Tiết 26 Ngày soạn: 3/ 11 / 2010 Ngày dạy: thứ 5,7 Tuần: 13 QUANG HỢP (tt) I/ MỤC TIÊU: Kiến thức - Vận dụng kiến thức học kỹ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ so sánh, nhận xét - Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: Giải thích quang hợp trình hấp thụ ánh sáng mắt trời để biến đổi chất vô ( nước, CO2, muối khoáng ) thành chất hữu ( đường, tinh bột )và thải oxi làm không khí cân III CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Thực trước thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt Học sinh : - Ôn lại cấu tạo lá, vận chuyển nước rễ, ôn lại quang hợp tiết trước IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp:( phút) Kiểm tra cũ:( phút ) Câu hỏi Trả lời - Tại nuôi cá bể kính, - Để tăng thêm nguồn oxi từ thực vật người ta thường thêm vào thải loại rong, Vì phải trồng - Để thu nhận nhiều ánh sáng nơi có ánh sáng? tạo điều kiện cho trình quang hợp diễn thuận lợi Bài : * Mở bài: (1 phút) - Học sinh nhắc lại kết luận chung trước: thí nghiệm ta xác định : chế tạo tinh bột có ánh sáng - Trong trình chế tạo tinh bột , nhả khí oxi môi trường bên - GV hỏi: cần chất để chế tạo tinh bột ? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: ( 14 phút) I Cây cần chất để chế tạo tinh bột? - GV yêu cầu HS nghiên Mỗi HS đọc kĩ thông cứu độc lập SGK rang 70, tin mục thao tác 71 thí nghiệm mục - GV yêu cầu HS nhắc lại - HS tóm tắt thí nghiệm thí nghiệm cho lớp nghe - GV cho HS thảo luận - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời ghi vào giấy - Yêu cầu : + Điều kiện thí nghiệm + Chuông A có thêm - Tiến hành: SGK chuông A cốc nước vôi khác với chuông B điểm ? + Lá chuông + Lá chuông A tạo tinh không chế tạo tinh bột ? bột + Lá chuông B chế tạo tinh bột + Để chế tạo tinh bột - Kết quả: + Từ kết rút cần có nước khí + Lá chuông A có màu vàng nâu kết luận ? cácboníc - Đại diện nhóm HS báo + Lá chuông cáo kết quả, nhóm khác B có màu xanh tím nhận xét, bổ sung - Giải thích: - HS ghi + Chuông A có cốc nước - GV nhận xét, bổ sung vôi hút hết khí chốt lại nội dung CO2 + Chuông B nguyên - Kết luận: Lá chế tạo tinh bột ánh sáng Để chế tạo tinh bột cần có - HS lắng nghe nước khí cácboníc - GV lưu ý cho HS : ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm - HS liên hệ thực tế trả - GV hỏi: xung lời quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh ? II Khái niệm quang hợp: Hoạt động 2: ( 17 phút) - GV: Yêu cầu HS nghiên - HS tự đọc mục trả cứu thông tin SGK lời yêu cầu SGk trang 72 - GV gọi HS viết lại sơ - HS lên viết sơ đồ HS đồ quang hợp lên bảng khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét,bổ sung viết lại xác - GV cho HS nhận xét hai - HS nhận xét sơ đồ sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời - GV hỏi: + Lá sử dụng - HS dựa vào sơ đồ nguyên liệu để chế tạo thông tin kiến thức tinh bột ? học nêu được: + Nguyên liệu lấy từ Tinh bột + muối đâu ? khoáng hoà tan Chất + Lá chế tạo tinh bột hữu khác cần thiết điều kiện nào? cho cây, điều kiện có ánh sang - GV cho HS đọc thông tin - HS trả lời trả lời câu hỏi Ngoài Chú ý vào điều kiện tinh bột tạo thí nghiệm sản phẩm hữu điều kiện làm thay đổi khác? kết thí nghiệm Quang hơp Từ phân tích sơ đồ trình mà nhờ có phát biểu khái niệm chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonac đơn giản quang hợp? lượng ánh sáng mặt - Sơ đồ quang hợp: AS Nước + khí CO2 DL Tinh bột + khí CO2 Quang hơp trình mà nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonac lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả trời chế tạo tinh bột khí oxi nhả khí oxi - GV mở rộng thêm kiến thức + Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp: ánh sáng, nhiệt độ, lượng nước, khí CO2, … + Các loài khác đòi hỏi điều kiện khác tùy loại mà gieo trồng chăm bón phù hợp Học sinh rút học nhiệm vụ trồng, bảo vệ xanh cải thiện sống, bảo vệ môi trường sống kết - Từng cá nhân suy nghĩ trả lời trao đổiđại diện trình bày- nhận xét bổ sung nhóm - HS trả lời: tạo tinh - GV hỏi: bột, hút khí bonic + Những sản phẩm quang nhả oxi giúp hợp ? chúng có ý người tốn nghĩa quang trọng đời sống chúng ta? V CỦNG CỐ : ( phút) - Cho học sinh đọc phần kết / SGK - Kiểm tra đánh giá: câu hỏi Nếu cho vài ví dụ dạng câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra, cho điểm - Đọc phần “em có biết” VI DẶN DÒ: ( phút) - Ôn lại quang hợp + kiến thức hô hấp * Rút kinh nghiệm ... giản quang hợp? lượng ánh sáng mặt - Sơ đồ quang hợp: AS Nước + khí CO2 DL Tinh bột + khí CO2 Quang hơp trình mà nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonac lượng ánh sáng mặt trời chế tạo... sung vôi hút hết khí chốt lại nội dung CO2 + Chuông B nguyên - Kết luận: Lá chế tạo tinh bột ánh sáng Để chế tạo tinh bột cần có - HS lắng nghe nước khí cácboníc - GV lưu ý cho HS : ý vào điều... được: + Nguyên liệu lấy từ Tinh bột + muối đâu ? khoáng hoà tan Chất + Lá chế tạo tinh bột hữu khác cần thiết điều kiện nào? cho cây, điều kiện có ánh sang - GV cho HS đọc thông tin - HS trả lời