MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC THÔNG QUA CON ĐƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI XÃ KHÁNH THẠNH TÂN

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC THÔNG QUA CON ĐƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI XÃ KHÁNH THẠNH TÂN A PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI Đất nước giai đoạn phát triển phát triển kinh tế, xã hội Đảng Nhà nước nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước đòi hỏi phải đạt kết PCGD Công tác phổ cập giáo dục mục tiêu quốc gia tập trung từ trung ương đến tận sở II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Xã hội hóa giáo dục xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân hoạt động giáo dục Là cộng đồng trách nhiệm Đảng bộ, hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, quan nhà nước, tổ chức, cá nhân làm kinh tế, doanh nghiệp đóng địa phương, nước Chủ trương trì thực liên tục nhiều năm Công tác xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa giáo dục đặc biệt góp phần to lớn vào kết phổ cập giáo dục địa phương nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội thời kỳ công nghiệp hóa – đại hóa -Xuất phát từ nhận thức nghị Đảng, Nhà nước đặt lên hành đầu, mục tiêu phổ cập giáo dục thực tế địa phương Bản thân nhận thấy cần nghiên cứu kinh nghiệm công tác xã hội hóa giáo dục để góp phần phục vụ thiết thực cho công tác giáo dục địa phương Đây lý chọn đề tài “Một số kinh nghiệm công tác phổ Trang cập giáo dục thông qua đường xã hội hóa xã Khánh Thạnh Tân” III PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu qui trình giả pháp thực hoàn thành công tác xã hội hóa giáo dục xã Khánh Thạnh Tân Tổng kết lại kinh nghiệm thực việc huy động cộng đồng tham gia vào nghiệp giáo dục địa phương, góp phần hoàn thành công tác phổ cập giáo dục xã nhà IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Từ trạng giáo dục địa phương, từ nhiệm vụ công tác phổ cập giáo dục nghiên cứu đề tài kinh nghiệm nhằm đạt mục đích hiệu công tác phổ cập giáo địa phương đồng thời trang bị cho vốn kiến thức, kinh nghiệm phương pháp quản lý công tác phổ cập giáo dục, góp phần vào việc nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực phục vụ vụ nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Nếu xác định công tác xã hội hóa giáo dục góp phần hoàn thành kết phổ cập giáo dục Từ đề xuất giải pháp có kế hoạch thực phổ cập giáo dục hợp lí xã Khánh Thạnh Tân, góp phần toàn ngành giáo dục hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục B PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ XÃ HỘI HÓA CÔNG TÁC GIÁO DỤC Xã hội hóa công tác giáo dục vận động tổ chức, cá nhân, toàn xã hội tham gia vào phát triền nghiệp giáo dục nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục nhân dân Xã hội hóa công tác giáo dục mở rộng quyền đầu tư khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội Phát huy sử Trang dụng có hiệu nguồn lực nhân dân, tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục phát triển nhanh hơn, có chất lượng cao Xã hội hóa công tác giáo dục nghĩa giảm nhẹ trách nhiệm Nhà nước, giàm bớt phần ngân sách Nhà nước, trái lại Nhà nước thường xuyên tìm thêm nguồn thu để tăng ngân sách để chi cho công tác giáo dục Thực xã hội hóa giáo dục giải pháp quan trọng để thực sách công xã hội chiến lượt phát triển kinh tế, xã hội Đảng Nhà nước Công xã hội không biểu mặt hưởng thụ, tức người dân xã hội Nhà nước chăm lo Công xã hội thực thông qua phát triển nhiều loại quỹ nhân dân đóng góp tự nguyện quỹ khuyến học, quỹ từ thiện, quỹ học bổng… II MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHỔ CẬP GIÁO DỤC Nghị Quyết Đại hội VI, VII, VIII Đảng chủ trương triển khai công tác xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học Nghị Quyết TW2, Khóa ghi hoàn thành phổ cập trung học sở vào năm 2010 Nghị Quyết số 41/2000/QH10 thực phổ cập giáo dục trung học sở, Chỉ Thị số 61-CT/TW ngày 28/12/2000 thực phổ cập giáo dục trung học sở Văn kiện Đại hội IX Đảng có ghi: “Phát triển Giáo dục Đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Thực “Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” theo phương châm “Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” “Cả nước trở thành xã hội học tập”, “Củng cố thành xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, đẩy mạnh tiến độ phổ cập giáo dục trung học sở, tạo điều kiện để địa phương có khả sớm thực phổ cập trung học phổ thông” Trang “ thực công xã hội giáo dục, tạo điều kiện cho người nghèo có hội học tập”, “Thực xã hội hóa công tác tác giáo dục” Thực phổ cập giáo dục CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN DO TRƯỜNG THCS KHÁNH THẠNH TÂN PHỤ TRÁCH Thuận lợi: Xã chia làm ấp gồm: Tài Đại, Tích Khánh, Khánh Thạnh, Tân Hưng, Tân Lợi, Tích Đức, Vĩnh Trị, Tích Phúc - Xã Khánh Thạnh Tân xã vùng sâu Huyện Mỏ Cày Bắc: Đông giáp xã An Thạnh xã Tân Hội Huyện Mỏ Cày Nam; phía tây giáp xã Nhuận Phú Tân; Nam giáp Tỉnh Trà Vinh Tỉnh Vĩnh Long cách sông Cổ chiên; phía Bắc giáp xã Tân Bình -Giáo dục địa phương: Những năm qua quan tâm cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương, hỗ trợ đoàn thể nổ lực ngành Giáo dục-Đào tạo đầu tư xây dựng mạng lưới trường học toàn xã khang trang hoàn chỉnh Năm học 2012-2013 trường có 18 lớp với 542 học sinh Trong nữ 267 Học sinh tuyển vào lớp 164 học sinh Cơ sở vật chất trường có 14 phòng học cao tầng, phòng thực hành, phòng thực hành, phòng thư viện trường có 36 giáo viên dạy lớp/ 50 biên chế - Về công tác xã hội hoá giáo dục xã nhà vào chiều rộng lẫn chiều sâu góp phần tích cực cho nghiệp giáo dục xã nhà ngày phát triển mạnh mẽ; Nhằm giúp cho học sinh nghèo, học sinh hiếu học, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, năm 2012 công tác xã hội hóa giáo dục hỗ trợ to lớn từ cá nhân; tập thể mạnh thường quân + Mẫu giáo: Trong năm tổng vận động công tác xã hội hóa năm 13.185.000 đồng Trang + Tiểu học 1: Tổng số tiền năm nhận từ nguồn 61.500.000 đồng + Tiểu học 2: Tổng vận động công tác xã hội hóa năm 57.000.000 đồng + THCS năm tổng vận động công tác xã hội hóa năm 2012 với tổng số tiền 97.000.000 đồng Trong năm tổng vận động công tác xã hội hóa bốn trường MG,TH1,TH2,THCS 228.685.000 đồng - Công tác phổ cập giáo dục mục tiêu quốc gia tập trung từ trung ương đến tận sở Các cấp ủy Đảng quyền địa phương có nhiều chuyển biến tích cực mặt nhận thức, quan tâm lãnh đạo, đạo Các đoàn thể quần chúng nhiệt tình hỗ trợ Ban đạo PCGD kiện toàn củng cố kịp thời, có xây dựng quy trình hoạt động phù hợp với đặc điểm địa phương Khó khăn: + Do địa bàn xã rộng điều kiện lại khó khăn nên số học sinh học trường khác nhiều gần 1/3 số ấp có học sinh học xã bạn gây khó khăn công tác theo dõi quản lí học sinh độ tuổi phổ cập giáo dục + Tình hình học sinh bỏ học địa bàn cao, nguyên chủ yếu hoàn cảnh kinh tế khó khăn số hộ nghèo chiếm tỉ lệ cao nên dẫn đến học sinh bỏ học làm để phụ giúp gia đình phải làm ăn xa tỉnh bạn Một số khác bị hỏng kiến thức, học yếu dẫn đến chán học, bỏ học làm ảnh hưởng đến chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở phổ cập giáo dục trung học + Việc tuyên truyền giáo dục pháp luật: Luật giáo dục, luật phổ cập, nghĩa vụ quyền lợi học tập nhân dân hạn chế nên việc Trang nhận thức công tác phổ cập, xã hội hóa công tác phổ cập giáo dục cán quần chúng chưa thật đầy đủ từ xem công tác phổ cập đặc thù riêng ngành giáo dục, thiếu hỗ trợ Nhận xét đánh giá chung: a Ưu điểm: Các hoạt động nhà trường hàng năm có chuyển biến tích cực việc xây dựng nề nếp lên lớp giáo viên học tập học sinh Có tập trung cho công tác nâng cao chất lượng, chất lượng hàng năm có tăng cao giữ vững Tinh thần trách nhiệm cán giáo viên có chuyển biến tốt b Hạn chế: Trong hoạt động có chuyển biến hàng năm, nhìn chung số môn tỉ lệ học yếu cao, việc trì phong trào, tạo sinh khí công tác phổ cập nan giải Đôi lúc mang tính đối phó - Về phía gia đình học sinh: Nhận thức việc học thấp, chưa thấy việc học vấn đề thiết yếu Nhiều gia đình khoán trắng việc giáo dục cho nhà trường dù giáo viên chủ nhiệm gửi thư mời nhiều lần không đến trường để phối hợp giáo dục Gia đình không tạo đủ điều kiện học tập cho cái, thiếu quan tâm nhắc nhỡ, kiểm tra việc học việc quan hệ bạn bè xã hội dẫn đến em ham chơi lơi lõng việc học Một số gia đình có đủ điều kiện cho học tập cưng chiều đáng, tạo nên trẻ có tâm lý ỷ lại không chịu học dễ sa vào tệt nạn xã hội - Về môi trường xã hội: Mặt trái kinh tế thị trường tác động mạnh đến xã hội, học sinh dễ định hướng, giảm sút động học tập, mờ nhạt lý tưởng Sản phẩm văn hóa phẩm độc hại, Games bạo lực phát triển, tệ nạn xã hội nhân tăng theo em tiếp cận cách tích cực, bỏ lơi việc học, bỏ học hẳn Trang - Về phía học sinh: Trong lớp hình thành hai thái cực số giỏi số yếu Số yếu, dễ mặt cảm, tự phớt lời không chịu học, chán học, bỏ học Chương III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT Tuyên truyền vận động người tham gia công tác phổ cập giáo dục 1.1- Nâng cao nhận thức công tác phổ cập giáo dục - Làm cho người, cán giáo viên, cha mẹ học sinh, nhân dân cán quyền, đoàn thể, quần chúng địa phương, tổ chức xã hội… hiểu rõ mục tiêu phổ cập giáo dục xem trách nhiệm việc thực quyền học người - Thực phổ cập giáo dục góp phần nâng cao mặt dân trí nói chung cho thiếu niên nói riêng, tạo điều kiện cho hệ trẻ có trình độ văn hóa tối thiểu định, có chuyển đổi nghề cần thiết để đảm bảo đời sống hạnh phúc thân gia đình - Mục tiêu tiêu phổ giáo dục đảm bảo hầu hết cho thiếu niên sau tốt nghiệp THCS tiếp tục học để đạt trình độ trước hết tuổi 21 đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 1.2- Xác định vai trò trách nhiệm cá nhân 1.2.1) Trách nhiệm cấp ủy Đảng, hội đồng nhân dân: Thực phổ cập giáo dục công tác trọng tâm ngành giáo dục, công tác mang tính xã hội sâu sắc, rộng lớn công tác phổ cập giáo dục phải cụ thể hóa thành chủ trương, Nghị cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân địa phương, ngành giáo dục có nhiệm vụ tích cực tham mưu, chủ động xây dựng kế hoạch thực chủ trương Trang Công tác phổ cập giáo dục phải tổ chức, đạo thường xuyên sở kế hoạch hàng năm nhà trường quyền địa phương phê duyệt, phải huy động tổ chức, quần chúng xã hội tham gia 1.2.2) Trách nhiệm Ủy ban Nhân dân: - Theo dõi việc học tập đối tượng phổ cập giáo dục địa bàn, phối hợp với đoàn thể xã hội địa bàn tuyên truyền, vận động giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để gia đình cho em độ tuổi PCGD học để đạt trình độ - Vận động nhân dân đóng góp tiền của, công sức xây dựng trường học; phối hợp với nhà trường đoản thể xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh 1.2.3) Trách nhiệm nhà trường: Trường trung học sở có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ phổ cập giáo dục THCS TrH Phối hợp với quyền, gia đình, tổ chức cá nhân vận động học sinh thuộc đối tượng PCGD đến trường Phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh 1.2.4) Trách nhiệm gia đình: - Bảo đảm em thuộc đối tượng phổ cập học tập để đạt trình độ THCS - Tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trường để phát triển toàn diện - Tham gia hoạt động hội cha mẹ học sinh tổ chức nhằm thực chủ trương phổ cập giáo dục 1.2.5) Quyền nghĩa vụ đối tượng PCGD Học tập để để đạt trình độ quyền lợi nghĩa vụ tất đối tượng PCGD Đối tượng độ tuổi phổ cập bắt buộc phải nghiêm chỉnh chấp hành theo qui định hiến pháp Trang Nghiên cứu chuẩn phổ cập giáo dục 1- Tiêu chuẩn phổ cập trung học sở Căn định số 26/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng 07 năm 2001 Bộ Giáo dục Đào tạo việc qui định tiêu chuẩn, kiểm tra, đánh giá công nhận phổ cập giáo dục trung học sở a Về tiêu chuẩn 1: - Đơn vị đạt trì chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học Huy động trẻ tuổi vào lớp 1: đạt tỉ lệ 90% trở lên Trẻ 11 đến 14 tuổi tốt nghiệp tiểu học: đạt tỉ lệ 80% trở lên Trẻ 11 đến 14 tuổi không bỏ học tiểu học - Huy động trẻ tốt nghiệp tiểu học hàng năm vào lớp (hai hệ): đạt tỉ lệ 95% trở lên - Cơ sở giáo dục đảm bảo điều kiện sở vật chất để thực dạy đủ môn học chương trình theo quy định b Về tiêu chuẩn 2: - Học sinh tốt nghiệp THCS (hai hệ) hàng năm: đạt tỉ lệ 90% trở lên - Trẻ 15 đến 18 tuổi tốt nghiệp THCS (hai hệ): đạt tỉ lệ 80% trở lên 2.2- Tiêu chuẩn phổ cập trung học Căn vào công văn hướng dẫn số 3420/THPT Bộ giáo dục đào tạo ngày 23 tháng 04 năm 2003 việc thực phổ cập giáo dục trung học sau: a Chuẩn 1: - Đơn vị đạt trì chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở Trang b Chuẩn 2: Huy động đối tượng phổ cập tốt nghiệp THCS vào học THPT, bổ túc THPT, trung học chuyên nghiệp dạy nghề (95%↑) c Chuẩn 3: Đảm bảo tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THPT hàng năm từ 85%↑ d Chuẩn 4: Đảm bảo tỉ lệ thiếu niên độ tuổi từ 18 đến 21 có tốt nghiệp THPT bổ túc THPT từ 85%↑ Củng cố Hội đồng giáo dục cấp sở Thành lập Ban đạo phổ cập giáo dục - Phân công cụ thể cho thành viên - Tổ chức điều tra đối tượng độ tuổi phải phổ cập - Lập mẫu thống kê báo cáo theo quy định - Tổ chức vận động đối tượng độ tuổi lớp phổ cập - Tạo điều kiện sở vật chất để mở lớp phổ cập - Phân phối tài liệu, sách cho người học - Chi trả hỗ trợ kinh phí cấp - Kiểm tra hoạt động lớp phổ cập tự kiểm tra theo tiêu chuẩn quy định, hoàn tất hồ sơ, thủ tục đề nghị ban đạo cấp kiểm tra công nhận Tổ chức điều tra Đây công việc ban đầu, phức tạp khó khăn quan trọng thực phổ cập giáo dục thực đến đối tượng diện tuổi, gia đình, xóm dân cư địa bàn xã không để xót đối tượng điều tra Điều tra gồm khâu: Trang 10 - Nghiên cứu nội dung phiếu điều tra trình độ văn hóa đối tượng phổ cập biểu tổng hợp kết điều tra để tập huấn cho điều tra viên - Lập kế hoạch trình Ủy ban nhân dân, phân chia nhóm điều tra viên, tổ chức hướng dẫn cách thức điều tra Triển khai điều tra đồng loạt, dứt điểm thời gian qui định Tổng hợp kết điều tra theo ấp địa bàn xã, xử lý thông tin thu để báo cáo Xây dựng kế hoạch thực phổ cập giáo dục: - Hàng năm điều có xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục việc làm quan trọng, để có nhìn cụ thể rõ ràng công việc trước mắt vài năm tới nhằm thực mục tiêu chung chuẩn phổ cập giáo dục TrH địa bàn xã a) Căn kết điều tra cho biết: - Tổng số dân độ tuổi - Trình độ văn hóa đạt độ tuổi - Số đối tượng bỏ học không đạt chuẩn Phổ cập giáo dục cần phải có biện pháp thích ứng (phân loại đối tượng chọn hình thức học tập thích hợp) b) Căn kết phổ cập giáo dục để biết: - Dân số bổ sung hàng năm vào độ tuổi - Trình độ văn hóa tương ứng độ tuổi Tổ chức thực hiện: 6.1- Công tác tham mưu nhà trường: Trường THCS quan tham mưu, giúp UBND xã tổ chức thực kết phổ cập giáo dục THCS, PCGD TrH Ngoài công việc nhà trường phổ cập huy động lớp, trì sĩ số, nâng cao chất lượng dạy học, chống lưu ban, bỏ học, xây dựng sở vật chất Trang 11 Việc huy động học bỏ học lớp khó khăn Nhà trường cần tham mưu với Đảng ủy, quyền phối hợp với đoàn thể xã hội, quần chúng tham gia 6.2- Tích cực huy động trẻ học: - Thực chất công việc thực yêu cầu chuẩn PCGD THCS chuẩn PCGD TrH - Mở lớp phổ cập giáo dục thu hút hết số trẻ độ tuổi bỏ học lớp 6.3- Duy trì sĩ số, đảm bảo chất lượng nâng cao hiệu đào tạo: - Thực chất công việc thực chuẩn PCGD THCS chuẩn PCGD TrH Đảm bảo cho học sinh học hết lớp, hết cấp đôi với hiệu đào tạo nhằm giảm tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học Tranh thủ lãnh đạo cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, đưa công tác PCGD vào Nghị Hội đồng nhân dân, chương trình hành động cấp ủy kế hoạch Ủy ban nhân dân Đưa hoạt động Hội đồng giáo dục xã, Ban đạo CMC-PCGD, hội khuyến học hoạt động chức Bảo đảm BCĐ CMC-PCGD họp định kì tháng lần nhằm kịp thời đạo khó khăn, tồn yếu thực - Thực tốt quy ước xây dựng nông thôn mới, xem gia đình có em bỏ học vi phạm tiêu chuẩn gia đình văn hóa tổ nhân tự quản - Tranh thủ lãnh đạo mặt trận tổ quốc, lực lượng giáo viên phối hợp với lực lượng niên, phụ nữ, nông dân, tuyên truyền vận động học sinh bỏ học trở lại trường - Thành lập hội khuyến học kịp thời giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có nguy bỏ học Trang 12 - Đối với công tác chủ nhiệm tiêu trì sĩ số tiêu quan trọng bắt buộc trong việc xét thi đua cuối năm học đánh giá tinh thần trách nhiệm đội ngũ giáo viên Giáo viên chủ nhiệm phải nắm vững hoàn cảnh, tâm tư, nguyện vọng, học sinh học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, có nguy bỏ học để có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời, phá thói quen đợi học sinh bỏ học đến nhà vận động thấy hoàn cảnh học sinh Để khắc phục tượng Hiệu trưởng cần cho giáo viên chủ nhiệm điều tra hoàn cảnh học sinh đầu năm học khoanh vùng học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, nghèo, cận nghèo phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường để tìm biện pháp giúp đỡ kịp thời 6.4- Phát triển mạng lưới trường, lớp - Tiếp tục phát triển mạng lưới trường, lớp cấp MNMG, TH, THCS theo hướng kiên cố hóa trường đạt chuẩn quốc gia - Xây nâng cấp phòng chức năng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành, phòng thiết bị theo quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo Đảm bảo đủ thiết bị, sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng chuẩn kiến thức kỹ - Phát huy có hiệu hoạt động TTHTCĐ địa bàn xã, đáp ứng nhu cầu học thường xuyên, học suốt đời cộng đồng, qua thực tốt kế hoạch xây dựng xã hội học tập Phối hợp trường TH, THCS, TTGDTX mở lớp XMC, PCGDTH, PCGD THCS PCGD THPT góp phần nâng cao kết đạt chuẩn PCGD hàng năm - Làm tốt công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS nhằm phát triển quy mô đào tạo nghề cho đối tượng diện PCGD điều kiện vào trường THPT, TTGDTX 6.5- Tạo môi trường giáo dục lành mạnh hấp dẫn lôi học sinh: Trang 13 Thực tốt vận động “Dân chủ hóa trường học” “Kỹ cương – Tình thương – Trách nhiệm” xây dựng tốt nề nếp học tập, giảng dạy, sinh hoạt Xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết, thống cao thực kế hoạch nhà trường, kế hoạch năm học, có ý thức tổ chức kỷ luật có tinh thần trách nhiệm cao công tác, gương sáng cho học sinh noi theo Xây dựng trường lớp khang trang, đẹp, sân trường có bóng mát, cảnh trang trí phòng học, xây dựng sân chơi bãi tập hấp dẫn học sinh ham thích đến trường, không muốn rời nhà trường Tham mưu cấp lãnh đạo thành lập hội khuyến học, đề nghị xuất học bổng, khuyến khích học sinh học tập hỗ trợ kịp thời học sinn nghèo có nguy bỏ học - Xây dựng quản lý hồ sơ phổ cập giáo dục Thực đầy đủ hồ sơ theo qui định, rà soát cập nhật đối tượng thật xác, bổ sung kịp thời * Một số hồ sơ phải có sau đây: 1) Phiếu điều tra trình độ văn hóa PCGD 2) Sổ theo dõi PCGD 3) Sổ đăng đối tượng phổ cập 4) Sổ gọi tên ghi điểm, Danh sách học sinh học đối tượng phổ cập 5) Bảng ghi tên, ghi điểm học sinh tốt nghiệp (Hai hệ) 6) Các giấy tờ liên quan khác có xác nhận đối tượng phổ cập - Danh sách học sinh học xã khác - Danh sách học sinh xã - Danh sánh học sinh tốt nghiệp xã khác - Sổ theo dõi chuyển đi, chuyển đến - Danh sách đối tượng làm ăn xa Trang 14 - Sổ theo dõi học sinh khuyết tật - Các biểu mẫu thống kê CHƯƠNG IV: HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong năm đoàn kiểm tra Ban đạo Huyện Tỉnh tổ chức kiểm tra cộng nhận kết PCGD xã Khánh Thạnh Tân giữ vững đạt chuẩn PCGD THCS năm 2012 thực tiến độ phổ cập giáo dục trung học Nhằm giảm tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học, nhà trường gắn chặt với ban đạo CMC-PCGD, hội cha mẹ học sinh, giáo viên dạy lớp phụ đạo học sinh yếu kém, tham mưu với hội khuyến học xã giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn kịp thời Tranh thủ nguồn lực xã hội hóa giáo dục nhà trường để giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn kịp thời C KẾT LUẬN I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Thực xã hội hóa công tác giáo dục mục tiêu quan trọng ngành giáo dục, công tác mang tính xã hội sâu sắc, rộng lớn xã hội hóa công tác giáo dục phải cụ thể hóa thành chủ trương, hành động Nghị cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân Qua thực tế công việc, thân rút kinh nghiệm nhỏ sau đây: - Trước hết nâng cao nhận thức công tác phổ cập giáo dục Làm cho người hiểu rõ mục tiêu PCGD xem trách nhiệm việc thực quyền học tập người nhằm xây dựng xã hội có văn hóa, có kĩ cương, đảm bảo công xã hội hạnh phúc cho nhân dân đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước - Tích cực tham mưu, chủ động xây dựng kế hoạch để thực chủ trương PCGD Phối hợp chặc chẽ lực lượng giáo dục nhà trường với cá nhân, tổ chức, đoàn thể xã hội xem tập Trang 15 hợp tổ NDTQ nơi tập hợp quần chúng tốt để tuyên truyền công tác phổ cập giáo dục - Thực trạng học sinh bỏ học, lưu ban hàng năm xúc cho quan tâm đến công tác giáo dục Thực trạng dễ thấy để hạn chế lại việc làm khó khăn, phải tiến hành chặc chẽ bước, đòi hỏi kiên trì nhẫn nại Hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học tất yếu đạt kết PCGD Môi trường giáo dục lành mạnh nơi hấp dẫn, thu hút học sinh nhằm tăng tỉ lệ huy động học sinh giảm tỉ lệ học bỏ học Nhà trường cần ý xây dựng đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết, gương mẫu, hết lòng yêu thương học sinh, gần gũi giúp đỡ em dễ dàng thổ lộ tâm tư tình cảm, nguyện vọng, mơ ước, hoài bảo từ giáo dục thích hợp Thường xuyên rà soát tượng phổ cập giáo dục thật xác, cập nhật bổ sung kịp thời vào thời điểm theo qui định II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sáng kiến kinh nghiệm có ý nghĩa sâu sắc để đạt kết phổ cập giáo dục cần phải có hổ trợ xã hội hóa giáo dục Xem công tác xã hội giáo dục động lực thúc đẩy, góp phần cho công tác phổ cập giáo dục địa phương đạt kết tốt III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Mở rộng nghiên cứu trình làm công tác PCGD THCS PCGD TrH thông qua đường xã hội hóa giáo dục IV KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Đối với UBND xã, BCĐ xã ban ngành đoàn thể xã: Trang 16 - Tiếp tục hỗ trợ vận động học sinh lớp, vận động tổ chức, cá nhân hổ trợ kinh phí cho hội khuyến học xã nhằm giúp cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn … - Trong công tác đạo thực kế hoạch phổ cập giáo dục, phận thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nắm tình hình, để điều chỉnh kế hoạch kịp thời - Luôn tuyên truyền, vận động nhân dân để người dân hiểu rõ chủ trương Đảng Nhà nước công tác phổ cập Đối với nhà trường - Cần có phương pháp cải tiến công tác PCGD - Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, đặc biệt đào tạo nghiệp vụ PCGD cho cán giáo viên làm chuyên trách giáo viên trực tiếp đứng lớp Trên kinh nghiệm nhỏ công tác PCGD nhìn nhận góc độ xã hội hóa giáo dục, xin nêu lên mong nhận đóng góp chân tình đồng nghiệp Người thực Nguyễn Văn Nhỉ Trang 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ tay phổ cập giáo dục THCS trung học – Ban đạo phổ cập Quốc gia (2005); Nghị số 41/2000/QH10 việc thực phổ cập giáo dục THCS Quốc hội khóa 10; Chỉ thị 61/CT – TW 28 tháng 12 năm 2000 Bộ trị việc thực phổ cập giáo dục THCS; Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22 tháng 11 năm 2001 phủ việc thực phổ cập giáo dục THCS; Quyết định số 26/2001/QĐ-BGD-ĐT ngày 05 tháng năm 2001 Bộ trưởng giáo dục đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn, kiểm tra, đánh giá công nhận phổ cập giáo dục THCS; Công văn số 3420/THPT Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực phổ cập trung học; Chương trình hành động số 01/CTr/TU ngày 01 tháng 03 năm 2001 Tỉnh uỷ Bến Tre việc Chỉ thị 61/CT/TW Bộ chình trị; Chương trình hành động số 04/CTr/HU Huyện uỷ Mỏ Cày việc thực thị 61-CT/TW Bộ trị; Các văn đạo phòng GD-ĐT Mỏ Cày Bắc việc thực phổ cập giáo dục Trang 18 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU Trang I Bối cảnh đề tài II Lí chọn đề tài III Phạm vi nghiên cứu IV Mục dích nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: Cơ sở lí luận I Một số vấn đề xã hội hóa công tác giáo dục II Một số vấn đề phổ cập giáo dục Chương II Thực trạng vấn đề công tác phổ cập giáo dục địa bàn trường THCS Khánh Thạnh Tân phụ trách Thuận lợi Khó khăn Nhận xét đánh giá chung Chương III Các biện pháp tiến hành giải vấn đề Tuyên truyền vận động người tham gia công tác phổ cập giáo dục Nghiên cứu chuẩn phổ cập giáo dục Củng cố Hội đồng giáo dục cấp sở Thành lập Ban đạo phổ cập giáo dục 10 Tổ chức điều tra 10 Xây dựng kế hoạch thực phổ cập giáo dục 11 Tổ chức thực 11 Chương IV: Hiệu sáng kiến kinh nghiệm C PHẦN KẾT LUẬN Trang 15 15 19 I Những học kinh nghiệm 15 II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 16 III Khả ứng dụng triển khai 16 IV Nhữngkiến nghị, đề xuất 16 Tài liệu tham khảo 18 Trang 20 [...]... kết quả phổ cập giáo dục cần phải có sự hổ trợ xã hội hóa giáo dục Xem công tác xã hội giáo dục là động lực thúc đẩy, góp phần cho công tác phổ cập giáo dục tại địa phương đạt kết quả tốt III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Mở rộng nghiên cứu quá trình làm công tác PCGD THCS và PCGD TrH và thông qua con đường xã hội hóa giáo dục IV KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: 1 Đối với UBND xã, BCĐ xã và các ban ngành đoàn thể xã: Trang... học xã giúp đỡ những học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn kịp thời Tranh thủ nguồn lực xã hội hóa giáo dục trong và ngoài nhà trường để giúp đỡ những học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn kịp thời C KẾT LUẬN I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Thực hiện xã hội hóa công tác giáo dục là mục tiêu quan trọng của ngành giáo dục, là công tác mang tính xã hội sâu sắc, rộng lớn do đó xã hội hóa công. .. hiện phổ cập giáo dục Trang 18 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU Trang I Bối cảnh đề tài 1 II Lí do chọn đề tài 1 III Phạm vi nghiên cứu 2 IV Mục dích nghiên cứu 2 V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 2 B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: Cơ sở lí luận I Một số vấn đề về xã hội hóa công tác giáo dục 2 II Một số vấn đề phổ cập giáo dục 3 Chương II Thực trạng của vấn đề công tác phổ cập giáo dục trên địa bàn do trường THCS Khánh. .. Sổ tay phổ cập giáo dục THCS và trung học – Ban chỉ đạo phổ cập Quốc gia (2005); 2 Nghị quyết số 41/2000/QH10 về việc thực hiện phổ cập giáo dục THCS của Quốc hội khóa 10; 3 Chỉ thị 61/CT – TW 28 tháng 12 năm 2000 của Bộ chính trị về việc thực hiện phổ cập giáo dục THCS; 4 Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22 tháng 11 năm 2001 của chính phủ về việc thực hiện phổ cập giáo dục THCS; 5 Quyết định số 26/2001/QĐ-BGD-ĐT... Khánh Thạnh Tân phụ trách 1 Thuận lợi 4 2 Khó khăn 5 3 Nhận xét đánh giá chung 6 Chương III Các biện pháp tiến hành giải quyết vấn đề 7 1 Tuyên truyền vận động mọi người tham gia công tác phổ cập giáo dục 7 2 Nghiên cứu chuẩn phổ cập giáo dục 9 3 Củng cố Hội đồng giáo dục cấp cơ sở Thành lập Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục 10 4 Tổ chức điều tra cơ bản 10 5 Xây dựng kế hoạch thực hiện phổ cập giáo dục 11... hiện phổ cập giáo dục: - Hàng năm điều có xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục là một việc làm quan trọng, để có được cái nhìn cụ thể và rõ ràng về những công việc trước mắt cũng như trong vài năm tới nhằm thực hiện mục tiêu chung là chuẩn phổ cập giáo dục TrH trên địa bàn xã a) Căn cứ kết quả điều tra cơ bản cho biết: - Tổng số dân trong từng độ tuổi - Trình độ văn hóa đạt được từng độ tuổi - Số đối tượng... không đạt chuẩn Phổ cập giáo dục cần phải có biện pháp thích ứng (phân loại đối tượng và chọn hình thức học tập thích hợp) b) Căn cứ kết quả phổ cập giáo dục để biết: - Dân số bổ sung hàng năm vào độ tuổi - Trình độ văn hóa tương ứng các độ tuổi 6 Tổ chức thực hiện: 6.1- Công tác tham mưu của nhà trường: Trường THCS là cơ quan tham mưu, giúp UBND xã tổ chức thực hiện kết quả phổ cập giáo dục THCS, PCGD... công tác giáo dục phải được cụ thể hóa thành chủ trương, hành động Nghị quyết của các cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân Qua thực tế công việc, bản thân tôi rút ra những kinh nghiệm nhỏ sau đây: - Trước hết là nâng cao nhận thức về công tác phổ cập giáo dục Làm cho mọi người hiểu rõ mục tiêu PCGD và xem đây là trách nhiệm của mình trong việc thực hiện quyền học tập của mọi người nhằm xây dựng xã hội có... công tác phổ cập 2 Đối với nhà trường - Cần có phương pháp cải tiến trong công tác PCGD - Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, đặc biệt đào tạo nghiệp vụ về PCGD cho cán bộ giáo viên làm chuyên trách và giáo viên trực tiếp đứng lớp Trên đây kinh nghiệm nhỏ trong công tác PCGD được nhìn nhận ở góc độ xã hội hóa giáo dục, xin nêu lên và rất mong nhận được sự đóng góp chân tình của... năm 2001 của Bộ trưởng bộ giáo dục đào tạo về việc ban hành quy định tiêu chuẩn, kiểm tra, đánh giá và công nhận phổ cập giáo dục THCS; 6 Công văn số 3420/THPT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện phổ cập trung học; 7 Chương trình hành động số 01/CTr/TU ngày 01 tháng 03 năm 2001 của Tỉnh uỷ Bến Tre về việc Chỉ thị 61/CT/TW của Bộ chình trị; 8 Chương trình hành động số 04/CTr/HU của Huyện uỷ ... giáo dục 11 Tổ chức thực 11 Chương IV: Hiệu sáng kiến kinh nghiệm C PHẦN KẾT LUẬN Trang 15 15 19 I Những học kinh nghiệm 15 II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 16 III Khả ứng dụng triển khai 16 IV Nhữngkiến... xác, cập nhật bổ sung kịp thời vào thời điểm theo qui định II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sáng kiến kinh nghiệm có ý nghĩa sâu sắc để đạt kết phổ cập giáo dục cần phải có hổ trợ xã hội... công tác phổ cập giáo dục nghiên cứu đề tài kinh nghiệm nhằm đạt mục đích hiệu công tác phổ cập giáo địa phương đồng thời trang bị cho vốn kiến thức, kinh nghiệm phương pháp quản lý công tác phổ