MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Nhóm trẻ: 45 tuổỉ A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Nghị quyết số 29NQTW của hội nghi Ban Chấp Hành Trung ương đảng lần thứ 8, khóa XI của đảng đã đưa ra mục tiêu về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” vì “nguồn lực con người là quý báu nhất, có vai trò đặc biệt trong sự phát triển kinh tế xã hội”. Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Ngành giáo dục đã phát động các phong trào thi đua để thực hiện mục tiêu trên, các trường hưởng ứng cuộc vận đông, phong trào thi đua để góp phần nâng cao chất lượng phát triển ngành giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá. Nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai có đủ đức, đủ tài để phục vụ quê hương đất nước. Như chúng ta đã biết âm nhạc đã gắn liền với đời sống của con người, tổ chức y tế thế giới đã khuyến khích các bà mẹ nghe nhạc nhiều để trẻ được nghe các bài hát du dương, bản nhạc dân ca, nhạc điệu trữ tình để trẻ được cảm thụ âm nhạc ngay từ khi nằm trong bụng mẹ. Đặc biệt là ngay từ khi trẻ cất tiếng khóc chào đời thì yếu tố đầu tiên của âm nhạc như lời ru, lời nựng của bà, của mẹ... đã đi vào lòng người. Nhờ có âm nhạc con người cảm thấy yêu đời hơn, nó giúp con người bộc lộ cảm xúc của mình một cách
Trang 1MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM
NHẠC CHO TRẺ Nhóm trẻ: 4-5 tuổỉ
A ĐẶT VẤN ĐỀ
I Lý do chọn đề tài
Nghị quyết số 29-NQ/TW của hội nghi Ban Chấp Hành Trung ương đảng lần thứ 8, khóa XI của đảng đã đưa ra mục tiêu về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” vì
“nguồn lực con người là quý báu nhất, có vai trò đặc biệt trong sự phát triển kinh tế xã hội”
Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần Ngành giáo dục đã phát động các phong trào thi đua để thực hiện mục tiêu trên, các trường hưởng ứng cuộc vận đông, phong trào thi đua để góp phần nâng cao chất lượng phát triển ngành giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá Nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai có đủ đức, đủ tài để phục vụ quê hương đất nước
Như chúng ta đã biết âm nhạc đã gắn liền với đời sống của con người, tổ chức y tế thế giới đã khuyến khích các bà mẹ nghe nhạc nhiều để trẻ được nghe các bài hát du dương, bản nhạc dân ca, nhạc điệu trữ tình để trẻ được cảm thụ
âm nhạc ngay từ khi nằm trong bụng mẹ Đặc biệt là ngay từ khi trẻ cất tiếng khóc chào đời thì yếu tố đầu tiên của âm nhạc như lời ru, lời nựng của bà, của mẹ đã đi vào lòng người Nhờ có âm nhạc con người cảm thấy yêu đời hơn, nó giúp con người bộc lộ cảm xúc của mình một cách tinh tế hơn
Âm nhạc tác động đến tình cảm đạo đức của trẻ, nhiều khi còn mạnh hơn
cả những lời khuyên hay sự ra lệnh, doạ dẫm ví dụ bài hát: “đi học về là đi học
về, em vào nhà em chào cha mẹ ” Ví dụ: Cho trẻ hát bài: “Lời chào buổi sáng” trẻ sẽ biết chào hỏi lễ phép… thông qua âm nhạc ta giáo dục lễ giáo cho trẻ, những thói quen vệ sinh cho trẻ
Trang 2Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp trao đổi tình cảm Đối với trẻ âm nhạc là thế giới kì diệu đầy cảm xúc, trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ khi còn nằm trong nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, trong sáng nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu Thế giới âm thanh muôn màu không ngừng chuyển động tạo diều kiện cho trẻ phát triển các chức năng tâm lí, năng lực hoạt động và
sự hiểu biết của trẻ
Tuy nhiên một bộ phận không nhỏ phụ huynh học sinh ở vùng nông thôn nhận thức còn hạn chế, luôn nghĩ con mình đã lên lớp mẫu giáo thì đến trường Mầm non là phải học chữ, học viết, ghép vần…Hàng ngày về nhà thường hỏi trẻ đến trường con học gì, có những phụ huynh còn hỏi giáo viên: tại sao con tôi chưa thuộc hết chữ, chưa biết ghép vần…
Nhưng trong thực tế thì trẻ đến trường trẻ được học nhiều môn học khác nhau, được thỏa thích vui chơi trải nghiệm tại trường Đặc biệt đối với giáo dục
âm nhạc ở lứa tuổi này rất quan trọng Trẻ đến lớp được cô giáo vỗ về yêu thương, dạy dỗ hát những bài hát ru đưa trẻ vào giấc ngủ, hát cho trẻ nghe những giai điệu ngọt ngào Góp phần thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ đó là khả năng chú ý ghi nhớ có chủ định, khả năng tư duy Thông qua lời ca trong bài hát giúp cho ngôn ngữ của trẻ phát triển – trẻ biết thêm nhiều từ mới, hiểu nghĩa của từ và luyện phát âm đúng âm của từ cho trẻ
Chính vì những lí do trên mà tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động âm nhạc”.
II Thực trạng vấn đề nghiên cứu
1 Thực trạng
Là giáo viên mới vào ngành được 5 năm, ngay từ đầu năm học
2014-2015 tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách nhóm lớp 4-5 tuổi Tổng số trẻ: 35 cháu: - Số cháu trai: 25 cháu
- Số cháu gái: 10 cháu
100% số trẻ bán trú tại trường
Trang 3Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật được đông đảo mọi người yêu thích,hoạt động âm nhạc đã được thực hiện tại trường và nhóm lớp và cũng là một môn học độc lập được tổ chức thực hiện theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ
Nhận thức được tầm quan trọng của âm nhạc đối với sự phát triển của trẻ,
do đó bản thân luôn không ngừng nghiên cứu, tìm hiểu để đưa những phương pháp, biện pháp giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách tốt nhất Bản thân đã nhận được sự quan tâm rất lớn của ban giám hiệu, của đồng nghiệp
+ Thuận lợi:
Khuôn viên trường rộng có nhiều cây cối có điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên
Đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị học tập cho trẻ được quan tâm hàng đầu BGH nhà trường thường xuyên xây dựng và tổ chức hoạt động âm nhạc cho giáo viên được dự và rút kinh nghiệm
Nhà trường luôn luôn tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao nghiêp vụ, đặc biệt BGH nhà trường đã tham mưu đầu tư mua sắm dụng cụ âm nhạc như: Đàn,đài, băng, đĩa hình
Hằng năm nhà trường còn tổ chức các cuộc thi có phụ huynh tham gia nhằm tuyên truyền với phụ huynh về cách chăm sóc nuôi dạy con từ đó phụ huynh yên tâm gửi con đến trường
Các cháu trong cùng chung một độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng đều, đặc biệt là các cháu đều ham thích hoạt động âm nhạc
+ Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi trên còn không ít những khó khăn sau:
- Là lớp có số lượng cháu đông, đa số trẻ là nam nên rất hiếu động gây khó khăn rất lớn trong việc tổ chức hoạt động âm nhạc
- Lớp đa phần là con nhà nông và lao động tự do nên sự quan tâm của phụ huynh không được tốt, không có thời gian, điều kiên cho con em mình tiếp xúc với âm nhạc nhiều
2 Kết quả thực trạng:
Trang 4Từ những thực trạng của trường, thực trạng về hoạt động âm nhạc của lớp tôi phụ trách, bản thân đã lựa chọn các nội dung khảo sát nhằm phát triển khả năng hoạt động âm nhạc của trẻ ngay từ đầu năm học được kết quả như sau:
Bảng khảo sát lần 1
Lớp: B4 (Độ tuổi : 4-5 tuổi) Tổng số trẻ: 35
Kết quả được khảo sát
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
% 1
Trẻ hát thuộc bài hát,
hát rõ lời, hát đúng giai
điệu bài hát
2
Trẻ biết sử dụng dụng
cụ âm nhạc, đúng nhịp,
phách, tiết tấu bài hát
3
Trẻ biết vận động múa
và minh hoạ theo lời bài
hát cùng cô
6 17,0 10 28,5 15 43,1 4 11,4
4
Trẻ hứng thú nghe hát,
hiểu được nội nội dung
bài hát, vận động minh
họa cùng cô bài hát
5 Trẻ hứng thú chơi cáctrò chơi âm nhạc 10 28,5 9 25,7 13 37,0 3 8,8
Qua thực tế khảo sát tôi thấy rằng chất lượng họat động âm nhạc của trẻ chưa cao tỉ lệ trẻ tốt khá còn thấp, trẻ chưa đạt còn cao Tôi nhận thấy rằng truyền thụ kiến thức đến với trẻ còn dập khuôn, một cách máy móc…Chính vì vậy mà bản thân tôi phải tự hỏi mình phải làm gì để thực hiện nhu cầu mong muốn của trẻ: Truyền thụ kiến thức giáo dục trẻ như thế nào? Dẫn dắt làm sao thật dể hiểu kích thích gây hứng thú của trẻ vào giờ học để trẻ tiếp thu nhanh đạt hiệu quả tốt nhất Từ đó tôi mạnh dạn đưa ra các biện pháp như sau:
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Trang 51.Các giải pháp:
1 Nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của trẻ
2 Hình thành nề nếp thói quen trong hoạt động
3 Xây dựng tổ chức hoạt động âm nhạc linh hoạt, sáng tạo
4 Tổ chức hoạt động âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi
5 Tổ chức hoạt động âm nhạc tích hợp với các môn học khác
6 Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua các ngày lễ hội
7 Thực hiện tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh
8 Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu và học sinh cá biệt.
II Các biện pháp tổ chức thực hiện
1 Nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của trẻ
Trẻ ở giai đoạn này cơ thể trẻ đang trên đà phát triển mạnh,trẻ “Dễ nhớ – chóng quên”, một số còn nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn, tự tin, Khi tổ chức hoạt động âm nhạc cô phải tạo được cho trẻ mạnh dạn tự tin hơn bằng cách cho tốp hoặc nhóm trẻ lên thể hiện cô cần lựa chọn 2 đến 3 trẻ mạnh dạn cùng 1 đến
2 trẻ chưa mạnh dạn cùng thể hiện
Đối với những cháu nói chưa rõ, cháu nói ngọng, nói lắp cô nên xếp cháu
ngồi cạnh những cháu hát rõ lời để trẻ có thể nhắc nhở, giúp đỡ bạn, dành thời gian quan tâm đến cháu nhiều hơn, động viên giúp đỡ trẻ kịp thời Đối với những trẻ tiếp thu chậm cũng nên xếp cạnh trẻ nhanh nhẹn hát đúng lời, đúng nhịp
Ngoài ra còn tổ chức thi đua giữa tổ, nhóm, thi đua trẻ với trẻ để trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hứng thú trong hoạt động âm nhạc Ngoài ra nắm bắt tâm lý của trẻ kịp thời như cháu mới bị bố mẹ mắng, trách ở nhà nên lên lớp cháu sẽ buồn
vì vậy cô cần dỗ dành, gây hứng thú cho trẻ khi vào hoạt động âm nhạc…
2 Hình thành nề nếp thói quen
Ngay từ đầu năm học tôi đã quan tâm chú trọng đến việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ, tôi đã lồng ghép giáo dục âm nhạc vào để hình thành nề nếp cho trẻ để tập cho trẻ có những thói quen như: Khi tập thể dục sáng thì cho trẻ hát bài hát “Xếp hàng” để trẻ xếp hàng nhanh hơn, không lộn xộn Trước khi ra về
Trang 6cho trẻ hát bài “Khám tay” để kiểm tra vệ sinh cho trẻ trước khi về, hát bài: “Đi học về” để tập cho trẻ có thói quen lễ phép với người lớn khi đi học về
Tôi thường xuyên cho trẻ tập thể dục sáng kết hợp các bài hát với các động tác:
Hô hấp, động tác tay, chân, bụng, …Qua các bài hát không những giáo dục trẻ các thói quen mà qua đó giúp giờ tập thể dục của trẻ vui nhộn hơn Trẻ hứng thú đến trường được tập thể dục sáng để có sức khoẻ tốt
Trong giờ học âm nhạc như: Chia trẻ thành 3 tổ: tổ Chích Bông, tổ Sơn
Ca, tổ Họa My, trong các tổ tôi xếp xen kẽ các cháu nam với các cháu nữ, xếp những trẻ có năng khiếu âm nhạc, mạnh dạn ngồi cạnh những trẻ còn nhút nhát
để trẻ tự tin hơn trong hoạt động, những cháu thiếu tập trung tôi luôn luôn quan tâm động viên khuyến khích trẻ tập trung chú ý vào giờ học và kịp thời uốn nắn tác phong ngồi học của trẻ… từ đó tôi đã hình thành cho trẻ có một nề nếp, thói
quen tốt trong lớp
Ngoài ra tôi còn sử dụng những dụng cụ âm nhạc để hình thành cho trẻ có thói quen vào lớp, tập thể dục sáng Khi hoạt động âm nhạc tôi giúp trẻ có thói quen lấy,cất dụng cụ âm nhạc đúng nơi quy định…
Ví dụ: Trẻ đang chơi tự do ngoài sân trường nghe tín hiệu gõ xắc xô của
cô thì chạy nhanh vào lớp học Khi xếp hàng thể dục sáng cô gõ 2 tiếng xắc xô trẻ xếp hàng, tay đặt lên vai bạn, 1 tiếng bỏ tay xuống…
Trang 73 Tổ chức hoạt động âm nhạc một cách linh hoạt sáng tạo
Việc dạy các hoạt động âm nhạc ở trường mầm non với các phương pháp, biện pháp dạy học ở hình thức cải cách hầu như các phương pháp truyền thụ một cách máy móc, dập khuôn, tích hợp các môn học khác còn ít, hình thức thực tế còn ít Vì vậy để truyền thụ kiến thức âm nhạc tới trẻ đạt kết quả cao điều đầu tiên là phải dổi mới phương pháp giảng dạy, kết hợp hài hoà giữa phương pháp dùng lời, phương pháp trực quan, phương pháp thực tiễn Để trẻ tiếp thu tốt tác phẩm âm nhạc cần tiến hành cách dạy có hiệu quả nhất, đó là cách dạy cách dạy các dạng hoạt động âm nhạc và cách tổ chức theo hướng đổi mới
+ Tổ chức hoạt động âm nhạc dưới hình thức trò chơi
Ở lứa tuổi mầm non học tập thông qua hoạt động vui chơi Các dạng hoạt dộng âm nhạc như: Ca hát, vận động, nghe tổ chức dưới dạng trò chơi là hình thức hấp dẫn, lôi cuốn trẻ, thường được mọi trẻ yêu thích Trong thực tế, các loại trò chơi âm nhạc được lồng ghép quá trình học hat, vận động và cũng có thể có cấu trúc riêng Dù ở hình thức nào, trò chơi âm nhạc cũng tuân theo nguyên tắc:
âm nhạc quyết định nội dung va tính chất các hoạt động nhằm phát triển cảm giác nghe nhạy bén Trẻ dược tự do tìm cách thể hiện nhân vât, thể hiện bản thân, hoạt động tích cực, sáng tạo.Tham gia chơi với nhau giúp các cháu có sự tưởng tượng phong phú, có tinh thần tập thể, rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn
+ Tổ chức hoạt động âm nhạc với hình thức tổ chức lễ hội:
Để thay đổi hình thức tạo hứng thú cho trẻ tôi đã tìm tòi, nghiên cứu, lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc theo chủ đề các ngày hội, ngày lễ từ
đó trẻ hiểu hơn về ý nghĩa của các ngày lễ: VD: ngày 8-3 là ngày của bà, mẹ, chị, cô giáo, lễ hội tết và mùa xuân, lễ hội dân gian,lễ hội trung thu… Qua đó trẻ có thể thể hiện lời ca tiếng hát để tặng bà, mẹ, cô giáo
Ngoài những ngày lề lớn nhà trường tổ chức như: ngày hội bé đến trường, ngày 20-11 thì riêng lớp tôi vần tổ chức các ngày hội cho trẻ như: vui tết trung thu, ngày 20-10, ngày 8-3…
Trang 8Từ việc thay đổi các hình thức tổ chức đã tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc,kết quả đạt được thể hiện một cách rõ nét
4 Tổ chức hoạt động âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi
Ngoài việc giảng dạy trên tiết học tôi luôn luôn phải thường xuyên bồi dưỡng thêm cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi như giờ đón trẻ – trả trẻ – giờ ngủ: dỗ dành, vỗ về trẻ
*Giáo dục âm nhạc thông qua giờ đón trẻ:
Với trẻ ở độ tuổi này còn nhiều cháu rất nhút nhát hày khóc nhè khi được
bố mẹ đưa đến trường thì lại đòi về Vì vậy lúc này cô cần nhẹ nhàng ân cần đối với trẻ, dỗ dành trẻ, cô hát cho trẻ nghe bài: “Biết vâng lời mẹ”, bài: “Lời chào buổi sáng”… hay những bài hát về con vật như: “Rửa mặt như mèo”…Vì đây là những con vật gần gũi với trẻ giúp trẻ quên đi thời gian, trẻ sẽ hòa nhập với bạn
và cô giáo Trẻ sẽ không khóc nữa, hoặc cô hát những bài hát ru nhẹ nhàng du dương ân tình để trẻ có niềm tin đến lớp học
*Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động góc:
Cô cùng trẻ hát các bài hát về chủ đề“Giao thông” có thể cho trẻ hát bài
“Đoàn tàu tí xíu” để đi đến từng góc chơi giới thiệu đồ chơi, trò chới đối với tiết hoạt động góc ở đầu chủ điểm hoặc cô hưóng dẫn mọt nhóm trẻ chơi trò chơi
"Người dẫn chương trình" một bạn là người dẫn chương trình gới thieeuj các bạn trong nhóm chơi và các bạn sẽ hóa trang trang phục văn nghệ cầm dụng cụ
âm nhạc lên hát múa vận động minh hoạ các bài hát đẫ học từ đó trẻ rất hứng thú
và tự tin hơn
*Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động ngoài trời:
Trẻ thường rất hứng thú với hoạt động này sau những tiết học gò bó Lúc này trẻ được thoải mái, vui vẻ hơn
Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát: “Con chim”, cô bắt nhịp cho trẻ hát cùng cô bài: “Con chim non”, quan sát các loại quả thì hát bài: “Đố quả”
Trang 9Như vậy trẻ vừa có những kiến thức về môi trường tự nhiên vừa nhanh thuộc bài, vừ phân biệt được âm thanh to – nhỏ khác nhau Thông qua đó trẻ có vốn kiến thức về âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tình cảm với mọi vật xung quanh
*Giáo dục âm nhạc thông qua giờ ngủ:
Ngay từ những ngày đầu năm học tôi đã đưa trẻ vào giấc ngủ bằng những bài du dương êm dịu đưa trẻ vào giấc ngủ, để trẻ được cảm nhận rằng đến
trường cũng như ở nhà, được cô dỗ dành yêu thương Từ đó trẻ đã quen dần với môi trường mới: “Lớp học”
Ví dụ: Hát ru cho trẻ những bài hát ru như bài ru con
Vào buổi chiều tôi thường xuyên cho trẻ ôn lại bằng các bài hát múa
mà trẻ được học, giúp trẻ cũng cố lại bài và nhớ lâu
Có thể nói học ở mọi lúc, mọi nơi là một vấn đề rất cần thiết, không chỉ giúp trẻ ôn lại bài đã học mà trẻ còn được tìm hiểu thêm về thế giới xung quanh
mà trẻ chưa biết làm cho trẻ cảm thấy thoải mái, vui vẻ, tự tin tiếp thu kiến thức sâu hơn
Vào buổi chiều tôi thường xuyên cho trẻ ôn lại bằng các bài hát múa mà trẻ được học, giúp trẻ cũng cố lại bài và nhớ lâu
5 Tổ chức hoạt động âm nhạc tích hợp với các môn học khác
Trang 10Giáo dục âm nhạc qua các môn học khác chính là phương pháp tích hợp Tích
hợp âm nhạc vào các môn học khác sẽ giúp giờ học nhẹ nhàng hơn và trẻ thuộc các bài hát đã học
*Giáo dục âm nhạc qua môn văn học
Để giúp trẻ cảm thụ được tác phẩm văn học một cách nhẹ nhàng, giúp trẻ thoải mái trong giờ học thì việc tích hợp môn giáo dục âm nhạc là rất cần thiết.: Dạy trẻ bài thơ: “Thăm nhà bà ” cô hát cho trẻ nghe bài “cháu yêu bà” sau đó cô cho trẻ đọc thơ Giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học một cách nhẹ nhàng, thoải mái qua việc tích hợp âm nhạc là cần thiết Qua bài hát, bài thơ giáo dục trẻ biết đến nhà bà được có những gì, giáo dục trẻ biết yêu quý, giúp
đỡ bà những việc nhỏ vừa sức mình
* Giáo dục âm nhạc thông qua môn khám phá môi trường xung quanh
Đây là một môn dể tích hợp vì tìm hiểu môi trường tự nhiên, môi trường
xã hội
VD: Cho trẻ quan sát, tìm hiểu con vật sống trong rừng cho trẻ hát bài
“Tạo dáng” trẻ kể con vật trong bài hát và ngoài bài hát…
* Giáo dục âm nhạc thông qua môn phát triển thể chất
Đay là một môn khô khan vì vậy tích hợp âm nhạc sẽ giúp trẻ hứng thú hơn, trẻ sẽ yêu thích hứng thú vào bài học hơn
VD: ở phần khởi động cho trẻ vừa khởi động vừa kết hợp với bài hát
“Đồng hồ báo thức” Phần bài tập phát triển chung cho trẻ tập các động tác kết hợp với bài hát “Nào chúng ta cùng tập thể dục”
Như vậy một bài hát trẻ có thể được hoạt động trong giờ âm nhạc trẻ còn được hoạt động ở các môn học khác giúp trẻ nhớ lâu hơn
6 Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua các ngày lễ hội.
* Lồng ghép âm nhạc trong các ngày lễ hội:
Qua thời gian nghiên cứu tôi đã tiến hành lồng ghép giáo dục âm nhạc thông qua các lễ hội, qua các ngày lễ trẻ hiểu hơn về ý nghĩa của các ngày lễ: VD: ngày
8-3 là ngày cuả bà, mẹ, chị, cô giáo… Qua đó trẻ có thể thể hiện lời ca tiếng hát để tặng bà, mẹ, cô giáo