Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng: Nêu được mục tiêu GDKNS trong môn Khoa học, khả năng GDKNS qua môn Khoa học. Thống kê được nội dung KNS HS có được qua việc học tập môn Khoa học. Liệt kê những phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng để GDKNS trong môn Khoa học. Thực hành soạn trích đoạn có sử dụng PPKTDHTC để giáo dục KNS trong môn Khoa học .
Trang 1TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN DẠY THỬ NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
BÀI 4 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MÔN KHOA HỌC
I MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:
- Nêu được mục tiêu GDKNS trong môn Khoa học, khả năng GDKNS qua môn Khoa học
- Thống kê được nội dung KNS HS có được qua việc học tập môn Khoa học
- Liệt kê những phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng để GDKNS trong môn Khoa học
- Thực hành soạn trích đoạn có sử dụng PP/KTDHTC để giáo dục KNS trong môn Khoa học
II PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN
- Tài liệu “Giáo dục KNS cho HS qua môn Khoa học ở Tiểu học”
- Giấy A4, bút viết
- Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo
- Máy chiếu đa năng
- File trình chiếu mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn Khoa học
III CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN
Hoạt động 1: Tìm hiểu về khả năng giáo dục KNS qua môn Khoa học
Mục tiêu: HV hiểu được mục tiêu giáo dục KNS cho HS qua môn Khoa học, nêu
được những khả năng GD KNS qua môn Khoa học
Phương pháp tập huấn: Thảo luận nhóm
Sản phẩm cần đạt: Một băng rôn ghi lại khả năng GD KNS qua môn Khoa học.
Cách tiến hành:
- GV chia HV thành các nhóm và giao nhiệm vụ : nghiên cứu tài liệu, trình bày 1 phút
Dựa vào những vấn đề chung về KNS ( bài 1, bài 2), tài liệu bồi dưỡng GV dạy học tích hợp GD KNS trong môn Khoa học, chương trình, SGK môn Khoa học, hãy nhận xét về khả năng GDKNS qua môn Khoa học.
Trang 2- HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả vào giấy A0 (băng rôn)
- Đại diện một nhóm trình bày
- Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung và hoàn thiện
- GV kết luận về mục tiêu GD KNS cho HS qua môn Khoa học, có sử dụng File trình chiếu
Kết luận: Môn Khoa học là một trong những môn học ở cấp tiểu học có khả năng
giáo dục kĩ năng sống khá cao, hầu hết các bài học đều có thể tích hợp GD KNS cho
HS ở những mức độ nhất định
Hoạt động 2: Xây dựng mục tiêu và nội dung GD KNS qua môn Khoa học
Mục tiêu: Nêu được mục tiêu và một số nội dung GD KNS qua môn Khoa học
Phương pháp tập huấn chính : Kĩ thuật chúng tôi biết 3
Sản phẩm cần đạt: Bảng hệ thống nội dung GD KNS qua môn Khoa học theo chủ đề Cách tiến hành:
- GV giới thiệu mục tiêu GDKNS trong môn Khoa học
- HV đọc mục III trong tài liệu bồi dưỡng và trả lời hai câu hỏi sau:
- Các KNS chủ yếu nào được hình thành cho HS trong môn Khoa học ?
- Anh / Chị có đồng ý với các KNS của môn Khoa học được viết trong tài liệu bồi dưỡng không ? Cần thêm hoặc bớt kĩ năng nào? Lí do?
- GV chia nhóm và phát cho mỗi nhóm 3 thẻ màu và yêu cầu :
Mỗi nhóm sẽ viết 3 nội dung KNS:
- 1 KNS được hình thành qua dạy học kĩ năng nghe - nói
- 1KNS được hình thành qua dạy học kĩ năng đọc.
- 1KNS được hình thành qua dạy kĩ năng viết.
- HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả vào thẻ
- Các nhóm lên trình bày và dán vào giấy A0 trên bảng
- GV và cả lớp hoàn thiện : Bảng hệ thống nội dung GD KNS qua môn Khoa học theo chủ đề (sản phẩm của các nhóm)
Kết luận: Nội dung GD KNS được thể hiện ở tất cả các nội dung học tập của môn
học Những KNS chủ yếu đó là: KN giao tiếp; KN tự nhận thức; KN suy nghĩ sáng tạo; KN ra quyết định; KN làm chủ bản thân
Hoạt động 3: Xây dựng ma trận tích hợp GD KNS qua môn Khoa học
Trang 3Phương pháp tập huấn chính: Làm việc nhóm / KT các mảnh ghép
Sản phẩm cần đạt: Bảng ma trận tích hợp GDKNS theo lớp ( lớp 4, 5 )
Cách tiến hành:
Cách 1: - GV chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ, cụ thể:
Rà soát SGK môn Khoa học và hoàn thành bảng ma trận sau:
kĩ thuật dạy học
Nhóm 1: Rà soát SGK môn TV 1 và TV2 ( tập hai)
Nhóm 2 : Rà soát SGK môn TV3 và TV4 ( tập hai)
Nhóm 3: Rà soát SGK môn TV5 tập hai
- HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả vào giấy A0
- Đại diện 2 nhóm trình bày ma trận tích hợp của lớp 4, 5
- Các nhóm còn lại bổ sung và hoàn thiện
- Đối chiếu với ma trân nội dung KNS của môn Khoa học (trong tài liệu bồi dưỡng) Cách 2:
* Vòng 1:
- GV chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm:
Nhóm 1: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD KNS ở lớp 1, 2
Nhóm 2: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD KNS ở lớp 3, 4
Nhóm 3: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD KNS ở lớp 5
- Từng HV trong nhóm làm việc cá nhân theo yêu cầu:
- Thống kê số bài có tích hợp KNS
- Những kĩ năng sống nào được tích hợp?
- Cần thêm bớt bài nào có tích hợp KNS ? Thêm bớt KNS nào trong từng bài ?
- Thảo luận nhóm (mỗi cá nhân trong nhóm sẽ ghi lại những ý kiến chung đã thống nhất trong nhóm về CTTH GD KNS của lớp được phân công)
* Vòng 2:
+ Thành lập nhóm mới: Mỗi nhóm mới sẽ bao gồm một số thành viên từ 3 nhóm của vòng 1 (1/3 HV của nhóm 1, 1/3 HV của nhóm 2, 1/3 HV của nhóm 3)
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm:
Trang 4 Một thành viên đại diện của mỗi nhóm sẽ trình bày lại kết quả thảo luận ở vòng 1
Xem xét CTTH GD KNS của các lớp và cho ý kiến ở từng lớp, có cần thêm, bớt bài nào? Những kỹ năng sống có thể thực hiện và PP/KTDHTC có thể sử dụng GDKNS trong bài đó?
- HV thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận trên giấy A0
- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận; các nhóm khác lắng nghe, góp ý và bổ sung
Kết luận: Hầu hết các bài trong SGK môn Khoa học đều đều có khả năng GDKNS
cho HS Tuy nhiên những bài đã đề xuất trong tài liệu bồi dưỡng là những bài có khả năng GDKNS rõ nét và hiệu quả hơn
Hoạt động 4 : Vận dụng một số phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực để GDKNS trong môn Khoa học
Mục tiêu: Biết lựa chọn và sử dụng một số PP/KT để GD KNS qua môn Khoa học Phương pháp tập huấn chính: Động não và làm việc theo cặp
Sản phẩm cần đạt: Trích đoạn KHBH được thiết kế theo các PP/ KT khác nhau.
Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi động não : Theo các anh/chị PP/KT DHTC nào có thể được sử dụng
để GDKNS trong môn Khoa học ?
- HV suy nghĩ nhanh và mỗi HV nêu tên một PP/KT và không nói trùng nhau
- GV ghi nhanh tất cả các câu trả lời của HV lên bảng
- Cả lớp cùng trao đổi để thống nhất những PP/KT DHTC được sử dụng để GDKNS trong môn Khoa học
- GV giao nhiệm vụ cho các cặp như sau:
Mỗi cặp sẽ chọn 1 PP/KT và thiết kế một trích đoạn của môn học có sử dụng PP/KT đó để GDKNS
- Đại diện một số cặp trình bày trích đoạn bài học
- Các cặp khác nhận xét, sửa chữa và bổ sung
- GV đưa ra nhận xét và đánh giá về kết quả làm việc của các cặp
IV PHỤ LỤC
- Khả năng GD KNS qua môn Khoa học
- Mục tiêu và nội dung GD KNS qua môn Khoa học
- Chương trình (ma trận) tích hợp GD KNS qua môn Khoa học
Trang 5BÀI 5 THỰC HÀNH GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
QUA MÔN KHOA HỌC
I MỤC TIÊU
Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:
- Biết cách xây dựng kế hoạch bài học giáo dục kỹ năng sống trong môn Khoa học
- Dạy những bài học giáo dục kỹ năng sống trong môn Khoa học đạt hiệu quả cao
- Có ý thức áp dụng tích hợp KNS trong môn Khoa học
II PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN
- Tài liệu bồi dưỡng GDKNS cho HS trong nhà trường phổ thông
+ Mục III Nội dung và địa chỉ tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong môn Khoa học + Mục IV Bài soạn minh họa
- Sách giáo khoa, SGV môn Khoa học lớp 4, 5
- Giấy A0, A4
- Bút dạ viết giấy A0
- Băng dính giấy
III CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN
Hoạt động 1: Tìm hiểu các bài thử nghiệm trong tài liệu bồi dưỡng
Mục tiêu: Nhận xét và góp ý các kế hoạch bài học thử nghiệm GD KNS qua môn
Khoa học
Phương pháp tập huấn chính: Nghiên cứu cá nhân và trao đổi nhóm
Sản phẩm cần đạt: Các kế hoạch bài học thử nghiệm GD KNS qua môn Khoa học đã
được góp ý
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS so sánh hai bài soạn/ KHBH tích hợp GD KNS với bài soạn bình thường của môn Khoa học (giống nhau, khác nhau)
- GV yêu cầu từng cá nhân đọc các kế hoạch bài học thử nghiệm GD KNS qua Khoa học
Cụ thể:
Mỗi cá nhân đọc 2 -3 bài (theo lớp mà mình đang dạy) và sửa trực tiếp vào tài liệu theo gợi ý của phiếu làm việc
- Ghép nhóm các cá nhân có cùng nhiệm vụ để trao đổi và hoàn thiện kế hoạch bài học thử nghiệm
- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả trao đổi trước lớp
- GV và các nhóm khác nhận xét và hoàn thiện
Trang 6- GV thu các sản phẩm của tất cả các nhóm để làm cơ sở hoàn thành tài liệu bồi dưỡng
Hoạt động 2: Thực hành thiết kế kế hoạch bài học giáo dục KNS trong môn Khoa học
Mục tiêu: Biết cách thiết kế kế hoạch bài học GD KNS trong môn Khoa học
Phương pháp tập huấn chính : Làm việc nhóm và chia sẻ, thảo luận giữa các nhóm Sản phẩm cần đạt: Một số kế hoạch bài học GD KNS trong môn Khoa học
Cách tiến hành:
- GV chia HV thành các nhóm và giao nhiệm vụ :
Mỗi nhóm chọn 1 bài học trong ma trận đã đề xuất ở bài 4 và thiết kế kế hoạch bài học theo mẫu của tài liệu bồi dưỡng.
- Các nhóm viết sản phẩm vào giấy A0 và treo sản phẩm trên giá hoặc trên tường
- Các nhóm chia sẻ kết quả làm việc và hoàn thiện KHBH của nhóm
- 2 -3 nhóm trình bày kế hoạch bài học trước lớp
- Các nhóm khác nhận xét, điều chỉnh và bổ sung
- GV đưa ra nhận xét và đánh giá về kết quả làm việc các nhóm
Hoạt động 3: Thực hành dạy một số bài giáo dục KNS trong môn Khoa học
Mục tiêu: Biết dạy những bài giáo dục KNS trong môn Khoa học
Phương pháp tập huấn: Dạy học vi mô
Nhóm thực hành chủ động thể hiện phương pháp và cách tiến hành linh hoạt, sáng tạo tuy nhiên vẫn đi đúng nội dung bài giảng (ví dụ: bài tập tình huống, đóng vai, thảo luận, kể chuyện, )
Sản phẩm cần đạt: Tiết dạy họăc trích đoạn tiết dạy thể hiện được GD KNS trong
môn Khoa học
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm theo các khối lớp 4, 5
- Làm việc nhóm :
+ Chọn 1 bài (có thể sử dụng những bài ở hoạt động 2 hoặc những bài đã được hoàn thiện ở hoạt động 1)
+ Thảo luận, thống nhất về cách triển khai bài dạy
+ Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng và tài liệu để dạy thử
- Làm việc cả lớp
+ Nhóm thực hành thể hiện bài dạy
(1 HV đóng vai GV; một số HV đóng vai HS; các HV còn lại đóng vai quan sát viên )
Trang 7+ Nhận xét và phản hồi của quan sát viên và cả lớp.
+ GV đưa ra nhận xét và đánh giá về kết quả làm việc các nhóm
Lưu ý : Để nhiều nhóm được tham gia thực hành dạy, có thể mỗi nhóm chỉ dạy trích đoạn
IV PHỤ LỤC
1 Một số kế hoạch bài học GD KNS trong môn Khoa học
2 Phiếu quan sát tiết học/ trích đoạn tiết học
3 Phiếu làm việc (hoặc yêu cầu học viên ghi nhận xét)
Trang 8Tên bài :………
- Về mục tiêu bài học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung):
- Về các KNS được tích hợp trong bài (đủ chưa, có hợp lý không, có thực hiện được không,… điều chỉnh, bổ sung)
- Về các PP, KT DH tích cực (có được vận dụng không, thừa hay thiếu, điều chỉnh,
bổ sung…):
- Cấu trúc bài soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung):
- Tiến trình thực hiện bài (hợp lý, đảm bảo thực hiện được mục tiêu chuyên môn
và GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung)
- Mức độ bài học thực hiện GD KNS cho HS, KNS nào được hình thành rõ rệt qua bài học?
- Các ý kiến điều chỉnh, bổ sung khác cho bài soạn:
Trang 9BÀI TỔNG KẾT ( Thời lượng: 2 tiêt)
I MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Bài này giúp HV :
- Nâng cao hiểu biết về giáo dục KNS qua môn Khoa học
- Tự tin và sáng tạo khi giáo dục KNS cho HS qua môn Khoa học
II PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN
- Sách giáo khoa, SGV môn Khoa học lớp 4, 5
- Tập giấy dính màu vàng
- Giấy A4
- Bút dạ viết giấy A0
- Băng dính giấy
III CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN
Hoạt động 1: Giải đáp thắc mắc
Mục tiêu: Hệ thống những nội dung về KNS nói chung và trong môn Khoa học nói
riêng và đưa ra những vấn đề HV chưa hiểu
Phương pháp: Trao đổi cả lớp
Sản phẩm cần đạt: Hệ thống những câu hỏi thắc mắc của HV và phần giải đáp của
GV
Cách tiến hành:
- GV phát cho mỗi HV một số tờ giấy vàng
- HV ghi mỗi câu hỏi / ý kiến thắc mắc của mình vào 1 tờ giấy
- Dán những tờ giấy đó lên giấy A0
- GV hệ thống những câu hỏi hoặc ý kiến của HV lên bảng
- Gọi HV trả lời hoặc nếu không có ai trả lời được thì GV trả lời
( GV cố gắng động viên để HV tham gia trả lời được càng nhiều câu hỏi càng
tôt )
Hoạt động 2: Tổng kết lớp tập huấn
Mục tiêu: Đánh giá lớp tập huấn và định hướng các công việc triển khai sau tập huấn Phương pháp: Làm việc cả lớp
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS điền phiêu đánh giá lớp tập huấn
- Đại diện lớp phát biểu ý kiến
- GV tổng kết và định hướng các công việc triển khai sau tập huấn
IV PHỤ LỤC
Trang 10Phiếu đánh giá lớp tập huấn.