Một số kinh nghiệm trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại trường Trung học phổ thông số 2 TP Lào Cai

Sáng kiến “Một số kinh nghiệm trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại trường THPT số 2 TP Lào Cai” nhằm tìm hiểu các văn bản của nhà nước, ngành giáo dục Lào Cai và của trường đang công tác về giáo dục phổ biến pháp luật trong nhà trường cấp THPT, hệ thống lại những kinh nghiệm của bản thân trong qúa trình thực hiện tại trường THPT số 2 TP Lào Cai, từ đó rút ra những bài học, tìm ra nguyên nhân và giải pháp khắc phục những tồn tại, hạn chế đang vướng mắc nhằm từng bước nâng cao chất lượng nhiệm vụ được giao cũng như làm tư liệu để trao đổi với đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TẠI TRƯỜNG THPT SỐ TP LÀO CAI PHẦN MỞ ĐẦU 1/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Pháp luật có vai trị quan trọng q trình hội nhập, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, để quy phạm pháp luật vào sống chủ yếu thông qua công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục Đặc biệt học sinh cấp Trung học phổ thơng việc hiểu biết, nắm vấn đề văn pháp luật có liên quan đến sống, học tập ngành giáo dục quan tâm, coi hoạt động giáo dục thường xuyên, đưa vào nội dung khóa ngồi lên lớp Mặt khác, thực tế cho thấy có nhiều việc đánh nhau, vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội học sinh xảy xuất phát từ không hiểu biết hiểu không đầy đủ, hiểu sai pháp luật Thực trạng ngành giáo dục “chẩn đoán” trúng từ lâu đưa vào kế hoạch, chương trình giáo dục nội dung liên quan tới pháp luật, coi thành tố quan trọng làm nên hiệu giáo dục, khâu để thanh, kiểm tra đánh giá Là giáo viên chuyên mơn Giáo dục cơng dân kiêm cơng tác Đồn niên, phân công tham gia vào công tác giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường nhận thấy hoạt động thiết thực, đem lại hiệu định góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường Trong trình thực rút số kinh nghiệm muốn đem trao đổi với đồng nghiệp, đồng thời học hỏi cách làm, mơ hình hay, để khắc phục hạn chế công tác Đó lí để lựa chọn chủ đề: “Một số kinh nghiệm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường THPT số TP Lào Cai” làm đề tài kinh nghiệm cho 2/ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Trong trường THPT số TP Lào Cai nơi tơi cơng tác nói riêng trường THPT tỉnh nói chung có nhiều đồng nghiệp với bề dày kinh nghiệm việc phổ biến, giáo dục pháp luật, lãnh đạo ngành ban hành nhiều kế hoạch, chương trình giáo dục pháp luật nhà trường thực nhiều năm học qua, thân chưa tiếp cận văn dạng đề tài có tính hệ thống đúc rút kinh nghiệm công tác này, kể từ nguồn tài nguyên mạng đồng nghiệp khác 3/ MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Đề tài nhằm tìm hiểu văn nhà nước, ngành giáo dục Lào Cai trường công tác giáo dục phổ biến pháp luật nhà trường cấp THPT, hệ thống lại kinh nghiệm thân qúa trình thực trường THPT số TP Lào Cai, từ rút học, tìm nguyên nhân giải pháp khắc phục tồn tại, hạn chế vướng mắc nhằm bước nâng cao chất lượng nhiệm vụ giao làm tư liệu để trao đổi với đồng nghiệp nhà trường 4/ ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Đối tượng nghiên cứu đề tài tập trung vào nhận thức pháp luật việc chấp hành pháp luật, nội quy trường lớp học sinh trường THPT số thành phố Lào Cai giai đoạn từ năm học 2009-2010 tới năm học 2011-2012 Phương pháp nghiên cứu đề tài áp dụng chủ yếu logic lịch sử, quy nạp, nghiên cứu trường hợp điển hình, điều tra khảo sát 5/ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM NÀY Đề tài góp phần định việc phân tích, đánh giá thuận lợi, khó khăn hiệu vận dụng kinh nghiệm công tác giáo dục, phổ biến pháp luật cho học sinh nhà trường thời gian qua Đề xuất số kinh nghiệm vận dụng Đề tài xem tư liệu tham khảo cho giáo viên việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh Góp phần vào xây dựng nhà trường thân thiện, hạn chế hành vi vi phạm pháp luật, từ nâng cao chất lượng hiệu giáo dục PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG Chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ V, khẳng định: “ Các cấp uỷ Đảng, quan Nhà nước đồn thể phải thường xun giải thích pháp luật tầng lớp nhân dân, đưa việc giáo dục pháp luật vào trường học, cấp học, xây dựng ý thức sống có pháp luật tơn trọng pháp luật” Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII nhấn mạnh : “Coi trọng công tác giáo dục tuyên truyền, giải thích pháp luật, đưa việc dạy pháp luật vào hệ thống trường đảng, Nhà nước (kể trường phổ thông, đại học) đoàn thể nhân dân Cán quản lý cấp từ trung ương đến đơn vị sở phải có kiến thức quản lý hành hiểu biết pháp luật, cần sử dụng nhiều hình thức biện pháp để giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật làm tư vấn pháp luật cho nhân dân” “ Điều quan trọng để phát huy dân chủ xây đựng hoàn chỉnh hệ thống pháp luật, tăng cường pháp chế XHCN, nâng cao trình độ dân trí, hiểu biết pháp luật ý thức tuân thủ pháp luật nhân dân Thường xuyên giáo dục pháp luật, xây dựng ý thức sống làm việc theo pháp luật nhân dân.” (Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII, nhà xuất Sự thật Hà nội - 1991) Đồng chí Đỗ Mười- nguyên Tổng bí thư ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt nam phiên khai mạc kỳ họp thứ Quốc hội khoá X rõ: “Việc ban hành pháp luật quan trọng, song điều quan trọng phải giải thích, hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến, giáo dục thực thi pháp luật” Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ hai (khoá VIII) “về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000” xác định mục tiêu giáo dục giai đoạn “xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc”; “coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, khả nǎng tư sáng tạo nǎng lực thực hành” Để thực mục tiêu này, giải pháp Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ hai (khoá VIII) đề là: “Tǎng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng - đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác-Lênin, đưa việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với lứa tuổi với bậc học” Năm 1992 Hiến pháp 1992 ban hành lần vấn đề giáo dục ý thức công dân, giáo dục pháp luật lại nhắc lại nhấn mạnh Hiến pháp Điều 31- Hiến pháp năm 1992 quy định : “Nhà nước ta tạo điều kiện để cơng dân phát triển tồn diện, giáo dục ý thức công dân, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật ” Để cụ thể hoá quy định Hiến pháp năm 1992, đồng thời tiếp tục khẳng định quan tâm Đảng, Nhà nước giáo dục pháp luật nhà trường ngày 05/7/1992 Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng Chỉ thị số 274/CT việc thi hành Hiến pháp năm 1992 yêu cầu quan chức chấn chỉnh, rà sốt nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục pháp luật nhà trường Yêu cầu nâng cao dân trí pháp lý, hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Từ chủ trương "Nhà nước quản lý xã hội pháp luật" nêu thành nguyên tắc – Nguyên tắc Hiến định, phổ biến, giáo dục pháp luật trở thành nhiệm vụ quan trọng quan nhà nước, đoàn thể quần chúng, tổ chức xã hội xã hội ngày quan tâm Phổ biến, giáo dục pháp luật coi việc làm quan trọng có ý nghĩa đặc biệt việc nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền Thông qua phổ biến, giáo dục pháp luật, quy phạm, chuẩn mực pháp luật từ quy định "khô khan" văn pháp luật thấm dần vào nhận thức thể qua hành vi xử công dân để bước vào đời sống xã hội Phổ biến, giáo dục pháp luật kênh dẫn pháp luật đến với xã hội, với đời sống hàng ngày công dân, tạo nên môi trường sống cho pháp luật Trong môi trường pháp luật bước bổ sung, hoàn thiện đáp ứng yêu cầu quản lý xã hội Phổ biến, giáo dục pháp luật sở bước đầu để hình thành lịng tin pháp luật, hình thành cảm xúc pháp luật hành vi phù hợp pháp luật cá nhân người - yếu tố trình hình thành ý thức pháp luật, ý thức công dân Đặc điểm, ưu riêng ngành Giáo dục - Đào tạo 3.1 Vai trò người học xã hội Người học nhóm đông đảo chiếm khoảng 1/4 dân số nước Ý thức pháp luật người học có quan hệ hữu với ý thức pháp luật xã hội Vị trí người học thể khía cạnh sau: Một là, có số lượng đơng nên người học có ý thức pháp luật cao tỷ trọng số người có ý thức pháp luật xã hội cao Vai trị trung tâm văn hố (trong có văn hố pháp lý) khu vực nhiều sở giáo dục minh chứng cho vấn đề Hai là, vị trí tương lai người học quy định vị trí quan trọng họ lẽ việc xây dựng nhà nước pháp quyền đòi hỏi nguồn nhân lực không giỏi chuyên môn mà cịn phải có ý thức pháp luật cao Ngày nay, xu tồn cầu hố quan hệ quốc tế phải xây dựng tảng pháp luật Điều có nhà trường hôm chủ động chuẩn bị cho người học hiểu biết tâm để xử lý quan hệ nước pháp luật theo pháp luật Ba là, người học có ý thức pháp luật tốt lan toả, ảnh hưởng đến người xung quanh (ngay trẻ em mẫu giáo biết nhắc bố mẹ dừng lại trước đèn đỏ giáo dục quy tắc giao thông) 3.2 Mạng lưới trường lớp rộng khắp Một mạnh ngành giáo dục mạng lưới trường lớp tạo thành hệ thống rộng khắp miền đất nước Hệ thống phân bổ miền đất nước, có điều kiện tham gia vào công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho người dân từ miền núi đến miền xuôi, từ thành thị đến nông thôn Các sở giáo dục với chức nhiệm vụ chun mơn có khả tổ chức cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật cách trực tiếp, liên tục, hiệu cao Hệ thống sở tạo khả thực nhiệm vụ phổ biến, giáo dục pháp luật vừa thống từ trung ương xuống, vừa đảm bảo phù hợp với đặc thù đối tượng vùng miền khác 3.3 Đội ngũ nhà giáo, cán quản lý có điều kiện khả tham gia phổ biến giáo dục pháp luật Hầu hết đội ngũ có trình độ học vấn, chun mơn cao, nhiều người có khả sư phạm tốt Đây coi mạnh ngành giáo dục So với yêu cầu người làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đạt yêu cầu Có thể coi nhà giáo, cán quản lý giáo dục vừa người giảng dạy văn hoá, vừa người giáo dục nhân cách, đồng thời báo cáo viên pháp luật tiềm Nếu bồi dưỡng trình độ pháp lý định đội ngũ đóng góp hữu ích vào nghiệp phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung Đặc biệt vùng sâu, vùng xa, nơi cịn thiếu nhiều phương tiện thơng tin đại vai trị người thầy việc tun truyền, giáo dục pháp luật nhân dân quan trọng II VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG VÀ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH HỌC SINH Vị trí, vai trị, mục đích phổ biến, giáo dục pháp luật 1.1 Vị trí, vai trò phổ biến, giáo dục pháp luật Phổ biến, giáo dục pháp luật có vị trí, vai trị quan trọng, thể rõ nét hai khía cạnh sau: - Thứ nhất, Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Vai trò bắt nguồn từ vai trò giá trị xã hội pháp luật Một vai trò pháp luật đời sống nhà nước, đời sống xã hội là: pháp luật sở để thiết lập, củng cố tăng cường quyền lực nhà nước Một nguyên lý khẳng định nhà nước tồn thiếu pháp luật pháp luật phát huy hiệu lực khơng có sức mạnh máy nhà nước Thông qua quyền lực nhà nước, pháp luật phát huy tác dụng đời sống xã hội, phát huy vai trò quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Hệ thống pháp luật “con đường”, “khung pháp lý” Nhà nước vạch để tổ chức, cơng dân dựa vào mà tổ chức, hoạt động phát triển Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần đem lại cho người có trí thức pháp luật, xây dựng tình cảm pháp luật đắn có hành vi hợp pháp, biết sử dụng pháp luật làm phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp mình, tạo điều kiện thuận lợi cho trình quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Thứ hai, phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hoá pháp lý thành viên xã hội có học sinh Trong giai đoạn nay, vấn đề củng cố, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa nước ta vấn đề cấp thiết Để nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội, thực Nhà nước quản lý pháp luật, mở rộng dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động, 1.2 Mục đích phổ biến, giáo dục pháp luật 1.2.1 Hình thành, làm sâu sắc bước mở rộng hệ thống tri thức pháp luật cho đối tượng Thông qua phổ biến, giáo dục pháp luật, người phổ biến, giáo dục trang bị tri thức pháp luật giá trị pháp luật, vai trò điều chỉnh pháp luật, chuẩn mực pháp luật lĩnh vực đời sống Hình thành tri thức pháp luật móng để xây dựng tình cảm pháp luật Trên sở kiến thức pháp luật trang bị hình thành mở rộng làm sâu sắc tri thức pháp luật, giúp người học am hiểu pháp luật biết cách đánh giá cách đắn hành vi pháp lý Tri thức pháp luật góp phần định hướng cho lòng tin đắn vào giá trị pháp luật, tạo sở hình thành hành vi hợp pháp cá nhân Tri thức pháp luật giúp người điều khiển, kiềm chế hành vi sở chuẩn mực pháp lý, tri thức pháp luật nhận thức Các hành vi phù hợp với pháp luật hình thành sở nhận thức đúng, có niềm tin có tình cảm đắn pháp luật 1.2.2 Hình thành, bồi dưỡng, phát triển niềm tin pháp luật cho đối tuợng Niềm tin vào pháp luật đóng vai trị quan trọng việc định hướng hành vi Lòng tin vững vào pháp luật sở để hình thành động hành vi hợp pháp Trong sống, có nhiều trường hợp người có kiến thức pháp luật khơng có lịng tin vào pháp luật, sẵn sàng chà đạp lên pháp luật, lợi dụng kẽ hở pháp luật để trục lợi Khi người tin vào tính cơng địi hỏi quy phạm pháp luật khơng cần tác động bổ sung Nhà nước để thực địi hỏi Có lịng tin vào tính cơng pháp luật, người có hành vi phù hợp với đòi hỏi pháp luật cách độc lập, tự nguyện Niềm tin pháp luật xây dụng sở : + Giáo dục tình cảm cơng Nói đến pháp luật nói đến cơng Giáo dục tình cảm cơng giáo dục cho người biết cách đánh giá quy phạm pháp luật, biết cách xác định, đánh giá tiêu chuẩn tính cơng pháp luật để tự đánh giá hành vi mình, biết quan hệ với người khác với quy phạm pháp luật + Giáo dục tình cảm trách nhiệm giáo dục ý thức nghĩa vụ pháp lý Giáo dục tình cảm trách nhiệm nhằm hình thành ý thức tuân thủ pháp luật – nguyên tắc xử công dân mối quan hệ với với quan Nhà nước Giáo dục tình cảm trách nhiệm làm cho người giáo dục nhận thức việc làm, hành vi phải dựa sở pháp luật khuôn khổ pháp luật cho phép + Giáo dục ý thức đấu tranh không khoan nhượng biểu vi phạm pháp luật, chống đối pháp luật, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật tội phạm, 1.2.3 Giáo dục ý thức nhân cách, rèn luyện thói quen, hành vi tuân thủ pháp luậ cho đối tượng Phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm hình thành ý thức pháp luật cơng dân Kết cuối phổ biến, giáo dục pháp luật phải thể hành vi xử phù hợp pháp luật công dân Giáo dục tri thức pháp luật, bồi dưỡng niềm tin pháp luật tiền đề để giáo dục ý thức nhân cách rèn luyện thói quen, hành vi tuân thủ pháp luật hình thành động hành vi tích cực pháp luật Những hành vi hợp pháp người thường biểu qua việc làm : + Tuân thủ quy phạm pháp luật Kiềm chế không thực điều pháp luật cấm + Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ pháp lý công dân + Biết đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật; biết vận dụng pháp luật để bảo vệ lợi ích hợp pháp cá nhân bị xâm phạm Mục đích cuối phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm hình thành thành viên xã hội ý thức pháp luật bền vững Vị trí, vai trị phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường việc giáo dục đạo đức, lối sống hình thành nhân cách học sinh 2.1 Góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, hình thành nhân cách, rèn luyện hành vi ứng xử cho hệ trẻ từ ghế nhà trường tạo nếp sống, hành động “sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật.” Phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường bao gồm hai lĩnh vực: phổ biến pháp luật giáo dục pháp luật Hoạt động giáo dục pháp luật hoạt động giáo dục cụ thể gắn bó hữu với hoạt động giáo dục nói chung Nội dung giáo dục pháp luật phần nội dung chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Nói cách khác, giáo dục pháp luật hoạt động tự thân, thường xuyên ngành giáo dục khác số ngành khác Giáo dục pháp luật nhà trường thực thông qua việc dạy học nội dung, kiến thức pháp luật trong chương trình giáo dục khóa qua môn học giáo dục công dân lồng ghép, tích hợp vào mơn học có liên quan Phổ biến pháp luật nhà trường thực thơng qua hoạt động giáo dục ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp với hình thức nói chuyện pháp luật, thi tìm hiểu pháp luật, viết báo tường, sinh hoạt theo chủ đề pháp luật, Tọa đàm, Hội thảo chuyên đề, tham dự phiên tòa… Phổ biến pháp luật góp phần củng cố tri thức học chương trình, bồi dưỡng tình cảm, niềm tin pháp luật, đồng thời rèn luyện, uốn nắn hình thành hành vi ứng xử theo chuẩn mực pháp luật quy định Phổ biến pháp luật nhà trường giúp người học tiếp cận pháp luật toàn diện hơn, đầy đủ hơn, thấm sâu hơn, vượt qua rào cản khô khan ngôn ngữ văn Nhà trường đơn vị cấu trúc sở hệ thống giáo dục quốc dân, nơi thực chức dạy học có tổ chức Giáo dục nhà trường hoạt động mang tính mục đích (định hướng), thực mục tiêu giáo dục Các nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục nhà trường lựa chọn có độ tin cậy cao Giáo dục nhà trường giữ vai trị, khơng phải nhất, trọng yếu việc giáo dục đạo đức, lối sống hình thành nhân cách người học, tạo nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội, đặc biệt xã hội tiên tiến, văn minh Trong thời đại ngày nay, vị trí giáo dục nhà trường ngày khẳng định nâng cao, giáo dục nhà trường đóng vai trị chủ đạo việc đào tạo sức lao động mới, đáp ứng nhu cầu tồn phát triển xã hội 2.2 Thực mục tiêu giáo dục tồn diện Cơng đổi đất nước, xây dựng nhà nước pháp quyền Việt Nam đòi hỏi có người mới, có tri thức khoa học, có hiểu biết pháp luật, có ý thức tuân thủ pháp luật Thực tế cho thấy, tình hình vi phạm pháp luật xã hội ngày tăng lứa tuổi thiếu niên mà ngun nhân tình trạng “mù” pháp luật, khơng hiểu biết pháp luật, hiểu biết pháp luật khơng đầy đủ, từ dẫn đến việc có hành vi vi phạm pháp luật Giáo dục nhà trường tác động có bản, có định hướng, nội dung kiến thức xếp khoa học theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng Chương trình giáo dục nhà trường có tính kế thừa, tính liên thông phát triển nội dung kiến thức lớp học, bậc học, giúp cho học sinh bước mở rộng nhận thức, bồi đắp tri thức thực nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt hình thành học sinh nhân cách người công dân xã hội III NHỮNG HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TRONG CÔNG TÁC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TẠI NHÀ TRƯỜNG Hàng năm, với nhiệm vụ phân công, chủ động tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường thành lập Ban đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường Với tham gia trưởng đoàn thể nhà trường, đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Giáo dục công dân, số giáo viên Ngữ văn, Lịch sử môn liên quan khác, trưởng ban Hiệu trưởng nhà trường Chọn cử thành viên cho thuận lợi cho công tác họ phù hợp với cơng tác kiêm nhiệm đặc thù môn công việc, lực giáo viên Tiếp theo Ban đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cần tham mưu với lãnh đạo nhà trường lập kế hoạch tổ chức thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật vào đầu năm học Sau dẫn chứng kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường năm học 2011-2012 kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật năm học 2011 2012 Phần I: Đặc điểm tình hình Căn thực hiện: - Kế hoạch số 98/KH-SGD&ĐT Sở giáo dục đào tạo Lào Cai công tác phổ biến giáo dục pháp luật đợt II năm 2011 ngành giáo dục Lào Cai - Quyết định sè 01/Q§-S2LC cđa HiƯu tr­ëng tr­êng THPT sè TP Lào Cai thành lập Ban đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm học 2011 -2012 - Căn vào nhiệm vụ năm học, tình hình cụ thể nhà trường để ban hành kế hoạch tuyên truyền pháp luật năm học 2011 - 2012 Néi dung tuyªn trun chđ u: Các văn pháp luật Trung ương, địa phương, ngành GD&ĐT ban hành văn Luật liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân Chú trọng tuyên truyền kiến thức trọng tâm Nhà nước pháp luật: Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Tố tụng Dân sự; Luật Phòng, chống mua bán người; Luật Giáo dục; Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; Luật Hơn nhân gia đình; Luật Giao thơng đường bộ; Luật phịng, chống bạo lực gia đình; Pháp luật phịng, chống ma tuý; phòng, chống HIV/AIDS Các Nghị định: Nghị định số 33/2011/NĐ-CP ngày 16/5/2011 Chính phủ xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thơng đường bộ; Nghị định số 35/2011/NĐ-CP Chính phủ bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự, an tồn xã hội Các văn ngành GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012: Quyết định số 2094/QĐ-BGDĐT ngày 20/5/2011 kế hoạch thời gian năm học 20112012; Công văn số 5358/BGDĐT ngày 12/8/2011 Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012; Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 nhiệm vụ trọng tâm GDMN, GDPT, GDTX, GDCN năm học 20112012; Công văn số 5237/BGDĐT ngày 08/8/2011 khai giảng năm học 2011-2012; Quyết định số 1923/QĐ-UBND ngày 02/8/2011 UBND tỉnh Lào Cai kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 toàn tỉnh Nh÷ng ng­êi tham gia - Giao cho Ban chØ đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường trực tiếp thực hiện, Công Đoàn, Đoàn niên thành viên tổ chuyên môn khác phối hợp thực - Các thành viên khác nhân viên thư viện, tổ văn phòng có trách nhiệm phối hợp việc cung cấp tài liệu, chuẩn bị sở vật chất thiết yếu cho hoạt động tuyên truyền giáo dục - Chủ động lên kế hoạch mời cán chuyên môn quan chức địa bàn thành phố phường sở đến trực tiếp đứng lớp tuyên truyền theo chủ đề tháng ngành Công an, Tư pháp Thuận lợi, khó khăn, biện pháp khắc phục - Thuận lợi: Có giáo viên GDCD trực tiếp thực với hướng dẫn, giúp đỡ quan chuyên môn , tài liệu cung cấp đầy đủ, sở vật chất tương đối đảm bảo cho hoạt động Sự ủng hộ hưởng ứng nhiệt tình giáo viên, học sinh phụ huynh, đồng thuận xà hội với công tác tuyên truyền giáo dục phổ biến pháp luật - Khó khăn, tồn tại: Hình thức tổ chức tuyên truyền giáo dục chưa thật hấp dẫn sinh động - Biện pháp khắc phục: Đề nghị tập huấn nghiệp vụ cho giáo viên, tổ chức hội thi giao lưu học hỏi kinh nghiệm đơn vị 5 Hình thức tổ chức: Tuyên truyền tập trung toàn trường thường xuyên theo kế hoạch, tập trung cao điểm đột xuất theo chủ điểm Tuyên tuyền miệng, thông qua bảng tin, tổ chức thi viết, vẽ, tiểu phẩm sân khấu tìm hiểu pháp luật Phần II : Nội dung kÕ ho¹ch Thêi gian Néi dung thùc hiƯn Các văn ngành GD&ĐT hướng dẫn thực 9/2011 nhiệm v nm hc 2011-2012 Luật giao thông đường Luật phßng chèng ma tuý, phßng chèng HIV/AIDS Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Tố tụng Dân sự; 10/2011 Luật Phòng, chống mua bán người; Luật Giáo dục; Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Các Nghị định: Nghị định số 33/2011/NĐ-CP ngày 16/5/2011 Chính phủ xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thông 11/2011 đường bộ; Nghị định số 35/2011/NĐ-CP Chính phủ bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự, an tồn xã hội Giáo viên Dự trù CSVC Nguyễn Hoàng Kiên Loa đài, Mời văn luật công liên quan an TP Lê Thế Vinh Nguyễn Hoàng Kiên viết, vẽ tới Loa đài, tất văn luật học liên quan sinh toàn trường Nguyễn Thu Hà Loa đài, văn luật liên quan Luật bình đẳng giới văn hướng dẫn thi hành Nguyễn Huy Tâm Các quy định cấm sản xuất, 12/2011 tàng trữ, buôn bán, đốt pháo nổ, thả đèn trời thực kÝ Ngun Hoµng cam kÕt toµn bé häc sinh Kiên Luật giao thông đường 01/2012 Luật phòng chống bạo lực gia đình Nguyễn Hoàng Kiên 02/2012 Luật khiếu nại tố cáo Vũ Ngọc Trai Ghi Tổ chức Loa đài, viết văn luật kí liên quan cam Méu kÝ cam kÕt kÕt ®Ĩ nép CA HS Phường BM toàn trường Loa đài, văn luật liên quan Loa đài, văn luật liên quan Loa đài, Luật niên Nguyễn Hoàng 03/2012 văn luật Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ Kiên liên quan Luật quản lí sử dụng tài sản Loa đài, Nguyễn Hoàng 04/2012 nhà nước văn luật Kiên Luật thi đua khen thưởng liên quan Luật giao thông đường Loa đài, Nguyễn Hoàng 05/2012 Luật phòng chống bạo lực gia văn luật Kiên đình liên quan Trên kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật năm học 20112012 tr­êng THPT sè thµnh Lµo Cai Lập hệ thống sổ sách theo dõi công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Sổ theo dõi công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường phải bám sát vào kế hoạch ban hành, có đầy đủ đề mục thời gian, địa điểm, nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật, hình thức tổ chức, người trực tiếp thực ghi đánh giá nhận xét kí xác nhận Các hồ sơ phải trình Hiệu trưởng kiểm tra định kì sổ ghi đầu lớp, để từ có kiến nghị, điều chỉnh kịp thời Hệ thống lại lập tủ sách pháp luật nhà trường, có quy định việc sử dụng tủ sách Hàng năm nhà trường cấp bổ sung số đầu sách pháp luật tài liệu tuyên truyền để phục vụ cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Mặt khác luật liên quan trực tiếp tới nội dung tuyên truyền sửa đổi, bổ sung cập nhật thường xuyên phương tiện thông tin đại chúng, sưu tầm đóng quyển, xếp theo nhóm nội dung để dễ sử dụng Với nguồn tài liệu trang mạng lưu trữ Nhà nước, giới thiệu địa để người học tra cứu, ví dụ http://vietlaw.gov.vn/ Văn phòng Quốc hội; http://www.luatvietnam.vn; http://vanban.chinhphu.vn; địa khác báo điện tử… Việc để người học tìm đến nghiên cứu tài liệu cần làm thường xuyên, thông quan thi viết, giao câu hỏi đề cương, gợi ý tài liệu tham khảo Sân khấu hóa công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho phù hợp với đặc điểm nhà trường tâm lí học sinh THPT Đây công việc không dễ dàng với đội ngũ người phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp luật lại hoạt động bề thu hút, hấp dẫn người học, tự thân dành quan tâm u thích giới trẻ, chúng tơi cố gắng sưu tầm, xây dựng số kịch để lồng ghép vào buổi tuyên truyền Sau xin giới thiệu số đoạn kịch hay tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật mà đồng nghiệp tham khảo Vë kÞch : X· trưởng - Mẹ đốp (Chủ đề: Luật giao thông đường bộ) Các nhân vật tham gia: vai Xà trưởng (nam HS); vai Mẹ Đốp (nữ HS); vai ông Hương (nam HS) vai bố Đốp (nam HS) Vở kịch xin phép bắt đầu (Xà trưởng bước vào sân khấu ) hát Đà khuya ngồi đếm Xà trưởng :(hằng giọng):Đốp Đốp Đốp.Cái mẹ Đốp có nhà không? Ra ông bảo Mẹ §èp :Nãi väng giäng chanh chua: Th»ng nµo sđa ngõ nhà bà ? Xà trưởng : (giật nảy mình) Con mẹ láo .láo quá! Xà Trưởng Mày ông bảo Mẹ Đốp:(chạy , giật ) ối giồi thầy Xà mà tưởng thằng trời đánh thánh vật chứ,thế thầy tìm có việc ạ? Xà trưởng :chồng mày có nhà không? Mẹ Đốp:Nó vừa chở ông Hương lên huyện học trường đua dê thầy ạ! Xà trưởng :Cái mày ngu quá, mày bị lừa rồi, từ thuở cha sinh mẹ đẻ đến ông có nghe thấy trường đua dê đâu Mẹ Đốp: ( cười hì hì): Thấy bẩu em ý ! Xà trưởng:Thôi chồng mày nhà mày rao thay Mẹ Đốp: Rao thầy? Xà trưởng:Thế hành nghề nhà mày đâu? Mẹ Đốp : Lúc mà chả có Xà trưởng: Mày lấy ông xem nào? Mẹ Đốp:Thầy nhìn cho kỹ Xà trưởng:Được mày nghe tao nói : Cái Thị Mầu Con gái Phú Ông Mới mua SH Muốn khao làng Mày bảo làng ăn đám nghe chưa Đốp: Thế phải chờ thằng bố Đốp nhà chở Xà trưởng:Biết cho về, mày lên ông chở Mẹ Đốp:Thế thầy phải chờ đeo rọ vào cho thầy không nhỡ thầy vui mồm rao phần Xà trưởng (phản đối):Tao mà thèm rao nhà mày Mẹ Đốp: Biết đâu ý, Thầy đeo vào cho ăn Xà lai Đốp rao: Chiềng làng chiềng chạng Thượng hạ tây đông Con gái phú ông Tên Mầu thị Tiền bạc tiền tỷ Mua SH Ngày mai tý Mời khao làng *Đang gặp bố Đốp lai ông Hương từ huyện đâm vào xe ông xà mẹ Đốp Mẹ Đốp:Mẹ cha thằng mắt hay mà đâm vào bà mày ối giồi giồi giập mông bà mày Quay hỏi xà trưởng: Thầy có không ạ? Xà trưởng (đau làm vẻ) Phình phường Mẹ Đốp: Để xem thằng mà khơng có mắt thế? Ơi, bố Đốp, có khơng? Bố Đốp: Tôi không sao, mà thầy Hương Mẹ Đốp: Khổ thân thầy, rơi bàn nhai ri h thy: Xó Trng: Đứng dậy mặt: thằng giời đánh thánh vật có mắt để làm gì? để trang trí à? Bố Đốp:Dạ thưa thầy đường Tại thầy lấn sang đường Xà trưởng:Còn già mồm à? Bố §èp: Dạ, khơng dám ạ, thầy ơi: Hun Tân Sơn ta thời kì XD sở hạ tầng đường sá thi công nên gập ghềnh khó , lòng đường hẹp thầy lấn hết đường có đường đi, may mà hôm thầy Hương đội chung mũ bảo hiểm không thìkhông biết chuyện xảy Thế mà thầy trách Mẹ Đốp:(Nói đế): Còn trách à? Xà trưởng:Thế chúng mày đâu ? Hương:Chúng lên huyện tập huấn an toàn giao thông thầy Xà trưởng: Tại học luật đội chung mũ bảo hiểm? Hương:Lúc nhà chúng chưa hiểu nên tưởng chung nên chúng đem có đành phải đội chung Xà trưởng: Thế chúng mày lên huyện nghe nói lại tao xem Hương + bố Đốp nói: Dạ, xin bẩm lại để thầy nghe ạ: Chính phủ đà ban Rất nhiều nghị định Thế dân chúng Họ coi thường Họ uống rượu bia Chở ba chở bốn Lạng lách đánh võng Xe chạy ngược đường Khi đường Không mũ bảo hiểm Vượt qua đèn đỏ Cả học trò nhỏ Cũng tự lái xe Tai nạn tè le Máu me khủng khiếp Thật khủng khiếp Xà trưởng: Khủng khiếp à? Còn không nói tao nghe nốt Bố Đốp: Như vừa nÃy thầy đà vi phạm luật giao thông đường Thầy không bên phải theo chiều mình, không phần đường quy định nên va vào con, theo luật thầy bị xử phạt từ 20 đến 40 000 đồng Xà trưởng: Đấy mẹ Đốp nhà mày lái xe tao mà lại vi phạm luật nói nữa.Thế thầy Hương nghe ta hỏi đây: - Thầy học thầy thấy địa phương ta thường vi phạm vào điều nhất? Thầy Hương: Dạ, điều đơn giản nhiều ta không để ý thành vi phạm luật Chẳng hạn như: Đổ rác, xả nước thải đường không nơi quy định.Phơi thóc, lúa, rơm rạ đường Tập trung đông người trái phép, đá bóng, đá cầu, chơi cầu lông hoạt động thể thao khác trái phép gây cản trở giao thôngTât hành vi vi phạm vào luật giao thông đường thầy Bố Đốp: Còn nữa, hành vi ném gạch, đất, đá vật khác gây nguy hiểm cho người tham gia giao thông, chăn thả súc vật mái đường, xe đạp dàn hàng trở lênTất bị xử phạt theo quy định Xà trưởng: Vậy chúng mày phải có trách nhiệm tuyên truyền đến toàn dân xà Tân Phú để người chấp hành luật giao thông xà ta xà trung tâm huyện mà,không để tai nạn giao thông xảy ra? Còn mẹ Đốp, ngày mai làng ta ăn khao xe Mầu, mày phải tranh thủ tuyên truyền đến người nhớ chưa? Cái Màu hay già mồm lắm, nhân thể ngày mai nói để biết cách mà phòng tránh Mẹ Đốp: Dạ, làm ạ! * Xà trưởng: Tất phải nhớ rằng: an toàn giao thông hạnh phúc nhà -Vở kịch 2; phòng chống ma tuý Bài học đầu đời Với tham gia vai diễn vai Chị Hương- Đội trưởng đội tuyên truyền vai Bà Huệ - mẹ Nam vai Anh Minh Công an khu vực vai Bình Công an khu vùc vai Nam - häc sinh m¾c nghiƯn Nội dung Cảnh 1: Tại nhà bà Huệ vào buổi chiều Bà mẹ: Con ơi, dại dột thế? Mấy ngày qua đà đâu? Trời niỊm vui sù sèng cđa t«i (Võa lau n­íc mắt vừa nói) Hương: Dạ, cháu chào Bác ạ? Bà mẹ: Kìa! Cô Hương: Cháu Hương, đội trưởng đội tuyên truyền câu lạc 03 đến tìm bác có chút việc, Bác lại khóc? Bà mẹ: Cô ơi! Thằng trai quý tử đà bỏ nhà biệt tích tháng Tôi đà tìm khắp nơi không thấy Tôi phải đây? Hương: Có phải tên trai bác DoÃn Hoàng Nam không? Bà mẹ: Vâng, cháu tên Hoàng Nam, DoÃn Hoàng Nam Hương: DoÃn Hoàng Nam 18 ti, ®· häc dë dang líp 12 Ng­êi cao rong rỏng phải không ạ? Bà mẹ: Thôi rồi, rồi, thật phúc đức cho nhà tôi, may mà cô đà cho nhờ không Hương: Dạ! không bác sáng đội tuyên truyền phòng chống tệ nạn xà hội chúng cháu phối hợp Công an đà bắt nhóm niên tụ tập tiêm chích ma tuý, có em tên Hoàng Nam Bây bác ( Nói kéo dài) Bà mẹ: Lài, lài, nói cho nhà cô biết, cô đừng có mượn gió bẻ măng Tôi tưởng cô nhân đức đến báo cho chỗ Nào ngờ cô đem tai hoạ đến nhà Nhưng cô nhớ cho, có doạ người cần chọn lý cho thích đáng Cô nói ngà xe, trèo chết đuối tin Cô bảo tiêm chích không đời Đến tiêm phòng bệnh chẳng dám tiêm chích Hương: Cháu mong vậy, tuổi trẻ bồng bột Bà mẹ: Cô già chắc! Thiên hạ toàn người trẻ cô Thôi cô làm ơn cho đốt vía (Đẩy Hương cửa) Hương: Bác hÃy bình tĩnh cháu đến đồn công an để tìm cách giải Bà mẹ: Đi theo cô à? Thế khác công nhận nghiện Mà đi, nghiện ( Nói to) Hồi sau rõ! Cảnh2: Cảnh đồn Công an Minh: Anh mong em hÃy mau tỉnh ngộ để làm lại từ đầu Tương lai tươi sáng chờ em phía trước Nam: Sáng à? Sáng hay sáng đục, đục khói thuốc thôi? Anh nói Bình: Sao em lại nói thế! Em biết không ma tuý kẻ thù ghê sợ loài người phải góp phần tiêu diệt Em mµ nh­ thÕ nµy bè mĐ em sÏ rÊt bn Nam: Thôi im đi, buồn hay không chuyện cụ nhà tôi, mà tính đến thời điểm zêrô bố zêrô mẹ luôn, đừng đem họ làm mềm lòng (Hương mẹ Nam vào) Hương: Bình ơi! (Nam thấy mẹ quay mặt đi) Bình: Chị Hương! Bà mẹ: Trời ơi! Nam! Con (Khóc ôm lấy con) Nam: Làm ơn sống lịch theo người Đông, buông Tôi không chút liên quan tới bà cả, bà nhớ cho Mẹ: Đau lòng Nam ơi! Con lớn lên vòng tay ta, nỡ quên ân tình Nay mang đến ưu phiền cay đắng, nhìn lòng ta xót xa, sống chi cho lòng thêm đau Nam: Đời cánh chim xa bầy Không sung sướng bà đâu, ráng ma mau, nhà cho nhanh không cáu lên (Đẩy mẹ ra) Bà mẹ: Các ơi, cô ơi, phải làm sao? Làm đây? Minh: Bác bình tĩnh lại để tìm cách đưa em Nam cai nghiện Bà mẹ: Cai nào? Mà cai đâu chứ? Hương: Thưa bác hình thức cai nghiện: Hình thức 1: Cai nghiện bắt buộc trung tâm cấp Tỉnh Huyện Hình thức 2: Cai nghiện cộng đồng Hình thức : Cai nghiện gia đình Theo cháu Bác nên cho em Nam cai nghiện bắt buộc trung tâm cấp huyện bác Nam: Thôi im đi! Làm có trại dành cho thằng nghiện Đến người không cần đến làm có anh nhà nước cần Giờ đời thừa Bà mẹ: Nam, Mẹ xin con, thương mẹ hÃy đi, đi Bình: Đúng rồi! Em hÃy thân gia đình em ạ, anh nghĩ Nam: Không phải nghĩ, không tranh cÃi nhiều Tôi nói không không Hát (Kệ người ta nói) Bà ta nói không ngu, không ngơ, không khờ Vì nhà có không thằng thứ Kệ bà ta nói, không nghe bà ta biết không khôn khôn (Trong hát mẹ bấu vào tay, Nam đẩy ra) Hương: Em nói đúng! Nhà em có em thôi, Bố mẹ em dành tình thương cho em Em niềm vui, niềm hạnh phúc họ Em hÃy nhìn giọt nước mắt đọng lại nếp nhăn mẹ, em nhìn suy nghĩ lại Minh: Những gọt nước mắt niềm đau mà niềm hy vọng chờ đợi em thắp lên em hiểu không? Bình: HÃy dũng cảm lên em, cánh cửa cũ khép lại cánh cửa ®ang ®ãn chê em ®Êy Nam: MÑ, mÑ h·y tha lỗi cho con, trót dại Bà mẹ: Bài học đầu đời nên ghi nhớ Cũng thật may đà có Đoàn, Đảng giúp đỡ Con cần cai nghiện tốt để khỏi phụ lòng cô, Nam: Vâng! Con cố gắng! Con làm được, xin người tin (Các cô công an mẹ đến vỗ về, động viên )- Kết thúc cảnh Cảnh 3: năm sau Tại nhà bà Huệ, buổi chiều: Bà mẹ: Nhanh thật! Thấm đà năm trôi qua Ngày cách năm rối bời tâm trí lo sợ Bây bồi hồi đứng ngồi không yên, về, đà cai nghiện thành công Con (Giọng vui sướng, lại ngóng cổng, dọn dẹp nhà ) Nam: (Tay sách túi ngập ngừng bước vào nhµ) Gäi to kÐo dµi: MĐ MĐ: Nam, đà thật Trông khác quá, cao lớn, trắng trẻo hẳn Nam: Con có quà cho mẹ Mẹ vui Mẹ: Con mẹ mừng rồi, quà chứ, thật Nam (Lấy túi sách ra): Đây phiếu nhận xét quản lý trại nhận xét trình cai nghiện, khen mẹ Mẹ: (Lật tờ giấy xem đi, xem lại): Thế này, cô công an, anh chị đội tuyên truyền mà biết vui Mà cô nói lát đến thăm Nam: Con không muốn gặp cô đâu Họ coi thường con, coi thằng vừa rời khỏi trại, không (Đang nói dở Bình, Minh, Hương xuất hiện) Bình: Nam, anh chị mong ngày em trở mà em lại không muốn gặp anh sao? Hương: Chị không muốn nghe lời chút nào, Nam ạ! Minh: Các anh chị không đến hỏi thăm mà muốn em tuyên truyền, giúp đỡ người phòng, chống ma tuý Mẹ: Đúng rồi, hÃy để niềm vui gia đình trở thành niềm vui chung cho gia đình có hoàn cảnh tương tự Nam: Liệu có tin không? Hương: Bằng nhiệt tình, cố gắng ý chí thân, người tin em Bình: Chỉ cần em niềm tin em làm tất cả, anh tin em Minh: Thay mặt đội tuyên truyền, thức công nhận thành viên đội: DoÃn Hoàng Nam Mẹ: Nào hÃy hát lên, hát cho niêm hạnh phúc hát cho thành công tới đội tuyên truyền Hát bài: Bạn ơi! HÃy lánh xa T chc tuyờn truyn, phát tài liệu, tờ rơi với nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật theo chủ điểm kế hoạch Trong buổi phổ biến, giáo dục pháp luật việc người nghe vừa theo dõi cán tuyên truyền thông báo, giới thiệu lời, vừa quan sát, đọc tài liệu dạng tờ rơi quan trọng, qua kênh hình ảnh, âm thanh, tư liệu…sẽ khắc sâu cách nhanh chóng vào tư người học nâng cao ý thức chấp hành pháp luật Trong trường hợp khơng có tờ rơi in màu sắc đẹp, trích lược số nội dung to phát cho học sinh đọc trước tham gia buổi tuyên truyền Từ em hỏi thêm thắc mắc thể nhiều hơn, qua phát quan niệm, cách hiểu sai lầm, chưa vấn đề chấp hành pháp luật mà em quan tâm Liên hệ, phối hợp với quan chức địa phương công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Trong công tác việc phối kết hợp thường xuyên với quan chức địa phương quan trọng Người nghe học sinh THPT nên nhìn, nghe người có chun mơn sâu sắc, trực tiếp làm nhiệm vụ đứng lớp tuyên truyền hiệu cao nhiều so với thầy cô nhà trường tự tuyên truyền Hàng năm nhà trường chủ động mời cán cơng an phịng chống ma túy, cảnh sát giao thông tới tuyên truyền luật Luật giao thông đường va nghị định, Luật phòng chống ma túy, phòng chống tội phạm…mời cán chuyên trách giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, cán trung tâm phòng chống HIV/AIDS tỉnh trực tiếp tuyên truyền Tham gia ý kiến vào đánh giá sơ kết, tổng kết định kì năm học cơng tác Cơng việc tiến hành định kì theo quy định, nhằm nhìn lại trình thực hiện, rút kinh nghiệm phương hướng công tác thời gian tiếp theo, đồng thời Ban đạo đề nghị tuyên dương khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc phê bình, đưa vào xét thi đua với tập thể khơng tích cực tham gia IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ NHỮNG HẠN CHẾ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC NGHIỆM TẠI NHÀ TRƯỜNG Kết đạt 1.1 Dạy học pháp luật chương trình giáo dục khóa Ở Trung học phổ thông, môn Giáo dục công dân dạy khối lớp (từ lớp 10 - đến lớp 12) với thời lượng 35 tiết/khối lớp, kiến thức pháp luật tập trung lớp 12 tích hợp số nội dung khác Qua học sinh nhà trường cung cấp hiểu biết chất, vai trò vị trí pháp luật Trên sở giúp học sinh có nhận thức vai trị, vị trí pháp luật đời sống, từ chủ động, tự giác điều chỉnh hành vi cá nhân đánh giá hành vi người khác theo quy định pháp luật Giáo dục pháp luật không dừng lại việc cung cấp kiến thức pháp luật, giới thiệu quy định pháp luật mà trọng đến việc giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục thái độ tôn trọng pháp luật, ý thức tuân thủ pháp luật góp phần hình thành hành vi tự giác chấp hành pháp luật học sinh 1.2 Phổ biến pháp luật nhà trường thơng qua hoạt động giáo dục ngoại khóa, giáo dục lên lớp Các nội dung pháp luật phổ biến trong trường thường gắn với giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục nhân cách học sinh, tập trung vào lĩnh vực như: giáo dục quyền trẻ em, bảo vệ môi trường, chấp hành luật giao thơng, phịng chống ma túy, tội phạm tệ nạn xã hội học đường, phòng chống HIV/AIDS, luật nghĩa vụ quân sự, giáo dục giới tính kỹ sống, bình đẳng giới, phịng chống bạo lực gia đình Bằng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi nhận thức học sinh : lồng ghép nội dung pháp luật vào hoạt động sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn, hội theo chủ đề pháp luật, xây dựng tổ chức câu lạc tuổi trẻ với pháp luật, nghe nói chun pháp luật (tình hình vi phạm trật tự an tồn giao thơng địa phương, tình hình an ninh, trật tự an tồn xã hội ); học tập nội quy, quy chế nhà trường; tổ chức trị chơi thi tìm hiểu pháp luật, đố vui pháp luật, viết, vẽ theo chủ đề chấp hành pháp luật, xây dựng tiểu phẩm tình pháp luật; biên soạn cấp phát rộng rãi tài liệu phổ biến pháp luật (sổ tay phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy, HIV/AIDS, tài liệu giáo dục an tồn giao thơng, tài liệu giáo dục giới tính, tranh biển báo giao thông ), phổ biến giáo dục pháp luật trường học tạo sân chơi lành mạnh mang tính giáo dục cao, thu hút đông đảo học sinh tham gia Phổ biến pháp luật thông qua hoạt động giáo dục ngoại khóa ngồi lên lớp góp phần không nhỏ việc giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh 1.3 Qua thực tế áp dụng kinh nghiệm thấy: Tình hình học sinh chấp hành pháp luật, nội quy nhà trường, quy định ngành giáo dục tương đối tốt đại phận học sinh Ý thức tổ chức kỉ luật, tự giác chấp hành nội quy, pháp luật nâng cao trước Trong năm học liền kề gần có vụ việc nghiêm trọng liên quan đến học sinh nhà trường vi phạm pháp luật hay mắc vào tệ nạn xã hội Tỉ lệ học sinh nhà trường đạt hạnh kiểm năm gần sau: Loại Loại Tốt Loại Khá Loại TB Loại Yếu 2008-2009 587(57%) 370 (36%) 68(6,6%) (0,6%) 2009-2010 702(69%) 260 (26%) 42(1,5%) (0,8%) 2010-2011 669 (66%) 293(29%) 40 (3,9%) 16(1,6%) HK Năm học Tồn tại, hạn chế nguyên nhân - Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh đa dạng, phong phú thiếu trọng tâm, trọng điểm, chưa thường xun, chưa có tính hệ thống Phương pháp phổ biến pháp luật ngoại khóa chậm đổi mới, hoạt động ngoại khóa tổ chức đơn điệu thiếu hấp dẫn, chất lượng hiệu thấp - Nhận thức cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung, việc dạy học pháp luật nói riêng số giáo viên, học sinh chưa mức, chưa đầu tư nhân lực, tài lực, thời gian thỏa đáng cho công tác - Sự phối hợp ngành, cấp, tổ chức đồn thể cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường học chưa hình thành vào nề nếp, thường xuyên - Vẫn phận nhỏ học sinh vi phạm vào nội quy nhà trường, vào điều cấm với người học, vi phạm luật giao thông đường bộ, tuyên truyền, nhắc nhở thường xuyên cố tình vi phạm PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Pháp luật có vai trị quan trọng q trình hội nhập, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, để quy phạm pháp luật vào sống chủ yếu thơng qua công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục Đặc biệt học sinh cấp Trung học phổ thông việc hiểu biết, nắm vấn đề văn pháp luật có liên quan đến sống, học tập ngành giáo dục quan tâm, coi hoạt động giáo dục thường xun, đưa vào nội dung khóa ngồi lên lớp Cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật hoạt động quan trọng, thực tốt góp phần khơng nhỏ vào nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường Thực tế qua kinh nghiệm áp dụng nhà trường thấy rõ điều Tuy nhiên cần áp dụng cách linh hoạt, phù hợp với đặc thù học sinh, vùng miền khác mà lựa chọn vấn đề tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho hiệu quả, phù hợp, tuyệt đối khơng làm theo kiểu đối phó, hình thức qua loa khơng khơng đạt hiệu mà cịn tác dụng ngược lại nhận thức học sinh Để làm tốt công tác nữa, thân mong lãnh đạo nhà trường quan tâm sát nữa, đạo ban ngành nhà trường tích cực vào Dành quan tâm kinh phí, khơng gian, thời gian cho hoạt động Với cấp lãnh đạo xin đề nghị thường xuyên đạo cách cụ thể thực công tác nhà trường Tổ chức tập huấn, giao lưu công tác cho đội ngũ giáo viên trực tiếp thực trường Phối hợp với quan chuyên môn cử cán xuống tận trường thường xuyên để tuyên truyền Trên nội dung đề tài kinh nghiệm thân công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường THPT số TP Lào Cai Đề tài chắn nhiều thiếu sót chưa thể đáp ứng hết mong đợi đồng nghiệp nội dung, chia sẻ kinh nghiệm hay hình thức thể Rất mong nhận góp ý phê bình đồng nghiệp Hội đồng chấm cấp Chân thành cảm ơn! Lào Cai tháng 12 năm 2011 Người viết Nguyễn Hoàng Kiên DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục đào tạo: Hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 mơn Giáo dục cơng dân, Nhà xuất Giáo dục – 2008 Bộ Giáo dục đào tạo: Dự án phát triển giáo dục THPT-Trường ĐHSP Hà Nội; Tài liệu bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên THPT đổi PPDH; Viện nghiên cứu sư phạm, H 2005 TS Nguyễn Nguyên Bằng (Chủ biên): Góp phần dạy tốt - học tốt môn Giáo dục công dân trường Trung học Phổ thông, Nhà xuất Giáo dục – 2001 Trần Quốc Cảnh - Nguyễn Xuân Khoát – Lê Thị Hải Ngọc: Giáo trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học phổ thông chu kỳ môn Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục – 2005 Nguyễn Nghĩa Dân: Đổi phương pháp dạy học môn ĐĐạo đức Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục – 2001 Nguyễn Văn Tuyến (Chủ biên) - Nguyễn Đức Ngọc: Tư liệu Giáo dục công dân 12, Nhà xuất Giáo dục – 2008 Và số tài liệu khác từ báo mạng, báo viết, báo hình, sách giáo khoa, sách giáo viên, tư liệu thư viện… trích dẫn làm tư liệu đề tài MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG II VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG VÀ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH HỌC SINH III NHỮNG HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TRONG CÔNG TÁC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TẠI NHÀ TRƯỜNG IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ NHỮNG HẠN CHẾ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC NGHIỆM TẠI NHÀ TRƯỜNG 19 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 22 ... phổ biến, giáo dục pháp luật năm học 20 1 120 12 trường THPT số thành Lµo Cai Lập hệ thống sổ sách theo dõi công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Sổ theo dõi công tác phổ biến, giáo dục pháp luật. .. nhà trường lập kế hoạch tổ chức thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật vào đầu năm học Sau dẫn chứng kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường năm học 20 11 -20 12 kÕ ho¹ch phỉ biÕn, giáo. .. luật. ” Phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường bao gồm hai lĩnh vực: phổ biến pháp luật giáo dục pháp luật Hoạt động giáo dục pháp luật hoạt động giáo dục cụ thể gắn bó hữu với hoạt động giáo dục