Bài dự thi Dạy học tích hợp Toán Đại 8 Luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình Bài dự thi Dạy học tích hợp Toán Đại 8 Luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên I. Tên hồ sơ dạy học : Tự chọn Toán Luyện tập chủ đề “ Giải bài toán bằng cách lập phương trình” II. Mục tiêu dạy học Thông qua chủ đề, học sinh đạt được các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ : Đối với môn Toán Đại 1. Kiến thức : HS nắm được Học sinh tiếp tục được luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình và giải thành thạo phương trình đưa về dạng ax+b=0. Biết dùng kiến thức các môn: Hình học, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Âm nhạc, hiểu biết xã hội. 2. Kĩ năng : HS biết Rèn kỹ năng phân tích bài toán, chọn ẩn, biểu thị các đại lượng để lập được phương trình Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải các bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất một ẩn. Biết vận dụng linh hoạt và sáng tạo để giải các bài toán có tính thực tiễn và hiểu biết về tự nhiên xã hội trong giai đoạn hiện nay 3. Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác học tập và lòng say mê môn học. Có ý thức thực hành tiết kiệm, an toàn giao thông. Hiểu được ý nghĩa lớn lao vùng biển đảo của dân tộc ta, trách nhiệm của bản thân, lòng yêu nước. Đối với môn Toán Hình : HS nắm được các công thức tính diện tích của một số hình cơ bản : tam giác vuông, hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn....v.v. Đối với môn Địa Lý: HS biết vị trí địa lý, hình dạng, đặc điểm của các vùng miền trong nước. Cụ thể ở trong dự án là đảo lớn Trường Sa nằm trong quần đảo Trường Sa Đối với môn Hóa học : HS nắm được các công thức liên quan số mol, tỉ lệ phần trăm, cách giải một bài tập hóa học, phương trình phản ứng ...v.v. Đối với môn âm nhạc : HS biết các bài hát ca ngợi vẻ đẹp, tình yêu quê hương, đất nước đối với vùng biển đảo Trường Sa Đối với môn Sinh học : HS biết được Các bệnh của mắt : Cận thị Nguyên nhân và ảnh hưởng của căn bệnh cận thị tới lớp trẻ
PHÒNG GD&ĐT TIÊN YÊN BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÊN DỰ ÁN : LUYỆN TẬP GIẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH MƠN : TON I Năm học 2015 - 2016 Phiu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên I Tên hồ sơ dạy học : Tự chọn Toán Luyện tập chủ đề “ Giải toán cách lập phương trình” II Mục tiêu dạy học Thơng qua chủ đề, học sinh đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ : * Đối với mơn Tốn Đại Kiến thức : HS nắm - Học sinh tiếp tục luyện tập giải tốn cách lập phương trình giải thành thạo phương trình đưa dạng ax+b=0 - Biết dùng kiến thức mơn: Hình học, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Âm nhạc, hiểu biết xã hội Kĩ : HS biết - Rèn kỹ phân tích tốn, chọn ẩn, biểu thị đại lượng để lập phương trình - Biết vận dụng kiến thức liên mơn để giải tốn cách lập phương trình bậc ẩn - Biết vận dụng linh hoạt sáng tạo để giải tốn có tính thực tiễn hiểu biết tự nhiên xã hội giai đoạn Thái độ : - Giáo dục ý thức tự giác học tập lịng say mê mơn học - Có ý thức thực hành tiết kiệm, an tồn giao thơng - Hiểu ý nghĩa lớn lao vùng biển đảo dân tộc ta, trách nhiệm thân, lòng u nước * Đối với mơn Tốn Hình : - HS nắm cơng thức tính diện tích số hình : tam giác vng, hình vng, hình chữ nhật, hình trịn v.v * Đối với mơn Địa Lý: - HS biết vị trí địa lý, hình dạng, đặc điểm vùng miền nước Cụ thể dự án đảo lớn Trường Sa nằm quần đảo Trường Sa * Đối với mơn Hóa học : - HS nắm cơng thức liên quan số mol, tỉ lệ phần trăm, cách giải tập hóa học, phương trình phản ứng v.v * Đối với môn âm nhạc : - HS biết hát ca ngợi vẻ đẹp, tình yêu quê hương, đất nước vùng biển đảo Trường Sa * Đối với môn Sinh học : HS biết - Các bệnh mắt : Cận thị - Nguyên nhân ảnh hưởng bệnh cận thị tới lớp trẻ * Đối với môn Giáo dục công dân : - HS giáo dục tinh thần yêu nước, trách nhiệm thân với lòng yêu nước - HS giáo dục ý nghĩa vùng biển đảo - HS giáo dục kĩ sống để đảm bảo sức khỏe, phòng chống bệnh mắt - HS giáo dục kĩ sống ATGT, * Đối với hiểu biết xã hội : - HS biết mối quan hệ gay gắt Việt Nam – Trung Quốc vấn đề tranh chấp lãnh thổ vùng biển đảo - HS nắm tình hình thời sự, số liệu vụ tai nạn giao thơng nước Từ nâng cao mức độ nhận thức việc thực ATGT thân tuyên truyền cho người thân Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn : Địa lý, Giáo dục công dân, Vật Lý, Hóa học,Sinh học, thời sự, hiểu biết xã hội v.v vào mơn Tốn III Đối tượng dạy học học - Đối tượng : Học sinh khối trường TH&THCS Đại Dực - Số lượng : 20 HS - Đặc điểm : + 100% em học sinh người dân tộc thiểu số, lực nhận thức, tương đối chậm Phần lớn em học sinh chưa biết cách liên kiến thức môn học khiến cho học sinh học tập không tốt mơn Tốn, Lý mơn tự nhiên.Các em thường thấy khó khăn chán nản học dẫn đến chất lượng học tập khơng cao + Phần đơng gia đình học sinh có điều kiện khó khăn, học sinh phải lao động giúp đỡ gia đình nhiều Các em có điều kiện tiếp xúc thông tin thời nước dẫn đến hiểu biết xã hội hạn chế + Kĩ sống em học sinh kém, thường xuyên vi phạm ATGT : Điều khiển phương tiện chưa đủ tuổi, xe máy không đội mũ bảo hiểm v.v + Điều kiện học tập sinh hoạt HS nhiều thiếu thốn : Bàn ghế học nhà, đèn học v.v Không gian học tập gần khơng có IV Ý nghĩa học - Dự án có vai trị quan trọng đời sống thực tiễn dạy học * Đối với thực tiễn dạy học: - Dự án góp phần giúp cho việc dạy học đảm bảo tốt việc thực chuẩn kiến thức, kĩ - Tích hợp kiến thức môn học khác vào giảng giúp học sinh biết cách liên kết kiến thức môn học khác nhau, nâng cao chất lượng học tập, góp phần vào việc giáo dục kĩ sống phát triển lực học sinh * Đối với thực tiễn đời sống xã hội - Dự án giúp học sinh hiểu biết thêm tình hình thời nước, thực trạng vấn đề ATGT năm gần - Giáo dục học sinh lòng yêu nước - Giáo dục học sinh kĩ sống V Thiết bị dạy học, học liệu - Giáo án : “ Luyện tập giải tốn cách lập phương trình” - Máy chiếu, máy vi tính, máy tính cầm tay, bảng nhóm, giấy A3, A0, máy ghi hình - Các tốn sử dụng kiến thức liên môn hiểu biết xã hội - Tìm hiểu thực trạng xã hội lĩnh vực: vật lý, hóa học, sinh học, địa lý, lịch sử, công nghệ, thiên nhiên môi trường, khai thác khống sản, biển đảo,… - Tư liệu hình ảnh : Đảo Trường Sa, nội dung - Bài giảng điện tử : “Luyện tập giải toán cách lập phương trình” soạn thảo phần mềm powerpoin Microsofl VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Mơ tả hoạt động dạy học thơng qua giáo án : Tự chọn Tốn : “ Chủ đề luyện tập giải toán cách lập phương trình” Ngày soạn :…………… Ngày giảng :…………… Tiết 19: LUYỆN TẬP GIẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh tiếp tục luyện tập giải toán cách lập phương trình giải thành thạo phương trình đưa dạng ax+b=0 - Biết dùng kiến thức mơn: Hình học, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Âm nhạc, hiểu biết xã hội Kỹ năng: - Rèn kỹ phân tích tốn, chọn ẩn, biểu thị đại lượng để lập phương trình - Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải tốn cách lập phương trình bậc ẩn - Biết vận dụng linh hoạt sáng tạo để giải tốn có tính thực tiễn hiểu biết tự nhiên xã hội giai đoạn Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập lịng say mê mơn học - Có ý thức thực hành tiết kiệm, an tồn giao thông - Hiểu ý nghĩa lớn lao vùng biển đảo dân tộc ta, trách nhiệm thân gìn giữ mảnh đất thiêng liêng II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bài soạn - Máy chiếu, máy vi tính, máy tính cầm tay, bảng nhóm, giấy A3, A0 - Sưu tầm nội dung toán sử dụng kiến thức liên môn hiếu biết xã hội - Tìm hiểu thực trạng xã hội lĩnh vực: vật lý, hóa học, sinh học, địa lý, lịch sử, công nghệ, thiên nhiên môi trường, khai thác khống sản, biển đảo,… - Hình ảnh minh họa nội dung trên, máy ghi hình Học sinh: - Ơn lại bước giải tốn cách lập phương trình, giải phương trình đưa dạng ax+b=0 - Tìm hiểu phương tiện thơng tin xã hội nay, vấn đề thời nóng bỏng nước tồn cầu - Tìm hiểu ý nghĩa vùng biển đảo Trường Sa Việt Nam - Bút viết bảng, chia nhóm học tập, máy tính cầm tay III PHƯƠNG PHÁP - Hoạt động nhóm, thuyết trình, trình bày lời giải, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tổ chức: - Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số: ………………… Kiểm tra: nêu bước giải toán cách lập phương trình? Đáp án : Bước 1: Lập phương trình + Chọn ẩn, đặt điều kiện thích hợp cho ẩn + Biểu diễn đại lượng chưa biết qua ẩn đại lượng biết + Tìm mối quan hệ, lập phương trình Bước : Giải phương trình Bước : Đối chiếu điều kiện, trả lời Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Gv vào bài: Trong tiết học em tiếp tục luyện tập giải toán cách lập phương trình với dạng tập có nội dung Hình học, Vật lí, Hóa học tập có nội dung thực tiễn Thơng qua tập em củng cố kiến thức số mơn học có thêm hiểu biết đời sống xã hội, kỹ sống Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Tiết 19: Chủ đề tự chọn GV cho lớp nghe đoạn hát “Bâng khuâng Trường Sa” số hình ảnh minh họa Lắng nghe, quan sát hình minh họa Bài : ( đề hình máy chiếu ) Bài giải : GV: Đảo Trường Sa đảo san hô thuộc cụm Trường Sa quần đảo Trường Sa Đảo có diện tích khoảng bao nhiêu? Các em có câu trả lời giải tốn sau Bài : Đảo Trường Sa có hình dạng tam giác vng, biết độ dài hai cạnh góc vng 100m Nếu tăng chiều dài cạnh góc vng nhỏ thêm 50m diện tích Đảo Trường Sa tăng thêm 15000m Tính diện tích Đảo Trường Sa (km2)? ? Để giải toán ta “Giải toán cách lập phương trình’’ Gọi độ dài cạnh góc vng lớn tam giác vng x ( m), x>100 Thì độ dài cạnh góc vng nhỏ là: x-100 (m) Diện tích Đảo Trường Sa lúc đầu là: - Hs đọc phân tích tốn x.(x-100) ( m2) Diện tích đảo Trường Sa lúc sau : x.(x-100+50) = x.(x-50) ( m2) Theo ta có phương trình : x.(x-100) + 15000 = - HS trả lời: Chọn ẩn x.(x-50) có cách chọn ẩn ? ? Đơn vị, điều kiện ẩn ? GV: Cách chọn ẩn khác điều kiện khác -GV phát phiếu học tập, yêu cầu Hs hoạt động nhóm điền vào chỗ trống theo nội dung độ dài cạnh góc vng lớn (hoặc nhỏ hơn) Đơn vị mét, điều kiện ẩn có giá trị dương - HS thảo luận nhóm ghi kết vào phiếu học tập Đại diện nhóm dán kết lên bảng -GV kết luận, cho điểm khen - HS trao đổi nhận nhóm có kết xét kết nhanh xác nhóm khác -GV lưu ý HS + Đối với tốn có đơn vị: Khi chọn ẩn, biểu thị đại lượng trả lời toán ta phải nhớ ghi đơn vị, lập phương trình giải phương trình khơng ghi đơn vị *Tích hợp mơn Địa lí, GDCD GV liên hệ: Đảo Trường Sa có dạng hình tam giác vng có cạnh huyền nằm theo hướng Đơng Bắc-Tây Nam, diện tích 0,15 km2 Bề mặt Đảo cao từ 3,4 m đến 5m so với mực nước biển Vành san hô quanh đảo nhô lên khỏi mặt nước thủy ⇔ = x2 – 50x + 15000 2 x – 25x ⇔ 25x = 15000 ⇔ x = 600 ( t/m ) Cạnh góc vng lớn có độ dài 600 (m); Cạnh góc vng nhỏ có độ dài : 600-500=100 (m) Diện tích đảo Trường Sa : 600.500 = 150000( m2) = 0,15 Km2 triều xuống Khí hậu mùa hè mát, mùa đông ấm Thực vật chủ yếu bàng vuông, muống biển, phi lao, xương rồng Đảo ln bị dịm ngó quần Đảo Trường Sa diện tích nhỏ nằm đường giao thơng hàng hải lớn giới, có nguồn thủy sản dồi tiềm dầu khí Hiện nay, Việt Nam kiểm soát đảo Trường Sa, nhà nước đưa dân đảo sinh sống xây dựng số sở hạ tầng thiết yếu Tình cảm quê hương dành cho Trường Sa nhạc sỹ viết lên qua ca khúc như: Gần Trường Sa, Mưa Trường Sa, Trường Sa tình u tơi, bâng khâng Trường Sa…v.v Khi tận mắt nhìn thấy hùng vĩ Trường Sa, em dùng nét vẽ tạo tranh tuyệt tác Trường Sa em vẽ trái tim cảm phục GV: Cận thị học đường phổ biến số HS bị cận thị ngày tăng đặc biệt thành phố lớn.Tại trường khơng có học sinh đeo kính số học sinh bị cận thị mức độ nhẹ lại tương đối nhiều ? Cụ thể số biểu thị số người bị cận thị bao nhiêu? Chúng ta tìm hiểu qua tập sau: - HS đọc đề Bài 2: Bài : ( đề máy chiếu ) Bài giải : Gọi số học sinh bị cận thị năm học 2013-2014 x ( học sinh ), x ∈ N*, x < 218 Thì số học sinh bị cận thị năm học 2014-2015 x+6 (học sinh) Tổng số học sinh năm học 20132014 là: 9x (học sinh) Tổng số học sinh năm học 20142015 là: (x+6)7 (học sinh) Theo ta có phương trình: 9x + (x+6)7 = 218 ⇔ 16x+ 42 = 218 ⇔ x = 11( thỏa mãn) Vậy : Số học sinh bị cận thị năm học 2013-2014 là: 11 học sinh Số học sinh bị cận thị năm học 2014-2015 là: 11+6=17 (học sinh) Trường TH&THCS Đại Dực năm học 2013-2014 có số học sinh bị cận thị nhẹ số học sinh trường Năm học 2014 – 2015 số học sinh bị cận thị nhiều năm trước học sinh, số học sinh bị cận thị số học sinh trường Biết tổng số học sinh năm học 218 học sinh, tính số học sinh bị cận thị năm học đó? -GV yêu cầu hoạt động nhóm - HS thảo luận theo nhóm trình bày lời giải nhóm vào bảng phụ - Cử đại diện nhóm treo kết lên bảng - HS trao đổi nhận xét kết nhóm khác - Học sinh nêu cách giải khác có ý kiến vấn đề chưa hiểu -GV nhận xét chung -Gv đưa lưu ý giải toán +Điều kiện ẩn x∈ N*, x < 218 (có HS đưa điều kiện x>0) +Có thể chọn ẩn số học sinh tồn trường Khi phương trình lập giải khó *Tích hợp mơn Sinh học, kỹ sống GV liên hệ: Cận thị loại tật khúc xạ phổ biến hay gặp lứa tuổi học sinh Cùng - HS nêu với phát triển hiểu biết đời sống kinh tế xã hội thói quen sinh hoạt, tỷ lệ cận thị ngày gia tăng gây nhiều ảnh hưởng đến chất lượng sống kết học tập lớp trẻ ? Để tránh tật cận thị ta cần lưu ý GV liên hệ: Để tránh bị cận thị em cần có số hiểu biết tối thiểu để bảo vệ mắt như: 10 Phải giữ khoảng cách an toàn từ mắt đến sách 30cm , không nên nằm giường sàn nhà đọc sách Xem truyền hình với khoảng cách tối thiểu 2m sử dụng máy - Một học sinh nhận vi tính, hình phải cách mắt 50cm xét Phòng phải thắp sáng hình vơ tuyến, máy tính ngang tầm mắt Đặc biệt, phải giữ tư ngồi thẳng đọc sách, xem truyền hình hay chơi máy tính Ngồi sai tư không ảnh hưởng đến cột sống mà cịn làm độ cận mắt tăng lên ? Em quan sát nhận xét lớp học có đảm bảo ánh sáng khơng? Gv liên hệ đến nhà trường: Nhà trường có số biện pháp hạn chế tật cận thị học sinh: Phịng học có diện tích phù hợp với sĩ số học sinh, có nhiều cửa sổ, lắp đèn chống cận, đèn chiếu sáng bảng, bàn ghế chuẩn… 11 -GV: Hàng ngày em tham gia giao thông Chắc hẳn khơng em chứng kiến vụ tai nạn giao thông xảy -GV đưa số hình ảnh minh họa ? Có em biết số vụ TNGT nước ta qua năm -GV: Đó số khơng nhỏ đáng báo động Các em biết đến qua nội dung tập sau Bài 3: Năm 2013 số vụ tai nạn giao thông xảy nước so với năm 2012 giảm 1610 vụ Biết tổng số vụ tai nạn giao thông hai năm 2012 2013 57160 vụ Tính số vụ tai nạn giao thơng năm 2013? Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Hãy chọn ẩn đặt điều kiện cho ẩn ? ? Biểu thị đại lượng qua ẩn ? Dựa vào đâu để lập phương trình - HS quan sát, theo dõi - Trả lời theo hiểu biết Bài : ( Đề hình máy chiếu ) Bài giải : Gọi số vụ tai nạn giao thông xảy nước năm 2013 x(vụ), x∈ N* Bài 3: - Hs đọc đề x >1610 Vậy số vụ tai nạn giao thông xảy nước năm 2012 là: x+ 1610 (vụ) Theo ra, ta có phương trình : x + (x+1610) = 57160 ⇔ 2x+1610 = 57160 ⇔ 2x = 58770 - HS trả lời ⇔ x = 29385( thỏa mãn ) - HS khác làm vào GV kiểm tra số làm lớp GV nhận xét, nhắc nhở số lỗi trình bày HS 12 Vậy số vụ tai nạn giao thông xảy nước năm 2013 29385 vụ *Tích hợp giáo dục an tồn giao thơng GV liên hệ: Việt Nam đứng thứ giới số nạn nhân tử vong tai nạn giao thơng sau nước : Trung Quốc, Mỹ, Thái lan Mỗi ngày, trung bình nước có khoảng 30-35 người tử nạn tai nạn giao thơng Thiệt hại người tài sản tai nạn giao thông gây thảm họa coi quốc nạn mà cần kiên giảm thiểu GV đưa số hình ảnh Xe đạp điện, xe gắn máy không chấp hành Luật giao thơng giải thích hành vi vi phạm Luật giao thông (không đội mũ bảo hiểm, chở số người, lôi kéo đường, xe máy chưa đến tuổi,…) GV: Mỗi cá nhân phải tự giác hành động, tự giác chấp hành pháp luật giao thơng để xã hội khơng cịn cảnh cha mẹ, gia đình người 13 thân yêu GV: Phát động HS tham gia phong trào tuyên truyền viên ATGT cho người thân gia đình GV : Trong chương trình lớp 8, em bắt đầu làm quen với môn Hóa học Trong mơn học này, em phải tính tốn tìm số liệu cần thiết cho chất tham gia phản ứng hóa học đáp ứng u cầu đề bài.Cơng việc em làm cách giải tốn cách lập phương trình Ta - HS đứng chỗ làm tập sau tóm tắt đề để làm rõ điều Bài 4: Biết 200g dung dịch chứa 50g muối Hỏi phải pha thêm gam nước vào dung dịch để dung dịch muối có nồng độ 20% ? - GV nêu khái niệm nồng độ % Yêucầu HS nêu cơng thức tính ? Chọn ẩn, điều kiện cho ẩn ? Khối lượng dung dịch sau pha - HS nêu: mct C%= m 100% dd - Hs nêu vắn tắt cách giải 14 Bài : (Đề chiếu lên hình máy chiếu) Bài giải : Gọi x(g) lượng nước pha thêm vào dung dịch (điều kiện: x>0) Khi ta có (200+x)g dung dịch chứa 50g muối Dung dịch muối sau pha thêm có nồng độ 20%, ta có phương trình: 50 20 = 200 + x 100 ⇔ x = 50 ( thỏa mãn) Vậy phải pha thêm 50g nước để dung dịch muối có nồng độ 20% thêm ? - Tự làm vào ? Tính nồng độ dung tập 4, nộp dịch ? xong ? Dựa vào đâu để lập phương trình ? - GV yêu cầu tất HS tự làm vào 4, HS lên bảng trình bày - Thu HS làm nhanh kiểm tra làm HS để xem việc tiếp thu kiến thức, trình bày HS - Nhận xét cho điểm học sinh * Tích hợp mơn Hố học -GV nhắc lại cơng thức tính nồng độ phần trăm số điểm lưu ý giải tốn liên quan đến mơn Hóa Học - GV: Hàng tháng gia đình em nộp tiền điện chi nhánh điện Giá điện tính nào? Các em hiểu rõ qua nội dung tập sau - Học sinh đọc đề Bài 5: Để khuyến khích tiết kiệm điện, giá điện sinh hoạt tính theo kiểu luỹ tiến, nghĩa người sử dụng dùng nhiều điện 15 Bài 5: ( đề HS quan sát hình máy chiếu ) Giải: Gọi x (đồng) giá tiền mà nhà An phải trả cho số điện mức thứ (x>0) Giá tiền cho 100 số điện là: 100x (đồng) Giá tiền cho 50 số điện từ số điện thứ 101 đến 150 là: 50(x+204) (đồng) Giá tiền cho 15 số điện từ số điện thứ 151 đến 165 là: 15(x+204+422) (đồng) giá số điện (1kwh) tăng lên theo mức sau: Mức thứ nhất: Tính cho 100 số điện đầu tiên; Mức thứ hai: Tính cho số điện thứ 101 đến 150, số đắt 204 đồng so với mức thứ nhất; Số tiền phải trả không kể thuế VAT là: 100x+50(x+204)+15(x+204+422) =165x+19590 (đồng) Nếu phải trả thêm 10% thuế VAT nhà An phải trả số tiền là: Mức thứ ba: Tính cho số điện thứ 151 đến 200, số đắt so 422 đồng với mức thứ hai; v.v… Ngồi ra, người sử dụng cịn phải trả thêm 10% thuế giá trị gia tăng (thuế VAT) Tháng vừa qua, nhà An dùng hết 165 số điện phải trả 278916 đồng Hỏi số điện mức thứ giá bao nhiêu? - Gv đưa hướng giải Lưu ý HS giá tiền điện mức thứ so với mức 2, mức so với mức 3, … - Cho học sinh thảo luận - GV yêu cầu nhóm điền vào bảng phụ - Gv kiểm tra hoạt = 278916 165x+19590+ 10 (165x+19590) 100 (đồng) Theo ta có phương trình: 165x+19590+ 10 (165x+19590) 100 ⇔ 1815x = 2573670 ⇔ x = 1418 ( thỏa mãn ) Vậy số điện mức thứ giá 1418 (đồng) - Hs nêu cách giải - Hs thảo luận nhóm điền vào bảng phụ 16 động nhóm - Hs nêu cách giải - Hs thảo luận nhóm điền vào bảng phụ -GV yêu cầu nhóm dán kết lên bảng Các nhóm nhận xét chéo -GV: Với toán có nhiều cách gọi ẩn, lập phương trình khác kết có -Gv liên hệ thực tế giá điện thơng qua Hóa đơn tiền điện ? Liên hệ thực tế, điện có ảnh hưởng đến lao động sản xuất, sinh hoạt, học tập…? *Tích hợp mơn GDCD, giáo dục tiết kiệm điện, bảo vệ tài nguyên môi trường GV liên hệ: Sự nóng dần lên trái đất, lượng khí thải CO2 ngày tăng, môi trường ngày ô nhiễm Các nguồn tài nguyên thiên nhiên Trái đất để phục vụ cho sản xuất điện : nước, Oxi, than, dầu mỏ,… vô hạn Nếu sử dụng mức điện làm cho - Học sinh nhận xét, nêu cách giải khác có ý kiến vấn đề cịn chưa hiểu - HS trả lời theo hiểu biết : + Mất điện khiến cho lao động sản xuất bị đình trệ, nhà máy xí nghiệm khơng vận hành + Ảnh hưởng tới đời sống sinh hoạt hàng ngày học tập: Khơng có điện thắp sáng, khơng có điện để chạy ti vi v.v 17 nhà máy điện khơng đủ khả cung cấp dẫn đến tình trạng điện gây ảnh hưởng không nhỏ đời sống sinh hoạt sản xuất người Khơng vậy, phung phí điện đồng thời tiêu hao tiền Vậy từ em rèn ý thức tiết kiệm điện năng, bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn nước,… hành động cụ thể để trái đất xanh ? Nêu số biện pháp tiết kiệm điện ? Gv đưa số cách tiết kiệm điện có tờ Hố đơn tiền điện - Yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu thiết bị điện dùng gia đình để có cách thực hành tiết kiệm điện hợp lí - HS trả lời + Tắt điện không cần thiết sử dụng + sử dụng nguồn lượng thay nguồn lượng dần cạn kiệt để sản xuất điện + Sử dụng đồ dùng điện với công suất hợp lý 4, Củng cố: - GV hệ thống kiến thức, tóm tắt kiến thức liên quan - GV cho học sinh trả lời câu hỏi nộp lại để kiểm tra Em học điều bổ ích học hôm nay? 18 Hướng dẫn nhà -Xem lại tập làm -Tìm hiểu thêm kiến thức xã hội - Hoàn thành tập 56, 59, 60, 61 (SBT-Trang 15) V.RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… VII Kiểm tra đánh giá kết học tập * Giáo viên: Quá trình kiểm tra đánh giá thực dạng viết Mỗi học sinh làm với nội dung câu hỏi sau Câu 1: Nêu bước giải tốn cách lập phương trình? Câu : Qua nội dung học ngày hôm nay, em rút điều bổ ích cho thân? * Học sinh Trong hoạt động dạy học, tiếp thu kiến thức học sinh tự đánh giá kết lẫn qua lần thảo luận nhóm VIII Các sản phẩm học sinh - Bài kiểm tra viết theo hình thức tự luận, học sinh - Phiếu học tập hoạt động q trình lên lớp - Bảng nhóm Sau chấm kiểm tra thấy 100% học sinh nắm bước để giải toán cách lập phương trình; biết trình bày ý tưởng việc giải thích vấn đề, trả lời câu hỏi nêu Đặc biết em biết tầm quan trọng việc tích hợp kiến thức môn học để làm Kết đạt được: Loại trung bình: HS Loại Khá: 10 HS Loại giỏi: HS Từ kết học tập em chúng tơi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên mơn vào mơn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể thực thử nghiệm mơn Tốn nói chung chun đề “giải tốn cách lập phương trình” nói riêng đối học sinh lớp năm học 2014- 2015 đạt kết khả quan Chúng thực dự án vào HKII năm học 2015 -2016 học sinh lớp giảng dạy mở rộng khối lớp 6,7,9 Việc tích hợp kiến thức liên mơn giúp em học sinh không giỏi môn mà cần biết kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực sản phẩm giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để dạy môn tốt hơn, đạt hiệu cao Chúng tơi xin chân thành cảm ơn! 19 Bài thu hoạch cá nhân Họ tên :…………………………… Lớp: ………………………………… Trường :…………………………… Câu 1: Nêu bước giải toán cách lập phương trình? Câu : Qua nội dung học ngày hôm nay, em rút điều bổ ích cho thân? 20 Phiếu học tập số Nhóm : ……………………………………… ……………………………………… Bài : Các nhóm thảo luận giải 1, điền vào chỗ trống Gọi ………………………………………………… x ( m), ……………… Thì độ dài cạnh góc vng cịn lại là: …………… (m) Diện tích Đảo Trường Sa lúc đầu là: ……………………………………… Diện tích đảo Trường Sa lúc sau : ……………………………………… Theo ta có phương trình : ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………… Cạnh góc vng lớn có độ dài …………… (m); Cạnh góc vng nhỏ có độ dài : ………… (m) Diện tích đảo Trường Sa : ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Nhóm : …………………………………… Phiếu học tập số ……………………………………… ……………………………………… Gọi số học sinh bị cận thị năm học 2013-2014 ………………… ( học sinh ), x∈ N*, x < ……… 21 Thì số học sinh bị cận thị năm học 2014-2015 ……………………… … (học sinh) Tổng số học sinh năm học 2013-2014 là: ………………………………… (học sinh) Tổng số học sinh năm học 2014-2015 là: ………………………………… (học sinh) Theo ta có phương trình: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………Vậy : Số học sinh bị cận thị năm học 2013-2014 là: ………………… (học sinh) Số học sinh bị cận thị năm học 2014-2015 là: ………………… (học sinh) Phiếu học tập số Nhóm : ……………………………………… ……………………………………… Các nhóm thảo luận, giải tập số điền vào chỗ trống Gọi x (đồng) giá tiền mà nhà An phải trả cho số điện mức thứ (x>0) Giá tiền cho 100 số điện là: …………………………… (đồng) Giá tiền cho 50 số điện từ số điện thứ 101 đến 150 là: ………………………………… (đồng) Giá tiền cho 15 số điện từ số điện thứ 151 đến 165 là: ………………………………… (đồng) Số tiền phải trả không kể thuế VAT là: ………………………………………………………………………… 22 …………(đồng) Nếu phải trả thêm 10% thuế VAT nhà An phải trả số tiền là: ………………………………………………………………………… ……………………….(đồng) Theo ta có phương trình: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Vậy số điện mức thứ giá …………………… (đồng) 23 ... lập phương trình? ?? Ngày soạn :…………… Ngày giảng :…………… Tiết 19: LUYỆN TẬP GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh tiếp tục luyện tập giải toán cách lập phương trình. ..Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên I Tên hồ sơ dạy học : Tự chọn Toán Luyện tập chủ đề “ Giải toán cách lập phương trình? ?? II Mục tiêu dạy học Thông qua chủ đề, học sinh đạt mục tiêu... cách lập phương trình? ?? soạn thảo phần mềm powerpoin Microsofl VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Mơ tả hoạt động dạy học thơng qua giáo án : Tự chọn Tốn : “ Chủ đề luyện tập giải toán cách lập