SKKN sử DỤNG QUẢ địa cầu TRONG dạy học địa lí 6

Bởi vì nếu không có vốn tri thức thì không thể phát triển được trí tuệ, không hình thành được thế giới quan khoa học & nhân sinh quan đúng đắn, chính vì vậy mà nhiệm vụ quan trọng của ng

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Năm học 2014-2015 là một năm học mang tính bản lề, Bộ Giáo Dục đã có

định hướng: “ Dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh” Trong chiến lược giáo dục phát triển con người toàn

diện, có đủ khả năng kế tục sự nghiệp Cách mạng, đáp ứng được thời kỳ phát triển của đất nước, thời kì công nghệ và thông tin, thời kỳ công nghiệp hoá và hiện đại hoá, nền kinh tế thế giới chuyển từ nền kinh tế công nghiệp sang nền kinh tế tri thức Để phù hợp với xu hướng phát triển chung của toàn thế giới Trong chiến lược phát triển Đảng ta chủ trương lấy giáo dục là quốc sách hàng đầu Giáo dục trong nhà trường đóng vai trò quyết định trong việc hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh Nhà trường với nhiệm vụ trung tâm là đào tạo thế hệ trẻ trở thành những con người phát triển toàn diện, thông qua việc dạy và học, học sinh làm quen và tiếp thu kiến thức khoa học trên mọi lĩnh vực thông qua các môn học khoa học xã hội và khoa học tự nhiên Trong hệ thống các môn Khoa học Xã hội thì môn Địa lí có liên quan tới nhiều khoa học khác, nó góp phần đắc lực vào việc thực hiện mục đích giáo dục của nhà trường

Như chúng ta đã biết quá trình dạy học phải đạt được 3 mục tiêu lớn, đó là: + Phải cung cấp cho học sinh vốn tri thức cơ bản

+ Phát triển được năng lực nhận thức cho học sinh

+ Giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng & nhân sinh quan đúng đắn Trong

ba mục tiêu này thì mục tiêu thứ nhất là quan trọng hơn cả, nó chi phối hai mục tiêu còn lại Bởi vì nếu không có vốn tri thức thì không thể phát triển được trí tuệ, không hình thành được thế giới quan khoa học & nhân sinh quan đúng đắn, chính

vì vậy mà nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên trong quá trình giảng dạy môn Địa lí là phải cung cấp, trang bị đầy đủ vốn kiến thức cơ bản, rèn kĩ năng Địa lí cho học sinh Vì vậy cần thực hiện giảng dạy trên lớp với nhiều phương pháp phù hợp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Đối với môn Địa lí

việc sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt là bản đồ giáo khoa, lược đồ, tranh ảnh Địa lí là không thể thiếu trong các tiết học Theo chương trình đổi mới sách giáo khoa hiện nay có rất nhiều tranh ảnh, lược đồ, bảng số liệu thống kê giáo viên, học sinh dựa vào đó tìm ra kiến thức mới, tạo niềm say mê, hứng thú học tập bộ môn Để làm được điều đó đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp dạy học thích hợp, hướng dẫn học sinh khai thác từng loại tranh ảnh bản đồ, lược đồ, quả Địa cầu Ở lớp 6 môn Địa lí giúp các em hiểu sâu về Khoa học Trái Đất, kĩ năng nhận biết các hiện tượng Địa lí xảy ra xung quanh các em, đặc biệt là rèn luyện kĩ năng Địa lí cho học sinh lại càng quan trọng

Qua một số năm giảng dạy môn Địa lí THCS nói chung và Địa lí lớp 6 nói riêng, bản thân tôi thấy Địa lí là môn học khá khô khan, khó kích thích được hứng thú học tập và lòng say mê bộ môn của học sinh Đặc biệt phần khoa học Trái Đất

ở Địa lí 6 có thể gọi là khó tiếp thu đối với tư duy còn non của học sinh lớp 6 Khi

sử dụng quả Địa cầu có đầy đủ các chi tiết để dạy bài: Vị trí, hình dạng và kích thước của Trái Đất; bài: Khí áp và gió trên Trái Đất và bài: Các đới khí hậu trên Trái Đất tôi thấy học sinh tiếp thu bài một cách thụ động Lí do phải chăng là do quả Địa cầu quá nhiều chi tiết nên học sinh khó nhận biết…Xuất phát từ đó, tôi

làm quả Địa cầu (trống) để học sinh dễ quan sát hơn, trực quan rõ ràng hơn, kích

thích được hứng thú học tập của học sinh và nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đối với bộ môn mà mình đảm nhiệm Tôi thiết nghĩ, làm quả Địa cầu này không khó và không tốn kém mà giá trị của nó rất thiết thực

II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Học sinh lớp 6-THCS

- Mô hình quả địa cầu

III MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

- Giúp học sinh dễ dàng nhận biết được hệ thống kinh, vĩ tuyến, khí áp-gió, khí hậu trên Trái Đất…

- Kích thích hứng thú học tập, khám phá bộ môn Địa lí cho học sinh

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp thuyết trình

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

I CƠ SỞ LÍ LUẬN.

Địa lí là một môn khoa học có từ lâu đời Trên bề mặt Trái Đất, mỗi miền đều

có những phong cảnh riêng, những đặc điểm riêng về nóng, lạnh, gió, mưa, về non nước, cây cỏ, động vật… Ngay cả con người cũng có những cách làm ăn, sinh hoạt riêng Những sự khác biệt đó do nhiều nguyên nhân gây nên

Môn Địa lí có thể giải thích được

Địa lí còn là một môn khoa học có phạm trù riêng, rộng lớn và có tính thực nghiệm, nó không chỉ dừng lại ở việc mô tả trái đất mà còn tìm cách giải thích, phân tích, so sánh, tổng hợp các yếu tố Địa lí, cũng như thấy được mối quan hệ giữa chúng với nhau

Việc học tập môn Địa lí sẽ giúp các em hiểu về tự nhiên, hiểu được các điều kiện và cách thức sản xuất của con người ở xung quanh các em Trong khi giải thích các hiện tượng tự nhiên, khoa học Địa lí đã vạch ra những mối quan hệ gắn

bó giữa chúng như: Nắng to thì nước bốc hơi nhanh trời có nhiều mây nhiều mây lại sinh ra mưa…

Môn Địa lí 6 đề cập đến Trái đất - môi trường sống của con người với các đặc điểm riêng về vị trí, hình dạng, kích thước và những vận động của nó… Đã sinh ra trên trái đất vô số hiện tượng thường gặp trong cuộc sống hằng ngày như: Nắng, mưa, gió bão…

Học môn Địa lí 6 các em được tiếp xúc với nhiều tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ…

và cả quả Địa cầu

II CƠ SỞ THỰC TIỄN.

Quả Địa cầu-mô hình thu nhỏ của Trái Đất Trên bề mặt của nó biểu hiện đầy

đủ các đặc điểm của bề mặt Trái Đất (có địa hình đồng bằng, đồi núi, bờ biển, đại

dương, ao hồ, sông suối…), với nhiều màu sắc đặc trưng cho từng dạng địa hình Trên bề mặt quả Địa cầu còn biêu hiện hệ thống kinh, vĩ tuyến… như vậy, quả Địa cầu được biểu thị rất nhiều các chi tiết

Với tư duy còn non, hiểu biết còn ít ỏi của học sinh lớp 6, để nắm và hiểu đầy

đủ, nhanh chóng và chính xác về hệ thống kinh, vĩ tuyến, đường chí tuyến Bắc, Nam, đường vòng cực Bắc, Nam, hướng gió… qua một tiết học quả là không ít khó khăn Với kinh nghiệm một số năm giảng dạy môn Địa lí 6 đã minh chứng cho tôi nhận định trên Bằng những trăn trở của mình, tôi đã làm một quả Địa cầu chỉ có hệ

thống kinh, vĩ tuyến (có thể gọi là quả Địa cầu trống) Để khi dạy bài: Vị trí, hình

dạng và kích thước của Trái Đất, bài khí áp và gió trên Trái Đất và bài: Các đới khí hậu trên Trái Đất và một vài bài khác thuộc Địa lí 6 sẽ giúp học sinh dễ quan sát, nhận biết, từ đó nâng cao chất lượng của hoạt động dạy-học Học sinh dễ hiểu và nhớ bài sâu sắc, bước đầu kích thích được hứng thú học môn Địa lí của học sinh lớp 6

III ĐỌC, NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU, CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC.

1 Trước khi soạn bài, tôi đã nghiên cứu kỹ kiến thức ở SGK, sách GV, tài liệu liên quan và sau đó soạn bài chu đáo

2 Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- Mô hình các Hành tinh quay quanh hệ Mặt Trời

- Quả Địa cầu (tự làm)

* Mô hình quả Địa cầu tự làm như sau:

+ Quả Địa cầu được làm bằng thép hoặc nhôm tròn, có bán kính khoảng 20cm + Các đường kinh tuyến: 00, 200, 400, 600, 800, 1000, 1200, 1400, 1800 (gồm bán cầu Tây và bán cầu Đông)

+ Các đường vĩ tuyến: 00, 200, 400, 600, 800 (gồm bán cầu Bắc và bán cầu Nam) Ngoài ra còn có thêm các vĩ tuyến: 23027’Bắc và Nam, 66033’Bắc và Nam Trên các đường kinh, vĩ tuyến đều có đính số Đường xích đạo, kinh tuyến gốc các đường chí tuyến và vòng cực được sơn màu khác nhau để học sinh dễ nhận biết

+ Làm mũi tên chỉ các hướng gió: Gió Tín phong, gió Tây ôn đới, gió Đông cực, mũi tên chỉ một loại gió có màu sắc khác nhau

IV THỰC HIỆN GIỜ DẠY TRÊN LỚP.

VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI

ĐẤT I.

MỤC TIÊU : Sau bài học HS cần nắm:

1 Kiến thức:

- Biết vị trí Trái Đất trong hệ Mặt Trời; hình dạng và kích thước của Trái Đất

- Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây;

2 Kĩ năng:

- Xác định vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời trên hình vẽ

- Xác định được kinh tuyến gốc, các kinh tuyến Đông và kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc

3 Thái độ:

- Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, con người

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 GV: Quả địa cầu tự làm

2 HS: SGK, tìm kiếm tư liệu…

III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Thảo luận nhóm-cặp, cá nhân, đàm thoại, thuyết giảng tích cực

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định lớp

2 Bài cũ:

- Môn Địa lý 6 giúp các em hiểu được những vấn đề gì ?

- Phương pháp để học tốt môn địa lí 6 ?

3 Bài mới :

* Phương pháp/ Kỹ thuật dạy học: Cá nhân, lớp, trực quan, đàm thoại, tia

chớp

Hoạt động của GV và HS Nội dung chính

HĐ1: Vị trí Trái Đất trong hệ MT (10’ - cá

nhân):

Gv : Giới thiệu khái quát hệ mặt trời H1 sgk

1 Vị trí của Trái đất trong hệ Mặt trời :

Cho HS nắm được người đầu tiên tìm ra hệ mặt trời

là Nicôlai Cô Pec-Nic (1473-1543)

Gv : Yêu cầu HS qsát H1 , trả lời câu hỏi sau ;

- Hãy kể tên 8 hành tinh lớn chuyển động xung

quanh Mặt trời theo thứ tự xa dần Mặt trời Qua đó,

cho biết trái đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa

dần Mặt trời ?

Gv : hướng dẫn thêm : Vào thời Cổ đại người ta

qsát bằng mắt thường được 5 hành tinh (Thuỷ, Kim,

Hoả, Mộc, Thổ)-> năm 1781 bắt đầu có kính thiên

văn phát hiện thêm sao Thiên Vương-> 1846 có sao

Hải Vương -> 1930 có sao Diêm Vương (sao Diêm

Vương không còn là hành tinh trong HMT)

HĐ2: Hình dạng, kích thước của trái đất và hệ

thống kinh , vĩ tuyến (25’- Cả lớp)

Gv Yêu cầu HS quan sát ảnh/ 5 sgk và h2/7 Hãy

trả lời các câu hỏi sau : Trái đất có hình gì ? Dựa

vào h2 cho biết độ dài bkính và đường xđạo của trái

đất ? Qua đó, nhận xét về kích thước của trái đất ?

-> HS thảo luận -> trả lời câu hỏi - > Gv : chốt lại

Gv : cho HS qsát quả Địa cầu và mô tả để HS nắm:

trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng người ta gọi

đó là địa trục Địa trục tiếp xúc với bề mặt trái đất ở

2 điểm Đó chính là 2 địa cực:- Bắc và Nam Mà

Địa cực là nơi gặp nhau của các KT

- Qsát H3 cho biết các đường nối liền 2 điểm cực

Bắc và Nam trên bề mặt quả địa cầu là những đường

gì ?

- Nếu cách 10 ở tâm thì có bao nhiêu đường KT ?

(360)

- Những vòng tròn trên quả địa cầu vuông góc với

các KT là những đường gì?

- Nếu cách nhau 10 ở tâm thì trên bề mặt Địa cầu từ

cực B xuống N có bao nhiêu đường vĩ tuyến? (181)

Gv: Giải thích thêm về đường KT, VT ở ngoài thực

tế và trên bản đồ, quả địa cầu

- Tìm trên hình vẽ sgk(Quả địa cầu) cho biết KT gốc

là kinh tuyến bao nhiêu độ? Vĩ tuyến gốc là vĩ tuyến

bao nhiêu độ?

- Đường VT có độ dài lớn nhất gọi là gì?

- Kinh tuyến đối diện với KT gốc là KT bao nhiêu

độ ? (1800)

- Trái Đất nằm ở vị trí thứ

3 theo thứ tự xa dần Mặt trời

2 Hình dạng, kích thước của trái đất và hệ thống kinh , vĩ tuyến:

a Hình dạng:

- Trái đất có dạng hình cầu

b Kích thước:

- Trái Đất rất lớn

c Hệ thống kinh, vĩ tuyến: + KT: là đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực N trên bề mặt quả Địa Cầu

+ VT: là vòng tròn trên bề mặt Địa Cầu vuông góc với kinh tuyến

* KT gốc là Kt số 00, đi qua đài thiên văn Grin-uýt

ở ngoại ô thành phố Luân Đôn (nước Anh)

* VT gốc: vĩ tuyến số 00

(Xích đạo)

- KT Đông : những kinh tuyến nằm bên phái kinh tuyến gốc

- KT Tây: những kinh tuyến nằm bên trái kinh

- Những KT nằm bên tay phải kinh tuyến gốc là

kinh tuyến gì?(tt )

tuyến gốc

4 Tổng kết và hướng dẫn học tập :

* Tổng kết :

- Gọi HS lên bảng tìm trên quả Địa cầu các đường KT, VT, đường xích đạo

- HS làm bài tập 1/8 SGK

* Hướng dẫn học tập :

- Làm bài tập trong tập bản đồ

- Chuẩn bị : Tìm xác định trên hình 3 SGK cho biết các VT Bắc và N;

nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B và nửa cầu N trên bản đồ và quả Địa Cầu

***********************************

VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT (tt)

I MỤC TIÊU : Sau bài học HS cần nắm

1 Kiến thức:

- Trình bày được khái niệm vĩ tuyến B, vĩ tuyến N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N

2 Kĩ năng:

- Xác định được các VT Bắc và N; nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B và nửa cầu N trên bản đồ và quả Địa Cầu

3 Thái độ:

- Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, con người, yêu thích môn học

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên:

- Quả địa cầu tự làm

- Tranh vẽ Trái đất và các hành tinh

2 Học sinh:

- Tìm xác định trên hình 3 SGK cho biết các VT Bắc và N;

nửa cầu Đ, nửa cầu T, nửa cầu B và nửa cầu N trên bản đồ và quả Địa Cầu

III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC:

- Cá nhân, lớp, trực quan, đàm thoại, tia chớp, động não

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định

2 Bài cũ :

- HS lên xác định vị trí của Trái Đất theo thứ tự xa dần mặt trời và nhận xét hình dạng, kích thước của Trái Đất?

- Xác định trên Quả Địa cầu các đường kinh tuyến, vĩ tuyến, vĩ tuyến gốc?

3 Bài mới :

Hoạt động của GV và HS Nội dung chính

HĐ1: Tiếp tục tìm hiểu về kinh, vĩ tuyến

(Cả lớp-30 phút)

GV tương tự kinh tuyến Đ và kinh tuyến T, HS

xác định vĩ tuyến B và vĩ tuyến N

- Quan sát hình ảnh, hãy cho biết các vĩ tuyến

nằm từ xích đạo đến cực bắc là vĩ tuyến gì?

(tương tự vĩ tuyến Nam)

- Nửa cầu nằm hoàn toàn bên phải kinh tuyến

gốc là nửa cầu gì? Trên đó có các châu lục

nào?

(tt) nửa cầu T, nửa cầu B, nửa cầu N

Gv: Hướng dẫn Từ xđạo lên cực B là nữa cầu

B ( từ nữa cầu N KT đông bên phải KT gốc,

KT Tây bên trái KT gốc (cứ cách nhau 10 vẽ 1

KT thì sẽ có 179 KT Đông và 179 KT Tây)

Gv: Gọi HS lên xác định trên quả Địa cầu nửa

cầu B, nửa cầu N, VT B, VT Nam, KT Đông,

KT Tây?

- Hãy cho biết công dụng của các đường KT,

VT?(Dùng để xác định vị trí của địa điểm trên

bề mặt trái đất )

c Hệ thống kinh, vĩ tuyến:

- VT Bắc: những vĩ tuyến nằm

từ Xích đạo đến cực Bắc

- VT Nam: những vĩ tuyến nằm

từ Xích đạo đến cực Nam

- Nửa cầu Đông: Nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200 T

và 1600Đ, trên đó có các châu

Âu, Á, Phi và Đại Dương

- Nửa cầu Tây: Nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200 T

và 1600Đ, trên đó có toàn bộ châu Mĩ

- Nửa cầu Bắc: nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Bắc

- Nửa cầu Nam: nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Nam

4 Tổng kết và hướng dẫn học tập :

* Tổng kết :

- Gọi HS lên bảng làm bài tập trong phần câu hỏi và bài tập SGK/8

- Gọi 1 vài HS lên ghép cột A và B

A Nằm phía: B Kinh, vĩ tuyến

1/ Trên xích đạo a/ Vĩ tuyến nam 2/ Bên trái kinh tuyến gốc b/ Vĩ tuyến bắc 3/ Dưới xích đạo c/ Kinh tuyến đông 4/ Bên phải kinh tuyến gốc d/ Kinh tuyến tây

* Hướng dẫn học tập :

- Làm bài tập trong tập bản đồ

- Chuẩn bị bài Tỉ lệ bản đồ

*****************************************

TIẾT: 23

KHÍ ÁPVÀ GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu được khái niệm khí áp và trình bày được sự phân bố các đai khí áp cao

và thấp trên trái đất

- Nêu được tên, phạm vi hoạt động và hướng của các loại gió thổi thường xuyên trên Trái Đất

*Tích hợp sử dụng năng lượng TK và HQ: Năng lượng gió được khai thác làm nguồn năng lượng sạch thay thế cho năng lượng truyền thống

2 Kỹ năng

- Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ về các đai khí áp và gió trên Trái Đất

3 Thái độ :

- Thấy được những lợi ích và tác hại của gió

- Biết tôn trọng và bảo vệ không khí

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, năng lực sử dụng số liệu thống kê

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên :

- Bản đồ khí hậu trên Trái đất

- Qủa địa cầu tự làm

2 Học sinh :

- sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về gió bão

III PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC:

- Cá nhân, lớp, nhóm, trực quan, đàm thoại, tia chớp

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định lớp

2 Bài cũ

3 Bài mới :

Hoạt động của GV và HS Nội dung chính

HĐ1: Tìm hiểu khí áp và các đai khí áp trên

trái đất (Cả lớp)- 15 phút.

HS nhắc lại tầng nằm sát mặt đất từ 0-16km là

tầng gì ? GV: tầng này không khí 90% tập trung

1 Khí áp và các đai khí áp trên trái đất

a Khí áp:

nhưng nhẹ, tạo ra 1 sức ép rất lớn đối với mặt

đất

Sau khi giảng giải giáo viên đặc câu hỏi

- Khí áp là gì?

- Người ta dùng dụng cụ gì để đo khí áp?( khí áp

kế.)

GV: Giới thiệu sơ lược về khí áp kế

- Khí áp trung bình chuẩn là bao nhiêu? Người ta

thường đo ở đâu? Tại sao người ta lại đo ở nơi

đó? Đơn vị đo?

=>( Ở ngang mực nước biển, cột thuỷ ngân trong

khí áp kế chỉ 760 mm là khí áp chuẩn.)

Hãy đọc phần b và quan sát hình 50 SGK kết hợp

tranh cho biết:

- Các đai khí áp thấp nằm ở đâu? Khoảng vĩ độ

nào?

- Các đai khí áp cao nằm ở đâu? Khoảng vĩ độ

nào?

HĐ2: Tìm hiểu gió và các hoàn lưu khí quyển

(Nhóm)-20 phút

GV: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục 2 và trả

lời các câu hỏi dựa vào hình 5 SGK

- Định nghĩa gió là gì?=>( - Gió là sự chuyển

động của không khí từ nơi có khí áp cao về nơi có

khí áp thấp.)

- Nguyên nhân nào sinh ra gió?

GV phân chia làm 3 nhóm lớn, Mỗi nhóm tìm

hiểu 1 loại gió thổi trên Trái Đất theo câu hỏi sau:

- Dựa vào hình 51 SGK Hãy nêu tên, phạm vi

hoạt động và hướng của các loại gió thổi thường

xuyên trên Trái Đất?

GV: Giảng giải lại nguyên nhân sinh ra các loại

gió

GV: Giảng giải thêm về hai loại gió Tây Ôn Đới

- Khí áp là sức ép của không khí lên bề mặt trái đất

- Đơn vị đo khí áp là mm thủy ngân

b Các đai khí áp trên bề mặt trái đất:

- Khí áp được phân bố trên Trái Đất thành các đai khí áp thấp và khí áp cao từ Xích đạo về cực + Các đai khí áp thấp nằm ở khoảng vĩ độ 00 và khoảng vĩ độ

600 Bắc và Nam + Các đai khí áp cao nằm ở khoảng vĩ độ 300 Bắc và Nam

và 900 Bắc và Nam(cực Bắc và Nam)

2 Gió và các hoàn lưu khí quyển

- Gió Tín Phong : Thổi từ khoảng các vĩ độ 300 B và N(các đai áp cao chí tuyến) về Xích đạo(đai áp thấp Xích đạo) + Hướng gió: ở nửa cầu Bắc, gió có hướng Đông Bắc; ở nửa cầu Nam, gió có hướng Đông Nam

- Gió Tây ôn đới: Thổi từ khoảng các vĩ độ 300 B và N(các đai áp cao chí tuyến) lên khoảng các vĩ độ 600 B vàN(các đai áp thấpôn đới)