Van 6 tuan 20 23

Tiết 73 : Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế Mèn phiêu lưu kí - Tô Hoài) I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Cảm nhận ý nghĩa nội dung hình thức văn + Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại đến người khác, khiến người ta phải ân hận suốt đời + Cần sống thân đoàn kết với người - Thấy nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, lời kể thứ tự nhiên, ngôn ngữ xác, giàu tính tạo hình II Chuẩn bị : - GV : Soạn giáo án, tìm hiểu tài liệu, tranh ảnh "Bài học đường đời đầu tiên" - HS : Soạn theo câu hỏi sgk III Kiểm tra cũ : (vở soạn) IV Tiến trình dạy học : Ổn định tổ chức 2.Bài mới: Giới thiệu mới: Tô Hoài nhà văn chuyên viết chuyện ngắn cho thiếu nhi Các tác phẩm ông tác phẩm mang màu sắc tưởng tượng phong phú ''Dế mèn phiêu lưu kí'' tác phẩm Truyện vô hấp dẫn nên chuyển thành phim dịch nhiều thứ tiếng giới Bài học ngày hôm tìm hiểu đoạn trích tác phẩm dài Hoạt động giáo viên HĐ1 : hướng dẫn HS tìm đọc-hiểu thích : - GV đọc mẫu - Gọi HS (mỗi HS đọc phần) kể lại lời văn - Gọi đọc giải thích thích SGK - Đọc thích * - H: Hãy trình bày hiểu biết em tác giả? (GVgiới thiệu ảnh chân dung t/g ) - H: Trình bày hiểu biết em tác phẩm ? - H : Em tóm tắt truyện vừa đọc ? - H: Truyện chia làm phần? Em nêu nội dung kể phần truyện? (P1: Từ đầu thiên hạ: Hình dáng tính cách dế Mèn P2: Phần lại: Bài học đường đời đầu tiên.) - H: Truyện kể lời nhân vật nào? kể thứ? (- Dế Mèn tự kể - Ngôi thứ nhất.) Hđ h/s Ghi bảng I.Đọc-hiểu thích: Tác giả: - Tên thật Nguyễn hs đọc, Sen (1920) quê làng Nghĩa Đô phủ lớp lắng Hoài Đức, Hà Đông thuộc quận Cầu Giấy - Hà Nội nghe Tác phẩm: - Xuất xứ: Đoạn trích chương I tác phẩm "Dế Mèn phiêu HS giải lưu kí" viết 1941 thích - Tóm tắt: Dế Mèn chàng dế thông minh, khỏe mạnh, đẹp đẽ tính tình lại hăng, kiêu ngạo, hống hách với tất hs trả lời người hàng xóm Thấy Dế Choắt, 1hs nhận người bạn láng giềng liền tỏ khinh thường, chế giễu không thèm quan xét tâm Trong lần nghịch ranh, Dế Mèn hát trêu trọc chị Cốc lủi vào hang sâu Chị Cốc tưởng Choắt trêu nên mổ chết oan hs trả lời Trước chết thảm thương Mèn vô ăn năn hối hận 1hs nhận Choắt, rút học đường đời xét cho HĐ2 : hướng dẫn HS đọc-hiểu văn : Gọi học sinh đọc đoạn - H: Những chi tiết, hình ảnh miêu tả ngoại hình Dế Mèn? HS Đọc đoạn 1 hs trả lời - Bố cục: phần II.Tìm hiểu văn Hình dáng, tính cách Dế Mèn: a, Ngoại hình: - Càng: mẫm bóng - Vuốt: cứng, nhọn hoắt - Cánh: dài Cả lớp suy nghĩ, HS - H: Tìm chi tiết miêu tả hành trả lời động Dế Mèn? hs trả lời - H: Đoạn văn miêu tả làm hình chàng Dế tưởng tượng em? HS trả Chàng dế: Hùng dũng, đẹp đẽ, đầy sức sống, lời tự tin, yêu đời, hấp dẫn - H: Tính cách Dế Mèn miêu tả qua chi tiết hành động ý nghĩ? HS trả lời - H: Qua chi tiết DMèn HS suy người nào? luận * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tô Hoài Dế Mèn tự tạo Lớp lắng chân dung vô sống động không nghe nhận phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể xét - GV chuyển ý: Mang tính kiêu căng vào đời, hs trả lời Dế Mèn gây chuyện phải ân hận suốt đời? - H: Những chi tiết cho thấy khinh thường Dế Choắt Dế Mèn? HS (- Như gã nghiện thuốc phiện kể - Mẹ đẻ thiếu tháng - Cánh ngắn ngủn - Râu mẩu - Mặt mũi ngẩn ngơ - Hôi cú mèo - Có lớn mà khôn.) - Thân người: màu nâu bóng mờ - Đầu: to, mảng - Hai răng: đen nhánh - Râu: dài, uốn cong b, Hành động: - Đạp phành phạch - Nhai ngoàm ngoạm - Trịnh trọng vuốt râu - Ăn uống điều độ - Làm việc chừng mực c, Tính cách : + Đi đứng oai vệ nhà võ + Cà khịa với tất hàng xóm + Quát chị cào cào + Đá anh gọng v.ó + Tưởng đứng đầu thiên hạ + Chê bai kẻ khác  Là chàng dế niên cường tráng, đẹp, khỏe mạnh hăng kiêu căng, tự phụ, xốc nổi, thích gây Bài học đường đời Dế Mèn a Cư xử với Dế Choắt: - Dế Mèn coi thường bạn, lạnh lùng, vô tâm hs trả lời - H: Lời xưng hô? -"Chú mày” (mặc dù trạc tuổi nhau) - H: Dưới mắt Dế Mèn, dế Choắt Cả lớp suy nào? nghĩ, HS  Yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh trả lời - H: Hết coi thường dế Choắt, Dế Mèn lại gây với chị Cốc - H: Mèn gây với chị Cốc cách nào? Em kể lại diễn biến, hậu hành động này? - H: Vì Dế Mèn lại dám gây với chị Cốc to lớn mình? (- Muốn oai với Choắt HS trả - muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ.) lời - H: Nhận xét cách gây Dế Mèn với chị b Trêu chị Cốc dẫn đến chết Choắt: - Mèn gây câu hát - Chui vào hang, bụng nghĩ thú vị - Sợ hãi, nằm im chị Cốc mổ Choắt - Chị Cốc bay Mèn khỏi hang - Mon men bò lên hỏi ngớ ngẩn: “Sao?Sao?” Cốc câu hát "Vặt lông ăn” - Tôi hối lắm! Tôi hối hận lắm! (- Xấc xược, ác ý , nói cho sướng miệng, không nghĩ đến hậu quả.) - H: Việc Dế Mèn dám gây với chị Cốc lớn, HS trả khoẻ gấp bội lần Vậy có phải lời hành động dũng cảm không? Vì sao? (- Không dũng cảm ngông cuồng.) - H: Mèn có tỏ hối hận sau chết Choắt không? =>Sự ăn năn hối hận - H: Kẻ phải chịu hậu trực tiếp trò đùa Choắt Nhưng Mèn có chịu hậu không? (Nếu có) gì? Có: + Mất bạn láng giềng + Ân hận suốt đời HS TB trả - H: Sau tất việc gây ra, lời sau chết Dế Choắt, Dế Mèn tự rút học đường đời cho mình? Theo học là? ( Bài học về: - Thói kiêu căng: kẻ kiêu căng làm hại người HS trả khác khiến phải ân hận suốt đời lời - Tình thân ái: nên sống đoàn kết với người.) - H: Nghệ thuật miêu tả kể chuyện Tô Lớp lắng nghe nhận Hoài văn này? xét III Ghi nhớ: (- Miêu tả loài vật sinh động Nội dung: - Truyện miêu tả Dế - Ngôn ngữ miêu tả xác  + Trí tưởng tượng độc đáo khiến TG loài vật lên dễ hiểu TG loài người + Dùng thứ để kể  Dế Mèn (hiện lên) tự kể gây cảm giác hồn nhiên, chân thực cho người đọc.) HĐ 3: hướng dẫn HS tổng kết: - H: Hãy khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm? - GV chốt kiến thức Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ HĐ4: hướng dẫn HS luyện tập Hãy đóng vai Dế Mèn kể lại câu chuyện HS đọc ghi nhớ sinh IV Luyện tập Đóng vai Dế Mèn kể lại câu chuyện HĐ : Dặn dò : V Dặn dò: - Học - Chuẩn bị mới: ''Phó từ'', đọc trước trả lời câu hỏi sgk để sau học Tiết 75 Học kể Mèn nhân vật có thân thể cường tráng, khỏe mạnh kiêu căng xốc nổi, gây tai vạ biết hối hận + Bài học: Không kiêu căng, ỷ lại sức khỏe + Sám hối, sửa chữa lỗi lầm học đưpờng đời cho Nghệ thuật: - Miêu tả loài vật sinh động, hấp dẫn - Ngôn ngữ xác giàu tính tạo hình - Sử dụng kể thứ tự nhiên PHÓ TỪ I Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu được: khái niệm phó từ - Hiểu nhớ loại ý nghĩa phó từ - Rèn kỹ đặt câu có sử dụng phó từ để thể ý nghĩa khác II Chuẩn bị - GV : Soạn giáo án Viết bảng phụ, tài liệu có liên quan.phiếu học tập - HS : Học cũ Trả lời câu hỏi sgk III Kiểm tra cũ : Kể tên từ loại học lớp Phần phụ trước - phụ sau CDT thuộc loại từ gì? - Số từ, từ, định từ IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức .Bài mới: GV giới thiệu bài: Trong cụm động từ, từ làm phụ ngữ trước thường bổ sung ý nghĩa cho động từ phụ ngữ gọi phó từ Vậy phó từ ? Bài học hôm giúp em hiểu rõ Hoạt động thầy HĐ1:Hướng dẫn HS tìm hiểu phó từ ? - Gọi học sinh đọc ví dụ - H: Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ câu? Những từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? Hđ trò - H: Các từ in đậm đứng vị trí HS trả cụm từ? lời (- Đứng trước sau động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.) a Ai chua Non xanh nước bạc ta đừng quyên (Ca dao) b Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá không trêu chị Cốc đâu Choắt việc I Tìm hiểu II.Bài học I Phó từ gì? Ví dụ: SGK đọc a Đã (đi); (ra); Là từ chuyên kèm chưa (thấy); thật (lỗi lạc) theo động từ, tính HS trả b.(Soi gương) được; rất(ưa từ để bổ sung ý lời nghĩa cho động từ, nhìn); (to) ra; (bướng) tính từ Hs VD (Các từ in đậm Đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, rất, ra, phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ ( trước sau).) * GV: Những từ chuyên kèm theo động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ gọi phó từ - H: Thế phó từ? * Bài tập nhanh: (Bảng phụ) xác định phó từ ngữ cảnh sau: Ghi bảng HS trả lời HS xác định (a từng, đừng quyên b không trêu, thương lắm) Ví dụ.SGK II Các loại phó * Phân loại phó từ: từ: a/ lắm; b/ đừng, vào; c/ Gồm loại lớn: - GV gọi học sinh đọc ghi nhớ không, đã, - Phó từ đứng SGK trước động từ, tính HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu từ mức độ, thời Ý PT đứng PT đứng loại phó từ nghĩa trước sau 1HS đọc gian, tiếp diễn, phủ - H: Đọc VD trả lời câu hỏi ví dụ Thời Đã,đang, Rồi, xong định, cầu khiến gian sẽ, , - Phó từ đứng sau vừa - H: Tìm phó từ bổ sung ý HS TB động từ, tính từ Mức Rất,thật, nghĩa cho động từ, tính trả lời mức độ, khả năng, lắm, độ từ in đậm? kết quả, hướng Tiếp Cũng , Nữa, diễn HS đọc ghi nhớ SGK Phủ định vẫn, còn, Không, chưa Cầu khiến Đừng, chớ, phải, nên Kết Khả - H: Có loại phó từ? HĐ3: Gv hướng dẫn luyện tâp - Gọi học sinh đọc tập 1,2 nêu yêu cầu, kiến thức - H: Tìm phó từ câu sau cho biết phó từ bổ sung cho động từ tính từ ý nghĩa gì? -Gv hướng dẫn học sinh làm tập Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét, bổ sung HĐ 4: Dặn dò * Ghi nhớ: SGK Vào, ra, lên, xuống Có thể Được III Luyện tập: Bài tập 1: a.Quan hệ thời gian: Đã, đương, Phủ định: Không Tiếp diễn: Còn, đều,lại, cũng, Kết quả: Ra b Đã: Thời gian; Được: Kết Bài tập 2: Thuật lại đoạn Dế Mèn trêu chị Cốc dãn đến chết thảm thương Dế Choắt đoạn văn ngắn Bài tập 3: Chép tả Yêu cầu: Từ "những gã xốc nỗi Mình thôi" Viết tả, nhanh, đẹp IV Dặn dò: - Học ghi nhớ+các tập lại - Soạn: " Tìm hiêủ chung văn miêu tả." Tiết: 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác nhằm tạo lập văn này; - Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả; - Hiểu tình người ta thường dùng văn miêu tả - Rèn luyện kĩ viết,nói theo kiểu văn miêu tả II Chuẩn bị - GV : Soạn giáo án Đọc tài liêu Soạn giáo án - HS : Đọc lại đoạn trích ''Bài học đường đời đầu tiên'' Soạn III Kiểm tra cũ: Nhắc lại văn miêu tả? Em học loại văn miêu tả? IV.Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức 2.Bài mới: Hình thức vấn đáp : - GV : bậc tiểu học, em học thể loại văn ? - HS : Văn miêu tả, văn kể chuyện - GV : Về văn miêu tả, em tìm hiểu Lên cấp 2, em tìm hiểu tiếp văn miêu tả Hoạt động giáo viên Hđ h/s Nội dung thống HĐ1:Hướng dẫn tìm văn I Thế văn miêu tả miêu tả? 1Hs đọc VD Tìm hiểu tình - Gọi H đọc VD1 sgk - Cả tình cần dùng văn - H: Yêu cầu học sinh đọc tình HS trả lời miêu tả vào hoàn cảnh tong SGK mục đích giao tiếp - H: Tại tình + Tình 1: Để cho người phải dùng văn miêu tả? HS trả lời khách nhận nhà em, em -Yêu cầu học sinh lấy VD tình miêu tả đặc điểm bật khác nhà với dấu hiệu bật + Tình 2: Để người bán hàng lấy áo mà em định mua, em miêu tả đặc điểm bật màu sắc., kiểu dáng đặc biệt HS đọc VD áo -Yêu cầu đọc đoạn văn tả Dế Choắt HS trả lời + Tình 3: Để cho em học Dế Mèn sinh hình dung hình ảnh - H: Qua đoạn vă em thấy Dế Choắt Thảo luận người lực sĩ, em miêu tả đặc Dế Mèn có đặc điểm bật ? nhóm ( điểm cua người hình dáng, Những chi tiết hình ảnh cho em nhóm) sức lực em thấy điều đó? đại diện trả ⇒ Rõ ràng, việc sử dụng văn miêu (- Dế Mèn chàng đế niên lời, nhóm tả cần thiết cường tráng: khác nhận 2.Tìm hiểu đoạn văn ( SGK):  Những hình ảnh chi tiết: Càng, xét Hai đoạn văn giúp em hình chân, vuốt, đầu, cánh, động tác dung đặc điểm bật oai, khoe sức khoẻ hai dế Dế Mèn đẹp - Dế Choắt dế yếu ớt: cường tráng, hùng dũng  Những hình ảnh chi tiết: Dáng nhà võ tính tình kiêu căng, người gầy gò, cao nghêu gã xốc Dế Choắt ốm yếu, gầy gò, nghiện thuốc phiện ) HS trả lời cao nghêu,…tính nết ăn xổi - H: qua VD vừa phân tích, em cho biét văn miêu tả? - GV chốt kiến thức Yêu cầu học sinh * Ghi nhớ: SGK đọc ghi nhớ ( Kết luận.Là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh,làm cho chúng trước mắt.) HĐ2: Hướng dẫn HS luyện tập: - Gọi H đọc yêu cầu tập Yêu cầu H hoạt động nhóm, GV nhận xét,bổ sung HS đọc N1 Đ N2 Đ2 N3 Đ3 Dại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét, bổ sung - HS làm việc cá nhân, trình bày lên bảng II Luyện tập: Bài tập1: *Đoạn 1: -Đặc tả DM Vào độ tuổi niên cường tráng - Những đặc điểm bật: To khoẻ mạnh mẽ * Đoạn 2: -Tái hình ảnh bé liên lạc (Lượm ) - Những đặc điểm bật:Một bé nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên * Đoạn 3: -Miêu tả cảnh vùng bãi ven ao, hồ, ngập nước sau mưa - Những đặc điểm bật: Một giới động vật - H: Nếu phải viết đoạn văn miêu sinh động, huyên náo, ồn Bài tập 2: tả mùa đông,em nêu đặc điểm a, Đặc điểm bật mùa đông: bật? Tiết 77 Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Cảm nhận phong phú độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau - Tích hợp với phần tiếng Việt So sánh tập làm văn Quan sát, tưởng tượng - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả - Hiểu tình cảm mà nhà văn dành cho vùng quê Từ bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước II Chuẩn bị : - GV : Soạn giáo án, tìm hiểu tài liệu, tranh ảnh "Sông nước Cà Mau" - HS : Soạn theo câu hỏi sgk III Kiểm tra cũ: - Hãy tóm tắt nêu ý nghĩa văn bản''Bài học đường đời đầu tiên'' - Em có suy nghĩ câu nói cuối Dế Choắt ? IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức 2.Bài mới: Giới thiệu mới: '' Đất rừng Phương Nam '' tác phẩm xuất sắc văn học thiếu nhi nước ta Từ mắt bạn đọc có sức hấp dẫn lâu bền với nhiều hệ bạn đọc nhỏ tuổi tận ngày Tác phẩm in lại nhiều lần,được dựng thành phim thành công Giờ học hôm tìm hiểu đoạn trích tác phẩm này, văn ''Sông nước Cà Mau'' Hoạt động giáo viên HĐ1(10p) HD tìm hiểu mục - GV đọc mẫu - Gọi HS (mỗi HS đọc phần) kể lại lời văn - Gọi đọc giải thích thích SGK - Đọc thích * - H: Hãy trình bày hiểu biết em tác giả? Ghi bảng I.Tìm hiểu chung Tác giả: hs đọc, - Đoàn Giỏi (1925-1989 ), lớp lắng quê Tiền Giang nghe Tác phẩm: HS giải - Xuất xứ: Trích từ chương thích 18 truyện ''Đất rừng hs trả lời Phương Nam '' (1957) (GVgiới thiệu ảnh chân dung t/g ) 1hs nhận truyện dài tiếng - H: Trình bày hiểu biết em tác phẩm ? xét Đoàn Giỏi - H: Truyện chia làm phần? Em -Đại ý : Vẻ đẹp, rộng lớn, nêu nội dung kể phần trù phú, hoang dã đầy sức truyện? sống dòng sông, rừng (+ Từ đầu đến ''Lặng lẽ màu xanh đơn điệu nước sinh hoạt tấp nập ''những ấn tượng chung ban đầu thiên nhiên đông vui, độc đáo chợ vùng Cà Mau Năm Căn vùng đất tận + Tiếp đến ''Khói sóng ban mai''  Cảnh kênh rạch tổ quốc sông Năm Căn rộng lớn, hùng vĩ + Còn lại  Cảnh chợ Năm Căn đông vui trù phúvà nhiều màu sắc độc đáo.) - H: Truyện kể lời nhân vật nào? kể thứ mấy? (Tác giả nhập vai người kể chuyện xưng "Tôi" (Trong Hđ h/s truyện “Đât rừng phương Nam”, người kể chuyện bé An) HĐ2 : hướng dẫn HS đọc-hiểu văn : Gọi học sinh đọc đoạn - H: Trong đoạn văn từ đầu đến'' mầu xanh đơn điệu'', tác giả diễn tả ấn tượng ban đầu vùng sông nước Cà Mau Ấn tượng cảm nhận qua giác quan ? - Bố cục: phần hs trả lời 1hs nhận xét (→ ấn tượng không gian rộng lớn với nhiều sông ngòi, cối - Phủ kín màu xanh - Một thiên nhiên nguyên sơ bí ẩn hấp dẫn * Cảm nhận bàng: - Thị giác (nhìn), hính giác (nghe)) - H: Bên cạnh đó, tác giả dùng nghệ thuật để miêu tả cảnh thiên nhiên? Với nghệ thuật cảm nhận tác giả, em có ấn tượng sông nước Cà Mau? - H: Qua đoạn nói cách đặt tên cho dòng sông, kênh vùng Cà Mau, em có nhận xét địa danh ấy? Những địa danh gợi đặc điểm thiên nhiên vùng Cà Mau ? (- Hãy tìm danh từ riêng đoạn văn? Em có nhận xét cách đặt tên? - Cứ theo đặc điểm riêng mà gọi thành tên: Rạch Mái Giầm (nhiều cây, Mái giầm), kênh Bọ Mắt (có nhiều Bọ Mắt), kênh Ba khía (nhiều ba khía), Năm (Nhà năm gian) - Cách đặt tên: Dân dã, mộc mạc, theo lối dân gian.) - GV yêu cầu học sinh đọc từ ''Thuyền chúng tôi-> khói sóng ban mai'' - H: Tìm chi tiết thể rộng lớn , hùng vĩ dòng sông rừng đước ? - H: Theo em, cách tả có độc đáo? Tác dụng cách tả này? (- Tả trực tiếp = thị giác, thính giác, quan sát từ gần HS Đọc đoạn 1 hs trả lời II.Tìm hiểu văn Ấn tượng chung sông nước Cà Mau: - Một vùng sông ngòi, kênh rạch nhiều, bủa giăng chằng chịt mạng nhện -Tất bao trùm màu xanh trời, nước rừng - Âm rì rào gió rừng, sóng biển đều ru vỗ triền miên ->So sánh, từ gợi tả, => Đó vùng thiên nhiên nguyên sơ, đầy bí ẩn Cả lớp suy nghĩ, HS trả lời Cảnh kênh rạch, sông ngòi : - Cách đặt tên theo đặc điểm: Chà là, Cái Keo, Bảy Háp, Mái Giầm, Ba Khía, -> Thiên nhiên tự nhiên, hoang dã Con người hs trả lời sống gần với thiên nhiên nên giản dị chất phác HS trả lời đến xa, trong->hai bên bờ, so sánh → Cảnh lên sinh động, người đọc dễ hình dung.) -H: Đoạn văn tả sông rừng đước Năm Căn tạo nên thiên nhiên tưởng tượng em? - GV yêu cầu học sinh đọc câu ''Thuyền chèo thoát qua kênh Bọ Mắt , đổ sông HS trả lời - Hình ảnh dòng sông Năm Căn rừng đước: + Rộng ngàn thước + Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác + Cá bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng + Rừng đước dựng lên Cửa Lớn, xuôi sông Năm Căn'' - H: Có thể thay đổi trình tự động từ hoạt động thuyền không ? Nhận HS trả xét xác tinh tế cách dùng từ lời tác giả câu ? Lớp lắng (- câu văn dùng tới ĐT (thoát, đổ, xuôi) nghe nhận trạng thái hoạt động khác thuyền xét không gian khác - Cách dùng từ vừa tinh tế, vừa xác) cao ngất hai dãy trường thành vô tận > Quan sát từ gần đến xa, trong->hai bên bờ, so sánh -> Rộng lớn, hùng vĩ, hoang dã - H: Tìm đoạn văn từ miêu tả màu sắc rừng đước nhận xét cách miêu tả màu sắc tác giả ? hs trả lời (- Màu xanh rừng đước: Xanh mạ, xanh rêu, màu xanh chai lọ  Miêu tả lớp từ non đến già tiếp nối nhau.) → GV chuyển ý - H: Quan sát ảnh đọc đoạn 3: Cho biết chợ Năm Căn giới thiệu qua câu văn nào? Tác giả nghe nhìn thấy gì? Cảnh chợ Năm căn: - Ồn ào, đông vui, tấp nập hs trả lời Cả lớp suy nghĩ, HS trả lời (- Chợ Năm Căn nằm sát bên bờ sông, ồn ào, đông HS trả vui, tấp nập: lời - Quen thuộc: + Những túp lều thô sơ cạnh nhà tầng, đống gỗ cao núi, thuyền bè - Lạ lùng: + Nhiều bến, nhiều lò than, hầm gỗ nhà bè khu phố nổi, chợ Những vật dụng cần thiết + Những gái Hoa Kiều + Những người Chà Châu Giang + Những bà cụ người Miên.) - H: Qua cách kể tác giả, em hình dung chợ Năm Căn? - H: Em có nhận xét tác giả qua văn này? HS trả lời HS TB trả (→ Tác gải người am hiểu sống Cà Mau, có lời III Ghi nhớ: lòng gắn bó với mảnh đất Nội dung: - Truyện miêu - Biết quan sát, so sánh, nhận xét đối tượng miêu tả, tả cảnh quan thiên nhiên có tình cảm say mê với đối tượng miêu tả.) HĐ 3: Hướng dẫn HS tổng kết: - H: Hãy khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm? HS trả - GV chốt kiến thức Yêu cầu học sinh đọc ghi lời nhớ Lớp lắng nghe nhận xét HĐ4: hướng dẫn Hs luyện tập: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em vùng Cà mau qua vừa học HĐ4: Dặn dò HS làm việc cá nhân sông nước Cà Mau rộng lớn, hoang dã, hùng vĩ,đầy sứ sống đặc biệt chợ Năm Căn hình ảnh trù phú, tấp nập Nghệ thuật: - Miêu tả thông qua việc quan sát tỉ mỉ cụ thể, từ ngữ đặc sắc, phép so sánh độc đáo cảnh vật, người lôi người đọc IV Luyện tập Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em vùng Cà mau qua vừa học V Dặn dò : - Làm tập lại sgk Học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị mới: ''So sánh''  Tiết 78 SO SÁNH I Mục tiêu cần đạt: Giúp h/s : - Nắm khái niệm cấu tạo so sánh - Biết cách quan sát giống vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay - Rèn kỹ đặt câu có sử dụng so sánh để thể ý nghĩa khác II Chuẩn bị : - GV : Soạn giáo án Viết bảng phụ, tài liệu có liên quan.phiếu học tập - HS : Học cũ Trả lời câu hỏi sgk III Kiểm tra cũ: Phó từ gì? Đặt câu có dùng phó từ: đã, đang, thật? IV Tiến trình dạy : Ổn định tổ chức 2.Bài mới: GV giới thiệu Trong nói viết muốn giúp người đọc, người nghe hiểu vật, việc cách cụ thể người nói, người viết dùng phép tu từ so sánh Vật so sánh ? Các em tìm hiểu qua học hôm Hoạt động thầy Hđ trò HĐ1: hướng dẫn HS tìm hiểu so sánh: - Gọi học sinh đọc ví dụ (bảng phụ) - H: Hãy tìm tập hợp chứa hình ảnh so sánh ? Ghi bảng I Tìm hiểu Ví dụ: SGK ( Bảng phụ) 1HS đọc a) Trẻ em búp cành ví dụ A B b) Rừng đước dựng lên cao ngất HS trả A lời hai dãy trường thành vô tận (Búp cành, hai dãy trường B thành vô tận.) - H: Từ hình ảnh so sánh HS suy II.Bài học I So sánh gì? So sánh đối chiếu việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng tìm được, em xác định luận vật so sánh với nhau? sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt (Trẻ em, rừng đước dụng lên cao ngất.) - H: Cơ sở để so HS trả sánh với ? lời ( - Cơ sở so sánh: Dựa vào tương đồng, giống hình thức, tính chất, vị trí, vật, việc khác.) - H: So sánh nhằm HS trả mục đích gì? lời (- Mục đích: Tạo hình ảnh mẻ cho vật, việc gợi cảm giác cụ thể, khả diễn đạt phong phú, sing động tiếng Việt.) - H: Vậy em hiểu phép so sánh gì? - GV gọi học sinh đọc ghi nhớ - H: Câu hỏi SGK: Con mèo so sánh với gì? HS suy luận HS đọc ghi nhớ HS suy luận * Ghi nhớ: SGK (- Con mèo so sánh với hổ.) - H: Hai vật có HS trả cá giống khác nhau? So sánh lời khác so sánh chỗ nhân nào? (- Hai vật này: + Giống hình thức lông vằn + Khác tính cách: mèo hiền đối lập với hổ - Chỉ tương phản hình thức tính chất tác dụng cụ thể vật mèo.) HĐ2: hướng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo phép so sánh - GV hướng dẫn học sinh chép phần cấu tạo phép so sánh điền so sánh tìm mục vào bảng - GV dùng bảng phụ - GV yêu cầu học sinh tìm thêm ví dụ phép so sánh - H: Cấu tạo phép so sánh câu có đặc biệt ? : a Thân em ớt Càng tươi vỏ, cay lòng b Trường Sơn: chí lớn ông cha Mô hình phép so sánh : Vế A Lớp chép vào mô hình HS trả lời Trẻ em Rừng đước Thân em Chí lớn cha ông Con người không chịu Phương diện ss Dựng lên cao ngất ẩn(số phận trớ trêu) Từ so sánh Như Vế B Búp cành Hai dãy trường ớt Thay Trường Sơn ; dấu Cửu Long hai (đảo vế chấ B) m Tre mọc thẳng (đảo vế B) II Cấu tạo phép so sánh - Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm yếu tố, sử dụng lược bỏ mmột số yếu tố Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào c Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất - H: Hãy nhận xét cấu tạo HS phép so sánh ? trả lời ( - Phương diện so sánh lộ khuất - Trật tự yếu tố thay đổi rõ ẩn - Có thể có từ so sánh không (dấu hai chấm) - Vế B đảo lên trước vế A với từ so sánh.) HĐ3: Gv hướng dẫn luyện tâp - Gọi học sinh đọc tập 1,2 nêu yêu cầu, kiến thức - GV: chia nhóm: N1,N2 a,b N3,N4 c,d Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét, bổ sung -H: Dựa vào thành ngữ biết, em viết tiếp vế B vào chỗ trống để tạo thành phép so sánh GV đọc cho học sinh chép tả nhận xét viết học sinh Hoạt động 4: Dặn dò Tiết: 79 + 80 III Luyện tập Bài tập 1: a So sánh đồng loại: - Người với người: Thầy thuốc mẹ hiền - Vật với vật: Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện b So sánh khác loại: - Vật với người: Chúng chị đá tảng trời Chúng em chuột nhắt đòi lung lay - So sánh cụ thể với trừu tượng + Sự nghiệp giống rừng đương lên đầy nhựa sống ngày lớn mạnh nhanh chóng + Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Bài tập 2: - Khoẻ voi( trâu ) - Đen cột nhà cháy - Trắng bông( tuyết) - Cao núi Bài tập 3: Chép tả Yêu cầu: Từ "Dòng sông Năm Căn khói sóng ban mai" Viết tả, nhanh, đẹp IV Dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ, hoàn thiện tập - Soạn: Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Thấy đựơc vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả - Bước đầu hình thành cho học sinh kĩ quan sát tưởng tượng,so sánh nhận xét văn miêu tả - Nhận diện thao tác đọc viết văn miêu tả - Rèn luyện kĩ viết,nói theo kiểu văn miêu tả II Chuẩn bị - GV : Soạn giáo án Đọc tài liêu Soạn giáo án - HS : Đọc lại đoạn trích ''Bài học đường đời đầu tiên'' Soạn III Kiểm tra cũ: Thế văn miêu tả? TD văn miêu tả? Cho VD sử dụng văn miêu tả? IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức Bài mới: Trong văn miêu tả, lực quan sát quan trọng Ngoài muốn quan sát, phải biết tưởng tượng, so sánh nhận xét Vậy học hôm giúp em hiểu điều Hoạt động giáo viên HĐ1:Hướng dẫn tìm hiểu mục Gọi H đọc VD1 sgk - H: Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật vật, phong cảnh miêu tả? - H: Những đặc điểm bật thể từ ngữ hình ảnh nào? - H: Để viết đoạn văn cần có lực ? - H: Hãy tìm câu văn có liên tưởng, so sánh độc đáo đoạn văn trên? Hđ h/s 1Hs đọc VD HS trả lời HS trả lời Ghi bảng I Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Giải tập : Đoạ n Nội dung Dế Choắt ốm yếu, gầy còm, xấu xí HS trả lời Thảo luận nhóm ( em nhóm) đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét YC: Đọc đoạn văn ( I.3) - H: Hãy so sánh với HS tìm Cảnh sông nước Cà Mau bao la, hùng vĩ, hoang dã Ngày hội xuân muôn chim bên gạo Liên Từ ngữ, hình ảnh tưởng, so sánh - Như Gầy gò, dài gã nghêu, cánh gắn củn; nghiện đôi bè bè, nặng thuốc nề; râu ria cụt có viện mẩu, mặt mũi lúc - Như ngẩn ngẩn người cởi ngơ ngơ trần mặc áo gi ê - Sông ngòi, kênh - Như rạch bủa giăng chi mạng chít mạng nhện nhện - Trời xanh, nước - Như xanh, rừng xanh, thác tiếng rì rào bất tận, - Như mênh mông, ầm ầm người bơi thác nước đổ ếch biển - Như hai - Cá hàng đàn… dãy - Rừng đước…cao trường ngất thành vô tận Chim ríu rít, gạo, tháp đèn khổng lồ, ngàn hoa lửa, ngàn búp nõn xanh -Như tháp đèn khổng lồ đoạn nguyên văn để đoạn bị lược gì? Những chữ ảnh hưởng tới đoạn văn miêu tả nào? - H: Qua việc phân tích ví dụ, em cho biết vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả? - GV chốt kiến thức: (Muốn miêu tả được, trước hết người ta phải biết quan sát, từ nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật.) - Gọi học sinh đọc ghi nhớ HĐ2: Hướng dẫn HS luyện tập: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS hoạt động nhóm, GV nhận xét, bổ sung - H: Hãy chọn từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống - H: Trong đoạn văn tác giả quan sát lựa chọn hình ảnh đặc sắc tiêu biểu nào? - H: Những hình ảnh tiêu biểu đặc sắc làm bật hình ảnh Dế Mèn có thân hình đep tính tình kiêu căng, ương bướng ? - H: Em quan sát ghi chếp lại đặc điểm nhà, phòng em Trong đặc điểm đó, em thấy đặc điểm bật ? - H: Nếu tả lại buổi sáng quê hương em, hai ví dụ trả lời đỏ HS suy luận HS đọc ghi nhớ - Là hàng ngàn lửa hồng tươi - Là hàng ngàn ánh nến xanh So sánh hai đoạn văn: - Đoạn văn lược bỏ chữ: ầm ầm, thác, nhô lên hụp xuống người bơi ếch hai dãy trường thành vô tận - Những chữ bị lược hình ảnh so sánh, liên tưởng thú vị Không có hình ảnh này, đoạn văn sinh động, không gợi trí tương tượng người đọc *Ghi nhớ (Sgk) II Luyện tập: Bài tập1: HS đọc a, Lần lượt điền sau: Gương bầu dục, cong N1 BT cong, lấp ló, cổ kính, xanh um b,Tác giả quan sát, lựa chọn hình ảnh đặc N2 BT sắc tiêu biểu: Mặt hồ sáng long lanh, cầu Thê Húc màu son, đền Ngọc Sơn, Tháp Rùa xây gò N3 BT đất hồ N4 BT N5 BT Bài tập 2: -Rung rinh, bóng mỡ Đại diện -Đầu to, mảng nhóm -Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp trình bày, -Trịnh trọng, khoan thai vuốt râu lấy làm nhóm hãnh diện nhận xét, -Vui vẻ, lo âu, trăn trở bổ sung Bài tập 3: - Hướng nhà - Nền nhà - Mái nhà - Tường, cửa Bài tập 4: VD : - Mặt trời mâm lửa - Bầu trời khổng lồ em so sánh, liên tưởng nào? - GV yêu cầu học sinh viết đoạn văn tả dòng sông, khu rừng HĐ 3:Dặn dò - Bầu trời sáng mát mẻ khuôn mặt bé sau giấc ngủ dài - Những hàng tường thành cao vút - Những nhà cao tầng mọc lên nhiều nơi, quê Làm việc hương có thay đổi kì diệu cá nhân, Bài tập 5: Viết đoạn văn (Dòng sông khu trình bày rừng) Từ Sông nước Cà Mau lên bảng - Viết đoạn văn tả dòng sông, khu rừng mà em có dịp quan sát IV Dặn dò: - Làm tập lại sgk.Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị mới: Bức tranh em gái trả lời câu hỏi sgk  TẾT 81+82 Văn bản: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Tình cảm sáng lòng nhân hậu người em gái giúp người anh nhận phần hạn chế vượt lên lòng tự Từ hình thành thái độ cách ứng xử đắn, biết thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác; - Nắm nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lí nhân vật tác giả II Chuẩn bị : - GV : Soạn giáo án, tìm hiểu tài liệu, tranh ảnh "Bức tranh em gái tôi" - HS : Soạn theo câu hỏi sgk III Kiểm tra cũ: - Ấn tượng em cảnh sông nước Cà Mau? - Nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả qua văn ? IV Tiến trình dạy học : Ổn định tổ chức Bài mới: Giới thiệu mới: '' Bức tranh em gái '' Tạ Duy Anh kể câu chuyện gần gũi vứi lứa tuổi thiếu niên đời sống hàng ngày gia đình.Tác phẩm có ý nghĩa giáo dục nhân cách sâu sắc không rơi vào giáo huấn khô khan Giờ học hôm Hoạt động giáo viên Hđ HĐ1: HD đọc hiểu thích: h/s - GV đọc mẫu hs đọc, - Gọi HS (mỗi HS đọc phần) lớp lắng kể lại lời văn nghe - Gọi đọc giải thích thích 1hs nhận SGK xét - Đọc thích * HS dựa - H: Hãy trình bày hiểu biết em tác vào giả? thích * trả lời Ghi bảng I Đọc-hiểu thích: Tác giả : Tạ Duy Anh (1959), quê Hà Tây Là bút trẻ xuất văn học thời kì đổi Tác phẩm: - Xuất xứ : Đoạt giải nhì thi viết ''Tương lai vẫy gọi '' báo Thiếu niên tiền phong - Tóm tắt: Kiều Phương - H: Trình bày hiểu biết em tác phẩm ? HS trả lời - H: Em tóm tắt truyện ? - H: - Theo em truyện kể theo thứ mấy? Nhân vật truyện ai? em cho nhân vật chính? (- Ngôi kể: thứ nhất, người anh xưng - Nhân vật truyện người anh Kiều Phương chủ đề sâu sắc truyện lòng nhân hậu thói đố kị, nhân vật trung tâm người anh, mang chủ đề truyện: thất bại lòng đố kị.) - H: Nhân vật truyện ai? Vì em cho nhân vật chính? (- Kiều Phương anh trai Vì truyện nói lòng nhân hậu đố kỵ.) anh trai đặt tên Mèo hay tự bôi bẩn, lục lọi Người anh bí mật theo dõi biết Mèo chế thuốc vẽ Họa sĩ Tiến Lê phát Kiều Phương có khiếu hội họa Cha mẹ vui mừng phấn khởi anh lại cảm thấy bất tài, muốn khóc, xa lánh, gắt gỏng xem trộm tranh Cô em gái thi vẽ tranh quốc tế đoạt giải Cả nhà vui mùng đến phòng triển lãm Đứng trước tranh : « Anh trai » người anh thấy ngỡ ngàng, hãnh diện xấu hổ nhân phần hạn chế lòng nhân hậu sáng em gái - H: Việc tác giả chọn thứ cho người anh có tác dụng gì? (-Ngôi kể thích hợp với chủ đề, hối lỗi bày tỏ cách chân thành hơn, HS đáng tin cậy hơn.) HĐ2: hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản: Gọi học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc lại từ chỗ ''Một hôm-> hết'' - H: Diễn biến tâm trạng người anh qua thời điểm: + Thái độ thường ngày em? + Thái độ người anh tài Mèo phát hiện? Đọc II Đọc hiểu văn : Người anh: đoạn 1 hs trả lời - Coi thường bực bội: Gọi em gái Kiều Phương Mèo, bí mật theo dõi việc làm bí mật Cả lớp suy em, trê bai em gái bẩn nghĩ, HS thỉu, nghịch ngợm, trẻ trả lời - Cảm thấy buồn, thất vọng mình, thấy bị lãng quên Từ có thái độ khó hs trả lời chịu, gắt gỏng thân với em gái trước - Lén xem tranh thầm khâm phục tài HS trả em gái -> Mặc cảm, tự ti, ghen tị với lời tài em - Khi đứng trước tranh giải: Ngạc nhiên - hãnh HS suy diện - xấu hổ luận + Khi xem tranh em gái vẽ đứng trước tranh giải em gái phòng trưng bày + Đằng sau cử không bình thường tâm trạng người anh? - H: Vì tài hội hoạ em gái phát hiện, người anh lại có tâm trạng thân với em gái trước HS trả lời ? - H: Đó tranh nào? Giải thích cá nhân tâm trạng người anh đứng trước tranh ''Anh trai tôi''? (- Tư nhân vật tranh: đẹp, cảnh đẹp, sáng ánh sáng lạ phải ánh sáng lòng mong ước, chất trẻ thơ: cặp mắt suy tư mơ mộng Rõ ràng người em gái không vẽ chân dung người anh dáng vẻ mà tình yêu, lòng nhân hậu, bao dung, tin tưởng vào chất tốt đẹp anh trai mình.) (- Giải thích tâm trạng người anh: + Giật sững: Bám lấy tay mẹ từ ghép: Giật sững sờ + Ngạc nhiên: hoàn toàn không ngờ em gái Mèo vẽ tranh đẹp quá, sức tưởng tượng người anh + Hãnh diện: tự hào đúngvà tự nhiên hoá mìnhđẹp đẽ nhường Đây niềm tự hào trẻ thơ đáng người anh - Xấu hổ: xa lánh ghen tị với em gái, tầm thường em gái.) * GV bình: Bức tranh nghệ thuật Sức mạnh nghệ thuật tìm kiếm Đẹp, làm cho người, nâng người lên bậc thang cao HS Đẹp, chân - thiện - mĩ vào dựa văn - H: Tác giả quan sát miêu tả cô em gái liệt kê qua phương diện nào? - H: Cuối truyện người anh muốn nói với mẹ: " Không phải tâm hồn lòng HS suy nhân hậu em đấy." Câu nói gợi cho luận em suy nghĩ nhân vật người anh? - H: Trong truyện này, nhân vật người em gái lên với nét đáng yêu, đáng quý tính tình, tài nào? ( Kiều Phương nhân vật hồn nhiên, hiếu động, có tài hội hoạ, tình cảm sáng lòng nhân hậu có tài đánh giá cao, người quan tâm Kiều Phương không hồn nhiên sáng tuổi thơ dành cho anh trai tình cảm thật tốt đẹp, thể tranh "anh trai tôi" Người anh soi vào tranh tức soi vào tâm hồn sáng nhân hậu em gái) HS luận =>Nhạy cảm, trung thực, nhận hạn chế Kiều Phương: - Hồn nhiên, vui vẻ, nhận tên Mèo, hiếu động - Ham thích vẽ, tự chế thuốc vẽ, vừa làm vừa hát - Bức tranh “Anh trai tôi” đoạt giải =>Hồn nhiên, vui tươi, thông suy minh, sáng tạo đầy tài năng, lòng sáng, nhân hậu - H: Ở nhân vật điều khiến em cảm mến ? HĐ 3: Tổng kết: - H: Hãy khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm? hs trả lời - GV chốt kiến thức Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ hs trả lời HĐ4:hướng dẫn Hs luyện tập: Cá nhân Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em viết người anh nhìn thấy trình bày tranh em gái HĐ 5: Dặn dò  Miêu tả theo diễn biến tâm lí nhân vật III Ghi nhớ: Nội dung: - Tình cảm sáng hồn nhiên lòng nhân hậu em gái giúp người anh phần hạn chế Nghệ thuật: - Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực - Kể chuyện theo thứ IV Luyện tập Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em người anh nhìn thấy tranh em gái V Dặn dò: - Làm tập lại sgk Học thuộc phần ghi nhớ - Soạn: ''Luyên nói quan sát, tưởng tượng, so sánh , nhận xét văn miêu tả''  Tiết: 83+84 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt:- Giúp học sinh: - Biết cách trình bày diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể - Từ nội dung luyện nói, nắm kiến thức học quan sát - Rèn luyện kĩ viết, nói theo kiểu văn miêu tả II Chuẩn bị: - GV : Soạn giáo án Đọc tài liêu Soạn giáo án - HS : Trả lời câu hỏi sgk III Kiểm tra cũ: ? Thế quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả? IV.Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức(1p) Kiểm tra cũ(5p) Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hđ HĐ1: Hướng dẫn HS giải h/s tập: (- GV nêu yêu cầu ý nghiã luyện nói: Nói ngắn gọn rõ ràng, mạch lạc; Nội dung nói phải xoay quanh vấn đề quan sát, tưởng tượng nhận xét văn miêu tả; Các luyện nói không viết thành văn mà gạch ý ) - Gọi H đọc yêu cầu tập - H: Từ truyện “Bức tranh em gái tôi”, lập dàn ý để trình bày trước lớp hình ảnh Kiều Phương người anh trai? - H: Theo em Kiều Phương người nào? từ chi tiết nhân vật miêu tả Kiều Phương theo tưởng tượng em? (Cô bé hồn nhiên, hiếu động; có khiếu hội họa; có tâm hồn sáng, nhân hậu.) Yêu cầu HS hoạt động nhóm, GV nhận xét, bổ sung HS đọc N1 BT N2 BT N3 BT N4 BT , BT Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét, bổ sung - Hãy kể cho bạn nghe anh, HS chị em (Chú ý đặc trả lời điểm bật) - H: Anh Kiều Phương người nào? Hình ảnh người anh tranh hình ảnh người anh thực Kiều Phương có khác không ? (Hình ảnh người anh thực hình ảnh người anh tranh xem kỷ không khác Người anh tranh thể chất , tính cách người anh qua nhìn sáng, nhân hậu cô em gái.) Làm việc cá nhân, trình bày lên bảng Ghi bảng Bài tập 1: Lập dàn trình bày ý kiến em: A Kiều Phương: Cô bé hồn nhiên, hiếu động: - Anh trai đặt cho biệt danh Mèo hay bôi bẩn lên mặt - Vui vẻ chấp nhận tên ấy, dùng xưng hô với bạn bè - Hay lục lọi đồ vật nhà với vẻ thích thú - Tự chế thuốc vẽ đem cất kĩ vào túi - Vừa làm vừa ca hát Có khiếu hội họa: - Vẽ nhiều tranh giấu bố mẹ anh, đem khoe với bạn - Chú Tiến Lê đánh giá thiên tài hội họa - Tham dự thi vẽ tranh quốc tế tranh “Anh trai tôi” đạt giải Có tâm hồn sáng, nhân hậu: - Yêu thương anh dù anh có thái độ không tốt với - Lấy anh làm đề tài dự thi - Muốn anh chia sẻ niềm vui ngày nhận giải B Người anh: Một thiếu niên hay tự ái, mặc cảm, tự ti: - Trước thiện cảm quan tâm người em dái, người anh cảm thấy bất tài, bị đẩy ngoài, gục xuống khóc Có thái độ khó chịu, đố kị với em gái: - Bí mật theo dõi, xem trộm tranh em - Không thân thiện với em trước, cần lỗi nhỏ em gái bực cáu gắt, cảm thấy em chọc tức - Không vui nghe tin em gái dự trại vẽ tranh quốc tế - Hờ hững, lạnh nhạt trước thành công em gái II Luyện tập: -YC: Hãy lập dàn ý nói với HS suy bạn đêm trăng đẹp nơi em luận, lập - H: Đó đêm trăng nào? Bài tập dàn ý (nhận xét) + Giới thiệu tên, tuổi chị - H: Đêm trăng có đặc sắc, + Dáng người: Dong dỏng cao + Nước da trắng trứng gà bóc; khuôn mặt tiêu biểu: Bầu trời? ánh trăng? sao? trông thông minh, đặc biệt đôi mắt cảnh vật ánh trăng? + Chị có giọng nói ấm áp có giọng hát - H: Em dùng hình ảnh so ... tả, nhanh, đẹp IV Dặn dò: - Học ghi nhớ+các tập lại - Soạn: " Tìm hiêủ chung văn miêu tả." Tiết: 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm hiểu biết chung văn miêu