SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non

Mục đích nhằm tìm hiểu những biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm quen với giáo dục âm nhạc. Nhưng đối với đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi, giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy trẻ hát và múa đơn giản mà phải tổ chức hát múa dưới nhiều hình thức và luôn đi cùng với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc.

       1. PH N M  Đ U Ầ Ở Ầ

1.1. Lý do ch n đ  tàiọ ề

Bác H  kính yêu đã nói:ồ

“Vì l i ích mợ ười năm tr ng câyồ

  Vì l i ích trăm năm tr ng ngợ ồ ư i.”ờ         Giáo d c M m non là ngành h c m  đ u trong h  th ng giáo d c qu cụ ầ ọ ở ầ ệ ố ụ ố   dân, chi m v  trí quan tr ng trong giáo d c M m non, có nhi m v  dây x ngế ị ọ ụ ầ ệ ụ ự  

nh ng c  s  ban đ u, đ t n n móng cho vi c hình thành nhân cách con ngữ ơ ở ầ ặ ề ệ ườ  i

Tr  em là h nh phúc c a m i gia đình, là tẻ ạ ủ ọ ương lai c a c  dân t c, vi c b oủ ả ộ ệ ả  

v  chăm sóc giáo d c tr  không ph i ch  là trách nhi m c a m i ngệ ụ ẻ ả ỉ ệ ủ ỗ ười mà c aủ   toàn xă h i.ộ

Và nh  chúng ta đã bi t! trong m i th i đ i giáo d c chi m m t v  tríư ế ọ ờ ạ ụ ế ộ ị   quan tr ng trong xã h i. Tùy theo m i đ  tu i giáo d c khác nhau, do đ c đi mọ ộ ỗ ộ ổ ụ ặ ể  

c a l a tu i nên vi c giáo d c c p h c m m non đủ ứ ổ ệ ụ ấ ọ ầ ược ti n hành theo phế ươ  ng châm “ Ch i mà h c, h c mà ch i”. Vì v y giáo d c âm nh c cho l a tu i nàyơ ọ ọ ơ ậ ụ ạ ứ ổ   góp ph n không nh  vào vi c phát tri n toàn di n cho tr  Trong chầ ỏ ệ ể ệ ẻ ương trình  giáo d c m m non, b  môn giáo d c âm nh c là m t b  môn ngh  thu t h tụ ầ ộ ụ ạ ộ ộ ệ ậ ế  

s c g n gũi v i tr , là ho t đ ng đứ ầ ớ ẻ ạ ộ ược tr  yêu thích, là ngu n c m h ng m nhẻ ồ ả ứ ạ  

m  đ  tr  c m th  ngh  thu t và nó còn là phẽ ể ẻ ả ụ ệ ậ ương ti n thi t th c cho cácệ ế ự  

ho t đ ng giáo d c khác. Có th  coi âm nh c là m t b  ph n không th  thi u,ạ ộ ụ ể ạ ộ ộ ậ ể ế   không th  tách r i v i công tác chăm sóc, giáo d c tr ể ờ ớ ụ ẻ

Âm nh c là m t trong nh ng lo i hình ngh  thu t phát tri n năng l cạ ộ ữ ạ ệ ậ ể ự  

c m xúc, tả ưởng tượng, sáng t o, s  t p trung chú ý, kh  năng di n t  h ng thúạ ự ậ ả ễ ả ứ  

c a tr  Âm nh c là phủ ẻ ạ ương ti n giúp tr  nh n th c th  gi i xung quanh, phátệ ẻ ậ ứ ế ớ   tri n ngôn ng , quan h  giao ti p, trao đ i tình c m…Đ i v i tr  âm nh c làể ữ ệ ế ổ ả ố ớ ẻ ạ  

th  gi i k  di u đ y c m xúc. Tr  có th  ti p nh n âm nh c ngay t  khi cònế ớ ỳ ệ ầ ả ẻ ể ế ậ ạ ừ  

n m trong nôi. Tr  m m non d  xúc c m, v n ngây th , trong sáng nên ti pằ ẻ ầ ễ ả ố ơ ế   xúc v i âm nh c là nhu c u không th  thi u. Th  gi i âm thanh muôn màuớ ạ ầ ể ế ế ớ   không ng ng chuy n đ ng t o đi u ki n cho tr  phát tri n các ch c năng tâmừ ể ộ ạ ề ệ ẻ ể ứ  

lí, năng l c ho t đ ng và s  hi u bi t. ự ạ ộ ự ể ế T  nh ng âm thanh l i ca, giai đi u c aừ ữ ờ ệ ủ   bài hát, b n nh c đã giúp tr  tả ạ ẻ ưởng tượng, t p nói lên c m xúc c a mình, trậ ả ủ ẻ 

th y đấ ược mình có th  di n t  nh ng ý nghĩ, nh ng m  ể ễ ả ữ ữ ơ ước, nh ng c m xúcữ ả  

m nh m  hay d u dàng. Tr  m m non trong giáo d c âm nh c đi u quan trongạ ẽ ị ẻ ầ ụ ạ ề   không ph i là d y tr  hát chu n xác, r  ràng m t cách đ n gi n mà tr  ph iả ạ ẻ ẩ ỏ ộ ơ ả ẻ ả  

được tham gia các ho t đ ng nh  nghe nh c, v n đ ng theo nh c, múa hát, tròạ ộ ư ạ ậ ộ ạ  

ch i âm nh c. Đơ ạ ược ti p xúc v i âm nh c,   m t ch ng m c nào đó, tr  s  cóế ớ ạ ở ộ ừ ự ẻ ẽ  

c m nh n, bi t nh n xét trao đ i… ý nghĩa l i ca, âm đi u, ti t t u. Âm nh cả ậ ế ậ ổ ờ ệ ế ấ ạ   chân chính có giá tr  ngh  thu t c m hóa tr  cùng hị ệ ậ ả ẻ ướng t i cái đ p trong tâmớ ẹ  

h n vì v y âm nh c là nhu c u không th  thi u v i tr  Bên c nh đó, th  gi iồ ậ ạ ầ ể ế ớ ẻ ạ ế ớ  

âm thanh muôn màu không ng ng chuy n đ ng t o đi u ki n cho tr  phátừ ể ộ ạ ề ệ ẻ   tri n các ch c năng tâm lý, năng l c ho t đ ng và s  hi u bi t c a tr  Âmể ứ ự ạ ộ ự ể ế ủ ẻ  

nh c là phạ ương ti n giúp tr  nh n th c th  gi i xung quanh, phát tri n l i nói,ệ ẻ ậ ứ ế ớ ể ờ   quan h  giao ti p, trao đ i tình c m, xúc c m. Đ i v i tr , âm nh c là th  gi iệ ế ổ ả ả ố ớ ẻ ạ ế ớ  

k  di u đ y c m xúcỳ ệ ầ ả  B i chính   đây âm nh c đở ở ạ ược coi nh  m t phư ộ ươ  ng

ti n giáo d c toàn di n nhân cách tr ệ ụ ệ ẻ

          Trong chương trình giáo d c m m non thì âm nh c làụ ầ ạ   m t môn nghộ ệ  thu t h t s c g n gũi v i tr , là ho t đ ng đậ ế ứ ầ ớ ẻ ạ ộ ược tr  yêu thích là ngu n c mẻ ồ ả  

h ng m nh m  đ  tr  c m th  ngh  thu t. Có th  coi âm nh c là m t bứ ạ ẽ ể ẻ ả ụ ệ ậ ể ạ ộ ộ 

ph n không th  tách r i trong công tác chăm sóc và giáo d c trậ ể ờ ụ ẻ. Giáo d c âmụ  

nh c là giáo d c cho tr  lòng yêu ạ ụ ẻ con người, yêu quê hương đ t nấ ước , giúp 

bi t c mế ả  th  âm nh c thông qua các ho t đ ng âm nh c phong phú nh : Caụ ạ ạ ộ ạ ư   hát, v nậ  đ ng, nghe hát, múa, tr  ch i trò ch i âm nh c. Đ i v i tr  ộ ẻ ơ ơ ạ ố ớ ẻ 4­5 tu iổ  là  giai đo n tr  c m nh n âm nh c t t nh t, tr  có kh  năng tri giác toàn v nạ ẻ ả ậ ạ ố ấ ẻ ả ẹ   hình tượng âm nh c, cùng v i nh ng kinh nghi m đạ ớ ữ ệ ược tích lũy t  trừ ướ , ở c

l a tu i này nh ng năng khi u âm nh c đ c bi t xu t hi n nhi u h n   b tứ ổ ữ ế ạ ặ ệ ấ ệ ề ơ ở ấ  

c  lĩnh v c nào khác,ứ ự  giáo d c âm nh c đã đem l i cho tr  nh ng  n tụ ạ ạ ẻ ữ ấ ượ  ng

nh ng bi u tữ ể ượng v  âm nh c, d n d n hình thành trong tâm h n tr , t o đi uề ạ ầ ầ ồ ẻ ạ ề  

ki n phát tri n th  hi u âm nh c. Đây là bệ ể ị ế ạ ướ  kh i đ u giúp tr  bi t l a ch n,c ở ầ ẻ ế ự ọ   đánh giá tác ph m âm nh c và bi t cách bi u di n   m c đ  đ n gi n.ẩ ạ ế ể ễ ở ứ ộ ơ ả

      Chính vì nh ng lý do trên mà b n thân tôi đã và đang c  g ng đi sâu tìmữ ả ố ắ  

hi u nh ng bi n pháp thích h p nh m nâng cao ch t lể ữ ệ ợ ằ ấ ượng d y và h c choạ ọ  

ho t đ ng làm quen v i  giáo d c âm nh c. Nh ng đ i v i đ c đi m l a tu iạ ộ ớ ụ ạ ư ố ớ ặ ể ứ ổ  

m u giáo 4­5 tu i, giáo d c âm nh c không ch  d ng l i   vi c cô d y tr  hátẫ ổ ụ ạ ỉ ừ ạ ở ệ ạ ẻ  

và múa đ n gi n mà ph i t  ch c hát múa dơ ả ả ổ ứ ưới nhi u hình th c và luôn điề ứ   cùng v i đ  dùng, đ  ch i âm nh c. Vì t t c  nh ng lý do này, tôi luôn mongớ ồ ồ ơ ạ ấ ả ữ  

mu n mình ph i làm th  nào đ  giúp tr  h c th t t t b  môn âm nh c.ố ả ế ể ẻ ọ ậ ố ộ ạ  Nh nậ  

th c đứ ượ ầc t m quan tr ng c a âm nh c v i vi c chăm sóc và giáo d c trọ ủ ạ ớ ệ ụ ẻ 

m m non nói chung và tr  4 ­ 5 tu i nói riêng, tôi đã nghiên c u đ  tìm ra ầ ẻ ổ ứ ể “ 

M t s  bi n pháp nâng cao ch t l ộ ố ệ ấ ượ ng giáo d c âm nh c cho tr  4­5 tu i ụ ạ ẻ ổ   trong tr ườ ng m m non” ầ  

1.2. Ph m vi áp d ng và đi m m i c a đ  tàiạ ụ ể ớ ủ ề

1.2.1. Đi m m i cua đê tai.ể ớ ̉ ̀ ̀

Trên th c t  có nhi u đ ng nghi p đã vi t v  đ  tài này. Tuy nhiên m iự ế ề ồ ệ ế ề ề ỗ  

đ  tài đ  c p đ n nh ng khía c nh khác nhau c a vi c nâng cao ch t lề ề ậ ế ữ ạ ủ ệ ấ ượ  ng giáo d c Âm nh c phù h p v i th c t  c a đ n v  Bên c nh đó, qụ ạ ợ ớ ự ế ủ ơ ị ạ ua vi c v nệ ậ  

d ng đ  tài này vào th c ti n ụ ề ự ễ b n thân tôi c m th y r t ả ả ấ ấ quan tâm, đam mê, yêu  thích. Đ c bi t đ i v i tr  có s  chuy n bi n th t s  v  m i m t đ c, trí, th ,ặ ệ ố ớ ẻ ự ể ế ậ ự ề ọ ặ ứ ể  

m  Tr  t  tin, m nh d n, ch  đ ng trong m i ho t đ ng.ỹ ẻ ự ạ ạ ủ ộ ọ ạ ộ

Đi m m i c a đ  tài: ể ớ ủ ề Nh m th c hi n t t chằ ự ệ ố ương trình giáo d c m mụ ầ   non hi n nay,  ệ mu n tr  đố ẻ ược phát tri n m t cách b n vể ộ ề ững c n có m t kầ ộ ế 

ho ch hoàn thi n đ  tr  đạ ệ ể ẻ ược làm quen v i n i dung giáo d c   m i lúc, m iớ ộ ụ ở ọ ọ  

n i và c n đơ ầ ượ ặ ạc l p l i nhi u l n. Vì v y ề ầ ậ l a chon m t s  bi n pháp giáo d cự ộ ố ệ ụ  

Âm nh cạ  cho tr  c n ẻ ầ được th c hi n trong xây d ng và s  d ng môi trự ệ ự ử ụ ườ  ng giáo d c; ụ Ho t đ ng âm nh cạ ộ ạ  cho tr  trong t  ch c ho t đ ng h c, ho t đ ngẻ ổ ứ ạ ộ ọ ạ ộ   vui ch i,ơ  trong h p tác v i cha m  trong vi c chăm sóc giáo d c tr  Vì th  ợ ớ ẹ ệ ụ ẻ ế qua 

đ  tài này tôi mu n đ  xu t m t s  kinh nghi m đ  góp ph n trong vi cề ố ề ấ ộ ố ệ ể ầ ệ   giáo d c tr  cho tr  t i trụ ẻ ẻ ạ ường m m non n i tôi đang công tác.ầ ơ

1.2.2. Ph m vi áp d ngạ ụ

Đây là m t sáng ki n m i độ ế ớ ược tôi áp d ng l n đ u tiên t i trụ ầ ầ ạ ường và có 

th  s  d ng r ng rãi đ i v i các trể ử ụ ộ ố ớ ường M m non trên đ a bàn huy n.ầ ị ệ

Vi c nghiên c u đ  tài sáng ki n kinh nghi m này cũng nh  khi áp d ngệ ứ ề ế ệ ư ụ   vào th c t  đã giúp tr  l p tôi nói riêng và các l p m u giáo trự ế ẻ ớ ớ ẫ ường tôi nói  chung h ng thú tham gia vào ho t đ ng âm nh c. Tr  có k  năng c m th  vứ ạ ộ ạ ẻ ỷ ả ụ ề 

âm nh c: hát rạ õ l i rờ õ ch , nh n nhá đúng giai đi u bài hát, bi t v n đ ng theoữ ấ ệ ế ậ ộ  

nh c m t cách bài b n, có ngh  thu t, đa s  tr  t  tin,  m nh d n và tham giaạ ộ ả ệ ậ ố ẻ ự ạ ạ  

có hi u qu  trong các bu i bi u di n văn ngh  c a trệ ả ổ ễ ễ ệ ủ ường

Vi c phát huy tính sáng t o c a tr  thì b t kì n i đâu, b t kì lúc nào và ệ ạ ủ ẻ ấ ơ ấ ở  lĩnh v c nào chúng ta cũng có th  áp d ng đự ể ụ ược, nh ng b n thân tôi là m tư ả ộ   giáo viên m m non đang d y l p 4­5 tu i nên tôi mu n t p trung khai thác thầ ạ ớ ổ ố ậ ế 

m nh c a tr  trong ph m vi trạ ủ ẻ ạ ường m m non. Đi u c  th  h n n a là tôiầ ề ụ ể ơ ữ  

hướng vào vi c phát huy tính sáng t o c a tr  vào kh  năng c m th  âm nh c.ệ ạ ủ ẻ ả ả ụ ạ

Vì th  ph m vi đ  tài c a tôi áp d ng cho tr  4­5 tu i khi tham gia ho tế ạ ề ủ ụ ẻ ổ ạ  

đ ng âm nh c   trộ ạ ở ường m m non mà tôi đang công tác.ầ

2. PH N N I DUNGẦ Ộ

2.1. Th c tr ng:ự ạ

M i chúng ta đ u bi t r ng m c tiêu chung c a giáo duc m m non làỗ ề ế ằ ụ ủ ầ   phát tri n t t c  các kh  năng c a tr  ph i hình thành cho tr  c  s  ban đ uể ấ ả ả ủ ẻ ả ẻ ơ ở ầ  

v  nhân cách con ngề ười làm ti n đ  cho s  phát tri n t t h n n a cho nh ngề ề ự ể ố ơ ữ ữ   giai đo n ti p theo trong đó có Âm nh c. Trạ ế ạ ường M m non mà tôi đang côngầ   tác là m t ngôi trộ ường có b  dày v  thành tích nhi u năm. Đ i ngũ cán b , giáoề ề ề ộ ộ   viên, nhân viên đa s  tr , kho , nhi t tình, yêu ngh , yêu tr , tích c c h c t pố ẻ ẻ ệ ề ẻ ự ọ ậ  

b i dồ ưỡng nâng cao trình đ  chuyên môn nghi p v , năng l c s  ph m, ch tộ ệ ụ ự ư ạ ấ  

lượng chăm sóc giáo d c tr ụ ẻ

2.1.1 Thu n l i: ậ ợ  

­ Được s  quan tâm giúp đ  nhi t tình c a Ban giám hi u nhà trự ỡ ệ ủ ệ ườ  ng

đ u t  c  s  v t ch t mua s m đ y đ  đ  dùng và d ng c  nh  ti vi, máyầ ư ơ ở ậ ấ ắ ầ ủ ồ ụ ụ ư   chi u  ế

­ Nhà trường luôn coi tr ng đ n vi c rèn cho tr  kĩ năng âm nh c, trangọ ế ệ ẻ ạ  

b  cho m i l p loa máy đ y đ  thu n ti n cho vi c ho t đ ng âm nh c.ị ỗ ớ ầ ủ ậ ệ ệ ạ ộ ạ

­ Thường xuyên t o đi u ki n cho tôi đi d  gi  đ ng nghi p, b i dạ ề ệ ự ờ ồ ệ ồ ưỡ  ng chuyên đ  ho t đ ng giáo d c âm nh c, ề ạ ộ ụ ạ được nhà trường quan tâm t n tình,ậ  

ch  đ o sát sao trong vi c th c hi n chỉ ạ ệ ự ệ ương trình giáo d cụ

­ B n thân tôi đả ược nhà trường phân công d y l p m u giáo 4­5 tu i ,ạ ớ ẫ ổ   đây là đ  tu i tr  đã nh n th c độ ổ ẻ ậ ứ ược th  gi i xung quanh, tr  hi u bi t nhi u,ế ớ ẻ ể ế ề  

tr  đã th  hi n đẻ ể ệ ược c m xúc c a mình, đ ng th i b n thân tôi cũng có khả ủ ồ ờ ả ả  năng âm nh c, truy n th  âm nh c đ n tr  ạ ề ụ ạ ế ẻ

­ B n thân tôi cũng có nhi u c  g ng trong quá trình t  h c t  rèn luy nả ề ố ắ ự ọ ự ệ

­ L p 4­5 tu i do tôi ph  trách có đa s  cháu là con em nông nghi p, ít cóớ ổ ụ ố ệ  

đi u ki n đ  quan tâm và cho con em ti p xúc v i âm nh c nhi u. Vi c ph iề ệ ể ế ớ ạ ề ệ ố  

h p chăm sóc, giáo d c tr  gi a giáo viên và và ph  huynh còn g p không ítợ ụ ẻ ữ ụ ặ   khó khăn

­ Phòng h c còn ch t h p nên khó khăn trong vi c t  ch c ho t đ ngọ ậ ẹ ệ ổ ứ ạ ộ  

h c cho tr ọ ẻ

­ Các cháu tuy cùng đ  tu i nh ng kh  năng c m th  âm nh c khôngộ ổ ư ả ả ụ ạ  

đ ng đ u. Nhi u tr  kh  năng c m th  âm nh c còn ch m…ồ ề ề ẻ ả ả ụ ạ ậ

­ Bên c nh đó, đạ ồ dùng, đ  ch i ph c v  cho ho t đ ng âm nh c ch aồ ơ ụ ụ ạ ộ ạ ư  

được nhi u, đ  dùng ch a đ p, ch a phong phú, ch a sáng t o đ  lôi cu nề ồ ư ẹ ư ư ạ ể ố  

h p d n tr ấ ẫ ẻ

2.1.3. Đi u tra th c ti n:ề ự ể

Năm h c 2018 ­ 2019 b n thân tôi đọ ả ược nhà trường phân công gi ng d yả ạ  

l p 4­5 tu i. Tôi đã ti p nh n l p và nghiên c u h  s  c a tr , n m b t tìnhớ ổ ế ậ ớ ứ ồ ơ ủ ẻ ắ ắ   hình tâm sinh lý t ng tr  đ  có k  ho ch giáo d c. ừ ẻ ể ế ạ ụ

Vào đ u năm h c tôi ti n hành  kh o sát ch t lầ ọ ế ả ấ ượng âm nh c c a 27 trạ ủ ẻ  trong l p. Tôi th y kh  năng c m th  âm nh c c a tr    nhi u m c đ  khácớ ấ ả ả ụ ạ ủ ẻ ở ề ứ ộ   nhau. Có cháu yêu đ n đ  say mê, hát đúng giai đi u, kh  năng bi u di n c aế ộ ệ ả ể ễ ủ  

tr  r t t t. Bên c nh đó có m t s  cháu l i th    khi nh c vang lên, tr  c mẻ ấ ố ạ ộ ố ạ ờ ơ ạ ẻ ả  

th  âm nh c còn ch m và ch a th c s  thích thú khi tham gia ho t đ ng âmụ ạ ậ ư ự ự ạ ộ  

nh c. Chính vì v y, đòi h i b n thân tôi ph i bi t l a ch n, ph i h p các bi nạ ậ ỏ ả ả ế ự ọ ố ợ ệ   pháp m t cách nhu n nhuy n, sáng t o đ  phát huy tính tích c c cho tr  vàộ ầ ể ạ ể ự ẻ   cũng là đ  ch t lể ấ ượng ho t đ ng âm nh c c a tr  ngày càng t t h n.ạ ộ ạ ủ ẻ ố ơ

Kh o sát đ u năm, tôi đã ti n hành ki m tra và kh o sát đ i v i tr  4­ 5ả ầ ế ể ả ố ớ ẻ  

tu i k t qu  thu đổ ế ả ược nh  sau:ư

­ Tr  h ng thú tham gia vào ho t đ ngẻ ứ ạ ộ 15/27 55,5%

­ K  năng c m nh n âm nh cỹ ả ậ ạ 12/27 44,4%

­ Qua k t qu  theo dõi đánh giá   trên tôi nh n th y gi  ho t đ ng âmế ả ở ậ ấ ờ ạ ộ  

nh c cho tr  c a mình ch a mang l i hi u qu  cao. Ý th c t  vai trò c a giáoạ ẻ ủ ư ạ ệ ả ứ ừ ủ  

d c âm nh cụ ạ  ch a caoư  cho nên ho t đ ng h c có ch  đích “Giáo d c âm nh c”ạ ộ ọ ủ ụ ạ  

đã tr  thành m t ho t đ ng không th  thi u đở ộ ạ ộ ể ế ược trong trường l p M m nonớ ầ  

và h n n a là m t giáo viên m m non, tâm huy t v i ngh  d y tr  tôi nh nơ ữ ộ ầ ế ớ ề ạ ẻ ậ  

th y tr  em bây gi  r t thông minh và lanh l i. ấ ẻ ờ ấ ợ

     Tôi luôn mong mu n truy n đ t th t nhi u ki n th c cho tr , giúp trố ề ạ ậ ề ế ứ ẻ ẻ  phát tri n h t nh ng kh  năng v n có. Chính vì đi u đó tôi đó luôn trăn tr , tìmể ế ữ ả ố ề ở   tòi và sáng t o đ  tìm ra nh ng cách th c hay, nh ng phạ ể ữ ứ ữ ương pháp t t nh t.ố ấ  

V i k t qu  nh  trên, b n thân tôi luôn băn khoăn, lo l ng và suy nghĩ tìm raớ ế ả ư ả ắ  

nh ng bi n pháp t i  u nh t k t h p v i s  ch  đ o c a ban giám hi u nhàữ ệ ố ư ấ ế ợ ớ ự ỉ ạ ủ ệ  

trường đ  tìm ra nh ng bi n pháp nâng cao ch t lể ữ ệ ấ ượng giáo d c âm nh c choụ ạ  

tr ẻ

2.2. Các gi i pháp.ả

2.2.1. Bi n pháp th   ệ ứ 1:  Xây d ng k  ho ch ho t đ ng cho tr ự ế ạ ạ ộ ẻ

 Nh  chúng ta đã bi t! Mu n làm m t vi c gì đó thành công và đ t k tư ế ố ộ ệ ạ ế  

qu  t t thì chúng ta c n ph i l p cho mình m t k  ho ch c  th , rõ ràng. Vàả ố ầ ả ậ ộ ế ạ ụ ể  

mu n gi  ho t đ ng Âm nh c đ t k t qu  cao, tr  h ng thú tham gia vào ho tố ờ ạ ộ ạ ạ ế ả ẻ ứ ạ  

đ ng thì ph i ph  thu c vào nhi u y u t  Song y u t  xây d ng k  ho chộ ả ụ ộ ề ế ố ế ố ự ế ạ  

ho t đ ng âm nh c cho tr  đóng vai trò r t quan tr ng, n u chúng ta ch  đ ngạ ộ ạ ẻ ấ ọ ế ủ ộ   lên k  ho ch trế ạ ước m t cách c  th , rõ ràng thì k t qu  gi  ho t đ ng đó ph iộ ụ ể ế ả ờ ạ ộ ả  

bi t d a vào các yêu c u sau:ế ự ầ

Xây d ng k  ho ch tu n, tháng theo ch  đ , đúng v i hình th c th cự ế ạ ầ ủ ề ớ ứ ự  

ti n c a l p mình. ể ủ ớ Ph i d a vào n i dung ho t đ ng âm nh c theo t ng chả ự ộ ạ ộ ạ ừ ủ 

đ ề

D a vào kh  năng c a tr  trong l p qua quá trình ho t đ ng, s  nhanhự ả ủ ẻ ớ ạ ộ ự  

nh n, linh ho t, thích thú hay nhàm chán, không chú ý c a tr  đ  có bi n phápẹ ạ ủ ẻ ể ệ   phù h p v i t ng tr ợ ớ ừ ẻ

 Ví d :ụ  Khi th c hi n ch  đ  “Th  gi i ự ệ ủ ề ế ớ đ ng v tộ ậ ” tôi xem   k  ho chở ế ạ  

ho t đ ng v i ch  đ  này v i đ  tài c a bài là gì? C n chu n b  nh ng đạ ộ ớ ủ ề ớ ề ủ ầ ẩ ị ữ ồ  dùng, đ  ch i gì? Và có nh ng bi n pháp sồ ơ ữ ệ ử d ng nh  th  nào? D a vào kụ ư ế ự ế 

ho ch đó b n thân tôi tìm tòi, s u t m tranhạ ả ư ầ ,  nh, đ  dùng, đ  ch i, làm và sả ồ ồ ơ ử 

d ng cho phù h p v i ch  đ  mình d y. ụ ợ ớ ủ ề ạ

       T  đó xây d ngừ ự  k  ho ch b i dế ạ ồ ưỡng tr  c  th , đúng đ i tẻ ụ ể ố ượng c aủ   nhóm l p, l ng ghép, tích h p h at đ ng âm nh c vào các ho t đ ng khácớ ồ ợ ọ ộ ạ ạ ộ   trong ngày và m i lúc m i n i.ọ ọ ơ  Vì th  mà khi t  ch c ho t đ ng Âm nh c đ tế ổ ứ ạ ộ ạ ạ  

hi u qu  cao.ệ ả

2.2.2. Bi n pháp th  2:  ệ ứ T o môi tr ạ ườ ng h c t p, rèn luy n cho tr : ọ ậ ệ ẻ

Giáo d c âm nh c là ho t đ ng ngh  thu t đụ ạ ạ ộ ệ ậ ược tr  m u giáo r t yêuẻ ẫ ấ   thích. Đây là lo i hình đạ ược xem nh  phư ương ti n đ  th c hi n các ho t đ ngệ ể ự ệ ạ ộ   giáo d c m t cách hi u qu    trụ ộ ệ ả ở ường m m non. Góc âm nh c là n i tr  cóầ ạ ơ ẻ  

đi u ki n đ  th  hi n kh  năng âm nh c c a mình, tr  có th  làm quen, ônề ệ ể ể ệ ả ạ ủ ẻ ể   luy n, c ng c  và v n d ng phát tri n nh ng k  năng âm nh c qua các tròệ ủ ố ậ ụ ể ữ ỹ ạ  

ch i, các ho t đ ng sáng t o làm phát tri n kh  năng sáng t o c a tr  . Tôiơ ạ ộ ạ ể ả ạ ủ ẻ   luôn t n d ng di n tích phòng h c, phòng âm nh c và chú ý b  trí cách s pậ ụ ệ ọ ạ ố ắ  

x p các h c c , đ i hình đ  t o môi trế ọ ụ ộ ể ạ ường h c và tho i mái cho tr  Do đ cọ ả ẻ ặ  

đi m tâm lý l a tu i m u giáo, các cháu tuy còn nh  tu i nh ng r t thích cáiể ứ ổ ẫ ỏ ổ ư ấ  

đ p, màu s c s c s , m i l Vì v y tôi luôn c  g ng t o nhi u đ  dùng, đẹ ắ ặ ỡ ớ ạ ậ ố ắ ạ ề ồ ồ 

ch i đ p, h p d n trang trí xung quanh l pơ ẹ ấ ẫ ớ  đ  t o môi trể ạ ường h c và tho i máiọ ả   cho trẻ

M t khácặ  tr  có  n tẻ ấ ượng sâu s c khi nghe nh c qua đài, xem băng đĩa,ắ ạ  

tr  r t hào h ng mu n vào góc âm nh c đ  t  mình th  hi n mình, hát v nẻ ấ ứ ố ạ ể ự ể ệ ậ  

đ ng b ng các nh c c , trang ph c. Vì v y mu n tr  thích thú hào h ng thìộ ằ ạ ụ ụ ậ ố ẻ ứ  

b n thân tôi luôn làm m i góc ngh  thu t b ng nhi u hình th c đ  kích thíchả ớ ệ ậ ằ ề ứ ể  

h ng thú c a tr ứ ủ ẻ

Bên c nh đó, tôi luôn s u t m th  hi n phong phú các th  lo i băngạ ư ầ ể ệ ể ạ  

nh c thi u nhi, m m non, dân ca, nh c c  đi n và  s u t m nh ng hình  nhạ ế ầ ạ ổ ể ư ầ ữ ả   đep, ngh  nghĩnh  có n i dung v  ho t đ ng âm nh c n i dung bài s p h cộ ộ ề ạ ộ ạ ộ ắ ọ  

đ  trang trí góc âm nh c th t sinh đ ng theo ch  đ  đ  gây s  thu hút t i tr ,ể ạ ậ ộ ủ ề ể ự ớ ẻ  

ho c làm đ  dùng cho gi ng d y và chu n b  đ  ch i âm nh c, b i vì đ  ch iặ ồ ả ạ ẩ ị ồ ơ ạ ở ồ ơ  

là nhu c u t  nhiên không th  thi u đ i v i cu c s ng c a tr ầ ự ể ế ố ớ ộ ố ủ ẻ

* Ví d :ụ  

Khi th c hi n các ho t đ ng âm nh c mà tr ng tâm là d y múa minhự ệ ạ ộ ạ ọ ạ  

ho  thì ạ nên t  ch c   phòng âm nh c đ  tr  có th  t  mình soi gổ ứ ở ạ ể ẻ ể ự ương và ch nhỉ  

s a các đ ng tác ử ộ đ  kích thích tr  th c hi n các đ ng tác tho i mái, giúp trể ẻ ự ệ ộ ả ẻ 

ho t đ ng tích c c h n.ạ ộ ự ơ

Đ  có ti t h c sôi n i và h ng thú ngay t  đ u, ngể ế ọ ổ ứ ừ ầ ườ ại d y trước khi tổ 

ch c ho t đ ng cũng ph i t  luy n gi ng hát và nghe hát…đ  giúp tr  c mứ ạ ộ ả ự ệ ọ ể ẻ ả  

th  âm nh c m t cách chính xác.ụ ạ ộ

Tôi luôn thay đ i trang trí góc âm nh c th t sinh đ ng theo ch  đi m chổ ạ ậ ộ ủ ể ủ 

đ  g y s  thu hút v i tr  Góc âm nh c là n i tr  có đi u ki n đ  th  hi nề ấ ự ớ ẻ ạ ơ ẻ ề ệ ể ể ệ  

kh  năng âm nh c c a mình, tr  có th  làm quen, ôn luy n cũng c  và v nả ạ ủ ẻ ể ệ ố ậ  

d ng phát tri n nh ng k  năng âm nh c qua các trò ch i, các ho t đ ng sángụ ể ữ ỹ ạ ơ ạ ộ  

ta  làm phát tri n kh  năng sáng t o c a tr  T i đây, tr  t  hát và v n đ ngọ ể ả ạ ủ ẻ ạ ẻ ự ậ ộ   theo nh c, bi u di n m t mình hay m t nhóm tr  m t cách thích thú và sángạ ễ ễ ộ ộ ẻ ộ  

t o.ạ

* Ví d : ụ Ch  đi m đ ng v t là các con v t ng  nghĩnh đáng yêu múa hát, mũủ ể ộ ậ ậ ộ  

âm nh c c t hình các con v t….ạ ắ ậ

      Ngoài ra, tôi luôn tìm ki m, thu gom nh ng ph  li u đã qua s  d ng s nế ữ ế ệ ử ụ ẵ  

có, d  ki m đ  làm đ  dùng đ  ch i t  t o, và đây là m t ho t đ ng sáng t oễ ế ể ồ ồ ơ ự ạ ộ ạ ộ ạ  

và đ c đáo. T  nh ng đ  dùng đ  ch i đó tr  có th  v a ch i, v a có có thộ ừ ữ ồ ồ ơ ẻ ể ừ ơ ừ ể 

h c đọ ược

 * Ví d :ụ  

+ T n d ng bìa c ng, trang trí gi y đ  can đ  t o thành nhi u cái đàn cóậ ụ ứ ấ ề ể ạ ề   hình dáng khác nhau

+ T n d ng các v  lon bia, nậ ụ ỏ ước ng t đ  làm tr ng, xúc x c,ọ ể ố ắ

+ T n d ng vãi v n làm hoa cài tay, mút x p làm mũ múa ậ ụ ụ ố

Tôi xây d ng góc âm nh c v i cách trang trí đ p, nhi u đ  ch i đ mự ạ ớ ẹ ề ồ ơ ả  

b o an toàn đa d ng v  ch ng lo i, ch t li u. Các đ  ch i đả ạ ề ủ ạ ấ ệ ồ ơ ượ ắc s p x p saoế   cho g n gàng, d  l y và có th  s  d ng vào các ho t đ ng khác. Vì th  tr  r tọ ễ ấ ể ử ụ ạ ộ ế ẻ ấ  

h ng thú khi tham gia ho t đ ng Âm nh c.ứ ạ ộ ạ

2.2.3. Bi n pháp th   ệ ứ 3: Giáo d c âm nh c   m i lúc m i n i: ụ ạ ở ọ ọ ơ

Giáo d c âm nh c   m u giáo cho ta th y r ng ti p thu th m m  v  âmụ ạ ở ẫ ấ ằ ế ẩ ỹ ề  

nh c c a tr  không th  t  nó mà phát tri n đạ ủ ẻ ể ự ể ược, mà ph i ả tr i ả qua m t quáộ   trình: H c ọ ­ ch i và m i lúc m i n i.ơ ọ ọ ơ

M i lúc m i n i cũng c n cho tr  làm quen v i âm nh c. Vào bu i sángọ ọ ơ ầ ẻ ớ ạ ổ  

gi  đón tr  ờ ẻ m  băng đĩa cho tr  nghe khi đ n trở ẻ ế ường v i m t s  ca khúc quenớ ộ ố   thu c nh  "Cháu đi m u giáo", "Trộ ư ẫ ường cháu đây là trường m m non", "Điầ  

h c" Hay vào nh ng th i đi m d p l  t t, tôi m  cho tr  nghe nh ng bài caọ ữ ờ ể ị ễ ế ở ẻ ữ  

ng i v  ngày t t quê hợ ề ế ương  đ  t o cho tr  ni m vui khi đ n trể ạ ẻ ề ế ường. Bên 

c nh đó l ng ghép giáo d c tr  l  phép khi đ n l p, bài hát ạ ồ ụ ẻ ễ ế ớ “L i chào bu i ờ ổ   sáng” c a Nguy n Th  Nhung nh c nh  tr  chào b  m  b ng âm nh c, ngủ ễ ị ắ ở ẻ ố ẹ ằ ạ ữ 

đi u l i nói c a tr  thêm tình c m, âu y m.ệ ờ ủ ẻ ả ế

Hay gi  t p th  d c bu i sáng tôi m  băng đĩa cho tr  nghe và t p cácờ ậ ể ụ ổ ở ẻ ậ  

đ ng tác th  d c sáng qua bài hát " Em t p th  d c" qua đây tr  s  thích thú vàộ ể ụ ậ ể ụ ẻ ẻ  

t o cho tr  thói quen t p th  d c và cũng d n hình thành cho tr  kh  năng c mạ ẻ ậ ể ụ ầ ẻ ả ả  

th  âm nh c đụ ạ ượ ố ơc t t h n

Ngoài nh ng bi n pháp đã truy n đ t, tôi còn  ng d ng công ngh  thôngữ ệ ề ạ ứ ụ ệ   tin vào các ti t h c âm nh c, b ng cách quay nh ng đo n clip mô ph ng choế ọ ạ ằ ữ ạ ỏ   bài hát tôi d y. Tôi t  ch c các ho t đ ng đa d ng d a vào ho t đ ng tr ngạ ổ ứ ạ ộ ạ ự ạ ộ ọ   tâm bài hát

* Ví d :ụ  Khi tr ng tâm là d y hát thì tôi t  ch c cho tr  hát to hay hátọ ạ ổ ứ ẻ  

nh , hát n i đuôi… d a theo các hình th c khác nhau.ỏ ố ự ứ   

Trong các ngày l  h i tôi thễ ộ ường cho các cháu bi u di n t p th  đ  cháuễ ễ ậ ể ể   nào cũng đ c múa, đượ ược hát, đ c bi u di n tr c đám đông nh : D p khaiượ ễ ễ ướ ư ị  

gi ng năm h c m i, d p trung thu… M t ph n giúp tr  t  tin, m nh d n h n,ả ọ ớ ị ộ ầ ẻ ự ạ ạ ơ  

m t ph n làm cho các cháu th y đ c hãnh di n khi mình đ c bi u di n vănộ ầ ấ ượ ệ ượ ễ ễ   ngh  tr c khán gi ệ ướ ả

V i bi n pháp trên tôi nh n th y tr  r t h ng thú và đa s  ph  huynh ph nớ ệ ậ ấ ẻ ấ ứ ố ụ ấ  

kh i, tin t ng vào s  giáo d c c a nhà trớ ưở ự ụ ủ ường

2.2.4. Bi n pháp th   ệ ứ 4: S  d ng các lo i nh c c , h c c  thu hút s ử ụ ạ ạ ụ ọ ụ ự   chú ý c a tr : ủ ẻ

Trong trường m m non có r t nhi u lo i đ  dùng đ  ch i đ  ph c vầ ấ ề ạ ồ ồ ơ ể ụ ụ  các môn h c và các ho t đ ng. Đ i v i môn giáo d c âm nh c có nhi u đọ ạ ộ ố ớ ụ ạ ề ồ  dùng, d ng c  âm nh c, nh ng đ  dùng  y phát ra âm thanh sôi đ ng giúp choụ ụ ạ ữ ồ ấ ộ   bài hát hay h n thu hút đơ ược s  h ng thú c a tr  vào ti t h c. Đ  đ t đự ứ ủ ẻ ế ọ ể ạ ượ  c

k t qu  cao tôi đã chu n b  m t s  đ  dùng, d ng c  t  t o t  nguyên v t li uế ả ẩ ị ộ ố ồ ụ ụ ự ạ ừ ậ ệ  

d  ki m, d  tìm t  nh ng ph  th i đ  làm đ  dùng, d ng c  ph c v  cho mônễ ế ễ ừ ữ ế ả ể ồ ụ ụ ụ ụ   giáo d c âm nh c. ụ ạ

        Ngoài nh ng d ng c  mua s n nh  hoa v i, hoa nh a, phách tre, tr ngữ ụ ụ ẵ ư ả ự ố  

l c…Tôi còn s  d ng nhi u ngu n âm thanh: các lo i lon, thùng nhôm, thùngắ ử ụ ề ồ ạ  

gi y ch a đ u, h t h t, g o, các lo i đá, các d ng c  nhà b p, kh i g , chénấ ứ ậ ộ ạ ạ ạ ụ ụ ế ố ỗ  

b ng sành. Có th  đ  gi y báo hay nh ng lo i gi y ph  li u có kích c  l n,ằ ể ể ấ ữ ạ ấ ế ệ ỡ ớ  

t o đi u ki n cho tr  sáng t o ra các ki u áo váy… theo trí tạ ề ệ ẻ ạ ể ưởng tượng c aủ  

các nhân v t, ph c v  ch i vũ h i hóa trang, nh y múa t  do. Tôi còn s u t mậ ụ ụ ơ ộ ả ự ư ầ  

th  hi n phong phú các th  lo i băng nh c thi u nhi, m m non, dân ca, nh cể ệ ể ạ ạ ế ầ ạ  

c  đi n…các lo i nh c c  dân t c. N u có đi u ki n dùng đàn th t hay có thổ ể ạ ạ ụ ộ ế ề ệ ậ ể 

s  d ng mô hình, tranh cho tr  quan sát. Ngoài ra c n có m t s  đ  dùngử ụ ẻ ầ ộ ố ồ   khuy n khích tr  sáng t o trong v n đ ng theo nh c nh :ế ẻ ạ ậ ộ ạ ư  khăn choàng, vòng  đeo tay, chân, nh ng con búp bê b ng v i hay thú nh i bông làm b n nh yữ ằ ả ồ ạ ả   cùng tr  T t c  nh ng đ  dùng, đ  ch i trên đ u ph i   tr ng thái m , tr  dẻ ấ ả ữ ồ ồ ơ ề ả ở ạ ở ẻ ễ  dàng l y và s  d ng.ấ ử ụ

Ví dụ: 

N p s a làm tr ng l c, chai ly nh a b  h t – h t vào, mu ng… và chú ýắ ữ ố ắ ự ỏ ạ ộ ỗ   trang trí đa d ng màu s c đ  thu hút tr ạ ắ ể ẻ

        Đ  kích thích tính tò mò, ham hi u bi t lôi cu n tr  vào góc ch i âmể ể ế ố ẻ ơ  

nh c, tôi ph i chú ý thay đ i ch t li u, màu s c nh ng thi t b  t o âm thanhạ ả ổ ấ ệ ắ ữ ế ị ạ   khác nhau đ nh k , t o đi u ki n cho tr  s  d ng t i đa.ị ỳ ạ ề ệ ẻ ử ụ ố

Ví d :ụ  

Đ  gõ đ m cho m t bài hát, g i ý tr  s  d ng tr ng l c, phách tr  k tể ệ ộ ợ ẻ ử ụ ố ắ ẻ ế  

h p v i vi c s  d ng thanh gõ nh ng ly th y tinh có lợ ớ ệ ử ụ ữ ủ ượng nước khác nhau 

t o ra m t t  âm thanh hài hòa, r t hay.Trong quá trình tr  ch i t i góc âmạ ộ ổ ấ ẻ ơ ạ  

nh c, giáo viên có th  t n d ng đ  gi i thi u m t s  đàn dân t c cho tr  bi t.ạ ể ậ ụ ể ớ ệ ộ ố ộ ẻ ế

 Ví d  v  đàn tranh sau khi cô gi i thiê  ch n ti ng đàn tranh trong ti ngụ ề ớ ụ ọ ế ế   đàn organ, cô cho tr  nghe m t bài hát quen thu c giúp tr  d  c m nh n vàẻ ộ ộ ẻ ễ ả ậ   phân bi t nh ng lo i âm thanh khác nhau t  các nh c c ệ ữ ạ ừ ạ ụ

  Bên c nh đó, đ  làm trang ph c cho tr  có th  dùng các lo i gi y, b ngạ ể ụ ẻ ể ạ ấ ả   kính,  ng hút, x p màu, lá cây t o nhi u ki u trang ph c l  m t.ố ố ạ ề ể ụ ạ ắ

Nh ng d ng c  này m t ph n làm phong phú thêm các lo i nh c c ,ữ ụ ụ ộ ầ ạ ạ ụ  

m t ph n các lo i nh c c  này r t g n gũi v i tr , tr  có th  c m nh n âmộ ầ ạ ạ ụ ấ ầ ớ ẻ ẻ ể ả ậ   thanh m t cách d  dàng h n, làm cho ho t đ ng âm nh c tr  nên sinh đ ngộ ễ ơ ạ ộ ạ ở ộ  

h n.ơ

2.2.5. Bi n pháp th   ệ ứ 5: Âm nh c k t h p v i các b  môn khác: ạ ế ợ ớ ộ

V i chớ ương trình giáo d c m m non m i hi n nay thì phụ ầ ớ ệ ương pháp d yạ   tích h p các b  môn âm nh c có th  l ng ghép, k t h p v i t t c  các b  mônợ ộ ạ ể ồ ế ợ ớ ấ ả ộ   khác tr  nên sinh đ ng h n. Và môn h c nào cũng có th  tích h p ho t đ ngở ộ ơ ọ ể ợ ạ ộ  

âm nh c. Giáo viên luôn t o c  h i đ  tr  nói ra nh ng suy nghĩ c a mình vàạ ạ ơ ộ ể ẻ ữ ủ  

thường xuyên đ ng viên khen ng i tr  k p th i. Khi tr  nh n ra r ng cô giáoộ ợ ẻ ị ờ ẻ ậ ằ   luôn tôn tr ng và hoan nghênh các bi u hi n cá nhân c a mình thì tr  s  t  tinọ ể ệ ủ ẻ ẽ ự  

h n đ ng th i giúp tr  say s a thích thú h n trong các gi  ho t đ ng khác.ơ ồ ờ ẻ ư ơ ờ ạ ộ  

M t khác qua n i dung l ng ghép này các môn h c khác cũng tr  nên phongặ ộ ồ ọ ở   phú sinh đ ng h n.ộ ơ  

      *Khám phá khoa h c:ọ

Trong chương trình h c   l p M u giáo nh  có gi  cho tr  khám pháọ ở ớ ẫ ỡ ờ ẻ   khoa h c nh m trau d i năng l c ho t đ ng trí tu , nh n bi t cu c s ng xãọ ằ ồ ự ạ ộ ệ ậ ế ộ ố  

h i. V i môi trộ ớ ường xã h i, cô giáo t  ch c cho tr  quan sát, g p g , tròộ ổ ứ ẻ ặ ỡ  

chuy n giúp đ  m i ngệ ỡ ọ ườ ầi g n gũi xung quanh. Cho tr  làm quen v i đ  v t,ẻ ớ ồ ậ  

hi u ý nghĩa đ  dùng và đ c đi m c a nó.ể ồ ặ ể ủ

 Đ  giúp tr  hi u đúng đ n v  nh ng đ  tài c a gi  ho t đ ng chungể ẻ ể ắ ề ữ ề ủ ờ ạ ộ   phát   tri n   nh n  th cể ậ ứ   thông   qua  vi c   trò   chuy n,   đàm   tho i,   quan  sát,   tròệ ệ ạ  

ch i thì vi c k t h p s  d ng âm nh c trong gi  h c góp ph n t o cho tr  cóơ ệ ế ợ ử ụ ạ ờ ọ ầ ạ ẻ  

c m xúc v i các đ i tả ớ ố ượng nh  bài ư “Gi i thi u m t s  loài hoa” ớ ệ ộ ố  yêu c u làầ  

tr  phân bi t đẻ ệ ược m t s  lo i hoa, so sánh, nh n xét s  gi ng và khácộ ố ạ ậ ự ố   nhau bi t thế ưởng th c v  đ p, mùi th m, yêu quí, b o v Sau đó ta cho trứ ẻ ẹ ơ ả ệ ẻ 

nghe bài “Màu hoa” ho c có th  cho cháu nghe bài ặ ể “Ra v ườ n hoa” c a Vănủ  

T n.ấ

Ví d : ụ Trong ch  đ  ngh  nghi p nh  ủ ề ề ệ ư “Chú công nhân” giáo viên yêu 

c u tr  n m đầ ẻ ắ ược công vi c, ý nghĩa c a công vi c đó, yệ ủ ệ êu quý  người lao 

đ ng k t h p cho tr  nghe bài ộ ế ợ ẻ “Cháu yêu cô chú công nhân” c a Hoàng Vănủ  

Y n.ế

Ví d :ụ   Khi d y đ  tài  ạ ề “Chú b  đ i” ộ ộ   nghe bài  “G n l m tr ầ ắ ườ ng sa ”, 

“Chú b  đ i ộ ộ ”, “Gác trăng” c a Nguy n Trí Tân Nh m giúp tr  hi u đủ ễ ằ ẻ ể ượ  c trong đêm trung thu đó các chú b  đ i ph i đ ng gác gi  cho T  qu c độ ộ ả ứ ữ ổ ố ượ  c thanh bình đ  các em thi u nhi để ế ượ “Rc  ướ c đèn trong đêm trăng”.

*  T o hình:ạ

S  tham gia c a âm nh c trong gi  d y tr  ho t đ ng t o hình đã kíchự ủ ạ ờ ạ ẻ ạ ộ ạ   thích s  sáng t o, g i m , phát tri n trí tự ạ ợ ở ể ưởng tượng c a tr  khi v , n n, c t,ủ ẻ ẽ ặ ắ   dán

Giáo d c âm nh c trong gi  t o hình ngoài vi c tr  th c hành, cô mụ ạ ờ ạ ệ ẻ ự ở  máy cho tr  nghe nhi u bài hát có n i dung tẻ ề ộ ương đ i phù h p v i đ  tài đó,ố ợ ớ ề   thì   đây ngoài n i dung trên tôi đã t  ch c nhi u ti t   trên l p v i n i dungở ộ ổ ứ ề ế ở ớ ớ ộ  

là cho tr  nghe bài hát có n i dung phù h p v i đ  tài và d y vào ph n hẻ ộ ợ ớ ề ạ ầ ướ  ng

d n, đàm tho i trẫ ạ ước khi tr  th c hành. Sau đó t  n i dung bài hát giáo viênẻ ự ừ ộ  

k t h p đàm tho i nh : V  hoa, nghe hát bài ế ợ ạ ư ẽ “Màu hoa” r i cô cùng tr  tròồ ẻ   chuy n v  các lo i hoa trong bài hát.ệ ề ạ

+ Trong bài hát các con v a nghe nh ng bông hoa đó có màu gì?ừ ữ

+ Ngoài nh ng bông hoa đ  màu s c đó thì bài hát còn có gì n a (nhi uữ ủ ắ ữ ề  

lá, nhi u cây )….ề

Nh ng câu h i đàm tho i đó giúp tr  có thêm m t s  ý tữ ỏ ạ ẻ ộ ố ưởng trong quá  trình v  đ  có s n ph m sáng t o.ẽ ể ả ẩ ạ

 * Làm quen văn h c :ọ

  Đ i v i gi  làm quen văn h c,ố ớ ờ ọ  giáo viên d y tr  c m th  bài th , câuạ ẻ ả ụ ơ   chuy n thông qua vi c đ c di n c m, hi u n i dung  đ  truy n đ t t i trệ ệ ọ ễ ả ể ộ ể ề ạ ớ ẻ 

nh ng v  đ p c a ti ng nói dân t c, s n ph m trí tu  và tình c m c a bao thữ ẻ ẹ ủ ế ộ ả ẩ ệ ả ủ ế 

h  ngệ ười Vi t Nam n i ti p nhau.ệ ố ế

Thông qua vi c d y bài th  “ H t g o làng ta” c  Tr n Đăng Khoa, sauệ ạ ơ ạ ạ ả ầ   khi tr  đ c xong cô k t h p cho tr  nghe bài hát “ H t g o làng ta” do Tr nẻ ọ ế ợ ẻ ạ ạ ầ  

Vi t Bính ph  nh c. Và chính giai đi u tr  tình c a bài hát giúp cho ý th  trongế ổ ạ ệ ữ ủ ơ  

bà th  đơ ược nâng cao, ti t h c thêm sinh đ ng, phong phú và tr  r t chú ý. ế ọ ộ ẻ ấ

       Ví d :ụ  Gi  đ c th , cho tr  đ c th  bài ờ ọ ơ ẻ ọ ơ Bó hoa t ng cô ặ  c a Ngô Quânủ  

M n, có th  k t h p bài hát ệ ể ế ợ M ng ngày 8/3 ừ  (Nh c và l i c a Tân Huy n), m iạ ờ ủ ề ỗ  

ti t nh c  ng v i câu th  năm ch  nh ng khác v i tình c m trên bài th  trên.ế ạ ứ ớ ơ ữ ư ớ ả ơ   Bài hát có không khí vui tươ ội, r n ràng c a th y trò ngày 8/3.ủ ầ

  Đây là m t kinh nghi m làm cho các ti t th , truy n thêm ph n sinhộ ệ ế ơ ệ ầ  

đ ng, h p d n đ ng th i giúp tr  c m th  n i dung c a bài th , câu chuy nộ ấ ẫ ồ ờ ẻ ả ụ ộ ủ ơ ệ  

đó qua bài hát đó ch  không ph i là m t n i dung l ng ghép đ  chuy n ti pứ ả ộ ộ ồ ể ể ế   cho hay. Giúp tr  ti p thu nhanh, mau thu c và gây h ng thú trong quá trìnhẻ ế ộ ứ  

h c c a tr ọ ủ ẻ

* Gi  h at đ ng phát tri n th  ch t ờ ọ ộ ể ể ấ

Đ i v i gi  h c th  d c tố ớ ờ ọ ể ụ ường ch ng nh  khô khan đ i v i tr , nh ngừ ư ố ớ ẻ ư   khi tích h p, l ng ghép các bài hát vào gi  h c thì gi  h c tr  nên sôi đ ng vàợ ồ ờ ọ ờ ọ ẻ ộ   háp d n, h ng thú đ i v i tr  ẫ ứ ố ớ ẻ

Ví d :ụ  Nh  khi cho tr  kh i đ ng đi, ch y các ki u khác nhau và t p cácư ẻ ở ộ ạ ể ậ   bài t p phát tri n chung, cô cho tr  k t h p nghe các bài hát và th c hi n cácậ ể ẻ ế ợ ự ệ  

đ ng tác theo bài hát đó, nh  v y ti t h c tr  nên sôi đ ng và h p d n đ i v iộ ư ậ ế ọ ở ộ ấ ẫ ố ớ  

tr  Hay khi t  ch c trò ch i cũng th , k t h p bài hát vào s  làm cho ti t h cẻ ổ ứ ơ ế ế ợ ẽ ế ọ  

tr  nên sinh đ ng và háp d n đ i v i tr  ở ộ ẫ ố ớ ẻ

*Gi  ho t đ ng ngoài tr i  ờ ạ ộ ờ

Ho t đ ng ngoài tr i cũng c n cho tr  làm quen v i âm nh c, hát nh ngạ ộ ờ ầ ẻ ớ ạ ữ   bài có n i dung theo đ  tài ho c giáo d c cho tr  thông qua các bài nh : "Quanộ ề ặ ụ ẻ ư   sát cây xanh trong sân trường"

Sau khi quan sát xong cô cho tr  hát bài "Em yêu cây xanh" ho c "Tr ngẻ ặ ồ   cây"  Qua đó tr  s  đẻ ẽ ược c ng c  l i bài hát cũ ho c làm quen v i bài hátủ ố ạ ặ ớ  

m i. Giáo d c các cháu tr ng cây, có ý th c chăm sóc và b o v  cây. Hìnhớ ụ ồ ứ ả ệ   thành cho tr  tình yêu thiên nhiên cu c s ng  Cùng tr  trò chuy n v  bài hát,ẻ ộ ố ẻ ệ ề  

gi i thích cho tr  v  n i dung l i ca, có âm nh c nh n th y tr  thích h n lên,ả ẻ ề ộ ờ ạ ậ ấ ẻ ẳ   vui thú, làm cho ho t đ ng thêm nh  nhàng, tho i mái. T  đó ạ ộ ẹ ả ừ tôi nh n th y trậ ấ ẻ 

r t thích đấ ược d o ch i, tr  nhanh nh n hào h ng tham gia vào các ho t đ ng,ạ ơ ẻ ẹ ứ ạ ộ   còn giúp tr  c ng c  l i ki n th c đã h c ho c làm quen v i bài hát m i giúpẻ ủ ố ạ ế ứ ọ ặ ớ ớ  

tr  vào gi  h c âm nh c đẻ ờ ọ ạ ược d  dàng, t  tin hoà mình cùng cô. Nh n th yễ ự ậ ấ  

bước đ u tr  có kh  năng phát tri n v  âm nh c.ầ ẻ ả ể ề ạ

*Giáo d c âm nh c thông qua các h i thi, ngày h i ụ ạ ộ ộ

Tôi thường cho các cháu bi u di n t p th  đ  cháu nào cũng đễ ễ ậ ể ể ược múa, 

được hát, được bi u di n trể ễ ước đám đông nh :ư   “Ngày h i đ n tr ộ ế ườ ng c a ủ   bé”, “Bé vui T t Trung Thu” ế , " Ch ươ ng trình vui xuân"…   m i m t ngày h i,Ở ỗ ộ ộ   ngày thi trường tôi đã dàn d ng đ  t  ch c các ti t m c văn ngh  vô cùng đ cự ể ổ ứ ế ụ ệ ặ  

s c, sinh đ ng và ắ ộ phong phú. Cùng có s  góp m t c a các tr  trong trự ặ ủ ẻ ường.  Bên c nh đó cũng có các b c ạ ậ ph  huynh tham dụ ự cùng trẻ. Nh n th y nhi uậ ấ ề  

ph  huynh r t ph n kh i v  nh ng k t qu  c a con mình. Đi u này có tácụ ấ ấ ở ề ữ ế ả ủ ề  

d ng r t l n đ n vi c thu hút ph  huynh đ a con đ n l p ụ ấ ớ ế ệ ụ ư ế ớ m u giáo và lòng tinẫ