giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ công nhân tập đoàn dệt may việt nam hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ PHẠM THỊ ĐÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ CƠNG NHÂN TẬP ĐỒN DỆT MAY VIỆT NAM HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ PHẠM THỊ ĐÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ CÔNG NHÂN TẬP ĐOÀN DỆT MAY VIỆT NAM HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Triết học Mã số : 60 22 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS DƯƠNG VĂN THỊNH HÀ NỘI - 2011 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng TƢ TƢỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ CƠNG NHÂN TẬP ĐỒN DỆT MAY VIỆT NAM HIỆN NAY 11 1.1 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 11 1.1.1 Nguồn gốc tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 11 1.1.2 Đặc điểm chất tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 15 1.1.3 Nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 21 1.2 Yêu cầu việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam 31 1.2.1 Đặc điểm cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam 31 1.2.2 Yêu cầu việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt may Việt Nam 35 Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ CƠNG NHÂN TẬP ĐỒN DỆT MAY VIỆT NAM HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH 43 2.1 Thực trạng vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam 43 2.1.1 Thực trạng đạo đức đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam 43 2.1.2 Những nô ̣i dung giáo du ̣c đa ̣o đức cách mạng cho đội ngũ công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 48 2.1.3 Những kết hạn chế giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam 53 2.2 Một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam 65 2.2.1 Vận dụng sáng tạo nguyên tắc xây dựng chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho đội ngũ công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam 65 2.2.2 Xây dựng môi trường làm viê ̣c các cơng ty , xí nghiệp thực sự sa ̣ch , lành mạ nh, thường xuyên đấ u tranh chố ng tiêu cực , lãng phí ngành 68 2.2.3 Tăng cường kết hợp nhiều hình thức giáo du ̣c đa ̣o đức nói chung đạo đức cách ma ̣ng Hồ Chí Minh đoàn niên, chi bô ̣ Đảng tổ chức Cơng đồn ta ̣i cá c cơng ty 69 KẾT LUẬN 73 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 PHỤ LỤC 80 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh , Người đã thức tin̉ h cả mô ̣t dân tô ̣c chim ̀ đắ m đêm dài nô lê ̣ giành lấ y Độc lập - Tự - Hạnh phúc, đã xa bố n mươi năm qua, tư tưởng của Người vẫn là kim chỉ nam cho hành đô ̣ng Đảng dân tộc ta Trong ̣ thố ng tư tưởng Hồ Chí Minh thì tư tưởng đa ̣o đức của Người có tầ m quan tro ̣ng đă ̣c biê ̣t đố i với sự nghiê ̣p cách mạng dân tộc Người đã chỉ rõ vi ̣trí , vai trò của đa ̣o đức và những phẩ m chấ t đa ̣o đức của người cách ma ̣ng đố i với sự hiǹ h thành nhân cách cá nhân giá trị đạo đức dân tộc Đồng thời , Người thường xuyên quan tâm tới việc bồ i dưỡng, giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ người Việt Nam đó có giai cấ p công nhân Giai cấ p công nhân Viê ̣t Nam đời và trưởng thành gắ n liề n với cuô ̣c cách mạng đấ u tranh giải phóng dân tộc lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Họ vừa người lãnh đạo cách mạng, vừa người trực tiếp lao động sản xuất xây dựng xã hội Cho nên, lúc sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh coi giáo dục đạo đức cách mạng cho công nhân vấn đề quan trọng, thời kỳ giai cấp cơng nhân giành quyền, trở thành chủ thể xã hội mới Người dạy: “Về đạo đức vơ sản, cơng nhân phải hiểu làm chủ xí nghiệp, chủ nước nhà, hiểu lao động vẻ vang, phải giữ gìn cơng, chống tham ơ, lãng phí, bảo vệ kỷ luật lao động, phải thi đua làm tốt, nhiều, mau, rẻ Cải thiện sinh hoạt phải dựa sở gia tăng sản xuất thực hành tiết kiệm” [30, tr.298] Người nhấn mạnh: “công nhân trẻ tốt lắm, họ nghe làm theo Đảng” [34, tr.570] nên cần phải giáo dục, bồi dưỡng cho họ “phẩm chất đạo đức cách mạng, chủ nghĩa anh hùng cách mạng giai cấp công nhân” [34, tr.570] Trong công cuô ̣c xây dựng đấ t nước quá đô ̣ lên chủ nghiã xã hô ̣i , giai cấp công nhân Viê ̣t Nam đã v đầu việc xây dựng sở vật chất - kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội nhằm thực dân giàu , nước ma ̣nh , xã hội công bằ ng , dân chủ , văn minh Tuy nhiên , giai cấ p công nhân Viê ̣t Nam số lươ ̣ng còn it́ , chưa đươ ̣c rèn l uyê ̣n nhiề u cơng nghiê ̣p hiê ̣n đa ̣i , trình độ văn hóa và tay nghề còn thấ p , trị tư tưởng hạn chế Để khắ c phu ̣c những nhươ ̣c điể m này Đảng ta đă ̣c biê ̣t chú tro ̣ng xây dựng giai cấ p công nhân phát triể n về số lươ ̣ng , giác ngộ giai cấp , vững vàng về chiń h tri ̣tư tưởng, có trình độ học vấn , tay nghề cao để làm tròn sứ mê ̣nh lich ̣ sử của Báo cáo trị Đại hội XI Đảng đã rõ: “Quan tâm giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, phát triển giai cấp công nhân số lượng chất lượng; nâng cao lĩnh trị, trình độ học vấn, chun môn, kỹ nghề nghiệp, tác phong công nghiệp, kỷ luật lao động; đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế; bảo vệ quyền lợi, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cơng nhân” [9, tr.49] Chính , Đảng ta đã coi viê ̣c bồ i dưỡng , giáo dục đạo đức cách ma ̣ng cho công nhân nhiê ̣m vu ̣ quan tro ̣ng hiê ̣n Công cuô ̣c đổ i mới Đảng ta khởi xư ớng lãnh đạo đã thu những thành tựu to lớn , có ý nghĩa quan trọng có đóng góp đáng kể của đô ̣i ngũ công nhân ngành mô ̣t lươ ̣ng lớn lao đô ̣ng của xã hô ̣i Dê ̣t May Viê ̣t Nam Là ngành thu hút , có doanh thu xuấ t khẩ u nhiều cả nước, ngành Dê ̣t May Viê ̣t Nam vừa góp phầ n tăng tić h lũy cho xã hô ̣i , vừa tạo hội cho Việt Nam hòa nhập kinh tế với khu vực giới Song, bên cạnh điểm tích cực , ngành Dê ̣t May Viê ̣t Nam chiụ sự tác đô ̣ng ma ̣nh mẽ từ mă ̣t trái củ a nề n kinh tế thi ̣trường Ảnh hưởng từ mặt trái kinh tế thị trường , không ít công nhân ngành Dê ̣t May Viê ̣t Nam đã phai nhạt lý tưởng , chạy theo lối sống thực dụng , thích hưởng thụ khơng thích lao động, bỏ nghề chạy theo nghề trào lưu xã hội , bấ t chấ p giá tri ̣ đa ̣o đức truyề n thố ng của dân tô ̣c , sa vào đường tội lỗi cờ bạc, nghiện hút, trộm cắp công… làm ảnh hưởng nghiêm tro ̣n g đế n viê ̣c thực hiê ̣n sứ mê ̣nh lich ̣ sử của giai cấ p công nhân Viê ̣t Nam nói chung cơng nhân ngành Dê ̣t May nói riêng Nhâ ̣n thức đươ ̣c sự nghiêm tro ̣ng của sự suy thoái đa ̣o đức đô ̣i ngũ công nhân nhằm khắc phục , sửa chữa t ình trạng suy thối đạo đức lớ i sớ ng , về tư tưởng chính tri ̣ , về niề m tin , lý tưởng cách mạng , lãnh đạo ngành Dê ̣t May Viê ̣t Nam nói chung Tập đoàn Dê ̣t May Viê ̣t Nam nói riêng đã thường xuyên quan tâm đế n vấ n đề giá o du ̣c đa ̣o đức cách ma ̣ng cho cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam đã thực nhiề u hiǹ h thức và biê ̣n pháp khác nhằm giáo dục nghề nghiệp đạo đức cho đội ngũ công nhân Trong đó nội dung tư tưởng và tấ m gương đa ̣o đức Hồ Chí Min h có mô ̣t vai trò quan tro ̣ng viê ̣c giáo du ̣c đa ̣o đức cách ma ̣ng cho đội ngũ công nhân Tập đồn Chính điều trình bày nên đã cho ̣n “Giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ công nhân Tập đoàn Dê ̣t May Viê ̣t Nam hiê ̣n theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” làm đề tài luận văn tớ t nghiê ̣p của ̀ h Tình hình nghiên cứu Vấ n đề đa ̣o đức nói chung và tư tưởng đa ̣o đức Hồ Chí Minh nói riên g đã đươ ̣c nhiề u tác giả quan tâm nghiên cứu từ lâu Kể từ Đảng ta xác định : Đảng lấy chủ nghiã Mác -Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động , tác phẩm viết tư tưởng Hờ Chí Minh nói chung tư tưởng đa ̣o đức Người nói riêng khơng thể thống kê hết Tuy nhiên, nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn vấn đề lý luận phức tạp có ý nghĩa thiết thực đối với đời sống xã hội nay, nên những năm gầ n càng có nhiề u tác giả quan tâm đế n vấ n đề Công tác giáo dục tuyên truyền tư tưởng đa ̣o đức Hồ Chí Minh thực phát triển mạnh mẽ, sâu rộng kể từ sau Đại hội Đảng lần thứ IX năm 2001 Nhằm phục vụ công tác giáo dục nhà trường, cung cấp cho người học cách có hệ thống nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh nhiều cơng trình nghiên cứu đã đời: Tác phẩm :“ Sự hình thành về bản tư tưởng Hồ Chí Minh” GS Trầ n Văn Giàu , Nhà xuất Chính trị quốc gia (1997), tác giả đã phân tích những điề u kiê ̣n lich ̣ sử quê hương và gia điǹ h ảnh hưởng đế n sự hiǹ h thành tư tưởng cũng nhân cách và đa ̣o đức của Người Giáo trình “Tư tưởng Hờ Chí Minh” hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác -Lênin ban hành năm 2003 với 12 chương; chương mở đầu trình bày khái niệm , nguồn gốc , trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, chương tập trung luận chứng nội dung chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh , chương cuối việc vận dụng, phát triển tư tưởng Người công đổi mới đất nước Cuố n Giáo trình “Tư tưởng Hờ Chí Minh” Bơ ̣ Giáo du ̣c - Đào ta ̣o biên soa ̣n Nhà xuất Chính trị quốc gia xuất 2004 đã triǹ h bày mô ̣t cách có ̣ thố ng toàn bô ̣ nô ̣i dung tư tưởng của Người về những vấ n đề bản của cách ma ̣ng Viê ̣t Nam Trong đó, tác giả đã giành phần cho việc trình bày tư tưởng đa ̣o đức và nô ̣i dung ho ̣c tâ ̣p tư tưởng đa ̣o đức của Người Nghiên cứu tình hình đạo đức nước ta kinh tế thị trường nói chung thực trạng suy thoái đạo đức giới trẻ trước du nhập luồng văn hoá mới số biện pháp khắc phục suy thối nói riêng, thời gian gần có nhiều cơng trình đề cập: Chẳ n g ̣n : Tác phẩm "Sự thay đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán bộ quản lý nước ta nay" PGS.TS Nguyễn Chí Mỳ (chủ biên), Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội năm 1999; tác giả đã suy thoái đạo đức cán đưa số biện pháp xây dựng đạo đức mới sở kế thừa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh "Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay" Luận án tiến sĩ Triết học Trần Sĩ Phán năm 1999, tác giả đã tập trung làm rõ vai trò việc giáo dục đạo đức đối với sinh viên Việt Nam xây dựng số biện pháp giáo dục đạo đức nhằm giúp sinh viên hình thành phát triển nhân cách "Vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam nay" Luận văn thạc sĩ Doãn Thị Chín năm 2004, đã tập trung làm rõ vai trò đạo đức truyền thống đối với sinh viên "Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức niên Việt Nam nay" Luận văn thạc sĩ Trần Thị Kim Dung năm 2009, tác giả đã đưa tiền đề nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Bên cạnh tác giả nêu cần thiết phải giáo dục đạo đức niên Việt Nam theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Trên số tạp chí năm qua viết vai trò đạo đức đời sống xã hội học tập, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh ngày nhiều tác giả khai thác: Bài viết: "Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, rèn luyện đạo đức kinh tế thị trường" Hồng Trung, Tạp chí Triết học số 5, 1998 tác giả đã nghiên cứu khía cạnh tác động đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục, rèn luyện đạo đức với phát triển người nói chung nhân cách người nói riêng kinh tế thị trường Bài viế t “Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức” tác giả Lê Trọng Ân, tạp chí Triết học số 1, 2005 đã phân tić h giá tri ̣nhân sinh quan tư tưởng đa ̣o đức Hồ Chí Minh và tác du ̣ng của nó đố i với người cách ma ̣ng Đồng thời viế t cũng khái quát tư tưởng đa ̣o đức Hồ Chí Minh và khẳ ng đinh ̣ sự cầ n thiế t của viê ̣c ho ̣c tâ ̣p tư tưởng đa ̣o đức của Người 10 Bên ca ̣nh đó nhằm phục vụ vận động lớn Đảng, Nhà nước, Bộ Chính trị học tập làm theo gương đạo đức Bác đã có nhiều tác phẩm xuất với nội dung đa dạng: Tác phẩm “Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Nhà xuất Chính trị quốc gia 2007, tác phẩm đã phân tích thực trạng suy thối đạo đức lố i số ng của bô ̣ phâ ̣n cán bô ̣ , đảng viên và chỉ yêu cầ u của viê ̣c giáo du ̣c đa ̣o đức thời kỳ đổ i mới Tác phẩm “117 chuyê ̣n kể về tấ m gương đạo đức Hồ Chí Minh” Ban Tuyên giáo Trung ương 2007, đã sưu tầ m những câu chu yê ̣n kể về tư tưởng và tấ m gương đa ̣o đức Hờ Chí Minh từ lời kể nhiều người từ nhiều sách khác Tác phẩ m “Mãi mãi học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Nhà xuất Chính trị quốc gia 2008 đã khai thác nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh theo ba phầ n : phầ n mô ̣t là đoa ̣n trích và bài viế t về đa ̣o đức cách ma ̣ng , phầ n hai là tư tưởng đa ̣o đức của Bác với nhiề u bài viế t của nhiề u tác giả , phầ n ba câu chuyện k ể gương đạo đức Người Những năm gần , suy thối đạo đức xã hội nước ta nói chung đa ̣o đức cơng nhân nói riêng trở nên nghiêm trọng Thực Nghị Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa X năm 2008: Về tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhiều cơng trình nghiên cứu giai cấp công nhân đã đời: Tác phẩm “Xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam giai đoạn 2011 2020” TS Đặng Ngọc Tùng chủ biên, Nhà xuất Lao động (2010), tác phẩm đã nêu rõ công nhân; đặc trưng chất giai cấp cơng nhân nước ta nay; vai trị, nhiệm vụ giai cấp công nhân Việt Nam phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; thực trạng giai cấp công nhân Việt Nam, quan điểm, phương 11 Trong chiến lược giáo dục đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước Tập đồn Dệt May Việt Nam khơng thể tách rời việc giáo dục đa ̣o đức cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn theo tư tưởng đa ̣o đức Hồ Chí Minh Để công tác giáo dục đa ̣o đức cách mạng cho công nhân đạt hiệu cao cần vận dụng cách sáng tạo nguyên tắc xây dựng chuẩn mực đa ̣o đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Thứ nhất, lãnh đạo Tập đoàn Dệt May Việt Nam lãnh đạo doanh nghiệp thành viên phải thường xuyên làm tốt công tác tổng kết, nêu gương lao động điển hình cơng ty Tập đồn cho tồn thể công nhân học tập Việc tổng kết hoạt động việc làm cần thiết lĩnh vực , đặc biệt công tác giáo dục đa ̣o đức cịn quan trọng Công việc tổng kết thường xuyên giúp cho lãnh đạo Tập đoàn Dệt May Việt Nam lãnh đạo doanh nghiệp thành viên thấy rõ hiệu hoạt động giáo dục đa ̣o đức , nhìn nhận đánh giá gương lao động sản xuất tiên tiến Tập đoàn để kịp thời có biểu dương, khen thưởng, khích lệ người lao động Bên cạnh , cơng tác giúp khắc phục, chỉnh đốn giúp đỡ kịp thời yếu công tác giáo dục đa ̣o đức cơng ty Tập đồn Lúc sinh thời , biện pháp nêu gương đã Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng phát huy tác dụng to lớn cơng tác giáo dục đa ̣o đức trước đâ y Giai đoạn nay, biện pháp chưa bao giờ cũ , vẫn phát huy tính tích cực hiệu việc giáo dục đa ̣o đức cho cơng nhân năm qua Tập đoàn Dệt May Việt Nam Trong mơi trường gia đình, ơng bà cha mẹ cá nhân người cơng nhân sở, móng cho hình thành phát triển nhân cách người công nhân sau Trong nhà trường gương thầy cô, bạn bè điều kiện thuận lợi cho phẩm chất tốt đẹp người phát 71 triển Môi trường làm việc công ty, gương cán bộ, Đảng viên động lực phấn đấu cho người cơng nhân Cần kết hợp, phát huy tất yếu tố để giáo dục đạo đức cho công nhân Thứ hai , xây đôi với chống đa ̣o đức công tác giáo dục đa ̣o đức cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Để hoạt động giáo dục đa ̣o đức cho công nhân có hiệu cần chú trọng xây dựng chuẩn mực , hình tượng chuẩn đa ̣o đức , chống lại hành động sai trái, vơ văn hóa ứng xử Cụ thể công ty cần xây dựng nếp sống văn hóa, có trật tự kỷ cương, tôn trọng tuân thủ quy định xí nghiệp, doanh nghiệp, thực nghiêm chỉnh pháp luật Nhà nước; xây dựng mối quan hệ hài hòa cấp cấp dưới, đồng nghiệp hịa thuận, tương thân tương ái, tơn trọng biết yêu thương lẫn Xây quan tâm đến việc xây dựng gương tốt, điển hình tiên tiến lao động sản xuất, gương vượt khó sản xuất kinh doanh sống Đó doanh nghiệp có nhiều biện pháp cải tiến kỹ thuật tăng suất lao động, sản phẩm doanh nghiệp đạt danh hiệu hàng Việt Nam chất lượng cao, chiến sĩ thi đua , thợ giỏi , bàn tay vàng lĩnh vực may mặc Việc làm góp phần hạn chế đẩy lùi biểu xấu mặt đa ̣o đức doanh nghiệp yếu tố quan trọng góp phần mang lại hiệu cho công tác giáo dục đa ̣o đức Tuy nhiên cần phải đẩy mạnh việc đấu tranh chống lại yếu tố gây nên suy thối đa ̣o đức cho cơng nhân Tập đoàn Điều trước hết việc đấu tranh loại bỏ quan điểm trái đa ̣o đức , hành vi vơ văn hóa ứng xử hàng ngày Cần phải lên án mạnh mẽ xử lý nghiêm minh tình trạng coi thường luật pháp, bất chấp đạo lý để đạt mục đích cá nhân Phải xây dựng người lối sống có trách nhiệm với 72 thân, gia đình; làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng tồn thể cơng nhân Tập đồn nhằm bước nâng cao phẩm chất đa ̣o đức cho người công nhân Thứ ba, Đảng lãnh đạo Tập đoàn Dệt May Việt Nam phải thường xuyên quan tâm đến việc đổi mới nội dung hình thức giáo dục đa ̣o đức cách mạng cho người công nhân phù hợp với tình hình thực tế Tập đồn Các cấp lãnh đạo phải ý thức tầm qua trọng việc giáo dục đa ̣o đức cho đội ngũ công nhân thiết thực cần thiết Trong thời kỳ kháng chiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã sớm ý thức điều , Người thường xuyên động viên, thăm hỏi tới ngành công nghiệp Dệt may Mỗi lần đến thăm nhà máy, xí nghiệp Bác dặn công nhân phải không sợ gian khổ, phải biết phát huy truyền thống cha ông rèn luyện thân để xây dựng đất nước Sự quan tâm thường xuyên , lãnh đạo thông qua chiến lược giáo dục cụ thể , thường xuyên kiểm tra , điều chỉnh sai sót cán , cơng nhân Tập đồn nhằm khắc phục hạn chế công tác giáo dục đa ̣o đức Đa ̣o đức nhân cách ngườ i khơng phải hình thành hai, hình thành suốt q trình tồn người Người công nhân lao động sản xuất cần phải biết tự rèn luyện hàng ngày mới khơng chán nản, khơng sa đà vào tệ nạn 2.2.2 Xây dựng môi trường làm viê ̣c các cơng ty , xí nghiệp thực sự sạch , lành mạnh , thường xuyên đấ u tranh chớ ng tiê u cực , lãng phí ngành Để trở thành người gánh trọng trách to lớn nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, giai cấp cơng nhân Việt Nam nói chung cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam nói riêng phải nỗ lực rèn luyện Điều phải 73 thể việc xây dựng môi trường làm việc sạch, lành mạnh, thường xuyên đấu tranh chống tiêu cực, lãng phí Trong q trình hội nhập kinh tế- xã hội đất nước, đội ngũ công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam cần tạo dựng phát huy tinh thần đồn kết dưới lịng, tình cảm chân thành, cởi mở, tôn trọng lẫn tình đồng nghiệp, tình anh em đại gia đình Tập đồn Cần giữ chữ tín với bạn hàng, đối tác; đảm bảo tính chuyên nghiệp, sáng tạo sản xuất doanh nghiệp Người công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam phải nhạy bén, vững vàng trước vấn đề trị biến động phức tạp Đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam phải thường xuyên đấu tranh chống tiêu cực, lãng phí Trong cơng ty, doanh nghiệp cần thể chế hóa chức giám sát, cơng cụ giám sát nhằm theo dõi hoạt động sản xuất kinh doanh, giám sát việc sử dụng vốn Nhà nước doanh nghiệp Kết hợp doanh nghiệp nhằm thu thập xử lý thông tin ngành đảm bảo độ tin cậy, xác, đảm bảo tính khả thi sản xuất kinh doanh Khi xây dựng môi trường làm việc cho công nhân cần chú ý xây dựng mô hình kiểu mẫu văn hóa Vinatex: Cơng nhân u nghề, gắn bó với doanh nghiệp, lao động có hàm lượng trí tuệ cao, ứng xử mẫu mực khơng đổ lỗi, tốc độ- xác, thành cơng kết tinh sức mạnh tồn tập thể Cần khơi dậy lịng tự hào nghề nghiệp, sản xuất thân thiện với môi trường, không ngừng cải thiện nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho công nhân lao động… từ xây dựng nên sắc riêng cho Tập đồn 2.2.3 Tăng cường và kết hợp nhiều hình thức giáo dục đạo đức nói chung và đạo đức cách ma ̣ng Hồ Chí Minh đoàn niên, chi bộ Đảng và tổ chức Công đoàn ta ̣i các công ty Trong chú trọng giáo dục đa ̣o đức cho cơng nhân , lãnh đạo Tập đồn Dệt May Việt Nam cần đổi mới nội dung, đa dạng hố hình 74 thức giáo dục đạo đức tránh nhàm chán Báo cáo Hội nghị lần thứ X Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá IX có nêu: Cụ thể hố chuẩn mực đạo đức, lối sống cho đối tượng cụ thể việc xây dựng chuẩn mực đạo đức, lối sống cụ thể cho đối tượng cần thiết có ý nghĩa quan trọng thời kỳ mới, vì, giai cấp, tầng lớp, giới nhóm xã hội có vị trí xã hội khác nhau, chuẩn mực thang bậc giá trị có thể khác Chúng ta biết rằng, tri thức đạo đức thành tố quan trọng ý thức đạo đức hình thành, phát triển trình hoạt động người, tạo lập trực tiếp cụ thể thông qua đường truyền đạt, giảng dạy Là sở tình cảm, niềm tin đạo đức, niềm tin, tình cảm đạo đức có mạnh mẽ, sâu sắc ổn định hay khơng phụ thuộc vào tính đúng đắn, phong phú chiều sâu tri thức Đối với cơng nhân lao động Tập đồn Dệt May Việt Nam việc giáo dục đa ̣o đức theo phương pháp truyền thống nặng thuyết trình người công nhân không làm tin theo Nhưng tránh hình thức tuyên truyền giáo dục chiều, áp đặt với nội dung chung chung, trừu tượng, tránh giáo điều, mà có linh hoạt, mềm dẻo, lấy ví dụ người thực việc thực người cơng nhân dễ tiếp thu Lãnh đạo Tập đồn Dệt May Việt Nam cần biết tham khảo hình thức giáo dục đa ̣o đức số doanh nghiệp , cơng ty khác nước hay nước ngồi Ví dụ Cu Ba doanh nghiệp đã có hình thức giáo dục cơng nhân xí nghiệp thiết thực , hình thức đọc báo cho công nhân nghe hàng ngày , công nhân vừa làm việc , vừa thu thập tin tức, nghe câu chuyện thông qua đọc báo công nhân tiếp thu cách dễ dàng tư tưởng đa ̣o đức 75 Người công nhân lao động doanh nghiệp Tập đoàn Dệt May Việt Nam công nhân khác ngành Dệt May phải lao động thời gian dài, không lao động họ thường nghĩ đến việc nghỉ ngơi không muốn tham gia hoạt động xã hội khác Để cơng nhân tích cực tham gia hoạt động xã hội việc chúng ta cần giáo dục cho công nhân lao động nhận rõ yêu cầu phát triển kinh tế đất nước, yêu cầu nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nước, vai trị vị trí giai cấp cơng nhân Việt Nam cần khuyến khích, động viên cơng nhân mặt vật chất Các nội dung giáo dục đạo đức cho công nhân cần phối kết hợp với phong trào Đồn niên tổ chức Cơng đồn doanh nghiệp Thông qua việc tổ chức tốt phong trào, hoạt động tạo hội cống hiến trưởng thành thuận lợi cho tất công nhân Những phong trào hội thi thợ giỏi, hội chợ thời trang Việt Nam, hội thi Nét văn hóa Dệt may phát động gặt hái thành tốt đẹp Nhân rộng phát huy phong trào biện pháp tốt để lôi người lao động vào đời sống văn hoá lành mạnh Để thực yêu cầu cần có giải pháp cụ thể đã nêu thực giải pháp cách đồng nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam giai đoạn nay, góp phần giảm bớt tệ nạn xã hội, ổn định xã hội, tạo đội ngũ công nhân đủ lực phẩm chất đạo đức phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 76 Kết luận chƣơng Đa ̣o đức Hồ Chí Minh đa ̣o đức người cộng sản mẫu mực kiên định lập trường quan điểm chủ nghiã , Mác-Lênin, kết hợp hài hòa chủ nghĩa dân tộc chủ nghĩa quốc tế sáng Đó đa ̣o đức người chiến sĩ suốt đời đấu tranh cho hịa bình, tự dân tộc nhân dân lao động khổ, cho mục tiêu giải phóng giai cấp giải phóng người Trong điều kiện kinh tế xã hội nước có nhiều biến đổi, tình hình quốc tế ngày phức tạp, gương đa ̣o đức Hờ Chí Minh có tác dụng to lớn đối với nhiều hệ người Việt có cơng nhân ngành Dệt May Nhiều năm nay, ngành Dệt May coi ngành kinh tế chủ chốt, thu hút lực lượng lớn lao động xã hội Ngành Dệt May vừa góp phần tăng tích lũy xã hội vừa tạo hội cho Việt Nam hội nhập kinh tế với khu vực giới Do việc đào tạo đội ngũ cơng nhân có tay nghề vững vàng , có đa ̣o đức nghề nghiệp Cần - Kiệm - Liêm - Chính có vị trí quan trọng Từ thực trạng đa ̣o đức , lối sống cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ đạo đức, đẩy lùi suy thoái tư tưởng, lối sống tệ nạn xã hội lãnh đạo Tập đoàn Dệt May Việt Nam đã bước đầu chú trọng công tác giáo dục đa ̣o đức cách mạng cho đội ngũ cơng nhân việc chọn nội dung biện pháp theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh Để cơng tác giáo đa ̣o đức cho công nhân đạt hiệu cao lãnh đạo Tập đoàn Dệt May Việt Nam doanh nghiệp thành viên cần quan tâm sâu sắc thực tốt biện pháp nâng cao phẩm chất đa ̣o đức cho đội ngũ công nhân 77 KẾT ḶN Tư tưởng Hờ Chí Minh nói chung tư tưởng đa ̣o đức Hồ Chí Minh nói riêng yếu tố đưa cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác Tư tưởng đa ̣o đức Người phổ biến rộng rãi toàn thể nhân dân , sâu vào tiềm thức hệ người Việt Nam Tư tưởng đa ̣o đức Hồ Chí Minh mẫu mực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, suốt đời học tập làm việc không mệt mỏi để phụng Tổ quốc nhân dân Người coi đạo đức gốc người cách mạng từ sáng lập Đảng ta Hồ Chí Minh quan tâm tới công tác rèn luyện, giáo dục, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho tầng lớp nhân dân có giai cấp công nhân Sau trở thành người cộng sản, Người đã nhận vai trò lịch sử to lớn giai cấp cơng nhân, lực lượng đại diện cho phương thức sản xuất tiên tiến nhất, giai cấp tiên phong công cách mạng làm thay đổi chế độ, giành độc lập xây dựng đất nước Trong nhiều việc lớn chuẩn bị cho dân tộc lộ trình cách mạng lâu dài, việc tìm kiếm hình thức nhằm tập hợp, đồn kết giai cấp công nhân Việt Nam chiếm phần không nhỏ đời hoạt động cách mạng Người Những ngày đầu chuẩn bị thành lập Đảng, Bác đã khẳng định vai trị lãnh đạo giai cấp cơng nhân thơng qua Đảng Trong thời kỳ hịa bình xây dựng đất nước, với cơng đổi mới toàn diện, nhận thức rõ tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường vào đội ngũ công nhân thực trạng đạo đức đội ngũ này, Tập đồn Dệt May Việt Nam đã có quan tâm đến việc giáo dục đa ̣o đức cách mạng cho công nhân Công tác giáo dục đạo đức cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn tiến hành tư tưởng đa ̣o đức Hờ Chí Minh coi nội dung xuyên suốt công tác Kết công tác làm đạo 78 đức đội ngũ công nhân Tập đồn có chuyển biế n tích cực, nhiều phát minh, sáng chế làm lợi nhiều tỷ đồng cho công ty, lập trường, tư tưởng đại đa số công nhân ổn định… Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cơng nhân Tập đồn Dệt May Việt Nam cịn số hạn chế định Tình trạng tham nhũng, lãng phí, suy thối tư tưởng trị phẩm chất đạo đức, lối sống phận cơng nhân Tập đồn vẫn cịn nghiêm trọng Điều cho thấy, công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cơng nhân Tập đồn vẫn vấn đề cấp bách quan trọng để phát triển đội ngũ công nhân đáp ứng yêu cầu phát triển Tập đoàn Dệt May Việt Nam đất nước Việc thực giải pháp công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho công nhân Tập đoàn luận văn đề xuất cần triệt để đồng bộ, có mới khắc phục tình trạng kéo dài suy thối đạo đức lối sống, xây dựng phẩm chất đạo đức cách mạng, tạo ổn định lập trường, tư tưởng công nhân Do nhiệm vụ cụ thể giới hạn trình khảo sát, nghiên cứu nên kết nghiên cứu mới khảo sát ban đầu đạo đức công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho công nhân Tập đồn, hy vọng thời gian tới chúng tơi có nhiều điều kiện để nghiên cứu đề tài cách toàn diện, hệ thống 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Tro ̣ng Ân (2005), “Tư tưởng Hồ Chí Minh về đa ̣o đức ”, Tạp chí Triết học, (1) Ban Tuyên giáo Trung ương, Trung tâm Thông tin Công tác Tư tưởng (2007), 117 chuyê ̣n kể về tấ m gương đạo đức Hờ Chí Minh, Hà Nội PTS Bùi Đình Bơn (1997), Một số vấn đề giai cấp công nhân Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Công nghiệp nhẹ (1995), Chủ tịch Hồ Chí Minh với ngành cơng nghiệp nhẹ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bô ̣ Giáo du ̣c - Đào ta ̣o (2002), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh , Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội Bô ̣ Giáo du ̣c - Đào ta ̣o (2009), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh , Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hợi đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Khối doanh nghiệp Trung ương, Đảng Tập đoàn Dệt May Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hợi Đảng bợ Tập đồn lần thứ nhiệm kỳ 2010- 2015, Hà Nội 11 Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh (2007), Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 12 Trần Đương (2005), Bác Hồ với nhân sĩ, trí thức, Nxb Thơng Tấn, Hà Nội 80 13 GS Trầ n Văn Giàu (1997), Sự hình thành về bản tư tưởng Hờ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 14 PGS.TS Vũ Văn Hiền, TS Đinh Xuân Lý (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp đổi Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh (2009), Ngành cơng thương học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội 16 GS La Quốc Kiệt (chủ biên, 2003), Tu dưỡng đạo đức tư tưởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 GS.TS Phan Ngọc Liên (chủ biên, 2007), Hồ Chí Minh giáo dục, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 18 C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Mãi mãi học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh (2008), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (1970), Đạo đức gốc người cách mạng, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Sự thật, Hà Nội 23 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 1, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 24 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 2, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 25 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 3, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 26 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 4, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 27 Hồ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 5, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 28 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 6, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 81 29 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 7, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 30 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 8, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 31 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 9, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 32 Hồ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 10, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 33 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 11, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 34 Hờ Chí Minh (2001), Tồn tập, tâ ̣p 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Nguyễn Chí Mỳ (1999), Sự thay đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán bộ quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 PGS.TS Nguyễn Văn Nhật (chủ biên, 2010), Xây dựng phát triển đời sống văn hoá giai cấp công nhân Việt Nam - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 37 Trần Sĩ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Triết học 38 Bùi Đình Phong (2007), Vận dụng phát triển sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh thời kỳ đổi mới, Nxb Lao động, Hà Nội 39 PGS.TS Trần Văn Phòng (28/4/2007), “Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều”, Tạp chí Khoa học Xã hợi 40 Tập đoàn Dệt May Việt Nam (1997), Báo cáo tình hình sản xuất kinh doanh, Thành phố Hồ Chí Minh 41 Tập đoàn Dệt May Việt Nam (2009), Báo cáo tình hình sản xuất kinh doanh, Hà Nội 42 Tập đoàn Dệt May Việt Nam (2010), 15 năm chặng đường phát triển Tập đoàn Dệt may Việt Nam, Nxb Thơng Tấn, Hà Nội 82 43 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Tổng công ty cổ phần Phong Phú (2010), Báo cáo Tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 44 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Đảng ủy quan văn phịng Tập đồn Hà Nội (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 45 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Công ty cổ phần sản xuất - xuất nhập Dệt May (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 46 Tập đoàn Dệt May Việt Nam, Viện Dệt May (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 47 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Trường Cao đẳng Công nghiệp Dệt May Thời trang Hà Nội (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 48 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Cơng đồn Dệt May Việt Nam (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 49 Tập đoàn Dệt May Việt Nam, Cơ quan Tập đoàn Dệt May Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 50 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Trường Cao đẳng Nguyễn Tất Thành (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 51 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Tổng công ty cổ phần Dệt May Hà Nội, (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 83 52 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Tổng công ty cổ phần Dệt May Nam Định (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 53 Tập đồn Dệt May Việt Nam, Công ty cổ phần Phương Đông (2010), Báo cáo tổng kết năm thực cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 54 Tập đoàn Dệt May Việt Nam (2010), Báo cáo đánh giá hoạt động người đại diện tháng đầu năm, Cần Thơ 55 Tập đoàn Dệt May Việt Nam (2010), Báo cáo tình hình sản xuất kinh doanh, Cần Thơ 56 Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam, Viện Cơng nhân Cơng đồn (2010), Bác Hồ với giai cấp cơng nhân tổ chức cơng đồn, Nxb Lao động, Hà Nội 57 TS Đặng Ngọc Tùng (chủ biên, 2010), Xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam giai đoạn 2011-2020, Nxb Lao động, Hà Nội 58 Hoàng Trung (1998), “Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, rèn luyện đạo đức kinh tế thị trường”, Tạp chí Triết học, (5) 59 Viện Hồ Chí Minh (2007), Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội 60 PGS.TSKH Nguyễn Viết Vượng (2010), Giai cấp cơng nhân tổ chức cơng đồn Việt Nam năm đầu kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 84 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Tổng hợp cơng nhân theo bậc thợ Tập đồn Dệt May Việt Nam năm 2010 Bậc thợ Công nhân ngành Tổng số Bậc 1, Bậc 3, > Bậc 5, - Sợi 2127 1641 1391 5159 - Dệt 576 768 758 2102 - Nhuộm, hoàn tất 220 222 356 798 - May 38098 14146 5861 58105 Tổng số 41.021 16.777 8.366 66.164 Nguồn: Tập đoàn Dệt May Việt Nam 2010 Phụ lục 2: Chỉ tiêu sản xuất kinh doanh Tập đoàn Dệt May Việt Nam năm 2009 2010 Chỉ tiêu TT Đơn vị tính Giá trị sản xuất công Tỷ đồng Tỷ lệ (%) 2009 2010 13793,1 14733,5 105 107 nghiệp Doanh thu Tỷ đồng 24264,3 30600,2 117 126 Kim ngạch xuất Triệu USD 1639,1 2000,3 112 122 Kim ngạch nhập Triệu USD 822,0 1029,6 109 125 Lợi nhuận Tỷ đồng 670,0 911,2 110 136 Thu nhập bình quân Nghìn 2870000 3300000 112 115 12803,8 15364,6 108 120 đồng/Người / Tháng Doanh thu nội địa Tỷ đồng Nguồn: Tập đoàn Dệt May Việt Nam 2010 85 ... công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam 31 1.2.1 Đặc điểm công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam 31 1.2.2 Yêu cầu việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt may Việt Nam. .. đức cách mạng cho đội ngũ công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 48 2.1.3 Những kết hạn chế giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cơng nhân Tập đồn Dệt. .. cho đội ngũ công nhân Tập đoàn Dệt May Việt Nam theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 15 Chƣơng TƢ TƢỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ CƠNG NHÂN TẬP