định hướng giá trị đạo đức của học sinh thpt tại thành phố bà rịa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hằng ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT TẠI THÀNH PHỐ BÀ RỊA LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hằng ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT TẠI THÀNH PHỐ BÀ RỊA Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐỖ HẠNH NGA Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT Thành phố Bà Rịa” công trình nghiên cứu riêng Các thông tin, liệu sử dụng luận văn trung thực, nội dung trích dẫn ghi rõ nguồn gốc kết nghiên cứu trình bày luận văn chưa công bố công trình nghiên cứu khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 30 tháng 09 năm 2013 Người cam đoan Lê Thị Hằng LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành bày tỏ lòng cảm ơn đến: - Ban giám hiệu Trường Đại học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh - Phòng KHCN – SĐH phòng ban Trường Đại học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh - Quí thầy cô khoa Tâm Lý – Giáo Dục Trường Đại học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh quí thầy cô khoa trực tiếp giảng dạy hướng dẫn suốt khóa học - TS Đỗ Hạnh Nga tận tâm hướng dẫn giảng dạy suốt thời gian thực đề tài - Và bạn khóa học, đồng nghiệp, người thân động viên, giúp đỡ học tập thực luận văn Tp Hồ Chí Minh, ngày 30 tháng 09 năm 2013 Người cảm ơn Lê Thị Hằng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn 10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 12 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu nước 12 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu nước 13 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đến vấn đề nghiên cứu 16 1.2.1 Đạo đức 16 1.2.2 Giá trị định hướng giá trị 19 1.2.3 Giá trị đạo đức, định hướng giá trị đạo đức yếu tố định hướng giá trị đạo đức 28 1.3 Các yếu tố tác động đến định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT 37 1.3.1 Yếu tố bên 37 1.3.2 Yếu tố bên 42 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT THÀNH PHỐ BÀ RỊA 49 2.1 Khách thể nghiên cứu 49 2.2 Phương pháp nghiên cứu 49 2.3 Nội dung nghiên cứu 49 2.4 Nhận thức hệ thống giá trị đạo đức cần thiết học sinh THPT thành phố Bà Rịa 52 2.4.1 Đánh giá nhận thức giá trị học sinh THPT thành phố Bà Rịa thông qua mối quan hệ 52 2.4.2 So sánh nhóm điều tra nhận thức giá trị đạo đức 63 2.5 Thái độ đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa 73 2.5.1 Kết chung thái độ đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa 73 2.5.2 So sánh nhóm khách thể điều tra thái độ 76 2.6 Hành vi đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa 84 2.6.1 Kết chung hành vi đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa 84 2.6.2 So sánh nhóm khách thể điều tra hành vi đạo đức 89 2.7 Các yếu tố ảnh hướng đến định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa 97 2.7.1 Nhóm yếu tố xã hội 98 2.7.2 Nhóm yếu tố nhà trường 99 2.7.3 Nhóm yếu tố bạn bè 99 2.7.4 Nhóm yếu tố gia đình 100 2.7.5 Nhóm yếu tố thân 101 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT THÀNH PHỐ BÀ RỊA 103 3.1 Một số biện pháp nhằm định hướng giá trị đạo đức cho học sinh THPT thành phố Bà Rịa 103 CHƯƠNG 4: THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT THÀNH PHỐ BÀ RỊA 106 4.1 Muc đích thử nghiệm 106 4.2 Khách thể thử nghiệm 106 4.3 Nội dung thử nghiệm 106 4.4 Tổ chức thử nghiệm 106 4.4.1 Tổ chức báo cáo chuyên đề 107 4.4.2 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sống 107 4.5 Kết thử nghiệm 108 4.5.1 Nhận thức giá trị đạo đức học sinh THPT trước sau thử nghiệm 108 4.5.2 Thái độ giá trị đạo đức trước sau thử nghiệm 111 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO 119 PHỤ LỤC 122 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ THPT Trung học phổ thông TTDGTX Trung tâm giáo dục thường xuyên ĐTB Điểm trung bình NTN Nhóm thử nghiệm TTN Trước thử nghiệm STN Sau thử nghiệm CNXH Chủ Nghĩa Xã Hội CNH-H ĐH Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh 10 N Số lượng học sinh 11 P Mức ý nghĩa 12 F Kiêm nghiệm F với K mẫu độc lập (giải tích biến lượng) MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế giới ngày có thay đổi, chuyển biến rõ nét năm lại nhờ phát triển vượt bậc khoa học kỹ thuật Sự phát triển làm thay đổi cách toàn diện mặt đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội nhiều nước giới Đất nước Việt Nam xuất phát từ đất nước nông nghiệp, trải qua nhiều chiến tranh kéo dài, kinh tế đời sống người dân gặp nhiều khó khăn sau giải phóng Song nhờ tác động cách mạng khoa học kỹ thuật đại, kế thừa tinh hoa trình công nghiệp hóa, đại hóa, Việt Nam ngày có bước tiến để thay đổi diện mạo Cùng xu hướng phát triển mạnh mẽ chung giới, chủ trương phát triển đất nước, Đảng ta đặt yêu cầu phải gắn tăng trưởng kinh tế với tiến đạo đức công xã hội, vừa phát triển kinh tế thị trường, đồng thời phải bảo tồn phát huy giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc Việt Nam Nghị Đại hội lần thứ X Đảng rõ: “Xây dựng hoàn thiện giá trị nhân cách người Việt Nam…bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực, trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá người Việt Nam” Hồ Chí Minh khẳng định “Người có tài mà đức người vô dụng, Người có đức mà tài làm việc khó” với tư tưởng của Đảng, Hồ Chí Minh, đất nước muốn phát triển lên, sánh vai cường quốc giới cần người có phát triển toàn diện vừa có tài vừa có đạo đức Nếu chạy theo danh vọng, tiền tài quên giá trị đạo đức cốt lõi, người trở nên tha hóa, giá trị đạo đức điều có nghĩa nhân cách Chính đường lối đắn Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh nên vấn đề giáo dục đạo đức quan tâm nhà trường đặc biệt năm trở lại vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trọng đổi Rất nhiều kế hoạch bồi dưỡng nâng cao đạo đức cho cấp đưa vào nội dung chương trình học nhằm giúp em có định hướng giá trị đạo đức đắn Tuy nhiên, mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế gây nhiều khó khăn ảnh hưởng tới nhiều mặt đời sống xã hội Việt Nam Ngành giáo dục không ngoại lệ, việc giáo dục, giữ gìn phát huy giá trị chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam cho học sinh phải đối mặt với muôn vàn khó khăn Sự phát triển khoa học kỹ thuật, thay da đổi thịt kinh tế đáp ứng nhu cầu thiết yếu người đồng thời kéo theo hội nảy sinh cho hành vi, lối sống thiếu lành mạnh, suy thoái giá trị đạo đức số phận thiếu niên xã hội diễn Chúng ta không xa lạ với câu chuyện, viết báo chí, phương tiện truyền thông thay đổi giá trị đạo đức hệ trẻ ngày tất mối quan hệ: Gia đình, bạn bè, thầy cô…Con không ghê tay giết bố mẹ, ông bà để lấy tiền chơi game online, bạn bè đâm chém “nhìn đểu”, sinh viên ngang nhiên lên bục giảng chém thầy cô cho điểm v v… Theo báo cáo từ 38 Sở Giáo Dục Và Đào Tạo 312 trường Đại Học – Cao Đẳng, Trung Cấp Chuyên Nghiệp cho thấy, có 8.300 học sinh-sinh viên vi phạm bị xử lý kỷ luật [40] Những hành vi vi phạm học sinh-sinh viên bao gồm gây rối trật tự công cộng, xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm, danh dự, hiếp dâm, ma túy, nguy hiểm giết người Đạo đức giới trẻ ngày có thay đổi theo nhiều hướng khác phát triển ngày cao kinh tế thị trường, nơi mà giá trị vật chất đặt lên để cân đo đông đếm giá trị người Cùng với quan tâm có nhiều tác giả sâu nghiên cứu giá trị đạo đức hệ trẻ như: Đoàn Văn Điều (2011), “Một số quan điểm đạo đức, lối sống sinh viên Trường ĐHSP Tp.HCM” [11], Huỳnh Văn Sơn (2009) (chủ nhiệm đề tài cấp Bộ): “Sự lựa chọn giá trị đạo đức nhân văn định hướng lối sống sinh viên” [34]; Trần Kiều, Vũ Trọng Rỹ, Hà Nhật Thăng, Lưu Thu Thủy (2001): Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho niên, học sinh, sinh viên chiến lược phát triển toàn diện người Việt Nam nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, “Thực trạng giá trị đạo đức sinh viên hiên nay”, “vấn đề đạo đức kinh tế thị trường nước ta nay”….Và vài nghiên cứu đề cao giá trị đạo đức sinh viên ngành sư phạm Chính xu hướng khác việc định hướng giá trị đạo đức giới trẻ nay, cần có đề tài nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức cụ thể địa phương nhằm giúp địa phương xây dựng chiến lược định hướng giá trị đạo đức cho học sinh, có tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Hơn chưa có đề tài sâu nghiên cứu đối tượng học sinh THPT Xuất phát từ lý trên, người nghiên cứu định chọn đề tài “Định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa” Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa yếu tố ảnh hưởng Từ đề xuất số giải pháp giáo dục định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa Đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT 3.1 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu chính: Học sinh THPT khối 10, 11, 12 số trường THPT trung tâm giáo dục thường xuyên Khách thể bỗ trợ: Một số giáo viên số trường THPT trung tâm giáo dục thường xuyên Giả thuyết nghiên cứu Hiện nay, nhiều học sinh THPT có nhận thức, thái độ tích cực giá trị đạo đức, nhiên phận học sinh có thái độ chưa tích cực chưa có định hướng giá trị đạo đức Có khác biệt định hướng giá trị đạo đức khách thể nghiên cứu Có khác biệt định hướng giá trị học sinh THPT trường quy trung tâm giáo dục thường xuyên Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Trong đề tài người nghiên cứu tìm hiểu nội dung sau đây: - Một số vấn đề lý luận đề tài: Đạo đức, giá trị, giá trị đạo đức, định hướng giá trị đạo đức - Nghiên cứu thực trạng định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT - Các biện pháp giáo dục định hướng giá trị đạo đức cho học sinh THPT 5.2 Giới hạn khách thể nghiên cứu Đề tài nghiên cứu 300 học sinh khối 10,11,12 số trường THPT 150 học sinh khối 10,11,12 thuộc Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên Thành Phố Bà xếp hàng nghiêm túc nơi công cộng Tôi ghét người nói xấu Tôi chịu tránh nhiệm làm Tôi ghét xả rác cách vô ý thức Tôi ghét phải xin lỗi có lỗi Tôi nghĩ lương tâm người quan đạo đức Tôi nghĩ người biết ơn người khác vô đao đức Tôi nhờ giúp đỡ gặp khó khăn nào, dù nhỏ Tôi nghĩ, người ngoan người biết kính trọng cha mẹ Với tôi, cha mẹ người biết ơn sâu sắc Tôi làm việc để cha mẹ vui lòng Nếu người anh/chị gia đình, gương mẫu, chăm sóc em Trong gia đình, muốn hoàn toàn tự định chuyện riêng Tôi sống với bạn bè Tôi thường khuyên nhủ bạn bè có tính cách chưa tốt Tôi không quan trọng việc giữ lời hứa với bạn bè Tôi nghĩ, người bạn tốt người biết quan tâm, chia Tôi tỏ bật bạn bè Đối với thầy cô, thể tôn kính Tôi biết ơn thầy cô dạy lớp Tôi thăm hỏi, biết ơn thầy cô giáo cũ Tôi lựa chọn 3.0 0.89 3.1 0.72 2.6 0.93 16.72 0.00 2.8 1.0 2.8 1.0 2.9 1.1 0.76 0.46 3.5 3.3 3.3 0.9 3.1 0.93 1.74 0.17 3.1 0.96 3.4 0.89 2.6 1.04 21.43 0.00 1.5 1.01 1.5 0.9 1.8 1.14 2.73 0.06 3.7 0.25 3.2 1.0 3.3 1.02 3.0 0.92 4.3 0.14 1.52 0.22 1.84 0.16 3.0 0.99 3.1 0.78 2.7 0.94 2.0 1.1 1.9 1.1 2.1 0.95 3.3 0.94 3.3 0.84 3.1 1.06 3.6 0.74 3.7 0.81 3.4 0.84 4.24 0.15 3.4 0.81 3.5 0.79 3.2 0.74 4.7 0.01 5.8 3.3 0.86 3.3 0.98 3.0 0.90 2.3 1.10 2.5 1.12 2.2 0.95 2.7 0.85 2.9 0.72 2.5 3.6 3.21 3.7 3.17 1.7 1.12 1.4 0.85 0.00 3.04 0.04 0.90 6.05 0.00 3.0 1.06 2.22 0.10 1.9 1.07 7.54 0.00 0.83 0.43 3.3 0.92 3.6 0.72 3.2 0.88 1.7 1.12 1.4 0.93 2.0 1.19 10.83 0.00 3.6 3.2 3.7 3.17 3.0 1.06 3.21 0.04 1.7 1.12 1.4 1.9 1.17 11.99 0.00 3.3 0.92 3.6 0.73 3.2 0.88 3.43 0.03 3.4 0.75 3.4 0.56 3.2 0.96 8.68 0.00 146 0.85 trường ĐH phù hợp với lực Tôi không quan trọng việc học ngành mà quan có kiếm nhiều tiên hay không Tôi nghĩ công việc lao động chân tay công việc thấp hèn Tự tin vào thân 1.6 0.97 1.2 0.59 1.7 0.94 1.2 0.64 1.04 0.22 1.4 0.79 2.9 0.97 3.1 1.01 2.9 0.85 14.78 0.00 17.51 0.00 2.39 0.09 Bảng 15 So sánh thái độ khối lớp Giá trị Tôi nghĩ giới chiến tranh, thiên tai người dân sống hạnh phúc Tôi biết ơn anh hùng hy sinh đất nước Tôi tự hào sống đất nước kiên cường, anh dũng Khi thấy gặp nạn, thấy cảm thương họ Tôi thấy buồn người ngoại quốc chê đất nước nghèo Tôi Phản đối hành vi chống phá tổ quốc, xúc phạm dân tộc Tôi tự nhủ làm hại tôi, bị trừng phạt dù sớm hay muộn Tôi kiềm chế tránh xúc phạm tới người khác Lớp 10 TB ĐLC Lớp 11 TB ĐLC 3.36 Lớp 12 TB ĐLC F P 0.88 3.50 0.86 3.70 0.65 3.78 0.46 3.58 0.78 3.73 0.48 3.40 0.93 1.02 361 3.64 0.52 2.12 121 3.55 0.70 3.01 050 3.26 0.84 3.36 0.60 3.19 0.70 1.98 139 2.53 1.22 2.49 1.19 2.45 1.14 0.15 861 3.37 1.03 3.52 0.90 3.29 1.00 2.06 128 2.48 1.12 2.21 1.13 2.27 1.07 2.35 096 3.23 1.01 3.29 0.81 3.16 0.91 0.72 486 147 Tôi lựa chọn theo đa số dù biết việc sai Tôi ghét người sống giả dối Tôi Luôn bảo vệ kẻ yếu Tôi đặt lợi ích lên lợi ích người khác Đối với tôi, học tập chẳng qua để kiếm tiền Tha thứ, bỏ qua lỗi lầm người khác Tôi nghiêm chỉnh thực nội quy lớp, trường xếp hàng nghiêm túc nơi công cộng Tôi ghét người nói xấu Tôi chịu tránh nhiệm làm Tôi ghét xả rác cách vô ý thức Tôi ghét phải xin lỗi có lỗi Tôi nghĩ lương tâm người quan đạo đức Tôi nghĩ người biết ơn người khác vô đao đức Tôi nhờ giúp đỡ gặp khó khăn nào, dù nhỏ 1.58 0.95 1.49 0.85 1.42 0.83 1.26 284 3.05 1.06 2.92 1.04 3.06 0.90 0.89 408 2.85 1.04 2.75 1.01 2.76 0.87 0.46 629 1.83 0.90 1.73 0.86 1.52 0.64 5.74 003 1.64 0.93 1.43 0.77 1.55 0.89 1.90 149 3.16 0.94 3.12 0.86 3.05 0.85 0.55 577 3.26 0.87 3.23 0.78 3.18 0.76 0.37 691 2.96 0.98 3.04 0.82 2.81 0.84 2.51 082 2.92 1.07 2.84 1.03 2.84 1.16 0.24 781 3.31 0.93 3.52 3.46 3.17 0.85 1.06 347 3.13 1.00 3.26 0.91 2.86 1.07 6.12 002 1.82 1.14 1.82 1.14 1.43 0.84 5.83 003 3.26 1.01 3.16 1.00 3.15 0.96 0.50 602 3.06 0.96 3.07 0.83 2.74 0.92 6.36 002 2.05 1.12 1.95 1.05 2.13 1.05 1.13 322 148 Tôi nghĩ, người ngoan người biết kính trọng cha mẹ Với tôi, cha mẹ người biết ơn sâu sắc Tôi làm việc để cha mẹ vui lòng Nếu người anh/chị gia đình, gương mẫu, chăm sóc em Trong gia đình, muốn hoàn toàn tự định chuyện riêng Tôi sống với bạn bè Tôi thường khuyên nhủ bạn bè có tính cách chưa tốt Tôi không quan trọng việc giữ lời hứa với bạn bè Tôi nghĩ, người bạn tốt người biết quan tâm, chia Tôi tỏ bật bạn bè Đối với thầy cô, thể tôn kính Tôi biết ơn thầy cô dạy lớp Tôi thăm hỏi, biết ơn thầy cô giáo cũ Tôi lựa chọn trường ĐH phù hợp với lực Tôi không quan 3.32 0.97 3.25 0.93 3.11 0.94 1.90 150 3.62 0.82 3.71 0.68 3.47 0.83 3.68 026 3.42 0.82 3.55 0.65 3.22 0.89 6.24 002 3.18 0.95 3.35 0.89 3.10 0.92 2.87 057 2.42 1.07 2.33 1.05 2.28 1.07 0.66 517 2.80 0.90 2.78 0.82 2.71 0.78 0.43 650 2.67 1.03 2.95 1.94 2.61 0.92 2.51 082 1.83 1.07 1.63 0.92 1.75 0.89 1.62 199 3.10 1.12 3.19 0.88 2.96 1.06 1.90 151 1.90 1.18 1.66 1.04 1.66 0.06 2.25 106 3.26 1.04 3.51 0.87 3.64 4.33 0.76 466 1.80 1.13 1.68 1.03 1.70 0.97 0.49 611 3.24 0.90 3.48 0.81 3.48 0.85 3.96 020 3.37 0.82 3.43 0.66 3.35 0.83 0.36 693 1.59 0.86 1.38 0.70 6.81 001 1.74 1.01 149 trọng việc học ngành mà quan có kiếm nhiều tiên hay không Tôi nghĩ công việc lao động chân tay công việc thấp hèn Tự tin vào thân 1.35 0.79 1.14 0.50 1.19 0.53 4.33 014 3.09 0.96 3.01 0.96 2.84 0.92 2.67 070 Bảng 16 Hành vi đạo đức học sinh THPT Câu c a a b c b a b b 10 a 11 c 12 a 13 a 14 c 15 a Hành vi Khi người ngoại quốc nói điều không tốt đất nước Bày tỏ quan điểm thể tình yêu đất nước Số lượng Tỉ lệ % 416/450 92.4 Khi gặp tai nạn đường Cứu người bị nạn 396/450 88.0 Đi đường, gặp cụ già qua đường Dắt cụ già qua đường 414/450 92.0 Gặp bạn bán vé số Cười thân thiện mua vé số giúp bạn 422/450 93.8 Vội vàng đến trường, gặp em bé tuổi lạc mẹ Báo công an giúp đỡ em bé 385/450 85.6 Bạn có tiết kiểm tra, bạn trễ, đường gặp đèn dỏ Chờ đèn xanh để đảm bảo an toàn 409/450 90.9 Đi xe bus, gặp cụ già chổ ngồi Nhường chổ cho cụ già thái độ niềm nở 430/450 95.6 Khi cô nhân viên siêu thị trả tiền dư cho bạn Trả lại tiền cho cô nhân viên 416/450 92.4 Bạn thường lựa chọn bạn để chơi Ai làm bạn 350/450 77.8 Khi gặp toán khó Cố gắng giải toán 391/450 86.9 Khi bạn bạn gặp khó khăn tiếp tục đến trường Động viên bạn kêu gọi giúp đỡ 416/450 92.4 người Khi bạn bạn bị bặt nạt Tìm cách khuyên can nhờ hỗ trợ 436/450 96.9 Bạn vô tình làm sách bạn lớp Tìm mua lại sách nhận lỗi 428/450 95.1 Lựa chọn việc mua đồ bạn thích với việc giữ lời hứa với nhóm bạn bạn Đi với bạn để giữ lời hứa 408/450 90.7 Bạn phát bạn bạn gian lận kỳ thi Báo với cô giáo gian lận bạn bạn 332/450 73.8 150 16 a 17 a 18 Khi gặp thầy cô giáo Lễ phép cúi chào thầy Khi bạn vô tình gây lỗi với thầy cô Xin lỗi hứa không tái phạm Khi ba mẹ bạn bị bênh 416/450 92.4 434/450 96.4 435/450 96.7 a Quan tâm, chăm sóc phụ giúp việc nhà 19 a 20 b 21 c 22 a Khi bạn không bố mẹ mua đồ áo vào năm học Xem điều bình thường, chủ yếu việc học 442/450 Nếu lựa chọn công việc tương lai Chọn công việc bạn yêu thích 396/450 Khi bố mẹ có ý định chọn trường đại học cho bạn Tiếp thu ý kiến bố mẹ bạn định 424/450 Khi gặp vấn đề khó khăn sống Bạn cố gắng nổ lực vượt qua khó khăn 395/450 98.2 88.0 94.2 87.8 Bảng 17 Bảng so sánh hành vi đạo đức nam nữ học sinh Giá trị Nam N(195) 1.Khi người ngoại quốc nói điều không tốt đất nước c Bày tỏ quan điểm thể tình yêu đất nước Nữ % % N(255) 174 89.7% 241 94.5% 2.Khi gặp tai nạn đường a Cứu người bị nạn 172 88.2% 224 87.8% Đi đường, gặp cụ già qua đường a Dắt cụ già qua đường 178 91.3% 236 92.5% 186 95.4% 236 92.5% 167 85.6% 218 85.5% 183 93.8% 226 88.6% a Nhường chổ cho cụ già thái độ niềm 191 nở 97.9% 239 93.7% Gặp bạn bán vé số b Cười thân thiện mua vé số giúp bạn Vội vàng đến trường, gặp em bé tuổi lạc mẹ c Báo công an giúp đỡ em bé Bạn có tiết kiểm tra, bạn trễ, đường gặp đèn dỏ b Chờ đèn xanh để đảm bảo an toàn Đi xe bus, gặp cụ già chổ ngồi 151 Khi cô nhân viên siêu thị trả tiền dư cho bạn b Trả lại tiền cho cô nhân viên 179 91.8% 237 92.9% Bạn thường lựa chọn bạn để chơi b Ai làm bạn 10 Khi gặp toán khó 150 76.9% 200 78.4% a Cố gắng giải toán 170 87.2% 221 86.7% c Động viên bạn kêu gọi giúp đỡ người 186 95.4% 230 90.2% 12 Khi bạn bạn bị bặt nạt a Tìm cách khuyên can nhờ hỗ trợ 13 Bạn vô tình làm sách bạn lớp 191 97.9% 248 97.3% a Tìm mua lại sách nhận lỗi 14 Lựa chọn việc mua đồ bạn thích với việc giữ lời hứa với nhóm bạn bạn c Đi với bạn để giữ lời hứa 15 Bạn phát bạn bạn gian lận kỳ thi 182 93.3% 246 96.5% 172 88.2% 236 92.5% a Báo với cô giáo gian lận bạn bạn 140 71.8% 192 75.3% 168 86.2% 248 97.3% 11 Khi bạn bạn gặp khó khăn tiếp tục đến trường 16 Khi gặp thầy cô giáo a Lễ phép cúi chào thầy 17 Khi bạn vô tình gây lỗi với thầy cô Bảng 18 Bảng so sánh hành vi đạo đức trường Trường THPT Tình Trần Quang Khải N 1.Khi người ngoại quốc nói điều không tốt đất nước c Bày tỏ quan điểm thể tình yêu đất nước 2.Khi gặp tai nạn đường a Cứu người bị nạn Đi đường, gặp cụ già qua đường a Dắt cụ già qua đường Gặp bạn bán vé số b Cười thân thiện mua vé số giúp % Châu Thành N % TTGDTX N % 147 98.0% 149 99.3% 120 80.0% 138 92.0% 137 91.3% 121 80.7% 142 94.7% 147 98.0% 125 83.3% 136 90.7% 146 97.3% 140 93.3% 152 bạn Vội vàng đến trường, gặp em bé tuổi lạc mẹ c Báo công an giúp đỡ em bé Bạn có tiết kiểm tra, bạn trễ, đường gặp đèn dỏ b Chờ đèn xanh để đảm bảo an toàn Đi xe bus, gặp cụ già chổ ngồi a Nhường chổ cho cụ già thái độ niềm nở Khi cô nhân viên siêu thị trả tiền dư cho bạn b Trả lại tiền cho cô nhân viên Bạn thường lựa chọn bạn để chơi b Ai làm bạn 10 Khi gặp toán khó a Cố gắng giải toán 11 Khi bạn bạn gặp khó khăn tiếp tục đến trường c Động viên bạn kêu gọi giúp đỡ người 12 Khi bạn bạn bị bặt nạt a Tìm cách khuyên can nhờ hỗ trợ 13 Bạn vô tình làm sách bạn lớp a Tìm mua lại sách nhận lỗi 14 Lựa chọn việc mua đồ bạn thích với việc giữ lời hứa với nhóm bạn bạn c Đi với bạn để giữ lời hứa 15 Bạn phát bạn bạn gian lận kỳ thi a Báo với cô giáo gian lận bạn bạn 16 Khi gặp thầy cô giáo a Lễ phép cúi chào thầy 17 Khi bạn vô tình gây lỗi với thầy cô a Xin lỗi hứa không tái phạm 18 Khi ba mẹ bạn bị bênh a Quan tâm, chăm sóc phụ giúp việc nhà 19 Khi bạn không bố mẹ mua đồ áo vào năm học a Xem điều bình thường, chủ yếu việc học 20 Nếu lựa chọn công việc tương lai b Chọn công việc bạn yêu thích 130 86.7% 146 97.3% 109 72.7% 125 83.3% 134 89.3% 150 100.0% 141 94.0% 147 98.0% 142 94.7% 138 92.0% 140 93.3% 138 92.0% 100 66.7% 132 88.0% 118 78.7% 131 87.3% 130 86.7% 130 86.7% 139 92.7% 138 92.0% 139 92.7% 143 95.3% 149 99.3% 144 96.0% 140 93.3% 150 100.0% 138 92.0% 134 89.3% 148 98.7% 126 84.0% 118 78.7% 134 89.3% 80 53.3% 144 96.0% 150 100.0% 122 81.3% 146 97.3% 150 100.0% 138 92.0% 146 97.3% 147 98.0% 142 94.7% 146 97.3% 149 99.3% 147 98.0% 130 86.7% 138 92.0% 128 85.3% 153 21 Khi bố mẹ có ý định chọn trường đại học cho bạn c Tiếp thu ý kiến bố mẹ bạn định 22 Khi gặp vấn đề khó khăn sống a Bạn cố gắng nổ lực vượt qua khó khăn 142 94.7% 148 98.7% 134 89.3% 131 87.3% 147 98.0% 117 78.0% Bảng 19 Bảng so sánh hành vi đạo đức nam nữ học sinh Giá trị % Nữ N(255) % 174 89.7 241 94.5 172 88.2 224 87.8 178 91.3 236 92.5 186 95.4 236 92.5 c Báo công an giúp đỡ em bé Bạn có tiết kiểm tra, bạn trễ, đường gặp đèn dỏ 167 85.6 218 85.5 b Chờ đèn xanh để đảm bảo an toàn Đi xe bus, gặp cụ già chổ ngồi a Nhường chổ cho cụ già thái độ niềm nở Khi cô nhân viên siêu thị trả tiền dư cho bạn b Trả lại tiền cho cô nhân viên Bạn thường lựa chọn bạn để chơi b Ai làm bạn 10 Khi gặp toán khó a Cố gắng giải toán 11 Khi bạn bạn gặp khó khăn tiếp tục đến trường 183 93.8 226 88.6 191 97.9 239 93.7 179 91.8 237 92.9 150 76.9 200 78.4 170 87.2 221 86.7 c Động viên bạn kêu gọi giúp đỡ người 186 95.4 230 90.2 191 97.9 % 248 97.3 % 1.Khi người ngoại quốc nói điều không tốt đất nước c Bày tỏ quan điểm thể tình yêu đất nước 2.Khi gặp tai nạn đường a Cứu người bị nạn Đi đường, gặp cụ già qua đường a Dắt cụ già qua đường Gặp bạn bán vé số b Cười thân thiện mua vé số giúp bạn Nam N(195) Vội vàng đến trường, gặp em bé tuổi lạc mẹ 12 Khi bạn bạn bị bặt nạt a Tìm cách khuyên can nhờ hỗ trợ 154 13 Bạn vô tình làm sách bạn lớp a Tìm mua lại sách nhận lỗi 14 Lựa chọn việc mua đồ bạn thích với việc giữ lời hứa với nhóm bạn bạn 182 93.3 246 96.5 c Đi với bạn để giữ lời hứa 15 Bạn phát bạn bạn gian lận kỳ thi 172 88.2 236 92.5 a Báo với cô giáo gian lận bạn bạn 16 Khi gặp thầy cô giáo a Lễ phép cúi chào thầy 17 Khi bạn vô tình gây lỗi với thầy cô 140 71.8 192 75.3 168 86.2 248 97.3 a Xin lỗi hứa không tái phạm 18 Khi ba mẹ bạn bị bênh a Quan tâm, chăm sóc phụ giúp việc nhà 186 95.4 248 97.3 195 100 % 240 94.1 191 97.9 251 98.4 b Chọn công việc bạn yêu thích 21 Khi bố mẹ có ý định chọn trường đại học cho bạn 176 90.3 220 86.3 c Tiếp thu ý kiến bố mẹ bạn định 185 94.9 239 93.7 176 90.3 219 85.9 19 Khi bạn không bố mẹ mua đồ áo vào năm học a Xem điều bình thường, chủ yếu việc học 20 Nếu lựa chọn công việc tương lai 22 Khi gặp vấn đề khó khăn sống a Bạn cố gắng nổ lực vượt qua khó khăn Bảng 20: So sánh hành vi khối lớp Tình 1.Khi người ngoại quốc nói điều không tốt đất nước c Bày tỏ quan điểm thể tình yêu đất nước 2.Khi gặp tai nạn đường a Cứu người bị nạn Đi đường, gặp cụ già qua đường a Dắt cụ già qua đường Gặp bạn bán vé số b Cười thân thiện mua vé số giúp bạn Vội vàng đến trường, gặp Lớp 10 TB ĐLC Lớp 11 TB ĐLC Lớp 12 TB ĐLC 136 90.7% 138 97.9% 142 89.3% 130 86.7% 128 90.8% 138 86.8% 138 92.0% 137 97.2% 139 87.4% 138 92.0% 138 97.9% 146 91.8% 155 em bé tuổi lạc mẹ c Báo công an giúp đỡ em bé Bạn có tiết kiểm tra, bạn trễ, đường gặp đèn dỏ b Chờ đèn xanh để đảm bảo an toàn Đi xe bus, gặp cụ già chổ ngồi a Nhường chổ cho cụ già thái độ niềm nở Khi cô nhân viên siêu thị trả tiền dư cho bạn b Trả lại tiền cho cô nhân viên Bạn thường lựa chọn bạn để chơi b Ai làm bạn 10 Khi gặp toán khó a Cố gắng giải toán 11 Khi bạn bạn gặp khó khăn tiếp tục đến trường c Động viên bạn kêu gọi giúp đỡ người 12 Khi bạn bạn bị bặt nạt a Tìm cách khuyên can nhờ hỗ trợ 13 Bạn vô tình làm sách bạn lớp a Tìm mua lại sách nhận lỗi 14 Lựa chọn việc mua đồ bạn thích với việc giữ lời hứa với nhóm bạn bạn c Đi với bạn để giữ lời hứa 15 Bạn phát bạn bạn gian lận kỳ thi a Báo với cô giáo gian lận bạn bạn 16 Khi gặp thầy cô giáo a Lễ phép cúi chào thầy 17 Khi bạn vô tình gây lỗi với thầy cô a Xin lỗi hứa không tái phạm 18 Khi ba mẹ bạn bị bênh a Quan tâm, chăm sóc phụ giúp việc nhà 19 Khi bạn không bố mẹ mua đồ áo vào năm học a Xem điều bình thường, chủ yếu việc học 126 84.0% 130 92.2% 129 81.1% 132 88.0% 130 92.2% 147 92.5% 142 94.7% 136 96.5% 152 95.6% 133 88.7% 132 93.6% 151 95.0% 108 72.0% 108 76.6% 134 84.3% 121 80.7% 128 90.8% 142 89.3% 137 91.3% 131 92.9% 148 93.1% 147 98.0% 133 94.3% 156 98.1% 140 93.3% 135 95.7% 153 96.2% 134 89.3% 132 93.6% 142 89.3% 103 68.7% 116 82.3% 113 71.1% 138 92.0% 133 94.3% 145 91.2% 142 94.7% 138 97.9% 154 96.9% 148 98.7% 140 99.3% 147 92.5% 148 98.7% 139 98.6% 155 97.5% 156 20 Nếu lựa chọn công việc tương lai b Chọn công việc bạn yêu thích 21 Khi bố mẹ có ý định chọn trường đại học cho bạn c Tiếp thu ý kiến bố mẹ bạn định 22 Khi gặp vấn đề khó khăn sống a Bạn cố gắng nổ lực vượt qua khó khăn 121 80.7% 128 90.8% 147 92.5% 144 96.0% 133 94.3% 147 92.5% 127 84.7% 132 93.6% 136 85.5% Bảng 21 Đánh giá nhận thức mối quan hệ với thân trước sau thực nghiệm Giá trị Tự trọng Trung thực Khiêm tốn Lạc quan Tự Kiên trì Uy tín Tôn trọng Đồng cảm Chung thủy Giản dị Đoàn kết Biết ơn Can đảm Tin tưởng Trung bình 3.57 3.53 3.19 3.10 3.46 3.41 4.66 3.57 3.16 3.26 3.22 3.61 3.57 3.29 3.47 Độ lệch chuẩn 0.63 0.61 0.8 0.91 0.75 0.69 0.53 0.64 0.83 0.92 0.87 0.56 0.68 0.89 0.82 Thứ hạng 11 15 14 10 13 12 Bảng 22 Đánh giá nhận thức mối quan hệ với cha mẹ trước sau thực nghiệm Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng Trách nhiệm 3.71 0.57 Quan tâm, chăm sóc 3.79 0.48 Kính trọng 3.85 0.39 Hiếu thảo 3.87 0.42 Biết ơn 3.77 0.47 Yêu thương 3.64 0.64 Giá trị 157 Bình đẳng 2.39 1.18 10 Độc lập 2.81 0.95 Chăm sóc em nhỏ 3.12 0.85 Nhận chăm sóc 2.93 0.95 Bảng 23 Đánh giá nhận thức mối quan hệ với thầy cô trước sau thực nghiệm Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng Kinh trọng 3.8 0.41 Trung thực 3.6 0.53 Thẳng thắn 3.21 0.83 Biết ơn 3.63 0.60 Hy sinh 2.44 0.95 Tin tưởng 3.14 0.90 Phụ thuộc 1.72 0.88 Nhiệt thành 3.0 0.88 Bình đẳng 2.4 1.09 Vô tâm 1.3 0.67 10 Giá trị Bảng 24 Đánh giá nhận thức mối quan hệ với bạn bè trước sau thực nghiệm Giá trị Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng Bình đẳng 3.53 0.73 Trung thực 3.4 0.71 Sòng phẳng 3.15 0.95 Dũng cảm 3.01 1.04 Lợi dụng 1.3 0.75 10 Uy tín 3.46 0.75 Chia 3.34 0.71 Hy sinh 2.64 0.93 Tôn trọng 3.59 0.67 Nhu cầu giúp đỡ 2.94 0.89 Bảng 25 Thái độ học sinh THPT trước sau thử nghiệm 158 Nhận định Tích cực Số thống kê Sig.(2NTN- NTNMẫu tailed) TTN STN 1.Tôi nghĩ giới chiến tranh, thiên tai người dân sống hạnh phúc 2.Tôi biết ơn anh hùng hy sinh đất nước Tôi tự hào sống đất nước kiên cường, anh dũng Khi thấy gặp nạn, thấy cảm thương họ Tôi thấy buồn người ngoại quốc chê đất nước nghèo Tôi Phản đối hành vi chống phá tổ quốc, xúc phạm dân tộc Tôi kiềm chế tránh xúc phạm tới người khác Tôi ghét người sống giả dối Tôi Luôn bảo vệ kẻ yếu 10 Tha thứ, bỏ qua lỗi lầm người khác 11 Tôi nghiêm chỉnh thực nội quy lớp, trường 12 xếp hàng nghiêm túc nơi công cộng 13 Tôi chịu tránh nhiệm làm 14 Tôi ghét xả rác cách vô ý thức 15 Tôi nghĩ lương tâm người quan đạo đức 16 Tôi nghĩ người biết ơn người khác vô đao đức 17 Tôi nghĩ, người ngoan người biết kính trọng cha mẹ 18 Với tôi, cha mẹ người biết ơn sâu sắc 19 Tôi làm việc để cha mẹ vui lòng 20 Nếu người anh/chị gia đình, gương mẫu, chăm sóc em 21 Tôi sống với bạn bè 22 Tôi thường khuyên nhủ bạn bè có tính cách chưa tốt 23 Tôi nghĩ, người bạn tốt người biết quan tâm, chia 24 Đối với thầy cô, thể tôn kính 25 Tôi thăm hỏi, biết ơn thầy cô giáo cũ 26 Tôi lựa chọn trường ĐH phù hợp với lực 27 Tự tin vào thân Tiêu cực Trong gia đình, muốn hoàn toàn tự định chuyện riêng 159 3.42 3.44 3.62 0.13 3.71 3.59 3.66 0.32 3.62 3.51 3.74 0.08 3.27 2.96 3.14 0.05 2.49 2.59 2.77 0.09 3.39 3.37 3.44 0.16 3.22 3.0 2.79 3.11 3.18 2.92 2.62 3.29 3.29 2.96 2.70 3.40 0.32 0.32 0.32 0.08 3.22 3.40 3.51 0.08 2.93 3.33 3.08 2.66 2.88 2.81 2.96 3.14 3.29 0.03 0.10 0.16 3.19 3.29 3.37 0.16 2.95 3.11 3.22 0.18 3.22 2.81 3.18 0.03 3.59 3.39 3.14 3.55 3.29 3.40 0.02 0.18 3.20 3.00 3.03 0.32 2.76 2.73 2.66 2.82 2.74 2.81 0.04 0.16 3.08 2.92 3.11 0.17 3.47 3.4 4.66 5.88 3.07 3.11 0.38 0.32 3.38 2.96 3.11 0.10 2.98 3.22 3.37 0.16 2.34 2.51 2.37 0.04 Tôi tự nhủ làm hại tôi, bị trừng phạt dù sớm hay muộn Tôi lựa chọn theo đa số dù biết việc sai Tôi không quan trọng việc giữ lời hứa với bạn bè Tôi đặt lợi ích lên lợi ích người khác Đối với tôi, học tập chẳng qua để kiếm tiền Tôi ghét người nói xấu Tôi biết ơn thầy cô dạy lớp Tôi ghét phải xin lỗi có lỗi 10 Tôi nhờ giúp đỡ gặp khó khăn nào, dù nhỏ 11 Tôi không quan trọng việc học ngành mà quan có kiếm nhiều tiên hay không 160 2.32 2.40 2.29 0.18 1.50 1.74 1.77 1.70 2.55 2.40 0.16 0.21 1.69 1.88 1.85 0.32 1.54 2.86 1.73 1.64 1.88 2.33 2.29 2.18 1.81 2.25 2.22 2.14 0.16 0.16 0.32 0.32 2.05 2.07 1.96 0.18 1.57 2.03 1.92 0.18 [...]... đến định hướng giá trị đạo đức của học sinh THPT Tiểu kết chương 1 Chương 2: Thực trạng định hướng giá trị đạo đức của học sinh THPT thành phố Bà Rịa 2.1 Tổ chức nghiên cứu 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.3 Thống kê về khách thể nghiên cứu 2.4 Nhận thức về hệ thống giá trị đạo đức cần thiết của học sinh THPT thành phố Bà Rịa 2.5 Thái độ đạo đức của học sinh THPT thành phố Bà Rịa 10 2.6 Hành vi đạo đức của. .. 2.6 Hành vi đạo đức của học sinh THPT thành phố Bà Rịa 2.7 Các yếu tố ảnh hướng đến định hướng giá trị đạo đức của học sinh THPT thành phố Bà Rịa Tiểu kết chương 2 Chương 3: Các biện pháp giáo dục định hướng giá trị đạo đức cho học sinh THPT thành phố Bà Rịa Tiểu kết chương 3 Chương 4: Thử nghiệm một số biện pháp nhằm định hướng giá trị đạo đức cho học sinh THPT thành phố Bà Rịa 4.1 Mục đích thử nghiệm.. .Rịa 6 Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu các vấn đề lý luận về đạo đức và định hướng giá trị đạo đức của học sinh THPT 6.2 Khảo sát thực trạng định hướng giá trị đạo đức của học sinh THPT Thành Phố Bà Rịa 6.3 Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức của học sinh THPT 6.4 Đề xuất một số giải pháp giáo dục định hướng giá trị đạo đức cho học sinh THPT 7 Phương pháp... chia các giá trị thành hai loại: Giá trị vật chất và giá trị tinh thần - Trong các giá trị vật chất, người ta còn phân biệt giá trị sử dụng và giá trị kinh tế, tức là cái có ích và cái bán được trên thị trường - Trong các giá trị tinh thần thì có giá trị về mặt nhận thức hay còn gọi là giá trị khoa học, giá trị chính trị, giá trị pháp luật (cái hợp pháp ), giá trị đạo đức (thiện, ác), giá trị thẩm... Đạo đức sinh viên Việt Nam hiện nay – thực trạng và xu hướng biến đổi” (2006), trong đề tài đã đề cập đến các vấn đề về đạo đức, vai trò của đạo đức trong đời sống xã hội, những yêu cầu về đạo đức của sinh viên trong sự phát triển của xã hội Việt Nam Gần đây nhất, có một số đề tài về định hướng giá trị đạo đức của học sinh, sinh viên đáng quan tâm như: Tác giả Hoàng Anh “Thực trạng định hướng giá trị. .. nhận thức thì giá trị đạo đức trở thành động cơ bên trong để thúc đẩy hành vi của con người Trong đề tài này, chúng tôi chỉ giới hạn nghiên cứu các giá trị đạo đức xung quanh mối quan hệ của học sinh THPT với gia đình, thầy cô, bạn bè và mối quan hệ xã hội 1.2.3.1 Định hướng giá trị đạo đức Định hướng giá trị đạo đức là sự lựa chọn một phương cách nào đó để thực hiện, chiếm lĩnh các giá trị cần thiết... thân và đáp ứng nhu cầu hệ thống đạo đức trong xã hội Trên cơ sở định nghĩa định nghĩa định hướng giá trị và giá trị đạo đức, chúng tôi xin đưa ra định nghĩa chung nhất về giá trị đạo đức như sau: 31 Định hướng giá trị đạo đức là sự lựa chọn các hệ thống giá trị phù hợp với yêu cầu của xã hội, có tính phổ biến được nhiều người thừa nhận và tuân thủ thực hiện Hệ thống giá trị có tác dụng vừa là mục tiêu... đánh giá và thực hiện các hoạt động trong xã hội Dựa trên những điều vừa trình bày ở trên về định hướng giá trị, chúng tôi quan niệm rằng: Định hướng giá trị là một hệ thống giá trị của một cá nhân, được thể hiện trong nhận thức, thái độ nhằm đánh giá, điều chỉnh, lựa chọn phương thức, hành vi cho phù hợp với mục đích đề ra 1.2.3 Giá trị đạo đức, định hướng giá trị đạo đức và các yếu tố trong định hướng. .. các giá trị đạo đức cụ thể của đời sống đạo đức, mà hầu như ít bàn đến giá trị đạo đức với tư cách một khái niệm khoa học Đây là một thiếu sót không nhỏ vì khái niệm là công cụ, phương tiện để nhận thức các đối tượng và do đó nhận diện các giá trị đạo đức cụ thể một cách khách quan, khoa học nhất thiết phải dựa trên quan niệm thống nhất về giá trị đạo đức Xem xét trên bình diện xã hội, giá trị đạo đức. .. “Đánh giá định hướng giá trị của con người” (Tạp chí Tâm lý học số 7, tháng 7/2003) đã phân chia định hướng giá trị ở 3 mức độ là nhận thức, xúc cảm – tình cảm và hành vi Trên cơ sở đó đã đưa ra các định hướng giáo dục giá trị thông qua mức độ trên [17] Năm 2005, tác giả Đào Thị Oanh nghiên cứu về định hướng giá trị học sinh trung học Công trình nghiên cứu đã chỉ ra những giá trị truyền thống và những giá ... tài: Đạo đức, giá trị, giá trị đạo đức, định hướng giá trị đạo đức - Nghiên cứu thực trạng định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT - Các biện pháp giáo dục định hướng giá trị đạo đức cho học sinh. .. thiết học sinh THPT thành phố Bà Rịa 2.5 Thái độ đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa 10 2.6 Hành vi đạo đức học sinh THPT thành phố Bà Rịa 2.7 Các yếu tố ảnh hướng đến định hướng giá trị đạo đức. .. đạo đức định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT 6.2 Khảo sát thực trạng định hướng giá trị đạo đức học sinh THPT Thành Phố Bà Rịa 6.3 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức