1. Lí do chọn đề tài. a. Cơ sở lý luận. của bản thân ra sức tìm tòi, nghiên cứu và tích luỹ được một số kinh nghiệm. Dưới sự cố gắng tận tâm của thầy, sự nỗ lực phấn đấu học tập của trò, học sinh có sự tiến bộ rõ rệt điều này làm tôi rất vui, chính vì lẽ đó tôi quyết định chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Làm thế nào giúp học sinh học tốt phân môn Tập đọc biết đọc diễn cảm”. Trong những năm gần đây, Nghị quyết của Đảng và các văn kiện của Nhà nước, của Bộ GDĐT đều đưa ra mục đích là giáo dục học sinh trở thành con người toàn diện “Đức – Trí – Văn Thể Mỹ”. Để đạt được mục đích này, nhiệm vụ của người giáo viên giáo dục đạo đức cho học sinh thì giáo viên còn phải cung cấp cho học sinh một vốn hiểu biết về văn hóa thông qua tất cả các môn học. Tiếng việt – Tiếng mẹ đẻ có vai trò cực kỳ quan trọng đối với đời sống cộng đồng và đời sống mỗi con người. Đối với đời sống cộng đồng đó là công cụ để giao tiếp, tư duy. Đối với con người, đặc biệt là trẻ em nó càng có vai trò quan trọng hơn. Do có tầm quan trọng như thế nên Tiếng Việt đã trở thành một môn học được giảng dạy trong trong nhà trường và đặc biệt được quan tâm hơn ở cấp tiểu học.Tiếng Việt có tính chất hai mặt, nó vừa là đối tượng học tập của học sinh vừa là phương tiện để học sinh học tập các môn khác, để học sinh giao tiếp, tư duy.
Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp I PHN M U Lớ chn ti a C s lý lun Trong nhng nm gn õy, Ngh quyt ca ng v cỏc kin ca Nh nc, ca B GD&T u a mc ớch l giỏo dc hc sinh tr thnh ngi ton din c Trớ Vn - Th - M t c mc ớch ny, nhim v ca ngi giỏo viờn giỏo dc o c cho hc sinh thỡ giỏo viờn cũn phi cung cp cho hc sinh mt hiu bit v húa thụng qua tt c cỏc mụn hc Ting vit Ting m cú vai trũ cc k quan trng i vi i sng cng ng v i sng mi ngi i vi i sng cng ng ú l cụng c giao tip, t i vi ngi, c bit l tr em nú cng cú vai trũ quan trng hn Do cú tm quan trng nh th nờn Ting Vit ó tr thnh mt mụn hc c ging dy trong nh trng v c bit c quan tõm hn cp tiu hc.Ting Vit cú tớnh cht hai mt, nú va l i tng hc ca hc sinh va l phng tin hc sinh hc cỏc mụn khỏc, hc sinh giao tip, t Trong cỏc mụn hc thỡ mụn Ting Vit cú nhim v hỡnh thnh nng lc hot ng ngụn ng cho hc sinh Nng lc hot ng ngụn ng c th hin qua bn k nng: Nghe - Núi - c - Vit Trong ú c l mt k nng chuyn dng ch vit sang li núi cú õm v thụng hiu nú Nu khụng bit c thỡ ngi khụng th tip thu nn minh ca loi ngi, khụng th sng mt cuc sng bỡnh thng, cú hnh phỳc vi ỳng ngha ca t ny xó hi hin i Bit c, ngi ó nhõn kh nng tip nhn lờn nhiu ln Khụng bit c, ngi s khụng cú iu kin hng th s giỏo dc m xó hi dnh cho h, khụng th hỡnh thnh mt nhõn cỏch ton din Vy c thỡ phi c nh th no? c sao? ú mi l iu quan trng Vỡ nhng l trờn, phõn mụn Tp c trng tiu hc cú tm quan trng rt ln Hc c l mt ũi hi u tiờn i vi hc sinh i hc u tiờn hc sinh phi hc c (Tp c), sau ú hc sinh c hc Tp c l cụng c hc sinh hc _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp cỏc mụn hc khỏc Nú to hng thỳ v ng c hc Nú to iu kin cho hc sinh cú kh nng t hc v tinh thn hc c i Vic dy Tp c s giỳp cho cỏc em hiu bit hn, bi dng cỏc em cú lũng yờu cỏi thin, cỏi p, dy cho cỏc em bit suy ngh mt cỏch lụgớc cng nh bit t hỡnh nh M thc t, qua nhiu nm l giỏo viờn trc tip ging dy bc tiu hc, tụi thy vic hc c ca hc sinh cũn hn ch Cú nhiu em c yu Thm hc sinh lp 4-5 cũn ỏnh c cha th hin c ging iu theo ni dung bi, theo th loi t, k chuyn, kch, li i thoi Chớnh vỡ l ú tụi ó t mỡnh tỡm tũi mt s bin phỏp nhm nõng cao cht lng dy c lp b C s thc tin Tp c l phõn mụn quan trng v cú mt ý ngha to ln chng trỡnh mụn Ting Vit bc Tiu hc Nú ó tr thnh mt ũi hi c bn u tiờn i vi bc Tiu hc Nú cú tớnh cht u nhm cung cp cho hc sinh nhng kin thc tng hp c giỳp hc sinh chim lnh ngụn ng dựng giao tip v hc Khụng bit c, ngi khụng th tip thu nn minh ca nhõn loi Qua cỏc bi c hc sinh c bi dng v nhiu mt: trau gii kin thc v ngụn ng, i sng cng nh giỏo dc, tỡnh cm, m cm cho cỏc em, gúp phn rốn luyn nhõn cỏch cho hc sinh Ngoi phõn mụn Tp c cú mi quan h cht ch vi cỏc mụn hc khỏc nh: Chớnh t, Luyn t v cõu, K chuyn, Tp lm vn, hc sinh hc tt phõn mụn Tp c s hc tt mụn Ting Vit v cỏc mụn khoa hc khỏc Tuy nhiờn, vic c ca hc sinh cha t c mc tiờu ca phõn mụn Tp c, kt qu c ca cỏc em cha ỏp ng c nhu cu ca vic hỡnh thnh k nng c, nht l i vi hc sinh yu cũn phi ỏnh tng ting, tng t Bờn cnh ú, nhiu giỏo viờn cng cũn lỳng tỳng dy luyn c cho hc sinh Vy cn luyn c vi ging nh th no, lm th no cỏc em cú th c ỳng, c hay T s suy ngh trn tr ú tụi quyt nh em ht kh nng v lũng nhit tỡnh _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp ca bn thõn sc tỡm tũi, nghiờn cu v tớch lu c mt s kinh nghim Di s c gng tn tõm ca thy, s n lc phn u hc ca trũ, hc sinh cú s tin b rừ rt iu ny lm tụi rt vui, chớnh vỡ l ú tụi quyt nh chn ti sỏng kin kinh nghim Lm th no giỳp hc sinh hc tt phõn mụn Tp c - bit c din cm Mc ớch nghiờn cu Bậc tiểu học nói chung lớp nói riêng phân môn tập đọc có yêu cầu là: - Rèn kĩ tập đọc - Giúp học sinh cảm thụ tốt văn Học môn tập đọc, việc đọc cảm thụ khâu có quan hệ mật thiết với nhau, gắn bó hỗ trợ đắc lực cho Cảm thụ tốt giúp cho việc đọc diễn cảm tốt Ngợc lại việc đọc diễn cảm tốt giúp cho việc cảm thụ văn thêm sâu sắc Thật học sinh có đọc thông thạo đợc sở hiểu nội dung câu thơ, câu văn, đoạn thơ, đoạn văn em thể đợc cảm xúc có nghĩa hiểu tờng tận nội dung nắm đợc ý nghĩa giáo dục Điều khẳng định tiết dạy tập đọc lớp 4, việc luyện rèn kĩ đọc diễn cảm cho học sinh cần thiết Trong học, học sinh biết đọc diễn cảm tiết học có hiệu cao thể đợc tầm quan trọng môn So với lớp học dới, học sinh lớp có điều kiện kĩ đọc diễn cảm tốt nhng mức độ ban đầu (đọc diễn cảm đoạn văn, khổ thơ) Học sinh đợc thực hành luyện tập bớc để đáp ứng nhu cầu cao lớp lớp Thi gian - a im: 3.1 Thi gian: Nm hc 2014-2015, Ban giỏm hiu nh trng phõn cụng tụi ging dy lp 4A trng TH&THCS i Dc Tụi ó tin hnh la chn ti v thc hin nghiờn cu t thỏng 9/2014 n thỏng 5/2015 - Thỏng chn ti v t tờn ti - Thỏng 10 vit cng - Thỏng 11 n thỏng nghiờn cu, thc hin - Thỏng hon thnh ti 3.2 a im: _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp - Lp 4A Trng TH&THCS i Dc - Huyn Tiờn Yờn - Qung Ninh 3.3 Phm vi ti: a Gii hn i tng nghiờn cu: "Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp 4" b Gii hn a bn nghiờn cu: - Trng TH&THCS i Dc- huyn Tiờn Yờn - tnh Qung Ninh c Gii hn khỏch th kho sỏt: - Hc sinh lp 4A, 4C Trng TH&THCS i Dc - Tiờn Yờn - Qung Ninh Phng phỏp nghiờn cu: Phng phỏp iu tra: Thụng qua gi dy Tp c tụi kim tra hc sinh c vi biu im ca yờu cu c, xỏc nh du hiu c din cm d kin phng phỏp dy (lp bng thng kờ cỏc mc t hoc cha t) Phng phỏp quan sỏt: Thụng qua cỏc tit dy ca bn thõn mỡnh v ca ng nghip cú th quan sỏt trc tip tỡnh hỡnh hc ca hc sinh mi tit hc ỏnh giỏ c kh nng tip thu bi v ỏnh giỏ c cỏch c ca hc sinh qua bi ging T rỳt kinh nghim chung ca gi dy c lp 5; Khõu rốn c din cm phn no ó t thỡ cn phỏt huy, phn no cũn hn ch v phớa giỏo viờn hay v phớa hc sinh tỡm phng phỏp sa i cú hiu qu Phng phỏp nghiờn cu lý thuyt: c ti liu giỏo dc, sỏch ti liu tham kho, sỏch giỏo viờn, sỏch san giỏo dc tt c cỏc t liu trờn tụi nghiờn cu k gúp phn thc hin thnh cụng ca ti Phng phỏp thc nghim: Thụng qua cỏc tit dy th nghim, ỏnh giỏ s thnh cụng ca ti tng giai on thc hin T ú rỳt kt lun ca bn thõn v vic thc hin cỏc phng phỏp trờn cỏc mc khỏc vi kt qu kim chng c ng nghip cụng nhn _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp úng gúp v mt lớ lun v mt thc tin 5.1 V mt lớ lun Tớnh a ngha ca c kộo theo tớnh a ngha ca "bit c" "Bit c" c hiu theo nhiu mc Mt em mi i hc, bit ỏnh ngp ngng c tng ting mt th cng gi l bit c c, thõu túm c t tng ca mt cun sỏch vi ba trang cng l bit c Chn bin sỏch bỏo ca nhõn loi nhng gỡ mỡnh cn, mt ngy nm c tinh thn ca hng chc cun sỏch cng gi l bit c Nhng nng lc ny khụng phi t nhiờn m cú Khụng th ch i gt hỏi nhng gỡ m ta khụng gieo trng Nh trng phi tng bc hỡnh thnh cho cỏc em cỏch c ỳng, c din cm l mt khõu quan trng 5.2 V mt thc tin: Qua nhiu nm thc dy lp tụi nhn thy rng vic rốn k nng c ca cỏc em mi dng mc nht nh: thc hin khỏ tt k nng c lu loỏt, trụi chy, cũn k nng c din cm cũn nhiu hn ch, cỏc em ó c lu loỏt nhng cht ging v biu t ging c bn cha hp dn, cha lụi cun c ngi nghe, cha th hin c cỏi hay ca ni dung bn tt c cỏc tỏc phm th, cỏc em c ging u u chung chung nh nhau, cha nờu bt c ni dung t tng ca tỏc phm cp n Cỏc em cha cú k nng c biu th linh hot theo ng iu tng loi cõu (T ng cn h ging cao ging nhn di theo cỏc kiu cõu; cõu k, cõu hi, cõu cm, cõu cu khin) nhng t ng quan trng cõu, cỏc ting gieo th cỏc em cha phõn bit rừ rng c bit du hiu chuyn i ging biu th nim vui, ni bun, s nghiờm trang cũn hn ch hoc cỏc t ng phiờn õm nc ngoi cỏc em c cha chun Khi c cỏc em cha th hin tớnh cỏch ca nhõn vt bi hi thoi ú l nhng khú khn ó nh hng trc tip n vic tip thu ca hc sinh cng nh rốn dy hc sinh c din cm Trong mt lp ớt em thc hin c cỏc k nng rốn c din cm, vỡ k nng rốn c din cm rt khú, thi gian luyn c ớt, lc hc lp khụng u _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Vi thc t trờn, tụi i sõu vo nghiờn cu dy phõn mụn c 4, c bit chỳ ý rốn k nng c din cm cho hc sinh vi mong mun giỳp cho hc sinh lờn bc hc trờn K nng c tt cỏc bn di v th hin c ni dung bn mc cao gúp phn hc tt cỏc mụn hc khỏc ti t kt qu cao bn thõn giỏo viờn khụng ngng trau di tớch lu nhng kin thc k nng kinh nghim ging dy t hiu qu cao phự hp vi i mi phng phỏp dy hc giỏo dc a Thun li: Nm hc 2014 2015, tụi c phõn cụng dy lp 4A Trng TH&THCS i Dc, tng s hc sinh l 12 em Vo u nm hc tụi thy lp ch nhim cú mt s thun li v khú khn sau : *.Thuõn li : C s vt cht ca trng: Phũng hc khang trang, rng thoỏng mỏt, trang thit b y in thp sỏng, qut in bn gh ỳng kớch c p, bng chng loỏ, t ng dựng, lp hc trang trớ p Ban giỏm hiu luụn luụn quan tõm v bi dng chuyờn mụn nghip v s phm cho giỏo viờn Hc sinh tng i ngoan, ham hc hi, cú hng thỳ phõn mụn Tp c Cỏc em cng rt hiu ng, ụi cng thớch lý lun, nhỡn chung cỏc em rt tin tng vo li núi ca Giỏo viờn S lng hc sinh khụng nhiu, hc sinh cú iu kin cho vic rốn c * Khú khn : Mt s em c cha lu loỏt, cũn ỏnh vn, phỏt õm sai, c quờn b u thanh, thờm t bt ch, c cha din cm Mt s hc sinh cún chm, ý thc rốn luyn cha cao, cha mnh dn phỏt biu gi hc Cỏc em cha cú phng phỏp hc ỳng, ch nghiờng v c thuc lũng m _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp khụng hiu v nm vng ni dung bi c Mt s ph huynh cha quan tõm n vic hc ca em mỡnh b Khú khn Lc hc ca lp khụng u (vỡ cỏc em a s l hc sinh dõn tc, vựng khú khn, nhn thc cỏc em cũn hn ch) Vi tt c nhng thun li v khú khn trờn tụi ch ng mt s bin phỏp rốn c din cm cho hc sinh qua phõn mụn Tp c * Túm li: Khc phc nhng nhc im trờn l mt nhim v bt buc m mi giỏo viờn phi c gng, cú nh vy dy rốn c din cm phõn mụn Tp c mi t c kt qu cao _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp II NI DUNG CHNG I : TNG QUAN Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp 1.1 C s lớ lun - Nghiờn cu ni dung chng trỡnh, i tng hc sinh: + Nghiờn cu nm vng h thng kin thc chng trỡnh phõn mụn Tp c lp 4, nm c nhim v dy luyn c cho hc sinh, nm c mc tiờu ca mụn hc, mc tiờu ca tng ch im, mc tiờu ca tng bi hc, tng hot ng t hiu qu bi dy + Chng trỡnh phõn mụn Tp c lp gm 10 ch im : Thng ngi nh th thng thõn ; Mng mc thng; Trờn ụi cỏnh c m; Cú thỡ nờn; Ting sỏo diu; Ngi ta l hoa t; V p muụn mu; nhng ngi qu cm; Khỏm phỏ th gii; Tỡnh yờu cuc sng Thụng qua h thng cỏc bi c theo tng ch im khỏc cung cp cho hc sinh nhng hiu bit v thiờn nhiờn, xó hi, ngi, cung cp t, din t, nhng hiu bit v tac phm hc nh ti, ct truyn, nhõn vt, qua ú rốn luyn nhõn cỏch cho hc sinh + Giỏo viờn cn tỡm hiu kh nng c ca tng em, phõn loi cỏc i tng hc sinh v cú k hoch dy hc cho phự hp nõng dn trỡnh c ca cỏc em + Nhn thc v thc hin tt mc tiờu ca phõn mụn Tp c lp 4, trc ht ngi giao vien phai hieu rang bit c, bit vit l mt phng tin thụng tin cn thit v l cụng c giao tip Nh c m cỏc em thy c nhng iu mi l, nhng hc sinh c nh th no cho tt thỡ giỏo viờn phi l ngi t chc, hng dn v rốn luyn cho t c trỡnh doc ỳng, c hay, c din cm - Giỏo viờn phi l ngi thc hin tt nguyờn tc dy v hc Bn thõn ngi Giỏo viờn phi luụn coi trng vic rốn c cho hc sinh v lm _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp cho hc sinh cm th tt bi c, hai yu t ny b sung, b tr cho Rốn c tt l bc u lm cho hc sinh cm thy cỏi hay, cỏi p ca bi vn, bi th T ú cỏc em cú ý thc c tt hn Ngoi vic rốn c cho hc sinh, giỏo viờn phi cú ý thc t rốn luyn ging c cho mỡnh, luyn phỏt õm cho chun, c ỳng, c hay cú th khai thỏc ht ý ca tỏc gi Giỏo viờn cn dng mt cỏch linh hot quy trỡnh ging dy cho phự hp vi tng bi Cỏc hot ng dy hc cn nh nhng nhng phi cú tớnh giỏo dc cao ng thi cn coi trng vic phỏt trin t v phỏt trin ngụn ng cua hc sinh hc sinh rốn c tt v cm th tt bi c - Giỏo viờn cn nm vng phng phỏp dy hc mi v ỏp dng phng phỏp tớch cc vo tit dy tit dy cú hiu qu cao, giỏo viờn cn phi hp phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ca hc sinh v ỏp dng cỏc phng phỏp c trng ca bụ mụn, dng tt cỏc phng phỏp khỏc nh trc quan, m thoi, tho luõn, úng vai, Giỏo viờn cõn phỏt huy tớnh tớch cc ch ng sỏng to ca hc sinh tit hc T chc hc sinh hot ng c lp, tng cng kim tra tng hot ng ca hc sinh To iu kin hc sinh tham gia vo tit hc, tr li cõu hi, phỏt biu cm ngh ca mỡnh v nhõn vt Giỏo viờn cn bit cỏch gi ý hc sinh lng nghe v nhn xột cõu tr li, cỏch c ca bn Giỏo viờn phi luụn chỳ ý ly hc sinh lm trung tõm, ccỏc hot ng hc sinh c tham gia, mi hc sinh u c bc l mỡnh di s t chc hũng dn ca Giỏo viờn - Ngi giỏo viờn cn cú sng, cú nng lc cm th hc: Ngi giỏo viờn cn cú sng, cú nng lc cm th hc thõm nhp vo tỏc phm hc, thm m vo tõm t tỡnh cm ca bi tỏi hin c hỡnh tng tỏc phm Ngoi giỏo viờn cn cú ý thc luyn cho mỡnh cú mt ging c chun xỏc, bit to mt mu c khụng thay i giỳp hc sinh cú im _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp ta c bi cho ỳng c mu tt l truyn th c cm xỳc ni dung bi n vi hc sinh, to hng thỳ cho hc sinh hc Nh vy mun c tt trc ht ngi giỏo viờn phi hiu, cm th bn c mu th hin c tỡnh cm bn, cú nh vy mi truyn th cho hc sainh cm th bn - Cn s dng thit b v dựng dy hc: Thit b v dựng dy hc l tr th c lc ca c thy v trũ, c th hoỏ nhng kin thc tru tng giỳp hc sinh d c, nh Nh dựng dy hc lp hc s sinh ng hn, hc sinh d tip thu bi hn v nh bi lõu hn - Giỳp hc sinh trau gii kin thc ngụn ng, kin thc xó hi v kin thc i sng: + Trau gii kin thc ngụn ng : Qua nhng bi c giỳp hc sinh hiu ngha cỏc t mi, t khú, hc sinh c nm vng h thng t ng theo tng ch im Bit võùn dng v sỏng to nhng t ng ó hctrong giao tip, cú c k nng s dng ngụn ng Trong bi dy giỏo viờn cn xỏc nh c nhng t khú, ting khú i vi i vi tng hc sinh lp mỡnh, cho hc sinh t phỏt hin nhng t hc sinh thy khú c bi cỏc em cú th t c nhng t ng ú + Trau gii kin thc hc : Qua cỏc bi c, giỏo viờn cn chỳ ý trau gii cho hc sinh v vn hc giỳp hc sinh m rng hiu bit v cuc sng, cỏc em c tip xỳc vi nhiu bi vn, bi th hay, bit rung ng trc nhng hỡnh nh p bi t ú vn hc ca cỏc em ngy cng tng lờn + Trau gii kin thc v i sng : Mi ch chng trỡnh c trung vo mt mt ca hin thc, mi bi vn, bi th c phn ỏnh mt phm vi cuc sng trau gii cho hc sinh _Phan Th Du 10 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Mồ hôi mẹ rơi/ má em nóng hổi Vai mẹ gầy/ nhấp nhô làm gối Bài đọc nói lên tình yêu ngời mẹ Tà - ôi cách mạng đọc đọc với giọng nh ? Vậy để thể tốt diều cần nhấn giọng vào từ ngữ nào? Việc Giáo viên đọc mẫu nhằm minh họa, gợi ý tạo tình cho học sinh nhận xét , giải thích , tự tìm cách đọc Ví dụ : Bài Tre Việt Nam Giáo viên đọc mẫu ,yêu cầu học sinh : Nghe phát cách đọc cô ( ngắt nhịp chỗ nào, nhấn giọng hay cao giọng, kéo dài giọng từ ngữ ? Vì đọc câu thơ có dấu chấm hỏi cô cần nhấn giọng từ lũy, thành mà không cần đọc cao giọng tiếng cuối câu hỏi? .Thân gầy guộc, mong manh/ Mà nên lũy nên thành tre ơi? Sau Giáo viên cho học sinh thực hành luyện đọc diễn cảm (theo cặp, theo nhóm) để em tự rút kinh nghiệm cho mình, hình thành kĩ nhận xét tự nhận xét Tiếp theo tổ chức thi đọc diễn cảm trớc lớp để em học tập lẫn đợc giáo viên động viên, uốn nắn Tuy nhiên, trớc dạy đọc cần tìm hiểu kĩ dạy xem Tập đọc văn nghệ thuật phi nghệ thuật a Đối với văn nghệ thuật: Tôi hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm thông qua dẫn dắt, gợi mở giúp em thể tình cảm, thái độ qua giọng đọc phù hợp với việc, hình ảnh, cảm xúc, tính cách nhân vật , cụ thể là: * Học sinh bớc đầu biết làm chủ giọng đọc, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm, từ ngữ chìa khóa làm bật ý câu Ví dụ : Bài Tập đọc Con sẻ Bỗng từ cao gần đó, sẻ già có bọ ức đen nhánh lao xuống nh đá rơi trớc mõm chó Lông sẻ già dựng ngợc, miệng rít lên tuyệt vọng thảm thiết Nó nhảy hai ba bớc phía miệng há rộng đầy chó Sẻ già lao đến cứu con, lấy thân phủ kín sẻ Giọng yếu ớt nhng khản đặc Khi đọc đoạn 2, đoạn 3, Tôi gợi ý HS Hình ảnh sẻ mẹ lao xuống lấy thân che trở cho đợc tác giả miêu tả sinh động, đọc đoạn cần nhấn giọng vào từ ngữ nào? _Phan Th Du 19 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Học sinh biết nhấn giọng vào từ gợi tả hành động , dáng vẻ sẻ già lao xuống cứu * Học sinh biết thể ngữ điệu , thay đổi tốc độ, cao độ, cờng độ, trờng độ phù hợp với loại câu kể, câu hỏi, cảm cảm, câu khiến Ví dụ: Bài Tập đọc Ga - vrốt chiến lũy Khi đọc đoạn miêu tả chi tiết thể lọng dũng cảm Ga vrốt , giáo viên lu ý học sinh thay đổi giọng đọc nh sau : - Cậu làm trò ? Cuốc phây rắc hỏi (Câu hỏi thể ngạc nhiên) - Em nhặt cho đầy giỏ !(Câu cảm thể bình tĩnh) - Cậu không thấy đạn réo ?( Câu hỏi nh nhắc nhở Ga- vrốt không đợc liều mình) Ga - vrốt trả lời : - Có rơi nh ma Nhng ?(Khi đọc lên giọng câu hỏi thể hồn nhiên) Cuốc phây rắc thắt lên - Vào !(Câu khiến thể đề nghị , mệnh lệnh kèm lo lắng) - Tí ti ! Ga vrốt nói (thể tinh nghịnh) Trong đoạn đọc diễn cảm lu ý học sinh Đối với văn xuôi việc đọc tốt câu phải biết ngắt chỗ dấu câu nhng chỗ chỗ tách ý Ví dụ : Bài tập đọc Con sẻ HS ngắt câu dài Chợt / dừng chân bắt đầu bò, tuồng nh đánh thấy vật gì. câu Bỗng / từ cao gần đó, sẻ già có ức đen nhánh lao xuống nh đá / rơi trớc mõm chó * Tôi hớng dẫn học sinh đọc phân biệt lời kể tác giả với lời nhân vật Đọc phân biệt lời nhân vật cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tính cách nhân vật ( ngờu già , trẻ em , ngời tốt , ngời xấu ) Ví dụ : Bài Tập đọc : Khuất phục tên cớp biển Trong đọc có nhân vật Bác sĩ Ly - ngời nhân hậu , điềm đạm nhng nghiêm nghị , cơng tên cớp biển - chúa tàu hãn , tợn Trớc học sinh đọc diễn cảm, yêu cầu em cần tìm hiểu thật kĩ Khi HS đọc lời nhân vật phân biệt đợc giọng đọc dựa vào tính cách nhân vật ( ngời tốt , ngời xấu ) _Phan Th Du 20 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Trong câu hỏi nhng đoạn đối thoại sau, tính cách hai nhân vật thể khác hoàn toàn Chúa tàu trừng mắt nhìn Bác sĩ , quát : - Có câm mồm không ? ( đọc giọng thể hãn tên cớp đập tay xuống bàn quát Bác sĩ Ly) Bác sĩ điềm tĩnh hỏi : - Anh bảo phải không ?( giọng tự tin , điềm tĩnh nhng nghiêm nghị ) Khi tên chúa tàu cục cằn bảo phải, bác sĩ nói : - Anh uống rợu nh đến phải tống anh nơi khác Cơn giận tên cớp thật dội Hắn đứng dậy, rút soạt dao ra, lăm lăm chực đâm Bác sĩ Ly dõng dạc : - Nếu anh không cất dao, làm cho anh bị treo cổ phiên tòa tới.( giọng đọc bình tĩnh, cơng bảo vệ lẽ phải ) * Ngoài giúp học sinh thể ngữ điệu phù hợp tình miêu tả hay thái độ cảm xúc tác giả ( vui, buồn, nghiêm trang, giận giữ ) Ví dụ: Bài Tập đọc Con sẻ Khi đọc đoạn cuối miêu tả tình cảm tác giả chim sẻ bé nhỏ Vâng, lòng đầy thán phục, xin bạn đừng cời Tôi kính cẩn nghiêng trớc chim sẻ bé bỏng dũng cảm kia, trớc tình yêu nó. HS đọc đoạn với giọng vui, nhấn giọng số từ ngữ gạch chân thể trân trọng, kính phục tác giả tình yêu sẻ mẹ sẻ Tuy nhiên học sinh đọc diễn cảm nh phụ thuộc vào cảm nhận riêng em Tôi không áp đặt cho em cách đọc theo khuôn mẫu b Đối với loại hình văn phi nghệ thuật: Giáo viên hớng dẫn HS xác định đợc ngữ điệu đọc cho phù hợp với mục đích thông báo, làm rõ thông tin bản, giúp ngời nghe tiếp nhận đợc vấn đề quan trọng hay bật văn Điều giúp cho HS khắc phục đợc cách đọc thiên hình thức diễn cảm tùy tiện Ví dụ : Bài tập đọc Vẽ sống an toàn Học sinh biết đọc tin (thông báo tin vui ) đọc rõ ràng, rành mạch , vui tốc độ nhanh, lu ý ngắt nghỉ sau dấu câu, nghỉ tự nhiên, tách cụm từ câu dài UNICEF Việt Nam báo Thiếu niên Tiền phong / vừa tổng kết thi vẽ tranh thiếu nhi với chủ đề / Em muốn sống an toàn _Phan Th Du 21 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Để học sinh lớp4 bớc hình thành kĩ đọc diễn cảm, giáo viên đọc mẫu, giúp học sinh luyện tập thể cảm nhận nội dung, ý nghĩa qua giọng đọc Ngoài việc thống cách đọc chung, học sinh có cảm thụ riêng , từ có cách dọc diễn cảm bộc lộ sáng tạo Để phát huy tính sáng tạo học sinh đọc diễn cảm cách tốt giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập tự bộc lộ (trên sở đọc mẫu giáo viên kết tìm hiểu bài) qua giáo viên điều chỉnh cách đọc cho học sinh, tránh phân tích chi tiết cách đọc (Ví dụ: Xác định chỗ ngắt hơi, cao giọng , thấp giọng ) sau chuyển sang luyện đọc dọc theo cách giống hệt Khi học sinh luyện đọc giáo viên phải tạo đợc lớp không khí thoải mái để học sinh dễ trực cảm với văn, có tâm trạng chờ đợi ý nghe giáo viên đọc từ em học tập bắt chớc thầy Trong rèn đọc diễn cảm thờng xuyên ý đến Những học sinh rụt rè nhút nhát, thờng xuyên khuyến khích không gắt gỏng để em luống cuống Đối với học sinh nghịch ngợm phân tán t tởng, không ý đến tiết học, thờng để ý định em đọc tiếp Đối với học sinh đọc yếu, việc hớng dẫn đọc dứt khoát từ, cụm từ, với câu dài cho học sinh ngắt chủ đề yêu cầu rèn đọc nhà, kiểm tra lại yêu cầu đề học sinh, việc phải đợc tiến hành thờng xuyên không đợc ngắt quãng Tóm lại sau tập đọc thờng kiểm tra chất lợng đọc học sinh thông qua đọc thành tiếng (cả đối tợng giỏi + + Trung bình) xem em đọc diễn cảm cha Biện pháp 3: T chc dy c thnh ting Luyn c ỳng: i vi t, cõu khú: Luyn c ỳng: Giỏo viờn phi rốn cho hc sinh th hin cm xỳc cỏc õm v Ting Vit c ỳng cỏc ph õm u, cú ý thc phõn bit khụng c nn nn, lú lúi, ph phn, cỏ gụ m phi c ln ln , nú núi, khe khon, cỏ rụ c ỳng cỏc õm chớnh: Cn cú ý thc phõn bit, khụng c iu tin, mua riu, chm mỳi, hoc hnh m phi c u tiờn, mua ru, chm mui, hc hnh _Phan Th Du 22 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp c ỳng cỏc õm cui l khụng c luụng luụng, ngc mi, ao tai m phi c luụn luụn, ngt mi, au tay c ỳng cỏc thanh: V cú cỏc li phỏt õm a phng nh sau: ln hi v ngó; ngó v nng mt s vựng nh Thanh Húa, Ngh An, H Tnh, Qung Bỡnh, Qung Tr, Tha Thiờn - Hu Riờng tiộng Nam B nhp hai hi v ngó thnh mt c c ỳng bao gm c ỳng tit tu, ngt ngh hi, ng iu cõu Cn phi da vo ngha, vo quan h ng phỏp gia cỏc ting, t ngt hi cho ỳng Khi c khụng c tỏch mt t lm hai, ngt hi gia cỏc cm t cho ỳng: Vớ d c cõu th v cõu sau thỡ hc sinh thng c: t xanh tre / mói xanh mu / tre xanh Tụi quay / pht lng phúng cng p phanh phỏch / oai Vic da vo ngha v quan h cỳ phỏp s giỳp chỳng ta xỏc nh cỏch ngt ỳng ca cỏc cõu nh sau: t xanh / tre mói / xanh mu tre xanh Tụi quay pht lng / phúng cng / p phanh phỏch oai Vic ngt hi phi phự hp vi cỏc du cõu: ngh ớt du phy, ngh lõu hn du chm c ỳng cỏc ng iu cõu: Lờn ging cui cõu hi, xung ging cui cõu k Thay i ging cho phự hp vi tỡnh cm din t cõu cm Vi cõu cu khin cn nhn ging cho phự hp thy rừ cỏc ni dung yờu cu khỏc Ngoi cũn phi h ging c b phn gii thớch ca cõu i vi nhng bn nc ngoi giỏo viờn hng dn tht c th cỏch c nhng t c phiờn õm thnh ting Vit: nh Lờ ụ nỏc ụ a Vin xi, Vờ rụ ki ụ, Bu ti nụ, Tooc ti la thc hin tt yờu cu luyn c ỳng, trc lờn lp giỏo viờn phi d tớnh ngn nga cỏc li c Tựy i tng hc sinh, giỏo viờn xỏc nh cỏc li phỏt õm m hc sinh a phng d mc phi nh cỏc ting, t, cm t, cõu khú cho nhng hc sinh ú luyn c Tc l giỏo viờn phi cú s chun b bi tt _Phan Th Du 23 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Khi lờn lp, u tiờn giỏo viờn c mu (nu giỏo viờn cú ging c khụng tt, cha chun thỡ cú th gi hc sinh cú ging c tt, phỏt õm chun c mu cho c lp nghe), cui cựng cho hc sinh c cỏ nhõn cỏc ting, t khú i vi cỏch ngt ngh cõu, giỏo viờn cng hng dn tng t nh c ỳng õm, ting, t Ngoi giỏo viờn nờn cú s sp xp cỏc i tng hc sinh ngi xen k vo to iu kin cho cỏc em cú s giao tip, giỳp sa sai c i vi bn: c ỳng l s tỏi hin mt õm ca bi c mt cỏch chớnh xỏc, khụng cú li c ỳng l khụng c tha, khụng c sút tng õm, vn, ting c phi th hin ỳng h thng ng õm chun, tc l c ỳng õm chớnh (khụng c theo cỏch phỏt õm a phng lch chun) c ỳng bao gm v c ỳng cỏc õm, (ỳng õm v), ngt ngh hi ỳng ch (c ỳng ng iu) Luyn c nhanh: c nhanh l c khụng a, ngc ng, khụng va c va ỏnh c nhanh thc s cú ớch nú khụng tỏch ri vic hiu rừ iu c c Khi c phi xỏc nh c tc c nhanh nhng cho ngi nghe hiu kp c Bin phỏp luyn c nhanh: Giỏo viờn hng dn hc sinh lm ch tc c bng cỏch c mu hc sinh c theo tc ó nh n v c nhanh l cm t, cõu, on, bi Ngoi cũn bin phỏp c ni tip trờn lp, c nhm cú s kim tra ca giỏo viờn, ca bn bố iu chnh tc c Giỏo viờn nờu yờu cu tc c cho phự hp vi tng thi im nm hc phự hp vi chun kin thc k nng ca B Giỏo viờn o tc c bng cỏch chn sn bi cú s ting cho trc v d nh s c bao nhiờu phỳt Vớ d nh n cui hc kỡ I thỡ hc sinh lp phi c vi tc khong 80 ting trờn mt phỳt Nhng vi nhng bi cú nhiu t khú giỏo viờn cú th iu chnh tc nhiu hc sinh lp c t yờu cu Luyn c din cm: c din cm l vic c th hin k nng lm ch ng iu, ch ngng ging, cng ging th hin ỳng t tng, tỡnh cm m tỏc gi ó gi gm bi c, ng thi th hin c s thụng hiu, cm th ca ngi c qua bi c c din cm thỡ ngi c phi lm ch c tc c, _Phan Th Du 24 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp ch ngt ging, bit nhn ging nhng t ng gi cm, gi t, bit c ỳng ng iu gp cõu hi, cõu cm Vi on sau cỏc em phi bit th hin ỳng ng iu ca cõu cm, nhn ging mt s t ng t ụi giy v bit ngt ging cõu di giỳp ngi nghe hiu c cm xỳc ca tỏc gi c mang ụi giy Chao ụi! ụi giy mi p lm sao! C giy ụm sỏt chõn Thõn giy lm bng vi cng, dỏng thon th, mu vi nh mu da tri nhng ngy thu Phn thõn giy gn sỏt c cú hai hng khuy dp v lun mt si dõy trng nh vt ngang Tụi tng tng nu mang nú vo / chc bc i s nh v nhanh hn, tụi s chy trờn nhng ng t mn lng / trc cỏi nhỡn thốm mun ca cỏc bn tụi Bin phỏp luyn c din cm: Sau hc sinh hiu ni dung bi c thỡ cỏc em s bit cỏch din t thớch hp di s hng dn ca giỏo viờn hỡnh thnh k nng c theo cỏc bc: - Tp ly hi v th: Bit th sau ch ngng ngh ly hi c - Rốn cng ging c - Luyn c to (bt u t lp 1) - Luyn c chớnh õm (ó trỡnh by phn c ỳng) - Luyn c din cm: + Giỏo viờn hng dn hc sinh trao i, tho lun vỡ c nh vy Cú th c phõn vai lm sng li nhõn vt ca bi c - Luyn c cỏ nhõn Biện pháp 4: T chc dy c thm - Chun b cho vic c thm: V t th ngi c nh t th ngi c ting - Quỏ trỡnh c thm: K nng c thm phi c chuyn dn t ngoi vo trong, t c to n c nh, n c mp mỏy mụi (khụng thnh ting), n c hon ton bng mt, khụng mp mỏy mụi (c thm) Giỏo viờn cn kim soỏt quỏ trỡnh c thm ca hc sinh bng cỏch quy nh thi gian c thm cho tng on v bi Hc sinh c xong bỏo cỏo cho giỏo viờn bit, t ú giỏo viờn iu chnh tc c thm _Phan Th Du 25 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp - c hiu: Kt qu ca c thm l hc sinh phi hiu ngha ca t, cm t, cõu, on, bi Tc l ton b nhng gỡ c c Vi yờu cu ny giỏo viờn phi chun b cho mỡnh v t Ting Vit chn t gii thớch cho phự hp, ng thi phi chun b sn sng gii ỏp cho hc sinh v bt c t no bi m cỏc em yờu cu bng cỏch tham kho t in Ting Vit Cn cú bin phỏp giỳp hc sinh phỏt hin nhng t cú tớn hiu ngh thut ú l nhng t giu mu sc biu cm nh cỏc t lỏy, cỏc t a ngha, nhng t mang ngha búng Vớ d tớnh a ngha ca t sỏng l ch lm nờn cỏi hay ca hai cõu th: Ca vuụng m rng khung tri Gia ờm m thy i sỏng sao! Cn giỳp hc sinh phỏt hin cõu quan trng ca bi, nhng cõu nờu ý chung ca bi Cn tỡm c mi liờn h bờn ca bi hc sinh thy c ý ngha hm n ca nú ch khụng phi ch cú ý ngha biu hin 2.3 Kt qu + Qua vic ỏp dng cỏc bin phỏp trờn vo vic dy hc mụn Tp c, tụi nhn thy kh nng c ca nhiu em tin b hn, hn ch rt nhiu v tỡnh trng va c va ỏnh v khc phc c rt nhiu li c sai õm ng a phng Nhiu em bit c din cm th hin ni dung bi c Hc sinh hng thỳ tit hc c hn, k nng c ca cỏc em tin b rừ rt qua cỏc k thi, 100% hc sinh t t im trung bỡnh tr lờn Qua ú giỳp cỏc em thờm yờu mụn Ting Vit, yờu thiờn nhiờn, yờu t nc, ngi Vic hc tt phõn mụn Tp c cũn giỳp cỏc em hc tt cỏc mụn hc khỏc + Chất lợng lớp dạy nh sau: Lớp Sĩ số Đọc 12 = 15% 4A 2.4 Bài học kinh nghiêm: Đọc lu loát = 35% Đọc diễn cảm 6= 50 % Qua thc t ging dy ỏp dng mt s bin phỏp m tụi nờu trờn, bn thõn tụi rỳt bi hc sau: * i vi giỏo viờn: _Phan Th Du 26 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Giỏo viờn phi cú ging c tht chun (i vi nhng giỏo viờn cú ging c cha chun cỏc tit dy phi c gng rốn c, núi cho chun) Thng xuyờn quan tõm n hc sinh, nht l hc sinh cú hon cnh khú khn, khuyt tt nm bt v phõn loi i tng hc sinh, t ú cú bin phỏp v sp xp ch ngi hc sinh cho hp lý v mang li hiu qu gi hc Hng dn c phi c th Sa sai kp thi, hng dn sa sai c th (cỏch un li, cong li, bt hi) Kt hp rốn c cho hc sinh khụng nhng gi c m tt c cỏc gi hc khỏc Giao vic v nh cho hc sinh phi c th (Tỡm nhng t em hay c sai?, on ú em s c th no? ) Phi cú s chun b bi tt trc lờn lp v giỏo ỏn, dựng phc v cho gi dy (tranh nh, vt tht) Bng ph ghi sn cõu, on rốn c Giỏo viờn phi khen thng kp thi i vi hc sinh cú ý thc hc tt, c gng lờn hc * i vi hc sinh: Chun b trc bi nh c bi, tr li nhng cõu hi sỏch giỏo khoa (nu cú th), chun b theo yờu cu ca giỏo viờn Chun b dựng hc (khi giỏo viờn cú yờu cu) Cú ý thc tt gi hc * Hng phỏt trin: Trong thi gian ti tụi s khc phc nhng mt cũn hn ch tit hc tht s t hiu qu ng thi nhng bui sinh hot chuyờn ca v phõn mụn Tp c, tụi s chia x cựng cỏc bn trong cỏc bn ng nghip cú th tham kho, v kinh nghim nh ny ca tụi c cỏc bn ng nghip cú th s dng cỏc tit dy ca mỡnh _Phan Th Du 27 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp III PHN KT LUN KIN NGH Kt lun : giỳp hc sinh nõng cao v hon thin cỏc yờu cu ca phõn mụn c lp l iu cũn khú khn T nhng thc t ca vic t chc dy hc tụi rỳt c mt s kinh nghim sau : + Ngi giỏo viờn cn phi nghiờn cu k sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, chun b dựng dy hc, xỏc nh c nhng k nng c cn cú v luyn c cho mỡnh mt ging c tht hay v din cm _Phan Th Du 28 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp + Xỏc nh mc tiờu, ni dung, ging c ca tng bi + To hng thỳ hc cho cỏc em + Phi cú s quan tõm n cỏc em hc sinh nht l i vi nhng em c cũn vp, cha din cm, iu cn nht l luụn ng viờn cỏc em + Phi rốn luyn, hng dn khộo lộo, mm mng + Ngi giỏo viờn phi thc s cú lũng yờu ngh v ht lũng vỡ hc sinh thõn yờu Kin ngh: nõng cao cht lng hc tt phõn mụn Tp c cho hc sinh lp núi riờng v hc sinh Tiu hc núi chung, tụi mnh dn xut mt s sau: * i vi ph huynh: Mua y sỏch v cho em mỡnh, thng xuyờn quan tõm n vic hc ca em mỡnh * i vi giỏo viờn: - Cn trang b cho mỡnh mt s ti liu tham kho cn thit b sung h tr quỏ trỡnh ging dy - Mi giỏo viờn phi nhn thc ỳng n v vic sa li cõu cho cú hiu qu, gii quyt c nhng tn ti ca hc sinh * i vi nh trng: - Cn to iu kin cho giỏo viờn v cụng tỏc ging dy nh: Cú sỏch tham kho cn thit v trang thit b cho cỏc b mụn - T chc cỏc chuyờn , cỏc bui ngoi khúa hi vui hc thay i khụng khớ hc cho hc sinh Trờn õy l mt s kt qu m bn thõn tụi ó t c tụi mun c trỡnh by vi bn bố ng nghip Song ý kin ca tụi cũn mang tớnh cht ch quan v cng khụng trỏnh nhng thiu sút nht nh Tụi rt mong c s quan tõm giỳp , úng gúp ý kin ca cỏc ng lónh o, cỏc ng Hi ng khoa hc cỏc _Phan Th Du 29 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp cp, tụi phỏt trin v thc hin ti ny nhng nm hc ti c tt hn, t kt qu tt hn Tụi xin trõn trng cm n! i Dc, ngy 18 thỏng 05 nm 2015 NGI VIT Phan Th Du IV TI LIU THAM KHO - PH LC - Sỏch Ting Vit 4: Tỏc gi Nguyn Minh Thuyt - Sỏch Ting vit nõng cao - Sỏch hng dn t lm bi Ting vit: Tỏc gi Lờ Hu Tnh, Lờ Phng Nga, Trn Th Minh Phng - Sỏch 150 bi hay _Phan Th Du 30 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp - Quyn t in Ting Vit MC LC STT Ni dung I Phn m u Lớ chn ti Mc ớch nghiờn cu Thi gian a im Phng phỏp nghiờn cu úng gúp v mt lớ lun, v mt thc tin Trang 1 3 _Phan Th Du 31 10 11 12 13 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp II Ni dung Chng1: Tng quan Chng2: Ni dung nghiờn cu III.Phn kt lun v kin ngh 30 Kt lun 30 Kin ngh 30 IV Ti liu tham kho v ph lc 32 VI NHN XẫT CA HI NG KHOA HC CP TRNG _Phan Th Du 32 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp _Phan Th Du 33 [...]... _Phan Th Du 30 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 - Quyn t in Ting Vit MC LC STT 1 2 3 4 5 6 Ni dung I Phn m u 1 Lớ do chn ti 2 Mc ớch nghiờn cu 3 Thi gian a im 4 Phng phỏp nghiờn cu 5 úng gúp v mt lớ lun, v mt thc tin Trang 1 1 2 3 3 4 _Phan Th Du 31 7 8 9 10 11 12 13 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 II Ni dung... hc tt cỏc mụn hc khỏc + Chất lợng ở lớp tôi dạy nh sau: Lớp Sĩ số Đọc đúng 12 2 = 15% 4A 2 .4 Bài học kinh nghiêm: Đọc lu loát 4 = 35% Đọc diễn cảm 6= 50 % Qua thc t ging dy ỏp dng mt s bin phỏp m tụi nờu trờn, bn thõn tụi rỳt ra bi hc sau: * i vi giỏo viờn: _Phan Th Du 26 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 Giỏo viờn phi cú ging c tht chun (i... tách các cụm từ trong những câu khá dài UNICEF Việt Nam và báo Thiếu niên Tiền phong / vừa tổng kết cuộc thi vẽ tranh của thiếu nhi với chủ đề / Em muốn sống an toàn _Phan Th Du 21 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 Để học sinh lớp4 từng bớc hình thành kĩ năng đọc diễn cảm, giáo viên đọc mẫu, giúp học sinh luyện tập thể hiện sự cảm nhận về nội... biển - chúa tàu hung hãn , dữ tợn Trớc khi học sinh đọc diễn cảm, tôi yêu cầu các em cần tìm hiểu bài thật kĩ Khi đó HS đọc lời nhân vật sẽ phân biệt đợc giọng đọc dựa vào tính cách nhân vật ( ngời tốt , ngời xấu ) _Phan Th Du 20 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 Trong bài cùng là câu hỏi nhng trong đoạn đối thoại sau, tính cách của hai nhân... _Phan Th Du 14 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 2 CHNG II : NI DUNG VN NGHIấN CU : 2.1 Thc trng: - Lp ch nhim 4A (12 HS) trng TH&THCS i Dc - Lp kho sỏt 4C (6 HS) c s Khe Ngn (Cụ Phm Th Thựy ch nhim) Kho sỏt cht lng u nm Phõn mụn tp c hai lp 4A; 4C (khụng tin hnh dy th nghim) Lp S s c ỳng c lu loỏt c din cm 4A 12 6 = 50% 4 = 35% 2= 15% 1 = 17 % 4C 6 2 = 33% 3 = 50... sng li cỏc nhõn vt trong tỏc phm Vớ d : Khi dy bi Mt ngi chớnh trc ( Ting Vit 4 tp 1 ) _Phan Th Du 13 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 Sau khi ó xỏc nh c ging c ca ton bi hng dn cỏc em luyn c theo s phõn vai, mi em trong nhúm s nhn mt vai v th hin theo ỳng ging c trong vai ú, mi nhúm s cú ba bn luyn c theo ba ging khỏc nhau : Ging ca ngi dn... kin ca cỏc ng chớ lónh o, cỏc ng chớ trong Hi ng khoa hc cỏc _Phan Th Du 29 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 cp, tụi phỏt trin v thc hin ti ny trong nhng nm hc ti c tt hn, t kt qu tt hn Tụi xin trõn trng cm n! i Dc, ngy 18 thỏng 05 nm 2015 NGI VIT Phan Th Du IV TI LIU THAM KHO - PH LC - Sỏch Ting Vit 4: Tỏc gi Nguyn Minh Thuyt - Sỏch Ting... s dng cỏc th phỏp ngh thut trong th - Cha phỏt huy c kh nng c ca mỡnh - Cỏc em cha thc s chỳ ý nghe ging, kh nng t duy cũn hn ch 2.2 Cỏc bin phỏp: _Phan Th Du 17 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 Qua nghiờn cu lý thuyt v tỡm hiu thc t tụi thy vic rốn c din cm cho hc sinh trong chng trỡnh Tiu hc c bit l hc sinh lp 4 ó t c nhng kt qu ỏng k, tuy... nhng cõu di c vi nhp tri di ra Vớ d : Khi c bi Th thm bn ( Ting vit 4 Tp 1 ) _Phan Th Du 12 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 Hng dn hc sinh nhn ra cỏch c bc th vi ging trm bun, chõn thnh Thp ging hn khi c nhng cõu vn núi v s mt mỏt ( Mỡnh rt xỳc ụùng c bit ba ca Hng ó hy sinh trong trn l lt va ri Mỡnh gi bc th ny chia bun vi bn ); Cao ging... bn ng nghip cú th tham kho, v kinh nghim nh ny ca tụi c cỏc bn ng nghip cú th s dng trong cỏc tit dy ca mỡnh _Phan Th Du 27 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 4 III PHN KT LUN KIN NGH 1 Kt lun : giỳp hc sinh nõng cao v hon thin cỏc yờu cu ca phõn mụn tp c lp 4 l iu cũn khú khn T nhng thc t ca vic t chc dy hc tụi rỳt ra c mt s kinh nghim sau ... _Phan Th Du Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp II NI DUNG CHNG I : TNG QUAN Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp 1.1 C s lớ lun - Nghiờn... rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp - Lp 4A Trng TH&THCS i Dc - Huyn Tiờn Yờn - Qung Ninh 3.3 Phm vi ti: a Gii hn i tng nghiờn cu: "Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp 4" ... Em muốn sống an toàn _Phan Th Du 21 Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm phân môn tập đọc lớp Để học sinh lớp4 bớc hình thành kĩ đọc diễn cảm, giáo viên đọc mẫu,