SKKN PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC ATLAT địa lí VIỆT NAM TRONG dạy học và ôn THI tốt NGHIỆP lớp 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ I SA PA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC VÀ ƠN THI TỐT NGHIỆP LỚP 12 Lĩnh vực/ Mơn: Địa lí Tên tác giả: Đồn Thị Tuyết Giáo viên mơn: Địa lí Chức vụ: Giáo viên Năm học 2013 - 2014 PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC VÀ ÔN THI TỐT NGHIỆP LỚP 12 PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Atlat Địa lí Vệt Nam tài liệu học tập hữu ích khơng học sinh mà cịn với giáo viên THPT Atlat khơng dùng làm tài liệu học tập mà để tra cứu, tài liệu thiếu học sinh học Địa lý Việt Nam Atlat nguồn tri thức cần thiết học sinh học tập lớp nhà Hiện kĩ sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam đánh giá qua kì thi tốt nghiệp THPT thi học sinh giỏi lớp 12 THPT (cấp tỉnh, cấp quốc gia) Trong nhà trường phổ thơng tồn tỉnh việc hướng dẫn học sinh phương pháp sử dụng khai thác Atlat Địa lí Việt Nam cách có hiệu khơng phải dễ dàng thực tất trường, khả nhận thức, khả tư tổng hợp, khả phân tích vốn kiến thức học sinh địa phương có khác nhau, với trường THPT số SaPa khả sử dụng khai thác Atlat Địa lí kiểm tra, thi cịn có nhiều khó khăn định Là giáo viên nhiều năm phân cơng giảng dạy mơn Địa lí lớp 12 bồi dưỡng học sinh giỏi, nhiều năm gần môn Địa lí lựa chọn mơn thi tốt nghiệp THPT, kĩ sử dụng Atlat đánh giá qua kì thi tốt nghiệp, nhìn chung kết thi học sinh gặp câu hỏi dựa vào Atlat để làm thấp, học sinh chưa biết khai thác Atlat theo hệ thống cịn bỏ sót nhiều liệu liên quan đến câu hỏi phải trả lời có trang Atlat, tơi dành nhiều thời gian cho cơng tác tìm hiểu tài liệu hướng dẫn cách sử dụng Altat để hướng dẫn học sinh có phương pháp tốt sử dụng, học tập, kiểm tra thi dựa vào trang đồ Atlat Địa lí Trong viết xin đưa số kinh nghiệm thân phương pháp sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam giảng dạy, hướng dẫn học sinh tự học tìm hiểu kiến thức dựa sở Atlat, việc học lớp, kiểm tra thi tốt nghiệp Mong nhận góp ý đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu - Nêu số nội dung khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Những phương pháp chung sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam - Các kĩ thuật chủ yếu sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam - Cách thức sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam - Phương pháp đọc trang nhiều trang Atlat Địa lí Việt Nam - Xây dựng đề cương nội dung trang Atlat Địa lí Việt Nam (từ trang đến hết trang 25) - Một số câu hỏi hướng dẫn trả lời minh họa Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu phương pháp sử dụng khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Tìm hiểu đối tượng học sinh lớp 12 - Áp dụng vào thực giảng dạy, học tập ôn tập tốt nghiệp môn Địa lí lớp 12 Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu - Phạm vi: Atlat Địa lí Việt Nam để giảng dạy học tập ơn tập tốt nghiệp mơn Địa lí lớp 12 kết hợp kiến thức sách giáo khoa Địa lí lớp 12 - Giá trị sử dụng: Sử dụng lâu dài q trình giảng dạy, học tập, ơn tập tốt nghiệp THPT mơn Địa lí lớp 12 Nhiệm vụ nghiên cứu: Những khó khăn việc hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng Atlat, từ đưa phương pháp sử dụng khai thác có hiệu quả, hệ thống nội dung trang Atlat Tìm hiểu thực tế việc học tập học sinh sở tài liệu Atlat thông qua trình giảng dạy lớp, học sinh tự học tập nghiên cứu nhà, qua kiểm tra đánh giá kết thi học kì thi thử tốt nghiệp thi tốt nghiệp THPT năm Đưa số kinh nghiệm phương pháp sử dụng, khai thác Atlat để giúp học sinh có phương pháp học tập tốt dựa tài liệu Atlat Địa lí Việt Nam Thời gian nghiên cứu Từ tháng 9/2013 đến tháng 5/2014 Phương pháp nghiên cứu - Đọc, tìm hiểu tài liệu, sách - Tích lũy kinh nghiên nhiều năm giảng dạy - Tìm hiểu đối tượng học sinh trường - Viết đề cương (dàn ý) - Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm - Thử nghiệm vào giảng dạy lớp 12 năm học PHẦN HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN, KHOA HỌC Quan điểm chung Atlat địa lí Việt Nam Trong Atlat địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2012 ) có số đặc điểm chủ yếu sau: - Phép chiếu hình, tỉ lệ nội dung tờ đồ Atlat phù hợp với - Phép chiếu hình đồ Atlat xây dựng phép chiếu hình đồng với đồ treo tường tương ứng - Nội dung Atlat chứa đựng nội dung sách giáo khoa Trong thân Atlat có tất thuật ngữ sử dụng học đồ sách giáo khoa Ý nghĩa Atlat mơn Địa lí - Atlat khơng dùng làm tài liệu học tập mà để tra cứu, nên đồ cịn có thêm bổ sung dẫn địa danh tra cứu (ví dụ: bảng độ cao núi, chiều dài sơng, diện tích nước, dân số quốc gia ) - Atlat Địa lí Việt Nam tài liệu khơng thể thiếu học sinh học Địa lý Việt Nam, Atlat nguồn tri thức cần thiết học sinh học tập lớp nhà Hiện kĩ sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam đánh giá qua kì thi tốt nghiệp THPT thi học sinh giỏi lớp 12 THPT (cấp tỉnh, cấp quốc gia) Một số nội dung khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ - Nêu đặc điểm đối tượng đia lí (địa hình, khí hậu, khống sản, sơng ngịi, sinh vật, biển, phân bố dân cư, ngành kinh tế, trung tâm cơng nghiệp ) - Trình bày phân bố đối tượng địa lí - Giải thích phân bố đối tượng địa lí + Phân tích mối quan hệ tương hỗ đối tượng điạ lí + Phân tích mối quan hệ nhân yếu tố tự nhiên (khí hậu sơng ngịi, đất sinh vật, địa chất địa hình ), yếu tố tự nhiên kinh tế - xã hội, dân cư kinh tế, tự nhiên dân cư kinh tế, - So sánh trung tâm công nghiệp, vùng kinh tế mặt - Trình bày đặc điểm lãnh thổ II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn thân đưa ý tưởng đề nghị thực SKKN - Học sinh có đầy đủ Atlat Địa lí Viêt Nam, có ý thức học tập tương đối tốt - Thông qua kết kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết thi tốt nghiệp năm học, nhìn chung điểm số câu hỏi sử dụng Atlat học sinh thấp, học sinh chưa biết cách khai thác nội dung trang Atlat, giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh phương pháp kĩ thuật sử dung Atlat, xây dựng hệ thống đề cương (dàn ý) cho trang Atlat để học sinh học, làm kiểm tra có kết cao Khó khăn: - Đối tượng khả nhận thức học sinh em xã nhiều hạn chế khả vận dụng kiến thức tốn học để tính tốn, xử lí số liệu, khả phân tích mối quan hệ nhân quả, khả tư tổng hợp chưa tốt - Mặc dù giáo viên hướng dẫn cho học sinh xây dựng hệ thống đề cương trang Atlat việc hoàn thiện nội dung dựa vào đề cương cảu học sinh có nhiều hạn chế III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phương pháp chung sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam 1.1 Các kĩ thuật chủ yếu sử dụng Atlat - Nhớ thuộc kí hiệu, ước hiệu - Kĩ thuật tính tốn, đo đạc, so sánh, xác định vị trí địa lí, xác định mối quan hệ tương hỗ, phân tích mối quan hệ nhân quả, đọc tổng hợp (nhớ cấu trúc, dàn bài, ) - Kĩ thuật chồng xếp đồ (tìm tờ đồ, xác định phạm vi liên hệ, so sánh) - Kĩ thuật sử dụng lát cắt địa hình, biểu đồ, bảng số liệu - Kĩ thuật trình bày, giải thích, viết báo cáo dựa vào kiến thức khai thác Atlat (kĩ thuật trình bày giải thích; kĩ thuật viết báo cáo) 1.2 Cách thức sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam a Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam theo cách thức: - Học thuộc, nhớ sử dụng trang Mở đầu Atlat Địa lí Việt Nam ( nhớ học thuộc kí hiệu giải Atlat vận dụng đọc trang đồ Atlat) - Đọc trang Atlat Địa lí - Đọc nhiều trang Atlat Địa lí (chồng xếp, so sánh biểu đồ) b Để đọc trang đồ Atlat Địa lí Việt Nam, cần có kĩ làm việc với đồ sau: - Nhận biết, đọc tên đối tượng địa lí đồ - Xác định phương hướng, khoảng cách, vĩ độ, kinh độ, tọa độ địa lí , kích thước, hình thái đối tượng địa lí lãnh thổ - Xác định vị trí địa lí đối tượng địa lí - Trình bày đặc điểm đối tượng đồ - Xác định mối liên hệ không gian đồ - Xác định mối quan hệ tương hỗ nhân đồ - Trình bày tổng hợp khu vực, phận lãnh thổ Phương pháp đọc trang Atlat Địa lí Việt Nam 2.1 Các bước làm việc với trang Atlat Địa lí Việt Nam Sử dụng trang Atlat Địa lí Việt Nam theo bước sau: - Bước 1: Lập đề cương (dàn bài) kiến thức cần khai thác Nếu HS lần làm việc với Atlat, giáo viên nên hướng dẫn HS cách làm sau: + Quan sát trang Atlat địa lí: Xác định trang dùng để dạy chương trình, SGK? Bài chủ yếu? + Làm việc với SGK (với cụ thể sử dụng nhiều trang Atlat nói trên): Xác định kiến thức thể trang đồ Atlat địa lí + Sắp xếp, hình thành đề cương (dàn ý) ngắn ngọn, lơgic hợp lý, thuận tiện cho việc tìm kiếm kiến thức Atlat - Bước 2: Học sinh nhớ thuộc đề cương (dàn ý), sử dụng đọc trang đồ nói đồ Atlat Địa lí Việt Nam Cách làm: Sử dụng kĩ thuật làm việc với kí hiệu, lát cắt, tỉ lệ, biểu đồ, chọn lọc kiến thức theo đề cương (dàn ý) có Chú ý vị trí đối tượng địa lí, đặc điểm đối tượng địa lí, mối quan hệ tương hỗ, nhân quả, quy luật địa lí - Bước 3: Trình bày thành làm (bài viết tự luận/ báo cáo) 2.2 Thí dụ minh họa: Đọc trang đồ Hình thể Atlat Atlat Địa lí Việt Nam (NXB Giáo dục 2012) Cách làm: a Quan sát trang Atlat Địa lí: Xác định trang sử dụng chủ yếu cho : Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ b Làm việc với Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ, xác định kiến thức thể trang đồ Atlat địa lí sau: Vị trí giới hạn lãnh thổ: Vị trí tiếp giáp, điểm cực; tỉnh, thành phố; múi giờ; vị trí đảo xa phía Đơng Việt nam Đặc điểm lãnh thổ a Phần đất liền: Chiều dài Bắc - Nam, Đơng Tây, (nơi hẹp nhất) hình dạng lãnh thổ b Phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam: Đặc điểm chung, số đối tượng bật c Sắp xếp hình thành đề cương (dàn ý) ngắn gọn, lơgic, hợp lí thuận tiện cho việc tìm kiếm kiến thức Atlat Vị trí giới hạn lãnh thổ: - Vị trí tiếp giáp: Phía Bắc, Nam, Tây, Đơng - Các đểm cực Bắc, Nam, Đông , Tây phần đất liền nước ta (địa điểm, tọa độ địa lí) - Các tỉnh thành phố - Múi - Vị trí đảo xa phía Đơng Việt Nam Đặc điểm lãnh thổ a Phần đất liền: - Chiều dài Bắc - Nam - Nơi hẹp theo chiều Đơng -Tây - Hình dạng lãnh thổ b Phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam - Đảo lớn nhất, vịnh đẹp nhất, quần đảo xa (tên, thuộc tỉnh nào) d HS sử dụng kí hiệu để đọc đồ trang Atlat Việt nam, chọn lọc kiến thức để lấp đầy đề cương Vị trí địa lí: - Các điểm cực phần đất liền nước ta Điểm cực Vĩ độ/kinh độ Địa điểm Bắc 23 23' B Tỉnh Hà Giang Nam 34' B Tỉnh Cà Mau Đông 102 09' Đ Tỉnh Điện Biên Tây 109 24' Đ Tỉnh Khánh Hòa - Các tỉnh, thành phố: Kể tên tỉnh từ bắc vào nam, từ đông sang tây theo đồ - Múi giờ: Số (do kinh tuyến 1050 Đ chạy qua Hà Nội) - Vị trí đảo xa phía Đơng: đảo thuộc quần đảo Trường Sa Đặc điểm, lãnh thổ: a Phần đất liền: - Chiều dài bắc nam phần đất liền: 150 vĩ tuyến (1650km) - Nơi hẹp theo chiều đơng - tây: Chưa đầy đủ 50km (Quảng Bình) - Hình dạng lãnh thổ: Đường bờ biển hình chữ S, lãnh thổ kéo dài theo chiều bắc nam, hẹp ngang b Phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam - Rất rộng phía đơng đơng nam có nhiều đảo quần đảo - Một số đối tượng bật: + Đảo lớn nhất: Phú Quốc (thuộc tỉnh Kiên Giang) + Vịnh đẹp nhất: Hạ Long (thuộc tỉnh Quảng Ninh) + Quần đảo xa nhất: Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hòa 2.3 Xây dựng đề cương trang Atlat Địa lí Việt Nam Để đọc trang đồ chủ đề Atlat Địa lí Việt Nam, cần lập đề cương nội dung cần khai thác trang đồ Atlat theo bước nêu Trên sở đề cương đó, tìm từ Atlat nội dung cụ thể cần thiết Sau số dàn kiến thức địa lí cần khai thác qua trang Atlat Địa lí Việt Nam 2.3.1 Trang Hành - Các tỉnh (diện tích tự nhiên, dân số, tỉnh lị; thành phố, thị xã thuộc tỉnh) - Thủ đô - Các thành phố trực thuộc trung ương - Các điểm dân cư khác - Các huyện đảo 2.3.2 Trang Hình thể - Các điểm cực bắc, nam, đông, tây thuộc phần đất liền; phạm vi vùng đất, vùng biển, vùng trời - Vùng đất: + Đường biên giới đất liền (với nước nào, chiều dài), đặc điểm - Vùng biển: + Đường bờ biển (từ đâu đến đâu, đặc điểm) + Đảo (khái quát số lượng vị trí gần hay xa bờ); Quần đảo (tên, thuộc tỉnh) - Vùng trời: ranh giới 2.3.3 Trang Địa chất khống sản - Các giai đoạn, thời kì, đặc điểm địa chất Việt Nam + Tân khiến tạo (vận động kiến tạo, dạng địa hình lớn, đứt gãy, đá chủ yếu) + Cổ kiến tạo (vận động kiến tạo, dạng địa hình lớn, đứt gãy, đá chủ yếu) + Tiền Cambri (vận động kiến tạo, dạng địa hình lớn, đứt gãy, đá chủ yếu) - Khoáng sản (tên, phân bố) - Địa chất biển Đông vùng biển kề cận 2.3.4 Trang Khí hậu - Nhiệt: + Nhiệt độ trung bình năm + Nhiệt độ trung bình tháng tháng - Lượng mưa: + Lượng mưa trung bình năm Những địa điểm mưa nhiều, mưa + Tổng lượng mưa từ tháng 11 đến tháng 4, từ tháng đến tháng 10 - Gió: + Gió mùa đơng + Gió màu hạ - Bão: (Hướng tần suất) - Sự phân hóa khí hậu theo lãnh thổ: (phân tích biểu đồ khí hậu địa điểm để thấy rõ) phân hóa tây, đơng, bắc, nam; độ cao + Nhiệt độ trung bình năm, nhiệt độ trung bình tháng tháng 7, nhiệt độ cực đại, nhiệt độ cực tiểu, biến trình nhiệt, biên độ nhiệt năm + Lượng mưa trung bình năm, tháng mùa mưa, tháng mùa khô, tháng mưa lớn nhất, tháng mưa nhỏ nhất, biến trình mưa + Gió: Các loại gió, gió chiếm ưu - Các miền khí hậu (điểm bật nhiệt, lượng mưa, gió mùa, bão) - Các vùng khí hậu (điểm bật nhiệt, lượng mưa, gió mùa, bão) 2.3.5 Trang Các hệ thống sơng - Mạng lưới sơng ngịi dày đặc, đa số sông nhỏ - Hướng sông - Các hệ thống sơng chính: + Mạng lưới: Dịng (nơi bắt nguồn, nơi đổ ra, hình thái dịng chính); phụ chi lưu; hình thái mạng lưới + Lưu vực: diện tích - Lưu lượng nước thủy chế sông Hồng, Đà Rằng, Mê Kông 2.3.6 Trang Các nhóm loại đất - Tính đa dạng - Các nhóm đất (các loại tương quan diện tích, vùng phân bố) - Các loại đất (diện tích, phân bố) - Đặc điểm (màu sắc, độ dày tầng đất, thành phần giới, ) loại đất feralit đá phiến sét, đất feralit đá ba zan, đất phù sa (đất mặn) 2.3.7 Trang Thực vật động vật - Thực vật: + Sự đa dạng (loại, thảm thực vật) + Các thảm thực vật phân bố - Động vật: + Sự đa dạng (lồi) + Một số lồi phân bố + Các phân khu địa lí động vật 2.3.8 Trang Các miền tự nhiên => miền: Bắc Đông Bắc Bắc bộ, Tây Bắc Bắc Trung bộ, Nam Trung Nam Bộ Trong miền trình bày: - Vị trí địa lí - Địa hình - Độ cao, hướng, hướng nghiêng, hình thái (độ dốc, thung lũng, độ chia cắt Mở rộng hay thu hẹp, ) số dạng điạ hình bật, phân hóa - Bờ biển (tính đa dạng, vịnh, đảo, quần đảo ) vùng biển (thềm lục địa, độ sâu, rộng, dịng biển) - Sơng ngịi: hướng, hệ thống sông 2.3.9 Trang Dân số - Số dân gia tăng số dân: + Dân số Việt Nam qua năm + Cơ cấu dân số : Giới, độ tuổi + Cơ cấu dân số theo thành thị nông thôn + Sự phân bố dân cư: (giữa đồng bằng, trung du miền núi; thành thị nông thôn) - Lao động: + Nguồn lao động ( tỉ lệ so với số dân, số lượng tăng thêm năm từ 1999 đến 2007) + Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế - Đô thị: + Quy mô đô thị (theo số dân) + Phân cấp đô thị + Chức đô thị + Phân bố mạng lưới thị + Tình hình gia tăng dân số đô thị qua cấc năm 2.3.10 Trang Dân tộc - Tên dân tộc, số người - Phân bố dân tộc 2.3.11 Trang Kinh tế chung - GDP tốc độ tăng trưởng qua năm - Mức thu nhập bình quân đầu người theo vùng lãnh thổ (GDP bình qn tính theo đầu người tỉnh năm 2007) - Chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành (cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế) - Quy mô cấu GDP phân theo ngành trung tâm kinh tế - Các khu kinh tế ven biển, khu kinh tế cửa - Các vùng kinh tế 2.3.12 Trang Nông nghiệp chung - vùng nơng nghiệp: tên, vị trí, điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội, chuyên môn hóa sản xuất - Cơ cấu ngành nơng nghiệp; giá trị sản xuất cấu giá trị sản xuất ngành nông nghiệp; thay đổi giá trị cấu nông nghhiệp - Một số loại đất nông nghiệp, đất lâm nghiệp đất phi nơng nghiệp (diện tích, phân bố) - Hiện trạng sử dụng đất 2.3.13 Trang Nông nghiệp - Lúa: + Giá trị sản xuất nông nghiệp tổng gá trị ngành trồng trọt + Diện tích gieo trồng lúa (so với diện tích gieo trơng lương thực, diện tích qua năm) + Sản lượng lúa (qua năm) + Các vùng sản xuất lương thực lớn nước, tỉnh trồng lúa (diện tích, sản lượng) lớn nước - Cây công nghiệp: + Giá trị sản xuất công nghiệp tổng giá trị sản xuất ngành trồng trọt + Diện tích gieo trồng cơng nghiệp (so với diện tích gieo trồng, diện tích gieo trồng hàng năm so với lâu năm) + Một số công nghiệp chủ yếu ( Diện tích, sản lượng, phân bố): Cà phê, cao su, điều + Sự phân bố số công nghiệp hàng năm lâu năm: Bơng, mía, lạc, thuốc lá, đỗ tương, dâu tằm, dừa, hồ tiêu, cao su, cà phê, điều + Diện tích trồng công nghiệp tỉnh - Chăn nuôi: + Giá trị sản xuất ngành chăn nuôi tổng giá trị sản xuất ngành nông nghiệp + Cơ cấu giá trị sản xuất ngành chăn nuôi qua năm + Số lượng gia súc gia cầm + Sản lượng thịt suất chuồng tỉnh theo đầu người + Sự phân bố trâu, bò, lợn 2.3.14 Trang Lâm nghiệp thủy sản - Giá trị sản xuất thủy sản tổng giá trị sản xuất nông lâm thủy sản + Các điều kiện tự nhiên để phát triển ngành thủy sản (bờ biển, vùng đặc quyền kinh tế biển, bãi tôm bãi cá, bãi triều, đầm phá, hải đảo, vũng vịnh, sông suối, kênh rạch, ao hồ ) + Sản lượng thủy sản (khai thác, ni trồng) + Phân bố (các tỉnh có khai thác nuôi trồng, tỉnh dẫn đầu sản lượng đánh bắt nuôi trồng thủy sản lớn) - Lâm nghiệp + Diện tích rừng tự nhiên rừng trồng nước qua năm, tỉ lệ diện tích rừng so với tỉ lệ diện tích tỉnh + Thành tựu trồng rừng + Giá trị sản xuất lâm nghệp 2.3.15 Trang Công nghiệp chung - Giá trị sản xuất công nghiệp (giá trị sản xuất công nghiệp nước qua năm) - Cơ cấu công nghiệp theo ngành: + Đa dạng: dẫn chứng + Cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp theo ngành - Cơ cấu công nghiệp theo lãnh thổ: + Các khu vực tập trung công nghiệp, khu vực chậm phát triển công nghiệp + Các tung tâm công nghiệp (phân theo giá trị sản xuất công nghiệp) + Giá trị sản xuất công nghiệp tỉnh so với nước - Cơ cấu công nghiệp theo thành phần kinh tế + Các thành phần kinh tế công nghiệp + Giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế 2.3.16 Trang Công nghiệp trọng điểm a Công nghiệp lượng - Cơ cấu ngành công nghiệp lượng 10 - Tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp lượng tổng giá trị sản xuất tồn ngành cơng nghệp b Cơng nghiệp khai thác nguyên nhiên liệu - Khai thác than: + Các mỏ than khai thác (than đá, than nâu, than bùn) + Sản lượng than - Khái thác dầu khí + Các mỏ dầu, khí đốt khai thác + Sản lượng dầu thô - Công nghiệp điện lực: + Sản lượng điện + Cơ cấu công nghiệp điện lực + Các nhà máy thủy điện xây dựng xây dựng + Các nhà máy nhiệt điện: hệ thống trạm đường dây tải điện c Công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm - Tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm so với tồn ngành cơng nghiệp - Giá trị sản xuất công nghiệp lương thực, thực phẩm qua năm - Các ngành chế biến (tên, phân bố) - Các trung tâm công nghiệp chế biến lượng thực, thực phẩm (rất lớn, lớn, vừa, nhỏ) d Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng - Ti trọng giá trị sản xuất cảu công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng so với tồn ngành cơng nghiệp - Giá trị sản xuất công nghiệp hàng tiêu dùng qua năm - Các ngành sản xuất (tên, phân bố) - Các trung tâm công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng (rất lớn, lớn, vừa, nhỏ) 2.3.17 Trang Giao thông Các loại hình vận tải - Đường bộ: + Mạng lưới rộng khắp + Các tuyến đường + Các cửa quốc tế - Đướng sắt: tuyến đường sắt - Đường sông: cảng sông, tuyến vận tải đường sông - Đường biển + Các tuyến đường biển ven bờ + Các cảng biển cụm cảng quan trọng - Đường hàng không + Các sân bay: (nội địa, quốc tế + Các đường bay: (nội địa, quốc tế) + Ba đầu mối chủ yếu 2.3.18 Trang Thương mại - Nội thương: 11 + Tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ tiêu dùng nước ta phân theo thành phần kinh tế qua năm + Những nơi có nội thương phát triển (tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ tiêu dùng tỉnh tính theo đầu người) + Cơ cấu giá trị hàng xuất nhập + Các mặt hàng xuất nhập - Ngoại thương: + Giá trị xuất - nhập hàng hóa qua năm + Cơ cấu giá trị hàng xuất - nhập + Các mặt hàng xuất - nhập + Thị trường xuất thị trường nhập 2.3.19 Trang Du lịch - Tài nguyên du lịch: (tự nhiên, nhân văn) - Tình hình phát triển du lịch + Khách du lịch doanh thu từ du lịch + Cơ cấu khách du lịch quốc tế phân theo quốc gia, khu vực, vùng lãnh thổ - Các trung tâm du lịch (trung tâm quốc gia, trung tâm vùng) - Các vùng du lịch Phương pháp làm việc với nhiều trang Atlat Địa lí Việt Nam 3.1 Phương pháp Phương pháp làm việc với nhiều trang Atlat Địa lí Việt Nam thông thường chồng xếp đồ, so sánh tổng hợp đối tượng địa lí với lãnh thổ Ví dụ yêu cầu phân tích phát triển phân bố ngành cơng nghệp điện lực Việt Nam, đòi hỏi sử dụng nhiều trang đồ khác để phân tích điều kiện tự nhiên (các trang hệ thống sơng, trang Khí hậu, trang Địa chất, ) điều kiện kinh tế xã hội (trang Dân cư), tình hình phát triển phân bố (trang Cơng nghiêp Hoặc u cầu giải thích Đơng Nam Bộ vùng phát triển nước ta, đòi hỏi nhiều trang đồ để phân tích điều kiện phát triển, tình hình phát triển nơng nghiệp, cơng nghiệp dịch vụ Đông Nam Bộ so với vùng khác nước Phươnng pháp sử dụng nhiều trang đồ dựa kĩ thuật sử dụng trang đồ, nghĩa phải có đề cương (dàn bài) cụ thể cho trang nội dung liên quan đến yêu cầu Tuy nhiên trang khơng phải trình bày tất nội dung, mà quan tâm đến nội dung cần sâu Chẳng hạn để phân tích cơng nghiệp điện lực, trang Các hệ thống sông cần quan tam đến hình thái sơng, trang Cơng nghiệp cần quan tâm đến nhà máy điện, mạng lưới truyền tải điện 3.2 Thí dụ minh họa a Thí dụ 1: Dựa vào át lát địa lí Việt Nam kiến thức học, so sánh điều kiện phát triển công nghiệp lâu năm Trung du miền núi phía Bắc với Tây Nguyên Để trả lời câu hỏi cần sử dụng trang Atlat vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, vùng Tây Nguyên, miền tự nhiên, nhóm đất chính, khí hậu, hệ thống sơng Dân cư, dân tộc 12 Hướng dẫn: So sánh điều kiện phát triển công nghiệp lâu năm Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên - Nêu vị trí địa lí vùng - Phân tích điểm giống khác về: + Điều kiện tự nhiên: (địa hình, đất đai, khí hậu, nguồn nước) + Điều kiện kinh tế xã hội: Dân cư lao động, sở hạ tầng, sở vật chất kĩ thuật, sách Đảng Nhà nước, thị trường) b Thí dụ Dựa vào át lát địa lí Việt Nam kiến thức học so sánh mạnh tự nhiên để phát triển nông nghiệp Trung du miền núi phía Bắc với Tây Nguyên Để trả lời câu hỏi cần sử dụng trang Atlat miền tự nhiên Các nhóm đất Hướng dẫn: a Giống nhau: - Có cao nguyên đồi thấp, tạo điều kiện cho phát triển trồng trọt, chăn nuôi, (Mộc Châu, Sơn La, Playku, Đắc Lắc ) - Đất đai: Nhóm đất feralit với diện tích rộng, thuận lợi cho trồng công nghiệp, ăn quả, lương thực, hoa màu - Khí hậu: Có nhiệt đới cận nhiệt cho phép trồng nhiều loại b Khác nhau: - Trung du miền núi Bắc Bộ: + Đất: phần lớn đất feralit đá phiến, đá vơi đá mẹ khác; cịn có đất phù sa cổ trung du, đất phù sa dọc thung lũng sông cánh đống núi Than Uyên, Nghĩa Lộ ) tạo điều kiện trồng nhiều loại + Khí hậu: Nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đơng lạnh, lại chịu ảnh hưởng sâu sắc địa hình vùng núi mạnh đặc biệt để phát triển cơng nghiệp có nguồn gốc cận nhiệt ôn đới (chè, trẩu, sở, hồi ) Khí hậu núi cao vùng núi Hồng Lên Sơn, vùng núi giáp bên giới Cao Bằng, Lạng Sơn, ) thuận lợi cho trồng thuốc quý, rau ôn đới + Có nhiều đồng cỏ cao nguyên Mộc Châu, để phát triển chăn nuôi trâu, bò, ngựa, dê - Tây Nguyên: + Đất bazan mà mỡ, tập trung với diện tích rộng, thuận lời cho phát triển công nghiệp lâu năm (cà phê, cao su, hồ tiêu, ) quy mô lớn + Khí hậu có tính chất cận xích đạo gió mùa, thuận lợi cho trồng công nghiệp lâu năm nhiệt đới (cao su, hồ tiêu, cafe, ) Trên cao nguyên cao 1000m (Lâm Viên, khí hậu mát mẻ thuận lợi cho trồng có nguồn gốc cận nhiệt đới, + Một số nơi có đồng cỏ tạo điều kiện phát triển chăn ni trâu bị IV ÁP DỤNG THỰC HIỆN KHAI THÁC MỘT SỐ TRANG ATLAT ĐỂ GIẢI QUYẾT MỘT SỐ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VÀ ÔN THI TỐT NGHIỆP LỚP 12 A Bài tập Phần một: Địa lí tự nhiên Câu 1: 13 Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích nhân tố chủ yếu gây phân hóa khí hậu Việt Nam trình bày đặc điểm phân hóa Câu 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích phân hóa đa dạng địa hình đồi núi nước ta Câu 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích hình thành mùa khí hậu miền Bắc miền Nam (ranh giới dãy Bạch Mã) Phần hai: Địa lý dân cư Câu 1: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét phân bố dân cư Trung du miền núi phía Bắc Câu 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích phân bố dân cư theo lãnh thổ nước ta Câu 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố thị nước ta? Phần ba: Địa lí ngành kinh tế Câu 1: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích mạnh tự nhiên phát triển công nghiệp điện lực nước ta Câu 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố công nghiệp thực phẩm nước ta Câu 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố cơng nghiệp lượng nước ta Phần bốn: Địa lí vùng kinh tế Câu 1: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, chứng minh Đông Nam Bộ vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước ta Câu 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, so sánh việc phát triển tổng hợp kinh tế biển Đông Nam Bộ với duyên hải Nam Trung Bộ Câu 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, so sánh mạnh tự nhiên để phát triển du lịch biển đảo duyên hải Nam Trung Bộ với Bắc Trung Bộ B Hướng dẫn trả lời Phần một: Địa lí tự nhiên Câu 1: 14 Những nhân tố chủ yếu gây phân hóa khí hậu Việt Nam trình bày đặc điểm phân hóa Hướng dẫn: Nhân tố gây phân hóa khí hậu Việt Nam - Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm bị phân hóa đa dạng, phức tạp theo khơng gian thời gian tác động nhiều nhân tố - Vị trí hình dạng lãnh thổ: Lãnh thổ kéo dài, nằm khu vực hoạt động gió mùa châu Á - Sự hoạt động hoàn lưu gió mùa: chủ yếu gây phân hóa mùa phân hóa khơng gian theo chiều Bắc - nam - Ảnh hưởng địa hình: gây phân hóa theo hướng sườn, theo độ cao phân hóa địa phương Đặc điểm phân hóa khí hậu (sử dụng Trang khí hậu Atlat Địa lí Vệt Nam) - Phân hóa theo khơng gian: + Phân hóa Bắc - Nam (sự thay đổi chung khí hậu thay đổi yếu tố khí hậu) + Phân hóa theo độ cao địa hình: trình bày phân hóa khí hậu theo đai cao Độ cao kết hợp với hướng sườn dẫn đến hình thành trung tâm mưa nhiều, mưu nước ta (dẫn chứng) + Phân hóa Đơng - Tây: (nêu phân hóa dẫn chứng) - Phân hoá theo thời gian + Sự phân mùa chế độ gió (dẫn chứng) + Sự phân mùa chế độ nhiệt (dẫn chứng) + Sự phân mùa chế độ mưa (dẫn chứng) Câu 2: Phân tích phân hóa đa dạng địa hình đồi núi nước ta Hướng dẫn: a Nhận xét: Đồi núi nước ta có nhiều kiểu địa hình khác độ cao, độ dốc hình dáng - Núi cao, núi trung bình, núi thấp (dẫn chứng) - Sơn nguyên, cao nguyên (dẫn chứng) - Đồi, bán bình nguyên (dẫn chứng) - Thung lũng lòng chảo miền núi (dẫn chứng) - Địa hình cacxtơ (dẫn chứng) b Giải thích: Địa hình nước ta hình thành từ giai đoạn Trung sinh, trải qua thời gian dài với nhiều biến động phức tạp tác động nội lực ngoại lực, nên có nhiều kiểu địa hình khác Câu 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích hình thành mùa khí hậu miền Bắc miền Nam (ranh giới dãy Bạch Mã) Sử dụng Trang khí hậu Atlat Địa lí Vệt Nam a Sự phân mùa: - Miền Bắc: có mùa đơng lạnh, mưa mùa hạ nóng ẩm, mưa nhiều - Miền Nam có mùa mưa mùa khơ 15 b Phân tích: - Nguyên nhân chủ yếu: hoạt động gió mùa - Gió mùa mùa đơng: từ thàng XI đến tháng IV năm sau + Ở miền Bắc, gió mùa Đơng Bắc từ khối khí lạnh phương Bắc tới tạo nên mùa đông lạnh, nửa đầu mùa đơng thời tiết khơ, cịn nửa sau mùa đơng thời tiết lạnh ẩm, có mưa phùn ven biển đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ Khi di chuyển xuống phía Nam, gió mùa Đơng Bắc suy yếu dần, bớt lạnh bị chặn lại dãy núi Bạch Mã + Từ Đà Nẵng trở vào gió Tín phong Bán cầu Bắc thổi theo hướng đông bắc chiếm ưu thế, tạo nên mùa khô cho Trung Bộ Tây Nguyên - Gió mùa mùa hạ: từ tháng V đến thàng X + Vào đầu mùa hạ, gió Tây nam từ vịnh Tây Ben-gan thổi theo hướng tây nam vào nước ta, gây mưa lớn cho đồng Nam Bộ Tây Nguyên Khi vượt qua dãy Trường Sơn dãy núi chạy dọc biên giới Việt Lào , Tây Bắc, gây hiệu ứng phơn khơ nóng + Vào cuối mùa hạ, gió Tây Nam (Tín phong bán cầu Nam) hoạt động mạnh lên Khi vượt qua vùng biển xích đạo, khối khí trở lên nóng ẩm hơn, thường gây mưa lớn kéo dài cho vùng đón gió Nam Bộ Tây nguyên Do áp thấp Bắc Bộ, khối khí di chuyển theo hướng đơng nam vào Bắc Bộ gây mưa phía Bắc + Hoạt động gió mùa Tây nam dải hội tụ nhiệt đới nguyên nhân chủ yếu gây mưa cho hai miền Bắc, Nam Phần II: Địa lý dân cư Câu 1: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét phân bố dân cư Trung du miền núi phía Bắc a Nhận xét - Mật độ dân số vào loại thấp so với nước - Mật độ mạng lưới thị thấp, quy mơ thị nhỏ - Có phân hóa rõ rệt phạm vi vùng + Có chênh lệch Đơng Bắc Tây Bắc, nội địa phương + Có chênh lệch trung du, duyên hải vùng lại (trung du, duyên hải mức độ tập trung cao hơn; miền núi cao, biên giới mức độ tập trung thấp hơn) b Giải thích - Trình độ phát triển kinh tế - xã hội + Những khu vực kinh tế phát triển thường khu vực dân cư tập trung cao + Những khu vực chưa phát triển kinh tế ngược lại - Nhân tố điều kiện tự nhiên phần nhiều liên quan đến địa hình: + Các khu vực núi cao điều kiện tự nhiên có nhiều khó khăn, mức độ tập trung dân cư thấp + Các khu vực thấp, điều kiện tự nhiên thuận lợi hơn, mức độ tập trung dân cư cao Câu 2: 16 Phân tích phân bố dân cư theo lãnh thổ nước ta - Mật độ dân cư trung bình 254 người/km năm 2006 phân bố bố dân cư không vùng - Phân bố dân cư không đồng trung du với miền núi (dẫn chứng) - Ngay nội vùng (đồng bằng, trung du, miền núi) có chênh lệch lớn (dẫn chứng) - Phân bố không thành thị nông thôn (dẫn chứng) - Nguyên nhân: Lịch sử định cư, trình độ phát triển kinh tế - xã hội, mức độ màu mỡ đất đai, phong phú nguồn nước (phân tích) Câu 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố thị nước ta? a Nhận xét: - Tập trung ven biển, đồng bằng, ven sơng, trục giao thơng chính, ; thưa thớt vùng trung du, miền núi - Có khu vực tập trung đô thị với mật độ cao + Đồng sông Hồng vùng phụ cận (dẫn chứng) + Đông Nam Bộ (dẫn chứng) + Duyên hải miền Trung đồng sơng Cửu Long b Giải thích: - Vị trí điều kiện thuận lợi (phân tich) - Cơng nghiệp hóa: Các khu vực tập trung với mật độ cao trùng hợp với nơi tập trung chủ yếu hoạt động công nghiệp ngược lại (dẫn chứng) - Các nhân tố khác: Lịch sử phát triển, chức hành (dẫn chứng) Phần ba: Địa lí ngành kinh tế Câu 1: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích mạnh tự nhiên phát triển công nghiệp điện lực nước ta - Việc sản xuất điện nước ta chủ yếu dựa sở tài nguyên (than, dầu khí nguồn thủy ) + Than (trữ lượng, phân bố, đặc tính thuận lợi cho cơng nghiệp nhiệt điện) + Dầu khí (trữ lượng, phân bố) + Nguồn thủy (trữ lượng, phân bố) - Các nguồn thủy khác (sức gió, sức nước, lượng Mặt Trời, ) nước ta dồi cho phép nước ta đa dạng hóa ngành điện lực Câu 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố công nghiệp thực phẩm nước ta a Nhận xét: - Phân bố rộng rãi, có mặt khắp vùng đất nước , đặc biệt thành phố, thị xã, đồng (dẫn chứng) - Phân bố gắn với vùng nguyên liệu, vùng nông nghiệp, thủy sản, thị trường tiêu thụ (dẫn chứng) b Giải thích: 17 - Cơng nghiệp thực phẩm lấy ngun liệu chủ yếu từ nguyên liệu nông nghiệp thủy sản, nên phân bố vùng sản xuất nông nghiệp thủy sản (đặc biệt xí nghiệp sơ chế, ngun liệu khó bảo quản, vận chuyển xa tốn kém) - Sản phẩm công nghiệp thực phẩm chủ yếu phục vụ cho nhu cầu trực tiếp dân cư; số sản phẩm vận chuyển xa khơng đảm bảo chất lượng, chóng hỏng, nên thường phân bố gần trung tâm tiêu thụ, điểm dân cư (nhất xí nghiệp chế biến thành phầm bia, rượu, đồ hộp, bánh kẹo, ) - Nước ta có nguồn nguyên liệu chỗ đa dạng, phong phú có khắp vùng lãnh thổ; thị trường tiêu thụ nước ta rộng lớn, vây, công nghiệp thực phẩm phân bố rộng khắp nước, đặc biệt thành phố, thị xã trung tâm dân cư đồng Phần bốn: Địa lí vùng kinh tế Câu 1: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, chứng minh Đông Nam Bộ vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước ta a Đứng đầu quy mơ, diện tích sản lượng: - Tỉ lệ gieo trồng cơng nghiệp so với tổng diện tích sử dụng cao (dẫn chứng) - Diện tích trồng số công nghiệp lớn (dẫn chứng: số liệu từ diện tích cao su số loại khác) - Số lượng số cơng nghiệp (dẫn chứng: số liệu từ diện tích cao su số loại khác) b Đứng đầu mức độ tập trung hóa đất đai cho công nghiệp: - Tập trung công nghiệp lớn so với vùng khác nước địa hình tương đối phẳng, thuận lợi cho trồng (dẫn chứng) - Tập trung tỉnh Đồng Nai, Bình Phước, Tây Ninh, c Đứng đầu trình độ thâm canh tổ chức quản lí sở vật chất kĩ thuật - Trình độ thâm canh, tổ chức quản lí (dẫn chứng) - Cơ sở vật chất kĩ thuật (cơ sở trồng, chế biến) d Đứng đầu hiệu kinh tế, xã hội - Tạo mặt hàng xuất chủ lực (dẫn chứng) - Giải việc làm, phân bố lại dân cư nguồn lao động Câu 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, so sánh việc phát triển tổng hợp kinh tế biển Đông Nam Bộ với duyên hải Nam Trung Bộ a Giới thiệu vị trí địa lí vùng: b Giống nhau: - Có mạnh phong phú để phát triển tổng hợp kinh tế biển (dẫn chứng) - Hiện nay, phát triển tổng hợp kinh tế biển (dẫn chứng) - Có vấn đề bảo tài nguyên môi trường biển (dẫn chứng) c Khác nhau: - Đông Nam Bộ: Thế mạnh, hạn chế (nhất môi trường biển bị ảnh hưởng khai thác dầu giao thông biển) phát triển hoạt động khai thác dầu khí, giao thơng vận tải biển (dẫn chứng cụ thể) 18 - Duyên hải Nam Trung Bộ: mạnh, hạn chế (nhất bão, cạn kiệt nguồn lợi thủy sản) phát triển hoạt động nuôi trồng thủy sản, dịch vụ hải, khai thác khoáng sản vùng thêm lục địa, sản xuất muối (dẫn chứng cụ thể) Câu 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, so sánh mạnh tự nhiên để phát triển du lịch biển đảo duyên hải Nam Trung Bộ với Bắc Trung Bộ a Giống nhau: + Đường bờ biển dài, có vũng vịnh, đầm phá, núi lan sát biển, có nhiều bãi biển đẹp (dẫn chứng) + Có nhiều đảo ven bờ có giá trị du lịch (dẫn chứng) + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, sinh vật biển phong phú (dẫn chứng) b Khác nhau: + Thế mạnh bật duyên hải Nam Trung Bộ: + Đường bờ biển dài có nhiều vũng, vịnh, có nhiều vũng vịnh xếp vào loại đẹp giới, ); nhiều bãi biển đệp tiếng (dẫn chứng) + Nhiều đảo ven bờ, bán đảo, hai quần đảo xa bờ giàu tiềm du lịch (dẫn chứng) V HIỆU QUẢ CỦA ÁP DỤNG SKKN SKKN đưa vào áp dụng giảng dạy, học tập ôn tập tốt nghiệp khối lớp 12 năm học trước, năm học 2013 - 2014 thân giáo viên giảng dạy mơn Địa lí trường THPT số SaPa đưa đề cương SKKN vào dạy đại trà tất lớp 12, sử dụng phương pháp khai thác Atlat đề cương nêu để hướng dẫn học sinh học tập lớp, học làm nhà, kiểm tra đánh giá, ôn thi tốt nghiệp lớp 12 Kết kiểm tra đánh giá môn Địa lý khối 12 trước sau áp dụng thực phương pháp học tập đề cương nội dung trang Atlat Địa lí Việt Nam Trước áp dụng: Học sinh sử dụng đọc trang Atlat không đầy đủ nội dung, khơng có tính hệ thống, trình bày thường bỏ xót kiến thức đọc cách lộn xộn, làm kiểm tra lúng túng việc tìm kiến thức có liên quan đến câu hỏi cần trả lời kết trả lời câu hỏi kiểm tra không cao Sau áp dụng phương pháp khai thác Atlat: Học sinh nắm bước khai thác sử dụng Atlat, nhớ hầu hết kí hiệu chung cho trang đồ kí hiệu riêng trang, nắm kĩ thuật, cách sử dụng phương pháp sử dụng Atlat, biết lập dàn ý trang hướng dẫn giáo viên Trả lời câu hỏi cách hệ thống, lần lượt, biết khai thác tất liệu có trang Atlat từ biểu đồ (cho tình hình phát triển), đến lược đồ (cho phân bố đối tượng địa lí), biết tính tốn, xử lí số liệu, giải thích mối quan hệ yếu tố địa lí Kết làm kiểm tra đầy đủ điểm số cao Khảo sát kiểm tra lí thuyết kĩ thực hành lớp sau: 19 + Trước khi áp dụng: kết đánh giá điểm số đạt tỉ lệ cao từ 50% đến 60% từ trung bình trở lên khả tư suy sáng tạo, khả áp dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn không cao + Sau áp dụng phương pháp khai thác Atlat, khả tư óc sáng tạo học sinh phát huy, nhiều em đưa cách giải vấn đề hay, lơgic phân tích giải vấn đề mang tính khoa học sở kiến thức học, kết kiểm tra hầu hết lớp đại trà đạt từ 70% đến 80% từ trung bình trở lên, lớp chọn đạt 80% đến 90% tỉ lệ giỏi đạt 30% đến 40% PHẦN BA: KẾT LUẬN Kết việc sử dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong nhiều năm học gần đây, áp dụng chuyên đề bồi dưỡng, tài liệu hướng dẫn đổi theo dự án Bộ GD - ĐT, sở GD - ĐT Lào Cai vào thực tiễn giảng dạy mơn Địa lí, có áp dụng phương pháp khai thác Atlat Địa lí Việt Nam vào q trình giảng dạy ơn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 , nhiều năm thực thu kết tương đối tốt, thời gian đầu thực gặp nhiều khó khăn đối tượng học sinh nhận thức cịn chậm, khả tự tìm hiểu kiến thức, tư sáng tạo khả vận dụng kiến thức để giải câu hỏi hạn chế nên giáo viên vất vả soạn thảo câu hỏi ôn tập cho học sinh Sau thời gian áp dụng rút kinh nghiệm điểu chỉnh nội dung kiến thức, kĩ phù hợp với đối tượng học sinh giáo viên rèn luyện cho học sinh thói quen học tập sở sử dụng Atlat Địa lí, học sinh có hướng thú học tập, chủ động tìm hiểu kiến thức, có khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, nắm bắt kiến thức sâu hơn, rèn luyện kĩ Địa lí tốt hơn, em làm kiểm tra kết cao Bài học kinh nghiệm * Đối với giáo viên: - Hướng dẫn kĩ, chi tiết phương pháp kĩ thuật trình sử dụng khai thác Atlat - Thiết kế đề cương trang Atlat chi tiết cụ thể - Chuẩn bị tốt nội dung kiến thức: Giáo án, chủ động kiến thức - Chuẩn bị đồ dùng phương tiện cần thiết: Phiếu học tập, đồ, lược đồ, tranh ảnh , máy chiếu - Yêu cầu cao học sinh kĩ sử dụng khai thác trang Atlat * Đối với học sinh: - Chuẩn bị bài, đủ sách, vở, atlat, tài liệu tham khảo, đồ dùng học tập cần thiết - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực biết tự chịu trách nhiệm trước kết học tập - Rèn luyện tốt kĩ tính tốn sử lí số liệu Những đề xuất, kiến nghị: Không 20 DANH MỤC TƯ LIỆU THAM KHẢO Tài liệu phân tích bảng số liệu, đọc Atlat Địa lí Việt Nam, nhà xuất Đại học Quốc gia Atlat Địa lí Việt Nam (NXB Giáo dục 2012) SGK SGV mơn Địa lí lớp 12 Một số tài liệu khác 21 MỤC LỤC PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN, KHOA HỌC Quan điểm chung Atlat địa lí Việt Nam Ý nghĩa Atlat mơn Địa lí Một số nội dung khai thác Atlat Địa lí Việt Nam II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thuận lợi: Khó khăn: III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phương pháp chung sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam 1.1 Các kĩ thuật chủ yếu sử dụng Atlat 1.2 Cách thức sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam Phương pháp đọc trang Atlat Địa lí Việt Nam 2.1 Các bước làm việc với trang Atlat Địa lí Việt Nam 2.2 Thí dụ minh họa: 2.3 Xây dựng đề cương trang Atlat Địa lí Việt Nam Phương pháp làm việc với nhiều trang Atlat Địa lí Việt Nam 3.1 Phương pháp 3.2 Thí dụ minh họa IV ÁP DỤNG THỰC HIỆN KHAI THÁC MỘT SỐ TRANG ATLAT ĐỂ GIẢI QUYẾT MỘT SỐ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VÀ ÔN THI TỐT NGHIỆP LỚP 12 A Bài tập B Hướng dẫn trả lời PHẦN BA: KẾT LUẬN Kết việc sử dụng sáng kiến kinh nghiệm Bài học kinh nghiệm Những đề xuất, kiến nghị DANH MỤC TƯ LIỆU THAM KHẢO 22 ...PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC VÀ ÔN THI TỐT NGHIỆP LỚP 12 PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Atlat Địa lí Vệt Nam tài liệu học tập hữu ích khơng học sinh mà... Cai vào thực tiễn giảng dạy môn Địa lí, có áp dụng phương pháp khai thác Atlat Địa lí Việt Nam vào q trình giảng dạy ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 , nhiều năm thực thu kết tương đối tốt, ... - Atlat Địa lí Việt Nam tài liệu khơng thể thi? ??u học sinh học Địa lý Việt Nam, Atlat nguồn tri thức cần thi? ??t học sinh học tập lớp nhà Hiện kĩ sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam đánh giá qua kì thi