SKKN âm NHẠC20142015 một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục âm NHẠC NHÓM TRẺ 25 – 36 THÁNG

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC NHÓM TRẺ 25 – 36 THÁNG A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Như biết giáo dục âm nhạc “món ăn tinh thần” thiếu người nói chung trẻ mầm non nói riêng Ngay từ trẻ cất tiếng khóc chào đời tâm hồn trẻ xoa dịu lời ru ngào bà, mẹ, câu hát du dương êm dịu đưa trẻ vào giấc ngủ, với giấc mơ đẹp, trẻ đến trường mầm non cô dỗ dành, yêu thương hát ru đậm đà tính giáo dục, hát thấm sâu vào tâm hồn trẻ, nuôi dưỡng tâm hồn trẻ, lớn lên, mang lại cho trẻ tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương kính trọng người trên, bạn bè giúp đỡ chia sẻ nhau, thông qua trẻ biết ngoan ngoãn, lời, gọn gàng, Đến với âm nhạc giúp trẻ phát triển trí nhớ, óc tưởng tượng, thể trẻ phát triển cân đối, hài hòa, qua ca hát giúp giáo viên phát trẻ có khiếu nghệ thuật để kịp thời bồi dưỡng cho trẻ Đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non dạy trẻ tiếp xúc với giáo dục âm nhạc nhiệm vụ quan trọng trường mầm non, người giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ Từ cô giáo đưa phương pháp giáo dục phù hợp để cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng cách khoa học, nhằm lôi hứng thú trẻ vào hoạt động trẻ, biến hoạt động học tập thành hoạt động tìm tòi khám phá trẻ, để kiến thức đến với trẻ cạch tự nhiên, khắc sâu vào tâm lý trẻ hoạt động học tập Giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non hoạt động cần thiết, thiếu trường mầm non nói chung trẻ nhóm trẻ 25 – 36 tháng nói riêng Bởi giáo dục âm nhạc phương tiện tích cực giáo dục trẻ nhiều mặt: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất Ngoài đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi “dễ nhớ, chóng quên”, trẻ nói ngọng, nói lắp, nói chưa đủ câu, chưa rõ lời, mà trẻ lại thích hát múa Do âm nhạc biện pháp hiệu khắc phục tình trạng Từ thực trạng trên, qua dự đồng nghiệp trước thực tế chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp thu hút lôi hứng thú trẻ vào hoạt động giáo dục âm nhạc đạt kết cao, góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 25 – 36 tháng” để nghiên cứu II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng: * Thuận lợi: Năm học 2014 – 2015 ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp Họa My (nhóm trẻ 25 - 36 tháng) với số trẻ 32 cháu, nam 24 cháu, nữ cháu 100 % số trẻ ăn bán trú trường thuận tiện cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm tạo điều kiện, thường xuyên bổ sung trang thiết bị dạy học, thường xuyên xây dựng tổ chức hoạt động dạy đối chứng chuyên đề, hoạt động đạt chất lượng cao (Giờ dạy giáo viên giỏi cấp) Hàng năm nhà trường tổ chức thao giảng giáo viên giỏi cấp trường, thường xuyên kiểm tra, bổ sung dạy cho giáo viên Là giáo viên trẻ, có ý thức phấn đấu vươn lên, ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tham gia học chuyên đề, dự đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Khó khăn: Số trẻ lớp đông, độ tuổi nhỏ, đa số trẻ lại nhập học nhiều bỡ ngỡ, chưa mạnh dạn, nên việc hình thành nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động ngày gặp nhiều khó khăn Bên cạnh đa số phụ huynh lớp làm nghề nông, chưa thực quan tâm đến việc dạy trẻ hoạt động âm nhạc Xuất phát từ thuân lợi khó khăn trên, qua nghiên cứu, tìm tòi tìm biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động âm nhạc Kết khảo sát ( trước vận dụng biện pháp mới) Tổng số trẻ khảo sát 32 cháu Nội dung Tốt Số trẻ % Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Khá TB Số Số Số % % % trẻ trẻ trẻ Trẻ hứng thú nghe hát, hiểu nội dung hát, trẻ biết múa minh hoạ theo 21,9 10 31 12 37,5 9,6 18,8 11 34,4 12 37,5 9,6 21,9 28,1 13 40,6 9,6 hát Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời, hát giai điệu hát Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc vỗ nhịp hát Qua bảng khảo sát thấy chất lượng hoạt động âm nhạc nhóm trẻ chưa cao, khả hoạt động âm nhạc chưa đồng đều, cháu hát ngọng, hát chưa rõ lời, chưa hứng thú nghe hát, chưa biết sử dụng dụng cụ âm nhạc, qua khảo sát tỷ lệ trẻ đạt tốt thấp, tỉ lệ trẻ chưa đạt cao, phải tự hỏi minh phải làm để thực nhu cầu mong muốn trẻ, truyền thụ kiến thức giáo dục trẻ ?, dẫn dắt vào trẻ thật đễ hiểu khích thích gây hứng thú cho trẻ vào học để trẻ tiếp thu nhanh đạt hiệu tốt nhất, từ mạnh dạn đưa biện pháp sau B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực hiện: Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ Xây dựng nề nếp thói quen cho trẻ Tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Tổ chức hoạt động âm nhạc hoạt động học có chủ định Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động ngày Sáng tạo chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ âm nhạc tổ chức buổi chơi: Tổ chức hoạt động âm nhạc cách linh hoạt sáng tạo Giáo dục âm nhạc phối kết hợp với gia đình Tổ chức sinh hoạt văn nghệ cuối tuần thông qua tổ chức sinh hoạt II Các biện pháp tổ chức thực Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ Như biết đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi dễ nhớ, dễ quên, trẻ phát âm chưa chuẩn (đối với trẻ nông thôn nói tiếng địa phương nhiều, trẻ nhút nhát ) cô giáo phải tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp giáo dục, giúp đỡ trẻ Cháu nói chưa rõ, nói ngọng, nói lắp xếp cháu ngồi cạnh cháu có khả nói tốt, nói nhắc trẻ giúp đỡ cho bạn, dành thời gian quan tâm đến cháu nhiều hơn, động viên giúp đỡ trẻ kịp thời Hoặc cháu nhút nhát, không chịu hoạt động, hát nhỏ (thậm chí không hát) cô xếp cho cháu hoạt động với trẻ nhanh nhẹn, thích hoạt động Đồng thời cô kịp thời động viên, khích lệ trẻ hát vận động Xây dựng nề nếp thói quen cho trẻ Đa số trẻ lần đến trường, từ đầu năm học luyện trẻ vào nề nếp, đưa trẻ quen dần với nề nếp lớp học, cách chia tổ, đặt tên tổ: tổ Hoa Hồng, tổ Hoa Sen, tổ Hoa Cúc; tổ xếp xen kẽ cháu nam với cháu nữ, cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, ngồi phía gần cô để cô tiện theo dõi, cháu thiếu tập trung nghe cô giảng quan tâm động viên khuyến khích trẻ tập trung ý vào học kịp thời uốn nắn tác phong ngồi cho trẻ, ngồi học phải ngắn, muốn nói phải xin phép cô giáo, từ hình thành cho trẻ có nề nếp, thói quen tốt lớp Thực nghiêm túc lịch hoạt động ngày bé Các nề nếp thói quen sinh hoạt tạo cho trẻ có tinh thần thoải mái, từ tạo cho trẻ hoạt động từ cá nhân hòa dần với hoạt động tập thể Tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Việc tạo hứng thú cho trẻ hoạt động cần thiết cháu độ tuổi nhà trẻ trẻ “chóng nhớ, chóng quên” trẻ nói ngọng, nói lắp, nhút nhát, chưa tự tin hoạt động âm nhạc nên yêu cầu cô giáo phải tạo cho trẻ học thoải mái “học mà chơi, chơi mà học” Chính mà cách giới thiệu cô phải sinh động, hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ vào học, điệu nói phải âu yếm gần gũi với trẻ để tạo cho trẻ cảm xúc an toàn tin cậy, thu hút ý trẻ vào học Cách vào cô có nhièu hình thức: Như đổi phương pháp giảng dạy, kết hợp phương pháp dùng lời, phương pháp thực tiễn… để phù hợp với học chủ đề chủ điểm với công nghệ đại cô dùng hình ảnh sinh động hình với nhiều hình thức hay giới thiệu rối tay, búp bê, tranh, ảnh hình video chơi trò chơi ngắn, kể chuyện, đọc thơ Trong trình trẻ ca hát cô giáo cần thay đồi hình thức để trẻ hứng thú, hình thức tổ chức hội thi, thi đua tổ, nhóm, thi đua cá nhân, thay đổi đội hình (vòng tròn, ngồi, đứng ) hát to, hát nhỏ, nhanh, chậm, đồ dùng để hoạt động phải hấp dẫn, sáng tạo đảm tính thẩm mỹ, tính khoa học Ngoài lập kế hoạch cho hoạt động vấn đề vô quan trọng, phải cần nghiên cứu kỹ, tìm tòi, sáng tạo soạn giảng giáo án điện tử để gây hứng thú cho trẻ vào hoạt động Cô trẻ vận động hát Là mèo Ví dụ: Chủ đề vật đáng yêu đến hoạt động âm nhạc dạy với đề tài "chú mèo"cô hoá trang đóng vai mèo để gây hứng thú trẻ cho trẻ xem hình ảnh vật vi deo, cô treo tranh vật tường mô hình vật, mũ múa vật xung quanh lớp, để tạo môi trường cho trẻ hoạt động Khi cô hát mẫu hát cho trẻ nghe cô phải vui tươi, thể điệu phù hợp với hát, đồ dùng phải đẹp, hấp dẫn chủ đề, cô hát phải nhạc, rõ lời, cháu hát ngọng, hát lắp cô phải sửa sai cho trẻ kịp thời 4.Tổ chức hoạt động âm nhạc tích hợp với môn học khác Giáo dục âm nhạc thông qua môn học khác phương pháp tích hợp, nhằm giúp học nhẹ nhàng, sinh động qua giúp trẻ thuộc hát học * Giáo dục âm nhạc thông qua môn nhận biết tập nói Môn nhận biết tập nói môn cho trẻ làm quen với vật gần gũi, loại hoa quả, người thân gia đình dễ tích hợp môn giáo dục âm nhạc Ví dụ: Cho trẻ làm quen với “con mèo” vào học cô trẻ múa hát “Rửa mặt mèo” sau giới thiệu học, kết thúc cho trẻ hát múa lại lần nữa, học nhẹ nhàng, trẻ tiếp thu tốt, lại ôn luyện múa, hát chủ đề giúp trẻ hát thuộc, hát đúng, vận động âm nhạc tốt * Giáo dục âm nhạc thông qua môn văn học Để giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cách nhẹ nhàng, giúp trẻ thoải mái học việc tích hợp môn giáo dục âm nhạc cần thiết Ví dụ: Dạy trẻ thơ “Hoa nở” cô hát cho trẻ nghe hát “Ra vườn hoa em chơi” sau cô giới thiệu thơ dạy trẻ đọc thuộc thơ, kết thúc cô trẻ hát múa hát “Ra vườn hoa em chơi” lần nữa, qua hát, thơ giáo dục trẻ chăm sóc bảo vệ xanh, vườn hoa vườn trường * Giáo dục âm nhạc thông qua môn phát triển vận động Môn phát triển vận động môn học cứng nhắc Vì tích hợp âm nhạc vào học cần thiết, làm cho trẻ hứng thú trình hoạt động Ví dụ: Làm đoàn tàu chuyển bánh: Trẻ vừa vừa hát “Đoàn tàu nhỏ xíu” tập phát triển chung động tác kết hợp hát để trẻ yêu thích môn học thoải mái ,vui vẻ, hứng thứ học Trẻ vận động làm đoàn tàu với hát Một đoàn tàu * Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động góc Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động góc quan trọng có nhiều hình thức Tuỳ thuộc vào lựa chọn đề tài, nội dung mà lựa chọn hát cho phù hợp Ví dụ: Góc phân vai bán hàng loại vào hát cho trẻ nghe hát “Đố quả” trò chuyện với trẻ loại Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động ngày * Giáo dục âm nhạc thông qua đón trẻ Như biết, trẻ độ tuổi nhà trẻ nhiều cháu nhút nhát, hay hờn dỗi, vòi vĩnh, nhiều trẻ bố mẹ đưa đến trường hay khóc nhè, đòi về, trẻ đến trường trẻ nhớ gia đình, trẻ thường hay trông ngóng, lúc cô giáo cần nhẹ nhàng, tình cảm, dỗ dành trẻ, cô hát cho trẻ nghe cô trẻ hát “Biết lời mẹ” hay hát vật mèo, vịt, gà trống Đây vật gần gũi với trẻ giúp trẻ quên thời gian trẻ hoà nhập với bạn, cô giáo trẻ không khóc nhè nữa, đón trẻ cô bế trẻ hát ru cho trẻ nghe lời hát nhẹ nhàng, du dương đưa trẻ vào niềm tin trẻ thích học đến lớp không khóc nhè Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động ngài trời, trẻ dạo, thăm quan Cô phải giải thích vật xung quanh trẻ mà trẻ chưa tự hiểu Trong trình dạo, thăm quan cô lồng ghép hát mà trẻ học trò chơi trẻ hoạt động hứng thú Ví dụ: Cho trẻ quan sát vườn hoa cô cho trẻ nhe hát "Ra vườn hoa em chơi" Như trẻ có kiến thức mội trường vừa nhanh thuộc Thông qua trẻ có vốn kiến thức âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tình cảm với vật xung quanh Ví dụ: Cho trẻ quan sát gà trống, cô trẻ vừa hát vừa vận động hát “Con gà trống” Hoặc tạo cho trẻ không gian (như làm sân khấu nhỏ) Khi trẻ hát cô thay đổi hình thức múa hát đôi bạn trai hát tiếp đến bạn gái Trẻ trai trẻ gái giao lưu Như trẻ có kiến thức môi trường tự nhiên vừa làm động tác minh hoạ trẻ hứng thú nhanh thuộc Thông qua trẻ có vốn kiến thức âm nhạc, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ có tình cảm với vật xung quanh * Giáo dục âm nhạc thông qua ngủ: Ngay từ đầu năm học dưa trẻ vào giấc ngủ câu hát ru cho trẻ ngủ, hát ru nhẹ nhàng, du dương êm dịu đưa trẻ đến với giấc ngủ giấc mơ đẹp, để trẻ cảm nhận trường nhà , cô dỗ dành yêu thương từ trẻ quen dần với môi trường "lớp học" Ví dụ: Bài hát Ru con, Khúc hát ru người mẹ trẻ, Mẹ yêu không hát dân ca từ âm nhạc thấm dần vào trẻ Vào buổi chiều thường xuyên cho trẻ ôn lại hát múa mà trẻ học, giúp trẻ cố lại nhớ lâu Sáng tạo chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ âm nhạc tổ chức buổi chơi: Đối với hoạt động âm nhạc cần nhiều đồ dùng cho cô cho trẻ, nên loại đồ dùng đồ chơi phải đẹp, sử dụng cách khoa học, sáng tạo, phù hợp với độ tuổi với chủ đề trường mầm non vùng nông thôn kinh tế gặp khó khăn nên đồ dùng, đồ chơi nghèo nàn chủ yếu đồ dùng tự làm nên cô phối hợp với phụ huynh tận dụng nguyên vật liệu sẳn có địa phương nhờ phụ huynh làm đồ dùng để phục vụ cho môn học như: ống nước làm trồng, vỏ bia làm trống lắc, tre làm phách tre phụ huynh sơn mầu đỏ, xanh, vàng vẽ hoa văn trang trí, bìa cứng làm mũ múa, làm sân khấu mi ni, may quần áo trang phục phù hợp với hát hấp dẫn với trẻ Giáo dục âm nhạc buổi chơi nhiều hình thức, đầu kết thúc chơi Ví dụ: Chủ đề gia đình: hát “Mẹ yêu không nào” để gây hứng thú cho trẻ qua hát, cô giới thiệu cho trẻ chơi với dụng âm nhạc: phách tre, trống lắc mà cô tận dụng làm từ hộp, lon nước 10 Làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động âm nhạc Tổ chức hoạt động âm nhạc cách linh hoạt sáng tạo Ngoài việc giảng dạy tiết học phải thường xuyên bồi dưỡng thêm cho trẻ lúc nơi, lúc nơi có tác dụng lớn lĩnh hội kiến thức trẻ, đặc biệt trẻ lứa tuổi tâm lý trẻ phát triển, trẻ hiểu hay, đẹp sống.trẻ dạo, thăm quan cô phải giải thích vật xung quanh trẻ mà trẻ chưa tự hiểu Trong trình dạo, thăm quan cô lồng ghép hát mà trẻ học trò chơi Tổ chức hoạt động âm nhạc hình thức trò chơi lứa tuổi mầm non học tập thông qua hoạt đông vui chơi 11 Cô trẻ hát vận động trò chơi Kéo cưa lừa xẻ Các hoạt động âm nhạc hát, vận động theo nhạc, nghe hát tổ chức dạng trò chơi, hình thức hấp dẫn lôi trẻ, thường trẻ yêu thích Âm nhạc định nội dung tính chất hoạt động nhằm phát triển cảm giác nghe nhạy bén, trẻ tự tìm cách thể nhân vật, thể thân hoạt động tích cực, sáng tạo chơi với giúp cháu tưởng tượng phong phú, có tinh thần tập thể, rèn luyện phản xạ nhanh nhạy * Tổ chức hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày lễ lớn Vào hội thi, ngày lễ lớn tromh năm cô tổ chức cho trẻ tập kịch lễ hội để chào mừng qua ngày lễ trẻ hiểu ý nghĩa ngày lễ VÍ dụ: Ngày 20/10, 8/3 ngày bà, mẹ chị, cô giáo, ngày 20/11 ngày thầy giáo, cô giáo qua trẻ lời ca, tiếng hát đrể tặng bà, mẹ, cô giáo Giáo dục âm nhạc phối kết hợp với gia đình 12 Gia đình trường học trẻ nên việc phối kết hợp gia đình nhà trường cần thiết Cô gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để giúp phụ huynh nắm bắt tình hình học tập trẻ, trao đổi chủ điểm, hát múa trẻ học, hướng dẫn cho phụ huynh khuyến khích trẻ hát, múa biểu diễn cho người gia đình xem, bên cạnh động viên gia đình cho trẻ xem ngày hội, ngày lễ, diễn văn nghệ quần chúng, xem chương trình hoa nhỏ, băng đĩa ca hát giáo dục mầm non để trẻ cảm nhận hay, đẹp nghệ thuật âm nhạc, động viên phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có giúp đỡ cô giáo trang trí lớp theo chủ đề làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc phách tre, trống lắc, mũ múa, sân khấu, quấn áo biểu diễn văn nghệ Từ phối hợp chặt chẽ phụ huynh cô giáo hoạt động âm nhạc nâng cao rõ rệt Tổ chức sinh hoạt văn nghệ cuối tuần thông qua tổ chức sinh nhật, ngày hội ngày lễ Như biết trẻ nhà trẻ khả tự biểu diễn trẻ hạn chế so với trẻ mẫu giáo cô giáo phải thường xuyên cho trẻ biểu diễn tiết mục văn nghệ vào tuần hình thức cần thiết, giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn, hình thức tổ chức sau: Cô chuẩn bị: Trang điểm, buộc tóc, đội mũ múa, phông màn, dụng cụ âm nhạc Thực cô người dẫn chương trình, động viên khích lệ trẻ tự tin sân khấu, trình trẻ biểu diễn lồng ghép, cho trẻ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ không nhàm chán, cuối buổi cô thưởng hoa bé ngoan cho trẻ Giáo dục âm nhạc thông qua tổ chức sinh nhật: Ngay từ đầu năm học tổng hợp tên ngày sinh trẻ lớp, sau tổ chức sinh nhật cho cháu lớp theo tháng 13 Cô trẻ hát mừng sinh nhật bạn Ví dụ: Trong lớp có cháu sinh vào ngày 6/2 tổ chức sinh nhật chung ngày 6/2 để lớp dự Hình thức tổ chức: Các cháu hôm ăn mặc, trang điểm thật đẹp, bạn đến chúc mừng, múa hát để tặng bạn, quà búp bê, vật, hoa, sau cho trẻ nghe băng, đàn cho trẻ nghe hát mà trẻ học, thông qua hoạt động trẻ vui vẻ, phấn khởi thích học giúp trẻ thích ca hát Ngoài giáo dục âm nhạc qua tổ chức ngày hội, ngày lễ thôn xã, ngành, hội thi giúp trẻ tự tin thích hoạt động âm nhạc C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu: Qua trình dạy làm quen với hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ nhóm trẻ 25 – 36 tháng, với việc vận dụng số biện pháp, số kinh nghiệm trên, gây hứng thú cho trẻ hoạt động âm nhạc, kỹ 14 trẻ hát giai điệu hát, múa sử dụng dụng cụ âm nhạc nhịp hát, học trẻ đạt kết cao Kết khảo sát : Sau vận dụng số biện pháp ) Tông số trẻ nhóm 32 cháu Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Nội dung Tốt Khá TB S.trẻ % S.trẻ % S.trẻ % S.trẻ % Trẻ hứng thú nghe hát, hiểu nội dung hát, trẻ biết múa minh 12 37,5 16 50 12,5 0 hoạ theo hát Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời,hát giai điệu 14 43,8 16 50 6,2 0 hát Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc nhịp 13 40,6 15 46,9 12,5 0 hát Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy vào học cháu hứng thú vào học cách say sưa, hào hứng, nắm kiến thức cô truyền thụ tốt Số cháu hứng thú nghe hát, hát giai điệu hát, hát trọn câu, hát rõ lời, không trẻ hát ngọng, hát lắp, trẻ hát xác hơn, so với kết khảo sát trước vận dụng phương pháp số trẻ đạt loại tốt, tăng cách rõ rệt, không trẻ chưa đạt Trước xu thay đổi phát triển xã hội nay, đặc biệt công nghệ khoa học thông tin nhảy vọt ngành giáo dục phải có nhiều chuyển biến theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, việc cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc trường mầm non quan trọng, thiếu được, mục tiêu giáo dục mầm non chăm sóc, giáo dục trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Để hoạt động âm nhạc đạt kết cao đòi hỏi giáo viên phải có lòng nhiệt tình, tính linh hoạt, sáng tạo, ngôn ngữ rõ ràng, xác, có kiến thức 15 vững chắc, nghiên cứu tài liệu để rút kinh nghiệm giúp cho học đạt kết cao Bằng kinh nghiệm thực tế trình giảng dạy, với giúp đỡ Ban Giám hiệu nhà trường, rút học kinh nghiệm sau: Bài học kinh nghiệm: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ độ tuổi nhà trẻ tốt người giáo viên phải có lòng yêu nghề, mến trẻ có lòng nhiệt tình, tự rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn, tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, tìm tòi sáng tạo dạy, truyền đạt kiến thức cho trẻ xác có hệ thống Cần phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ nhóm lớp, đồng thời phải tạo hứng thú cho trẻ trong trình tổ chức hoạt động thay đổi hình thức tổ chức hoạt động Giáo viên không ngừng nghiên cứu tài liệu chuyên đề tổ chức hoạt động âm nhạc để vận dụng vào hoạt động ngày hội ngày lễ, sinh hoạt văn nghệ cuối tuần thực lúc, nơi Không ngừng vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động chuẩn bị giáo án điện tử Tăng cường làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phù hợp, đẹp, thay đổi gây hứng thú cho trẻ Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, trao đổi với phụ huynh thống nội dung phương pháp giáo dục âm nhạc hỗ trợ làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc Ý kiến đề xuất: Đề nghị với Phòng Giáo dục hỗ trợ thêm đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động âm nhạc trường mầm non vùng nông thôn Trên số kinh nghiệm thân trình giảng dạy, kinh nghiệm giúp trẻ tiếp thu đạt kết cao hình thành nhân cách cho trẻ từ trẻ thơ Rất mong đóng góp 16 ý kiến hội đồng khoa học cấp để thân rút kinh nghiệm làm tốt công tác giảng dạy trẻ trường mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, ngày 20 tháng 03 năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người làm SKKN Lê Thị Gái 17 [...]... động giáo dục âm nhạc cho trẻ ở nhóm trẻ 25 – 36 tháng, với việc vận dụng một số biện pháp, một số kinh nghiệm trên, đã gây hứng thú cho trẻ trong hoạt động âm nhạc, kỹ năng của 14 trẻ hát đúng giai điệu bài hát, múa và sử dụng dụng cụ âm nhạc đúng nhịp bài hát, giờ học của trẻ đạt kết quả cao hơn Kết quả khảo sát : Sau vận dụng một số biện pháp mới ) Tông số trẻ trong nhóm 32 cháu Kết quả được khảo sát... cho trẻ nghe băng, đàn cho trẻ nghe các bài hát mà trẻ đã được học, thông qua hoạt động này trẻ rất vui vẻ, phấn khởi thích đi học và giúp trẻ thích được ca hát Ngoài ra giáo dục âm nhạc qua tổ chức các ngày hội, ngày lễ thôn xã, ngành, các hội thi cũng giúp trẻ tự tin và thích hoạt động âm nhạc hơn C KẾT LUẬN 1 Kết quả nghiên cứu: Qua quá trình dạy làm quen với hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ ở nhóm. .. ngành giáo dục phải có nhiều chuyển biến theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá đào tạo được nguồn nhân lực có chất lượng, việc cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc ở trường mầm non là rất quan trọng, và không thể thiếu được, mục tiêu của giáo dục mầm non là chăm sóc, giáo dục trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần Để giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi... lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ ở độ tuổi nhà trẻ được tốt thì người giáo viên phải có lòng yêu nghề, mến trẻ có lòng nhiệt tình, tự rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn, tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, tìm tòi sáng tạo trong giờ dạy, truyền đạt kiến thức cho trẻ chính xác có hệ thống Cần phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ trong nhóm lớp, đồng thời phải tạo được hứng thú cho trẻ. .. nội dung phương pháp giáo dục âm nhạc và hỗ trợ làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc 3 Ý kiến đề xuất: Đề nghị với Phòng Giáo dục hỗ trợ thêm đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động âm nhạc đối với các trường mầm non vùng nông thôn Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong quá trình giảng dạy, những kinh nghiệm này giúp trẻ tiếp thu bài đạt kết quả cao và hình thành... cho trẻ trong hoạt động âm nhạc 7 Tổ chức hoạt động âm nhạc một cách linh hoạt và sáng tạo Ngoài việc giảng dạy trên tiết học tôi luôn phải thường xuyên bồi dưỡng thêm cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi, bởi vì ở mọi lúc mọi nơi có tác dụng rất lớn đối với sự lĩnh hội kiến thức của trẻ, đặc biệt đối với trẻ ở lứa tuổi này tâm lý của trẻ phát triển, trẻ có thể hiểu được cái hay, cái đẹp trong cuộc sống .trẻ đi... lớn tromh năm cô tổ chức cho trẻ tập kịch bản lễ hội để chào mừng qua các ngày lễ trẻ hiểu hơn về ý nghĩa của ngày lễ VÍ dụ: Ngày 20/10, 8/3 là ngày của bà, mẹ chị, cô giáo, ngày 20/11 là ngày của các thầy giáo, cô giáo qua đó trẻ có thể hiện lời ca, tiếng hát đrể tặng bà, mẹ, cô giáo 8 Giáo dục âm nhạc phối kết hợp với gia đình 12 Gia đình chính là trường học đầu tiên của trẻ nên việc phối kết hợp giữa... Khá TB S .trẻ % S .trẻ % S .trẻ % S .trẻ % Trẻ hứng thú nghe hát, hiểu được nội dung của bài hát, trẻ biết múa minh 12 37,5 16 50 4 12,5 0 0 hoạ theo bài hát Trẻ hát thuộc bài hát, hát rõ lời,hát đúng giai điệu 14 43,8 16 50 2 6,2 0 0 bài hát Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc đúng nhịp bài 13 40,6 15 46,9 4 12,5 0 0 hát Nhìn vào bảng khảo sát trên ta thấy vào giờ học các cháu đã hứng thú vào học một cách... gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ không nhàm chán, cuối buổi cô thưởng hoa bé ngoan cho trẻ Giáo dục âm nhạc thông qua tổ chức sinh nhật: Ngay từ đầu năm học tôi đã tổng hợp tên và ngày sinh của trẻ ở trong lớp, sau đó tôi sẽ tổ chức sinh nhật cho từng cháu trong lớp theo tháng 13 Cô cùng trẻ hát mừng sinh nhật bạn Ví dụ: Trong lớp có 5 cháu sinh vào ngày 6/2 thì sẽ tổ chức sinh nhật chung một ngày 6/2 để... cô giáo trang trí lớp theo chủ đề và làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc như phách tre, trống lắc, mũ múa, sân khấu, quấn áo biểu diễn văn nghệ Từ những sự phối hợp chặt chẽ giữa phụ huynh và cô giáo hoạt động âm nhạc đã nâng cao rõ rệt 9 Tổ chức sinh hoạt văn nghệ cuối tuần và thông qua tổ chức sinh nhật, ngày hội ngày lễ Như chúng ta đã biết trẻ nhà trẻ khả năng tự biểu diễn của trẻ ... Chính chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 25 – 36 tháng để nghiên cứu II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng: * Thuận lợi: Năm học 2014 – 2015 ban giám... giúp trẻ tự tin thích hoạt động âm nhạc C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu: Qua trình dạy làm quen với hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ nhóm trẻ 25 – 36 tháng, với việc vận dụng số biện pháp, số kinh... trẻ hoạt động âm nhạc Kết khảo sát ( trước vận dụng biện pháp mới) Tổng số trẻ khảo sát 32 cháu Nội dung Tốt Số trẻ % Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Khá TB Số Số Số % % % trẻ trẻ trẻ Trẻ hứng thú