TĂNG CƯỜNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH HÌNH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT

ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN Đề tài: TĂNG CƯỜNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH HÌNH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Người hướng dẫn khoa học: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Điều 29 mục II - Luật Giáo dục (GD) năm 2005 có quy định đổi chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) đổi chương trình GDPT đổi từ mục tiêu GD, đến nội dung, phương pháp dạy học cách thức đánh giá (ĐG) kết GD ĐG khâu quan trọng thiếu trình GD Cho dù khoa học ĐG có lịch sử lâu nhận thức cán quản lý, giáo viên (GV) học sinh (HS) loại hình ĐG, phương pháp ĐG, kĩ thuật ĐG… chưa hiểu thấu đáo thống ĐG kết giáo dục thường mang tính chủ quan, dựa vào kinh nghiệm giáo viên chủ yếu Chu trình ĐG trọng điểm cuối trình dạy học, với mục đích chủ yếu để xếp loại HS, xét lên lớp, cấp chứng chỉ,… Trong chức cung cấp thông tin phản hồi cho HS GV trình dạy học bị bỏ quên 1 Lí chọn đề tài Theo A.Lewy: “Đánh giá, nhiều hình thức, tác động tích cực trình dạy học.” [7] Nhưng lâu nay, ĐG GD Việt Nam dừng lại mức độ đo lường, người quan tâm đến điểm số Những người làm công tác ĐG chưa thật xem “ĐG yếu tố quan trọng trình giảng dạy, công cụ hỗ trợ tốt việc nâng cao hiệu giảng dạy.” Trên giới, từ thập niên 1980 bùng nổ cách mạng thật ĐG “Người học trình học tập trung tâm toàn hoạt động GD” [3, tr.200] ĐG trọng đến trình, cho nhiều tập đa dạng suốt trình học, tập trung vào ĐGĐH Việc ĐG chất lượng học Toán HS trường trung học phổ thông (THPT) thường quan tâm nhiều đến mặt lượng giá (điểm số), không sử dụng thông tin thu từ ĐG làm hỗ trợ cho bước kế hoạch dạy học, không phát huy vai trò ĐGĐH 2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp tăng cường sử dụng ĐGĐH trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán trường THPT 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 1) Tổng quan ĐG, loại hình ĐG 2) Tìm hiểu thực trạng ĐG kết học tập việc sử dụng ĐGĐH trường THPT 3) Đề xuất số biện pháp tăng cường sử dụng ĐGĐH trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán trường THPT 4) Thử nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Giả thuyết khoa học Nếu tăng cường sử dụng ĐGĐH trình dạy học Toán trường THPT góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán Phạm vi nghiên cứu Do thời gian có hạn nên luận văn khảo sát thử nghiệm số trường THPT địa bàn tỉnh Long An 5 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu phân tích, tổng hợp tài liệu liên quan đến ĐG GD 5.2 Phương pháp điều tra, khảo sát Mục đích: xác định thực trạng sử dụng ĐGĐH trường THPT - - Đối tượng: GV dạy môn Toán, HS (chọn trường địa bàn tỉnh Long An: huyện Cần Đước, thị xã Tân An) 5.3 Phương pháp thử nghiệm Mục đích: bước đầu kiểm tra tính khả thi biện pháp tăng cường sử dụng ĐGĐH trường THPT - - Đối tượng: GV, HS thử nghiệm lớp 10, trường THPT Cần Đước 6 Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Một số biện pháp tăng cường ĐGĐH nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán trường THPT Chương 3: Thử nghiệm kết nghiên cứu Kết luận CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Quy trình đánh giá 1.1.3 Các loại hình đánh giá 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Vai trò ĐGĐH trình dạy học Toán trường THPT 1.2.2 Thực trạng sử dụng ĐGĐH trường THPT 1.3 Kết luận chương CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH HÌNH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 2.2 Một số biện pháp tăng cường sử dụng ĐGĐH dạy học Toán 2.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò ĐGĐH cho cán quản lý, GV HS 2.2.2 Tăng cường thời điểm sử dụng ĐGĐH trình dạy học Toán 2.2.2.1 Sử dụng ĐGĐH trình dạy học Toán a) Quá trình thu thập thông tin dạy học b) Quá trình xử lí thông tin c) Quá trình sử dụng kết để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học 2.2.2.2 Sử dụng ĐGĐH tình dạy học Toán điển hình (Dạy khái niệm, định lí, tập, thực hành, ôn tập) 2.3 Kết luận chương CHƯƠNG THỬ NGHIỆM KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Mục đích 3.2 Thời gian thử nghiệm 3.3 Đối tượng 3.4 Nội dung cách thức tiến hành thử nghiệm 3.5 Kết thử nghiệm 3.6 Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC [...]...KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ... trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán trường THPT 4) Thử nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Giả thuyết khoa học Nếu tăng cường sử dụng ĐGĐH trình dạy học Toán trường THPT góp... PHÁP TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH HÌNH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 2.2 Một số biện pháp tăng cường sử dụng ĐGĐH dạy học Toán 2.2.1 Nâng cao. .. Một số biện pháp tăng cường ĐGĐH nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán trường THPT Chương 3: Thử nghiệm kết nghiên cứu Kết luận CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một