Phân tích công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của trường đại học kinh tế đại học huế

Phân tích công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của trường đại học kinh tế đại học huế Phân tích công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của trường đại học kinh tế đại học huế Phân tích công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của trường đại học kinh tế đại học huế

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH - - BÀI TIỂU LUẬN Đề tài: “Phân tích công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế” Giảng viên hướng dẫn: Bùi Văn Chiêm Lớp: Quản Trị Nhân Lực N01 Nhóm 10: Đào Ngọc Cẩm Sang (Nhóm Trưởng) Đặng Văn Cường Trần Văn Hoàng Phan Nhật Hải Lê Viết Bích Huệ Lê Hữu Hoài Linh Nguyễn Xuân Thanh Tịnh Huế 5/2013 Trang MỤC LỤC: LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………… Chương I: Khái quát chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức I.Đào tạo phát triển nguồn nhân lực…………………………………… II Những nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực………………………………………… ………………………… III Quy trình đào tạo phát triển nguồn nhân 1 lực……………………… IV Sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực…………………………………………………………………… ……… Chương II: Phân tích công tác đào tạo phát triển Trường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế…………………………………………………… I Sự hình thành, phát triển cấu tổ chức trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế ……………………………………………… II Nét nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế III Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường Đại hoc Kinh tế - Đại học Huế………………… IV Quy trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường…………… V Những quy định xây dựng, phát triển đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế……………………… …………… Trang Kết luận ………………………………………………………………………… Tài liệu tham khảo …………………………………………………………… Trang LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại, tổ chức nguồn lực người vốn quý nhất, yếu tố định tới phát triển tổ chức Trong giai đoạn nay, thời đại kinh tế thị trường, cạnh tranh khốc liệt với phát triển vũ bão Khoa học – Công nghệ người lại quan trọng, có người thực có trình độ, có chuyên môn, tay nghề tốt, có lực quản lý đưa tổ chức nói riêng đất nước nói chung phát triển, đủ sức cạnh tranh với quốc gia khác Nhận thức tầm quan trọng người, hầu hết tổ chức, doanh nghiệp xem người trung tâm Vì tổ chức, doanh nghiệp tìm cách thu hút nhiều người giỏi, không ngừng nâng cao tay nghề đội ngũ lao động công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi tốn thời gian chi phí Nhưng thực tốt công tác mang lại vị cạnh tranh cho tổ chức, doanh nghiệp đảm bảo cho tổ chức, doanh nghiệp phát triển bền vững Trải qua gẩn năm học tập trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế, tự hào định đúng, tự hào sinh viên trường, tự hào đón nhận tình cảm tuyệt vời người tuyệt vời nơi Không tìm hiểu doanh nghiệp hay tổ chức khác, chọn trường Đại học để nghiên cứu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trong năm qua, trường Đại học kinh tế bước khẳng định uy tín, tạo vị vững Đại Học Huế khu vực đào tạo nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, sở vật chất phục vị đào tạo nghiên cứu khoa học đội ngũ cán giảng dạy nhiều thiếu hụt chưa đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo, mô hình chế quản lý bộc lộ nhiều bất cập Trường cần phải xây dựng mô hình quản lý phù hợp với tình hình mới, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai Trang đoạn Vì vậy, việc hoạch định kế hoạch đào tạo, phát triển yêu cần bất thiết nhằm đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội trường Đại học Kinh- Đại Học Huế bối cảnh Mục đích nghiên cứu Quá trình "Phân tích công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế" hội lớn giúp hiểu nhận thức sâu sắc công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trường Phương pháp nghiên cứu Nhóm sử dụng phương pháp như: phương pháp thu thập thông tin, phương pháp tổng hợp, phân tích, phương pháp xử lý liệu thứ cấp Kết cấu báo cáo Chương I: Khái quát chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức Chương II: Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho xã hội trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế Trang CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC I Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Một số khái niệm Đào tạo phát triển nguồn nhân lực khâu quan trọng quản lý nguồn nhân lực, hình thức đầu tư chiến lược để phát triển tổ chức Thông qua đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp cho cán công nhân viên tổ chức xác định nhiệm vụ, chức trách mục tiêu thân Hiểu theo nghĩa rộng nguồn nhân lực nguồn lực người, nguồn cung cấp sức lao động bao gồm thể lực trí lực cho toàn xã hội Còn theo nghĩa hẹp nguồn nhân lực nguồn lực người tổ chức bao gồm thể lực trí lực để hoạt động mục tiêu tổ chức Xét nội dung phát triển nguồn nhân lực bao gồm ba loại hoạt động là: giáo dục, đào tạo phát triển - Giáo dục: hiểu hoạt động học tập để chuẩn bị cho người bước vào nghề nghiệp chuyển sang nghề mới, thích hợp tương lai - Đào tạo (hay gọi đào tạo kỹ năng): hiểu hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động thực có hiệu chức năng, nhiệm vụ Đó trình học tập làm cho người lao động nắm vững công việc mình, hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ người lao động để thực nhiệm vụ lao động có hiệu - Phát triển: hoạt động học tập vượt khỏi phạm vi công việc trước mắt người lao động, nhằm mở cho họ công việc dựa Trang sở định hướng tương lai tổ chức Với tổ chức nguồn nhân lực bao gồm toàn lao động tham gia làm việc cho tổ chức Một tổ chức muốn hoạt động tốt chắn phải có hoạt động quản lý nguồn nhân lực tốt Quản trị nguồn nhân lực tất hoạt động tổ chức để xây dựng phát triển lực lượng lao động đáp ứng số lượng chấ lượng cho tổ chức Đào tạo phát triển nguồn nhân lực bao gồm hoạt động như: Giáodục, đào tạo, phát triển để giúp cho người lao động doanh nắm vững kiến thức có, chuyên sâu kỹ năng, có thêm kiến thức cần thiết Vậy rút kết luận là: Đào tạo phát triển nguồn nhân lực hoạt động học tập, giúp người lao động tiếp thu kiến thức, kỹ nhằm thay đổi hành vi, thái độ, nâng cao kỹ thực công việc Tập trung Phạm vi Thời gian Đào tạo Công việc Cá nhân Ngắn hạn Khắc phục thiếu hụt Mục đích kiến thức kỹ Phát triển Công việc tương lai Cá nhân Tổ chức Dài hạn Chuẩn bị cho tương lai 2.Các phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực a Đào tạo công việc Đào tạo công việc phương pháp đào tạo trực tiếp nơi làm việc, người học học kiến thức, kỹ cần thiết cho công việc thông qua thực tế thực công việc thường hướng dẫn người lao động lành nghề Nhóm bao gồm phương pháp như: * Đào tạo theo kiểu dẫn công việc Đây phương pháp phổ biến dùng để dạy kỹ thực công Trang việc cho hầu hết công nhân sản xuất kể số công việc quản lý Quá trình đào tạo bắt đầu giới thiệu giải thích người dạy mục tiêu công việc dẫn tỉ mỉ, theo bước cách quan sát, trao đổi, học tập làm thử thành thạo hướng dẫn dẫn chặt chẽ người dạy * Đào tạo theo kiểu học nghề Trong phương pháp này, chương trình đào tạo bắt đầu việc học lý thuyết lớp, sau học viên đưa đến làm vịêc hướng dẫn công nhân lành nghề vài năm; thực công việc thuộc nghề cần học thành thạo tất kỹ nghề Phương pháp dùng để dạy nghề hoàn chỉnh cho công nhân Các phương pháp thực chất kèm cặp công nhân lành nghề người học phương pháp thông dụng Việt Nam * Kèm cặp bảo Phương pháp thường dùng để giúp cho cán quản lý nhân viên giám sát học kiến thức, kỹ cần thiết cho công việc trước mắt công việc cho tương lai thông qua kèm cặp, bảo người quản lý giỏi Có ba cách để kèm cặp là:  Kèm cặp người lãnh đạo trực tiếp  Kèm cặp cố vấn  Kèm cặp người quản lý có kinh nghiệm * Luân chuyển thuyên chuyển công việc Luân chuyển thuyên chuyển công việc phương pháp chuyển người quản lý từ công việc sang công việc khác để nhằm cung cấp cho họ kinh nghiệm làm việc nhiều lĩnh vực khác tổ chức Những kinh nghiệm kiến thức thu qua trình giúp cho họ có khả thực công việc cao tương lai Có thể luân chuyển thuyên chuyển công việc theo ba cách:  Chuyển đối tượng đào tạo đến nhận cương vị quản lý Trang phận khác tổ chức với chức quyền hạn cũ  Người quản lý cử đến nhận cương vị công tác lĩnh vực chuyên môn họ  Người quản lý bố trí luân chuyển công việc phạm vi nội nghề chuyên môn (a) Những ưu điểm đào tạo công việc: - Đào tạo công việc thường không yêu cầu không gian hay trang thiết bị riêng biệt đặc thù - Đào tạo công việc có ý nghĩa thiết thực học viên làm việc có thu nhập học - Đào tạo công việc mang lại chuyển biến gần tức thời kiến thức kỹ thực hành (mất thời gian đào tạo) - Đào tạo công việc cho phép học viên thực hành mà tổ chức trông mong họ sau trình đào tạo kết thúc - Đào tạo công việc tạo điều kiện cho học viên làm việc với đồng nghiệp tương lai họ; bắt chước hành vi lao động người đồng nghiệp (b) Những nhược điểm phương pháp đào tạo công việc: - Lý thuyết trang bi hệ thống - Học viên bắt chước kinh nghiệm, thao tác không tiên tiến người dạy (c) Các điều kiện để đào tạo công việc đạt hiệu là: - Các giáo viên dạy nghề phải lựa chọn cẩn thận phải đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo trình độ chuyên môn, mức độ thành thạo công việc khả truyền thụ - Quá trình (chương trình) đào tạo phải tổ chức chặt chẽ có kế hoạch b Đào tạo công việc Đào tạo công việc phương pháp đào tạo người học Trang tách khỏi thực công việc thực tế *Tổ chức lớp cạnh tổ chức Đối với nghề tương đối phức tạp, công việc có tính đặc thù, việc đào tạo kèm cặp không đáp ứng yêu cầu số lượng chất lượng Các tổ chức tổ chức lớp đào tạo với phương tiện thiết bị dành riêng cho học tập Trong phương pháp chương trình đào tạo gồm hai phần: lý thuyết thực hành Phần lý thuyết giảng tập trung kỹ sư, cán kỹ thuật phụ trách Còn phần thực hành tiến hành xưởng thực tập kỹ sư công nhân lành nghề hướng dẫn Phương pháp giúp cho học viên học tập có hệ thống *Cử học trường quy Các tổ chức cử người lao động đến học tập trường dạy nghề quản lý Bộ, ngành Trung ương tổ chức Trong phương pháp này, người học trang bị tương đối đầy đủ kiến thức lý thuyết lẫn kỹ thực hành Tuy nhiên phương pháp tốn nhiều thời gian kinh phí đào tạo *Các giảng, hội nghị hội thảo Các buổi giảng hay hội nghị tổ chức tổ chức hội nghị bên ngoài, tổ chức riêng kết hợp với chương trình đào tạo khác Trong buổi thảo luận, học viên thảo luận theo chủ đề hướng dẫn người lãnh đạo nhóm qua họ học kiến thức, kinh nghiệm cần thiết * Đào tạo theo kiểu chương trình hóa, với trợ giúp máy tính Đây phương pháp đào tạo kỹ đại ngày mà nhiều công ty nhiều nước sử dụng rộng rãi Trong phương pháp này, chương trình đào tạo viết sẵn đĩa cứng máy tính, người học việc thực theo hướng dẫn máy tính, phương pháp sử dụng để đào tạo nhiều kỹ mà không cần có người dạy Trang 10 Như vậy, nhu cầu nguồn nhân lực có trình độ cao quản lý kinh tế , đáp ứng mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội tình miền Trung Tây Nguyên lớn ngày tăng IV Quy trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường  Đối tượng đào tạo: - Cán bộ, công chức hợp đồng dài hạn bao gồm cán giảng dạy, cán quản lý hành người lao động Trường Đại học Kinh tế quản lý - Các đơn vị trực thuộc Trường Đại học Kinh tế  Quy trình giải thủ tục dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng công tác nước Bước 1: Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ - Hướng dẫn cán bộ, giảng viên làm thủ tục, hồ sơ xin dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng, công tác gia hạn nước - Thủ tục, hồ sơ cán xin tham gia dự tuyển đào tạo nước bao gồm: + Đơn cá nhân xin tham gia dự tuyển có ý kiến đề nghị Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường Đối với cán giảng viên phải có ý kiến đồng ý Trưởng Bộ môn + Bản cam kết thực nghĩa vụ cán cử dự tuyển nước theo mẫu quy định Trường Đại học Kinh tế + Hồ sơ dự tuyển theo mẫu sở đào tạo (hoặc theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo dự tuyển học ngân sách nhà nước, hiệp định hai Chính phủ) - Thủ tục, hồ sơ cán xin đào tạo, bồi dưỡng, công tác, tham dự hội nghị hội thảo khoa học nước bao gồm: + Đơn xin đào tạo, bồi dưỡng, công tác, tham dự hội nghị hội thảo khoa học cá nhân có xác nhận Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường Đối với cán giảng viên phải có ý kiến đồng ý Trưởng Bộ môn + Thư mời sở đào tạo kèm theo dịch có công chứng (nội dung Trang 37 thư mời cần nói rõ: ngành chuyên môn đào tạo, bồi dưỡng; địa điểm thời gian đào tạo; kinh phí học tập tự túc hay tài trợ quan, tổ chức nào?) + Thư mời dự hội nghị, hội thảo khoa học công tác Trường đại học, Trung tâm (Viện) nghiên cứu, tổ chức nghiên cứu nước (nội dung thư mời cần nói rõ: chủ đề hội nghị, hội thảo, nội dung công tác; địa điểm thời gian; kinh phí tài trợ quan, tổ chức nào?) + Công văn đề nghị cử cán đào tạo, bồi dưỡng công tác Trường + Bản cam kết thực nghĩa vụ cán cử đào tạo nước theo mẫu quy định Trường Đại học Kinh tế + Hồ sơ theo mẫu Đại học Huế quy định - Thủ tục, Hồ sơ cán xin gia hạn thời gian học tập nước ngoài: Cán có nguyện vọng gia hạn thời gian học tập, nghiên cứu nước gửi 03 hồ sơ Ban Tổ chức - Nhân Đại học Huế (là đơn vị đầu mối chuyển Ban liên quan), hồ sơ gồm có: + Thư đồng ý gia hạn sở đào tạo nước (dịch có công chứng), nêu rõ thời gian gia hạn, nguồn kinh phí + Đơn xin gia hạn cá nhân (có ý kiến đồng ý lãnh đạo đơn vị trực thuộc Trường), kèm theo báo cáo tiến trình kết học tập thời điểm xin gia hạn + Ý kiến nhận xét trình học tập ủng hộ cho gia hạn quan đại diện ngoại giao Việt Nam nước + Bản photocopy Quyết định cử học, Quyết định gia hạn lần trước (nếu gia hạn) + Công văn Trường đề nghị cho gia hạn Bước 2: Giải thủ tục - Soạn thảo công văn cử cán dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng, công tác gia hạn học tập nước trình Hiệu trưởng ký duyệt - Sao lưu Công văn cử cán dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng, công tác Trang 38 gia hạn học tập nước số giấy tờ cần thiết khác - Thông báo cho cán để chuyển hồ sơ đến Ban Tổ chức - Nhân Đại học Huế  Quy trình giải thủ tục dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng nước Bước 1: Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ - Hướng dẫn cán bộ, giảng viên làm thủ tục, hồ sơ xin dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng, công tác gia hạn nước - Thủ tục, hồ sơ cán xin tham gia dự tuyển đào tạo nước bao gồm: + Đơn cá nhân xin tham gia dự tuyển có ý kiến đề nghị Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường Đối với cán giảng viên phải có ý kiến đồng ý Trưởng Bộ môn + Bản cam kết thực nghĩa vụ cán cử dự tuyển nước theo mẫu quy định Trường Đại học Kinh tế + Hồ sơ dự tuyển theo mẫu sở đào tạo quy định - Thủ tục, hồ sơ cán xin đào tạo, bồi dưỡng, tham dự hội nghị hội thảo khoa học nước bao gồm: + Đơn xin đào tạo, bồi dưỡng, tham dự hội nghị hội thảo khoa học cá nhân có xác nhận Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường Đối với cán giảng viên phải có ý kiến đồng ý Trưởng Bộ môn + Giấy triệu tập sở đào tạo + Bản cam kết thực nghĩa vụ cán cử đào tạo nước theo mẫu quy định Trường Đại học Kinh tế + Quyết định cử cán đào tạo, bồi dưỡng, tham dự hội nghị hội thảo khoa học Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế + Hồ sơ theo mẫu Trường Đại học Kinh tế quy định - Thủ tục, Hồ sơ cán xin gia hạn thời gian học tập nước: Cán có nguyện vọng xin gia hạn thời gian học tập, nghiên cứu nước gửi 01 hồ sơ Phòng Tổ chức - Hành chính, gồm có loại giấy tờ Trang 39 sau: + Đơn xin gia hạn cá nhân có ý kiến Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường + Bản báo cáo tiến trình kết học tập thời điểm xin gia hạn + Văn đồng ý cho phép gia hạn sở đào tạo + Quyết định Trường đồng ý cho gia hạn Bước 2: Giải thủ tục - Soạn thảo Quyết định cử cán dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng, công tác gia hạn học tập nước trình Hiệu trưởng ký duyệt - Lưu Hồ sơ cán xin dự tuyển, đào tạo, bồi dưỡng, công tác gia hạn học tập nước  Dự tính chi phí cho đào tạo: Chi phí đào tạo yếu tố định nên thành công công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Nhà Trường Nguồn kinh phí cho việc đào tạo, phát triển trích từ quỹ đầu tư phát triển, nằm nguồn vốn Nhà trường, việc đào tạo phần chi phí sẩn xuất kinh doanh Nhà Trường Ngoài nguồn kinh phí cán bộ, giảng viên học nước tự tìm học bổng để du học nâng cao kiến thức nhà Trường hổ trợ 40% lương cho cán bộ, giảng viên Chi phí chi cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường năm 2011 gần 500 triệu đồng, đển năm 2012 số lên tới tỷ đồng (nguồn phòng kế toán tài chính) Những số cho thấy trường trọng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực V Những quy định xây dựng, phát triển đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế  Quy định công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ Điều 6: Nguyên tắc việc chọn, cử người đào tạo bồi dưỡng Việc chọn, cử người đào tạo, bồi dưỡng nước nhằm nâng cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, tạo điều kiện cho người cử Trang 40 đào tạo, bồi dưỡng phát huy khả hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đồng thời bồi dưỡng, phát triển đội ngũ để đáp ứng nhu cầu, mục tiêu, qui mô đào tạo lâu dài Trường Đại học Huế Việc chọn, cử người đào tạo - bồi dưỡng nước phải thực theo văn pháp qui hành Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ ngành liên quan, Đại học Huế Trường Đại học Kinh tế Việc chọn, cử người đào tạo, bồi dưỡng phải chuyên môn, nghiệp vụ, phù hợp với nhu cầu đơn vị tiêu chuẩn qui định cụ thể Điều quy định Chỉ cử đào tạo bậc cao nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua lớp bồi dưỡng ngắn hạn Điều 7: Tiêu chuẩn người cử đào tạo bồi dưỡng Tiêu chuẩn chung - Về phẩm chất trị: Có tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật; chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương sách Đảng Nhà nước; có phẩm chất đạo đức, trị tốt; có hồ sơ lý lịch khai báo đầy đủ, xác rõ ràng - Về chuyên môn: Có đủ trình độ kiến thức ngành chuyên môn phù hợp với yêu cầu khóa đào tạo - Về ngoại ngữ: Có trình độ ngoại ngữ phù hợp, đáp ứng yêu cầu chuyên môn khóa đào tạo - Về sức khỏe: Có đủ sức khỏe đảm bảo công tác học tập Giấy chứng nhận sức khỏe phải quan y tế có thẩm quyền cấp - Ngoài ra, phải đáp ứng đủ tiêu chuẩn theo thông báo dự tuyển giấy triệu tập thư mời sở đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chuẩn cán cử bồi dưỡng ngắn hạn - Cán hợp đồng giảng dạy thời gian tập cử học chứng quy định ngạch giảng viên - Cán tập phân công đảm nhận môn học chưa có giảng viên có trình độ kinh nghiệm giảng dạy cử bồi dưỡng Trang 41 môn học Trường đại học thuộc khối ngành kinh tế nước - Cán hành tham gia lớp tập huấn ngắn hạn nghiệp vụ lãnh đạo đơn vị xét thấy cần thiết cho công việc Đối với cán hành thuộc dự nguồn tuyển dụng viên chức Trường cử học chứng bắt buộc theo quy định ngạch chuyên viên Tiêu chuẩn cán cử đào tạo dài hạn - Cán giảng dạy chọn, cử dự tuyển đào tạo sau đại học nước phải có thời gian công tác 01 năm sau thời gian tập Trong thời gian tập sự, cán hợp đồng giảng dạy không cử dự tuyển, đào tạo nước - Trường cử cán đào tạo bậc học có ngành (hoặc chuyên ngành) phù hợp với chuyên môn, lĩnh vực công tác - Việc chọn, cử cán dự tuyển, đào tạo theo ngân sách Nhà nước, Hiệp định Chính phủ phải theo quy định hành Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo - Trường hợp cán cử đào tạo Thạc sĩ nước sau hoàn thành chương trình đào tạo có nhu cầu điều kiện tiếp tục cử đào tạo Tiến sĩ - Cán giảng viên thời gian học sau đại học không cử dự tuyển, đào tạo sau đại học cở sở đào tạo khác nước Nhà trường cử cán đào tạo bậc cao nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua lớp bồi dưỡng ngắn hạn - Việc cử cán giảng dạy đào tạo Đại học thứ phải vào nhu cầu công tác đơn vị, phù hợp với chuyên môn, vị trí công tác cử cán thông qua thời gian tập - Đối với cán hành có thời gian công tác 01 năm, trình làm việc có hướng phấn đấu, tích cực nâng cao lực công tác, lãnh đạo đơn vị xét thấy cần thiết cử đào tạo sau đại học để nâng cao trình độ chuyên môn Trường cử đào tạo chỗ Trong thời gian học, cán hành Trang 42 phải tự cân đối thời gian học tập công tác để đảm bảo công việc đơn vị - Cán hành có nhu cầu học đại học thứ 2, đại học hệ vừa học vừa làm, đại học liên thông học hành Điều 8: Không chọn, cử đào tạo, bồi dưỡng, công tác nước người vi phạm điều sau Vi phạm khoản quy định điều qui định Đang thời kỳ chấp hành kỷ luật chờ xét kỷ luật Vi phạm quy định Đảng Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Không xuất cảnh chưa xuất cảnh lý an ninh quốc gia bị truy cứu trách nhiệm hình Điều 9: Quy định trách nhiệm quản lý việc chọn cử người đào tạo, bồi dưỡng Thủ trưởng đơn vị trực thuộc người chịu trách nhiệm trực tiếp trước Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế việc đề nghị chọn, cử người đơn vị bồi dưỡng, đào tạo nước theo nhu cầu, tiêu chuẩn, qui trình qui định hành Khi đơn vị có người học tập, công tác thời gian qui định có nhu cầu xin gia hạn thời gian đào tạo, bồi dưỡng thủ trưởng đơn vị phải có trách nhiệm báo cáo kịp thời cho Trường văn để đề nghị cấp có thẩm quyền xem xét giải Khi đơn vị có người đào tạo, bồi dưỡng mà không đồng ý trái với qui định Trường Đại học Huế thủ trưởng đơn vị phải có trách nhiệm phản ánh văn đề nghị mức kỷ luật phù hợp với qui định hành người vi phạm cho Trường cấp có thẩm quyền xem xét xử lý theo luật định Không phân công, bố trí công việc người cử đào tạo, bồi dưỡng công tác trở chưa có định thu nhận quan có Trang 43 thẩm quyền Phòng Tổ chức -Hành Trường Đại học Kinh tế đơn vị đầu mối tiếp nhận hồ sơ, soạn thảo văn trình Hiệu trưởng xét duyệt gửi công văn tới cấp có thẩm quyền để xem xét giải Chỉ làm công văn cử đào tạo, bồi dưỡng có giấy triệu tập sở đào tạo đề nghị văn đơn vị có người chọn, cử đào tạo, bồi dưỡng công tác Phòng Tổ chức -Hành không tiếp nhận hồ sơ, thủ tục người cử đào tạo, bồi dưỡng hồ sơ, thủ tục chưa thực theo qui định hành Người chọn, cử đào tạo, bồi dưỡng, nước phải có trách nhiệm: - Khi có nguyện vọng đào tạo, bồi dưỡng nước phải viết đơn có đồng ý Trưởng Bộ môn Thủ trưởng đơn vị gửi Phòng Tổ chức -Hành để trình Hiệu trưởng xem xét - Khi làm thủ tục đào tạo, bồi dưỡng: Phải nghiên cứu văn có liên quan, chuẩn bị đầy đủ thủ tục, hồ sơ theo qui định nộp cho Phòng Tổ chức - Hành để trình Hiệu trưởng xem xét giải - Trong trường hợp đào tạo, bồi dưỡng, công tác nước ngoài: Phải chấp hành qui định hành Đảng Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, qui định lưu học sinh nước Đại sứ quán Việt Nam chấp hành pháp luật nước sở Phải chuẩn bị đầy đủ văn bản, thủ tục theo qui định người đào tạo, bồi dưỡng, công tác nước - Cán bộ, giảng viên chọn, cử đào tạo phải ký cam kết; Sau hoàn thành chương trình đào tạo phải công tác lâu dài Trường lần thời gian đào tạo, bồi dưỡng - Trong thời gian cử đào tạo, bồi dưỡng sở nước hàng năm phải gửi kết học tập rèn luyện Trường để bình xét danh hiệu thi đua Trang 44 - Trường hợp cần thiết phải gia hạn thời gian yêu cầu công tác chuyên môn cá nhân phải làm thủ tục, hồ sơ xin gia hạn theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, Đại học Huế Trường Đại học Kinh tế (được qui định cụ thể khoản điều 11 qui định này) - Khi kết thúc khoá đào tạo, bồi dưỡng trở phải hoàn tất hồ sơ theo quy định gửi Ban Tổ chức Nhân - Đại học Huế để làm thủ tục thu nhận trở Trường công tác, chậm 15 ngày kể từ ngày có định trở nước Nộp kết đào tạo, bồi dưỡng giấy nhận xét, đánh giá sở đào tạo cho Thủ trưởng đơn vị Trong trường hợp cần thiết phải tổ chức báo cáo trước Khoa, môn nội dung chương trình cử bồi dưỡng, đào tạo nộp 01 luận văn thạc sỹ 01 luận án tiến sỹ chương trình đào tạo liên quan cho Trường - Người chọn, cử đào tạo, bồi dưỡng công tác phải chịu hoàn toàn trách nhiệm trước pháp luật Trường vấn đề sai phạm cá nhân gây Điều 10: Chế độ người cử đào tạo, bồi dưỡng, công tác Khi trở phân công công tác vị trí phù hợp theo trình độ chuyên môn đào tạo Chế độ hỗ trợ tài người chọn, cử đào tạo, bồi dưỡng công tác quy định cụ thể quy chế tạm thời công tác chi tiêu nội Trường Đại học Kinh tế Trong trường hợp đào tạo chỗ sở đào tạo nước tạo điều kiện giảm khối lượng công việc đơn vị để hoàn thành tốt chương trình đào tạo, bồi dưỡng Điều 11: Thủ tục, hồ sơ Thủ tục, hồ sơ cán xin tham gia dự tuyển đào tạo nước bao gồm: - Đơn cá nhân xin tham gia dự tuyển có ý kiến đề nghị Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường Đối với cán giảng viên phải có ý kiến đồng ý Trưởng Bộ môn Trang 45 - Hồ sơ dự tuyển theo mẫu sở đào tạo quy định (hoặc theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo dự tuyển học ngân sách nhà nước, hiệp định hai Chính phủ) - Bản cam kết thực nghĩa vụ cán cử đào tạo nước theo mẫu quy định Trường Đại học Kinh tế Thủ tục, hồ sơ xin đào tạo, bồi dưỡng, công tác, tham dự hội nghị hội thảo khoa học a Đối với cán xin đào tạo, bồi dưỡng, tham dự hội nghị hội thảo khoa học nước - Đơn xin đào tạo, bồi dưỡng, tham dự hội nghị hội thảo khoa học cá nhân có xác nhận Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường Đối với cán giảng viên phải có ý kiến đồng ý Trưởng Bộ môn - Giấy triệu tập sở đào tạo - Bản cam kết thực nghĩa vụ cán cử đào tạo nước theo mẫu quy định Trường Đại học Kinh tế - Quyết định cử cán đào tạo, bồi dưỡng, tham dự hội nghị hội thảo khoa học Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế - Hồ sơ theo mẫu Trường Đại học Kinh tế quy định b Đối với cán xin đào tạo, bồi dưỡng, công tác, tham dự hội nghị hội thảo khoa học nước - Đơn xin đào tạo, bồi dưỡng, công tác, tham dự hội nghị hội thảo khoa học cá nhân có xác nhận Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường Đối với cán giảng viên phải có ý kiến đồng ý Trưởng Bộ môn - Thư mời sở đào tạo kèm theo dịch có công chứng (nội dung thư mời cần nói rõ: ngành chuyên môn đào tạo, bồi dưỡng; địa điểm thời gian đào tạo; kinh phí học tập tự túc hay tài trợ quan, tổ chức nào?) - Thư mời dự hội nghị, hội thảo khoa học công tác Trường đại học, Trung tâm (Viện) nghiên cứu, tổ chức nghiên cứu nước (nội dung thư mời cần nói rõ: chủ đề hội nghị, hội thảo, nội dung công tác; địa điểm Trang 46 thời gian; kinh phí tài trợ quan, tổ chức nào?) - Công văn đề nghị cử cán đào tạo, bồi dưỡng công tác Trường - Bản cam kết thực nghĩa vụ cán cử đào tạo nước theo mẫu quy định Trường Đại học Kinh tế - Hồ sơ theo mẫu Đại học Huế quy định Thủ tục, hồ sơ xin gia hạn thời gian học tập a Đối với cán xin gia hạn thời gian học tập nước Cán có nguyện vọng gia hạn thời gian học tập, nghiên cứu nước gửi 03 hồ sơ Ban Tổ chức - Nhân Đại học Huế (là đơn vị đầu mối chuyển Ban liên quan), hồ sơ gồm có: - Thư đồng ý gia hạn sở đào tạo nước (dịch có công chứng), nêu rõ thời gian gia hạn, nguồn kinh phí - Đơn xin gia hạn cá nhân (có ý kiến đồng ý lãnh đạo đơn vị trực thuộc Trường), kèm theo báo cáo tiến trình kết học tập thời điểm xin gia hạn - Ý kiến nhận xét trình học tập ủng hộ cho gia hạn quan đại diện ngoại giao Việt Nam nước - Bản photocopy Quyết định cử học, Quyết định gia hạn lần trước (nếu gia hạn) - Công văn Trường đề nghị cho gia hạn a Đối với cán xin gia hạn thời gian học tập nước Cán có nguyện vọng xin gia hạn thời gian học tập, nghiên cứu nước gửi 01 hồ sơ Phòng Tổ chức - Hành chính, gồm có loại giấy tờ sau: - Đơn xin gia hạn cá nhân có ý kiến Thủ trưởng đơn vị trực thuộc Trường - Bản báo cáo tiến trình kết học tập thời điểm xin gia hạn - Văn đồng ý cho phép gia hạn sở đào tạo Trang 47 - Quyết định Trường đồng ý cho gia hạn Hồ sơ thu nhận cán học tập, nghiên cứu nước trở đơn vị a Đối với cán học tập, nghiên cứu nước nguồn kinh phí tự túc, tự khai thác có Quyết định cử học Đại học Huế Khi trở nước để nhận Quyết định thu nhận, gửi 02 hồ sơ cho Ban Tổ chức - Nhân Đại học Huế Hồ sơ gồm có văn sau: - Báo cáo tình hình kết học tập, nghiên cứu thời gian nước - Nhận xét cuối khóa học quan đại diện ngoại giao Việt Nam nước sở - Bằng cấp, chứng sở đào tạo cấp, chưa cấp phải có giấy xác nhận kết học tập sở đào tạo (bản dịch có công chứng) - Giấy biên nhận nộp luận án Tiến sĩ Thư viện Quốc gia Hà Nội Thư viện Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh (nếu nghiên cứu sinh) - Bản photocopy Quyết định cử học, Quyết định gia hạn (nếu có) Ngoài ra, phải nộp văn Quyết định công nhận tốt nghiệp, chứng kết học tập cho Trường (thông qua Phòng Tổ chức Hành chính) b Đối với cán học tập, nghiên cứu nước Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định cử học Khi trở nước để nhận Quyết định công tác cần gửi hồ sơ thu nhận theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ngoài ra, phải nộp văn Quyết định công nhận tốt nghiệp, chứng kết học tập cho Trường (thông qua Phòng Tổ chức Hành chính) c Đối với cán học tập nước Cán học đại học, sau đại học sở đào tạo Đại học Huế, sau hoàn thành chương trình đào tạo trở đơn vị phải nộp Trang 48 văn Quyết định công nhận tốt nghiệp, chứng kết học tập cho Trường (thông qua Phòng Tổ chức - Hành chính) KẾT LUẬN Trong suốt trình tìm hiểu phân tích công tác đào tạo phát triểu nguồn nhân lực Trường, nhóm có hội tiếp cận sâu số phòng ban Trường phòng Đào tạo công tác sinh viên, phòng Tổ chức – Hành Qua đó, hiểu rằng: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế trường có bề dày truyền thống 40 năm đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại học sau đại học lĩnh vực kinh tế quản lý; Đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý có kinh nghiệm tổ chức, quản lý đào tạo nghiên cứu khoa học; Hợp tác, liên kết đào tạo nghiên cứu khoa học với nhiều trường đại học có uy tín nước; Có ngành chuyên ngành đào tạo từ cấp bậc Cử nhân đến tiến sĩ, có ngành đào tạo khu vực miền Trung- Tây nguyên; Đội ngũ giảng viên trẻ có lực chuyên môn, ngoại ngữ, tin học, động sáng tạo, có khả nhanh chóng hội nhập với khu vực quốc tế Bên cạnh ưu điểm đó, Trường nhiều hạn chế đội ngũ nhân lực, đặc biệt nhân lực khoa học đầu ngành có chức danh, học vị cao thiếu Khả gắn kết, tập họp đội ngũ có trường chưa mạnh; Cơ sở vật chất lực tài chưa đáp ứng yêu cầu phát triển; Thư viện nghèo, giáo trình tài liệu chưa đáp ứng yêu cầu số lượng chất lượng; Chưa kiểm định chất lượng giáo dục Đại học Các công trình đăng tải tạp chí khoa học có uy tín nước quốc tế ít; Chương trình, nội dung phương pháp đào tạo chậm đổi chưa tương thích với nước tiên tiến khu vực giới; Trao đổi giảng viên, sinh viên nước hạn chế; Chưa áp dụng rộng rãi, đồng công nghệ thông tin giảng dạy, nghiên cứu, điều hành quản lý; Cơ chế sách ban hành chưa tạo đồng lực đủ mạnh để thu hút người tài cán Trang 49 bộ, giảng viên nâng cao chất lượng hiệu công tác Trước hội thách thức mà nhà trường đối mặt, việc đề chiến lược hợp lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cần thiết Để thực tốt công tác này, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế đòi hỏi phải có tâm cao, đặt mục tiêu tồn phát triển lên hàng đầu, kết hợp với sách tạo hội Chính phủ Có vậy, Trường Đại học Kinh tế vững phát triển danh tiếng ngày vươn xa Với thời lượng có hạn kinh nghiệm ít, chuyên đề nhóm không tránh khỏi hạn chế định, nhờ hướng dẫn Thầy, nhóm phản ánh cách trung thực, khách quan, xác công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Một lần nữa, nhóm xin chân thành cảm ơn hướng dẫn Thầy Bùi Văn Chiêm, Thầy Nguyễn Hữu Thủy Thầy Nguyễn Bá Tường có ý kiến đóng góp giúp đỡ để đề tài hoàn thành thời hạn Trang 50 Tài Liệu Tham Khảo: 1, Trang web Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế http://www.hce.edu.vn/ 2, Trang web Phòng Tổ chức – Hành Chính Đại học Kinh Tế - Đại học Huế http://www.hce.edu.vn/ 3, Tham khảo tư vấn Thầy Nguyễn Bá Tường Phòng Tổ chức hành Đại học Kinh tế - Đại học Huế, địa 100 Phùng Hưng thành phố Huế 4, Phòng Kế hoạch – Tài Đại học Kinh tế - Đại học Huế, địa 100 Phùng Hưng thành phố Huế 5, Bài giảng Quản trị nhân lực giảng viên Bùi Văn Chiêm (2013) Trang 51 [...]... tác đào tạo và phát triển cần phải được các tổ chức, tổ chức quan tâm, chú trọng một cách đúng mức Trang 22 CHƯƠNG II PHÂN TÍCH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ I Sự hình thành, phát triển và cơ cấu tổ chức của trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế 1 Lịch sử hình thành và phát triển Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế là một trong 7 trường đại học. .. thiết * Nguồn tài chính Đây là nguồn cung cấp chi phí cho công tác đào tạo và phát triển của tổ chức Chí phí hạn hẹp gây khó khăn cho việc lựa chọn đối tượng đào tạo, phương pháp đào tạo ….Do vậy, dự tính chi phí cho đào tạo và phát triển cũng là một khâu rất quan trọng trong quy trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực * Sự thực hiện các chức năng khác nhau của quản trị nhân lực Đào tạo và phát triển. .. nghiệp - Đại học Nông nghiệp II Hà Bắc - 1984-1995: Khoa Kinh tế - Đại học Nông nghiệp II Huế - 1995-2002: Khoa Kinh tế - Đại học Huế - 9/2002: Trường Đại học Kinh tế trực thuộc Đại học Huế Trong hơn 40 năm qua, Trường đại học Kinh tế đã có những bước phát triển nhanh, vững chắc trên mọi lĩnh vực hoạt động, đặc biệt là lĩnh vực đào tạo Đến nay Trường đã được Bộ Giáo dục & Đào tạo giao nhiệm vụ đào tạo: ... ngành kinh tế chiếm tỷ trọng cao trong cơ cấu kinh tế của các tỉnh, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế là cơ sở duy nhất đào tạo ngành Kinh tế nông nghiệp và phát triển nông thôn và truyền thống hơn 40 năm kinh nghiệm, nếu có bước phát triển mới sẽ đóng vai trò tích cực trong việc đáp ứng tốt nhu cầu về nguồn nhân lực phát triển kinh tế nông nghiệp nông thôn của vùng Trang 35 Sự hình thành các vùng kinh. .. tượng của hoạt động đào tạo và phát triển, trong đó có cả những người làm công tác đào tạo Việc đánh giá đúng được năng lực hiện tại cũng như khả năng của nguồn nhân lực sẽ làm cho người lao động đáp ứng được yêu cầu công việc của tổ chức và đáp ứng nhu cầu học tập và phát triển của bản thân Vì thế, Việc phân tích chất lượng lao động của nguồn nhân lực hiện tại sẽ cho thấy được những ai cần phải đào tạo, ... Kinh tế nông nghiệp 2 Quản trị kinh doanh 3 Kinh tế chính trị Một chuyên ngành tiến sỹ: Kinh tế nông nghiệp Trong đó, ngành Kinh tế nông nghiệp là ngành đào tạo truyền thống của Trường và là ngành đào tạo duy nhất khu vực miền Trung, Tây Nguyên có khả năng đào tạo tất cả các bậc học từ cử nhân đến tiến sỹ 2 Sứ mệnh - Tầm nhìn - Giá trị cốt lõi Sứ mệnh: Sứ mệnh của Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế. .. các nội dung khác của quản trị nhân lực như: Kế hoạch hoá nguồn nhân lực, tuyển mộ, tuyển chọn, khuyến khích nhân sự, phân tích công việc, đánh giá thực hiện công việc…… Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là cơ sở, tạo tiền đề cho các công tác Trang 14 trên được thực hiện tốt Ngược lại, các hoạt động đó lại có tác dụng hỗ trợ cho công tác đào tạo có hiệu quả Điều này sẽ tạo động lực cho người lao... học Huế là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng, trình độ cao; thực hiện nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, cung ứng dịch vụ về lĩnh vực kinh tế và quản lý phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội khu vực miền Trung; Tây Nguyên và cả nước Tầm nhìn đến năm 2020: Đến năm 2020, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế trở thành một cơ sở đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và cung... định của nhà nước Tỷ lệ sinh viên/ 1 giảng viên là 27/1 còn cao hơn so với mức quy định của Bộ Giáo dục -Đào tạo III Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trường Đại hoc Kinh tế - Đại học Huế 1 Các yếu tố thuộc môi trường bên trong tổ chức a Cơ sở vật chất Là một trường mới thành lập, cơ sở vật chất của trường còn gặp nhiều khó khăn Trong những năm qua trường đã nổ lực. .. trình đào tạo và phương pháp dạy- học để các trường thay đổi diện mạo và chủ động hội nhập quốc tế - Việt Nam đã trở thành thành viên chính thức của tổ chức thương mại thế giới (WTO), tạo cơ hội cho kinh tế nước ta phát triển đồng thời mở ra thời cơ mới cho phát triển giáo dục đại học Các hình thức hợp tác, liên kết đào tạo sẽ tạo điều kiện để các trường Đại học tiếp thu công nghệ đào tạo hiện đại, ... trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế III Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường Đại hoc Kinh tế - Đại học Huế ……………… IV Quy trình đào tạo phát triển nguồn nhân. .. trình "Phân tích công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế" hội lớn giúp hiểu nhận thức sâu sắc công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trường Phương... hội trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế Trang CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC I Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Một số khái niệm Đào tạo phát triển