SKKN PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC ATLAT địa lí VIỆT NAM TRONG dạy học và ôn THI tốt NGHIỆP lớp 12

Hiện nay kĩ năng sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam được đánh giá qua các kìthi tốt nghiệp THPT và thi học sinh giỏi lớp 12 THPT cấp tỉnh, cấp quốc gia.. Trong các nhà trường phổ thông trên t

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI

TRƯỜNG THPT SỐ I SA PA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC VÀ ÔN THI TỐT NGHIỆP LỚP 12

Lĩnh vực/ Môn: Địa lí

Tên tác giả: Đoàn Thị Tuyết

Giáo viên môn: Địa lí

Chức vụ: Giáo viên

Năm học 2013 - 2014

PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG

DẠY HỌC VÀ ÔN THI TỐT NGHIỆP LỚP 12

PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài.

Atlat Địa lí Vệt Nam là một tài liệu học tập hữu ích không chỉ đối với học

sinh mà còn cả với giáo viên THPT Atlat không chỉ dùng làm tài liệu học tập

mà còn để tra cứu, là tài liệu không thể thiếu đối với học sinh trong học về Địa

lý Việt Nam

Atlat là nguồn tri thức cần thiết đối với học sinh học tập trên lớp cũng như

ở nhà Hiện nay kĩ năng sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam được đánh giá qua các kìthi tốt nghiệp THPT và thi học sinh giỏi lớp 12 THPT (cấp tỉnh, cấp quốc gia) Trong các nhà trường phổ thông trên toàn tỉnh hiện nay việc hướng dẫn họcsinh các phương pháp sử dụng và khai thác Atlat Địa lí Việt Nam một cách cóhiệu quả không phải dễ dàng thực hiện ở tất cả các trường, do khả năng nhậnthức, khả năng tư duy tổng hợp, khả năng phân tích và vốn kiến thức của họcsinh ở mỗi địa phương có sự khác nhau, với trường THPT số 1 SaPa thì khảnăng sử dụng khai thác Atlat Địa lí trong kiểm tra, thi còn có nhiều khó khănnhất định Là giáo viên nhiều năm được phân công giảng dạy môn Địa lí lớp 12

và bồi dưỡng học sinh giỏi, nhiều năm gần đây môn Địa lí được lựa chọn là mônthi tốt nghiệp THPT, kĩ năng sử dụng Atlat được đánh giá qua các kì thi tốtnghiệp, nhìn chung kết quả thi của học sinh khi gặp các câu hỏi dựa vào Atlat đểlàm bài còn thấp, học sinh chưa biết khai thác Atlat theo hệ thống còn bỏ sótnhiều dữ liệu liên quan đến câu hỏi phải trả lời có trong các trang Atlat, vì vậytôi cũng dành nhiều thời gian cho công tác tìm hiểu các tài liệu hướng dẫn cách

sử dụng Altat để hướng dẫn học sinh có được phương pháp tốt nhất khi sử dụng,học tập, kiểm tra và thi dựa vào các trang bản đồ Atlat Địa lí

Trong bài viết này tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm của bản thân vềphương pháp sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong giảng dạy, trong hướng dẫnhọc sinh tự học và tìm hiểu kiến thức dựa trên cơ sở Atlat, trong việc học trênlớp, trong kiểm tra và thi tốt nghiệp Mong rằng nhận được sự góp ý của cácđồng nghiệp

2 Mục đích nghiên cứu

- Nêu ra được một số nội dung khai thác Atlat Địa lí Việt Nam

- Những phương pháp chung khi sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam

- Các kĩ thuật chủ yếu khi sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam

- Cách thức sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam

- Phương pháp đọc từng trang và nhiều trang Atlat Địa lí Việt Nam

- Xây dựng đề cương nội dung các trang Atlat Địa lí Việt Nam (từ trang 3 đếnhết trang 25)

- Một số câu hỏi và hướng dẫn trả lời minh họa

3 Đối tượng nghiên cứu.

- Nghiên cứu phương pháp sử dụng và khai thác Atlat Địa lí Việt Nam

- Tìm hiểu đối tượng học sinh lớp 12

- Áp dụng vào thực hiện trong giảng dạy, học tập và ôn tập tốt nghiệp môn Địa

lí lớp 12

4 Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu.

- Phạm vi: Atlat Địa lí Việt Nam để giảng dạy và học tập và ôn tập tốt nghiệpmôn Địa lí lớp 12 kết hợp kiến thức sách giáo khoa Địa lí lớp 12

- Giá trị sử dụng: Sử dụng lâu dài trong quá trình giảng dạy, học tập, ôn tập tốtnghiệp THPT môn Địa lí lớp 12

5 Nhiệm vụ nghiên cứu:

Những khó khăn trong việc hướng dẫn học sinh khai thác và sử dụng Atlat,

từ đó đưa ra được phương pháp sử dụng khai thác có hiệu quả, và hệ thống nộidung cơ bản từng trang Atlat

Tìm hiểu thực tế việc học tập của học sinh trên cơ sở tài liệu Atlat thông quaquá trình giảng dạy trên lớp, học sinh tự học tập và nghiên cứu ở nhà, qua kiểmtra đánh giá kết quả thi học kì và thi thử tốt nghiệp và thi tốt nghiệp THPT cácnăm Đưa ra một số kinh nghiệm và phương pháp sử dụng, khai thác Atlat đểgiúp học sinh có được phương pháp học tập tốt nhất dựa trên tài liệu Atlat Địa líViệt Nam

6 Thời gian nghiên cứu.

Từ tháng 9/2013 đến tháng 5/2014

7 Phương pháp nghiên cứu

- Đọc, tìm hiểu các tài liệu, sách vở

- Tích lũy kinh nghiên nhiều năm trong giảng dạy

- Tìm hiểu các đối tượng học sinh trong trường

- Viết đề cương (dàn ý)

- Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm

- Thử nghiệm vào giảng dạy lớp 12 trong năm học

PHẦN HAI: NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÍ LUẬN, KHOA HỌC

1 Quan điểm chung về Atlat địa lí Việt Nam

Trong cuốn Atlat địa lí Việt Nam (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam năm

2012 )

có một số đặc điểm chủ yếu sau:

- Phép chiếu hình, tỉ lệ và nội dung của mỗi tờ bản đồ trong Atlat phù hợp vớinhau

- Phép chiếu hình của bản đồ Atlat được xây dựng cùng một phép chiếu hìnhđồng nhất với các bản đồ treo tường tương ứng

- Nội dung Atlat chứa đựng nội dung sách giáo khoa Trong bản thân Atlat có tất

cả các thuật ngữ sử dụng trong bài học và trong bản đồ sách giáo khoa

2 Ý nghĩa của Atlat trong môn Địa lí.

- Atlat không chỉ dùng làm tài liệu học tập mà còn để tra cứu, nên trong bản đồ

còn có thêm bổ sung và chỉ dẫn địa danh hoặc tra cứu (ví dụ: bảng độ cao núi,chiều dài sông, diện tích của các nước, dân số của các quốc gia )

- Atlat Địa lí Việt Nam là tài liệu không thể thiếu đối với học sinh trong học vềĐịa lý Việt Nam, Atlat là nguồn tri thức cần thiết đối với học sinh học tập trên

lớp cũng như ở nhà Hiện nay kĩ năng sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam được đánhgiá qua các kì thi tốt nghiệp THPT và thi học sinh giỏi lớp 12 THPT (cấp tỉnh,cấp quốc gia)

3 Một số nội dung khai thác ở Atlat Địa lí Việt Nam.

- Xác định vị trí, giới hạn của lãnh thổ

- Nêu đặc điểm của các đối tượng đia lí (địa hình, khí hậu, khoáng sản, sôngngòi, sinh vật, biển, phân bố dân cư, các ngành kinh tế, trung tâm côngnghiệp )

- Trình bày sự phân bố các đối tượng địa lí

- Giải thích sự phân bố các đối tượng địa lí

+ Phân tích mối quan hệ tương hỗ giữa các đối tượng điạ lí

+ Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa các yếu tố tự nhiên (khí hậu và sôngngòi, đất và sinh vật, địa chất và địa hình ), các yếu tố tự nhiên và kinh tế - xãhội, dân cư và kinh tế, tự nhiên dân cư và kinh tế,

- So sánh các trung tâm công nghiệp, vùng kinh tế về các mặt

- Trình bày các đặc điểm của một lãnh thổ

II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

Thuận lợi:

- Được sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn khi bản thân đưa ra

ý tưởng và đề nghị thực hiện SKKN

- Học sinh có đầy đủ Atlat Địa lí Viêt Nam, có ý thức học tập tương đối tốt

- Thông qua kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên và kết quả thi tốt nghiệpcác năm học, nhìn chung điểm số của các câu hỏi sử dụng Atlat của học sinh cònthấp, học sinh chưa biết cách khai thác các nội dung trong từng trang Atlat, vìvậy giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh các phương pháp và kĩ thuật cơ bảnkhi sử dung Atlat, xây dựng được hệ thống đề cương (dàn ý) cho từng trangAtlat để học sinh học, làm bài kiểm tra có kết quả cao

2 Khó khăn:

- Đối tượng và khả năng nhận thức của học sinh con em các xã còn nhiều hạnchế vì vậy khả năng vận dụng kiến thức toán học để tính toán, xử lí số liệu, khảnăng phân tích mối quan hệ nhân quả, khả năng tư duy tổng hợp chưa tốt

- Mặc dù giáo viên đã hướng dẫn cho học sinh xây dựng được hệ thống đềcương ở các trang Atlat nhưng việc hoàn thiện nội dung dựa vào đề cương cảuhọc sinh còn có nhiều hạn chế

III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Phương pháp chung khi sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam

1.1 Các kĩ thuật chủ yếu khi sử dụng Atlat

- Nhớ thuộc kí hiệu, ước hiệu

- Kĩ thuật tính toán, đo đạc, so sánh, xác định vị trí địa lí, xác định các mối quan

hệ tương hỗ, phân tích các mối quan hệ nhân quả, đọc tổng hợp (nhớ cấu trúc,dàn bài, )

- Kĩ thuật chồng xếp bản đồ (tìm đúng tờ bản đồ, xác định phạm vi liên hệ, sosánh)

- Kĩ thuật sử dụng lát cắt địa hình, biểu đồ, bảng số liệu

- Kĩ thuật trình bày, giải thích, viết báo cáo dựa vào kiến thức khai thác ở Atlat(kĩ thuật trình bày và giải thích; kĩ thuật viết báo cáo).

1.2 Cách thức sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam

a Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam theo cách thức:

- Học thuộc, nhớ và sử dụng được trang Mở đầu của Atlat Địa lí Việt Nam ( nhớhọc thuộc các kí hiệu và chú giải của Atlat vận dụng được trong đọc các trangbản đồ của Atlat)

- Đọc từng trang Atlat Địa lí

- Đọc nhiều trang Atlat Địa lí (chồng xếp, so sánh biểu đồ)

b Để đọc được trang bản đồ Atlat Địa lí Việt Nam, cần có các kĩ năng làm việc với bản đồ như sau:

- Nhận biết, chỉ và đọc tên các đối tượng địa lí trên bản đồ

- Xác định phương hướng, khoảng cách, vĩ độ, kinh độ, tọa độ địa lí , kíchthước, hình thái các đối tượng địa lí trên lãnh thổ

- Xác định vị trí địa lí của một đối tượng địa lí

- Trình bày đặc điểm đối tượng trên bản đồ

- Xác định các mối liên hệ không gian trên bản đồ

- Xác định các mối quan hệ tương hỗ và nhân quả trên bản đồ

- Trình bày tổng hợp một khu vực, một bộ phận lãnh thổ

2 Phương pháp đọc từng trang Atlat Địa lí Việt Nam.

2.1 Các bước làm việc với trang Atlat Địa lí Việt Nam.

Sử dụng trang Atlat Địa lí Việt Nam theo các bước sau:

- Bước 1: Lập đề cương (dàn bài) kiến thức cần khai thác Nếu HS lần đầu tiên

làm việc với Atlat, giáo viên nên hướng dẫn HS cách làm như sau:

+ Quan sát trang Atlat địa lí: Xác định trang này dùng để dạy những bài nàotrong chương trình, SGK? Bài nào là chủ yếu?

+ Làm việc với SGK (với bài cụ thể được sử dụng nhiều trong trang Atlat đãnói ở trên): Xác định những kiến thức được thể hiện trên trang bản đồ của Atlatđịa lí

+ Sắp xếp, hình thành một đề cương (dàn ý) ngắn ngọn, lôgic hợp lý, thuậntiện cho việc tìm kiếm kiến thức trên Atlat

- Bước 2: Học sinh nhớ thuộc đề cương (dàn ý), sử dụng trong đọc trang bản đồ

đã nói ở trên của bản đồ Atlat Địa lí Việt Nam

Cách làm: Sử dụng các kĩ thuật làm việc với kí hiệu, lát cắt, tỉ lệ, biểu đồ,

chọn lọc kiến thức theo đề cương (dàn ý) đã có Chú ý vị trí và các đối tượng địa

lí, đặc điểm của đối tượng địa lí, các mối quan hệ tương hỗ, nhân quả, các quyluật địa lí

- Bước 3: Trình bày thành bài làm (bài viết tự luận/ bản báo cáo)

b Làm việc với bài Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ, xác định những kiến

thức được thể hiện trên trang bản đồ của Atlat địa lí như sau:

1 Vị trí và giới hạn lãnh thổ: Vị trí tiếp giáp, các điểm cực; các tỉnh, thànhphố; múi giờ; vị trí các đảo xa nhất về phía Đông của Việt nam

- Vị trí tiếp giáp: Phía Bắc, Nam, Tây, Đông

- Các đểm cực Bắc, Nam, Đông , Tây của phần đất liền nước ta (địa điểm, tọa độđịa lí)

- Chiều dài Bắc - Nam

- Nơi hẹp nhất theo chiều Đông -Tây

- Hình dạng lãnh thổ

b Phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam

- Đảo lớn nhất, vịnh đẹp nhất, quần đảo xa nhất (tên, thuộc tỉnh nào)

d HS sử dụng các kí hiệu để đọc bản đồ trang Atlat Việt nam, chọn lọc kiến thức để lấp đầy đề cương trên.

1 Vị trí địa lí:

- Các điểm cực trên phần đất liền nước ta

- Múi giờ: Số 7 (do kinh tuyến 1050 Đ chạy qua Hà Nội)

- Vị trí các đảo xa nhất về phía Đông: các đảo thuộc quần đảo Trường Sa

2 Đặc điểm, lãnh thổ:

a Phần đất liền:

- Chiều dài bắc nam phần đất liền: 150 vĩ tuyến (1650km)

- Nơi hẹp nhất theo chiều đông - tây: Chưa đầy đủ 50km (Quảng Bình)

- Hình dạng lãnh thổ: Đường bờ biển hình chữ S, lãnh thổ kéo dài theo chiềubắc nam, hẹp ngang

b Phần biển Đông thuộc chủ quyền Việt Nam.

- Rất rộng về phía đông và đông nam có nhiều đảo và quần đảo

- Một số đối tượng nổi bật:

+ Đảo lớn nhất: Phú Quốc (thuộc tỉnh Kiên Giang)

+ Vịnh đẹp nhất: Hạ Long (thuộc tỉnh Quảng Ninh)

+ Quần đảo xa nhất: Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hòa

2.3 Xây dựng đề cương các trang Atlat Địa lí Việt Nam

Để đọc các trang bản đồ chủ đề của Atlat Địa lí Việt Nam, cần lập đềcương nội dung cần khai thác trên trang bản đồ Atlat theo các bước đã nêu trên.Trên cơ sở đề cương đó, tìm từ Atlat các nội dung cụ thể cần thiết

Sau đây là một số dàn bài kiến thức địa lí cần khai thác qua từng trangAtlat Địa lí Việt Nam

2.3.1 Trang Hành chính

- Các tỉnh (diện tích tự nhiên, dân số, tỉnh lị; thành phố, thị xã thuộc tỉnh)

- Thủ đô

- Các thành phố trực thuộc trung ương

- Các điểm dân cư khác

+ Đường bờ biển (từ đâu đến đâu, đặc điểm)

+ Đảo (khái quát về số lượng và vị trí gần hay xa bờ); Quần đảo (tên, thuộctỉnh)

- Vùng trời: ranh giới

2.3.3 Trang Địa chất khoáng sản

- Các giai đoạn, thời kì, đặc điểm địa chất Việt Nam

+ Tân khiến tạo (vận động kiến tạo, các dạng địa hình lớn, các đứt gãy, các đáchủ yếu)

+ Cổ kiến tạo (vận động kiến tạo, các dạng địa hình lớn, các đứt gãy, các đáchủ yếu)

+ Tiền Cambri (vận động kiến tạo, các dạng địa hình lớn, các đứt gãy, các đáchủ yếu)

- Khoáng sản (tên, phân bố)

- Địa chất biển Đông và các vùng biển kề cận

- Gió:

+ Gió mùa đông

+ Gió màu hạ

- Bão: (Hướng và tần suất)

- Sự phân hóa khí hậu theo lãnh thổ: (phân tích biểu đồ khí hậu ở các địa điểm

để thấy rõ) sự phân hóa tây, đông, bắc, nam; độ cao

+ Nhiệt độ trung bình năm, nhiệt độ trung bình tháng 1 và tháng 7, nhiệt độcực đại, nhiệt độ cực tiểu, biến trình nhiệt, biên độ nhiệt năm

+ Lượng mưa trung bình năm, các tháng mùa mưa, các tháng mùa khô, thángmưa lớn nhất, tháng mưa nhỏ nhất, biến trình mưa

+ Gió: Các loại gió, gió chiếm ưu thế

- Các miền khí hậu (điểm nổi bật về nhiệt, lượng mưa, gió mùa, bão)

- Các vùng khí hậu (điểm nổi bật về nhiệt, lượng mưa, gió mùa, bão)

- Các nhóm đất chính (các loại và tương quan diện tích, vùng phân bố)

- Các loại đất (diện tích, phân bố)

- Đặc điểm (màu sắc, độ dày tầng đất, thành phần cơ giới, ) của các loại đấtferalit trên đá phiến sét, đất feralit trên đá ba zan, đất phù sa (đất mặn)

+ Các phân khu địa lí động vật

2.3.8 Trang Các miền tự nhiên

=> 3 miền: Bắc và Đông Bắc Bắc bộ, Tây Bắc và Bắc Trung bộ, Nam Trung bộ

và Nam Bộ Trong mỗi miền trình bày:

2.3.9 Trang Dân số

- Số dân và sự gia tăng số dân:

+ Dân số Việt Nam qua các năm

+ Cơ cấu dân số : Giới, độ tuổi

+ Cơ cấu dân số theo thành thị và nông thôn

+ Sự phân bố dân cư: (giữa đồng bằng, trung du và miền núi; giữa thành thị

+ Phân bố mạng lưới đô thị

+ Tình hình gia tăng dân số đô thị qua cấc năm

2.3.10 Trang Dân tộc

- Tên dân tộc, số người

- Phân bố các dân tộc

2.3.11 Trang Kinh tế chung

- GDP và tốc độ tăng trưởng qua các năm

- Mức thu nhập bình quân đầu người theo các vùng và lãnh thổ (GDP bình quântính theo đầu người của các tỉnh năm 2007)

- Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành (cơ cấu GDP phân theo khu vực kinhtế)

- Quy mô và cơ cấu GDP phân theo ngành của các trung tâm kinh tế

- Các khu kinh tế ven biển, khu kinh tế cửa khẩu

- Các vùng kinh tế

2.3.12 Trang Nông nghiệp chung

- 7 vùng nông nghiệp: tên, vị trí, điều kiện tự nhiên và kinh tế - xã hội, chuyênmôn hóa sản xuất

- Cơ cấu ngành nông nghiệp; giá trị sản xuất và cơ cấu giá trị sản xuất của cácngành trong nông nghiệp; sự thay đổi về giá trị và cơ cấu nông nghhiệp

- Một số loại đất nông nghiệp, đất lâm nghiệp và đất phi nông nghiệp (diện tích,

sự phân bố)

- Hiện trạng sử dụng đất

2.3.13 Trang Nông nghiệp

- Lúa:

+ Giá trị sản xuất cây nông nghiệp trong tổng gá trị ngành trồng trọt

+ Diện tích gieo trồng lúa (so với diện tích gieo trông cây lương thực, diệntích qua các năm)

+ Sản lượng lúa (qua các năm)

+ Các vùng sản xuất lương thực lớn nhất cả nước, các tỉnh trồng lúa (diệntích, sản lượng) lớn nhất cả nước

- Cây công nghiệp:

+ Giá trị sản xuất cây công nghiệp trong tổng giá trị sản xuất ngành trồng trọt + Diện tích gieo trồng cây công nghiệp (so với diện tích gieo trồng, diện tíchgieo trồng của cây hàng năm so với cây lâu năm)

+ Một số cây công nghiệp chủ yếu ( Diện tích, sản lượng, sự phân bố): Càphê, cao su, điều

+ Sự phân bố của một số cây công nghiệp hàng năm và lâu năm: Bông, mía,lạc, thuốc lá, đỗ tương, dâu tằm, dừa, hồ tiêu, cao su, cà phê, điều

+ Diện tích trồng cây công nghiệp của các tỉnh

- Chăn nuôi:

+ Giá trị sản xuất ngành chăn nuôi trong tổng giá trị sản xuất ngành nôngnghiệp

+ Cơ cấu giá trị sản xuất ngành chăn nuôi qua các năm

+ Số lượng gia súc gia cầm

+ Sản lượng thịt hơi suất chuồng của các tỉnh theo đầu người

+ Sự phân bố của trâu, bò, lợn

2.3.14 Trang Lâm nghiệp và thủy sản

- Giá trị sản xuất thủy sản trong tổng giá trị sản xuất nông lâm thủy sản

+ Các điều kiện tự nhiên để phát triển ngành thủy sản (bờ biển, vùng đặcquyền kinh tế trên biển, các bãi tôm và bãi cá, bãi triều, đầm phá, hải đảo, vũngvịnh, sông suối, kênh rạch, ao hồ )

+ Sản lượng thủy sản (khai thác, nuôi trồng)

+ Phân bố (các tỉnh có khai thác và nuôi trồng, các tỉnh dẫn đầu về sản lượngđánh bắt và nuôi trồng thủy sản lớn)

- Lâm nghiệp

+ Diện tích rừng tự nhiên và rừng trồng của cả nước qua các năm, tỉ lệ diệntích rừng so với tỉ lệ diện tích mỗi tỉnh

+ Thành tựu về trồng rừng

+ Giá trị sản xuất lâm nghệp

2.3.15 Trang Công nghiệp chung

- Giá trị sản xuất công nghiệp (giá trị sản xuất công nghiệp của cả nước qua cácnăm)

- Cơ cấu công nghiệp theo ngành:

+ Đa dạng: dẫn chứng

+ Cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp theo ngành

- Cơ cấu công nghiệp theo lãnh thổ:

+ Các khu vực tập trung công nghiệp, các khu vực chậm phát triển côngnghiệp

+ Các tung tâm công nghiệp (phân theo giá trị sản xuất công nghiệp)

+ Giá trị sản xuất công nghiệp của các tỉnh so với cả nước

- Cơ cấu công nghiệp theo thành phần kinh tế

+ Các thành phần kinh tế trong công nghiệp

+ Giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế

2.3.16 Trang Công nghiệp trọng điểm

a Công nghiệp năng lượng

- Cơ cấu ngành công nghiệp năng lượng

- Tỉ trọng giá trị sản xuất của công nghiệp năng lượng trong tổng giá trị sảnxuất của toàn ngành công nghệp

b Công nghiệp khai thác nguyên nhiên liệu

+ Sản lượng dầu thô

- Công nghiệp điện lực:

+ Sản lượng điện

+ Cơ cấu công nghiệp điện lực

+ Các nhà máy thủy điện xây dựng và đang xây dựng

+ Các nhà máy nhiệt điện: hệ thống trạm và đường dây tải điện

c Công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm

- Tỉ trọng giá trị sản xuất của công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm sovới toàn ngành công nghiệp

- Giá trị sản xuất công nghiệp lương thực, thực phẩm qua các năm

- Các ngành chế biến chính (tên, phân bố)

- Các trung tâm công nghiệp chế biến lượng thực, thực phẩm (rất lớn, lớn, vừa,nhỏ)

d Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng

- Ti trọng giá trị sản xuất cảu công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng so với toànngành công nghiệp

- Giá trị sản xuất công nghiệp hàng tiêu dùng qua các năm

- Các ngành sản xuất chính (tên, phân bố)

- Các trung tâm công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng (rất lớn, lớn, vừa, nhỏ)

2.3.17 Trang Giao thông

Các loại hình vận tải

- Đường bộ:

+ Mạng lưới rộng khắp

+ Các tuyến đường chính

+ Các cửa khẩu quốc tế

- Đướng sắt: các tuyến đường sắt

- Đường sông: các cảng sông, các tuyến vận tải đường sông

- Đường biển

+ Các tuyến đường biển ven bờ

+ Các cảng biển và cụm cảng quan trọng

- Đường hàng không

+ Các sân bay: (nội địa, quốc tế

+ Các đường bay: (nội địa, quốc tế)

+ Ba đầu mối chủ yếu

2.3.18 Trang Thương mại

- Nội thương: