Tác động của truyện tranh đồi trụy đối với sự hình thành nhân cách trẻ vị thành niên và một số ý kiến đề xuất trong công tác quản lý

MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Từ lâu truyện tranh ăn tinh thần đông đảo giới trẻ đón nhận Nó đáp ứng nhu cầu giới trẻ vấn đề sống mà giáo dục cho họ đạo đức, lối sống, cách cư xử với người xung quanh Nó phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn, ăn nhớ kẻ trồng cây… Vì vậy, việc xuất truyện tranh góp phần đáng kể việc giữ gìn đậm đà sắc dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại Nhưng nhìn lại thấy thật đáng buồn dư luận xôn xao, quản lý Nhà Nước ban hành thị, phụ huynh lo lắng Đó hệ từ phát báo chí việc xuất hàng loạt truyện tranh đồi trụy lưu thông thị trường sách Những truyện tranh đầy cảnh đấm đá, ghen tuông, tình cảm đôi nam nữ rõ qua hình ảnh minh họa đại, chí nhiều truyện in giấy bóng với đầy đủ màu sắc hấp dẫn, hình ảnh không lành mạnh gây ảnh hưởng không tốt tới suy nghĩ nhận thức bạn đọc, đặc biệt trẻ vị thành niên Mặt khác, tranh vẽ truyện không phù hợp với lứa tuổi sáng dễ làm vẩn đục tới suy nghĩ, cách tiếp cận sống trẻ Không vậy, mạng Internet thực trạng ghê gớm quy mô mức độ, nhiều truyện tranh sex vẽ chi tiết, có cốt truyện rõ ràng dĩ nhiên trở nên độc hại với bạn đọc lứa tuổi vị thành niên Thậm chí có truyện tranh sex người Việt Nam sáng tác với bối cảnh Việt Nam Nhiều người cho loại truyện tranh mạng ý Thực tế ngược lại trang web đen có loại truyện mà nhiều diễn đàn, trang web thường, kể blog bạn trẻ thiếu loại truyện tranh nêu Việc hàng loạt truyện tranh “phản giáo gợi dục” dành cho giới trẻ, học sinh cấp ba bị phát gióng lên hồi chuông cảnh báo bậc phụ huynh Một phần họ quan tâm, chăm lo tới em mình, không định hướng tuyên truyền, giáo dục để em phân biệt truyện nên đọc, truyện không nên đọc Bên cạnh đó, nhà xuất (NXB) xem truyện tranh “cần câu cơm” hữu hiệu chắn số tiền thu từ việc xuất sách khoa học, tiểu thuyết… lâu theo kịp truyện tranh lứa tuổi vị thành niên ưa chuộng Mặt khác, NXB tâm tới việc phát hành truyện tranh vừa hấp dẫn hình thức, vừa có giá trị nội dung mà ý tới việc in truyện tranh mang nội dung không lành mạnh hay cốn truyện tranh nước ngoài, “câu khách” nhằm tăng số lượng phát hành để thu lợi nhuận cho mà không bận tâm đến tác hại Chính nguồn lợi nhuận mà không NXB bỏ quên trách nhiệm chân mang đến cho lứa tuổi thiếu niên truyện tranh bổ ích, giàu tính giáo dục nhân văn, phục vụ cho lợi ích họ là: xem truyện tranh lối thoát cho thu nhập Trước thực trạng này, người gần gũi như: cha, mẹ, thầy cô, bạn bè xã hội cần hiểu rõ hiểm họa truyện tranh đồi trụy, quan tâm cách cụ thể, tích cực việc giúp em có giây phút thư giãn lành mạnh thay cho tiền bỏ mặc chúng với phương tiện, công cụ giải trí đại Mong ngày gần nhà xuất thật đem đến cho độc giả nhỏ tuổi tri thức có giá trị nơi giải trí lành mạnh với truyện hay, có nội dung tính giáo dục cao góp phần xây dựng nên nguồn nhân lực cho đất nước tương lai có đầy đủ tài lẫn đức Vì tác giả mạnh dạn chọn đề tài “ Tác động truyện tranh đồi trụy hình thành nhân cách trẻ vị thành niên số ý kiến đề xuất công tác quản lý ” Mục tiêu nghiên cứu đề tài: - Làm rõ tác động truyện tranh đồi trụy hình thành nhân cách trẻ vị thành niên - Đề xuất số ý kiến công tác quản lý nhằm ngăn chặn việc phát hành truyện tranh đồi trụy gây ảnh hưởng đến trẻ vị thành niên thời gian tới Đối tượng nghiên cứu đề tài: Tác động truyện tranh đồi trụy hình thành nhân cách trẻ vị thành niên Phạm vi nghiên cứu đề tài: - Phạm vi nội dung: Nghiên cứu truyện tranh dạng sách Internet - Phạm vi không gian: Từ năm 2007 đến Phương pháp nghiên cứu đề tài: Việc nghiên cứu đề tài dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác_Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Ngoài dựa số phương pháp như: - Phương pháp quan sát - Phương pháp thu thập tài liệu - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp thống kê, so sánh… Bố cục nghiên cứu đề tài: Chương 1: Tác động truyện tranh đồi trụy hình thành nhân cách trẻ vị thành niên Chương 2: Dự báo số ý kiến đề xuất công tác quản lý Chương TÁC ĐỘNG CỦA TRUYỆN TRANH ĐỒI TRỤY ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 1.1 Nhận thức chung nhân cách 1.1.1 Khái niệm nhân cách nhân cách trẻ vị thành niên Nhân cách Ngày nay, vấn đề nhân cách nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Trong quá trình phát triển khoa học, đặc biệt khoa học xã hội đòi hỏi phải nghiên cứu nhân cách nghiên cứu nhân cách tạo thuận lợi cho khoa học có liên quan đến người: triết học, xã hội học, đạo đức học … nhân cách đối tượng nghiên cứu khoa học Chính tầm quan trọng mặt lý luận thực tiễn nhân cách đòi hỏi người phải góp phần xây dựng khái niệm nhân cách Khi xem xét người với tư cách thành viên xã hội định, chủ thể mối quan hệ người, hoạt động có ý thức giao tiếp nói đến nhân cách họ Chúng ta nói đến người nhân cách, thời kì trình phát triển Chẳng hạn, không nói nhân cách đứa trẻ đứa trẻ đó còn một hai tuổi Nói cách khác, cá thể người, với cá tính nhân cách Trong lịch sử nhân loại có nhiều quan điểm học thuyết nhân cách như: Quan điểm sinh vật hóa nhân cách (đại diện là S.Freud) coi bản chất của nhân cách nằm các đặc điểm hình thể, góc mặt, thể tạng, bản vô thức… Quan điểm cho chất nhân cách nhân tính người Đại diện cho quan điểm C.Rogers, R.may …họ cho nhân cách động tự động điều hành, nhu cầu, tương tác xã hội Họ quan tâm tới giá trị tiềm bẩm sinh người, đến đặc tính riêng người, kinh nghiệm người, đề cao tính chất tự nhiên sinh vật người, phủ nhận chất xã hội nhân cách Quan điểm đồng nhân cách với khái niệm người K.Platôn cho nhân cách người có ý thức, nhân cách người có lí trí, có ngôn ngữ, lao động Quan điểm nói chung, đặc trưng người mà không ý tới đặc thù riêng nhân cách Các nhà tâm lý học khoa học cho rằng khái niệm nhân cách là một phạm trù xã hội , có bản chất xã hội lịch sử Nội dung của nhân cách là nội dung của những điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể được chuyển vào mỗi người Do vậy họ đưa về nhân cách sau: Nhân cách là một cá nhân có ý thức, chiếm một vị trí nhất định xã hội và được thực hiện một vai trò xã hội nhất định (A.G.Coovaliôp) Nhân cách là người với tư cách là kẻ mang toàn bộ thuộc tính và phẩm chất tâm lý, quy định hình thức của hoạt động và hành vi có ý nghĩa xã hội (E.V.Sôrôkhôva) Nhân cách là tổ hợp những đặc điểm, thuộc tính tâm lý của cá nhân quy định hành vi xã hội và giá trị xã hội của cá nhân đó Theo quan điểm khoa học thì nhân cách không phải là tất cả những đặc điểm của người mà chỉ bao hàm những đặc điểm quy định người là một thành viên của xã hội, nói lên bộ mặt tâm lý, giá trị và cốt cách làm người của mỗi cá nhân Nhân cách cũng không phải một nét, một phẩm chất tâm lý riêng lẻ mà là một cấu tạo tâm lý mới Do đó người vừa mới sinh chưa có nhân cách Nhân cách được hình thành quá trình tham gia các mối quan hệ của người, nó quy định bản sắc, cái riêng của cá nhân sự thống nhất biện chứng với cái chung, cái phổ biến của cộng đồng mà cá nhân đó là đại biểu Theo quan điểm chủ nghĩa Mácxít, muốn tìm hiểu nhân cách trước hết phải làm rõ khái niệm người, không đồng khái niệm nhân cách với khái niệm người C.Mác Lênin coi người tồn tự nhiên, tồn sống thực, có tư duy, có ngôn ngữ, xem xét người thực thể xã hội, sản phẩm mối quan hệ xã hội, xem chất xã hội chức xã hội đặc trưng nhân cách Con người tồn tự nhiên song mức độ cao tiến hoá sinh vật Con người thực thể tự nhiên mà thực thể xã hội Cuộc sống xã hội lao động làm xuất ý thức người Trong coi nhân cách chất người C.Mác định nghĩa nhân cách sau: “Bản chất người trừu tượng, tồn với cá nhân riêng biệt, tính thực mình, tổng hoà quan hệ xã hội…” Trong trình sống mình, người làm biến đổi phẩm chất tự nhiên mình, biến đổi không tạo nhân cách Nhân cách hình thành phát triển quan hệ xã hội mà cá nhân lớn lên biến đổi, bắt đầu trình hoạt động sống Nhân cách người, người có ý thức, chiếm vị trí định xã hội thực vai trò xã hội định Nhân cách có khả nhận thức chất giới khách quan, nhận thức thân mình, biết xử sự, hành động cách có lý, có tình, biết tác động vào thực thân, nhằm cải tạo thực hoàn thiện thân Chính trình hình thành phát triển nhân cách người, đặc điểm họ với tư cách cá tính biến đổi trở thành đặc điểm mang tính người đích thực, tính xã hội - đạo đức Nói cách khác, biến đổi đặc điểm cá thể tự nhiên người nguyên nhân hình thành người nhân cách mà ngược lại hình thành người nguyên nhân biến đổi phát triển đặc điểm thể người Như vậy, góc độ tâm lý học, nhân cách hiểu toàn đặc điểm tâm lý ổn định người Những đặc điểm quy định hành vi giá trị xã hội cá nhân Nó vừa biểu thị sắc thái riêng cá nhân, vừa biểu thị đặc trưng chung nhóm người mà đại diện Hay nói cách khác, nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân hay người biểu thị sắc thái giá trị xã hội cá nhân hay người Nhân cách trẻ vị thành niên Tuổi vị thành niên lứa tuổi bùng nổ muốn khẳng định Ở độ tuổi trẻ đề cao cảm xúc tình bạn, đề cao giá trị cá nhân quan hệ khác, em hướng tới trào lưu tiếp cận từ bên Bởi vậy, dễ xung đột với giá trị mà người lớn áp đặt Tuổi vị thành niên định nghĩa giai đoạn chuyển tiếp tăng trưởng phát triển từ cuối tuổi trẻ em đến bắt đầu tuổi trưởng thành, từ 12 đến 18 tuổi Tuổi vị thành niên nói chung chia thành ba giai đoạn: bắt đầu, trung gian và cuối Suốt lứa tuổi vị thành niên có nhiều thay đổi quan trọng mặt thể chất cảm xúc xã hội diễn cá nhân Những thay đổi diễn đồng thời đợt nối tiếp tất ba lĩnh vực nói Những thay đổi liên quan tới ảnh hưởng lẫn Xét thời gian tuổi vị thành niên nhu cầu hướng tới tương lai, vị thành niên phải phát huy thỏa mãn trước mắt để dành khoái cảm nhiều tương lai, lực biện pháp thích nghi người trưởng thành Tuổi vị thành niên giai đoạn thích nghi khó khăn sống Đứa trẻ học để sống cách thoải mái giới người lớn có sống tốt đột ngột đến tuổi vị thành niên, để phải chờ đợi có thay đổi to lớn tất phương diện sống Người vị thành niên phải hình thành ý thức đồng để xác định: Mình ai? Mình làm gì? Và đâu thích hợp cho quan hệ với người khác? Tính đồng định nghĩa “ ý thức đồng kiên trì nội tâm chia sẻ kiên trì tính cách cốt lõi với người khác” Tuổi vị thành niên thời kì thử nghiệm học lúc việc thỏa mãn nhu cầu cách chấp nhận giải tỏa lo hãi thiếu thành công Tại giai đoạn đời đòi hỏi lứa tuổi vị thành niên phải làm chủ số nhiệm vụ giai đoạn phát triển Như ta biết giai đoạn phát triển, người phải đương đầu với sống “ khủng hoảng”, bước ngoặt mà làm chủ người có thêm sức mạnh tài Với nảy sinh ý thức viễn cảnh sống, tuổi trẻ vị thành niên lại có thêm yếu tố cho phát triển nhân cách Nền tảng quan trọng nhất ý thức lòng tin bản, nảy sinh trước tất ý thức khác bắt đầu tuổi bế bồng Nếu ý thức lòng tin nơi thân người khác ý thức mối quan hệ Trong thời kỳ đầu trẻ vị thành niên, chúng phải có ý thức tự chủ - chúng biết thân người riêng biệt với lực mình, chúng bắt đầu có kinh nghiệm sơ khai tính độc lập, bắt đầu có suy nghĩ hành động sống - mấu chốt hình thành nhân cách trẻ Trong xã hội ngày nay, trẻ em mong đợi lớn lên, rời tổ ấm khởi thành lập gia đình riêng - gia đình hạt nhân Để làm vậy, người vị thành niên phải tự thoát khỏi che chở điều khiển cha mẹ, học cách tự đưa định, suy nghĩ cho thân có trách nhiệm hành động Giai đoạn vị thành niên đầy rẫy mơ hồ, hụt hẫng mâu thuẫn, vượt qua rối loạn phải trở thành người lớn độc lập, có khả cho cộng tác Đồng thời với từ bỏ tuổi thơ, phấn đấu cho độc lập tính đồng nhất, vị thành niên cần có tình thương yêu, an ủi hướng dẫn cha mẹ Vị thành niên thường chịu ảnh hưởng cảm nghĩ quan hệ cha mẹ với nhau, với với người khác Vị thành niên đặc biệt nhạy cảm với tình cảm cha mẹ họ cha mẹ với Do cảm xúc mãnh liệt người vị thành niên nên lời trích bóng gió đủ gây tác hại ảnh hưởng không nhỏ tới hình thành phát triển nhân cách 1.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng tới hình thành nhân cách trẻ vị thành niên Nhân cách sẵn cách bộc lộ dần nguyên thủy mà nhân cách cấu trúc tâm lý hình thành phát triển họat động giao tiếp A.N.Lêônchiev đã rằng: nhân cách người đẻ mà hình thành Quá trình hình thành phát triển nhân cách chịu chi phối ảnh hưởng nhiều yếu tố như: môi trường sống, bẩm sinh - di truyền, hoàn cảnh, giáo dục, vai trò của hoạt động cá nhân, vai trò của hoạt động giao tiếp, vai trò của tập thể… Mỗi yếu tố có vai trò đặc trưng riêng Yếu tố môi trường sống: Tâm lý học Mác xít khẳng định: Môi trường sống có vai trò quy định nội dung phẩm chất tâm lý cá nhân Môi trường sống có hai dạng môi trường tự nhiên môi trường xã hội, nói cách khác môi trường sống bao gồm tất yếu tố, điều kiện tự nhiên xã hội có tác động, ảnh hưởng đến trình sống hoạt động cá nhân Những yếu tố, điều kiện tự nhiên với tư cách phận môi trường sống có tác động, ảnh hưởng đến hình thành, phát triển nhân cách người nói chung, trẻ vị thành niên nói riêng Bao chứa môi trường sống cá nhân tất các mối quan hệ xã hội như: mối quan hệ giữa cá nhân với cá nhân, cá nhân với các nhóm xã hội (gia đình, nhà trường, đoàn thể, dân tộc, giai cấp,…) Chính mối quan hệ quy định nội dung phẩm chất, nhân cách trẻ Việc xác lập vận hành mối quan hệ xã hội trẻ vị thành niên tác động môi trường sống để hình thành nội dung, phẩm chất tâm lý, nhân cách cho Như vậy, vai trò môi trường hình thành phát triển nhân cách trẻ vị thành niên to lớn Có thể khẳng định môi trường sống đặc biệt môi trường sống xã hội có hình thành phát triển nhân cách trẻ vị thành niên Yếu tố giáo dục: Giáo dục là một hiện tượng xã hội phức tạp, xuất hiện và phát triển cùng với sự đời và phát triển của xã hội loài người Tâm lý học định nghĩa: Giáo dục là sự tác động tự giác của môi trường sống đến cá nhân theo những chương trình, nội dung kế hoạch, phương hướng và hình thức nhất định nhằm mục đích hình thành phát triển hoặc cải tạo những đặc điểm tâm lý của cá nhân theo những chuẩn mực và yêu cầu của xã hội Đối với trẻ ở lứa tuổi vị thành niên, quá trình hình thành và phát triển nhân cách, giáo dục giữ vai trò chủ đạo, điều này được thể hiện: Giáo dục vạch nội dung và chiều hướng của sự phát triển nhân cách và tổ chức cho nhân cách phát triển theo nội dung và chiều hướng đã vạch ra; giáo dục là đường thuận lợi nhất để trẻ tiếp thu kinh nghiệm lịch sử xã hội để tạo sự phát triển nhân cách; giáo dục còn có thể phát huy những mặt ưu điểm và khắc phục, bù đắp những khiếm khuyết của các yếu tố khác Ví dụ: Bồi dưỡng trẻ có khiếu thành tài năng, giáo dục cho trẻ mù, thiếu trí tuệ, người có hoàn cảnh khó khăn… Bên cạnh đó giáo dục còn uốn nắn những sai lệch của nhân cách cho phù hợp với yêu cầu, với chuẩn mực của xã hội để từ đó góp phần xây dựng, cải tạo, hoàn thiện nhân cách trẻ vị thành niên Môi trường giáo dục xây dựng mô hình nhân cách nhất định theo những yêu cầu của xã hội, đào tạo những người được giáo dục, trước hết là thế hệ trẻ để chúng trở thành những người ưu tú, có đủ lực, phẩm chất, có khả hòa nhập và thích ứng, động, sáng tạo với cuộc sống đổi mới toàn diện, sâu sắc theo định hướng xã hội chủ nghĩa, phù hợp với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Yếu tố bẩm sinh – di truyền: Là toàn đặc điểm sinh lý giải phẫu thể nói chung hệ thần kinh nói riêng có sẵn người sinh di truyền từ hệ sang hệ khác Sự phát triển không bình thường thể người ảnh hưởng tới phát triển tâm lý nhân cách Điều thấy sống ngày việc đứa trẻ bị dị tật thường không thích thể đám đông hay tự ti… Tuy nhiên cũng phải nhận thấy yếu tố di truyền không giữ vai trò quy định việc hình thành phát triển nhân cách mà chỉ là điều kiện cho sự hình thành phát triển nhân cách mà Bất chức tâm lý có tính chất người nhân cách hình thành phát triển trình hoạt động cá nhân điều kiện xã hội loài người Vai trò hoạt động cá nhân: Mọi tác động giáo dục trở nên vô nghĩa thiếu hoạt động cá nhân Vì hoạt động cá nhân có vai trò định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách Hoạt động người có tính mục đích, tính xã hội, thực thao tác công 10 Truyện tranh đồi trụy làm cho trẻ vị thành niên có thói quen bắt chước tạo nên hành vi trái ngược với truyền thống văn hóa dân tộc Mục đích giáo dục giới tính truyện không đạt mà tạo tâm lý bi quan, bi lụy tình phận không nhỏ độc giả tuổi vị thành niên, dẫn đến việc chúng có hành động bắt chước, hành vi mang tính tiêu cực Vì vậy, ảnh hưởng truyện tranh đồi trụy đến trẻ vị thành niên ngày cao ảnh hưởng biến đổi từ thưởng thức sang bắt chước nội dung truyện, cử chỉ, hành động thô bạo, thiếu văn hóa Như nói trên, hầu hết truyện tranh có nội dung đồi trụy nước ta có nguồn gốc từ Nhật Bản Ở Nhật truyện tranh phát triển lâu đời, có nhiều dòng truyện tranh, người ta có quy định lứa tuổi cho loại truyện tranh truyện Hoa hồng, Hoa xanh, Hoa tím Tất người có loại truyện tranh phù hợp với lứa tuổi mình, có truyện tranh dành cho giới tính khác Nghĩa truyện tranh có nội dung mang giá trị định nước mà Nhật Bản điển hình Tuy nhiên, với Việt Nam ta, nhắc đến truyện tranh người nghĩ đến loại hình giải trí chủ yếu dành cho trẻ em, đặc biệt trẻ vị thành niên Thế nên ông bố, bà mẹ thấy đọc truyện tranh an tâm truyện lành mạnh, phù hợp với Khi phát em xem truyện tranh có nội dung không lành mạnh họ bất ngờ có nhiều phản ứng khác Bên cạnh số tỏ thất vọng em mình, số có hành động dạy dỗ mang tính bạo lực, chí với em gái xem truyện tranh có nội dung đồi trụy; số đông tỏ bất bình trước hành động sai phạm nhà xuất Trên diễn đàn Internet, bậc phụ huynh yêu cầu Nhà nước cần phải có biện pháp xử lý mạnh đơn vị vi phạm Trong số đó, có người vứt tất truyện tranh có gia đình cấm em tiếp xúc với ấn phẩm truyện tranh khác Như vậy, vô hình chung ý nghĩa truyện tranh đời sống trẻ vị thành niên không 26 suy nghĩ người lớn, hay họ chưa có tin tưởng vào nhà xuất Qua vụ việc trên, chắn niềm tin bậc phụ huynh vào nhà xuất bản, vào sách báo nói chung phương tiện truyền thông đại chúng bị ảnh hưởng theo chiều hướng xấu Mặt khác, tình trạng số NXB Nhà nước cho phát hành truyện tranh có nhiều yếu tố gợi dục phi thẩm mỹ khiến dư luận bất bình, bậc phụ huynh hoang mang lo lắng cho em mình, sợ chúng bị tiêm nhiễm loại văn hóa “phản giáo gợi dục” Tóm lại, chất truyện tranh mang yếu tố tích cực, góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách trẻ vị thành niên, tạo cho trẻ có động cơ, suy nghĩ lành mạnh Hoạt động xuất bản, phát hành sách có nhiều đóng góp vào công xây dựng phát triển đất nước, góp phần vào mục tiêu chung “dân giàu nước mạnh, xã hội cân bằng, dân chủ, văn minh” Bên cạnh ảnh hưởng, tác động truyện tranh đồi trụy đến trẻ vị thành niên không nhỏ Nó ảnh hưởng tiêu cực đến tính giáo dục, thẩm mỹ lứa tuổi vị thành niên, giết chết trí tưởng tượng trẻ, tạo nên cảm giác tò mò, gây hưng phấn chúng, từ dẫn đến việc trẻ vị thành niên có cách sống sai lầm, có suy nghĩ tiêu cực, không lành mạnh Đó nguyên nhân dẫn đến tình trạng gần có nhiều vụ xâm hại tình dục trẻ em xuất mà phần lớn người lớn gây ra, song có vụ bị can bị hại trẻ em, trẻ tuổi vị thành niên khiến dư luận xôn xao, nhiều bậc phụ huynh hoang mang, lo lắng 27 Chương DỰ BÁO VÀ MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ 1.2 Dự báo Hiện nước ta giai đoạn thực trình công nghiệp hóa, đại hóa phát triển đất nước, việc mở cửa đẩy mạnh giao lưu hợp tác quốc tế điều cần thiết để ta học tập, tiếp thu kinh nghiệm từ nước lĩnh vực truyện tranh Vì vậy, lĩnh vực xuất bản, phát hành truyện tranh năm gần có bước phát triển vượt bậc, có đóng góp đáng kể vào nghiệp xây dựng phát triển đất nước Trong thời gian tới, ảnh hưởng nhiều vấn đề, lĩnh vực xuất bản, phát hành truyện tranh xuất số xu hướng sau: Các quan, đơn vị xuất bản, phát hành truyện tranh có đầu tư đáng kể để nâng cao chất lượng, nội dung, hình thức để theo kịp xuất đại nước giới Tuy xuất bản, phát hành truyện tranh nước ta có phát triển rõ rệt qua năm so với nhiều nước giới, lĩnh vực thuộc dạng lạc hậu Trong đó, năm 2009 năm mà lĩnh vực xuất bản, phát hành truyện tranh nước ta thực cam kết gia nhập WTO, nghĩa có mặt văn phòng đại diện sở phát hành nước Việt Nam thức có hiệu lực từ 01/01/2009 Cùng với kiện này, cạnh tranh NXB khốc liệt hơn, NXB Việt Nam không cạnh tranh phạm vi nước mà cạnh tranh với đối tác khác giới Không vậy, với mong muốn biến văn hóa, ấn phẩm lĩnh vực xuất bản, trở thành cầu nối để quảng bá hình ảnh Việt Nam với nước giới tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, hoạt động xuất bản, phát hành truyện tranh đầu tư đáng kể để đáp ứng yêu cầu 28 Hoạt động giao lưu, hợp tác, đặc biệt mua quyền tác phẩm dịch lại tiếp tục phát triển Giao lưu, hợp tác quốc tế trở thành đặc điểm bật tất lĩnh vực nước ta thời gian tới, văn hóa, giáo dục, thương mại, du lịch… có lĩnh vực xuất bản, phát hành truyện tranh Sau Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới WTO hoạt động diễn mạnh mẽ rộng khắp Với có mặt doanh nghiệp phát hành sách nước Việt Nam, NXB không cần phải nước nhiều có khả mua quyền số sách tốt cách nhanh chóng, dễ dàng trước Đây điều kiện thuận lợi để truyện tranh Việt Nam có chỗ đứng thị trường nước giới Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực nhiều vấn đề tiêu cực cần chấn chỉnh, khắc phục Dưới tác động kinh tế thị trường, vấn đề xuất ấn phẩm có nội dung đồi trụy, không lành mạnh không xác, nạn vi phạm quyền… tiếp tục gia tăng Cùng với phát triển vượt bậc khoa học kỹ thuật đại, thủ đoạn để qua mắt quan chức ngày tinh vi, xảo quyệt Qua trình nghiên cứu, tác giả rút số dự báo tình hình xuất bản, phát hành truyện tranh có nội dung đồi trụy nước ta thời gian tới sau: Hoạt động xuất truyện tranh có nội dung không lành mạnh có xu hướng giảm Trong thời gian tới, quan ban ngành chức tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát xử lý cá nhân, đơn vị vi phạm Việc cấp phép xuất quản lý cách chặt chẽ Ngoài ra, dư luận bất bình với thể loại truyện tranh có nội dung không lành mạnh ăn nhập vào giới trẻ lứa tuổi vị thành niên Các bậc phụ huynh làm nhiều cách để hạn chế, ngăn chặn em tiếp xúc với truyện tranh loại ấn phẩm có nội dung không lành mạnh khác Do đó, hoạt động in ấn, phát hành thể loại truyện phải hạn chế, đẩy mạnh kiểm tra, rà soát công khai với số 29 lượng lớn trước Bộ Thông tin - Truyền thông (TT-TT) vừa có văn ghi rõ: Để đảm bảo nội dung sách có tính giáo dục, phù hợp với lứa tuổi thiếu niên thực quy định pháp luật xuất bản, Bộ yêu cầu NXB rà soát đăng kí kế hoạch xuất truyện tranh dịch nước xác nhận, không triển khai xuất tiếp đề tài quyền, nội dung ảnh hưởng tiêu cực đến tính giáo dục, thẩm mỹ lứa tuổi thiếu niên Thanh tra Bộ TT-TT đạo tra Sở TT-TT tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương phối với quan chức tiến hành kiểm tra thị trường xuất phẩm địa phương để phát xử lý kịp thời phẩm vi phạm quy định pháp luật xuất Với trẻ vị thành niên, việc tiếp xúc với thể loại truyện tranh có nội dung không lành mạnh bị hạn chế, phần giảm bớt Tuy nhiên, tác động, ảnh hưởng truyện tranh có nội dung đồi trụy sâu nhận thức chúng Không thể đòi hỏi thời gian ngắn mà em tự nguyện từ bỏ, kiên xa lánh loại truyện Chúng thu hút phận thiếu niên nên nguồn cầu lớn Truyện tranh xuất hình thức bất hợp pháp, mức độ ảnh hưởng chúng khoảng thời gian dài Bên cạnh truyện tranh tồn cách công khai cho phép xuất với nội dung lành mạnh, yếu tố giáo dục, tính giải trí cao, với hình thức ăn mắt độc giả tồn loại truyện tranh biến tướng hình thức khác để “che mắt” quan chức Tuy loại truyện nhìn bề hấp dẫn độc giả ẩn bên nội dung đồi trụy, hình ảnh “phản cảm” trở thành hiểm họa đầu độc hệ trẻ Không có sách báo, mạng internet mà truyện tranh thị trường bị nhiều kẻ hám lợi in thành tờ giấy, chép truyền tay vừa đọc vừa xem Khi du nhập ấn hành truyện tranh không NXB ta có nhầm lẫn nên đối tượng đọc lứa tuổi bị đánh tráo.Và nữa, người làm sách lậu lại luộc lại truyện tranh vô bổ 30 chí độc hại với chất lượng in thấp… Đó cảnh báo buông lỏng công tác quản lý quan Nhà nước, nhà chức trách có liên quan tới lĩnh vực làm cho truyện tranh đồi trụy có hội tồn dai dẳng trẻ khoảng thời gian lâu dài, làm băng hoại đến giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc ta 2.2 Một số ý kiến đề xuất công tác quản lý nhằm ngăn chặn việc phát hành truyện tranh đồi trụy gây tác động đến trẻ vị thành niên 2.2.1 Cần loại bỏ truyện tranh có nội dung đồi trụy phát triển truyện tranh có nội dung lành mạnh Thời gian qua, nhà xuất bản, phát hành có biện pháp tích cực để thu hồi lượng sách phát hành Điển lãnh đạo nhà xuất Thanh Hóa định buộc hiệu sách Hồng Nhung dừng phát hành truyện tranh có nội dung đồi trụy ngày 15/6/2008, giám đốc nhà xuất Thanh Hóa định số 93/QĐ-GĐ thu hồi tập truyện tranh đồi trụy nêu Đồng thời, tra Bộ yêu cầu đình phát hành xuất phẩm có nội dung tiêu cực đến tính giáo dục thẩm mỹ lứa tuổi thiếu niên NXB Thanh Hóa xuất Tuy nhiên, so với lượng truyện tranh phát hành thị trường số lượng bị thu hồi nhỏ Chính người có trách nhiệm đứng đầu ông Bùi Việt Bắc (giám đốc nhà xuất Văn Hóa - Thông Tin) thừa nhận việc thu hồi phần lớn lượng truyện tranh phát hành thị trường khó khăn, phức tạp sách in lâu, bán hết nên không thu hồi Bên cạnh việc thu hồi, cần hạn chế tối đa ấn phẩm không rõ nguồn gốc, không phép xuất vốn ấn phẩm lậu, quyền trôi thị trường Thậm chí, sau công luận nhiều lần lên tiếng tượng truyện tranh phát hành tràn lan, nhiều NXB có số động thái cải chính, hứa kiểm duyệt tốt Cạnh ngày 22/9/2008 theo đạo Phó Thủ tướng Trương Vĩnh Trọng, Bộ Thông tin Truyền thông ban hành Công văn số 3016/BTTTT-XB quy định: “Cục Xuất tạm dừng việc xác nhận đăng kí kế hoạch xuất 31 nhà xuất với đề tài truyện tranh dịch nước ngoài” Tuy nhiên, liệu pháp cấp thời theo kiểu “mất bò lo làm chuồng”, hình thức khó kéo dài lâu Bộ Thông tin Truyền thông yêu cầu NXB trước phát hành ấn phẩm thị trường nộp lưu chiểu Cục Xuất bản, tăng cường nhân viên biên chế đọc lưu chiểu truyện tranh để kiểm tra xác nội dung truyện, để phát nội dung không lành mạnh hạn chế phần Theo người làm ngành xuất lâu năm, thị trường truyện tranh Việt Nam trung bình có hàng trăm tựa sách in phát hành/tuần Với số lượng thế, quan quản lý Nhà nước, bậc phụ huynh khó kiểm soát nội dung sách gồm gì, phù hợp với đối tượng nào, phần lớn bạn đọc loại sách em lứa tuổi vị thành niên Về phần mình, số trường trung học phổ thông bậc phụ huynh tự cứu em cách không mua, không cho thuê, cấm mang truyện tranh đến trường, hạn chế em tiếp xúc với Internet đặc biệt không cho em tiếp xúc với trang web chứa câu chuyện “người lớn”, hình ảnh không phù hợp với lứa tuổi em Bên cạnh giải pháp hạn chế truyện tranh có nội dung đồi trụy cần phải có giải pháp để phát triển truyện tranh có nội dung lành mạnh để nhằm đem lại cho độc giả tri thức có giá trị đạo đức, nhân văn tốt đẹp Đó trọng xây dựng, đào tạo, phát triển đội ngũ nhà văn nước có trình độ, lực để sáng tác truyện tranh có nội dung lành mạnh, đáp ứng nhu cầu thiếu niên Sáng tác lĩnh vực đặc thù, phụ thuộc nhiều vào khiếu cảm hứng Tuy nhiên, để tạo dựng đội ngũ nhà văn có lực yêu cầu trước tiên phải có lực lượng có trình độ Đây lực lượng công khai, trực tiếp cạnh tranh lành mạnh với luồng truyện tranh ngoại nhập có cách nhìn nhận xác phân loại cụ thể loại truyện Chúng ta xây dựng văn hóa đậm đà sắc dân tộc có lực lượng sáng tác đủ mạnh, có 32 khả phục vụ nhu cầu giải trí lành mạnh phần lớn độc giả, trẻ vị thành niên Mặt khác, cần phải có chế độ khuyến khích cho người viết, chế độ nhuận bút, chí cách nhìn người viết văn cho thiếu niên cần phải thay đổi để động viên họ sáng tác nhiều truyện tranh lành mạnh Thông thường sáng tác xong, nhà văn phải chờ đợi thời gian dài, có vài năm xuất sách Nhưng tác phẩm in 2000 cuốn, bán với mức giá 12.000 đồng/cuốn số tiền nhuận bút khoảng 2,5 triệu đồng - so Chúng ta không nên coi người viết cho thiếu niên lĩnh vực để kiếm tiền hay giá trị vật chất khác Phải xem đóng góp nhằm phát triển hệ tương lai đất nước, giáo dục văn học, giáo dục lịch sử, giáo dục truyền thống văn hoá điều vô cần thiết cho em Chúng ta phải lồng ghép tất giá trị vào gọi văn hóa đọc cho nghĩa Bên cạnh cần trọng đến giải thưởng để gây hứng thú cho người viết, giải thưởng hàng tuần nho nhỏ, không lớn động viên lớn lao kích thích người viết văn không chuyên gửi cho NXB Phải tập hợp đội ngũ nhà văn viết cho thiếu niên, bồi dưỡng họ, giúp đỡ họ chí nên tổ chức trại sáng tác, thi viết truyện ngắn dành cho thiếu niên Bởi từ xưa đến người ta tổ chức nhiều trại sáng tác viết ngành, lĩnh vực dành cho thiếu niên 2.2.2 Có chế tài để xử lý việc phát hành truyện tranh đồi trụy Trước bệnh dịch văn hoá phẩm độc hại lan truyền vào trẻ vị thành niên với tốc độ “kĩ thuật số” nay, tất yếu mang lại ảnh hưởng “đen” cho chúng Tiếp xúc với luồng văn hoá phẩm độc hại dễ mang lại lý cấu thành tội phạm Gần không tờ báo đưa tin vụ hiếp dâm mà thủ phạm chủ yếu lứa tuổi vị thành niên sau với sức lao động mà họ bỏ 33 bị kích động dục tính đọc truyện tranh đồi trụy mà nạn nhân kẻ phạm tội lứa tuổi trẻ vị thành niên Theo thống kê, năm nước có khoảng 70 ngàn trường hợp phá thai lứa tuổi vị thành niên Hậu (về nhiều mặt: tâm lý, sức khoẻ, việc học, tương lai ) việc quan hệ tình dục sớm, phá thai không nhỏ; hệ từ ảnh hưởng việc phát hành truyện tranh đồi trụy NXB Do vậy, cần làm rõ trách nhiệm nhà xuất vi phạm việc khắc phục hậu Yêu cầu họ phải nhận thức rõ trách nhiệm việc thu hồi, đính tác phẩm có nội dung đồi trụy Để đạt yêu cầu này, vấn đề mang tính then chốt cần phải có chế tài xử lý vi phạm cách thức quản lý hệ thống xuất quan quản lý cấp Nhà nước Phải có yếu tố ràng buộc, buộc NXB vi phạm phải cam kết khắc phục hậu gây ra, họ phải đề xuất biện pháp thực hiện, thực cách biện pháp phải quan chức chấp nhận Nhà xuất cố tình vi phạm, vi phạm có hệ thống phạt thật nặng, chí đóng cửa, quy trách nhiệm tới cá nhân Về vấn đề này, ông Nguyễn Kiểm Cục trưởng Cục Xuất - Bộ Thông tin Truyền thông cho rằng: “Không có chuyện quan quản lý nhà nước làm ngơ để số NXB lợi dụng đưa ấn phẩm truyện tranh phản giáo dục Mọi sai phạm xử lý luật định Cục Xuất xem xét việc nên hay không cho phép số NXB ấn hành truyện tranh nay” Theo Phó Cục trưởng Cục Xuất Lý Bá Toàn cho biết: “Với NXB, không nộp lưu chiểu quy trình phạt triệu, có vi phạm nội dung bị nộp phạt hành từ 20-30 triệu nhiều hình thức phạt bổ sung thu hồi xuất phẩm… Với NXB, số tiền phạt lỗi không đủ sức răn đe Tuy nhiên, cần có chế tài tương xứng đơn vị liên kết xuất Trước đây, đề cập tới đơn vị phải có trách nhiệm liên đới, nhiên, sau kiện này, cần phải rút kinh nghiệm đề xuất chế tài cụ thể với đối tượng Nếu đơn vị liên kết xuất có quyền lợi sách họ phải có trách nhiệm cụ thể 34 tác phẩm họ đồng đứng tên Ngoài việc đưa định thu hồi với truyện Cục có thẩm định nội dung tiếp tục xem xét toàn tác phẩm khác để có nhìn tổng thể trước đưa kết luận cuối Quan điểm quan quản lý kiên làm thật nghiêm xử lý kiên trường hợp vi phạm Đặc biệt, NXB, đề nghị họ cần phải cẩn trọng việc lựa chọn đối tác liên kết xuất Thực nghiêm túc quy trình xuất thủ tục ký duyệt thảo xuất phẩm trước in Nếu làm tốt khâu không xẩy tượng lọt tác phẩm có nội dung giáo dục chưa tốt thị trường” 2.2.3 Tuyên truyền, giáo dục cho trẻ vị thành niên nhận thức tác hại truyện tranh đồi trụy thân xã hội Phải thấy tình trạng trẻ vị thành niên ngày tiếp xúc với loại truyện tranh đồi trụy không chuyện nhỏ mà trở thành xúc dư luận Để đối mặt với tác hại loại truyện tranh tự giác cá nhân quản lý, trách nhiệm gia đình, nhà trường nhằm ngăn chặn em tiếp cận với loại sản phẩm độc hại Về phía nhà trường, để hạn chế tác nhân gây tình trạng này, cần phải tăng cường giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho trẻ Định hướng cho trẻ, trẻ độ tuổi có biến đổi tâm sinh lý, hình thành nhân cách (tuổi vị thành niên) nên biết phân biệt sách nên sách không nên Đồng thời quan tâm, kiểm tra chúng sở hữu loại sách để phát ảnh hưởng tiêu cực kịp thời ngăn chặn Về phía gia đình, cha mẹ cần quan tâm, chăm sóc em Giáo dục cho trẻ có lối sống lành mạnh, tránh xa với truyện tranh có nội dung làm suy đồi đạo đức; giúp em thấy ấn phẩm phù hợp với phong mỹ tục, văn hóa tục lệ dân tộc đồng thời giúp chúng nhận thức rõ ràng tác hại loại văn hóa phẩm đồi trụy Bên cạnh đó, nhà trường, gia đình quan đoàn thể phối hợp lại với nhau, cần ngồi lại 35 để phân tích cặn kẽ nguyên nhân nhằm tìm giải pháp mạnh mẽ, triệt để, thiết thực nhằm hạn chế ngăn chặn thực trạng truyện tranh đồi trụy tác động đến tuổi vị thành niên, học sinh ngồi ghế nhà trường Đồng thời cần giáo dục giới tính cho chúng giáo dục chúng tránh xa cám dỗ loại truyện tranh có nội dung đồi trụy Nhưng quan trọng bạn trẻ phải tập cho thói quen miễn nhiễm trước luồng văn hoá độc hại, đặc biệt trẻ vị thành niên KẾT LUẬN 36 Ngay từ ngày đầu giành lại độc lập, hay suốt trình đổi đất nước, Đảng Nhà nước ta coi trọng vai trò văn hóa, coi văn hóa tảng tinh thần xã hội, thể tầm cao chiều sâu trình độ phát triển dân tộc, ý đầu tư cho công tác phát triển văn hóa, quản lý văn hóa Và năm qua, đường đổi toàn diện mặt đời sống, nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn kinh tế, văn hóa, xã hội, đời sống vật chất vật chất tinh thần ngày nâng cao Nhu cầu văn hóa người dân ý, coi trọng đáp ứng tốt Đặc biệt trình hội nhập mở cửa quốc tế, đời sống tinh thần nhân ta phong phú nhờ tiếp cận, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại nhằm xây dựng văn hoá đại, hòa nhập với xu chung toàn giới Định hướng nhân cách người nhìn nhận giá trị “chân, thiện, mỹ” sống, hình thành thanh, thiếu niên thái độ đắn việc xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc… Đó tác dụng tích cực mà truyện tranh mang lại thiếu niên đất nước Tuy nhiên, để truyện tranh có hiệu việc dễ dàng, giai đoạn mặt tiêu cực trình hội nhập xâm nhập vào mặt đời sống xã hội để lại hậu không nhỏ đặc biệt lĩnh vực xuất bản, phát hành truyện tranh đồi trụy Cùng với lối sống hưởng thụ, coi trọng giá trị cá nhân cách cực đoan… biểu lối sống phương Tây thâm nhập mạnh mẽ nhiều đường khác vào lứa tuổi vị thành niên Tất điều ảnh hưởng đến giá trị văn hóa, phong mỹ tục dân tộc ta nói chung; đến tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách suy nghĩ tuổi vị thành niên nói riêng Trước tình hình trên, làm để hạn chế, khắc phục mặt hạn chế, phát huy tính tích cực truyện tranh nhiệm vụ không dễ dàng Với yêu cầu đó, chuyên đề “Tác động truyện tranh đồi trụy hình thành nhân cách trẻ vị thành niên số ý kiến đề xuất công tác quản lý” công trình mang giá trị thời có ý 37 nghĩa thực tế cao Trong trình nghiên cứu, tác giả làm rõ số vấn đề có liên đến hoạt động xuất bản, phát hành truyện tranh có đồi trụy, nêu lên tác động truyện tranh đồi trụy hình thành nhân cách trẻ vị thành niên, sở tác giả đưa dự báo số ý kiến đề xuất công tác quản lý nhằm góp phần ngăn chặn tác động, ảnh hưởng truyện tranh đồi trụy đến hình thành nhân cách trẻ vị thành niên 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lý học đại cương Hỏi đáp môn tâm lý học đại cương Website: http://baodientu.chinhphu.vn Website: http://www.xaluan.com Website: www.tuoitre.com.vn Website: www.truyentranh.com Báo An ninh Thủ đô Báo pháp luật đời sống 39 PHỤ LỤC (Nguồn: www.tuoitre.com.vn) 40 [...]... các nhà xuất bản 1.2.3 Hậu quả, tác hại của truyện tranh đồi trụy đối với sự hình thành nhân cách trẻ vị thành niên Truyện tranh đồi trụy là một trong những vấn đề tiêu cực, chắc chắc nó sẽ ảnh hưởng đến đời sống xã hội mà trong đó đối tượng trực tiếp là trẻ vị thành niên Nó được biểu hiện như sau: Truyện tranh đồi trụy tác động tới tư tưởng và tâm hồn của trẻ vị thành niên Truyện tranh tác động tiêu... nhận thức được tác hại của truyện tranh đồi trụy đối với bản thân và xã hội Phải thấy rằng tình trạng trẻ vị thành niên đang hằng ngày tiếp xúc với loại truyện tranh đồi trụy hiện nay không là chuyện nhỏ nữa mà nó đang trở thành bức xúc nhất trong dư luận hiện nay Để đối mặt với tác hại của những loại truyện tranh này chỉ còn sự tự giác của mỗi cá nhân và sự quản lý, cùng trách nhiệm của gia đình, nhà... tại dai dẳng trong trẻ trong khoảng thời gian lâu dài, làm băng hoại đến các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta 2.2 Một số ý kiến đề xuất trong công tác quản lý nhằm ngăn chặn việc phát hành truyện tranh đồi trụy gây tác động đến trẻ vị thành niên 2.2.1 Cần loại bỏ truyện tranh có nội dung đồi trụy và phát triển truyện tranh có nội dung lành mạnh Thời gian qua, các nhà xuất bản, phát... trong lớp trẻ Mặt nữa, nó cũng làm mất đi nét đặc thù của truyện tranh, hủy hoại sự hồn nhiên, tính giáo dục của truyện tranh - một trong những yếu tố đã tồn tại lâu nay 1.2.2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng truyện tranh đồi trụy phát hành tràn lan trong thời gian qua Hiện nay, truyện tranh có nội dung đồi trụy có một tầm ảnh hưởng rất lớn đối với trẻ vị thành niên Đó là hậu quả của việc truyện tranh có... giả tìm đến với truyện tranh có nguồn gốc nước ngoài, trong đó có truyện tranh có nội dung đồi trụy Đó là một trong những nguyên nhân khiến truyện tranh có nội dung đồi trụy xuất hiện ồ ạt trên thị trường trong những năm qua Ảnh hưởng của mặt trái nền cơ chế thị trường, các nhà xuất bản chạy theo lợi nhuận mà không chú ý tới trách nhiệm của mình đối với xã hội nói chung, đối với trẻ vị thành niên nói... phạm của các nhà xuất bản Trên các diễn đàn Internet, các bậc phụ huynh yêu cầu Nhà nước cần phải có biện pháp xử lý mạnh hơn đối với các đơn vị vi phạm Trong số đó, có người còn vứt tất cả truyện tranh có trong gia đình và cấm con em mình tiếp xúc với bất kỳ ấn phẩm truyện tranh nào khác Như vậy, vô hình chung ý nghĩa của truyện tranh trong đời sống trẻ vị thành niên đã không 26 còn trong suy nghĩ của. .. hội Sống trong tập thể, trẻ vị thành niên mới có điều kiện thỏa mãn nhu cầu hoạt động và giao tiếp, thể hiện và hình thành những năng khiếu, năng lực, phẩm chất, nhân cách của riêng mình 1.2 Tác động của truyện tranh đồi trụy đối với sự hình thành nhân cách trẻ vị thành niên 1.2.1 Thực trạng xuất bản truyện tranh đồi trụy ở Việt Nam Trong những năm qua, các nhà xuất bản... cường các hoạt động kiểm tra, giám sát và xử lý các cá nhân, đơn vị vi phạm Việc cấp phép xuất bản cũng sẽ được quản lý một cách chặt chẽ hơn Ngoài ra, hiện nay dư luận đang rất bất bình với thể loại truyện tranh có nội dung không lành mạnh đang ăn nhập vào giới trẻ nhất là lứa tuổi vị thành niên Các bậc phụ huynh sẽ làm nhiều cách để hạn chế, ngăn chặn con em mình tiếp xúc với truyện tranh và các loại... xem truyện tranh có nội dung không lành mạnh, họ sẽ tìm mọi cách để bảo vệ con em trước những tác động xấu của truyện tranh đó Và một trong những cách thức bảo vệ mà hầu hết các bậc phụ huynh sẽ áp dụng là ngăn cấm con em mình tiếp cận với truyện tranh và một số ấn phẩm khác tương tự Như vậy, vô tình họ đã hạn chế, giới hạn phương tiện giao lưu, học hỏi của con em mình Truyện tranh đồi trụy tác động. .. hưởng của việc phát hành truyện tranh đồi trụy của các NXB Do vậy, cần làm rõ trách nhiệm của các nhà xuất bản vi phạm trong việc khắc phục hậu quả Yêu cầu họ phải nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc thu hồi, đính chính những tác phẩm có nội dung đồi trụy Để đạt được yêu cầu này, một trong những vấn đề mang tính then chốt là cần phải có chế tài xử lý các vi phạm và cách thức quản lý hệ thống xuất