Tóm tắt ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng điện tử môn khoa học 4

15 886 0
Tóm tắt ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng điện tử môn khoa học 4

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần việc ứng dụng CNTT phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành Giáo dục mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học Đối với ngành Giáo dục Đào tạo, ứng dụng có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi nội dung PPDH Mặt khác, ngành Giáo dục Đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, phương tiện để giúp tiến tới “xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành Giáo dục tiếp tục ứng dụng CNTT trường học để tạo bước đột phá ứng dụng CNTT Giáo dục tạo tiền đề phát triển lĩnh vực năm Tuy nhiên, thực tế nhiều trường học trang bị thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy việc sử dụng thiết bị dạy học lại chưa thật đạt hiệu tâm lí ngại chuẩn bị giảng nhiều thời gian, công sức thiết kế giảng thời gian chuẩn bị cho việc giảng dạy số GV chưa biết cách sử dụng phần mềm dạy học để thiết kế giảng hay GV có sử dụng CNTT giảng dạy mức độ thay cho bảng đen, phấn trắng, chưa phù hợp với yêu cầu sư phạm Từ dẫn tới chất lượng dạy học không nâng cao mà có bị đẩy lùi Yêu cầu đặt cho nhà sư phạm cần đổi mới, cải tổ PPDH tại, tìm hướng dạy phù hợp, đồng thời tìm phần mềm dạy học phù hợp, tiện dụng để ứng dụng CNTT vào đó, tạo giảng hấp dẫn lí thú, từ phát triển tư duy, lực học tập HS, phù hợp với đặc điểm nhận thức người “đi từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn” Hơn nữa, đặc trưng bật môn Khoa học môn học lượng kênh hình phong phú, đa dạng có nhiều thí nghiệm mô cho học Vì vậy, việc ứng dụng CNTT vào dạy học môn học có tác dụng to lớn công cải cách ngành Giáo dục PowerPoint 2007 Violet hai phần mềm đưa vào sử dụng từ lâu dạy học Phần mềm PowerPoint 2007 với tính vượt trội hẳn PowerPoint 2003, tạo giảng hấp dẫn, với giao diện, hình ảnh đẹp, lạ mắt Trong đó, Violet phần mềm chuyên biệt việc tạo tập trắc nghiệm cách đơn giản, mang tính khoa học cao mà không cần tốn nhiều thời gian Nếu biết cách kết hợp hai phần mềm giảng dạy việc chất lượng học nâng cao điều tất yếu Từ lí trên, mạnh dạn chọn cho đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng điện tử môn Khoa học 4” nhằm tìm biện pháp tối ưu cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung ứng dụng CNTT dạy học môn Khoa học nói riêng Mục đích nghiên cứu đề tài Ứng dụng CNTT thiết kế giảng điện tử môn Khoa học nhằm đổi PPDH nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học trường Tiểu học Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu: Tìm hiểu việc ứng dụng CNTT để thiết kế giảng điện tử môn Khoa học Phạm vi nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu phạm vi tìm hiểu phần mềm Violet, phần mềm PowerPoint 2007 số ứng dụng hai phần mềm để thiết kế giảng điện tử nhằm phục vụ cho việc giảng dạy môn Khoa học 4 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Tìm hiểu, làm rõ sở lí luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học nói chung ứng dụng phần mềm Violet PowePoint 2007 dạy học môn Khoa học nói riêng Tìm hiểu phần mềm Violet, phần mềm PowerPoint 2007 quy trình thiết kế giảng điện tử phần mềm PowerPoint 2007 Tiến hành thiết kế giảng điện tử môn Khoa học phần mềm Violet PowerPoint 2007 Giả thuyết khoa học Nếu ứng dụng phần mềm Violet PowerPoint 2007 vào thiết kế giảng môn Khoa học nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Tiểu học Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra Phương pháp thống kê Cấu trúc đề tài Mở đầu Nội dung Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT để thiết kế giảng điện tử dạy học môn Khoa học Chương Ứng dụng phần mềm Violet PowerPoint 2007 vào thiết kế giảng điện tử dạy học môn Khoa học Kết luận kiến nghị NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 1.1 Định hướng đổi PPDH Tiểu học theo hướng ứng dụng CNTT dạy học 1.1.1 Sự cần thiết phải đổi PPDH Nghị Trung ương Đảng khoá VII xác định: “Phải khuyến khích tự học”, “Áp dụng PPDH bồi dưỡng cho HS lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề” Nghị Trung ương khoá VIII tiếp tục khẳng định: “Phải đổi phương pháp Giáo dục Đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học” Định hướng pháp chế hoá văn pháp luật Khoản 2, điều 28 luật Giáo dục năm 2005 nêu rõ: “PPDH phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho HS” Do vậy, việc đổi PPDH không phong trào mà yêu cầu bắt buộc với ngành Giáo dục 1.1.2 Một số định hướng đổi PPDH học Tiểu học Xuất phát từ yêu cầu đào tạo người xã hội, ngành Giáo dục Đào tạo bước đổi mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục nhà trường phổ thông Sự thay đổi bật kể đến chương trình Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt gần vào năm 2001, triển khai đại trà từ năm học 2002-2003 Trọng tâm việc đổi chương trình Tiểu học đổi PPDH Đổi PPDH thể số định hướng sau đây: - Phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS trình lĩnh hội tri thức - Kết hợp cách nhuần nhuyễn sáng tạo PPDH khác cho vừa đạt mục tiêu dạy học vừa phù hợp với đối tượng điều kiện thực tiễn sở - Phát triển khả tự học HS - Kết hợp hoạt động cá nhân với hoạt động nhóm phát huy khả cá nhân - Tạo môi trường học tập thân thiện để HS tự bình đẳng học tập - Tăng cường kĩ thực hành - Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật đại vào dạy học - Đổi cách kiểm tra đánh giá kết học tập HS Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin với thay đổi tăng tốc không lượng nguồn thông tin Hơn nữa, HS Tiểu học ngày tiếp xúc với nguồn thông tin đa dạng Sự phát triển khoa học công nghệ mở khả điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng phương tiện đại vào trình dạy học Bill Gates, ông chủ tập đoàn Microsoft khẳng định: “Một điều kỳ diệu 20 năm trở lại xuất Internet Chính Internet làm cho giới trở nên nhỏ, khoảng cách địa lý bị san phẳng… Một điều tuyệt vời khác ngày có nhiều trường đại học giới đưa giảng lên Internet Bạn nơi đâu giới để chọn giảng, chủ đề…, chí giáo sư danh tiếng để học tập mà trả tiền Đây thay đổi gốc rễ hệ thống giáo dục thời gian tới” Tại Việt Nam, CNTT bước đầu ứng dụng vào dạy học nhiều năm trở lại Với tác động CNTT, môi trường dạy học thay đổi, tác động mạnh mẽ tới trình quản li, giảng dạy, đào tạo học tập dựa hỗ trợ phần mềm ứng dụng, website hạ tầng CNTT kèm Việc ứng dụng CNTT vào trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng học tập, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn thầy giảng- trò nghe, thầy đọc- trò chép HS, sinh viên khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học Qua trình tìm hiểu, phân tích định hướng đổi dạy học ưu điểm ứng dụng CNTT dạy dọc, nhận thấy định hướng “Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật đại vào dạy học” có khả đáp ứng đầy đủ đặc điểm, yêu cầu định hướng dạy học nêu Do đó, muốn giáo dục đáp ứng đòi hỏi cấp thiết công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, muốn dạy học theo kịp sống việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần thiết cấp bách với ngành Giáo dục công đổi 1.2 Bài giảng điện tử ứng dụng giảng điện tử dạy học 1.2.1 Khái niệm giảng điện tử “Bài giảng” thực thi giáo án (kế hoạch dạy học) đối tượng HS Nói cách khác, giáo án trở thành giảng thực thi “Bài giảng điện tử” hình thức tổ chức lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hoá GV điều khiển thông qua môi trường multimedia máy vi tính tạo Cũng hiểu giảng điện tử tệp tin có chứa chức truyền tải nội dung giáo dục đến HS 1.2.2 Phân biệt giảng điện tử giáo án điện tử 1.2.3 Vai trò giảng điện tử dạy học Trong dạy học, giảng điện tử đóng chức vô quan trọng đảm nhiệm nhiệm vụ sau: Hình thành tri thức Rèn luyện kĩ Kích thích hứng thú học tập Tổ chức, điều khiển hoạt động dạy học Hợp lí hóa hoạt động GV HS 1.3 Tổng quan phần mềm PowerPoint 2007 phần mềm Violet 1.3.1 Khái niệm phần mềm dạy học Phần mềm dạy học phần mềm cho phép mô phỏng, minh họa nhiều trình, tượng xã hội, thực tế mà quan sát trực tiếp điều kiện vốn có nhà trường, khó thực nhờ phương tiện dạy học khác… Phần mềm dạy học hiển thị thông tin đa dạng, phong phú nhiều hình thức khác dạng văn bản, đồ thị, đồ, thí nghiệm mô phỏng, đoạn phim… Một phần mềm dạy học phải đảm bảo yêu cầu: - Về hình thức - Về nội dung - Về phương pháp 1.3.2 Phần mềm Powerpoint 2007 1.3.2.1 Giới thiệu khái quát phần mềm PowerPoint 2007 Microsoft Office PowerPoint (trước gọi Microsoft PowerPoint, gọi tắt PowerPoint) ứng dụng trình diễn hãng Microsoft phát triển PowerPoint phần gói ứng dụng văn phòng Microsoft Office 1.3.2.2 Những cải tiến Powerpoint 2007 Cũng giống chương trình khác Office 2007, PowerPoint 2007 kế giao diện So với PowerPoint 2003, PowerPoint 2007 cải tiến nội dung sau: - Các Tab Ribbon - Thực đơn Office - Các kiểu mẫu cho hình ảnh (Graphics) văn (Tex) - Nhiều lựa chọn hình vẽ định dạng - Nhiều tùy chọn định dạng văn - Màu sắc (Color), kiểu chữ (Font) mẫu hiệu ứng (Effect themes) - SmartArt - Công cụ vẽ đồ thị tốt - Tùy biến mẫu Slide 1.3.2.3 Các thành phần cửa sổ chương trình Powerpoint 2007 Các thành phần cửa sổ PowerPoint 2007 sau: - Thanh tiêu đề (Title Bar): Thể tên chương trình chạy PowerPoint tên trình diễn hành - Ribbon: Chức Ribbon kết hợp thực đơn công cụ, trình bày ngăn (tab) chứa nút danh sách lệnh - Nút Office: Mở thực đơn Office từ ta truy cập lệnh mở (open), lưu (save), in (print) tạo (new) trình diễn - Quick Access Tollbar: Chứa lệnh tắt lệnh thông dụng Ta thêm, bớt lệnh theo nhu cầu sử dụng - Nút Minimize: Thu nhỏ cửa sổ ứng dụng vào tác vụ (taskbar) Windows; bạn nhấp vào nút thu nhỏ ứng dụng taskbar để phóng to lại cửa sổ ứng dụng - Nút Minimze/Restore: Khi cửa sổ nút toàn hình, chọn nút thu nhỏ cửa sổ lại, cửa sổ chưa toàn hình chọn nút phóng to cửa sổ thành toàn hình - Nút Close: Đóng ứng dụng lại Có thể nhận thông báo lưu lại trình diễn - Khu vực soạn thảo trình diễn: Hiển thị slide hành - Thanh trạng thái: Báo cáo thông tin trình diễn cung cấp nút lệnh thay đổi chế độ hiển thị phóng to, thu nhỏ vùng soạn thảo 1.3.2.4 Những thao tác với phần mềm Powerpoint 2007 thiết kế giảng điện tử Trong khóa luận này, tác giả khóa luận trình bày số thao tác thiết kế giảng điện tử phần mềm PowerPoint 2007 sau: 1.3.2.4.1 Khởi động chương trình Power Point 2007 1.3.2.4.2 Tạo trình diễn Trước thiết kế giảng, ta phải tạo trình diễn PowerPoint cung cấp nhiều cách tạo trình diễn Cụ thể sau: a Tạo trình diễn trống (blandk) b Tạo trình diễn từ mẫu có sẵn c Tạo trình diễn từ tập tin có sẵn d Tạo trình diễn từ nội dung tập tin ứng dụng khác 1.3.2.4.3 Lưu trình diễn a Lưu lần b Lưu lần sau 1.3.2.4.4 Đóng mở lại tập tin trình diễn a Đóng tập tin trình diễn b Mở lại tập tin trình diễn lưu đĩa 1.3.2.4.5 Các thao tác để xây dựng nội dung giảng a Tạo Slide tựa đề b Chèn slide c Chèn hình vào Slide d Chèn âm vào slide e Chèn đoạn phim vào slide f Chèn bảng biểu vào slide 1.3.2.4.6 Tuỳ biến, hiệu chỉnh trình diễn Sau tạo nội dung giảng, ta áp dụng mẫu định dạng, chỉnh sửa trình diễn sau: a Áp dụng mẫu định dạng (design template) có sẵn b Sắp xếp slide trình diễn c Định dạng văn Khi muốn định dạng lại văn (text) slide giảng theo ý muốn ta thực theo trình tự hướng dẫn sau đây: Chọn slide cần định dạng, chọn phần văn cần định dạng - Tăng, giảm kích thước chữ - Định dạng kiểu chữ - Chọn cỡ chữ - Định dạng font chữ - Sao chép định dạng văn d Định dạng hình ảnh - Xoay hình (Rotate) - Thay đổi kích thước hình - Di chuyển hình (Move) 1.3.2.4.7 Tạo hiệu ứng cho trình diễn a Hiệu ứng cho đối tượng b Hiệu ứng chuyển slide 1.3.2.4.8 Trình diễn giảng 1.3.3 Phần mềm Violet 1.3.3.1 Giới thiệu phần mềm Violet Violet viết tắt từ cụm từ tiếng Anh: Visual& Online Lesson Editor for Teacher (công cụ soạn thảo giảng trực tuyến dành cho GV) Violet phần mềm công cụ giúp GV xây dựng giảng máy tính cách nhanh chóng hiệu Trong mục này, tác giả khóa luận trình bày số thao tác sử dụng phần mềm Violet việc tạo tập, trò chơi nhúng vào PowerPoint Cụ thể thao tác sau đây: 1.3.3.2.1 Cài đặt phần mềm Violet 1.3.3.2.2 Tạo tập trắc nghiệm 1.3.3.2.3 Bài tập ô chữ 1.3.3.2.4 Bài tập kéo thả chữ, kéo thả hình ảnh 1.3.3.2.5 Đóng gói giảng Violet 1.3.3.2.6 Nhúng giảng Violet vào PowerPoint 10 1.3.4.Tích hợp phần mềm Violet PowerPoint 2007 dạy học 1.3.4.1 Ưu, nhược điểm phần mềm PowerPoint 2007 thiết kế giảng điện tử 1.3.4.2 Ưu, nhược điểm phần mềm Violet thiết kế giảng điện tử 1.4 Đặc trưng môn Khoa học 1.4.1 Nội dung chương trình 1.4.2 Đặc trưng môn Khoa học Môn Khoa học có kiến thức đa dạng phong phú Sự phong phú thể tích hợp nội dung môn khoa học tự nhiên (Vật lí, Hoá học, Sinh học, Cơ sở địa lí tự nhiên) tích hợp nội dung khoa học tự nhiên với khoa học sức khoẻ Điều khiến cho việc chuẩn bị cho giáo án thường nhiều thời gian không đả bảo tính xác học Chẳng hạn, với thí nghiệm, GV phải chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm phải tiến hành thành công thí nghiệm giảng Tuy nhiên, với vài cú “nhấp chuột”, GV tạo điều mà không tốn nhiều thời gian tiền bạc mà đảm bảo tính khoa học tính xác học Nội dung đưa vào lựa chọn thiết thực, gần gũi có ý nghĩa với HS như: người sức khoẻ, vật chất lượng, thực vật động vật Đây kiến thức xung quanh HS, em có hiểu biết lĩnh vực Những hiểu biết vốn có em giúp em vận dụng kiến thức sống hàng ngày vào học Tuy nhiên, để HS vận dụng kiến thức lớp vào sống trước hết, em phải tận mắt quan sát, chứng kiến em phát huy tinh thần thân Việc ứng dụng giảng điện tử đảm bảo yêu cầu mà kích thích khả tìm hiểu HS Kiến thức nội dung học, chủ đề có phân tầng nội dung có nâng cao từ dễ đến khó, từ đơn giản tới phức tạp Ngoài kiến thức đơn giản, dễ tìm hiểu vận dụng hiểu biết vốn có HS 11 để giải có kiến thức mở rộng, nâng cao nhằm kích thích, phát huy trí tưởng tượng khả sáng tạo trẻ Với giảng bình thường, việc truyền đạt kiến thức nâng cao cho HS điều đơn giản Nhưng với giảng điện tử lại lợi Với giảng điện tử, GV đưa tới HS vật, tượng điều lí thú để em tìm hiểu tiếp thu vấn đề cách giản đơn Trong học, lượng kênh hình vượt trội, có chất lượng thẩm mĩ cao đóng nhiều vai trò khác như: cung cấp thông tin, nguồn tri thức cho HS tìm hiểu, khám phá, phương tiện trung gian gợi ý cho hoạt động tư để HS liên hệ hay vận dụng vào thực tế Để chuẩn bị cho tiết giảng thường, GV phải photo, in ấn nhiều loại tranh, ảnh minh họa cho học Tuy nhiên, với giảng điện tử, việc đưa hình ảnh lại hoàn toàn đơn giản mà không cần tốn nhiều tiền bạc Chỉ cần chút thời gian lên mạng tìm kiếm, bạn có tay tất hình ảnh sinh động, ngộ nghĩnh học mà không cần phải mua tốn tiền Hơn nữa, tính trực quan, thẩm mĩ lại cao việc thu nhỏ hay phóng to hình ảnh giảng hoàn toàn dễ làm Điều phù hợp với tư trực quan cụ thể HS Tiểu học, giúp em có phương tiện để đến với kiến thức 1.4.3 Khả ứng dụng CNTT thiết kế giảng điện tử môn Khoa học 12 CHƯƠNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET VÀ POWERPOINT 2007 VÀO THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 2.1 Quy trình thiết kế giáo án điện tử phần mềm Powerpiont 2007 Để thiết kế giảng điện tử môn Khoa học phần mềm Violet Powerpoint 2007, ta tiến hành theo quy trình gồm năm bước sau đây: Bước 1: Lựa chọn nội dung thông tin cần thể dạy Xác định mục tiêu dạy Lựa chọn nội dung thông tin cần thể dạy Bước 2: Xây dựng kịch Xác định cấu trúc kịch giảng dạy Chi tiết hóa cấu trúc kịch Xác định bước trình dạy học Xác định trình tương tác thầy- trò đối tượng khác (hoạt động thầy, hoạt động trò, công cụ hỗ trợ) Mẫu kịch Tên hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Mô tả hình máy chiếu Bước 3: Chuẩn bị tư liệu (văn bản, hình ảnh tĩnh, hình ảnh động, mô hình mô phỏng, âm thanh, phim,…) công cụ, phần mềm khác Sau GV làm bước trên, GV cần chuẩn bị tư liệu để xây dựng thành giảng điện tử gồm: Phim, ảnh, âm thanh, văn bản,… Sau đó, GV xử lí tư liệu tìm được, phân phối tư liệu cho hoạt động Bước 4: Sử dụng Violet PowerPoint 2007 để tích hợp nội dung vào slide 13 Trên sở kịch thiết kế tư liệu điện tử chuẩn bị, GV sử dụng phần mềm Violet Powerpoint 2007 để tích hợp thông tin vào slide, tạo hiệu ứng, liên kết cho đối tượng slide… Bước 5: Chạy thử chỉnh sửa Trình diễn thử Soát lỗi Chỉnh sửa Hoàn thiện 2.2 Giáo án minh họa Ví dụ 1: Chủ đề: Con người sức khỏe Bài 14: Phòng số bệnh lây qua đường tiêu hóa Ví dụ 2: Chủ đề: Vật chất lượng Bài 35: Không khí cần cho cháy Ví dụ 3: Chủ đề: Thực vật động vật Bài 62: Động vật cần để sống KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 Kết luận Để tạo nguồn nhân lực tri thức phong phú cho nước nhà việc rèn luyện, cung cấp nguồn tri thức cho HS từ bậc học thấp vô quan trọng Không dạy tốt Toán, Tiếng Việt cho em mà môn học Tự nhiên đặc biệt nhà sư phạm quan tâm Việc dạy tốt môn Khoa học môn học khác giúp em có lượng kiến thức phong phú, đa dạng lĩnh vực sống, cho em có lượng kiến thức vững vàng bậc học Ứng dụng CNTT dạy học giúp em thêm hứng thú, sôi học tập, phát huy trí tưởng tượng, khả tư duy, sáng tạo Từ thúc đẩy chất lượng học tập HS Kiến nghị Việc ứng dụng CNTT dạy học đảm bảo chương trình học mà nâng cao chất lượng dạy học Do đó, để ứng dụng tốt CNTT vào dạy học, tác giả khóa luận xin đề xuất số ý kiến sau: Thứ nhất, cấp quản lí cần quan tâm, trang bị thiết bị dạy học nhà trường, đồng thời tổ chức, tập huấn cho GV lớp học bồi dưỡng CNTT nói chung phương pháp thiết kế giảng điện tử nói riêng Thứ hai, GV cần tìm tòi, học hỏi, tìm hiểu tham khảo nhằm nâng cao kiến thức chuyên môn kiến thức tin học để sử dụng thành thạo ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội nói chung ngành Giáo dục nói riêng 15 [...]... thể của HS Tiểu học, giúp các em có được phương tiện để đến với những kiến thức mới 1 .4. 3 Khả năng ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng điện tử môn Khoa học 4 12 CHƯƠNG 2 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET VÀ POWERPOINT 2007 VÀO THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 4 2.1 Quy trình thiết kế giáo án điện tử bằng phần mềm Powerpiont 2007 Để thiết kế bài giảng điện tử môn Khoa học 4 bằng phần mềm...1.3 .4. Tích hợp phần mềm Violet và PowerPoint 2007 trong dạy học 1.3 .4. 1 Ưu, nhược điểm của phần mềm PowerPoint 2007 trong thiết kế bài giảng điện tử 1.3 .4. 2 Ưu, nhược điểm của phần mềm Violet trong thiết kế bài giảng điện tử 1 .4 Đặc trưng của môn Khoa học 4 1 .4. 1 Nội dung chương trình 1 .4. 2 Đặc trưng môn Khoa học 4 Môn Khoa học 4 có kiến thức rất đa dạng và phong phú... vực trong cuộc sống, cho các em có lượng kiến thức vững vàng trong các bậc học tiếp theo Ứng dụng CNTT trong dạy học giúp các em thêm hứng thú, sôi nổi trong học tập, phát huy trí tưởng tượng, khả năng tư duy, sáng tạo Từ đó thúc đẩy chất lượng học tập của HS 2 Kiến nghị Việc ứng dụng CNTT trong dạy học không những đảm bảo được chương trình học mà còn nâng cao chất lượng dạy học Do đó, để ứng dụng. .. dụng được các kiến thức trong cuộc sống hàng ngày vào bài học Tuy nhiên, để HS vận dụng được những kiến thức trên lớp vào cuộc sống thì trước hết, các em phải được tận mắt quan sát, chứng kiến thì các em mới phát huy được tinh thần của bản thân Việc ứng dụng bài giảng điện tử không những đảm bảo được những yêu cầu này mà còn kích thích khả năng tìm hiểu của HS Kiến thức và nội dung trong từng bài học, ... vào dạy học, tác giả khóa luận xin đề xuất một số ý kiến sau: Thứ nhất, các cấp quản lí cần quan tâm, trang bị các thiết bị dạy học trong nhà trường, đồng thời tổ chức, tập huấn cho GV các lớp học bồi dưỡng về CNTT nói chung và các phương pháp thiết kế bài giảng điện tử nói riêng Thứ hai, GV cần tìm tòi, học hỏi, tìm hiểu và tham khảo nhằm nâng cao kiến thức chuyên môn và kiến thức về tin học để có... của các môn khoa học tự nhiên (Vật lí, Hoá học, Sinh học, Cơ sở địa lí tự nhiên) và tích hợp các nội dung của các khoa học tự nhiên với các khoa học về sức khoẻ Điều này khiến cho việc chuẩn bị cho một giáo án thường mất rất nhiều thời gian và đôi khi không đả bảo được tính chính xác trong bài học Chẳng hạn, với các thí nghiệm, GV phải chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm và phải tiến hành thành công thí... chọn nội dung thông tin cần thể hiện trong bài dạy 1 Xác định mục tiêu bài dạy 2 Lựa chọn nội dung thông tin cần thể hiện trong bài dạy Bước 2: Xây dựng kịch bản 1 Xác định cấu trúc của kịch bản giảng dạy 2 Chi tiết hóa cấu trúc kịch bản 3 Xác định các bước của quá trình dạy học 4 Xác định quá trình tương tác giữa thầy- trò và các đối tượng khác (hoạt động của thầy, hoạt động của trò, công cụ hỗ trợ)... động vật Bài 62: Động vật cần gì để sống KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 1 Kết luận Để tạo ra nguồn nhân lực tri thức phong phú cho nước nhà thì việc rèn luyện, cung cấp nguồn tri thức cho HS ngay từ các bậc học thấp là vô cùng quan trọng Không chỉ dạy tốt Toán, Tiếng Việt cho các em mà các môn học về Tự nhiên cũng đặc biệt được các nhà sư phạm quan tâm Việc dạy tốt môn Khoa học 4 cũng như các môn học khác... đơn Trong từng bài học, lượng kênh hình vượt trội, có chất lượng thẩm mĩ cao và đóng nhiều vai trò khác nhau như: cung cấp thông tin, là nguồn tri thức cho HS tìm hiểu, khám phá, là phương tiện trung gian gợi ý cho hoạt động tư duy để HS liên hệ hay vận dụng vào thực tế Để chuẩn bị cho một tiết giảng thường, GV phải photo, in ấn rất nhiều loại tranh, ảnh minh họa cho bài học Tuy nhiên, với bài giảng điện. .. phim,…) bằng các công cụ, phần mềm khác nhau Sau khi GV đã làm các bước trên, GV cần chuẩn bị các tư liệu để xây dựng thành bài giảng điện tử gồm: Phim, ảnh, âm thanh, văn bản,… Sau đó, GV xử lí các tư liệu đã tìm được, phân phối tư liệu cho các hoạt động Bước 4: Sử dụng Violet và PowerPoint 2007 để tích hợp các nội dung trên vào các slide 13 Trên cơ sở kịch bản đã thiết kế và các tư liệu điện tử đã chuẩn ... 1 .4. 3 Khả ứng dụng CNTT thiết kế giảng điện tử môn Khoa học 12 CHƯƠNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET VÀ POWERPOINT 2007 VÀO THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 2.1 Quy trình thiết kế. .. luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT để thiết kế giảng điện tử dạy học môn Khoa học Chương Ứng dụng phần mềm Violet PowerPoint 2007 vào thiết kế giảng điện tử dạy học môn Khoa học Kết luận kiến nghị... TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 1.1 Định hướng đổi PPDH Tiểu học theo hướng ứng dụng CNTT dạy học 1.1.1 Sự cần thiết phải đổi

Ngày đăng: 12/04/2016, 15:57

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan