Tình chất tự sự trong thơ trữ tình phạm tiến duật luận văn thạc sỹ ngữ văn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ HỒNG THANH TÍNH CHẤT TỰ SỰ TRONG THƠ TRỮ TÌNH PHẠM TIẾN DUẬT Chuyên ngành: LÍ LUẬN VĂN HỌC Mã số:60.22.32 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGSTS NGUYỄN VĂN HẠNH Vinh - 2011 MỤC LỤC Mở đầu Trang Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khảo sát, phạm vi khảo sát Phương pháp nghiên cứu 10 Đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn 10 Chương I: Khách quan hoá trữ tình .11 1.1 Cái trữ tình hình thức tồn 11 1.1.1 Cái trữ tình thơ .11 1.1.2 Các hình thức biểu trữ tình 15 1.1.3 Khách quan hoá trữ tình - dạng tồn đặc biệt trữ tình thơ 17 1.2 Khách quan hoá trữ tình xu hướng tự hoá thơ trữ tình Phạm Tiến Duật 22 1.2.1 Cái trữ tình nhà thơ hoá thân vai người kể chuyện 22 1.2.2 Sự hoá thân trữ tình nhà thơ vào nhân vật trữ tình 26 1.3 Xu hướng phổ quát hoá cảm xúc trữ tình nhà thơ 29 1.3.1 Niềm khao khát cống hiến cho đất nước, nhân dân 29 1.3.2 Thi vị hoá sống chiến đấu chiến trường 33 1.3.3 Những suy tư chiến tranh, người lính 38 1.3.4 Những chiêm nghiệm suy tư sống thời hậu chiến 44 Chương 2: Khách quan hoá giọng điệu trữ tình .50 2.1 Giọng điệu thơ trữ tình sắc thái biểu 50 2.1.1 Giọng điệu thơ trữ tình 50 2.1.2 Các sắc thái biểu giọng điệu 52 2.1.3 Khách quan hoá giọng điệu trữ tình - hình thức tồn giọng điệu thơ trữ tình .54 2.2 Tự - trữ tình, hình thức khách quan hoá giọng điệu thơ Phạm Tiến Duật 57 2.2.1 Sử dụng cốt truyện làm biểu tượng với giọng điệu thuật 57 2.2.2 Sự xuất yếu tố chuyện thơ với việc kết hợp hài hoà kể tả 65 2.2.3 Đối thoại hoá giọng điệu trữ tình 70 2.3 Tự hóa giọng điệu trữ tình với thể tư thơ Phạm Tiến Duật 74 2.3.1 Thơ không giãi bày mà lý giải 74 2.3.2 Thơ - trữ tình luận 80 2.3.3 Thơ - hình thức đối thoại với đời 85 Chương 3: Tự hoá nghệ thuật tổ chức lời thơ 89 3.1 Dân chủ hoá ngôn ngữ thơ 89 3.1.1 Dung nạp ngôn ngữ đời thường 89 3.1.2.Đa dạng hóa hình thức câu thơ 94 3.1.3.Sử dụng hình thức đối thoại thơ - đỉnh cao việc dân chủ hoá ngôn ngữ thơ 97 3.2 Một số thủ pháp tổ chức lời thơ .101 3.2.1 Thủ pháp so sánh mở rộng câu thơ .101 3.2.2 Thủ pháp trùng điệp lời thơ 107 3.2.3 Thủ pháp tương phản đối lập .112 Kết luận 118 Tài liệu tham khảo 120 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Thơ chống Mỹ đời hoàn cảnh đặc biệt Từ khói lửa chiến tranh hệ nhà thơ yêu nước, yêu nhân dân mà chống Mỹ, tình yêu mà làm thơ Trong dàn đồng ca thơ chống Mỹ nói chung thơ trẻ chống Mỹ nói riêng, lên nhiều gương mặt tiêu biểu Họ đem đến cho thơ Việt Nam đại diện mạo mới, tiếng thơ mẻ, trẻ trung, sôi mà đượm chất suy tư, triết lý Đó Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm, Lê Anh Xuân, Lưu Quang Vũ, Bằng Việt, Nguyễn Mỹ, Xuân Quỳnh, Thanh Thảo, Hữu Thỉnh, Phan Thị Thanh Nhàn, Lâm Thị Mỹ Dạ, Nguyễn Đức Mậu, Nguyễn Duy, Hoàng Nhuận Cầm, Trần Đăng Khoa Họ có cách nhìn, cách cảm cách thể riêng thực chiến tranh, tình yêu đất nước Tìm hiểu Tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật, không để hiểu tài năng, đóng góp nhà thơ mà góp phần khám phá hướng tìm tòi đổi hình thức thơ chống Mỹ 1.2 Phạm Tiến Duật gương mặt xuất sắc thơ chống Mỹ, tiêu biểu cho hệ nhà thơ trưởng thành từ khói lửa chiến tranh Theo Chế Lan Viên, Phạm Tiến Duật "hiện tượng" lớn, người cách tân thơ, người khai mở thi pháp, nhiều năm sau khó thấy Tuy nhiên nay, công trình nghiên cứu thơ ông chưa có nhiều, hầu hết dừng lại lời giới thiệu, phân tích đánh giá số thơ cụ thể nhiều vấn đề chưa quan tâm mức Từ thực tế vào tìm hiểu Tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật, với hy vọng góp thêm tiếng nói trình nghiên cứu, giới thiệu nhà thơ tài hoa 1.3 Nghiên cứu thơ nói chung, thơ Phạm Tiến Duật nói riêng đứng từ nhiều góc độ, thi pháp học, phong cách học, ngôn ngữ học, lịch sử văn học Thơ Phạm Tiến Duật phong phú, đa dạng thể tài nội dung tư tưởng Từ tập thơ đời khói lửa chiến tranh đến thơ đời thời kỳ đổi (sau 1986) có thay đổi rõ rệt tư tưởng bút pháp thể hiện, mà rõ là sử dụng lối cấu trúc tự - trữ tình Từ góc nhìn này, giúp thấy tìm tòi, thể nghiệm đóng góp Phạm Tiến Duật trình đại hoá thơ ca dân tộc Từ đó, rút số vấn đề lý luận giao thoa thể loại sáng tác văn học 1.4 Trong chương trình văn học nhà trường, thơ Phạm Tiến Duật đưa vào giảng dạy bậc trung học sở Vì vậy, việc việc tìm hiểu Tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật ý nghĩa khoa học mà có ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu đề tài hữu ích cho việc dạy học thơ Phạm Tiến Duật nhà trường phổ thông Lịch sử vấn đề Như nói trên, Phạm Tiến Duật gương mặt thơ ca tiêu biểu thơ chống Mỹ Ông mệnh danh “con chim lửa Trường Sơn” Ngay từ xuất hiện, thơ Phạm Tiến Duật thu hút ý quan tâm đông đảo bạn đọc, giới nghiên cứu phê bình văn học Trong phạm vi quan tâm đề tài nguồn tư liệu bao quát được, điểm lại số vấn đề trình nghiên cứu thơ Phạm Tiến Duật thời gian qua Trong Lời giới thiệu tuyển thơ chống Mỹ cứu nước 1965 - 1967, Chế Lan Viên quan tâm tới xuất nhà thơ trẻ, nhắc tới nhiều nhà thơ trẻ "có hay chưa có tuyển tập", Phạm Tiến Duật không nhắc đến Chỉ đến đoạt giải thi thơ tuần báo văn nghệ 1969, tên tuổi Phạm Tiến Duật gây ấn tượng mạnh mẽ Ông đột ngột xuất hiện, cắm cột mốc vinh quang cho đời thơ mình, khẳng định xuất hệ thơ trẻ thời kỳ chống Mỹ Kể từ đây, Phạm Tiến Duật trở thành tượng, thu hút ý giới nghiên cứu phê bình văn học Một viết thơ Phạm Tiến Duật phải kể đến viết Nhị Ca với nhan đề Giữa chiến trường nghe tiếng bom nhỏ (Tạp chí văn nghệ Quân đội, số 10, 1970) Nhị Ca điểm lại số thơ Phạm Tiến Duật như: Khẩu đội anh hùng, Qua mảnh trờ thành phố Vinh, Lửa đèn, Chú Lư phố khách, Bài thơ tiểu đội xe không kính để thấy vẻ "mới sâu" thơ Phạm Tiến Duật Theo ông, thơ Phạm Tiến Duật "được nuôi dưỡng chất liệu sống thực, tươi khoẻ, thở hít không khí mặt trận dội tự tin, có thời gian ngẫm nghĩ vẻ chiến đấu liệt, dũng cảm Tự nhiên, câu thơ anh chuyển sang dáng dấp xốc vác, xô bồ, cứng cáp hơn, hạt gạo đỏ đồng chiêm vừa dạ, vừa béo ngọt." [15,961] Từ góc nhìn khác, Vũ Quần Phương Phạm Tiến Duật cho rằng: "đọc thơ Phạm Tiến Duật, điều bạn đọc ý trước tiên nét đặc biệt giọng thơ anh Phạm Tiến Duật có cách nói nghịch ngợm, hóm hỉnh - Người tinh nghịch anh dễ thân"[15,1005] Trong chỗ mạnh, chỗ yếu thơ Phạm Tiến Duật, Nguyễn Ngọc Thiện khẳng định: "Hồn thơ anh mở rộng, phóng khoáng mà tinh tế Cái đẹp người chiến đấu vào thơ anh cách tự nhiên thật Thơ anh biểu đẹp, nên thơ thật sinh động đôi "chân lấm" cô niên xung phong lúc say ngủ, gần gũi "da bàn tay thường chạm vào da cây, khuôn mặt người chạm vào mặt lá"[15,974] Bên cạnh đó, tác giả "đôi chỗ, đáng tiếc thơ Phạm Tiến Duật Đó "vướng quan điểm", "vướng nhận xét", "vướng đánh giá" mà từ lâu nay, Thủ tướng Phạm Văn Đồng lưu ý văn nghệ sỹ nên tránh" [15,979] Đánh giá thơ Phạm Tiến Duật nhìn khái quát, Trần Ngọc Chuỳ cho rằng, "Phạm Tiến Duật, theo tôi, xứng đáng đánh giá nhà thơ hàng đầu nhà thơ đại Việt Nam Thơ anh tạo cách riêng, bút pháp riêng, không giống với mà anh người kế thừa sắc thơ Phương Đông nói chung thơ Việt Nam nói riêng" [15,830] "thơ anh, hay thơ trữ tình xen với tự Anh thành công mảng thơ Cách "dựng chuyện" mảng thơ anh không hổ thẹn đứng bên cạnh Bạch Cư Dị đời Đường !" [15,829] Sự đổi mới, tìm tòi sáng tạo hình thức biểu phương diện ghi nhận Phạm Tiến Duật "Lại nói lối cấu trúc thơ anh đạt đến trình độ cao: kết cấu mạch lạc, ý nối tiếp ý theo trật tự lô gích chặt chẽ, đạt đến đỉnh điểm kết thúc Không rơi vào lan man tuỳ tiện"[15,829] "Thơ anh Duật, trước hết lối diễn đạt kiểu cách, bí hiểm, kênh kiệu giả, uyên bác rởm số nhà thơ sau Lời thơ anh vừa chân thực vừa bình dị, chất sống" [15,825] Trong viết Một nhìn công thơ trẻ cứu nước Nguyễn Hoàng Sơn đánh giá cao thơ Phạm Tiến Duật nói chung tập thơ Vầng trăng quầng lửa nói riêng: "Cả khiêm tốn tập thơ đầu Phạm Tiến Duật mang điều trước chưa có đành, nhà thơ tiếng thời với ông người đạt tới Lối thơ tự tuyên truyền công khai, sử dụng chất liệu văn xuôi với mật độ dày đặc, giàu tính triết lý mà thấm đẫm cảm xúc tìm thấy tương đồng thơ thi sỹ chống phát xít Đức Béc-tônBrêch” [15,1054] Cũng cách nhìn ấy, Trịnh Ngọc Dự nhận định "Phạm Tiến Duật, người đưa câu nói thường ngày vào thơ cách suôn sẻ" [15,936] Trong năm gần đây, tạp chí, mạng Internet, xuất nhiều phê bình, nghiên cứu thơ Phạm Tiến Duật Đặc biệt, có nhiều luận văn cao học quan tâm đến thơ Phạm Tiến Duật Trước hết, phải kể đến Ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật qua tập "Vầng trăng quầng lửa" Dương Thị Minh Nguyệt [50] Luận văn đặc điểm chung ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật Đồng thời, tìm hiểu đặc điểm hình thức ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật, gồm đặc trưng sử dụng, tổ chức từ ngữ, đặc trưng tổ chức câu thơ trữ tình nhằm hiểu rõ đặc trưng ngữ nghĩa thơ Phạm Tiến Duật Năm 2009, Nguyễn Xuân Luận hoàn thành luận văn Thạc sĩ thơ Phạm Tiến Duật, với đề tài Đặc sắc thơ Phạm Tiến Duật thời chiến tranh chống Mỹ [40] Tác giả luận văn khảo sát, phân tích xác định đặc sắc nội dung nghệ thuật tổ chức ngôn từ thơ Phạm Tiến Duật thời chiến tranh chống Mỹ Từ rút số kết luận thành công thơ Phạm Tiến Duật thời chiến tranh chống Mỹ Sau không lâu, Nguyễn Thị Hoài Thu với đề tài Cái trữ tình thơ Phạm Tiến Duật [66] tiền đề cho xuất trữ tình biểu hình thức thể trữ tình thơ Phạm Tiến Duật Theo chúng tôi, luận văn nghiên cứu sâu sắc, toàn diện trữ tình thơ Phạm Tiến Duật qua hai giai đoạn sáng tác, trước sau chiến tranh chống Mỹ Điểm lại các công trình nghiên cứu thơ Phạm Tiến Duật, thấy, dù quy mô, cách thức có khác nhau, nhìn chung tác giả đánh giá cao tài năng, đóng góp Phạm Tiến Duật cho phát triển thơ Việt Nam đại Ông xem nhà thơ Trường Sơn, gương mặt xuất sắc thơ chống Mỹ Nhan đề viết phần cho thấy rõ điều này: Thơ Phạm Tiến Duật với chiến sỹ Trường Sơn (Trọng Quát) [15], Phạm Tiến Duật - Người thơ áo lính (Nguyễn Thụy Kha) [15], Con người thơ ca chống Mỹ (Trần Thị Thắng) [15], Chất lính (Trọng Hùng) [15], Đường Trường Sơn, Đường thơ Phạm Tiến Duật (Thiếu Mai) [15], Thơ nhà thơ Quân đội (Lê Quang Trang) [15], Nhà thơ Trường Sơn (Nguyễn Văn Hùng) [15], Một người lính đặc biệt đường mòn (Nguyễn Quang Thiều) [15], Người lĩnh xướng dàn thơ chống Mỹ (Vương Trọng) [15], Người mang Trường Sơn sừng sững vào thơ (Lê Anh Dũng) [15] Nhiều số đề cập đến hình thức thơ trữ tình Phạm Tiến Duật, song hầu hết dừng lại cảm nhận qua số thơ cụ thể Ví như: Bài thơ tiểu đội xe không kính (Trần Đăng Toàn) [15], Cách tân Phạm Tiến Duật Bài thơ tiểu đội xe không kính (Đặng Hiển) [15], "Nhớ" - Bài thơ không quên [15], Về thơ Nhớ Phạm Tiến Duật (Nguyễn Đức Thuận) [15], Về thơ Gửi em, cô niên xung phong (Vũ Quần Phương) [15], Đó gợi mở để thực đề tài Cho đến nay, chưa có công trình nghiên cứu cách có hệ thống, toàn diện tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật qua thời kỳ sáng tác Từ thực tế vào đề tài sở tổng hợp, kế thừa ý kiến người trước với nhìn toàn diện hệ thống Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Như tên đề tài xác định, mục đích đề tài nghiên cứu tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật Từ đó, phần thấy nét đặc sắc hình thức thơ tư nghệ thuật thơ Phạm Tiến Duật 3.2 Với mục đích đó, đề tài có nhiệm vụ: Thứ nhất, tính chất tự phương diện: trữ tình, giọng điệu trữ tình, thủ pháp tổ chức lời thơ Thứ hai, sở sáng tác Phạm Tiến Duật, đưa cách nhìn trình vận động, cách tân hình thức thơ Phạm Tiến Duật nói riêng nhà thơ đại nói chung trình đại hoá hình thức thơ dân tộc Thứ ba, chừng mực định, qua so sánh với số nhà thơ đại, bước đầu nhận diện phong cách thơ Phạm Tiến Duật Đối tượng, phạm vi khảo sát 4.1 Khảo sát tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật việc làm thú vị, hữu ích, song tiềm ẩn không khó khăn Ý thức điều đó, giới hạn khảo sát số phương diện sau: - Khách quan hoá trữ tình - Khách quan hoá giọng điệu trữ tình - Tự hoá nghệ thuật tổ chức lời thơ 4.2 Về tư liệu khảo sát, lựa chọn Phạm Tiến Duật toàn tập - Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 2009 Trong tập trung khảo sát toàn phần thơ trữ tình Phương pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ khoa học đề tài, phối hợp sử dụng phương pháp chủ yếu như: Phương pháp khảo sát, thống kê, phân loại; phương pháp phân tích, tổng hợp; phương pháp so sánh, đối chiếu Đóng góp luận văn Luận văn công trình nghiên cứu có hệ thống nhiều cấp độ tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật Từ rút số vấn đề lý luận tượng giao thoa thể loại sáng tác văn học Cấu trúc luận văn Ngoài mở đầu kết luận, luận văn gồm chương: Chương Khách quan hoá trữ tình Chương Khách quan hoá giọng điệu trữ tình Chương Tự hoá nghệ thuật tổ chức lời thơ Và cuối danh mục tài liệu tham khảo 10 Ngôi nhà vẹo xiêu ông Một nồi cơm hầm trú ẩn Ba đứa xa Mà dáng chưa lận đận (Trước mùa xuân - điều muốn nói) Ngoài hình thức điệp câu đây, thơ Phạm Tiến Duật xuất nhiều điệp từ, điệp ngữ Vị trí xuất điệp từ, điệp ngữ có phần đa dạng, phong phú so với hình thức điệp câu Có lúc nằm rải rác thơ, có lúc nằm đầu câu thơ Lối trùng điệp thường nhấn mạnh ý tưởng hay trạng thái cảm xúc nhân vật trữ tình: - Một năm đời cánh đồng tấp nập mùa chiêm Một năm đời đê đắp nghìn nghìn khối đất Một năm đời đường xe tấp nập ( Em năm tròn ) - Lặng lẽ lúa mì xanh Lặng lẽ vàng mù tạt Lặng lẽ trời đêm Lặng lẽ gió mát Đấy Cô-pen-ha-ghen Kiêu kì lặng lẽ Nếu tình yêu Thì đành lặng im (Yên tĩnh Cô-pen-ha-ghen) Hình thức trùng điệp thơ Phạm tiến Duật xuất nhiều thơ :Chào đạo quân tuyên truyền - chào đạo quân nghệ thuật, Chia ra- nhập lại, Nhớ lại trận gió di dân, Em năm tròn, Đi tìm vật báu, Tiễn người Ialy, Nữa kỷ gửi vào em tiếng hát, 111 Đất nước Lào ơi-một mùa khô lại đến, Nhớ lũ trẻ, Lửa đèn, Đàn thập lục thủ đô ta Điệp từ, điệp ngữ thơ ông có lúc diễn liên hồi, liên tiếp; có lúc dàn trải dòng thơ, đoạn thơ tạo nên giọng điệu linh hoạt, vừa lắng đọng cảm xúc, vừa sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch Cũng nhờ tạo nên nhịp điệu câu thơ, cấu trúc câu thơ tự do, không khuôn sáo, "ngang tàng", lính tự nhiên câu văn xuôi, đậm chất tự lời thơ Khảo sát thủ pháp trùng điệp, lời thơ thơ Phạm Tiến Duật, điều dễ thấy dù sử dụng nhiều, không gây cảm giác nhàm chán đơn điệu mà mang đến cảm xúc lạ Nó nhấn mạnh ý; tạo luyến láy; tạo màu sắc tự sự; tạo giãn nở tự nhiên cho câu thơ, đoạn thơ, thơ 3.2.3 Thủ pháp tương phản đối lập Tương phản, đối lập coi thủ pháp nghệ thuật đặc sắc, biện pháp tu từ ngữ nghĩa quan thơ ca Về bản, thủ pháp tương phản đối lập xếp tổ chức lời thơ khái niệm, hình ảnh mang ý nghĩa đối lập nhau, diễn đạt theo cách thức đối lập nhằm nêu bật chất đối tượng cần miêu tả Thủ pháp tương phản, đối lập thường thể hai cấp độ: Trong cấp độ câu, từ cấp độ cấu từ toàn thơ Ở cấp độ câu, từ có hai dạng đối: Đối hai vế dòng thơ đối cặp dòng thơ Ở cấp độ cấu từ toàn tương phản, đối lập dòng thơ, cặp thơ mà tương phản thể tổng thể toàn thơ, đọc hết toàn thơ ta nhận thấy tương phản đối lập Thông thường, thủ pháp đối lập thường bố trí, xếp nằm chuỗi đoạn định theo đơn vị từ, ngữ câu Nó thể theo khả như: Có thể vật quy chiếu có dấu hiệu hoàn toàn đối lập nhau; gồm nhiều vật quy chiếu có dấu hiệu đối lập Thủ pháp tương phản đối lập đem lại màu sắc tu từ hiệu nghệ thuật 112 lớn cho thơ ca Chúng xin dẫn vài muôn vàn dẫn chứng thế: - Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sông không hiểu Sóng tìm tận bể (Sóng – Xuân Quỳnh) - Mõ thảm không khua mà cốc Chuông chùa chẳng đánh cớ om (Tự tình – Hồ Xuân Hương) - Rét nhiều nên ấm nắng hanh Đắng cay lành Giã từ năm cũ bâng khuâng Đã nghe xuân lâng lâng lạ thường ! (Bài ca xuân 61 – Tố Hữu) Từ ví dụ trên, cho thấy thủ pháp tương phản đối lập không nhiều nhà thơ sử dụng mà đem lại hiệu thẩm mỹ lớn Nhờ vào thủ pháp đó, câu thơ trở nên hài hoà, cân xứng hơn; đồng thời đem lại nét thẩm mỹ cho hình thức câu thơ Từ cảm xúc, ý nghĩa, tư tưởng nhân vật trữ tình khắc hoạ rõ nét So với thủ pháp so sánh mở rộng câu thơ, thủ pháp trùng điệp lời thơ trình bày trên; thủ pháp tương phản đối lập thủ pháp nghệ thuật đòi hỏi gia công khéo léo, tài tình việc lựa chọn hình ảnh xếp ngôn từ Chính thế, thủ pháp có mặt thơ từ lâu dĩ nhiên, hữu thơ Phạm Tiến Duật, mang nét lạ thể phong cách thơ độc đáo Trong hai cấp độ kể trên, cấp độ câu, từ (nghĩa kiểu đối dòng thơ đối cặp dòng) thường sử dụng nhà thơ cần nêu ý khái quát Điều này, trước hết giúp ta dễ dàng lý giải nhà thơ trung đại thường sử dụng đối lập tương phản dạng thức cấp độ câu từ Văn 113 học trung đại văn học chí, tâm, đạo Các nhà thơ trung đại thường nói đến thực, dường họ vào phản ánh ngóc ngách đời sống Cho nên, đọc thơ trung đại ta nhận thấy đối cặp dòng hay kiểu đối dòng thơ xuất nhiều Ví dụ: - Một mai, cuốc, cần câu Thơ thẩn dầu vui thú vào Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ Người khôn người đến chốn lao xao (Nhàn – Nguyễn Bỉnh Khiêm) - Người bóng năm canh Kẻ muôn dặm xa xôi Vầng trăng xẻ làm đôi Nữa in gối chiếc, nửa soi dặm trường (Truyện Kiều – Nguyễn Du) Trong thơ đại, vấn đề khác hẳn Nhiều nhà thơ có ý thức sử dụng thủ pháp tương phản đối lập thủ pháp sáng tạo thơ, nhắm chuyển tải cảm xúc, suy tư, trăn trở với nhiều cung bậc, sắc thái Chế Lan Viên nhà thơ Thơ ông sử dụng nhiều thủ pháp tương phản, đối lập cấp độ câu, từ Nhìn đại thể, thơ Chế Lan Viên có hai dạng đối: đối hai vế dòng thơ đối cặp dòng Có đến khoảng 202 thơ Chế Lan Viên sử dụng kiểu đối Bài thơ sau xem ví dụ tiêu biểu: Hạnh phúc đến thể đơn côi Còn tai ương dồn dập đánh vu hồi Thuyền anh hai bể trời may, rủi Không sấp bên ngửa phía bên (Hai chiều – DC1 – Chế Lan Viên) Thủ pháp đối lập khiến câu thơ trở nên cân xứng, mang dáng dấp câu văn biền ngẫu, nhịp điệu khoẻ khoắn, ý thơ sáng tỏ Với thủ 114 pháp đối lập đưa lại màu sắc lập luận cho thơ, thuận tiện cho việc lý giải, luận bàn, phù hợp với tư triết lý, suy tưởng Chế Lan Viên Trong thơ Phạm Tiến Duật, thủ pháp đối lập tương phản sử dụng cách riêng Việc đối cặp dòng kiểu đối thường diễn không phổ biến Thơ Phạm Tiến Duật thường mang tính chất đối thường, đậm chất tự nên thủ pháp đối lập tương phản nhà thơ sử dụng thủ pháp tương phản đối lập tổng thể toàn bài, cấp độ cấu tứ Chẳng hạn đọc Tiểu đội xe không kính ta thấy rõ điều Đọc thơ ta vỡ lẽ có tương phản đối lập, hay nói ra, tương phản đối lập xuyên dọc toàn Đời sống thực người lính thể hình thức đời sống, thể chi tiết thực, sống động: Không có kính - bom giật bom rung kính Không có kính - bụi phun tóc trắng người già Không có kính - ướt áo Không có kính - xe đèn Không có mui xe, thùng xe có xước Nhưng bên cạnh nghiệt ngã thực, ngang tàng nghề nghiệp cộng với khí phách người chiến sỹ Trường Sơn lên rõ: Chưa cần sửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha Gặp bạn bè suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Nhờ thủ pháp đối lập, câu thơ cho thấy chuyển hoá, kết hợp hài hoà chất thực chất thơ tạo nên chân dung người lính lái xe Trường Sơn, “không” đem đến “có” gian khổ Nhưng thật thú vị “không”, mặt khác lại đem đến “có” đầy chất thơ Đấy có thiên nhiên: Thấy trời đất ngột cánh chim/ Như sa ùa vào buồng lái Và “có” tình đồng đội – vô tư, ngang 115 tàng mà thật đẹp Gặp bạn bè suốt dọc đường tới/ Bắt tay qua cửa kính vỡ “Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” – không đạt đến ngưỡng mà có tình đồng đội trở nên trọn vẹn hết Hay thơ Chợ lao động Giảng võ, Phạm Tiến Duật không dùng tiểu đối hay đối cặp dòng mà nêu bật vấn đề hướng đến Bài thơ đối tương phản cấp độ cấu tứ toàn Đó thực hậu chiến xây dựng thủ pháp tương phản đối lập Những người lính trở từ chiến trường, họ là: Những tảng phù sa bưng từ sông lên Những tảng đá từ núi đá Là mảnh vỡ cuối chiến tranh Và họ đến với chợ lao động, đứng “thưa dần chiều muộn”: Các anh mang bắp lên phố mời chào Các anh đứng thưa dần chiều muộn Sự đối lập làm rõ hình ảnh người lính chiến tranh người lính thời hậu chiến, gieo vào người đọc nỗi buồn man mác, trăn trở Như vậy, thấy, Phạm Tiến Duật dường không cố ý gò thơ vào câu chữ để tạo nên cặp đối dòng, kiểu đối khiến cho lời thơ trở nên cân xứng mà ông làm bật vấn đề, bật thực hình thức thủ pháp tương phản đối lập mạch thơ toàn Vận dụng thủ pháp tương phản kiểu tiến tới việc phá vỡ cấu trúc câu thơ, lời văn trở nên thoải mái, tự lời nói hàng ngày, ngôn ngữ thơ mang tính dân chủ hoá, lời thơ nhờ tạo ám ảnh giàu chất tự Trên đây, trình bày ba thủ pháp nghệ thuật tổ chức lời thơ tiêu biểu thơ Phạm Tiến Duật Việc vận dụng linh hoạt thủ pháp nghệ thuật ấy, kết tìm tòi; kết tinh tài lĩnh sáng tạo Lời thơ Phạm Tiến Duật chân thực, giản dị không đến mức thô kệch Đấy nhờ khéo léo vận dụng thủ pháp 116 nghệ thuật, biện pháp tu từ kể Vận dụng thành công thủ pháp nghệ thuật kể giúp nhà thơ mở rộng câu thơ, làm cho lời thơ phát triển cách tự nhiên theo mạch cảm xúc, đưa thơ gần với đời thường, mở rộng biên độ thơ, tạo nên giao thoa thể loại Rõ ràng Phạm Tiến Duật có ý thức việc lựa chọn hình thức thơ Doethe quan niệm "Hình thức bắt rễ trước hết thân tính thiên tài song phải nhận biết, phải suy tính đòi hỏi tính toán tỉ mỉ để hoà hợp vào kia, để hình thức, chất liệu nội dung xuyên thấm nhau” Ở chừng mực đó, thơ Phạm Tiến Duật hướng tới điều 117 KẾT LUẬN Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước kết thúc, với Phạm Tiến Duật khép lại chặng đường thơ Ông khắc tên lên đường Trường Sơn huyền thoại thơ quên Sau chiến tranh, Phạm Tiến Duật làm thơ, viết tiếp hôm trang thơ ông tiếp tục viết chiến tranh Nhưng nói, thơ viết Trường Sơn, viết đạn bom thơ hay nhất, tiêu biểu đời thơ ông, cho dù, với ông, hành trình thơ hành trình sáng tạo không ngừng, nghỉ Thơ "thơ trằn trọc để lột xác" Là nghệ sĩ có trách nhiệm với đời, với thơ Phạm Tiến Duật ý thức cần thiết việc tìm tòi, sáng tạo đổi thơ ca Nhìn vào tiến trình thơ ông, người đọc không khó để nhận tìm tòi đổi hình thức thơ, mà rõ đưa chất thực đời sống vào thơ, dung nạp hình thức tự lối biểu hiện, mở rộng biên độ thơ Qua khảo sát phân tích mảng thơ trữ tình, mảng sáng tác xem thành công Phạm Tiên Duật, luận văn rõ tính tự thơ ông ba phương diện chủ yếu: khách quan hoá trữ tình, khách quan hoá giọng điệu trữ tình vấn đề tự hoá nghệ thuật tổ chức lời thơ Đó biểu tư thơ đại với xu hướng đưa thơ khỏi lãnh địa khép kín, đơn thanh, đơn giọng, đến gần với đời Thơ giãi bày, than thở mà phải biết đối thoại, lý giải trước muôn mặt sống Dĩ nhiên, đường riêng Phạm Tiến Duật Trước ông, thời với ông, nhiều người thành công mức độ khác Đóng góp Phạm Tiến Duật cho trình chỗ, ông tạo dấu ấn riêng việc tạo nên lối biểu đạt riêng tự nhiên, phóng túng đến ngang tàng, đậm chất lính Như nói trên, Phạm Tiến Duật có hai chặng đường thơ, trước sau chiến tranh chống Mỹ Ở chặng đường ông có thành công tìm tòi sáng tạo để lại dấu ấn riêng Tuy 118 nhiên, người đọc biết đến thơ ông nhiều chủ yếu thời kỳ chiến tranh Người ta gọi ông nhà thơ đường Trường Sơn huyền thoại, nhà thơ mang đậm chất lính nghĩ tới việc đặt tượng đài ông cung đường Trường Sơn Thành công thơ ông thời kỳ điều không bàn cãi, song cách nhìn ấy, lối nói làm nhoè mờ sáng tác ông thời hậu chiến Trên phương diện đưa chất tự vào thơ, sáng tác Phạm Tiến Duật thời kỳ có nhiều cách tân, liệt Mà biểu đời nhiều thơ văn xuôi, gia tăng chất suy tư với đối thoại, biện minh, lý giải mang tính lập luận ngày rõ nét Chính điều góp phần hoàn thiện thêm phong cách thơ mà đặc trưng tài hoa, phóng túng Tìm hiểu tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật đề tài thiết thực, thú vị thật không dễ dàng Luận văn dừng việc tìm hiểu tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật, khía cạnh nhỏ nhiều nét đặc sắc, độc đáo làm nên phong cách thơ Phạm Tiến Duật Những tìm tòi, thể nghiệm thơ Phạm Tiến Duật góp vào trình đổi thơ ca dân tộc có ảnh hưởng lớn lao hệ cầm bút trẻ sau Do nhiều lý do, luận văn chưa có khảo sát toàn diện hình thức thơ Phạm Tiến Duật, tất dừng lại thơ trữ tình, hình thức xem thành công ông Hi vọng, có điều kiện mở rộng diện khảo sát toàn sáng tác thơ Phạm Tiến Duật, có nhìn đầy đủ tài đóng góp ông cho thơ ca đại Việt Nam 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Tuấn Anh, Sự vận động trữ tình tiến trình thơ ca, Tạp chí văn học, số 1,1996 Bùi Nguyễn Lan Anh (2011), Sự thống phong cách cá nhân phong cách thời đại thơ Bằng Việt, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn Đại học sư phạm Vinh Đặng Nguyệt Anh, Đặng Ngọc Phương “Chân dung hệ anh hùng kháng chiến chống Mỹ”, Tạp chí văn học tuổi trẻ số 4, 2005 Aritston (1946), Nghệ thuật thơ ca, Nxb Văn hóa nghệ thuật, Hà Nội Lê Huy Bắc (1998), "Giọng điệu văn xuôi đại", Tạp chí Văn học (9) Lê Huy Hòa, Nguyễn Văn Bình (1995), Những bậc thầy văn chương giới - Tư tưởng quan niệm, Nxb văn học, Hà Nội Nhị Ca, Giữa chiến trường nghe tiếng bom nhỏ, Tạp chí văn nghệ quân đội, số 10, 1970 Nguyễn Phan Cảnh (2006), Ngôn ngữ thơ, Nxb Văn học, Hà Nội Hoài Thanh, Hoài Chân (1998), Thi nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 10 Nguyễn Minh Châu, “Người viết văn trẻ cánh rừng già”, Tạp chí Văn học Tuổi trẻ, số 11 Nguyễn Việt Chiến (2007), Thơ Việt Nam tìm tòi cách tân (1975 - 2005), Nxb Hội nhà văn - Công ty văn hóa trí tuệ Việt, Hà Nội 12 http://www.nhavanvietnam.com 13 Xuân Diệu (1998), Về tác giả tác phẩm (Lưu khánh thơ tuyển chọn giới thiệu), Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Xuân Diệu (1999), Tác phẩm văn chương lao động nghệ thuật (Lưu Khánh Thơ tuyển chọn giới thiệu), Nxb Giáo dục, Hà Nội 120 15 Phạm Tiến Duật, Toàn tập (2009), Nxb Hội nhà văn 16 Phan Huy Dũng (2009), Tác phẩm văn học nhà trường, góc nhìn, cách đọc, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Đinh Xuân Dũng, Hiện thực chiến tranh sáng tạo văn học, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 18 Hữu Đạt ( 1996), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, Nxb Đại học Giáo dục, Hà Nội 19 Biện Minh Điền (2003),"Giọng điệu trữ tình thơ Nguyễn Khuyến”, Tạp chí văn học, (1) 20 Nguyễn Đăng Điệp ( 2002), Giọng điệu thơ trữ tình, Nxb Văn học 21 Hà Minh Đức (1997), Thơ vấn đề thơ Việt Nam đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Hà Minh Đức (1985), Vẻ đẹp người chiến sĩ thơ hướng biểu hiện, Báo văn nghệ số 23 Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức (1971), Thơ ca Việt Nam (hình thức thể loại), Nxb khoa học xã hội, Hà Nội 24 G.N.Pospelov (chủ biên 1985), Dẫn luận nghiên cứu văn học, tập Nxb Giáo dục 25 Lê Bá Hán (chủ biên 1999), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 26 Nguyễn Văn Hạnh ( 2007), Rabindranath Tagore với thời kỳ phục hưng Ấn Độ, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 27 Nguyễn Thái Hòa (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục, Hà Nội 28 Nguyễn Trọng Hoàn (tuyển chọn biên soạn 1999), Nhà văn tác phẩm nhà trường: Xuân Quỳnh, Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy, Nxb Giáo dục, Hà Nội 121 29 Bùi Công Hùng (1983), Góp phần tìm hiểu nghệ thuật thơ ca, Nxb Đại học Giáo dục, Hà Nội 30 Trần Đăng Khoa (1992), Chân dung đối thoại, Nxb Thanh niên, Hà Nội 31 Phùng Ngọc Kiếm (1998), Con người truyện ngắn Việt Nam 1945 - 1975, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 32 Nguyễn Lai (1998), Ngôn ngữ với sáng tạo tiếp nhận văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Mã Giang Lân(2003), Thơ đại Việt Nam - Những lời bình, Nxb, Giáo dục, Hà Nội 34 Mã Giang Lân (2000), Tiến trình thơ đại Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Nguyễn Giang Lân, "Nhìn lại thơ 30 năm chiến tranh”, Tạp chí văn học số 2, 1992 36 Phong Lê (1994), Văn học công đổi mới, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 37 Nguyễn Văn Long (chủ biên 2007), Giáo trình văn học Việt Nam sau cách mạng tháng tám, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 38 Nguyễn Văn Long (2003), Việt Nam thời đại mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 39 Nguyễn Văn Long (chủ biên 2007), Giáo trình văn học Việt Nam sau cách mạng tháng Tám, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 40 Nguyễn Xuân Luận (2009), Đặc sắc thơ Phạm Tiến Duật thời chiến tranh chống Mỹ, luận văn thạc sĩ Ngữ văn Đại học sư phạm Vinh 41 Phương Lựu, “Góp bàn số trang viết hy sinh mát chiến tranh”, Tạp chí Văn nghệ quân đội số 7,1991 42 M.Arnanđôp, (1968), Tâm lý sáng tạo văn học, Nxb Văn học, Hà Nội 122 43 M.Bakhtin, (1992), Lý luận thi pháp tiểu thuyết Phạm Vĩnh Cư dịch giới thiệu Trường viết văn Nguyễn Du xuất 44 Nguyễn Đăng Mạnh (2000), Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, Nxb Giáo dục 45 Nguyễn Đức Mậu (2009), Nguyễn Công Trứ tác phẩm chọn lọc (biên soạn, giới thiệu), Nxb Giáo dục, Hà Nội 46 Nguyễn Xuân Nam (1985), Thơ tìm hiểu thưởng thức, Nxb Tác phẩm mới, Hội nhà văn Việt Nam, Hà Nội 47 Nguyễn Đức Nam (chủ biên), Bằng Việt, Nguyễn Văn Long, Nguyễn An, Nguyễn Quốc Túy (1985), Thơ Việt Nam 1945 - 1985, Nxb Giáo dục, Hà Nội 48 Anh Ngọc (2001), "Hồn thơ kỷ", bình luận thơ, Nxb Thanh niên, Hà Nội 49 Phan Ngọc (1995), Cách giải thích văn học ngôn ngữ văn học, Nxb trẻ, TP Hồ Chí Minh 50 Dương Thị Minh Nguyệt (2002), Ngôn ngữ thơ Phạm Tiến Duật qua "Vầng trăng quầng lửa", Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Đại học sư phạm Vinh 51 Phùng Quý Nhâm (2003), Văn hóa văn học từ góc nhìn, Nxb VH&TT 52 Vũ Nho (1996), Chẳng cũ đâu ca kháng chiến - In "Xuân Quỳnh, Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy", Nxb Giáo dục, Hà Nội 53 Lê Lưu Oanh (1998), Thơ trữ tình Việt Nam 1975 - 1990, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 54 La Phú, Đường dài đốm lửa, http://www.ngoidennkp.com 55 Vũ Quần Phương (1998), Thơ với lời bình, Nxb Giáo dục, Hà Nội 123 56 Vũ Quần Phương, "Đọc thơ ông lính trẻ quân đội xuất gần đây”, Tạp chí văn học, số 4, 1973 57 Xuân Sách, "Thơ đội 1965 – 1969”, Tạp chí Văn nghệ quân đội, số 6, 1970 58 Trần Đình Sử (1996), Lý luận phê bình văn học, Nxb Văn học, Hà Nội 59 Trần Đình Sử (1997), Những giới nghệ thuật thơ, Nxb Văn học, Hà Nội 60 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 61 Trần Đình Sử (chủ biên 2008), Lý luận văn học, tập 2, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 62 Trần Đăng Suyền (2002), Thế hệ nhà thơ trẻ thời kỳ chống Mỹ cứu nước, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 63 Nguyễn Trọng Tạo (1998), Văn chương cảm luận, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 64 Nguyễn Bá Thành (1990) Tư thơ tư thơ đại Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 65 Vũ Duy Thông (2000), Cái đẹp thơ kháng chiến Việt Nam 1945 - 1975, Nxb Giáo dục, Hà Nội 66 Nguyễn Thị Hoài Thu (2010), Cái trữ tình thơ Phạm Tiến Duật, luận văn thạc sĩ Ngữ văn Đại học sư phạm Vinh 67 Bích Thu (1993), "Những thơ sống với thời gian", văn hóa, (9) 68 Đỗ Lai Thúy (1997), Con mắt thơ, Nxb Giáo dục, Hà Nội 69 Lê Ngọc Trà (1998), Lý luận văn học, Nxb trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 70 Vũ Anh Tuấn (2000), Chế Lan Viên tác gia tác phẩm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 124 71 Nhiều tác giả (1995), Chiến trường, sống viết, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 72 Nhiều tác giả (1997), Văn học Việt Nam chống Mỹ cứu nước, Nxb khoa học xã hội, Hà Nội 73 Nhiều tác giả (1998), Giảng văn Văn học Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 74 Nhiều tác giả (1998), Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Vũ Cao, Nxb Văn nghệ, TP Hồ Chí Minh 75 Nhiều tác giả (1981), Từ di sản, NxbTP mới, Hà Nội 125 [...]... tôi trữ tình luôn hiện diện trong thơ dưới nhiều dạng vẻ khác nhau Sự phong phú đa dạng, sức hấp dẫn của thơ một phần không nhỏ phụ thuộc vào sự biến hoá của cái tôi trữ tình nhà thơ Trong thơ Phạm Tiến Duật, cái tôi trữ tình của nhà thơ được hoá thân vào những hình ảnh, những con người cụ thể Sau đây là những dạng thức cụ thể của cái tôi trữ tình trong thơ Phạm Tiến Duật 1.2.1 Cái tôi trữ tình nhà thơ. .. 1.2.2 Sự hoá thân cái tôi nhà thơ vào nhân vật trữ tình Trữ tình là biện pháp cơ bản nhất nhằm bộc lộ tư tưởng, tình cảm của tác giả Song, không phải lúc nào cái tôi trữ tình nhà thơ cũng hiện lên một cách trực tiếp trong tác phẩm Đọc thơ Phạm Tiến Duật, ta thấy có lúc cái tôi trữ tình nhà thơ hoá thân trong vai người kể chuyện; có lúc cái tôi trữ tình nhà thơ hoá thân vào nhân vật trữ tình Nhà thơ không... tôi trữ tình trong thơ và cái tôi trữ tình của nhà thơ không hề đồng nhất, cái tôi của nhà 13 thơ ngoài đời thuộc phạm trù xã hội học, còn cái tôi trữ tình trong thơ thuộc phạm trù nghệ thuật Cái tôi trữ tình trong thơ là cái tôi nhà thơ đã được nghệ thuật hoá và trở thành một yếu tố nghệ thuật phổ quát trong thơ trữ tình, là một thành tố trong thế giới nghệ thuật của tác phẩm Cái tôi trữ tình chính... khách quan hoá cái tôi trữ tình trở thành một hiện tượng phổ biến và cũng là nhu cầu biểu hiện của cái tôi Cái tôi trữ tình không lộ diện trực tiếp mà nhập vai vào nhân vật trữ tình, nhập vai vào người kể chuyện đó chính là dạng tồn tại đặc biệt của cái tôi trữ tình trong thơ 1.2 Khách quan hoá cái tôi trữ tình và xu hướng tự sự hoá trong thơ trữ tình Phạm Tiến Duật Là chủ thể trữ tình, ''người mang lời... sống trong tác phẩm thêm phong phú, nhiều phối cảnh''[25,191] Trong thơ Phạm Tiến Duật, cái tôi trữ của nhà thơ nhiều lúc ẩn khuất sau bóng dáng người kể chuyện Đây là hiện tượng thường gặp ở những bài thơ có yếu tố tự sự, hay còn gọi là thơ tự sự - trữ tình Về thực chất, đó là dạng ''khách quan hoá ''(G.Pospelov) cái tôi trữ tình nhà thơ Theo cách nói của Belinski, thì đó là hiện tượng "cá nhân nhà thơ. .. TÔI TRỮ TÌNH 1.1 Cái tôi trữ tình 1.1.1 Cái tôi trữ tình trong thơ Thơ thể hiện sự thật của tâm hồn con người, trước hết là tâm hồn của người làm thơ "Thơ đích thực mãi mãi là thơ của tâm hồn, mãi mãi là bài ca của tâm hồn" (M.Goorki) Sự thật tâm hồn chỉ có thể được bộc lộ nhờ ý thức về cái "tôi" của tác giả "Trong thơ, vấn đề chủ thể cái tôi trữ tình có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng" [21,61] Thơ trữ. .. trong thơ Phạm Tiến Duật Mức độ tự sự hoá mà các dạng thức này đem lại có phần khác nhau Ở dạng thức thứ nhất, cái tôi trữ tình hoá thân trong vai người kể chuyện, tính chất tự sự rõ nét hơn so với dạng thức thứ hai, cái tôi trữ tình nhập vai Mỗi dạng thức thể hiện cái tôi đã đem lại một hiệu quả thẩm mỹ riêng trong thơ Phạm Tiến Duật Cũng cần phải thấy rằng, hai dạng thức tồn tại của cái tôi trữ tình kể... thức tồn tại của cái tôi trữ tình kể trên không phải chỉ có trong thơ Phạm Tiến Duật, mà đã có từ trong thơ trung đại, trong tác phẩm của các nhà thơ, như: Tố Hữu, Huy Cận Tuy nhiên, với Phạm Tiến Duật việc khách quan hoá cái tôi trữ tình đã thể hiện một xu hướng tự sự hoá rõ rệt 1.3 Xu hướng phổ quát hoá cảm xúc trữ tình trong cái tôi nhà thơ 1.3.1 Niềm khao khát được cống hiến cho đất nước, nhân... vật trữ tình Nhờ đó, lời thơ có thể tuôn chảy một cách tự nhiên, không bị gò ép bởi cái tôi chính mình Nhờ vậy cảm xúc, suy tư được thể hiện một cách khách quan; câu chuyện, sự việc diễn ra tự nhiên như nó vốn có Kết quả khảo sát cho thấy có 50 bài thơ (30%) thuộc dạng này Đặc điểm chung nhất ở những bài thơ này là cái tôi trữ tình nhà thơ ẩn khuất trong nhân vật trữ tình trong thơ Đây là kiểu trữ tình. .. "tôi" trong triết học và khoa học xã hội nhân văn thường có mối liên hệ chi phối với cái tôi trữ tình trong thơ ở các thời đại Trong thơ trữ tình, cái tôi nghệ thuật được bộc lộ một cách trực tiếp "Nguồn gốc và điểm tựa trữ tình là ở chủ thể và chủ thể là người duy nhất mang nội dung" (Hêghen) - Như vậy có thể quan niệm rằng, cái tôi trữ tình là nội dung, đối tượng cũng như bản chất của tác phẩm trữ tình ... biến hoá trữ tình nhà thơ Trong thơ Phạm Tiến Duật, trữ tình nhà thơ hoá thân vào hình ảnh, người cụ thể Sau dạng thức cụ thể trữ tình thơ Phạm Tiến Duật 1.2.1 Cái trữ tình nhà thơ hoá thân vai... tình thơ Phạm Tiến Duật [66] tiền đề cho xuất trữ tình biểu hình thức thể trữ tình thơ Phạm Tiến Duật Theo chúng tôi, luận văn nghiên cứu sâu sắc, toàn diện trữ tình thơ Phạm Tiến Duật qua hai giai... tính chất tự thơ trữ tình Phạm Tiến Duật Từ đó, phần thấy nét đặc sắc hình thức thơ tư nghệ thuật thơ Phạm Tiến Duật 3.2 Với mục đích đó, đề tài có nhiệm vụ: Thứ nhất, tính chất tự phương diện: trữ