Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh ở trường tiểu học Tràm Chim 3, huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp

1 LỜI NÓI ĐẦU Xin chân thành cảm ơn tập thể giáo viên trường tiểu học Tràm Chim 3, thầy cô khối trưởng khối Một, khối Hai, khối Ba, khối Bốn + Năm tận tình đóng góp ý kiến hỗ trợ suốt trình thực đề tài Xin cảm ơn thầy Võ Văn Lộc Hiệu trưởng nhà trường khích lệ động viên, tạo điều kiện để hoàn thành đề tài Xin gửi lời chúc sức khỏe đến tất quý thầy cô trường Tiểu học Tràm Chim Nguyễn Thị Ngọc Dung A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Năm học 2011 – 2012 năm học thực Nghị Đại hội XI Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, giáo dục tiểu học Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đổi phương pháp dạy học Đổi mạnh mẽ công tác quản lí đạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục Để chất lượng giáo dục thật đạt mong muốn đòi hỏi phải nỗ lực không ngừng Với nhà quản lý, việc để nâng cao chất lượng giáo dục xây dựng đội ngũ Đội ngũ có vững vàng chuyên môn, lĩnh ứng xử tình sư phạm có nhận thức đắn công việc chất lượng giáo dục thật cải thiện nâng cao Hoạt động chuyên môn hoạt động trọng tâm, hoạt động chủ yếu nhà trường Tiểu học Trong hoạt động dạy học, vai trò người thầy quan trọng Người thầy đóng vai trò chủ đạo, tổ chức hoạt động nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh Muốn trò học tốt trước tiên phải có thầy dạy tốt Chính đòi hỏi người thầy phải thường xuyên trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm việc làm cần thiết Để đáp ứng yêu cầu trên, cần phải có tổ chức tổ chuyên môn Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai thực hoạt động dạy học nhà trường, nơi tốt để người thầy rèn luyện phẩm chất, nâng cao tay nghề, đồng thời tổ chuyên môn nơi quản lý theo dõi sát chất lượng học tập học sinh Chính mà xác định muốn chất lượng giáo dục nhà trường lên định phải tổ chuyên môn, nơi tổ chức hoạt động chuyên môn người thầy cách toàn diện Thực tế công tác quản lý, nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với công tác chuyên môn, tích cực nổ, nhiệt tình tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn để thực tốt công tác dạy học Đồng thời, cán quản lý nhận thức rõ vấn đề nên có nhiều biện pháp đạo tốt công tác nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Tuy nhiên, vẫn còn một ít giáo viên chưa nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt độ n g tổ khố i chuyên môn nhà trườ n g nên tham gia sinh hoạ t tổ chưa đầy đủ , chưa tí c h cự c tham gia đó ng góp ý kiế n trao đổi về chuyên môn, gó p ý tiế t dạ y, rút kinh nghiệm qua dự giờ, còn hạn chế Các thành viên tổ khối thường không cố địn h mà thay đổ i hà n g năm nên chuyên môn củ a giá o viên cũ ng có phần hạ n chế do: một số giá o viên chưa có nhiề u kinh nghiệ m giả n g dạ y ở khố i lớ p đó ; mộ t số giá o viên thực hiện đổ i mới phương pháp cò n lún g tú ng, hiệu quả chưa cao; một số giáo viên thiếu tự tin và o lự c chuyên môn củ a mì n h nên chưa mạ n h dạ n trao đổ i kinh nghiệ m vớ i đồng nghiệp tham gia họ p tổ , chỉ lắ n g nghe thụ độ ng chứ không tham gia thảo luậ n Trong những năm qua, có nhiều văn bản hướng dẫn về công tác chuyên môn, hướng dẫn về tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn của Phòng giáo dục, Sở giáo dục quá trình tổ chức thực hiện vẫn còn nhiều lúng túng, chưa mạnh dạn việc điều hà n h quả n lý mọ i hoạ t độ n g củ a tổ Qua thực tế vận dụng ở trường, vẫn còn không ít tổ trưởng chuyên môn chưa hiểu hết chức năng, nhiệm vụ của mình chưa qua lớp bồ i dưỡ ng nghiệ p vụ quả n lý , chưa có kinh nghiệ m điề u hà nh hoạ t độ ng tổ , chưa chủ động, mạn h dạ n đề công việ c cụ thể để có kế hoạ c h bồ i dưỡ n g chuyên môn cho giá o viên tổ phù hợp và sát với tình hình thực tế ở tổ mình Nhận thức sâu sắc mối liên quan chặt chẽ hoạt động tổ chuyên môn với việc nâng cao tay nghề giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho người giáo viên nói chung giáo viên cấp Tiểu học nói riêng, để góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy, thực nhiệm vụ năm học, nâng cao chất lượng dạy học trường Chính mạnh dạn lựa chọn vấn đề: “ Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh trường tiểu học Tràm Chim 3, huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp” làm đề tài nghiên cứu II Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Vì thời gian có hạn, nên đề tài này chỉ tiến hành nghiên cứu năm học 2011- 2012 tại Trường Tiểu học Tràm Chim huyện Tam Nông tỉnh Đồng Tháp nơi công tác III Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo học sinh IV Nhiệm vụ nghiên cứu Xác định sở lý luận việc quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Tràm Chim Phân tích thực trạng việc quản lý tổ chuyên môn trường tiểu học Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Tràm Chim V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu vận dụng văn Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Kết hợp phương pháp nghiên cứu thực tiễn: a Phương pháp quan sát: b Phương pháp toạ đàm trao đổi: c Phương pháp vấn VI Kế hoạch thực hiện: Thực từ tháng 08/2011 đến tháng 04/2011 - Tháng 10/2011 đăng kí tên đề tài - Tháng 11/2011 thảo luận với tổ chuyên môn viết đề cương - Tháng 11/ 2011 đến tháng 02/2012 thực đề tài - Tháng 03/2012 hoàn thành đề tài B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1- Người giáo viên tập thể tổ chuyên môn: Theo thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ban hành điều lệ trường tiểu học có qui định Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ thành viên trở lên có tổ phó Tuy thành viên tổ có đặc điểm riêng khác ( phẩm chất đạo đức, lực sư phạm, trình độ chuyên môn ) họ có chung mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ kế hoạch năm học Cái chung sở mối quan hệ cá nhân với nhau, cá nhân với tập thể ngược lại Bất kì giáo viên có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến tập thể tổ chuyên môn ngược lại Đồng thời học sinh trực tiếp nhận giáo dục tập thể giáo viên; chất lượng học sinh tuỳ thuộc tinh thần trách nhiệm lực giáo viên mà tuỳ thuộc vào phối hợp giáo dục giáo viên Quan hệ cá nhân tập thể đặc biệt quan trọng, nhiều thành viên tổ tốt tạo tập thể vững mạnh, tập thể vững mạnh tạo điều kiện tiến cá nhân Sinh hoạt tập thể tổ chuyên môn điều kiện giáo viên phối hợp giúp đỡ lẫn mặt, qua để thống với nhận thức hành động Khi nhận thức rõ mối quan hệ gắn bó cá nhân với tập thể, người giáo viên tích cực tham gia vào hoạt động tổ chuyên môn, trước hết hoạt động tổ chuyên môn công tác chủ nhiệm 2- Những tiêu chuẩn tập thể sư phạm vững mạnh Một tập thể sư phạm vững mạnh phải hội đủ yếu tố: - Đoàn kết, thân giúp đỡ công tác sinh hoạt, xây dựng không khí ấm cúng, dư luận lành mạnh tập thể 6 - Nắm vững thực tốt, quan điểm giáo dục Đảng, hết lòng học sinh thân yêu - Có tổ chức chặt chẽ, ý thức tổ chức kỉ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành sách nhà nước, nội qui, qui chế nhà trường - Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, đảm bảo trình độ đồng ngày cao đội ngũ phấn đấu trở thành người mới, gương sáng cho học sinh noi theo II CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực tế cho thấy, việc đạo, triển khai buổi sinh hoạt chuyên môn chưa quan tâm sâu sát, hoạt động hình thức, hiệu quả, chưa kiểm tra đôn đốc thường xuyên nên kết mang lại chưa cao Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên yêu cầu quan trọng thiết đội ngũ có đủ mạnh tạo chất lượng, đáp ứng nhu cầu xã hội Một hoạt động chuyên môn nhà trường góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng giáo viên, buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần Tóm lại sinh hoạt tổ chuyên môn thực tế sơ sài, mang tính hình thức chưa tạo chuyển biến tích cực, thành viên tổ chưa nhận thức hết tầm quan trọng sinh hoạt tổ chuyên môn công tác giảng dạy Bên cạnh khối trưởng tổ chuyên môn nhận nhiệm vụ Tổ trưởng bỡ ngỡ, kiến thức quản lý tổ loại hồ sơ theo qui định chủ yếu học hỏi kinh nghiệm khối trưởng làm lâu năm, qua họp giao ban Sở giáo dục, theo công văn 58/SGDĐT-GDTH việc gợi ý số nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học kể từ năm học 2009-2010 nên lúng túng Từ sở lý luận từ thực tiễn đề xuất số biện pháp nằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn từ xây dựng tập thể tổ khối chuyên môn vững mạnh trường Tiểu học Tràm Chim III THỰC TRẠNG CỦA SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 7 Đặc điểm tình hình chung địa phương nhà trường a Đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương Trường tiểu học Tràm Chim ngụ khóm khóm 5, thị trấn Tràm Chim, huyện Tam Nông Học sinh thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo chiếm 80 %, sống đại đa số gia đình chủ yếu làm thuê theo mùa Trình độ dân trí thấp so với mặt chung huyện nên việc quan tâm đầu tư cho giáo dục hạn chế Mặt khác, phải làm thuê theo mùa nên bậc phụ huynh thường xuyên vắng nhà, gửi em cho người thân trông giữ hộ Điều ảnh hưởng nhiều đến việc cập nhật thông tin học tập học sinh, hạn chế quan tâm gia đình đến học sinh b Tình hình nhà trường Trường Tiểu Tràm Chim tách từ trường Tiểu học Tràm Chim năm học 2009- 2010 Trong ngày đầu chia tách, nhà trường gặp nhiều khó khăn sở vật chất, nguồn nhân lực phục vụ cho công tác giảng dạy mỏng so với qui mô trường lớp Song bù lại khó khăn lòng nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ đội ngũ giáo viên nhà trường: họ đồng tâm khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ dạy học có chất lượng • Cơ sở vật chất nhà trường: - Diện tích đất hạn hẹp chưa đủ tiêu chuẩn quy định - Thiếu phòng chức năng, hoạt động họp khối, họp hội đồng giáo viên phải mượn tạm phòng học học sinh họp văn phòng ban giám hiệu, thư viện • Đội ngũ giáo viên: Trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên không đồng đều, số lượng giáo viên thật giỏi chuyên môn chưa nhiều có giáo viên làm công tác chuyên trách thư viện, tổng phụ trách đội không đứng lớp nhiều năm liền trở lại đứng lớp giảng dạy Giáo viên lớn tuổi nhiều dẫn đến việc tiếp thu, đổi phương pháp hình thức dạy học nhiều hạn chế định 8 Một số kết đạt hoạt động chuyên môn năm qua trường Tiểu học Tràm Chim - Với khó khăn vừa mang tính khách quan vừa mang tính chủ quan, tập thể trường khắc phục khó khăn trước mắt xác định mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động chuyên môn trường Ban giám hiệu trường bước đầu củng cố đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện công tác chuyên môn Từ đầu năm học Ban giám hiệu bàn bạc Công đoàn tuyển chọn nhân đặc biệt trọng khâu bổ nhiệm giáo viên có lực, nhiệt tình công tác giữ trọng trách tổ trưởng quản lý tổ chuyên môn Từ hiệu đào tạo cuối năm học 2010-2011 tỉ lệ học sinh đạt giỏi cao năm trước, phong trào phòng, sở tổ chức có kết đáng khích lệ Một số tồn việc quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Tràm Chim Trong công tác chuyên môn số giáo viên coi nhẹ, chưa thực say mê với chuyên môn, buổi sinh hoạt chuyên môn phát biểu quan tâm đến nội dung sinh hoạt Vẫn số giáo viên chưa có ý thức cao việc xây dựng tập thể tổ vững mạnh Ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa tốt Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chuyên môn hời hợt, chưa có sức thuyết phục nên không thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Nội dung đưa trao đổi chưa phong phú, lặp lại với năm trước Nhìn chung đội ngũ tổ trưởng chuyên môn chưa nắm nghiệp vụ mình, chưa hiểu hết nhiệm vụ thực công tác giao Các hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn đơn điệu, không cải tiến Hầu theo tiến trình người phân công trình bày báo cáo phần chuẩn bị, thành viên tổ góp ý (rất hạn chế) Sau lấy ý kiến tập thể (hầu trí) Chưa có đổi đột phá nên hiệu thấp Đa số giáo viên hạn chế công tác tự kiểm tra Một số tổ khối trưởng yếu khâu kiểm tra, tổ chức kiểm tra tổ khối mà phụ trách Dự thao giảng đồng nghiệp dừng lại khâu nhận xét đánh giá tiết dạy nên chưa nêu lên vấn đề nhằm tư vấn thúc đẩy đưa nhận xét gợi ý kiến nghị xác thực để đối tượng đánh giá biết “ Tiến lên nào?” Vì chưa đổi công tác kiểm tra Công tác phân cấp quản lý kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường thực chưa tốt Vai trò tổ trưởng chuyên môn mờ nhạt so với vị trí, vai trò trách nhiệm giao Các khối trưởng có tâm lý ngại, nể với thành viên lớn tuổi khối Việc quản lý đạo chưa chặt chẽ, chưa sát sao, thiếu đôn đốc kiểm tra thường xuyên từ ban giám hiệu nhà trường Một số vấn đề đặt quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Trên sở phân tích thực trạng việc sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tôi nhận thấy có hai vấn đề đặt là: - Cần có đội ngũ khối trưởng nhiệt tình, tâm huyết, dám đoán, chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc Là người dẫn dắt, xây dựng hoạt động tổ chuyên môn thật thiết thực có hiệu - Vai trò ban giám hiệu kịp thời đôn đốc kiểm tra việc thực qui định chuyên môn tổ khối chuyên môn Hai vấn đề phân tích lý giải cụ thể phần IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÀM CHIM 1- Công tác xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn: Tổ trưở n g là ngườ i đứ ng đầ u khố i , chị u sự quả n lý củ a ban giá m hiệ u nhà trườn g Tổ trưở ng có nhiệ m vụ truyề n lạ i nhữ ng chỉ đạ o v ề c á c hoạ t đ ộ ng nhà trườn g đó hoạ t độ ng dạ y họ c là chí n h Tổ chuyên môn nơi triển khai hoạt động dạy học nhà trường, có quan hệ hợp tác phối hợp với phận đoàn thể khác nhà trường Tổ trưởng chuyên môn cầu nối Ban giám hiệu giáo viên nên cần có hiểu biết 10 định quan hệ quản lý nhà trường Chính mà từ đầu năm học, ban giám hiệu phối hợp với công đoàn trường để chọn khối trưởng thật đáp ứng yêu cầu công tác Muốn chỉ đạ o tố t hoạ t độ ng củ a tổ , giá o viên có lự c quả n lý đượ c chọ n tổ trưở n g phả i đả m bảo tiêu chí sau: - Phả i là ngườ i có tâm vớ i nghề , nhiệ t tì n h công tá c , chấ p hà n h tố t cá c quy định của ngành, có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Người tích cực đầ u, gương mẫu mọi hoạt động, có kiến thức vững vàng, có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, làm việc có kế hoạch - Người nhiệt tình, kiên quyết, dám quyết định, am hiểu công việc, chịu trách nhiệm với công việc đồng thời có nhiều đóng góp việc xây dựng tập thể vững mạnh - Người bạn đồ ng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp về tinh thần lẫn vật chất và điều cốt lõi là phải biết động viên tinh thần, khích lệ sự cố gắng phấn đấu của mọi thành viên tổ - Điề u quan trọ n g là ngườ i tổ trưở n g phả i có uy tí n, đượ c tậ p thể tí n nhiệ m Biết điều hành hoạt động khối cách khoa học, hiệu 2- Công tác bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn: Để thực tốt công tác này, Hiệu trưởng phó hiệu trưởng trường phải giúp khối trưởng chuyên môn nhận thức đắn vai trò việc đạo chuyên môn ở nhà trường như: 2.1 Nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn: 2.1.1 Xây dựng kế hoạch tổ, Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) phê duyệt 2.1.2 Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch năm học cá nhân 2.1.3 Duyệt kế hoạch năm học giáo viên 2.1.4 Phổ biến, theo dõi nhắc nhở việc thực quy chế chuyên môn 2.1.5 Tổ chức hoạt động chuyên môn ( báo cáo hoạt động cho Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) hàng tháng: 11 + Giúp giáo viên thực chương trình dạy học: * Tổ chức cho giáo viên thảo luận vấn đề khó chương trình, thống vấn đề trọng tâm * Dự kiến vấn đề nảy sinh trình thực chương trình dự kiến biện pháp giải khả thi theo khả giáo viên tổ chuyên môn, điều kiện vật chất kỹ thuật cần có * Theo dõi việc thực chương trình * Yêu cầu giáo viên nghiên cứu kỹ chương trình khối lớp phân công giảng dạy + Giúp giáo viên chuẩn bị dạy: * Hướng dẫn giáo viên thảo luận xác định rõ mục đích yêu cầu chương và có thống tổ, phát vấn đề khó dạy, phân tích phương pháp vận dụng * Trao đổi tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu sử dụng hiệu đồ dùng dạy học có * Kiểm tra việc soạn giáo viên buổi sinh hoạt tổ chuyên môn * Kiểm tra lịch báo giảng giáo viên + Nâng cao chất lượng dạy lớp: * Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học * Xây dựng kế hoạch dự tổ năm học * Tổ chức thao giảng đổi phương pháp giảng dạy * Kiểm tra việc lên lớp theo lịch báo giảng, dạy bù, việc thực nề nếp giảng dạy + Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: * Tổ chức cho giáo viên tổ nghiên cứu nắm vững qui định kiểm tra, đánh giá, xếp loại học tập học sinh 12 * Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc qui định nhà trường kiểm tra đánh giá học sinh ( chấm bài, vào sổ điểm, xếp loại đánh giá học lực học sinh) + Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi: * Xác định đối tượng, xây dựng nội dung bồi dưỡng phụ đạo, kiểm tra đánh giá tiến học sinh giai đoạn + Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên * Nội dung bồi dưỡng gồm kiến thức liên quan đến môn dạy, ngoại ngữ, tin học, kiến thức phương pháp dạy học 2.1.6 Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên tổ theo quy định 2.1.7 Lập hồ sơ lưu trữ thông tin Các hồ sơ gồm có: + Văn thị, hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp đạo chuyên môn; + Các loại kế hoạch tổ; + Biên sinh hoạt tổ chuyên môn; + Bảng thống kê kết khảo sát chất lượng học tập học sinh; + Tư liệu hoạt động tổ 2 Các bước thực hiện: 2.2.1 Xác định mục đích, yêu cầu buổi sinhh hoạt 2.2.2 Phân công chủ trì/ thư kí họp 2.2.3 Tổ trưởng chuẩn bị nội dung sinh hoạt sau: + Những vấn đề khó chương trình, thống vấn đề trọng tâm; + Việc thực chương trình tổ; + Xác định rõ mục đích yêu cầu chương , bài; + Phân tích phương pháp vận dụng, nêu chỗ mạnh yếu phương pháp; 13 + Tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có trường; + Kiểm tra việc soạn giáo viên theo chuẩn kiến thức kĩ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Tích hợp giáo dục kĩ sống, giáo dục môi trường tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, kiểm tra lịch báo giảng giáo viên; + Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi; + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 2.2.4 Tổ trưởng giáo viên trao đổi, thảo luận nội dung sinh hoạt chuẩn bị; 2.2.5 Thống nội dung trao đổi, thảo luận Mạnh dạn giao quyền chủ động cho tổ trưởng chuyên môn: Hoạt động chuyên môn trường tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, tổ chuyên môn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn Thế nên vai trò tổ trưởng chuyên môn người trực tiếp quản lí nhiều mặt hoạt động giáo viên khối lớp, người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng chất lượng giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh tổ Song song với công tác xây dựng bồi dưỡng tổ khối trưởng, Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) giúp cho tổ trưởng xác định thực nhiệm vụ quyền hạn trình điều hành hoạt động khối, cụ thể là: - Lập kế hoạch hoạt động chuyên môn khối năm học từ đầu năm, chú trọn g công tá c quả n lý tổ Chủ động lựa chọn tổ chức thực chuyên đề theo nhu cầu khối, lên kế hoạ c h tổ chứ c chuyên đề , kiể m tra chuyên đề Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường vấn đề chuyên môn - Chủ độ ng tiế n hà nh kiể m tra cá c hoạ t độ ng dạ y và họ c củ a giá o viên tổ Kiểm tra đá n h giá việ c thực hiện hồ sơ sổ sá c h củ a giáo viên, nhận xé t, góp ý cá ch soạn bài củ a giáo viên và cách thực hiện cá c loạ i sổ sá c h theo quy 14 đị nh các buổ i họ p tổ chuyên môn Kiểm tra cá c chuyên đề như: nền nếp dạ y và họ c, công tác chủ nhiệm, công tác phụ đạo họ c sinh yế u, trang trí lớp họ c thân thiện , sử dụ ng đồ dùn g dạ y học, giúp giáo viên phát hiện sai sót để kịp thời sửa chữa; phát hiện cái hay, cái mới phổ biến nhân rộng để tập thể giáo viên tổ áp dụng mang lại hiệu quả thiết thực - Sau thành viên khối bàn bạc thảo luận vấn đề mắc phải, khối trưởng người có quyền định sau Nếu gặ p vấn đề khó khăn mà tổ khối không tự giải xin ý kiến đạo Ban giám hiệu - Cùng với Ban giám hiệu dự giờ, thăm lớp giáo viên khối để có nhận xét xác tay nghề giáo viên Từ đó, có biện pháp bồi dưỡng nâng cao tay nghề giáo viên cách hiệu - Đôn đốc, theo dõi kiểm tra việc thực cá c nhiệm vụ cá c thành viên khối như: giảng dạy theo kế hoạch, soạn bà i đầy đủ, thực hồ sơ sổ sách quy định, đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 32, thực giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy học theo điều chỉnh nội dung Bộ giáo dục ban hành… - Cùng với Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên góp ý xây dựng cho giáo viên trẻ khối, giáo viên chuyển khối, giáo viên dạy lâu năm chưa có nhiều tiến bộ … Phát huy hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn: Làm để phát huy hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn? Sau buổi sinh hoạt chuyên môn, GV thấy thiếu, yếu để từ có nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn Cụ thể: - Cần cải tiến cách quản lý từ khâu đạo đến khâu thực hiện, xây dựng kế hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn cho năm học Thường xuyên kiểm tra đôn đốc để đảm bảo chất lượng hiệu 15 - Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành cho đội ngũ tổ khối trưởng, người chủ trì buổi sinh hoạt chuyên môn thực tế cho thấy buổi sinh hoạt chuyên môn thành công phụ thuộc nhiều vào khả chuyên môn người điều hành - Cần xếp bố trí thời gian sinh hoạt chuyên môn hợp lý, không thiết buổi Nội dung sinh hoạt cần thật cụ thể, sát thực, liên quan trực tiếp đến học, tiết học, tình diễn công tác chủ nhiệm lớp mà giáo viên giảng dạy hàng ngày, tránh chung chung, tầm vĩ mô - Thường xuyên đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn, chủ động giải ý kiến mà đồng nghiệp đưa cách thấu đáo, thuyết phục - Những vấn đề giải chuyên môn lần họp trước giáo viên khối áp dụng rút kinh kinh nghiệm lần họp sau nhằm điều chỉnh hay phát huy ý kiến đóng góp Tránh tình trạng “ Đánh trống bỏ dùi” Thực tốt vai trò Hiệu trưởng (Phó hiệu trưởng) công tác đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối: Hỗ trợ khối trưởng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học bồi dưỡng phát triển Ban giám hiệu công khai địa mail để cần, giáo viên chủ động liên hệ, trao đổi công việc Qua việc thực trao đổi thông tin, khối trưởng kịp thời nắm bắt chủ trương, sách, pháp luật nhà nước, hướng dẫn thực chuyên môn Bộ, Sở , Phòng ( qua mail chuyển tiếp trường) Từ khối trưởng chủ động lên kế hoạch thực phần việc tổ theo hướng dẫn Hàng tháng, Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) họp tổ trưởng chuyên môn, đạo tổ chuyên môn thực kế hoạch chuyên môn trường kế hoạch tổ chuyên môn Đồng thời yêu cầu tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình hình giảng dạy giáo viên tình hình học tập học sinh phạm vi tổ quản lý Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) phải thường xuyên xếp thời gian tham dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để theo dõi đạo kịp thời Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng thông qua việc cử tổ trưởng tham gia làm giám khảo hội thi “Học sinh giữ vở sạch-Viết chữ đẹp”, “Tự làm đồ dùng dạy 16 học”, “ Thi giáo viên dạy giỏi”, “ Thi kể chuyện theo sách"… nhà trường tổ chức, tham gia chấm chọn sáng kiến kinh nghiệm, tham gia thành viên đoàn tra toàn diện trường Đổi hoạt động dự để hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên: Dự không để đánh giá giáo viên mà hoạt động để hỗ trợ giáo viên chuyên môn hiệu Mục tiêu dự không dừng lại việc kiểm tra, đánh giá giảng giáo viên mà phải trọng đến việc tư vấn thúc đẩy việc phát triển chuyên môn Phải giúp giáo viên có thái độ tích cực tham gia dự dự Xây dựng kế hoạch tổ chức dự khoa học, thực tốt khâu chuẩn bị dự sau dự giờ, hoạt động tư vấn sữa chữa sau có kết luận dự Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu Nội dung họp cầ n xoá y sâu vào chuyên môn, đón đầu tìm cá ch giả i cá ch thực nội dung chương trình giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp, trao đổi kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp, - Không quan tâm đạo chuyên môn, Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) cần phải quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ đó, giúp họ vững tin vào thân đồng thời họ tin tưởng vào Ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng, tâm tư - Phải người nắm vững chuyên môn, nội dung, chương trình để giúp đỡ tổ trưởng có vấn đề gút mắc tổ khối, đồng hành với họ việc nâng cao chất lượng tay nghề cho đội ngũ - Luôn tạo uy tín, giúp khối trưởng điều hành tốt công việc có niềm tin giáo viên 5.2 Kiểm tra hoạt động sư phạm tổ, khối chuyên môn: Kiểm tra hoạt động tổ, khối chuyên môn giúp cho Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) thấy toàn tranh hoạt động tập thể giáo viên, 17 bộc lộ tất khâu trình giảng dạy giáo dục, thấy rõ tác động tập thể đến cá nhân mối quan hệ tương tác thành viên tập thể Nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm tổ, khối chuyên môn giáo viên: - Kiểm tra công tác quản lý tổ trưởng: nhận thức, vai trò, uy tín, khả lãnh đạo chuyên môn - Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: kế hoạch, chất lượng dạy, biên bản, chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn - Kiểm tra chất lượng dạy- học tổ chuyên môn ( việc thực chương trình, chuẩn bị bài, chất lượng dạy học, việc thực đổi phương pháp, sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học, việc kiểm tra, đánh giá học sinh, tác dụng, uy tín tổ chuyên môn trường) - Kiểm tra nếp sinh hoạt tổ chuyên môn: soạn bài, chấm bài, dự giờ, thao giảng, họp tổ - Kiểm tra công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi V Hiệu áp dụng: Sau gầ n năm thực hiện, tổ chuyên môn có sự chuyể n biế n và đạ t nhiều kết quả khả quan: - Chất lượng buổi họp chuyên môn tổ khối nâng lên rõ rệt Nội dung buổi họp có chiều sâu, phong phú, hiệu Người tổ trưởng lĩnh hơn, điều hành công việc cách khoa học, triển khai thực tốt đạo ngành nhà trường Tham mưu tố t vớ i Ban giám hiệu cá c vấ n đề chuyên môn, mạ n h dạ n xử lý điều hành các hoạt động của tổ phạm vi quyền hạn của mình - Bên cạnh đó, chất lượng tay nghề giáo viên nâng cao Các giáo viên trường bước biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng môn, hình thức giảng dạy phong phú nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Giáo viên lên lớp có kế hoạch dạy đầy đủ, sử 18 dụng thường xuyên đồ dùng dạy học tối thiểu có danh mục Bộ GD-ĐT quy định đồ dùng dạy học tự làm - Cá c thà n h viên tổ khố i có tinh thầ n trá c h nhiệ m mọ i hoạ t độ n g, có ý thức tự họ c để nâng cao trình độ chuyên môn chuyên môn nghiệ p vụ 15/15 sử dụng thành thạo máy vi tí nh đăng kí học lớp ngoại ngữ trình độ A để đá p ứ n g yêu cầ u ngà y cà n g cao về công tá c giá o dụ c giai đoạ n - Nhờ thực tốt việc chia sẻ, truyền thông, cung cấp trao đổi thông tin Ban giám hiệu khối trưởng làm tốt công tác thông tin hai chiều từ Ban giám hiệu đến khối trưởng nên chủ trương, hướng dẫn Sở, Phòng, Trường khối trưởng cập nhật kịp thời thông tin đến thành viên tổ + Hoạt động tổ chuyên môn trường nhìn chung hiệu quả, thể chất lượng dạy học hàng năm Để đạt điều có quan tâm sâu sát Ban giám hiệu với nỗ lực thân tổ khối trưởng cộng với đoàn kết cao tổ khối tinh thần trách nhiệm, có tâm với nghề tập thể đội ngũ nhà trường, cụ thề : * Năm học 2010-2011: + giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi vòng huyện + Hội thi “ Tìm hiểu Luật An toàn giao thông”: cấp huyện đạt giải Nhất, cấp tỉnh đạt giải Ba + Hội thi Kĩ thuật- Vẽ tranh: cấp huyện đạt giải Nhất, giải Nhì, giải Ba Cấp tỉnh đạt giải Khuyến khích + Hội thi Vẽ tranh môi trường: đạt 01 giải nhất, 01 giải Ba, giải Khuyến khích cấp tỉnh * Năm học 2011-2012 + Hội thi Vẽ tranh- Kĩ thuật: Đạt giải nhì, giải khuyến khích cấp huyện 19 + Hội thi “ Chúng em tìm hiểu ATGT” vòng huyện: Đạt giải nhất, giải ba, giải khuyến khích, giải ba toàn đoàn + Hội thi “ Chúng em tìm hiểu ATGT” vòng tỉnh: đạt giải khuyến khích + Trường tổ chức tốt hội thi Viết chữ đẹp giáo viên- Học sinh, thi đồ dùng dạy học tự làm, Ngày hội giao lưu học sinh tiểu học 20 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Ý nghĩa việc nâng cao hoạt động tổ chuyên môn với chất lượng học tập học sinh Trong trường tiểu học, có hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học hay không phần lớn tâm ban giám hiệu tập thể sư phạm nhà trường với phong trào thi đua hai tốt “ dạy tốt- học tốt” hoạt động chuyên môn trường tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nó phản ánh thực chất nghiệp trồng người hiệu đào tạo nhà trường Trong hoạt động chuyên môn trường tổ chuyên môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn trường Tổ chuyên môn tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết giảng dạy học tập, phương pháp dạy học, thực chuẩn kiến thức kĩ môn học……một cách sát thực Tổ chuyên môn cầu nối ban giám hiệu với giáo viên học sinh Tổ khối chuyên môn theo sát, nắm bắt khắc phục kịp thời yếu phương pháp giảng dạy, học tập Vì tổ chuyên môn có ý nghĩa quan trọng trình hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Thực tế cho thấy trường có phong trào chuyên môn mạnh, thực tốt nhiệm vụ chuyên môn đếu trọng đến sinh hoạt chuyên môn tổ khối II Khả áp dụng: Với đề tài “ Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh trường tiểu học” áp dụng cho tất tổ chuyên môn trường tiểu học III Bài học kinh nghiệm: Hiện nay, đa ng thực nâ ng ca o chất lượng giá o dục nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội giai đoạn đất nước-giai đoạn hội nhập phát triển Để hoạ t độ n g chuyên môn đạ t hiệ u quả mong muố n thì cá n bộ quả n lý phả i nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò, chức nhiệm vụ tổ chuyên môn việc giáo dục toà n diện học sinh theo mục tiêu đã đề Xây dựng cấu tổ chức các tổ chuyên môn và chọ n tổ trưở ng chuyên môn theo tiêu 21 chuẩn , phù hợ p tìn h hì nh thực tế củ a đơn vị mì nh Người làm công tác quả n lý phải giúp tổ trưởng biết cách thức hoạ t động, giao nhiệm vụ, quyền hạ n cụ thể , rõ rà ng Phải vừ a giúp đỡ , hướ n g dẫ n vừ a kiể m tra, giá m sát cá c hoạ t động của tổ để có hướng chỉ đạo kị p thời Phải biết phát huy lực tổ trưởng, tạo điề u kiện để tổ trưởng thể hiện hết tài của mình, chủ động, sáng tạo công việc phục vụ cho sự nghiệ p giáo dục và phát triển của đơn vị Tất yếu tố kết hợp chặt chẽ với nhau, tạo động lực cho hoạt động tổ chuyên môn đến chất lượng, hiệu quả, góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng dạy học IV Đề xuất, kiến nghị: - Đối với HĐND UBND cần tạo điều kiện quy hoạch trường để nhà trường có khuôn viên rộng rãi, đáp ứng nhu cầu dạy học nhà trường Xây thêm phòng chức phòng họp dành cho buổi sinhh hoạt chuyên môn, chuyên đề tổ - Đối với Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục đạo trường làm tốt công tác qui hoạch cán cốt cán trường theo giai đoạn Kiến nghị Sở Giáo dục mở lớp bồi dưỡng công tác quản lý tổ khối cho giáo viên thuộc diện qui hoạch Nhằm giúp giáo viên cốt cán làm công tác tổ khối trưởng tiếp cận không bỡ ngỡ nhận nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn - Đối với trường: + Luôn ý thức việc nâng cao sinh hoạt tổ chuyên môn, xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh nâng cao chất lượng dạy học trường ngày lên + Trường sử dụng kinh phí hoạt động mua sắm trang thiết bị đại nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học góp phần giúp giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trên số kinh nghiệm thân đúc kết năm làm công tác quản lý bước đầu mang lại hiệu thiết thực Tuy nhiên, bên cạnh thành công tồn đáng kể, kinh nghiệm thân hạn chế, kính 22 mong quý đồng nghiệp đóng góp thêm để công tác nâng cao chất lượng tổ chuyên môn ngày hoàn thiện góp phần nâng cao hiệu đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục thời kỳ đổi \ Xác nhận Hiệu trưởng Tràm Chim, ngày 23 tháng 02 năm 2012 Người viết Nguyễn Thị Ngọc Dung 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư 41 – Ban hành điều lệ trường tiểu học Chỉ thị - hướng dẫn cấp liên quan đến việc thực nhiệm vụ năm học Công văn số 58/SGD-DT GDTH số gợi ý tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn tiểu học Tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore Tài liệu SREM “ Điều hành hoạt động trường học” 24 [...]... kém về phương pháp giảng dạy, học tập Vì vậy tổ chuyên môn có ý nghĩa cực kì quan trọng trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường Thực tế cho thấy trường nào có phong trào chuyên môn mạnh, thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn đếu rất chú trọng đến sinh hoạt chuyên môn trong tổ khối II Khả năng áp dụng: Với đề tài “ Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh ở trường tiểu học có thể... động chuyên môn của trường thì tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng nhất đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn của trường Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện kiểm tra đánh giá về kết quả giảng dạy và học tập, về phương pháp dạy học, về thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học một cách sát thực nhất Tổ chuyên môn còn là cầu nối giữa ban giám hiệu với giáo viên và học sinh Tổ khối chuyên môn. .. hướng dẫn thực hiện chuyên môn của Bộ, Sở , Phòng ( qua mail chuyển tiếp của trường) Từ đó khối trưởng chủ động lên kế hoạch thực hiện các phần việc trong tổ theo sự hướng dẫn Hàng tháng, Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) họp các tổ trưởng chuyên môn, chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch chuyên môn của trường và kế hoạch của các tổ chuyên môn Đồng thời yêu cầu các tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình... tổ trưởng chuyên môn: Hoạt động chuyên môn trong trường tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, trong đó tổ chuyên môn là một tổ chức đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn Thế nên vai trò của tổ trưởng chuyên môn là người trực tiếp quản lí nhiều mặt hoạt động của giáo viên và cả khối lớp, là người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng và chất lượng giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập... trường làm tốt công tác qui hoạch cán bộ cốt cán của trường theo từng giai đoạn Kiến nghị Sở Giáo dục mở các lớp bồi dưỡng công tác quản lý tổ khối cho các giáo viên thuộc diện qui hoạch Nhằm giúp giáo viên cốt cán làm công tác tổ khối trưởng tiếp cận và không bỡ ngỡ khi nhận nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn - Đối với trường: + Luôn ý thức rằng việc nâng cao sinh hoạt tổ chuyên môn, xây dựng tổ khối chuyên. .. động sư phạm tổ, khối chuyên môn giáo viên: - Kiểm tra công tác quản lý của tổ trưởng: nhận thức, vai trò, uy tín, khả năng lãnh đạo chuyên môn - Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: kế hoạch, chất lượng dạy, biên bản, các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn - Kiểm tra chất lượng dạy- học của tổ chuyên môn ( việc thực hiện chương trình, chuẩn bị bài, chất lượng dạy học, việc thực hiện đổi mới phương pháp, sử dụng... động tổ chuyên môn với chất lượng học tập của học sinh Trong trường tiểu học, có hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học hay không phần lớn do quyết tâm của ban giám hiệu và tập thể sư phạm nhà trường với phong trào thi đua hai tốt “ dạy tốt- học tốt” thì hoạt động chuyên môn của trường tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nó phản ánh được thực chất của sự nghiệp trồng người và hiệu quả đào tạo của nhà trường. .. học sinh trong tổ của mình Song song với công tác xây dựng và bồi dưỡng tổ khối trưởng, Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) giúp cho các tổ trưởng xác định và thực hiện nhiệm vụ cũng như quyền hạn của mình trong quá trình điều hành các hoạt động của khối, cụ thể là: - Lập kế hoạch hoạt động chuyên môn của khối trong năm học ngay từ đầu năm, chú trọn g công tá c quả n lý tổ Chủ động lựa chọn và tổ. .. trương, hướng dẫn của Sở, Phòng, Trường được các khối trưởng cập nhật kịp thời và thông tin đến các thành viên trong tổ + Hoạt động tổ chuyên môn hiện nay trong trường nhìn chung khá hiệu quả, thể hiện ở chất lượng dạy học hàng năm Để đạt được điều này là do có sự quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu cùng với sự nỗ lực bản thân của các tổ khối trưởng cộng với sự đoàn kết cao trong tổ khối và tinh thần trách... đỡ tổ trưởng khi có những vấn đề gút mắc trong tổ khối, cùng đồng hành với họ trong việc nâng cao chất lượng tay nghề cho đội ngũ - Luôn tạo uy tín, giúp khối trưởng điều hành tốt công việc và có niềm tin ở giáo viên mình 5.2 Kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ, khối chuyên môn: Kiểm tra hoạt động của tổ, khối chuyên môn giúp cho Hiệu trưởng ( Phó Hiệu trưởng) thấy được toàn bộ bức tranh hoạt động của ... Hội thi Vẽ tranh- Kĩ thuật: Đạt giải nhì, giải khuyến khích cấp huyện 19 + Hội thi “ Chúng em tìm hiểu ATGT” vòng huyện: Đạt giải nhất, giải ba, giải khuyến khích, giải ba to n đoàn + Hội thi. .. cử tổ trưởng tham gia làm giám khảo hội thi “Học sinh giữ vở sạch-Viết chữ đẹp”, “Tự làm đồ dùng dạy 16 học”, “ Thi giáo viên dạy giỏi”, “ Thi kể chuyện theo sách"… nhà trường tổ... kết cao tổ khối tinh thần trách nhiệm, có tâm với nghề tập thể đội ngũ nhà trường, cụ thề : * Năm học 2010-2011: + giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi vòng huyện + Hội thi “ Tìm hiểu Luật An to n