hoạt động đào tạo nghề trong các cơ sở dạy nghề công lập trên địa bàn tỉnh bắc giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM - - NGUYỄN VIỆT HẢI HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ TRONG CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC GIANG CHUYÊN NGÀNH: KINH TẾ NÔNG NGHIỆP MÃ SỐ: 60.62.01.15 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ MINH HIỀN HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận văn tốt nghiệp công trình nghiên cứu riêng tôi, thực sở nghiên cứu lý thuyết, kiến thức khoa học, nghiên cứu khảo sát tình hình thực tiễn với hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hiền Các số liệu, tính toán luận văn trung thực, luận điểm phương hướng giải pháp đưa xuất phát từ thực tiễn kinh nghiệm, chưa công bố công trình khác Tôi xin cam đoan thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 10 năm 2014 Tác giả Nguyễn Việt Hải Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hoàn thành luận văn này, nhận hướng dẫn, giúp đỡ quý báu thầy cô; anh, chị, em; bạn học, bạn đồng nghiệp gia đính Với lòng kính trọng biết ơn sâu sắc xin bày tỏ lới cảm ơn chân thành tới: Ban Giám hiệu, Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn – Học viện nông nghiệp Việt Nam tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ trình học tập hoàn thành luận văn PGS.TS Nguyễn Thị Minh Hiền hết lòng giúp đỡ, dạy bảo, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập; tận tình hướng dẫn từ việc xây dựng đề cương đến hoàn thành luận văn tốt nghiệp Tập thể Lãnh đạo Sở lãnh đạo, cán phòng Dạy nghề, phòng Việc làm An toàn lao động – Sở Lao động TB&XH tỉnh Bắc Giang tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ công việc để hoàn thành trình học tập, viết luận văn tốt nghiệp Tập thể cán bộ, giáo viên em học sinh sở dạy nghề công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang nhiệt tình trao đổi, góp ý cung cấp thông tin tư liệu giúp hoàn thiện luận văn Bạn bè, gia đình, người thân bên cạnh động viên giúp đỡ học tập, làm việc hoàn thành luận văn Các thầy cô hội đồng chấm luận văn cho đóng góp quý báu để hoàn chỉnh luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn! Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC HÌNH viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÍ HIỆU ix PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Vai trò đào tạo nghề 2.1.3 Các hình thức đào tạo nghề 10 2.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo nghề 12 2.2 Cơ sở thực tiễn 15 2.2.1 Kinh nghiệm hoạt động đào tạo nghề giới khu vực 15 2.2.2 Thực trạng đào tạo nghề Việt Nam 21 2.2.3 Mạng lưới đào tạo nghề 25 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page iii 2.2.4 Các sách có liên quan hoạt động đào tạo nghề Việt Nam 26 2.2.5 Kinh nghiệm hoạt động đào tạo nghề số địa phương 28 2.3 Các nghiên cứu có liên quan 31 PHẦN III: ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 33 3.1.1 Đặc điểm tự nhiên 33 3.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội 35 3.2 Phương pháp nghiên cứu 41 3.2.1 Phương pháp thu thập thông tin 41 3.2.2 Phương pháp tổng hợp xử lý số liệu 43 3.2.3 Phương pháp phân tích 43 3.2.4 Nội dung tiêu nghiên cứu 44 PHẦN IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 45 4.1 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang 45 4.1.1 Khái quát hệ thống CSDN địa bàn tỉnh Bắc Giang 45 4.1.2 Quy mô đào tạo 47 4.1.3 Hình thức cấu đào tạo 48 4.1.4 Kết đạt hoạt động đào tạo nghề 52 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo nghề CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang 59 4.2.1 Sự lãnh đạo Đảng, vai trò quản lý quyền nhận thực xã hội, người dân nghề nghiệp, đào tạo nghề 59 4.2.2 Các sách dạy nghề thực địa bàn tỉnh Bắc Giang 60 4.2.3 Công tác quy hoạch hệ thống mạng lưới đào tạo nghề 62 4.2.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề 65 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page iv 4.2.5 Chương trình, giáo trình, tài liệu giảng dạy 73 4.2.6 Đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy nghề 75 4.2.7 Về sinh hoạt đoàn thể, đời sống học sinh, sinh viên 77 4.3 Định hướng giải pháp tăng cường hoạt động đào tạo nghề địa bàn tỉnh Bắc Giang 78 4.3.1 Các đề xuất định hướng giải pháp 78 4.3.2 Định hướng hoạt động đào tạo nghề CSDN công lập 84 4.3.3 Một số giải pháp hoạt động đào tạo nghề địa bàn tỉnh Bắc Giang thời gian tới 86 PHẦN V: KẾT LUẬN 91 5.1 Kết luận 91 5.2 Kiến nghị 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 96 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page v DANH MỤC CÁC BẢNG STT TÊN BẢNG TRANG Bảng 3.1: Một số tiêu kinh tế đáng lưu ý tỉnh 35 Bảng 3.2: Dân số tỉnh Bắc Giang phân theo huyện, thành phố 36 Bảng 3.3: Cơ cấu theo nhóm tuổi dân số độ tuổi lao động năm 2010 37 Bảng 3.4: Tổng hợp cấu lao động tỉnh theo ngành kinh tế 38 Bảng 3.5: Lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên phân theo giới tính phân theo thành thị, nông thôn 38 Bảng 3.6: Tổng hợp cấu GDP tỉnh 40 Bảng 3.7: Đối tượng khảo sát số lượng mẫu khảo sát: 42 Bảng 4.1: Thực trạng hệ thống CSDN phân loại theo hình thức sở hữu phân bổ địa bàn tỉnh Bắc Giang năm 2010 46 Bảng 4.2: Cơ cấu ngành nghề đào tạo giai đoạn 2006-2010 50 Bảng 4.3: Kết đào tạo nghề giai đoạn 2006 – 2010 53 Bảng 4.4: Cơ cấu nhân lực theo trình độ chuyên môn so sánh năm 54 Bảng 4.5: Tỷ lệ lao động phải đào tạo lại sau tuyển dụng 57 Bảng 4.6: Đánh giá lao động tốt nghiệp trường dạy nghề làm việc doanh nghiệp tỉnh Bắc Giang 57 Bảng 4.7: Số CSDN tăng thêm đến năm 2020 64 Bảng 4.8: Tổng hợp kinh phí đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy nghề từ Chương trình mục tiêu quốc gia cho CSDN công lập giai đoạn 2006-2010 65 Bảng 4.9: Diện tích sử dụng CSDN công lập 67 Bảng 4.10: Cơ sở vật chất CSDN công lập năm 2010 69 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page vi Bảng 4.11: Tình trạng trang thiết bị dạy nghề có tính đến năm 2010 CSDN công lập địa bàn tỉnh 72 Bảng 4.12: Thực trạng đội ngũ cán CNV giáo viên dạy nghề CSDN địa bàn tỉnh 76 Bảng 4.13: Tổng hợp nhu cầu lao động qua đào tạo nghề đến năm 2020 82 Bảng 4.14: Nhu cầu học nghề người lao động đến năm 2020 83 Bảng 4.15: Nhu cầu đào tạo nghề theo cấp trình độ đào tạo đến 2020 84 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page vii DANH MỤC HÌNH STT TÊN HÌNH TRANG Hình 3.1: Bản đồ hành tỉnh Bắc Giang 33 Hình 4.1: Quản lý nhà nước dạy nghề địa bàn tỉnh Bắc Giang 45 Hình 4.2: Khả gắn bó người lao động với công ty/đơn vị công tác 58 Hình 4.3: Đánh giá cán bộ, giáo viên học sinh, sinh viên trụ sở làm việc diện tích đất sử dụng 67 Hình 4.4: Đánh giá CBGV HSSV công trình xây dựng 71 Hình 4.5: Đánh giá CB, GV HS, SV trang thiết bị dạy nghề 73 Hình 4.6: Đánh giá cán bộ, giáo viên học sinh, sinh viên chương trình, giáo trình tài liệu giảng dạy 75 Hình 4.7: Đánh giá CBGV HSSV đội ngũ CBGV dạy nghề 77 Hình 4.8: Đánh giá cán làm công tác quản lý nhà nước dạy nghề đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy nghề 77 Hình 4.9: Đánh giá sinh hoạt đoàn thể, đời sống HSSV 78 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÍ HIỆU BCHTƯ Ban chấp hành trung ươngs CĐN Cao đẳng nghề CNH Công nghiệp hóa CSDN Cơ sở dạy nghề GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo HĐH Hiện đại hóa KCN Khu công nghiệp KTTĐ Kinh tế trọng điểm KT-XH Kinh tế - Xã hội SCN Sơ cấp nghề TB&XH Thương binh Xã hội TCN Trung cấp nghề THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTDN Trung tâm dạy nghề UBND Ủy ban nhân dân Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page ix Thiết bị dạy nghề chăn nuôi thú y Trung tâm Dạy nghề huyện Tân Yên Lễ khai giảng lớp may công nghiệp ký hợp đồng cung ứng lao động Trung tâm Giới thiệu việc làm với Công ty cổ phần may Bắc Giang Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 101 Lãnh đạo Sở Lao động – Thương binh Xã hội dự Khai giảng khóa học nghiệp vụ sư phạm dạy nghề năm 2014 cho giáo viên dạy nghề sở dạy nghề công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang Lễ Khai mạc Hội giảng giáo viên dạy nghề tỉnh Bắc Giang năm 2014 Trường Trung cấp nghề số 12 – Bộ Quốc phòng (Lạng Giang – Bắc Giang) Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 102 Phụ lục 2: Bảng hỏi dành cho cán bộ, giáo viên dạy nghề Nhằm mục đích nghiên cứu hoạt động đào tạo nghề CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang; Sở Lao động - TB&XH tỉnh Bắc Giang mong nhận ý kiến đánh giá cán bộ, giáo viên CSDN công lập địa bàn tỉnh công tác quản lý, chương trình dạy nghề… Vì mong (Anh/Chị) đưa nhận xét trung thực, khách quan mang tính xây dựng NỘI DUNG KHẢO SÁT: Anh/Chị cho biết ý kiến cách đánh dấu ( mà Anh/Chị đồng ý ( A: Rất tốt; B: Tốt; C: Bình thường; D: Không tốt) TT Xin cho biết ý kiến bạn mục sau: A I Về trụ sở làm việc diện tích đất sử dụng CSDN Đánh giá anh (chị) trụ sở làm việc Trường (CSDN) nơi công tác Diện tích khuôn viên Trường (CSDN) nơi anh (chị) làm việc đảm bảo chưa? Có ảnh hưởng tới hoạt động đào tạo nghề ) vào mục B C D II Về công trình xây dựng Các công trình xây dựng phòng học lý thuyết, xưởng thực hành, thư viện, khu giáo dục thể chất có đáp ứng tốt việc học tập không? III Về trang thiết bị dạy nghề Có đủ phương tiện, thiết bị dạy lý thuyết thực hành đáp ứng phân phối chương trình, tiến độ giảng dạy cho nghề đào tạo Trang thiết bị dạy nghề trường đại, phù hợp với công nghệ sản xuất thực tế, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh bắt tay vào công việc sau tốt nghiệp IV Về chương trình, giáo trình tài liệu giảng dạy Mục tiêu đào tạo chương trình dạy nghề rõ ràng? Chương trình dạy nghề phù hợp phù hợp? Nội dung chương trình dạy nghề bảo đảm đạt mục tiêu ngành học? Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 103 Thời lượng chương trình đào tạo đủ để phát triển kiến thức kỹ theo mục tiêu đào tạo? 10 Chương trình dạy nghề cung cấp đủ kiến thức chuyên môn, đáp ứng yêu cầu môi trường làm việc? 11 Chương trình dạy nghề có đủ giáo trình tài liệu hỗ trợ học tập? 12 Tỉ lệ học phần lý thuyết thực hành hợp lý? Thời lượng học phần thực hành đủ để hình thành kỹ nghề nghiệp chuyên môn? V Về cán bộ, giáo viên dạy nghề 14 Đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy nghề đủ số lượng, đảm bảo chất lượng? 15 Công việc giao có với trình độ nguyện vọng (A/C) không? 16 Khả sử dụng máy tính công cụ hỗ trợ phục vụ cho công việc giảng dạy (A/C) tốt chưa? VI Đánh giá sinh hoạt đoàn thể, đời sống học sinh, sinh viên 17 Điều kiện sở vật chất nhà trường (ký túc xá, thư viện, căng tin, nhà đa năng) có đáp ứng đủ nhu cầu học sinh, sinh viên hay không 18 Việc tổ chức hoạt động sinh hoạt đoàn thể, thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ quan tâm mức chưa 13 19 Các ý kiến khác: …………………………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………… …………………… ………………………………………………………………… ………………………………… …… Cảm ơn hợp tác Anh/Chị ! Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 104 Phụ lục 3: Bảng hỏi dành cho học sinh, sinh viên Nhằm nghiên cứu hoạt động đào tạo nghề CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang để tham mưu, xây dựng chế sách quản lý hoạt động đào tạo nghề sở thời gian tới; Sở Lao động - TB&XH tỉnh Bắc Giang tổ chức khảo sát lấy ý kiến học sinh, sinh viên chất lượng phương pháp đào tạo, trang thiết bị, chương trình giáo trình giảng dạy CSDN công lập địa bàn tỉnh Xin (Anh/Chị) vui lòng trả lời câu hỏi Phiếu khảo sát A THÔNG TIN CÁ NHÂN: Giới tính: Nam/ Nữ Tuổi:………………… Nghề theo học nay: Trình độ nghề theo học (TC, CĐ, ĐH):………thời gian học: …tháng Xếp học lực năm vừa qua (Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu):……………… B NỘI DUNG KHẢO SÁT: Anh/Chị cho biết ý kiến cách đánh dấu( Anh/Chị đồng ý ) vào mục mà ( A: Rất tốt; B: Tốt; C: Bình thường; D: Không tốt) TT Xin cho biết ý kiến bạn mục sau: A I Về trụ sở làm việc diện tích đất sử dụng CSDN Đánh giá anh (chị) trụ sở làm việc Trường (CSDN) nơi theo học Diện tích khuôn viên Trường (CSDN) nơi anh (chị) theo học đảm bảo chưa? Có ảnh hưởng tới trình học nghề anh (chị)? B C D II Về công trình xây dựng Phòng học trang thiết bị đáp ứng tốt cho giảng lý thuyết Các công trình xây dựng phòng học lý thuyết, xưởng thực hành, thư viện, khu giáo dục thể chất có đáp ứng tốt việc học tập không? III Về cán bộ, giáo viên (GV) phương pháp giảng dạy Đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy nghề đủ số lượng, đảm bảo chất lượng? Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 105 Bài giảng rõ ràng, dễ tiếp thu, có liên hệ thực tế cập nhật Áp dụng tốt phương pháp giảng dạy để truyền đạt kiến thức Nhiệt tình, sẵn sàng giúp đỡ HSSV Đảm bảo lên lớp kế hoạch giảng dạy 10 Có giáo trình hay tài liệu học tập cho HSSV 11 Đánh giá kết học tập theo lực HSSV IV Về chương trình, giáo trình, tài liệu giảng dạy 12 Mục tiêu đào tạo chương trình dạy nghề rõ ràng? 13 Nội dung chương trình DN đạt mục tiêu ngành học? Chương trình dạy nghề phù hợp với trình độ học sinh, sinh viên? 15 Thời lượng chương trình đào tạo đủ để phát triển kiến thức kỹ theo mục tiêu đào tạo? 14 16 Tỉ lệ học phần lý thuyết thực hành hợp lý? Chương trình dạy nghề có đủ giáo trình tài liệu hỗ trợ học tập; có đủ phương tiện thiết bị thực hành đáp ứng phân phối chương trình, tiến độ giảng dạy? 18 Chương trình dạy nghề cung cấp đủ kiến thức chuyên môn, đáp ứng yêu cầu môi trường làm việc? 19 Thời lượng học phần thực hành đủ để hình thành kỹ nghề nghiệp chuyên môn? 20 Các học phần đào tạo kỹ mềm giao tiếp, làm việc nhóm, nghiên cứu KH chương trình đào tạo hữu ích? V Về trang thiết bị dạy nghề 17 Trang thiết bị dạy học lý thuyết 21 22 23 24 25 Số lượng trang thiết bị có đáp ứng nhu cầu đào tạo? Số lượng trang thiết bị có đáp ứng yêu cầu dạy học lý thuyết? Số lượng trang thiết bị có đa dạng chủng loại? Trang thiết bị phục vụ dạy học có đạt yêu cầu thẩm mỹ sư phạm? Trang thiết, dụng cụ bị hỗ trợ dạy học lý thuyết có đầy đủ không? Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 106 Trang thiết bị dạy học thực hành 26 Nhà trường đáp ứng tốt cho giảng dạy thực hành Số lượng, chất lượng trang thiết bị có đáp ứng yêu cầu đào tạo nghề theo nhu cầu tại? Số lượng, chất lượng trang thiết bị có đáp ứng đủ quy mô 28 đào tạo? Số lượng, chất lượng trang thiết bị có đáp ứng yêu cầu 29 dạy học thực hành nghề? 30 Chất lượng trang thiết bị có đạt tiêu chuẩn dạy nghề? 27 31 Trang thiết bị có phù hợp với ngành nghề đạo tạo? 32 Trang thiết bị có xuất xứ, nước sản xuất rõ ràng không? 33 Trang thiết bị có bảo dưỡng thường xuyên? 34 Trang thiết bị có đạt thông số kỹ thuật mỹ thuật? 35 Trang thiết bị có đảm bảo vệ sinh an toàn lao động? 36 Trang thiết bị có lắp đặt quy cách không? VI Sinh hoạt đoàn thể đời sống HSSV Hoạt động Đoàn có tác dụng tốt đến phát triển nhân cách 37 HSSV Nhà trường đáp ứng tốt nhu cầu văn hóa, văn nghệ 38 HSSV Nhà trường đáp ứng tốt nhu cầu thể dục, thể thao 39 HSSV Nhà trường chăm lo tốt sức khỏe HSSV 40 41 42 43 Chất lượng, phương thức đào tạo hoàn toàn phù hợp với nhu cầu xã hội Môi trường học tập trường hoàn toàn tốt Mối quan hệ Thầy-Trò thời gian học tập thật tốt 44 Các ý kiến khác: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn bạn kiên nhẫn trả lời hết bảng câu hỏi Xin chúc bạn nhiều niềm vui sức khoẻ ! Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 107 Phụ lục 4: Bảng câu hỏi dành cho người lao động qua đào tạo nghề Xin chào anh/chị Nhằm tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động đào tạo nghề CSDN địa bàn tỉnh Bắc Giang; Sở Lao động - TB&XH tỉnh Bắc Giangrất mong nhận hợp tác ủng hộ anh/chị thông qua việc cung cấp thông tin trả lời câu hỏi Xin trân trọng cảm ơn hợp tác anh/chị (Khoanh tròn vào câu trả lời thích hợp) Họ tên………….…………………………… Giới tính: a Nam b Nữ Tuổi : (ghi tuổi cụ thể)…… …………… … Dân tộc : a Kinh b Khác Trình độ học vấn a Không biết chữ b Tiểu học (cấp 1) c THCS (cấp 2) d THPT (cấp 3) e Cao đẳng đại học f Sau đại học Trình độ chuyên môn kỹ thuật : a SCN dậy nghề tháng b TCN c CĐN Nghề đào tạo:…………… Tên sở đào tạo:……………………………… Đơn vị/doanh nghiệp anh chị làm thuộc loại nào? a Tư nhân b Liên doanh c 100% vốn nước d Cổ phần e Khác (ghi cụ thể) Anh/ chị làm rồi? a Dưới năm b Từ đến năm c Từ đến năm d Trên năm 10 Anh/chị tuyển dụng vào tổ chức theo cách đây? a Thông qua tuyển dụng trực tiếp b Thông qua hội chợ việc làm c Thông qua trung tâm giới thiệu việc làm d Thông qua hợp tác với trường, trung tâm đào tạo nghề e Các hình thức (ghi cụ thể) 11 Anh/chị có làm ngành nghề đào tạo không? a Có b Không Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 108 12 Nếu không, lý việc anh/chị không làm ngành nghề đào tạo? a không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp b thân không thích 13 Anh/chị nhiều thời gian làm quen với công việc làm không? a Làm việc b Mất tháng c Mất tháng d Mất tháng e Mất tháng 14 Cách làm quen với công việc Anh/Chị gì? a Áp dụng kiến thực học tai CSDN b Vừa áp dụng kiến thực học sở học nghề vừa nhờ hướng dẫn đơn vị c Đơn vị/doanh nghiệp tổ chức đào tạo lại 15 Những kiến thức học CSDN giúp anh/chị vận dụng vào công việc nào? a Vận dụng nhiều b Vận dụng nhiều c Vận dụng vừa phải d Vận dụng e Vận dụng 16 Trong trình làm việc, anh/chị có tham gia học tập/đào tạo? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c Ít 17 So với năm trước, anh chị có thấy tay nghề cải thiện? a Có cải thiện b Vẫn c Có phần giảm 18 Nếu tay nghề cải thiện, lý khiến trình độ tay nghề nâng lên ? (có thể chọn nhiều phương án) a Do làm nhiều quen tay, quen việc (tự học) b Đã học đào tạo (các khóa học dài tháng) c Học nâng cao tay nghề (các khóa học ngắn tháng) d Đã học hỏi từ bạn đồng nghiệp e Có chuyên gia đến đơn vị /nhà máy hướng dẫn 19 Anh/chị có nguyện vọng theo học lớp vòng năm tới? a Đào tạo lại b Đào tạo c Đào tạo nâng cao d Không cần thiết Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 109 Phụ lục 5: Phiếu xin ý kiến hoạt động đào tạo nghề CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang Phần Thông tin Ông (Bà) điều tra, Họ tên: Nghề nghiệp: Chức vụ: Nơi làm việc: Thâm niên nghề (số năm): Điện thoại: Email: Phần Thực trạng hoạt động đào tạo nghề CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang Câu 1: Theo ông (bà), quy mô đào tạo nghề CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang nhiều hay ít? a Nhiều b Vừa phải c Câu 2: Cơ cấu ngành nghề đào tạo CSDN công lập địa bàn tỉnh Bắc Giang phù hợp với yêu cầu thị trường lao động chưa? a Phù hợp b Chưa phù hợp Câu 3: Cơ cấu loại hình đào tạo nghề theo cấp trình độ hợp lý chưa? a Hợp lý b Chưa hợp lý Câu 4: Diện tích đất đai CSDN công lập địa bàn đảm bảo cho thực hoạt động dạy nghề chưa? a Rộng, sử dụng không hết b Đảm bảo, vừa đủ c Chưa đảm bảo (thiếu đất) Câu 5: Các công trình xây dựng phục vụ hoạt động dạy nghề (phòng học, nhà xưởng thực hành…) có đảm bảo số lượng chất lượng không? a Đảm bảo b Đảm bảo số lượng chưa đảm bảo chất lượng c Đảm bảo chất lượng chưa đảm bảo số lượng d Chưa đảm bảo Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 110 Câu 6: Các trang thiết bị dạy nghề có đủ số lượng phục vụ hoạt động dạy nghề không? a Thừa b Đủ c Thiếu Câu 7: Các trang thiết bị dạy nghề có đảm bảo chất lượng phù hợp với công nghệ không? a Có b Không Câu 8: Chương trình, giáo trình đào tạo nghề có CSDN công lập thực nghiêm túc, đầy đủ không? a Có b Không Câu 9: Sự phân bố số tiết lý thuyết thực hành theo tỷ lệ chương trình là: a Hợp lý b Tương đối phù hợp c Chưa phù hợp d Ý kiến khác Câu 10: Số lượng cán bộ, giáo viên dạy nghề có đảm bảo tỷ lệ học sinh, sinh viên quy đổi giáo viên, giảng viên tối đa 20 học sinh, sinh viên 01 giáo viên, giảng viên không? a Có b Không Câu 11: Cán bộ, giáo viên dạy nghề CSDN công lập có đạt chuẩn không? a Có b Không Xin chân thành cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp Ông (Bà) Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 111 Phụ lục 6: Bảng hỏi dùng cho chủ sử dụng lao động doanh nghiệp Tên doanh nghiệp: Điện thoại liên hệ: ………………………………… /……………………………… Địa điểm doanh nghiệp (Văn phòng chính): - Tỉnh/Thành phố: (ĐTV không ghi) - Huyện/Quận/Thị xã/thành phố thuộc tỉnh (ĐTV không ghi) - Xã/Phường/Thị trấn (Phường/thị trấn =1; Xã = 2) - Số nhà/Đường/Phố (Thôn/xóm) Năm Năm thành lập doanh nghiệp: Ngành Sản xuất - Kinh doanh Doanh nghiệp (Chỉ ghi ngành sản xuất kinh doanh) I Th«ng tin chung Loại hình doanh nghiệp? (Đánh dấu (X) vào ô lựa chọn trả lời) Công ty TNHH MTV Nhà nước chủ sở hữu Công ty Cổ phần, Công ty TNHH có vốn nhà nước > 50% Doanh nghiệp tư nhân Công ty hợp danh… Công ty TNHH tư nhân, Công ty TNHH có vốn nhà nước ≤50% Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế (Mã ngành cấp3_ ĐTV không ghi) Công ty Cổ phần vốn nhà nước Công ty Cổ phần có vốn nhà nước ≤ 50% Doanh nghiệp 100% vốn nước Doanh nghiệp nhà nước liên doanh với nước 10 Doanh nghiệp khác liên doanh với nước Page 112 II LAO ĐỘNG Tổng số lao động Số TT Đơn vị tính: Người 2011 Chỉ tiêu Tổng số 2012 Tr.đó: Nữ 2013 Tr.đó: Nữ Tổng số Tr.đó: Nữ Tổng số Đã giao kết Hợp đồng lao động (HĐLĐ) Chưa giao kết HĐLĐ Không thuộc diện giao kết HĐLĐ Tổng số Lao động chia theo loại lao động Loại lao động Đơn vị tính: Người Tổng số 2011 Tr.đó: Nữ 2012 Tr.đó: Nữ Tổng số 2013 Tr.đó: Nữ Tổng số Tổng số Lao động quản lý Lao động chuyên môn, nghiệp vụ Nhân viên hành chính, phục vụ Lao động trực tiếp sản xuất kinh doanh Trình độ chuyên môn kỹ thuật lao động Trình độ chuyên môn kỹ thuật Đơn vị tính: Người 2011 Tổng số Tr.đó: Nữ 2012 Tổng số Tr.đó: Nữ 2013 Tổng số Tr.đó: Nữ Tổng số Không có trình độ chuyên môn kỹ thuật Công nhân kỹ thuật nghề/ chứng nghề Chứng chỉ/ chứng nhận học nghề ngắn hạn (dưới tháng) SCN/ Có chứng học nghề chứng nhận học nghề ngắn hạn từ tháng đến 12 tháng Bằng nghề dài hạn /TCN 6.Trung học chuyên nghiệp CĐN 8.Cao đẳng chuyên nghiệp Đại học trở lên Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 113 10 Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc theo loại lao động Đơn vị tính: % Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc Loại lao động Tổng số Lao động quản lý 100 Lao động chuyên môn, nghiệp vụ 100 Nhân viên hành chính, phục vụ 100 Lao động trực tiếp sản xuất kinh doanh 100 Hoàn toàn không đáp ứng Đáp ứng phần Đáp ứng Đáp ứng tốt Đáp ứng tốt 11 Doanh nghiệp có đào tạo cho người lao động không? (Có = 1; Không = 2) 12 Số lượt người lao động doanh nghiệp đào tạo chia theo hình thức đào tạo Đơn vị tính: Lượt người Hình thức đào tạo Năm 2012 Tổng số Năm 2013 Tr.đó: Nữ Tổng số Tr.đó: Nữ Tổng số Đào tạo Đào tạo lại Đào tạo nâng cao 13 Địa điểm doanh nghiệp đào tạo cho người lao động? (Tại doanh nghiệp = 1, Ngoài doanh nghiệp = 2, Cả doanh nghiệp = 3) 14 Doanh nghiệp có ký kết với sở đào tạo không? (Có = 1, Không = 2) 15 Doanh nghiệp có tuyển lao động đào tạo từ CSDN 12 tháng qua không? (Có = 1; Không = ) Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 114 - Doanh nghiệp tuyển dụng lao động chủ yếu từ CSDN công lập hay công lập? (Công lập =1; Ngoài công lập = 2) 16 Những CSDN mà doanh nghiệp tuyển dụng lao động thuộc loại hình CSDN đây? (Đánh dấu (X) vào ô lựa chọn trả lời) TTDN Trường TCN Trường CĐN Các sở khác có dạy nghề 17 Mức độ đáp ứng lao động tốt nghiệp từ sở dạy nghề theo yêu cầu công việc doanh nghiệp Đơn vị tính: % Năng lực Tổng số Kiến thức lý thuyết nghề 100 Các kỹ thực hành nghề 100 Thái độ làm việc/Kỷ luật lao động 100 Hoàn toàn không đáp ứng Đáp ứng phần Đáp ứng Đáp ứng tốt Đáp ứng tốt 18 Doanh nghiệp có tuyển lao động đào tạo từ CSDN năm hay không? (Có = 1; Không = ) - Doanh nghiệp tuyển dụng lao động chủ yếu từ CSDN công lập hay công lập? (Công lập =1; Ngoài công lập = 2) Điều tra viên (Ký, ghi rõ họ, tên) Đại diện doanh nghiệp (Ký, ghi rõ họ, tên đóng dấu) 34,38,46,59,66,69,73,75,77,78 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 115 [...]... tài: Hoạt động đào tạo nghề trong các cơ sở dạy nghề công lập trên địa bàn tỉnh Bắc Giang với mong muốn đưa ra những đánh giá một cách tổng thể thực trạng của hoạt động đào tạo nghề trong các CSDN công lập trên địa bàn tỉnh Bắc Giang trong thời gian qua; tìm ra nguyên nhân cũng như đưa ra một số giải pháp giải quyết những vấn đề còn tồn tại, hạn chế của hoạt động đào tạo nghề trong các CSDN công lập. .. pháp cơ bản để khắc phục những khó khăn, tồn tại của hoạt động đào tạo nghề trong các CSDN công lập của tỉnh Bắc Giang trong giai đoạn hiện nay 1.3 Câu hỏi nghiên cứu - Hoạt động đào tạo nghề ở các CSDN công lập trên địa bàn tỉnh Bắc Giang hiện nay diễn ra như thế nào? Đã đạt được các kết quả ra sao? - Có các yếu tố nào ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo nghề ở các cơ sở này? - Có các thuận lợi gì và có các. .. có các khó khăn, hạn chế gì trong hoạt động đào tạo nghề ở các cơ sở này? - Nguyên nhân nào dẫn đến những hạn chế, tồn tại của hoạt động đào tạo nghề trong các CSDN công lập trên địa bàn tỉnh Bắc Giang? - Cần có những giải pháp nào phù hợp với tình hình thực tế nhằm khắc phục những hạn chế, tồn tại trong hoạt động đào tạo nghề trong các CSDN công lập trên địa bàn tỉnh Bắc Giang? 1.4 Đối tượng và phạm... đưa ra một số giải pháp cơ bản nhằm giải quyết, khắc phục 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - Góp phần hệ thống hóa được các vấn đề lý luận và thực tiễn về hoạt động đào tạo nghề và quản lý hoạt động đào tạo nghề; - Đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo nghề trong các CSDN công lập của tỉnh Bắc Giang; - Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo nghề trong các CSDN công lập của tỉnh; Học viện Nông nghiệp... được tầm quan trọng, trong những năm gần đây, hoạt động đào tạo nghề đã được Chính phủ, các Bộ Ngành và Địa phương đặc biệt quan tâm Một số chính sách và giải pháp phát triển đào tạo nghề đã được Chính phủ, các Bộ Ngành xây dựng và ban hành như quy hoạch mạng lưới các trường đào tạo nghề trên toàn quốc, Kế hoạch đào tạo nghề hàng năm Trên địa bàn tỉnh Bắc Giang, hoạt động đào tạo nghề trong những năm gần... hoạt động đào tạo nghề tại các CSDN công lập của tỉnh Bắc Giang trong giai đoạn 2006 – 2010 - Phạm vi nội dung Đề tài tập trung nghiên cứu về hoạt động đào tạo nghề của các CSDN công lập ở cả ba cấp trình độ đào tạo (cao đẳng, trung cấp và SCN) trên địa bàn tỉnh Bắc Giang Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 3 PHẦN II: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Cơ sở. .. trung nghiên cứu về hoạt động đào tạo nghề tại các CSDN công lập ở cả ba cấp trình độ đào tạo (cao đẳng, trung cấp và SCN) trên địa bàn tỉnh Bắc Giang Từ đó, rút ra những bài học kinh nghiệm để hoạt động đào tạo nghề của các cơ sở này được thực hiện hiệu quả hơn, tốt hơn trong thời gian tới 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi không gian Đề tài được nghiên cứu trên địa bàn toàn tỉnh Bắc Giang - Phạm vi về... CSDN công lập của tỉnh Qua đó, góp phần đưa hoạt động đào tạo nghề trở thành một công cụ quan trọng, đóng góp thiết thực vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của tỉnh, thúc đẩy phát triển KT-XH của tỉnh Bắc Giang nói riêng và của cả nước nói chung 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung Trên cơ sở thực trạng hoạt động đào tạo nghề tại các CSDN công lập trên địa bàn tỉnh Bắc Giang để chỉ ra... trọng đào tạo, trong khi những sản phẩm xuất khẩu chủ yếu của Việt Nam lại thuộc các lĩnh vực này 2.2.3.2 Tổ chức đào tạo nghề Trong những năm gần đây, ngoài mô hình dạy nghề truyền thống tập trung tại các trường, các TTDN; các CSDN đã phát triển các mô hình dạy nghề rất năng động, linh hoạt, phù hợp yêu cầu thực tế như: Dạy nghề lưu động tại các xã, thôn bản; dạy nghề kèm cặp tại các doanh nghiệp, dạy nghề. .. định về nghề nghiệp + Học nghề: “Là quá trình tiếp thu những kiến thức về lý thuyết và thực hành của người lao động để đạt được một trình độ nghề nghiệp nhất định” Đào tạo nghề cho người lao động là giáo dục kỹ thuật sản xuất cho người lao động để họ nắm vững nghề nghiệp, chuyên môn bao gồm đào tạo nghề mới, đào tạo nghề bổ sung, đào tạo lại nghề - Đào tạo nghề mới: Là đào tạo những người chưa có nghề,