Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng điện tử môn khoa học 4

Tuy nhiên, trên thực tế rất nhiều trường học được trang bị các thiết bị hiện đại để phục vụ cho việc giảng dạy nhưng việc sử dụng các thiết bị này trong dạy học lại chưa thật sự đạt hiệu

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT rất phổ biến ở Việt Nam Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành Giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học Đối với ngành Giáo dục và Đào tạo, ứng dụng này

có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi nội dung và PPDH Mặt khác, ngành Giáo dục và Đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực

cho CNTT Hơn nữa, đây là phương tiện để giúp chúng ta tiến tới một “xã hội học tập” Bởi vậy, trong những năm học này, ngành Giáo dục tiếp tục ứng

dụng CNTT trong trường học để tạo bước đột phá ứng dụng CNTT trong Giáo dục và tạo tiền đề phát triển lĩnh vực này trong những năm tiếp theo Tuy nhiên, trên thực tế rất nhiều trường học được trang bị các thiết bị hiện đại để phục vụ cho việc giảng dạy nhưng việc sử dụng các thiết bị này trong dạy học lại chưa thật sự đạt hiệu quả do tâm lí ngại chuẩn bị bài giảng

vì mất nhiều thời gian, công sức thiết kế bài giảng và thời gian chuẩn bị cho việc giảng dạy hoặc một số GV chưa biết cách sử dụng các phần mềm dạy học để thiết kế bài giảng hay GV có sử dụng CNTT trong giảng dạy nhưng chỉ trên mức độ thay cho bảng đen, phấn trắng, chưa phù hợp với yêu cầu sư phạm Từ đó dẫn tới chất lượng dạy học không những không được nâng cao

mà có khi còn bị đẩy lùi

Yêu cầu đặt ra cho nhà sư phạm là cần đổi mới, cải tổ PPDH hiện tại, tìm

ra hướng dạy phù hợp, đồng thời tìm ra một phần mềm dạy học phù hợp, tiện dụng để có thể ứng dụng CNTT vào đó, tạo ra những bài giảng hấp dẫn và lí thú, từ đó phát triển tư duy, năng lực học tập của HS, phù hợp với đặc điểm nhận thức của con người “đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ

tư duy trừu tượng đến thực tiễn” Hơn nữa, đặc trưng nổi bật của môn Khoa học 4 là môn học ngoài lượng kênh hình phong phú, đa dạng còn có rất nhiều

thí nghiệm mô phỏng cho bài học Vì vậy, việc ứng dụng CNTT vào dạy học môn học này có tác dụng to lớn trong công cuộc cải cách của ngành Giáo dục hiện nay

PowerPoint 2007 và Violet là hai phần mềm đã được đưa vào sử dụng từ lâu trong dạy học Phần mềm PowerPoint 2007 với những tính năng vượt trội hơn hẳn PowerPoint 2003, có thể tạo ra những bài giảng hấp dẫn, với giao diện, hình ảnh đẹp, lạ mắt Trong khi đó, Violet là phần mềm chuyên biệt trong việc tạo ra các bài tập trắc nghiệm một cách đơn giản, mang tính khoa học cao mà không cần tốn nhiều thời gian Nếu biết cách kết hợp hai phần mềm này trong giảng dạy thì việc chất lượng bài học được nâng cao là điều tất yếu

Từ những lí do trên, tôi mạnh dạn chọn cho mình đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng điện tử môn Khoa học 4”

nhằm tìm ra biện pháp tối ưu cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung và ứng dụng CNTT trong dạy học môn Khoa học 4 nói riêng

2 Mục đích nghiên cứu đề tài

Ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng điện tử môn Khoa học 4 nhằm đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học 4 ở trường Tiểu học

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài

Đối tượng nghiên cứu: Tìm hiểu việc ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng điện tử môn Khoa học 4

Phạm vi nghiên cứu: Khóa luận này chỉ nghiên cứu trong phạm vi tìm hiểu về phần mềm Violet, phần mềm PowerPoint 2007 và một số ứng dụng của hai phần mềm để thiết kế bài giảng điện tử nhằm phục vụ cho việc giảng dạy môn Khoa học 4

4 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

Tìm hiểu, làm rõ cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở Tiểu học nói chung và ứng dụng phần mềm Violet và PowePoint 2007 trong dạy học môn Khoa học 4 nói riêng

Tìm hiểu phần mềm Violet, phần mềm PowerPoint 2007 và quy trình thiết kế bài giảng điện tử bằng phần mềm PowerPoint 2007

Tiến hành thiết kế bài giảng điện tử môn Khoa học 4 bằng phần mềm Violet và PowerPoint 2007

5 Giả thuyết khoa học

Nếu ứng dụng phần mềm Violet và PowerPoint 2007 vào thiết kế bài giảng môn Khoa học 4 thì sẽ nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học 4 ở Tiểu học

6 Các phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu tài liệu

Phương pháp điều tra

NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN

TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 4

1.1 Định hướng đổi mới PPDH ở Tiểu học theo hướng ứng dụng CNTT trong dạy học

1.1.1 Sự cần thiết phải đổi mới PPDH

Ngày nay, khi cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật phát triển như vũ bão kéo theo những thay đổi lớn lao trong đời sống kinh tế - xã hội, khi mà thế giới đang bước vào thời đại của toàn cầu hoá và phát triển bền vững thì ngành

Giáo dục và Đào tạo đứng trước những thách thức và vận hội mới: “Nhà trường cần phải đào tạo ra những con người lao động tự chủ, năng động, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề thực tế, góp phần xây dựng một đất nước giàu mạnh về kinh tế, một xã hội công bằng và văn minh”

Có thể nói, một trong những yêu cầu, đòi hỏi cấp bách của xã hội hiện

nay là đổi mới giáo dục, trong đó có đổi mới PPDH

Nghị quyết 4 của Trung ương Đảng khoá VII đã xác định: “Phải khuyến khích tự học”, “Áp dụng PPDH hiện đại để bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề”

Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII tiếp tục khẳng định: “Phải đổi mới phương pháp Giáo dục Đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học”

Định hướng đó đã được pháp chế hoá trong văn bản pháp luật Khoản 2,

điều 28 của luật Giáo dục năm 2005 đã nêu rõ: “PPDH phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn

luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho HS”

Do vậy, việc đổi mới PPDH hiện nay không chỉ là phong trào mà còn là một yêu cầu bắt buộc với ngành Giáo dục

1.1.2 Một số định hướng đổi mới PPDH học ở Tiểu học

Xuất phát từ yêu cầu đào tạo con người mới của xã hội, ngành Giáo dục

và Đào tạo đã từng bước đổi mới mục tiêu, nội dung và chương trình giáo dục trong nhà trường phổ thông Sự thay đổi nổi bật có thể kể đến là chương trình của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt gần đây nhất vào năm 2001, được triển khai đại trà từ năm học 2002-2003 Trọng tâm của việc đổi mới chương trình Tiểu học chính là đổi mới về PPDH

Đổi mới PPDH thể hiện ở một số định hướng cơ bản sau đây:

- Phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong quá trình lĩnh hội tri thức

- Kết hợp một cách nhuần nhuyễn và sáng tạo các PPDH khác nhau sao cho vừa đạt được mục tiêu dạy học vừa phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tiễn cơ sở

- Phát triển khả năng tự học của HS

- Kết hợp hoạt động của cá nhân với hoạt động nhóm và phát huy khả năng của cá nhân

- Tạo ra môi trường học tập thân thiện để HS được tự do và bình đẳng trong học tập

- Tăng cường kĩ năng thực hành

- Tăng cường sử dụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại vào dạy học

- Đổi mới cách kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của HS

Chúng ta đang sống trong thời đại bùng nổ thông tin cùng với sự thay đổi tăng tốc không chỉ về lượng và nguồn thông tin Hơn nữa, HS Tiểu học ngày càng được tiếp xúc với các nguồn thông tin đa dạng

Sự phát triển của khoa học công nghệ đang mở ra những khả năng và điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng các phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học

Bill Gates, ông chủ tập đoàn Microsoft đã khẳng định: “Một trong những điều kỳ diệu nhất trong 20 năm trở lại đây là sự xuất hiện của Internet Chính Internet đã làm cho thế giới trở nên rất nhỏ, khoảng cách địa lý đã bị san phẳng… Một điều tuyệt vời khác là ngày càng có nhiều trường đại học trên thế giới đưa bài giảng lên Internet Bạn có thể ở bất kỳ nơi đâu trên thế giới

để chọn bài giảng, chủ đề…, thậm chí là những giáo sư danh tiếng để học tập

mà không phải trả tiền Đây sẽ là một sự thay đổi gốc rễ hệ thống giáo dục trong thời gian tới”

Tại Việt Nam, CNTT đã bước đầu được ứng dụng vào dạy học trong nhiều năm trở lại đây Với tác động của CNTT, môi trường dạy học cũng thay đổi, nó tác động mạnh mẽ tới quá trình quản li, giảng dạy, đào tạo và học tập dựa trên sự hỗ trợ của các phần mềm ứng dụng, website và hạ tầng CNTT đi kèm Việc ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học sẽ góp phần nâng cao chất lượng học tập, tạo ra môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không chỉ đơn thuần là thầy giảng- trò nghe, thầy đọc- trò chép như hiện nay HS, sinh viên được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học

Qua quá trình tìm hiểu, phân tích các định hướng đổi mới dạy học và ưu điểm của ứng dụng CNTT trong dạy dọc, tôi nhận thấy rằng định hướng

“Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật hiện đại vào dạy học” có khả năng

đáp ứng được đầy đủ những đặc điểm, yêu cầu của các định hướng dạy học

nêu trên Do đó, nếu muốn nền giáo dục đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nếu muốn dạy học theo kịp cuộc sống thì việc ứng dụng CNTT vào dạy học là cần thiết và cấp bách với ngành Giáo dục trong công cuộc đổi mới hiện nay

1.2 Bài giảng điện tử và ứng dụng bài giảng điện tử trong dạy học

1.2.1 Khái niệm bài giảng điện tử

Hiện nay, có rất nhiều ý kiến về khái niệm bài giảng điện tử

Có ý kiến cho rằng:

Nếu coi giáo án là “bài giảng” thì bài giảng được coi là “vở kịch được

công diễn” Bài giảng là tiến trình GV triển khai giáo án của mình trên lớp Bài giảng điện tử là bài giảng của GV được thể hiện trên lớp nhờ sự hỗ

trợ của các thiết bị điện tử và phương tiện CNTT và truyền thông

Theo Wikipedia:

Bài giảng là một phần nội dung trong chương trình của một môn học

được GV trình bày trước HS

Còn bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp nhằm thực thi

giáo án điện tử Trong đó, toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hóa, do GV điều khiển thông qua môi trường đa phương tiện với

sự hỗ trợ của CNTT Nếu như bài giảng truyền thống là sự tương tác giữa thầy và trò thông qua các phương pháp, phương tiện và hình thức dạy học truyền thống thì bài giảng điện tử là sự tương tác giữa thầy và trò thông qua các phương pháp, phương tiện và hình thức dạy- học có sự hỗ trợ của CNTT

Theo tôi, có thể hiểu khái niệm bài giảng điện tử như sau:

“Bài giảng” là sự thực thi một giáo án (kế hoạch dạy học) nào đó trên

đối tượng HS Nói cách khác, giáo án chỉ có thể trở thành bài giảng khi nó được thực thi

“Bài giảng điện tử” là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ

kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do GV điều khiển thông qua môi trường multimedia do máy vi tính tạo ra Cũng có thể hiểu bài giảng điện tử là những tệp tin có chứa chức năng truyền tải nội dung giáo dục đến HS

1.2.2 Phân biệt bài giảng điện tử và giáo án điện tử

Nội dung của giáo án phải trả lời được bốn câu hỏi: Dạy để làm gì? (mục tiêu); dạy cho ai? (đối tượng học tập); dạy cái gì? (nội dung); dạy như thế nào? (phương pháp giảng dạy)

Bài giảng:

Theo từ điển Giáo dục học (NXB Từ điển Bách khoa, năm 2001, trang 14), bài giảng là một phần nội dung trong chương trình của một môn học được GV trình bày trước HS Các yêu cầu cơ bản đối với bài giảng là: Định hướng rõ ràng về chủ đề, trình bày có mạch lạc, có hệ thống và truyền cảm nội dung, phân tích rõ ràng, dễ hiểu các sự kiện, hiện tượng cụ thể có liên quan và tóm tắt có khái quát chúng, sử dụng phối hợp nhiều thủ pháp thích hợp như thuyết trình, chứng minh, giải thích, đàm luận, làm mẫu, chiếu phim,

mở máy ghi âm, ghi hình vvv Bài giảng luôn được xem như một đơn vị nội dung của chương trình có độ dài tương ứng với một hoặc hai tiết học

Khi ta thực thi một giáo án (kế hoạch dạy học) nào đó trên đối tượng HS

cụ thể trong một không gian vào thời điểm nhất định thì được coi là ta đang thực hiện một bài giảng Như vậy, giáo án là tĩnh, bài giảng là động Một giáo

án chỉ có thể trở thành bài giảng khi nó được thực thi Hay nói một cách văn chương, nếu coi giáo án là “kịch bản” thì bài giảng được coi là “vở kịch được công diễn” Bài giảng là tiến trình GV triển khai giáo án của mình ở trên lớp Chính vì chưa phân biệt rõ ràng hai khái niệm này nên có GV khi lên lớp

đã trình diễn luôn các phần không nên trình chiếu như giới thiệu “mục tiêu, yêu cầu của bài học”, các bước làm việc của thầy, của trò vvv… Hoặc do hiểu

sai mà nhiều GV đánh đồng bài giảng điện tử với bài trình chiếu PowerPoint thông thường Có thầy cô giáo soạn bài giảng lên lớp như bài soạn của các

báo cáo viên dẫn đến thay vì “đọc chép” nay lại “chiếu chép” gây nên sự nhàm chán phản tác dụng của bài giảng điện tử

1.2.3 Vai trò của bài giảng điện tử trong dạy học

Trong dạy học, bài giảng điện tử đóng chức năng vô cùng quan trọng và đảm nhiệm những nhiệm vụ chính sau:

a Hình thành tri thức mới

Thông qua việc sử dụng bài giảng điện tử, việc GV truyền đạt kiến thức cho HS không chỉ dừng lại ở việc GV dùng lời nói giảng cho HS hiểu mà ở đây, GV còn sử dụng các hình ảnh, âm thanh, đoạn phim… giúp các em vận dụng tối đa các giác quan để lĩnh hội tri thức Đồng thời, tri thức mà các em lĩnh hội được sẽ nhớ lâu hơn và hiểu về vấn đề sâu sắc hơn

b Rèn luyện kĩ năng

Thông qua các giờ học có ứng dụng CNTT mà truyền đạt tới các em các

kĩ năng, nếp sống, hành vi đẹp một cách nhẹ nhàng, tinh tế Chẳng hạn, trong bài học, GV lồng ghép cho HS theo dõi một đoạn phim về câu chuyện bảo bệ loài chim sẻ Thông qua đoạn phim đó, HS tự nhận thức được cần phải bảo vệ

các loài vật nói chung, các loài chim nói riêng mà GV không cần phải tốn nhiều thời gian giảng giải cho HS

c Kích thích hứng thú học tập

Tư duy của HS Tiểu học mang tính trực quan cao Các em rất thích thú

và hứng khởi với bài học nếu có sự sáng tạo, mới lạ và hấp dẫn trong đó Với việc sử dụng hàng loạt các chức năng, hiệu ứng hoạt hình, tư liệu hấp dẫn mà vẫn đảm bảo được tính khoa học, tiết học có ứng dụng CNTT sẽ thu hút HS vào bài học, kích thích được những tư duy và trí tưởng tượng của HS Từ đó, các em thêm hứng thú với giờ học hơn

d Tổ chức, điều khiển các hoạt động dạy học

Trong bài giảng điện tử, mọi hoạt động, tổ chức của GV và HS trong tiết học đều thể hiện trong đó

Trong quá trình dạy học, hoạt động dạy là hoạt động tổ chức điều khiển hoạt động nhận thức của HS mà trong đó GV tổ chức điều khiển quá trình tri giác cảm tính những hiện tượng hoặc đối tượng được nghiên cứu của HS Song những đối tượng đó không phải lúc nào cũng hiện trực tiếp ngay trong phòng học Trong trường hợp đó PTDH tạo khả năng tái hiện chúng một cách gián tiếp bằng tranh ảnh, mô hình, sơ đồ Nhờ đó mà tạo nên trong ý thức của

HS những hình ảnh trực quan cảm tính của sự vật hiện tượng từ đó giúp cho

HS tiếp thu kiến thức một cách thuận lợi Có được các phương tiện thích hợp,

GV sẽ phát huy hết năng lực sáng tạo của mình trong công tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức của HS trở nên nhẹ nhàng và hấp dẫn hơn, tạo ra cho

HS những tình cảm tốt đẹp với môn học Do đặc điểm của quá trình nhận thức, mức độ tiếp thu kiến thức mới của HS tăng dần theo các cấp độ của tri giác: nghe -thấy-làm được (những gì nghe được không bằng những gì nhìn thấy và những gì nhìn thấy thì không bằng những gì tự tay làm), nên khi đưa những phương tiện vào quá trình dạy học, GV có điều kiện để nâng cao tính

tích cực, độc lập của HS và từ đó nâng cao hiệu quả của quá trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức và hình thành kỹ năng, kỹ xảo của các em

e Hợp lí hóa các hoạt động của GV và HS

1.3 Tổng quan về phần mềm PowerPoint 2007 và phần mềm Violet

1.3.1 Khái niệm về phần mềm dạy học

Phần mềm dạy học là những phần mềm cho phép mô phỏng, minh họa nhiều quá trình, hiện tượng trong xã hội, trong thực tế mà chúng ta không thể quan sát trực tiếp trong điều kiện vốn có của nhà trường, không thể hoặc khó thực hiện được nhờ các phương tiện dạy học khác… Phần mềm dạy học có thể hiển thị thông tin rất đa dạng, phong phú dưới nhiều hình thức khác nhau như dạng văn bản, đồ thị, bản đồ, các thí nghiệm mô phỏng, một đoạn phim v.v…

Một phần mềm dạy học phải đảm bảo các yêu cầu sau:

- Khi trình bày hệ thống bài tập vận dụng kiến thức thì cần trình bày các đối tượng lên màn hình gần giống SGK, giống những điều các em đã được làm quen Tuy nhiên cần tránh tạo ra các vết mòn để kích thích sự suy nghĩ của các em

- Khi trình bày các bài tập mang tính nâng cao, cần đưa ra màn hình một

số đối tượng khác với SGK, khác với các điều các em đã được làm quen

- Nên dùng các màu dịu mắt, khi cần tập trung sự chú ý thì nên dùng các màu đỏ hay sáng Cũng cần phối hợp thêm âm thanh để thông báo cho HS các thông tin cần thiết, có thể dùng các bản nhạc quen thuộc với các em

- Cỡ chữ nên dùng từ 14-18 để HS dễ dàng đọc và cũng đảm bảo số lượng chữ hiện trên màn hình, phông chữ cần chân phương, giống như SGK

- Trong phần mềm có phần thông báo kết quả, điểm số, điểm thưởng, trừ điểm,… nhằm động viên, khuyến khích các em

- Đảm bảo hình thức trình bày tương tự với cách trình bày trong SGK, cấu trúc bài giảng cũng vậy

b Về nội dung

- Phần mềm phải được thiết kế theo nội dung chương trình SGK hiện hành

- Hệ thống bài tập nên đảm bảo yêu cầu đa dạng, nhiều thể loại Bên cạnh các bài tập vận dụng trực tiếp thì cũng cần có các bài đòi hỏi một trình độ nhất định về năng lực tư duy

- Phần mềm phải tạo được giao diện thân thiện giữa người và máy

Một số phần mềm dạy học thông dụng:

+ Phần mềm Microsoft PowerPoint

Phần mềm PowerPoint là phần mềm trình diễn chuyên nghiệp, thuận tiện

và đơn giản trong sử dụng PowerPoint cho phép trình diễn với nhiều mục đích khác nhau: giảng dạy, báo cáo khoa học, báo cáo chuyên đề, hội nghị, …

Trong dạy học, PowerPoint là phần mềm được đông đảo nhà sư phạm tin dùng do các đặc điểm ưu việt sau:

- Dễ sử dụng với người bắt đầu dùng PowerPoint và rất dễ sử dụng với người đã sử dụng Winword, Excel, phần mềm có cùng thao tác…

- Thực hiện các hiệu ứng hoạt hình nhanh chóng, sinh động một cách đơn giản mà không cần đến kiến thức lập trình

- Kích thước tập tin nhỏ, thuận lợi cho lưu trữ và di chuyển

- Kết hợp được nhiều định dạng tập tin

+ Phần mềm Violet

Violet là phần mềm công cụ giúp cho GV có thể xây dựng các bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả So với các công cụ khác, Violet chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh chuyển động và tương tác, rất phù hợp với HS trung học phổ thông

Violet tạo ra các bài giảng với các tính năng nổi trội sau:

- Bài tập trắc nghiệm: Một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghép đôi, chọn đúng - sai

- Bài tập ô chữ

- Bài tập điền khuyết

- Vẽ đồ thị hàm số

- Lập trình mô phỏng

- Tạo hiệu ứng hình ảnh, hiệu ứng chuyển động

- Đóng gói, lưu và xuất bài giảng ra dạng HTML, xuất ra file (exe) hoặc xuất ra gói SCORM (để đưa lên các hệ LMS)

- Nhúng Violet vào PowerPoint Đây là tính năng nổi trội hơn hẳn so với các phần mềm khác của Violet

- ….vvv

+ Phần mềm Macromedia Flash

Flash là phần mềm đồ họa mà chúng ta có thể dung nó để mô phỏng các hiện tượng trong vật lí, hóa học, sinh học,… bằng các đoạn hoạt hình có tính tương tác cao

Các mô phỏng tạo ra từ phần mềm Flash hoàn toàn tương thích với các công cụ tạo bài giảng E - learning như Adobe Presenter hay Lecture Maker… Flash là một phần mềm mạnh và linh hoạt Nó giúp cho các GV mô phỏng các hiện tượng từ đơn giản đến phức tạp tùy theo trình độ của mình

GV có thể mô phỏng hiện tượng của mình bằng cách vẽ các hình ảnh trên TimeLine, bằng cách dùng các công cụ biến đổi hình ảnh cũng có thể chèn các hình ảnh hay video từ bên ngoài vào Flash rồi điều khiển nó hoặc có thể

sử dụng ngôn ngữ lập trình hướng đối tượng ActionScrip để điều khiển các đối tượng một cách thật linh hoạt

+ Một số phần mềm hỗ trợ soạn thảo bài giảng khác

Ngoài các phần mềm chuyên dụng trên, GV còn có thể sử dụng một số phần mềm sau để hỗ trợ soạn thảo và thiết kế bài giảng: Phần mềm Photosshoft, Xara webstyle, Lecture Maker,… vvv

Trong khóa luận này, tác giả khóa luận chỉ sử dụng phần mềm PowerPoint

2007 để thiết kế bài giảng và tích hợp thêm phần mềm Violet để tạo ra các bài tập, trò chơi học tập trong bài học

1.3.2 Phần mềm Powerpoint 2007

1.3.2.1 Giới thiệu khái quát về phần mềm PowerPoint 2007

Microsoft Office PowerPoint (trước kia gọi là Microsoft PowerPoint, gọi tắt là PowerPoint) là một ứng dụng trình diễn do hãng Microsoft phát triển PowerPoint là một phần của gói ứng dụng văn phòng Microsoft Office

Với khả năng tạo file trình diễn nhanh chóng, đẹp và chuyên nghiệp, hiện nay MS PowerPoint là lựa chọn hàng đầu trên thế giới khi thực hiện việc trình chiếu

PowerPoint 2007 là một phần của bộ Microsoft Office 2007 Cũng giống như Word (chương trình xử lý văn bản), Excel (bảng tính), Outlook (trình quản lý e- mail và quản lý công việc cá nhân) và Access (trình dữ liệu), PowerPoint 2007 giúp chúng ta tạo nên các bài thuyết trình, báo cáo sinh động, lôi cuốn và hấp dẫn

Khi báo cáo, chúng ta có thể dùng các loại dụng cụ hỗ trợ có thể nhìn thấy như: slide 35mm, phim chiếu cho máy overhead, các slide trên máy tính, bản báo cáo được in ra, các bản ghi chú của người thuyết trình PowerPoint có thể tạo ra tất cả các dụng cụ trên và có thể kèm theo các hiệu ứng hấp dẫn và thu hút người nghe

Do PowerPoint 2007 được tích hợp rất chặt chẽ với các thành phần khác của bộ Microsoft Office 2007 nên chúng ta có thể chia sẻ thông tin giữa các thành phần này rất dễ dàng Ví dụ, chúng ta có thể chép các đoạn văn bản của Word rồi đưa vào PowerPoint,…

1.3.2.2 Những cải tiến của Powerpoint 2007

Cũng giống như các chương trình khác của bộ Office 2007, PowerPoint 2007đã được thế kế mới về giao diện Với giao diện mới sẽ rất tiện lợi trong việc sử dụng Tuy nhiên, đòi hỏi tất cả người dùng, thậm chí những người dùng thành thạo các phiên bản trước phải làm quen với giao diện này Dưới đây là một số tính năng mới mà chúng ta gặp khi sử dụng phiên bản PowerPoint 2007

- Các Tab và Ribbon

PowerPoint 2007 xây dựng thanh Ribbon có các nút lệnh đồ họa dễ nhận biết được chia thành các Tab (ngăn) thay cho hệ thống thực đơn phức tạp của

các phiên bản trước Mỗi Tab giống như một thanh công cụ với các nút lệnh

và danh sách lệnh cho người dùng lựa chọn, sử dụng

Các Tab không dễ tùy biến như các thanh công cụ như ở các phiên bản trước nhưng PowerPoint 2007 có thêm một thanh công cụ gọi là Quick Access Tollbar (QAT- thanh công cụ truy cập nhanh) giúp người dùng tùy biến các nút lệnh một cách nhanh chóng và dễ dàng Bạn có thể thêm vào QAT bất kì nút lệnh nào bằng cách nhấp phải chuột vào nó và chọn Add to Quick Access Tollbar

Hình 1: Thanh Ribbon

- Thực đơn Office

Các lệnh trong thực đơn Microsoft Office (gọi tắt là thực đơn Office) liên quan tới việc thao tác với tập tin: lưu trữ, đóng mở, in ấn tập tin Các lệnh này nằm trên thực đơn File của các phiên bản PowerPoint trước

- Các kiểu mẫu cho hình ảnh (Graphics) và văn bản (Tex)

Nếu bạn thành thạo Microsoft Word, có lẽ bạn đã từng nghe đến khái niệm style Mỗi style lưu các thông tin định dạng mà ta có thể áp dụng vào nhiều đoạn văn bản trong Word nhằm đảm bảo tính đồng nhất

PowerPoint 2007 mở rộng tính đồng nhất bằng cách cho phép áp dụng style lên các đối tượng hình ảnh như: hình, các dòng kẻ, các khối hình giống như văn bản

Hình 2: Các kiểu mẫu hình ảnh và văn bản

- Nhiều lựa chọn hình vẽ và định dạng hơn

Các đối tượng vẽ (Office Art) được cải tiến rất nhiều trong PowerPoint

2007 Bạn không những có thể áp dụng các màu sắc và tô nền cho các đối tượng mà còn có thể đổ bóng, chiếu sáng, trang trí bề mặt, hiệu ứng 3- D, nghiêng và xoay hình

- Nhiều tùy chọn định dạng văn bản

PowerPoint 2007 thêm vào nhiều định dạng văn bản mới Sự cải tiến trong định dạng văn bản có ý nghĩa nhất là công cụ WordArt Công cụ này cho phép áp dụng vào cả các đoạn văn bản thông thường với một ít giới hạn (lưu ý: tập tin phải được lưu với phần mở rộng của PowerPoint 2007 thì các tính năng này mới hiện hữu)

- Màu sắc (Color), kiểu chữ (Font) và các mẫu hiệu ứng (Effect themes) Các style không những có thể tự động định dạng các đối tượng đơn lẻ mà còn có thể thay đổi định dạng của toàn bài trình diễn Mỗi themes có ba thành phần đó là: màu sắc, kiểu chữ và các hiệu ứng

- SmartArt

SmartArt trong PowerPoint 2007 là một tính năng mạnh, giúp người dùng nhanh chóng chuyển các danh sách thành các sơ đồ sinh động chỉ với vài cú nhấp chuột Smart giống như tính năng Diagrams trong PowerPoint

2003 nhưng dựa trên bộ máy vẽ hình mới của Microsoft Đó là Escher 2.0

- Công cụ vẽ đồ thị tốt hơn

Trong các phiên bản Office trước, Excel là chương trình có khả năng vẽ

đồ thị xuất sắc nhất thì PowerPoint 2007 bao gồm công cụ vẽ đồ thị mới giống như của Excel 2007 Cũng giống như SmartArt, nó tích hợp bộ máy vẽ hình mới nhất là Escher 2.0 và ta có thể định dạng đồ thị với nhiều kiểu hiệu ứng có sẵn

- Tùy biến các mẫu Slide

Trong In earlier versions of PowerPoint, bạn chỉ có thể lựa chọn các mẫu slide mà PowerPoint cung cấp sẵn Trong PowerPoint 2007, bạn có thể tạo các mẫu slide với nhiều loại placeholders khác nhau giống như các mẫu slide có sẵn Điều này giúp chúng ta có thể dễ dàng tạo ra các mẫu slide phức tạp và đây là tính năng cải tiến của Slide Mater

1.3.2.3 Các thành phần trên cửa sổ chương trình của Powerpoint 2007

Giao diện của PowerPoint 2007 nhìn chung cũng giống như các chương trình Windows khác, tuy nhiên nó cũng có vài điểm đặc trưng Các thành phần trên cửa sổ PowerPoint 2007 như sau:

- Thanh tiêu đề (Title Bar): Thể hiện tên của chương trình đang chạy là

PowerPoint và tên của bài trình diễn hiện hành

- Ribbon: Chức năng của Ribbon là sự kết hợp của thanh thực đơn và các

thanh công cụ, được trình bày trong các ngăn (tab) chứa các nút và danh sách lệnh

- Nút Office: Mở thực đơn Office từ đó ta có thể truy cập các lệnh mở (open),

lưu (save), in (print) và tạo mới (new) bài trình diễn

- Quick Access Tollbar: Chứa các lệnh tắt của các lệnh thông dụng nhất Ta

có thể thêm, bớt các lệnh theo nhu cầu sử dụng

- Nút Minimize: Thu nhỏ cửa sổ ứng dụng vào thanh tác vụ (taskbar) của

Windows; bạn nhấp vào nút thu nhỏ của ứng dụng trên taskbar để phóng to lại cửa sổ ứng dụng

- Nút Minimze/Restore: Khi cửa sổ ở nút toàn màn hình, nếu chọn nút này sẽ

thu nhỏ cửa sổ lại, nếu cửa sổ chưa toàn màn hình thì khi chọn nút này sẽ phóng to cửa sổ thành toàn màn hình

- Nút Close: Đóng ứng dụng lại Có thể nhận được các thông báo lưu lại bài

trình diễn

- Khu vực soạn thảo bài trình diễn: Hiển thị slide hiện hành

- Thanh trạng thái: Báo cáo thông tin về bài trình diễn và cung cấp các nút

lệnh thay đổi chế độ hiển thị và phóng to, thu nhỏ vùng soạn thảo

Hình 3: Các thành phần trên cửa sổ PowerPoint 2007

1.3.2.4 Những thao tác cơ bản với phần mềm Powerpoint 2007 trong thiết kế bài giảng điện tử

1.3.2.4.1 Khởi động chương trình Power Point 2007

Muốn khởi động chương trình PowerPoint 2007 để thiết kế bài giảng, ta thực hiện theo một trong hai cách sau đây:

Cách 1:

- Bước 1: Kích chuột vào nút Start trên thanh công cụ Windows

- Bước 2: Định vị con trỏ chuột trên mục Programs

- Bước 3: Nhấp vào Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint 2007 Màn hình PowerPoint đầu tiên xuất hiện và thể hiện trên thanh taskbar của Windows

Hình 4: Mở Microsoft PowerPoint 2007

Cách 2:

nền của Windows

1.3.2.4.2 Tạo mới bài trình diễn

Trước khi thiết kế bài giảng, ta phải tạo mới một bài trình diễn

PowerPoint cung cấp nhiều cách tạo mới một bài trình diễn Cụ thể như sau:

a Tạo bài trình diễn trống (blandk)

Khi khởi động chương trình PowerPoint thì một bài trình diễn rỗng được tạo ra, chúng ta chỉ cần tiếp tục soạn thảo nội dung cho các slide Nếu muốn tạo mới một bài trình diễn rỗng từ đây thì làm theo các bước sau:

- Chọn nút Office → chọn New Cửa sổ New Presentation xuất hiện

- Chọn Bland Presentation và nhấn nút Create để tạo mới

b Tạo một bài trình diễn từ mẫu có sẵn

Các mẫu thiết kế sẵn (template) không những chứa các thiết lập về định dạng mà có thể chứa luôn các nội dung cơ bản Có nhiều loại mẫu thiết kế để bạn chọn lựa theo nhu cầu của mình:

- Dùng các mẫu được xây dựng sẵn kèm theo phần mềm Microsoft PowerPoint:

Các mẫu trong phần này không nhiều vì Microsoft còn cho phép bạn chọn mẫu từ các nguồn khác, đặc biệt từ Internet Ta thự hiện theo các bước sau: + Chọn nút Office → New Hộp thoại New Presentation xuất hiện

+ Chọn Installed Templates từ danh mục Templates bên trái cửa sổ

+ Chọn một mẫu từ danh mục ở khung nằm giữa và xem hình minh họa ở phía bên phải cửa sổ Chọn một mẫu ưng ý, sau đó nhấn nút Create

- Dùng các mẫu từ Internet

Chúng ta có thể sử dụng các mẫu từ trang Web của Microsoft Ta thực hiện theo các bước sau:

+ Chọn nút Office → New Hộp thoại New Presentation xuất hiện

+ Chọn Microsoft Office Online từ danh mục Templates

+ Chọn phân loại và đợi trong giây lát để chương trình cập nhật danh sách các mẫu

+ Chọn một mẫu ở khung giữa và xem hình minh họa ở phía bên phải cửa

sổ Nếu đồng ý thì ấn nút Download để tải mẫu về sử dụng

- Dùng các mẫu thiết kế sưu tầm đang lưu trên đĩa

Khi bạn sử dụng một mẫu từ Internet thì chương trình PowerPoint tự động lưu mẫu đó vào danh mục Saved Template để bạn sử dụng sau này Làm theo các bước sau để sử dụng một mẫu đang lưu trên đĩa:

+ Chọn nút Office → New Hộp thoại New Presentation xuất hiện

+ Chọn My Template, lựa chọn nút mong muốn và nhấn nút OK để tạo tập tin trình diễn mới

c Tạo bài trình diễn từ một tập tin có sẵn

Nếu bạn có sẵn một bài trình diễn mà nội dung nó tương tự với bài tập mà bạn sắp tạo thì bạn nên tạo bài trình diễn mới dựa trên tập tin có sẵn Ta thực hiện theo các bước sau:

- Chọn nút Office → New Hộp thoại New Presentation xuất hiện

- Chọn New frome Existing

- Hãy tìm tới nơi chứa tập tin trình diễn mẫu và chọn nó

- Nhấn nút Creat để tạo mới bài trình diễn dựa trên tập tin có sẵn

d Tạo bài trình diễn từ nội dung của một tập tin ứng dụng khác

Ngoài những cách trên, PowerPoint còn cho phép tạo bài trình diễn mới từ các tập tin của các ứng dụng khác như tập tin dàn bài của Word Sau khi nhập nội dung vào PowerPoint bạn có thể hiệu chỉnh lại tùy ý Các bước thực hiện như sau:

- Chọn nút Office → chọn nút Open Hộp thoại Open xuất hiện

- Chọn tập tin mong muốn và chọn Open để mở

1.3.2.4.3 Lưu bài trình diễn

a Lưu lần đầu tiên

Sau khi tạo mới bài trình diễn, chúng ta nên lưu luôn bài lại trên máy Khi lần đầu tiên lưu bài trình diễn thì chương trình sẽ mở hộp thoại Save

As Ta làm theo hướng dẫn sau:

- Nhấn nút Office → Chọn Save Hộp thoại Save As xuất hiện

- Nhập tên bài giảng vào hộp thoại File name, chọn kiểu tập tin tại hộp thoại Save as type và nhấn nút Save để lưu

Lưu ý: Để thêm nút Save vào thanh Quick Access Toolbar ta vào Office → nhấp chuột phải vào Save và chọn Add to Quick Access Toolbar

1.3.2.4.4 Đóng và mở lại tập tin trình diễn

a Đóng tập tin trình diễn

Khi đóng chương trình PowerPoint thì các tập tin đang mở sẽ tự động đóng theo, tuy nhiên nếu bạn chỉ muốn đóng một tập tin cụ thể nào đó thì cho tập tin đó hiện hành và vào Office chọn Close Nếu tập tin chưa được lưu thì chương trình sẽ có thông báo nhắc nhở

b Mở lại tập tin trình diễn đang lưu trên đĩa

Nếu muốn mở nhanh các tập tin đã sử dụng gần đây ta vào Office rồi chọn tập tin muốn mở ở danh sách bên phải

Hình 6: Mở nhanh tập tin từ danh sách Recent Documents

Nếu tập tin muốn mở không có trong danh sách hiện hành, ta làm theo các bước sau:

- Vào Office → chọn Open Hộp thoại Open xuất hiện

- Tìm tới nơi lưu trữ tập tin và chọn tập tin muốn mở, sau đó nhấn nút Open

1.3.2.4.5 Các thao tác để xây dựng nội dung bài giảng

a Tạo Slide tựa đề

Trước khi bắt đầu, chúng ta hãy mở chương trình PowerPoint và tạo mới một bài trình diễn rỗng (không áp dụng bất kì mẫu thiết kế nào)

Slide tựa đề thông thường là slide đầu tiên của bài giảng Slide tựa đề thường chứa các thông tin về tựa đề của bài giảng, thông tin GV, ngày, tháng giảng bài Tuy nhiên, không nên đưa quá nhiều nội dung vào slide tựa đề

- Từ slide trống, nhấn chuột vào vùng chữ “Click to add title” để nhập tên bài giảng cho slide

- Tiếp đó ta kích chuột vào vùng “Click to add subtitle” để nhập tên GV, ngày, tháng, năm…

- Nhấp chuột vào vùng trống bên ngoài của Texbox để hoàn tất việc nhập văn bản cho tựa đề và tựa đề phụ

Hình 7: Hoàn tất slide tựa đề

b Chèn slide mới

Để chèn thêm một slide mới vào bài giảng, từ thanh Ribbon→ chọn ngăn Home → kích chuột vào New Slide

Khi đó, danh mục các kiểu Slide xuất hiện Ta chọn vào một kiểu Layout phù hợp với bài giảng

Hình 8: Chèn Slide mới

c Chèn hình vào Slide

Để chèn hình ảnh vào slide, ta tiến hành như sau:

- Vào Insert → chọn Picture/ nhấp chuột vào biểu tượng Insert Picture from File trên hộp Texbox, cửa sổ Insert Picture xuất hiện

- Tìm đến thư mục lưu trữ hình ảnh trên máy tính, nhấp chuột vào hình cần chèn vào PowerPoint

- Nhấn nút Insert để chèn hình vào slide

d Chèn âm thanh vào slide

Microsoft PowerPoint 2007 cho phép chèn rất nhiều định dạng nhạc vào slide Thông thường, chúng ta hay chèn nhạc mp3 vào slide vì chất lượng chấp nhận được và dung lượng nhỏ Ta tiến hành theo các bước sau:

- Vào thanh Ribbon → Insert → chọn Sound tại nhóm Media Clips

- Chọn tập tin nhạc mong muốn, nhấn OK để chèn vào slide

- Một hộp thoại xuất hiện hỏi ta có muốn bản nhạc này sẽ tự động phát khi trình chiếu đến slide hay phải chờ lệnh nhấp chuột Ta chọn Automatically

- Một biểu tượng xuất hiện trên slide đại diện cho tập tin nhạc, ta di chuyển

nó vào góc của slide

Hình 10: Slide đã được chèn âm thanh

e Chèn đoạn phim vào slide

Để chèn một đoạn phim vào slide ta thực hiện:

- Vào Ribbon→ chọn thẻ Insert→ Movie/ nhấp chuột vào nút Insert Media Clip trên hộp Texbox, hộp thoại Insert Movie xuất hiện

- Chọn đoạn video clip cần chèn vào slide Nhấn nút OK để hoàn tất

- Khi hộp thoại thông báo hiện lên ta chọn Automatically hoặc When Cliked tuỳ ý

Hình 11: Slide đã được chèn Video clips

f Chèn bảng biểu vào slide

- Kích chuột vào nút Insert Table để chèn bảng biểu vào slide Hộp thoại Insert Table xuất hiện

- Nhập số “4” vào hộp Number of Columns (nghĩa là bảng sẽ có 4 hộp), nhập tiếp số “2” trong hộp Number of rows (nghĩa là bảng này sẽ có 2 dòng) Nhấn nút OK để đồng ý tạo bảng 4 cột 2 dòng

- Sau đó nhập nội dung vào bảng vừa tạo

Hình 12: Slide đã được chèn bảng biểu

Trong thực tế, khi làm báo cáo bài thuyết trình, chúng ta vẫn thường có sẵn các bảng biểu trong Word hoặc Excel Chúng ta có thể chép các bảng đó vào PowerPoint mà không cần nhập lại

1.3.2.4.6 Tuỳ biến, hiệu chỉnh bài trình diễn

Sau khi tạo được nội dung bài giảng, ta có thể áp dụng các mẫu định dạng, chỉnh sửa bài trình diễn như sau:

a Áp dụng các mẫu định dạng (design template) có sẵn

Đây là các mẫu định dạng đã được thiết kế sẵn (design template) kèm theo trong bộ Office hoặc do chúng ta lấy từ Internet Các mẫu này rất đa

dạng và được thiết kế với nhiều chủ đề khác nhau phù hợp cho rất nhiều loại bài giảng

Ngoài các mẫu có sẵn trong bộ Office (cài đặt đầy đủ bộ Office mới có) ta

có thể tải thêm các mẫu mới tại:

+ http://office.microsoft.com/en-us/te s/default.aspx

+ http://powerbacks.com/

+ http://www.presentationhelper.co.uk/

- Để mở một mẫu định dạng có sẵn ta vào ngăn Design trên thanh Ribbon

→ kích chuột vào mũi tên lên xuống và chọn kiểu định dạng phù hợp cho bài giảng

b Sắp xếp các slide trong bài trình diễn

Ta có thể sắp xếp thứ tự các slide trong bài giảng bất kì khi nào muốn

Để thực hiện, ta làm theo các bước sau:

- Tăng, giảm kích thước chữ

Trên thanh Ribbon, nhấp vào nút chữ A lớn để tăng kích thước chữ hoặc nhấn vào nút chữ A nhỏ để giảm kích thước chữ

Hình 14: Tăng, giảm kích thước chữ

- Định dạng kiểu chữ

+ Chọn vùng văn bản cần thay đổi kiểu chữ

+ Nhấp vào nút chữ B đậm, I nghiêng hoặc U gạch chân để chọn kiểu

chữ đậm, nghiêng hay gạch chân

- Định dạng font chữ

Để thay đổi, thiết lập kiểu font chữ cho bài giảng, ta thực hiện như sau: + Chọn vùng văn bản cần định dạng kiểu font chữ

+ Nhấp chuột vào nút mũi tên hướng xuống tại hộp font

+ Lựa chọn font chữ Ví dụ ta chọn font chữ là Times New Roman

Hình 17: Định dạng kiểu font chữ

- Sao chép định dạng văn bản

+ Muốn sao chép định dạng cho các đoạn văn bản khác, ta nhấp chuột vào nút hình cây cọ vẽ Fomat Painter trên thanh công cụ

+ Kéo chuột vào vùng văn bản cần định dạng

d Định dạng hình ảnh

- Xoay hình (Rotate)

Nhấn chuột chọn hình cần xoay Khi đó xung quanh hình sẽ xuất hiện bốn nút tròn nhỏ nằm phía trên dùng để xoay hình Nhấp chuột vào nút nắm

tròn màu xanh ở bên trên của hình, khi đó con trỏ sẽ biến thành một hình vòng tròn xoay Giữ trái chuột và kéo theo hướng cần xoay hình

- Thay đổi kích thước hình

+ Chọn hình cần thay đổi kích thước, sau đó dùng chuột chọn vào nút nắm tròn ở góc bên phải của hình Khi đó, con trỏ biến thành mũi tên hai chiều + Kéo chuột ra phía ngoài hình sẽ phóng to hình, ngược lại sẽ thu nhỏ hình (Bạn có thể kết hợp thêm với phím Alt, Shift, Ctrl khi phóng to hay thu nhỏ hình để biết thêm công dụng của chúng)

+ Nhấn nút Save để lưu lại

1.3.2.4.7 Tạo hiệu ứng cho bài trình diễn

a Hiệu ứng cho từng đối tượng

- Chọn đối tượng, sau đó vào ngăn Animations trên thanh Ribbon

- Chọn lệnh Custom Animation từ nhóm Animations

- Xuất hiện lệnh Custom Animation

- Chọn Add Efect Trong mục Add Efect có các lựa chọn sau:

+ Enchance: Hiệu ứng đưa đối tượng vào trong slide trình chiếu

+ Emphasis: Hiệu ứng nhấn mạnh và làm nổi bật đối tượng trong khi trình chiếu

+ Exit: Hiệu ứng để đưa đối tượng ra khỏi trang trình chiếu

+ Motion path: Hiệu ứng cho đối tượng chuyển động trên quãng đường tự tạo

b Hiệu ứng chuyển slide

- Trước tiên, mở tập tin thực hành ở phần trước Sau đó chọn Slide Sorter

- Từ ngăn Home trên thanh Ribbon, chọn Select và chọn tiếp Select All

- Nhấp chuột chọn ngăn Animations, sau đó nhấp chuột vào kí hiệu mũi tên xuống để tìm đến hiệu ứng mong muốn là Uncover Left –up

- Nhấp chuột chọn hiệu ứng Uncover Left- up Sau đó nhấn nút Save để lưu lại kết quả

1.3.2.4.8 Trình diễn bài giảng

a Bắt đầu trình diễn

Để bắt đầu trình chiếu, bạn vào ngăn Slide Show trên thanh Ribbon và chọn From Begenning (Phím tắt- F5) hoặc From curent Slide (phím tắt Shift + F5) tại nhóm Start Slide Show

Một số phím tắt khi sử dụng trình chiếu

1.3.3 Phần mềm Violet

1.3.3.1 Giới thiệu phần mềm Violet

Violet được viết tắt từ cụm từ tiếng Anh: Visual& Online Lesson Editor for Teacher (công cụ soạn thảo bài giảng trực tuyến dành cho GV)

Violet là phần mềm công cụ giúp GV có thể xây dựng được các bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả

Giao diện chương trình

- Phía trên cùng là hệ thống Menu, phím tắt

- Dưới menu là Toolbar và nút chức năng

- Phía bên trái là cấu trúc của bài giảng

- Phía bên phải la nội dung của bài giảng

- Dưới cùng là danh sách các File dữ liệu được sử dụng trong bài giảng

Hình 18: Giao diện Violet 1.3.3.2 Thao tác phần mềm Violet trong thiết kế bài giảng điện tử

Phần mềm Voilet có rất nhiều ứng dụng để thiết kế bài giảng điện tử Tuy nhiên, trong khóa luận này, tác giả khóa luận chỉ giới thiệu một vài thao tác

cơ bản để xây dựng các dạng bài tập trong Violet và nhúng vào phần mềm PowerPoint 2007

1.3.3.2.1 Cài đặt phần mềm Violet

Để cài đặt Violet, trước tiên ta phải mua bản quyền hoặc tải phần mềm từ trên mạng Thao tác như sau để tải phần mềm về máy tính:

- Click vào “công cụ tạo bài giảng Violet”

- Click vào mục “Download”

- Click vào “Violet bản chính thức” Bảng Download hiện ra, ta chọn Save

as để tải phần mềm về máy Chọn thư mục lưu rồi chọn Save

Cài đặt Violet ra máy tính

Bản dùng thử của Violet chỉ sử dụng được 200 lần Sau khi sử dụng hết

200 lần dùng thử này ta có thể cài lại Violet ra máy tính để tiếp tục sử dụng

1.3.3.2.2 Tạo bài tập trắc nghiệm

Bài tập trắc nghiệm gồm: Một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghép đôi, đúng - sai…

Để tạo một bài tập trắc nghiệm, ta làm như sau:

- Vào menu nội dung, chọn thêm đề mục, nhấn tiếp tục để thêm đề mục mới

- Chọn công cụ, chọn bài tập trắc nghiệm

- Nhập câu hỏi

- Chọn kiểu bài tập trắc nghiệm

- Nhập các phương án trả lời

- Để thêm phương án, ta nhấn vào nút “+” ở góc dưới bện trái

- Để xóa phương án cuối cùng, ta ấn nút “_”

- Sau khi nhập xong các phương án, ta đánh dấu vào các phương án đúng

- Click chuột vào đồng ý, bài tập trắc nghiệm sẽ hiện ra trên màn hình soạn thảo, tuy nhiên ở đây ta chỉ mới dịch chuyển hoặc tạo hiệu ứng mà chưa làm bài được

- Để làm bài ta click chuột vào “Đồng ý tiếp”

- Ấn F9 để phóng to màn hình Khi đó ta có thể làm bài tập này luôn

Để sửa kiểu bài tập trắc nghiệm, ta làm như sau:

- Ấn F6 để sửa đề mục, nhấn nút “Tiếp tục”

- Để sửa bài tập trắc nghiệm, ta click đúp vào bài tập đó

- Sau đó có thể sửa nội dung câu hỏi, các phương án hoặc có thể chọn lại kiểu bài tập

Ví dụ: Bài tập “Đúng sai”

Hình 19: Nhập liệu bài tập trắc nghiệm

Hình 20: Màn hình hiển thị khi trình chiếu bài tập trắc nghiệm

1.3.3.2.3 Bài tập ô chữ

Để tạo ra bài tập ô chữ, ta là như sau:

- Vào menu “nội dung”, “thêm đề mục”, “tiếp tục”, nhấn nút “công cụ”, chọn bài tập ô chữ

- Nhập câu hỏi hàng ngang thứ nhất

- Nhập “Từ trả lời” và đáp án chính xác của câu hỏi này

- “Từ trên ô chữ” là từ sẽ được hiện lên ô chữ sau khi HS đã nhập đáp án chính xác Thông thường “từ trên ô chữ” chính là từ trả lời nhưng được viết hoa và không có dấu cách

- Vị trí chữ là thứ tự của chữ cái sẽ được nằm trên cột ô chữ dọc

- Tương tự như vậy, ta nhập câu hỏi thứ hai cho đến hết

Chú ý: Khi tạo bài tập ô chữ, người soạn phải biết trước về ô chữ cột dọc

và các câu trả lời hang ngang

Ví dụ:

 Ta tạo một bài tập ô chữ với các câu hỏi sau:

Câu 1: Tên loài chim có chiếc đuôi rất đẹp?

Câu 2: Bộ phận này giúp chim có thể bay được?

Câu 3: Loài chim nào chạy nhanh nhất?

Câu 4: Tên bộ phận giúp chim mổ thức ăn?

Câu 5: Chim là động vật có?

Câu 6: Tên loài chim biểu tượng cho hòa bình?

Câu 7: Tên loài chim báo hiệu mùa hè đến?

Câu hỏi hang dọc: Đây là loài chim rất có ích với nhà nông?

 Các câu trả lời:

Sau khi nhập các câu hỏi, câu trả lòi, từ trên ô chữ vào hộp liệu như hướng dẫn, ta nhấn “ Đồng ý” để tạo ra bài tập ô chữ như sau:

Hình 21: Bài tập ô chữ