nhiệm đã gửi thư mời nhiều lần nhưng vẫn không đến trường để phối hợp giáo dục

Gia đình không tạo đủ điều kiện học tập cho con cái, thiếu quan tâm nhắc nhỡ, kiểm tra việc học và việc quan hệ bạn bè ngoài xã hội dẫn đến con em ham chơi lơi lõng việc học

Một số gia đình có đủ điều kiện cho con cái học tập nhưng do cưng chiều con cái quá đáng, tạo nên trẻ có tâm lý ỷ lại không chịu học dễ sa vào các tệt nạn xã hội

- Về môi trường xã hội: Mặt trái của nền kinh tế thị trường tác động mạnh đến xã hội, học sinh dễ mất định hướng, giảm sút động cơ học tập, mờ nhạt lý tưởng

Sản phẩm văn hóa phẩm độc hại, Games bạo lực được phát triển, các tệ nạn xã hội nhân đó tăng theo và các em tiếp cận một cách tích cực,

bỏ lơi việc học, bỏ học hẳn

- Về phía học sinh: Trong lớp hình thành hai thái cực đó là số khá giỏi và số yếu kém Số yếu, kém dễ mặt cảm, tự tuy rồi phớt lời không chịu học, chán học, bỏ học

Chương III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT

1 Tuyên truyền vận động mọi người tham gia công tác phổ cập giáo dục.

1.1- Nâng cao nhận thức về công tác phổ cập giáo dục.

- Làm cho mọi người, cán bộ giáo viên, cha mẹ học sinh, nhân dân

và cán bộ chính quyền, đoàn thể, quần chúng địa phương, các tổ chức xã hội… hiểu rõ mục tiêu phổ cập giáo dục và xem đây là trách nhiệm của mình trong việc thực hiện quyền được học của mọi người

- Thực hiện phổ cập giáo dục là góp phần nâng cao mặt bằng dân trí nói chung là cho thanh thiếu niên nói riêng, tạo điều kiện cho các thế

hệ trẻ có trình độ văn hóa tối thiểu nhất định, có chuyển đổi nghề khi cần thiết để đảm bảo đời sống và hạnh phúc bản thân và gia đình

- Mục tiêu tiêu phổ giáo dục là đảm bảo hầu hết cho thanh thiếu niên sau khi tốt nghiệp THCS tiếp tục học để đạt trình độ trước khi hết tuổi 21 đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

1.2- Xác định vai trò trách nhiệm mỗi cá nhân.

1.2.1) Trách nhiệm của các cấp ủy Đảng, hội đồng nhân dân:

Thực hiện phổ cập giáo dục là một công tác trọng tâm của ngành giáo dục, là công tác mang tính xã hội sâu sắc, rộng lớn do đó công tác phổ cập giáo dục phải được cụ thể hóa thành chủ trương, Nghị quyết của các cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân địa phương, ngành giáo dục có nhiệm vụ tích cực tham mưu, chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện chủ trương này

Công tác phổ cập giáo dục phải được tổ chức, chỉ đạo thường xuyên trên cơ sở kế hoạch hàng năm của nhà trường được chính quyền địa phương phê duyệt, phải huy động được các tổ chức, quần chúng xã hội tham gia

1.2.2) Trách nhiệm của Ủy ban Nhân dân:

- Theo dõi việc học tập của các đối tượng phổ cập giáo dục trên địa bàn, phối hợp với các đoàn thể xã hội trên địa bàn tuyên truyền, vận động giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để các gia đình cho con em trong độ tuổi PCGD được đi học để đạt trình độ

- Vận động nhân dân đóng góp tiền của, công sức xây dựng trường học; phối hợp với nhà trường và các đoản thể xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh

1.2.3) Trách nhiệm của nhà trường:

Trường trung học cơ sở có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ phổ cập giáo dục THCS và TrH Phối hợp với chính quyền, gia đình, tổ chức

và cá nhân vận động học sinh thuộc đối tượng PCGD đến trường Phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh

1.2.4) Trách nhiệm gia đình:

- Bảo đảm con em thuộc đối tượng phổ cập học tập để đạt trình độ THCS

- Tạo điều kiện thuận lợi cho mọi con em được học tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động nhà trường để phát triển toàn diện

- Tham gia các hoạt động của hội cha mẹ học sinh tổ chức nhằm thực hiện chủ trương phổ cập giáo dục

1.2.5) Quyền và nghĩa vụ của đối tượng PCGD.

Học tập để để đạt trình độ là quyền lợi và nghĩa vụ của tất cả các đối tượng PCGD Đối tượng trong độ tuổi phổ cập bắt buộc phải nghiêm chỉnh chấp hành theo qui định của hiến pháp

2 Nghiên cứu chuẩn phổ cập giáo dục.

2 1- Tiêu chuẩn phổ cập trung học cơ sở.

Căn cứ quyết định số 26/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng 07 năm

2001 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc qui định tiêu chuẩn, kiểm tra, đánh giá công nhận phổ cập giáo dục trung học cơ sở

a Về tiêu chuẩn 1:

- Đơn vị đã đạt và duy trì được chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học

Huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1: đạt tỉ lệ 90% trở lên

Trẻ 11 đến 14 tuổi tốt nghiệp tiểu học: đạt tỉ lệ 80% trở lên

Trẻ 11 đến 14 tuổi không bỏ học tiểu học

- Huy động trẻ tốt nghiệp tiểu học hàng năm vào lớp 6 (hai hệ): đạt

tỉ lệ 95% trở lên

- Cơ sở giáo dục đảm bảo điều kiện về cơ sở vật chất để thực hiện dạy đủ các môn học của chương trình theo quy định

b Về tiêu chuẩn 2:

- Học sinh tốt nghiệp THCS (hai hệ) hàng năm: đạt tỉ lệ 90% trở lên

- Trẻ 15 đến 18 tuổi tốt nghiệp THCS (hai hệ): đạt tỉ lệ 80% trở lên

2.2- Tiêu chuẩn phổ cập trung học

Căn cứ vào công văn hướng dẫn số 3420/THPT của Bộ giáo dục và đào tạo ngày 23 tháng 04 năm 2003 về việc thực hiện phổ cập giáo dục trung học như sau:

a Chuẩn 1:

- Đơn vị đã đạt và duy trì được chuẩn phổ cập giáo dục trung học

cơ sở

b Chuẩn 2:

Huy động đối tượng phổ cập tốt nghiệp THCS vào học THPT, bổ túc THPT, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề (95%↑)

c Chuẩn 3:

Đảm bảo tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THPT hàng năm từ 85%↑

d Chuẩn 4:

Đảm bảo tỉ lệ thanh thiếu niên độ tuổi từ 18 đến 21 có bằng tốt nghiệp THPT hoặc bổ túc THPT từ 85%↑

3 Củng cố Hội đồng giáo dục cấp cơ sở Thành lập Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục.

- Phân công cụ thể cho từng thành viên

- Tổ chức điều tra các đối tượng trong độ tuổi phải phổ cập

- Lập các mẫu thống kê báo cáo theo quy định

- Tổ chức vận động các đối tượng trong độ tuổi ra lớp phổ cập

- Tạo điều kiện về cơ sở vật chất để mở lớp phổ cập

- Phân phối tài liệu, sách vở cho người học

- Chi trả các hỗ trợ về kinh phí được cấp

- Kiểm tra các hoạt động của các lớp phổ cập và tự kiểm tra theo các tiêu chuẩn quy định, hoàn tất hồ sơ, thủ tục đề nghị ban chỉ đạo cấp trên kiểm tra công nhận

4 Tổ chức điều tra cơ bản.

Đây là công việc ban đầu, phức tạp khó khăn nhưng rất quan trọng trong thực hiện phổ cập giáo dục thực hiện đến từng đối tượng trong diện tuổi, từng gia đình, từng xóm dân cư trên địa bàn xã không để xót đối tượng điều tra Điều tra cơ bản gồm các khâu: