thiết kế bài giảng tập đạo đức tuần 21

Tuầ Tuầnn 21 21 NGÀY MÔN Tập đọc BÀI Lập làng giữ biển Thứ Toán Hình hộp chữ nhật _ Hình lập phương 06.02 Đạo đức Tham gia xây dựng quê hương (tiết 1) Lòch sử L.từ câu Thứ Toán 07.02 Khoa học Nước nhà bò chia cắt Nối vế câu ghép quan hệ từ Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật Năng lượng mặt trời Tập đọc Cao Bằng Thứ Toán Luyện tập 08.02 Làm văn Đòa lí Chính tả Thứ 09.02 Ôn tập văn kể chuyện Châu Á (tt) Ôn tập quy tắc viết hoa Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập Kể phương Ông Nguyễn Đăng Khoa chuyện Toán L.từ câu Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt) Thứ Toán Luyện tập 10.02 Khoa học Sử dụng lượng chất đốt Làm văn Viết văn kể chuyện -1- Thứ hai, ngày 06 tháng 02 năm 2006 TẬP ĐỌC: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc từ ngữ khó Kó năng: - Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt lời nhân vật Thái độ: - Hiểu từ ngữ văn Hiểu nội dung ý nghóa bài: Ca ngợi người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới vùng đất để lập làng xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc II Chuẩn bò: + GV: Tranh minh hoạ học SGK, tranh ảnh làng chài lưới ven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn + HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Tiếng rao đêm - Học sinh đọc trả lời câu hỏi - Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm giác nào? - Chi tiết văn miêu tả đám cháy? - Con người hành động anh bán bánh giò có đặc biệt? - Giáo viên nhận xét, cho điểm 1’ Giới thiệu mới: Lập làng giữ biển 30’ Phát triển hoạt động: Hoạt động lớp, cá nhân 6’  Hoạt động 1: Luyện đọc Phương pháp: Đàm thoại, giảng - Học sinh khá, giỏi đọc giải - Yêu cầu học sinh đọc - Giáo viên chia thành đoạn để học sinh luyện đọc + Đoạn 1: “Từ đầu … muốn.” + Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?” + Đoạn 3: “Ông nhụ … nhừng nào?” + Đoạn 4: đoạn lại - Giáo viên luyện đọc cho học sinh, - Học sinh tiếp nối đọc ý sửa sai từ ngữ em đoạn luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác phát âm chưa xác -2- 15’ - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải Giáo viên giúp học sinh hiểu từ ngữ em nêu dùng hình ảnh sưu tầm để giới thiệu số từ ngữ như: làng biển, dân chài, vàng lưới - Giáo viên đọc diễn cảm toàn  Hoạt động 2: Tìm hiểu Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải - Yêu cầu học sinh đọc thầm văn trả lời câu hỏi  Bài văn có nhân vật nào?  Bố ông Nhụ trao đổi với việc gì?  Em gạch từ ngữ cho biết bố Nhụ cán lãnh đạo làng, xã? - Gọi học sinh đọc đoạn văn  Tìm chi tiết cho thấy việc lập làng đảo có lợi?  Hình ảnh làng qua lời nói bố Nhụ? - học sinh đọc từ ngữ giải Các em nêu thêm từ chưa hiểu nghóa - Cả lớp lắng nghe Hoạt động lớp - Học sinh đọc thầm - Học sinh suy nghó nêu câu trả lời Dự kiến:  Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn ông bạn: ba hệ trọn gia đình  Họp làng để di dân đảo, đưa dần gia đình đảo  Học sinh gạch từ ngữ rõ bố mẹ cán lãnh đạo làng, xã Dự kiến: Cụm từ: “Con họp làng” - học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh suy nghó phát biểu Dự kiến: Chi tiết cho thấy việc lập làng có lợi “Người có đất ruộng …, buộc thuyền.” “Làng đảo … có trường học, có nghóa trang.” - Giáo viên chốt: bố ông Nhụ trao đổi với việc đưa dân làng đảo qua lời bố Nhụ việc lập làng đảo có nhiều lợi ích cho ta thấy rõ dũng cảm táo bạo việc xây dựng sống quê hương Yêu cầu học sinh đọc đoạn -3- 5’ Tìm chi tiết cho thấy - học sinh đọc, lớp đọc thầm ông Nhụ suy nghó kó cuối - Học sinh phát biểu ý kiến đồng tình với kế hoạch Dự kiến: bố Nhụ? “Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức không chòu sóng.” “Nghe bố Nhụ nói … Thế nào?” - Giáo viên chốt: tất chi tiết “Nghe bố Nhụ điềm tónh giải thích thể chuyển biến tư quan trọng nhường nào?” tưởng ông Nhụ, ông suy nghó kó chuyện rời làng, đònh lại làng cũ → giận trai muốn ông → nghe giải thích ông hiểu ý tưởng tốt đẹp đồng tình với trai - Gọi học sinh đọc đoạn cuối  Đoạn nói lên suy nghó bố Nhụ? Nhụ nghó kế hoạch bố nào? - học sinh đọc, lớp đọc thầm  Đoạn cuối, Nhụ suy nghó kế hoạch bố Nhụ kế hoạch - Giáo viên chốt: suy nghó đònh việc Nhụ việc thực theo kế thực theo kế hoạch hoạch bố Nhụ rõ Nhụ đi, sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõn Cá Sấu người dân chài lập Nhụ chưa biết đảo ấy, suy nghó Nhụ bồng bềnh phía chân trời  Hoạt động 3: Đọc diễn cảm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại Hoạt động lớp - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc văn  Ta cần đọc văn với giọng đọc để thể hết hay đẹp nó? - Học sinh nêu câu trả lời Dự kiến: Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ) -4- - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm “để có làng làng đất liền/ có chợ/ có trường học/ có nghóa trang …// Bố Nhụ nói tiếp giấc mơ,/ bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/ - Thế nào/ con, / với bố chứ?// - Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.// Vậy việc đònh rồi.// - Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm văn  Hoạt động 4: Củng cố - Yêu cầu học sinh nhóm tìm nội dung văn 4’ - Giáo viên nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bò: “Cao Bằng” - Nhận xét tiết học Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng - Học sinh luyện đọc đoạn văn - Học sinh thi đua đọc diễn cảm văn - Học sinh nhóm tìm nội dung cử đại diện trình bày kết Dự kiến: Ca ngợi người dân chài dũng cảm… Tổ quốc 1’ ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -5- TOÁN: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT HÌNH LẬP PHƯƠNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Hình thành biểu tượng hình hộp chữ nhật hình lập phương Kó năng: - Nhận biết đồ vật thực tiễn có dạng hình chữ nhật - Chỉ yếu tố củ hình hộp chữ nhật – hình lập phương Thái độ: - Giáo dục học sinh cẩn thận làm II Chuẩn bò: + GV: Dạng hình hộp – dang khai triển + HS: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 3’ Bài cũ: - Sửa 1/ 12 - Cả lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét 1’ Giới thiệu mới: Hình hộp chữ nhật Hình lập phương 34’ Phát triển hoạt động: 14’  Hoạt động 1: Thực hành biểu Hoạt động nhóm, lớp tượng: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương Phương pháp: Trực quan, thảo luận, động não - Giới thiệu mô hình trực quan - Chia nhóm hình hộp chữ nhật - Yêu cầu học sinh nhận yếu - Nhóm trưởng hướng dẫn học sinh quan sát ghi lại vào bảng thảo tố: luận + Các mặt hình gì? - Đại diện nêu lên + Mấy mặt? - Cả lớp quan sát nhận xét + Mấy đỉnh? + Mấy cạnh? + Mấy kích thước? - Giáo viên chốt - Yêu cầu học sinh mặt dạng khai triển - Tương tự hướng dẫn học sinh quan - Thực theo nhóm sát hình lập phương - Nhận biết yếu tố qua dạng khai - Giáo viên chốt -6- 17’ 3’ 1’ triển dạng hình khối - Đại diện trình bày - Yêu cầu học sinh tìm đồ vật có - Các nhóm khác nhận xét dạng hình hộp chữ nhật, hình lập - Các nhóm thi đua tìm nhiều phương  Hoạt động 2: Thực hành Hoạt động cá nhân Phướng pháp: Luyện tập, thực hành Bài - Học sinh đọc kết quả, lớp nhận - Giáo viên chốt xét Bài - Học sinh làm – em lên bảng - Giáo viên chốt sửa – lớp nhận xét Bài - Đọc đề – làm - Giáo viên chốt - Học sinh sửa – đổi tập - Cả lớp nhận xét Bài - Giáo viên chốt lại kích thước - Học sinh đọc kỹ đề - Quan sát số đo tính diện tích mặt để áp dụng tính diện tích mặt - Làm - Sửa – đổi tập  Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nêu mặt xung quanh Thực hành mẫu vật hình hộp chữ nhật, hình lập phương Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà 2, 3/ 14 - Chuẩn bò: “Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -7- ĐẠO ĐỨC: THAM GIA XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG (t1) I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu: - Trẻ em có quyền có quê hương, có quyền giữ gìn tục lệ quê hương - Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phù hợp với khả mình, để góp phần tham gia xây dựng quê hương thêm giàu đẹp Kó năng: - Học sinh có hành vò, việc làm thích hợp để tham gia xây dựng quê hương Thái độ: - Yêu mến, tự hào quê hương - Đồng tình, ủng hộ người tích cực tham gia xây dựng bảo vệ quê hương Không đồng tình, phê phán hành vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương II Chuẩn bò: - GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế quyền trẻ em Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em” - HS: III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Nêu hiểu biết em - Học sinh nêu lòch sử, văn hoá, phát triển kinh tế - Bổ sung Tổ quốc ta - Nhận xét, ghi điểm 1’ Giới thiệu mới: Tham gia xây dựng quê hương (tiết 1) 30’ Phát triển hoạt động: Hoạt động nhóm bốn, lớp  Hoạt động 1: Thảo luận truyện “Cây đa làng em” Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, kể chuyện - Giới thiệu: Mỗi người, có - Học sinh lắng nghe quê hương Quê hương nơi gắn liền với tuổi thơ, nơi hay ông bà, cha mẹ sinh Câu chuyện mà cô (thầy) kể nói tình cảm bạn quê hương - Vừa kể chuyện vừa sử dụng tranh - học sinh kể lại truyện -8- minh hoạ  Cây đa mang lại lợi ích gho dân làng?  Tại bạn Hà đònh góp tiền để cứu đa?  Trẻ em có quyền tham gia vào công việc xây dựng quê hương không?  Nói theo bạn Hà cần làm cho quê hương? ⇒ Kết luận: • Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp cho làng, gắn bó với dân làng qua nhiều hệ Cây đa di sản làng Dân làng q trọng đa cổ thụ nên gọi “ông đa” • Cây đa vò mối, mục nên cần cứu chữa Hà yêu q đa, nên góp tiền để cưu đa quê hương • Chúng ta cần yêu quê hương cần có việc làm thiết thực để góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp • Tham gia xây dựng quê hương quyền nghóa vụ người dân trẻ em  Hoạt động 2: Học sinh làm tập 3/ SGK Phương pháp: Động não - Giao cho nhóm thảo luận việc làm tập → Kết luận:  Các việc b, d việc làm có ích cho quê hương  Các việc a, c chưa có ý thức xây dựng quê hương  Hoạt động 3: Làm tập 1/ SGK Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp Hoạt động nhóm - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Lớp bổ sung Hoạt động cá nhân, lớp -9- - Nêu yêu cầu - Theo dõi 1’ - Học sinh làm việc cá nhân - Trao đổi làm với bạn bên cạnh - Một số học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung trước lớp - Kết luận: Mỗi người - Cả lớp nhận xét, bổ sung có quê hương Quê hương theo nghóa rộng đất nước Tổ quốc Việt Nam ta Chúng ta tự hào người Việt Nam, mang quốc tòch Việt Nam Vì vậy, cần phâỉ tham gia xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước việc làm cụ thể, phù hợp với khả Hoạt động cá nhân, lớp  Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại - Làm tập cá nhân - Học sinh làm tập 2/ SGK - Học sinh giơ tay giải thích lí do: - Lần lượt đọc ý kiến hỏi Vì tán thành? Vì không tán ∗ Ai tán thành? thành? Vì lưỡng lự? ∗ Ai không tán thành? - Lớp trao đổi ∗ Ai lưỡng lự? - Kết luận:  Các ý kiến a, b - học sinh đọc  Các ý kiến c, d chưa - Đọc ghi nhớ SGK Tổng kết - dặn dò: - Sưu tầm thơ, hát, tư liệu quê hương - Vẽ tranh quê hương em - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -10- TOÁN: DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biệt hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt - Nêu cách tính Sxq _ Stp từ hình hộp chữ nhật Kó năng: - Vận dụng quy tắc vào giải Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn Toán II Chuẩn bò: + GV: SGK + HS: SGK, III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa 1, 2/ 16 - Giáo viên chốt công thức - Giáo viên nhận xét 1’ Giới thiệu mới: Diện tích xung quanh _ diện tích toàn phần hình lập phương 30’ Phát triển hoạt động: 10’  Hoạt động 1: Quan sát mô hình hình lập phương Phương pháp: Trực quan, đàm - Học sinh trả lời thoại - Các mặt hình gì? - Các mặt nào? - Mấy cạnh – đỉnh? - Các cạnh nào? - Có? Kích thước, kích thước - Lần lượt học sinh quan sát hình hình? thành Sxq _ Stp - Nêu công thức Sxq Stp Sxq = S1 đáy × Stp = S1 đáy ×  Hoạt động 2: Thực hành 15’ Phương pháp: Thực hành Bài - Giáo viên chốt công thức vận dụng - Học sinh làm vào - Sửa Bài - Giáo viên chốt công thức Stp – diện - Học sinh làm tích mặt -38- - Tìm cạnh biết diện tích - Sửa Bài - Giáo viên chốt công thức áp dụng vào - Học sinh làm - Tính Sxq _ Stp hình lập phương  Hoạt động 3: Củng cố - Sửa 5’ 1’ Tổng kết - dặn dò: - Làm 1, 2, 3/ 18 - Nhận xét tiết học - Hỏi công thức Sxq _ Stp hình lập phương ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -39- KỂ CHUYỆN: ÔNG NGUYỄN ĐĂNG KHOA I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu ý nghóa câu chuyện: Ca ngợi ông Nguyễn Khoa Đăng vò quan thông minh, tài trí, giỏi xét xử vụ án, có công trừng trò bọn cướp đường bảo vệ sống yên bình cho dân Biết trao đổi bạn ý nghóa câu chuyện Kó năng: - Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, học sinh kể lại đoạn toàn câu chuyện Thái độ: - Học tập gương tài giỏi vò quan liêm, hết lòng dân nước II Chuẩn bò: + Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa + Học sinh: III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: Ổn đònh - Hát 4’ Bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia - Giáo viên gọi – học sinh kể lại chuyện em chứng kiến tham gia thể ý thức bảo vệ công trình công cộng, di tích lòch sử Giới thiệu mới: 1’ Tiết kể chuyện hôm em nghe kể ông Nguyễn Khoa - Học sinh lắng nghe Đăng – vò quan thời xưa nước ta có tài xử án, đem lại công cho người lương thiện Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Giáo viên kể 30’ chuyện 10’ Phương pháp: Kể chuyện, trực quan - Giáo viên kể chuyện lần - Giáo viên kể lần lần - Học sinh lắng nghe - Học sinh nghe kể quan sát - Giáo viên viết số từ khó lên tranh minh hoạ sách giáo khoa bảng Yêu cầu học sinh đọc giải  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh - học sinh đọc từ ngữ giải: truông, sào huyệt, phục binh kể chuyện -40- 18’ 2’ 1’ Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Yêu cầu 1: - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh quan sát tranh lời gợi ý dựa tranh học sinh tiếp nối - Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh nói vắn tắt đoạn chuyện cho học sinh - Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể đoạn câu chuyện trao - Học sinh chia thành nhóm tập kể chuyện cho nghe Sau đổi ý nghóa câu chuyện cụm từ trao đổi ý nghóa câu chuyện - Yêu cầu 2, 3: - Giáo viên mời đại diện nhóm - Học sinh đọc yêu cầu 2, đề thi kể toàn câu chuyện dựa vào - Các nhóm cử đại diện thi kể tranh lời thuyết minh tranh - Giáo viên nhận xét, tính điểm thi chuyện đua cho nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm trình - Cả lớp nhận xét bày, xong cần nói rõ ông Nguyễn Khoa Đăng mưu trí nào? - Các nhóm phát biểu ý kiến Ông trừng trò bọn cướp đường tài tình Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưu trí phát triển kẻ cắp cách bỏ nào? đồng tiền vào nước để xem có váng dầu không Mưu kế trừng trò bọn cướp đường ông làm cho bọn chúng bất ngờ không ngờ chúng khiêng võ só tiêu diệt chúng  Hoạt động 3: Củng cố tận sào huyệt - Tuyên dương - Cả lớp bình chọn người kể chuyện Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nhà tập kể lại hay câu chuyện theo lời nhân vật (em tự chọn) - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -41- *** RÚT KINH NGHIỆM -42- Thứ sáu, ngày 10 tháng 02 năm 2006 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ tương phản Kó năng: - Biệt tạo câu ghép thể quan hệ tương phản cách thay đổi vò trí vế câu, nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống Thái độ: - Yêu tiếng Việt, bồi dướng thói quen dùng từ đúng, viết thành câu II Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ viết câu ghép đoạn văn BT1 Các tờ phiếu khổ to photo nội dung tập 1, + HS: III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt) - Giáo viên gọi học sinh kiểm tra - – học sinh làm lại tập 3, lại phần ghi nhớ cách nối vế câu ghép quan hệ từ điều kiện (giả thiết, kết …) 1’ Giới thiệu mới: Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt) Tiết học hôm em tiếp tục học cách nối vế câu ghép quan hệ từ thể quan hệ tương phản 32’ Phát triển hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm đôi  Hoạt động 1: Phần nhận xét Mục tiêu: Học sinh hiểu tạo câu ghép thể quan hệ tương phản Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận Bài - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm - Học sinh suy nghó tìm câu ghép đoạn văn phân tích cấu tạo -43- câu ghép - Học sinh phát biểu ý kiến - Giáo viên treo bảng phụ viết VD: Câu ghép đoạn văn: sẵn câu văn “Tuy bốn mùa … lòng người” - Giáo viên gọi học sinh giỏi lên phân tích cấu tạo câu ghép - học sinh lên bảng, lớp làm nháp - Các em gạch vế câu ghép, tách phận C – V vế câu VD: Tuy bốn mùa / cây, mùa Hạ Long / lại có nét riêng - Em nêu cặp quan hệ từ biệt hấp dẫn lòng người câu ghép này? - Học sinh nêu cặp quan hệ từ là: - Giáo viên giới thiệu với học sinh: “Tuy … …” cặp quan hệ từ “Tuy … …” quan hệ tương phản vế câu Bài - Giáo viên nêu yêu cầu đề bài, lưu ý học sinh thay đổi, thêm bớt đổi từ ngữ đảo vò trí hai - học sinh đọc đề vế câu - Cả lớp suy nghó, tạo câu ghép - Học sinh phát biểu ý kiến VD: Mỗi mùa Hạ Long có nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người, bốn mùa Hạ Long phủ bên - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời màu xanh đằm thắm giải - Cả lớp nhận xét - Yêu cầu học sinh nêu nhận xét qua cách đổi vò trí vế câu - Học sinh nêu nhận xét VD: Hai vế câu câu ghép có quan hệ tương phản, nối với Bài quan hệ từ “Tuy” - Nêu cặp quan hệ từ nối - Học sinh đọc đề vế câu có quan hệ từ tương phản theo dãy  Hoạt động 2: Phần ghi nhớ Mục tiêu: Rút ghi nhớ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi - Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 48 nhớ  Hoạt động 3: Luyện tập -44- Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu →Giáo viên nhận xét Bài - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp - Giáo viên chốt lại lời giải Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên dán – phiếu viết sẵn nội dung tập, mời – học sinh lên bảng làm - Giáo viên chốt lại lời giải Bài - Giáo viên mời – học sinh làm vào phiếu HT - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc yêu câu đề - Cả lớp đọc thầm - Trao đổi nhóm đôi phân tích cấu tạo câu ghép - Đại diện nhóm trình bày bảng lớp - Lớp sửa - học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh trao đổi nhóm đôi, viết nhanh nháp câu ghép - Học sinh phát biểu ý kiến theo câu VD:  Giặc Tây ngăn cản cháu học tập, vui tươi, đoàn kết tiến chúng tàn  Mùa xuân đến bên bờ sông Lương rét kéo dài - Cả lớp nhận xét - học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm - Học sinh dùng bút chì viết thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống SGK - – học sinh lên bang 3lma2 phiếu trình bày kết VD: Tuy hạn hán kéo dài cối vườn tươi tốt Mặc dù trời đứng bóng bác nông dân miệt mài đồng ruộng - Cả lớp nhận xét bổ sung thêm phương án - Học sinh đọc yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm lại - Cả lớp làm - Học sinh làm xong trình bày bảng lớp -45- - Lớp sửa 2’  Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Động não - Thi đua dạy truyền điện - Kể cặp quan hệ từ tương phản - Đặt câu - Giáo viên nhận xét + tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Học - Chuẩn bò: MRVT: “Trật tự, an ninh” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -46- TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố công thức tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương Kó năng: - Vận dụng công thức tính Stp Stp để giải tập số tình đơn giản Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II Chuẩn bò: + GV: SGK, bảng phụ + HS: SGK, nội dung cũ III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương - Nêu quy tắc tính diện tích xung - Học sinh nêu quanh hình lập phương? - Nêu quy tắc tính diện tích toàn - Học sinh nêu phần hình lập phương? - Giáo viên nhận xét cũ 1’ Giới thiệu mới: Luyện tập 32’ Phát triển hoạt động: 5’  Hoạt động 1: Ôn tập Hoạt động lớp Mục tiêu: Củng cố kiến thức Sxq , Stp hình lập phương Phương pháp: Đàm thoại, động - Nêu đặc điểm hình lập - Học sinh nêu phương? - Nêu quy tắc tính Sxq hình lập - Học sinh nêu phương? - Nêu quy tắc tính Stp hình lập - Học sinh nêu phương? 25’  Hoạt động 2: Luyện tập Mục tiêu: Vận dụng công thức tính Sxq , Stp hình lập phương giải toán Phương pháp: Luyện tập, thực hành Bài 1: Tính diện tích xung quanh Bài diện tích toàn phần hình lập - Học sinh đọc đề phượng -47- - Giáo viên nhận xét 2’ - Học sinh làm vào - Sửa bảng lớp (2 em) Bài 2: Mảnh bìa gấp - Học sinh sửa thành hình lập phương Bài - Học sinh đọc đề quan sát hình - Học sinh làm vào Bài 3: Đúng ghi Đ , sai ghi S - Đổi tập kiểm tra chéo Bài - Học sinh đọc đề + quan sát hình - Làm vào - Sửa miệng  Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Động não - Thi đua giải nhanh - Tính Sxq Stp hình lập phương - Học sinh thi đua theo dãy dãy (3 em) có cạnh a) 4m 2cm b) 1’ m c) 1,75m - Giáo viên nhận xét + tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Học - Chuẩn bò: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học → học sinh nhận xét lẫn ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -48- KHOA HỌC: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CỦA CHẤT ĐỐT I Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên nêu công dụng cảu số loại chất đốt Kó năng: - Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học II Chuẩn bò: - Giáo viên: - SGK bảng thi đua - Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Sử dụng lượng mặt trời - Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn → Giáo viên nhận xét 1’ - Giới thiệu mới: Sử dụng khác trả lời lượng chất đốt Phát triển hoạt động: 6’  Hoạt động 1: Kể tên số loại Hoạt động cá nhân, lớp chất đốt Phương pháp: Đàm thoại - Nêu tên loại chất đốt - Học sinh trả lời hình 1, 2, trang 78 SGK, loại chất đốt thể rắn, chất đốt thể khí hay thể lỏng? - Hãy kể tên số chất đốt thường dùng - Những loại rắn, lỏng, khí? 13’  Hoạt động 2: Quan sát thảo Hoạt động nhóm , lớp luận Phương pháp: Quan sát, thảo luận - Kể tên chất đốt rắn thường - Mỗi nhóm chủan bò loại chất dùng vùng nông thôn đốt - Sử dụng chất đốt rắn miền núi - (củi, tre, rơm, rạ …) - Than đá sử dụng - Sử dụng để chạy máy, nhiệt điện, dùng sinh hoạt công việc gì? - Ở nước ta, than đá khai thác - Khai thác chủ yếu mỏ than Quảng Ninh chủ yếu đâu? - Ngoài than đá, bạn biết tên - Than bùn, than củi loại than khác? -49- - Kể tên loại chất đốt lỏng mà em biết, chúng thường dùng để làm gì? - Ở nước ta, dầu mỏ khai thác đâu? - Dầu mỏ lấy từ đâu? 4’ 1’ - Sử dụng chất đốt lỏng - Học sinh trả lời - Dầu mỏ nước ta khai thác Vũng Tàu - Xăng, dầu hoả, dầu-đi-ê-den - Sử dụng chất đốt khí - Từ dầu mỏ thể tách chất - Khí tự nhiên , khí sinh học đốt nào?  Hoạt động 3: Củng cố - GV chốt: Để sử dụng khí tự - Ủ chất thải, mùn, rác, phân gia súc nhiên, khí nén vào bình theo đường ống dẫn vào bếp chứa thép để dùng cho bếp - Các nhóm trình bày, sử dụng tranh ảnh chuẩn bò để minh hoạ ga - Người ta làm để tạo khí sinh học? Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bò: “Sử dụng kượng chất đốt (tiết 2)” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -50- LÀM VĂN: VIẾT BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: Kiến thức: - Dựa vào hiểu biết kó có văn kể chuyện, học sinh viết hoàn chỉnh văn kể chuyện Kó năng: - Bài viết đảm bảo yêu cầu, có cốt truyện, có ý nghóa, diễn đạt chân thực, hồn nhiên, dùng từ đặt câu Với đề (nhập vai kể lại nhân vật) cần đưa cảm xúc, ý nghó nhân vật vào Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo II Chuẩn bò: + GV: Giấy kiểm tra Truyện cỏ tích Cây khế + HS: III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Ôn tập văn kể chuyện - Giáo viên kiểm tra – học sinh yêu cầu cần có văn kể chuyện:  Kể chuyện gì?  Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào? Giới thiệu mới: 1’ Tiết học hôm em làm kiểm tra viết văn kể chuyện theo đề nêu Viết văn kể chuyện Phát triển hoạt động: 33’  Hoạt động 1: Học sinh làm 3’ kiểm tra - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc đề kiểm tra - Giáo viên lưu ý học sinh: Đề yêu cầu em kể chuyện theo cách nhập vai nhân vật truyện (người em, người anh chim thần) - Khi nhập vai cần kể quán từ đầu đến cuối chuyện vai nhân vật em chọn, hoá thân lẫn cách kể -51- - Cần ý đưa cảm xúc, ý nghó nhân vật vào truyện 30’ 1’ - Cả lớp đọc thầm đề - Giáo viên giải đáp thắc mắc cho SGK lựa chọn đề cho học sinh (nếu có) - Nhiều học sinh tiếp nối nói lên đề em chọn  Hoạt động 2: - Học sinh làm kiểm tra Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh chuẩn bò nội - Học sinh làm kiểm tra dung cho tiết tập làm văn tuần sau - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG RÚT KINH NGHIỆM KÍ DUYỆT TUẦN 21: -52- [...]... sinh làm bài tập Phương pháp: Thi đua, luyện tập, thực hành - 1 học sinh đọc Bài 1 - Tóm tắt - Yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên chốt bằng công thức áp - Học sinh làm bài – sửa bài – nhận xét dụng - Giáo viên lưu ý đơn vò đo cho học - 1 học sinh đọc đề sinh - Tóm tắt – chú ý thực hành loại số Bài 2 - Giáo viên chốt bằng công thức vận là phân số và công thức - Học sinh làm bài – sửa bài dụng vào bài -... Chuẩn bò: + GV: Các tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng tống kết để các tổ, các nhóm làm bài tập 1, tờ phiếu khổ to photo bài tập 2 + HS: III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Trả bài văn tả người - Giáo viên chấm nhanh bài của 2 – 3 học sinh về nhà đã chọn, viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn - Giáo viên kiểm tra học sinh chuẩn... hiệu VBT  Hoạt động 2: Luyện tập - Vận dụng quy tắc Cả lớp đọc kỹ bài tập 1 và làm bài 18’ - … là diện tích của tất cả các mặt - … là diện tích xung quanh và diện tích 2 mặt đáy - Từng học sinh làm bài - Học sinh sửa bài: Diện tích 2 đáy: 14 × 10 × 2 = 280 (cm2) Diện tích toàn phần: 384 + 280 = 664 (cm2) - 2 – 3 học sinh nêu quy tắc - Học sinh làm bài – học sinh sửa bài Chu vi đáy (6 + 3) × 2 = 18... + 36 = 216 (cm2) Đáp số: 216 cm2 - 1 em học sinh đọc đề - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài Chu vi đáy (8 + 5) × 2 = 26 (dm) Diện tích xung quanh 26 × 4 = 104 (dm2) Diện tích 2 đáy: 8 × 5 × 2 = 80 (dm2) -22- 5’  Hoạt động 3: Củng cố - Nêu quy tắc, công thức - Thi đua: dãy A đặt đề tính 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài tập - Nhận xét tiết học Diện tích toàn phần 104 + 80 = 185 (dm2) Đáp số: 216 dm2... quan hệ điều kiện giả thiết kết quả 2 Kó năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới bằng cách đảo vò trí các vế câu, chọn quan hệ từ thích hợp, thêm về câu thích hợp vào chỗ trống để tạo thành một câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả, giả thiết – kết quả 3 Thái độ: - Có ý thức dùng đúng câu ghép II Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3, 4 + HS: III... giả thiết – kết quả Bài 2 - Giáo viên nêu yêu cầu đề bài - 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài - Học sinh suy nghó nhanh và trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời VD: Nước sẽ như thế nào nếu ta thả giải đúng một con cá vàng vào bình nước Bài 3 - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài - Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra nháp - Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghó những cặp quan hệ từ nối các vế câu làm bài. .. phiêu lưu ký - Cấu tạo dựa theo cốt truyện gồm 3 phần: + Mở bài + Diễn biến + Kết thúc VD: Thạch Sanh, Cây khế - Cả lờp nhận xét - Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm thắng cuộc  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Phương pháp: Thực hành - 2 học sinh nối tiếp nhau đọc yêu Bài 2 cầu đề bài: Một em đọc yêu cầu và - Yêu cầu 1 học sinh đọc đề bài truyện “Ai giỏi nhất?” ; một em đọc câu hỏi trắc nghiệm... giả thiết là những cái chưa xảy ra hoặc khó xảy ra Còn điều kiện là những cái có thể có thực, có thể xảy ra VD:  Nếu là chim tôi sẽ là loài bồ câu trắng (giả thiết)  Nếu nhiệt độ trong phòng lên đến 30 độ thì ta bật quạt (điều kiện)  Hoạt động 3: Luyện tập Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm Bài 1 - Cho học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung bài tập. .. - Cả lớp nhận xét Bài 3 - Yêu cầu học sinh đọc đề bài và điền các quan hệ từ thích hợp vào - Học sinh đọc đề bài, suy nghó rồi chỗ trống điền quan hệ từ thích hợp bằng bút - Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết chì vào chỗ trống sẵn nội dung bài tập 3 gọi khoảng 3 - 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm – 4 học sinh lên bảng thi đua làm nhanh Em nào làm xong đọc kết quả đúng và nhanh bài làm của mình VD:... thiệu bài mới: Tiết học hôm nay các em sẽ củng cố hiểu biết về văn kể chuyện và làm đúng các bài tập trắc nghiệm thể hiện khả năng hiểu một truyện kể ngắn Ôn tập về văn kể chuyện 33’ 4 Phát triển các hoạt động: 10’  Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết Hoạt động nhóm, lớp về văn kể chuyện Phương pháp: Thảo luận Bài 1 - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm bài - ... quanh 18 × 10 = 180 (cm2) Diện tích đáy: × × = 36 (cm2) Diện tích toàn phần 180 + 36 = 216 (cm2) Đáp số: 216 cm2 - em học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa Chu vi đáy (8 + 5) × = 26 (dm)... quanh: 8cm, rộng 5cm chiều cao 26 × = 78 (cm2) 3cm (giáo viên ghi tóm tắt lên bảng) Đáp số: 78 cm2 -21- - Giáo viên chốt lại (đúng) 8) Chúng ta vừa thực xong cách tính diện tích xung quanh hình hộp... Tổng kết - dặn dò: - Làm tập - Nhận xét tiết học Diện tích toàn phần 104 + 80 = 185 (dm2) Đáp số: 216 dm2 dãy B 1’ ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -23- KHOA