skkn hóa 9 - Một số phương pháp giúp học sinh hoàn thành chuỗi phản ứng hóa học

Cũng như tất cả các giáo viên giảng dạy môn Hoá học ở phổ thông cơ sở, tôi luôn trăn trở là phải làm sao để gây hứng thú với các em, giúp các em yêu thích từng bài học và nhất là làm sao

CƠ SỞ THỰC TIỄN

Khi nói đến môn học Hoá học ở trường trung học

cơ sở, đa phần học sinh đều cho rằng đây là một môn học khó Các em luôn cảm thấy khó nhớ về nội dung lý thuyết và dẫn đến không giải quyết được các bài tập bộ môn Do đặc trưng môn học những học sinh nào đã nắp vững đựơc kiến thức lý thuyết thì chất lượng đạt khá cao, còn những học sinh hiểu một cách không chăc chắn thì có cảm giác sợ và rất vất vả khi tiếp thu bộ môn này

Cũng như tất cả các giáo viên giảng dạy môn Hoá học ở phổ thông cơ sở, tôi luôn trăn trở là phải làm sao để gây hứng thú với các em, giúp các em yêu thích từng bài học và nhất là làm sao để các em hiểu và nắm vững kiến thức lý thuyết bộ môn Khi nắm vững lý thuyết thì các em mới có thể giải các dạng bài tập được dễ dàng

Với mong muốn đó tôi mạnh dạn viết ra đây một số kinh nghiệm nhỏ đó là: “Sử dụng sơ đồ nhằm chuyển hoá để củng cố và nâng cao kiến thức bộ môn Hoá học ở trường Trung học cơ sở” nhằm giúp các em học tập có hiệu quả hơn và cũng mong các anh chị bạn bè đồng nghiệp chỉ bảo và chó ý kiến để kinh nghiệm nhỏ này thực sự mang lại kết quả cho bộ môn

NỘI DUNG

A Củng cố kiến thức :

Ở chương trình Trung học cơ sở, phần học sinh khó nắm vững nhất theo tôi là tính chất hoá học của các hợp chất

vô cơ, oxít axit, bazơ và muốn vì số lượng tính chất nhiều và mỗi tính chất chỉ áp dụng dược với một số chất nhất định

Có nhiều dạng bài tập khác lý thuyết nhau để giúp học sinh củng cố kiến thức như nhận biết, phân biệt, điều chế, dự đoán và viết phương trình phản ứng v.v.Song tôi thấy rằng dạng bài tập đúng sơ đồ chuyển hoá có ưu điểm ở chổ ngắn gọn, vui mắt, kích thích được sự hứng thú và phát triển tư duy đối với các em Tôi có thể đưa ra một số ví dụ sau:

- Khi bài tính chất hoá học oxit, thay vì những câu hỏi

“Cho biết tính chất hoá học oxit viết phương trình phản ứng minh hoạ” Tôi cho các em thực hiện một số sơ đồ chuyển hoá sau:

H 2 SO 4

ơ

+ H 2 O

( Sơ đồ 1) Giáo viên cho các em xác định các chất A,B,C,D,E rồi lên bảng viết phương trình phản ứng, như vậy tính chất oxit tác dụng với nước được củng số

NaOH

D Ca(OH)2

K2O B

C

A

E

CO2

X

Z

Na2CO3

Na2SO4

Na3SO4

Y

X

Z

Na2CO3

Na2SO4

Na3SO4

Y

M

H N

AL2O3

Fe2O3

FeO

(Sơ đồ 2) (Sơ đồ 3) Bằng biện pháp tự làm và sữa chữa cho nhau sơ đồ 2 và 3 sẽ cũng cố kiến thức oxit kim loại với oxit và oxit Ba Jơ với kiềm Sau đó giáo viên chỉ cần chốt lại có thể thông qua sơ đồ phức tạp hơn

Na -> Na2O -> NaOH -> Na2SO4

Sau khi học về tính chất hoá học của muối, các

em càn phải nhớ nhiều muối quan hệ giữa hợp chất vô

cơ chúng ta có thể sử dụng sơ đồ để hệ thống kiến thức Giáo viên lần lượt cho các em tìm ra những loại phản ứng tạo thành muối rồi hoàn chỉnh sơ đồ chuyển hoá sau:

A xit + Ba zơ Muối + Muối

A xit + O xít Ba zơ Muối + Kim loại

A xit + Muối Kiềm + O xit A xít

A xit + Kim loại O xit Ba zơ + O xit

A xit

Ba zơ + Muối Kim loại + Phi kim

(Sơ đồ 4) Khi các em lần lượt cho các phương trình minh hoạ thì coi như hầu hết phương pháp điều chế muối ở Trung học cơ sở đã được củng cố, có 10 phương pháp khác nhau và có thiếu phương pháp nào các em cũng dễ nhớ ra

Một ưu điểm nữa của sơ đồ chuyển hoá là giúp học sinh dễ nhận ra và nhớ những kiến thức dễ sai chẳng hạn đối với trường hợp kim loại sắt, để củng cố các trường hợp thể hiện hoá trị ta chỉ cần cho sơ đồ sau

FeCl2 -> Fe(OH)2 -> FeSo4 -> Fe(OH)2

MUỐI

Fe FeCl3 -> Fe(OH)3 -> Fe2O3 -> Fe2(SO4)3

Fe3O4 -> FeCl2 -> FeCl3

(Sơ đồ 5) Khi thực hiện sơ đồ này, khi nào sắt thể hiện hoá trị II, hoá trị III, hoá trị II và III sẽ được khắc sâu rất rõ

ở các em

Khi các em đã làm quên và rút ra được cách nhớ dựa vào sơ đồ chuyển hoá, giáo viên có thể cho các em các sơ đồ đòi hỏi tư duy cao hơn ví dụ:

Cu CuCl2 Cu(OH)2 Cu(SO4) Cu

8 7 6 5

(Sơ đồ 6) Hoàn thành 6 sơ đồ chuyển hoá này thì mối liên hệ qua lại giữa các chất sẽ được củng cố và khắc sâu

Trên đây là một số sơ đồ áp dụng vào cuối bài học hoặc trong những tiết ôn tập, luyện tập Tuỳ vào từng bài cụ thể giáo viên đưa ra các nhiều kiểu sơ đồ khác nhau để các em luôn cảm thấy hứng thú khi làm bài Sau khi hoàn thành sơ đồ, giáo viên chốt lại những kiến thức trọng tâm của từng bài, từng chương từ đó các em sẽ nắm được kiến thức tốt hơn

B Nâng cao kiến thức:

Dạng bài sơ đồ chuyển hoá không chỉ để cũng cố kiến thức mà còn dễ dàng giúp giáo viên phát hiện và bồi dưỡng học sinh khá giỏi, giúp các em nâng cao kiến thức mà không cảm thấy nhàm chán hay lặp lại nhiều lần

Ví dụ: Khi hoàn thành các sơ đồ phản ứng như sau

1 Sơ đồ 7.

Trong đó A,B,C,D là những hợp chất cùng vô cơ hay hữu cơ

Hãy chọn các chất thích hợp và viết phương trình phản ứng để thực hiện biến hoá trên

Những em học sinh khá tự làm ra các chất A,B,C,D thích hợp và thú vị là có 2 đáp số

 A,B,C,D là những chất hữu cơ

C2H2 C2H4 C2H5OH CH3COOH CO2

 A,B,C,D là những chất vô cơ

2 Sơ đồ 8: Biết A là hỗn hợp Mg và Cu, viết các

phương trình phản ứng theo sơ đồ sau:

Khí D

Kết tủa F G M

Giáo viên cho các em hoàn thành sơ đồ, nhìn như nó rất đơn giản vì biết A là gồm Mg và Cu song sẽ dễ sai khi hoàn thành ở bước cuối

Đáp số sẽ là:

A: Mg và Cu B: MgO và CuO C: Dung dịch MgCl2, CuCl2

Khí D: H2 do phản ứng Na+H2

Dung dịch E: NaCl Kết tủa F: Mg (OH)2 và Cu (OH)2

+O2d

Nung +D

t0

+CaCO 3

+ CaCO2

G: MgO và CuO M: Cu và MgO

3 Sơ đồ 9:

CaCO3

Hãy tìm các chất phản ứng với các chữ A,B,C biết rằng chúng là những chất khác nhau và viết phương trình phản ứng

4 Sơ đồ 10:

Hãy giới thiệu 2 chất vô cơ X khác nhau thoả mãn yêu cầu bài toán

Với những sơ đồ này các em học sinh giỏi cảm thấy rất hứng thú, các em tìm thấy rất nhiều đáp số khác nhau và khích thích được sự hoạt động tư duy rất lớn

Ví dụ ở sơ đồ 10: X có thể là CaCO3 hoặc NaCl

CO2 H2CO3 Na2CO3

CaCO3 CaCO3 CaCO3 CaCO3

CaO2 Ca(OH)2 CaCl2

Na H2CO3 Na2SO4

NaCl NaCl NaCl NaCl

Cl2 HCl BaCl2

Những sơ đồ trên là một trong số rất nhiều các ví

du ûvề dạng bài tập sơ đồ chuyển hoá có thể áp dụng cho học sinh củng cố, ôn tập và nâng cao kiến thức bộ môn hoá học ở trường trung học cơ sở, làm tiền đề cho các em đạt kết quả tốt ở trường phố thông trung học

Lời kết :

Tôi đã áp dụng phương pháp này ở một số năm giảng dạy thì đều thấy rằng kết quả có khả quan hơn, các em học sinh dễ nhớ và nắm vững kiến thức lý thuyết một cách chắc chắn, tất nhiên là chúng ta không coi trọng một dạng mà đồng thời kết hợp các dạng câu hỏi bài tập một cách hợp lý

Những gì tôi trình bày với huy vọng nó góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh , một lần nữa tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo, góp

ý của các anh, chị và bạn bè đồng nghiệp

Pleiku, ngày 2 tháng 2 năm 2004

Người viết