Tiết Tuần:1 Tập làm văn LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh nắm Kiến thức: - Muốn đạt mục đích giao tiếp văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể hai mặt: hình thức ngôn ngữ nội dung, ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết Tư tưởng Giáo dục cho HS có ý thức làm để văn có tính liên kết Kĩ Phân tích câu văn số đoạn văn liên kết đoạn văn văn mà em vừa học II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK; SGV; soạn giáo án, bảng phụ Học sinh: Đọc soạn trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: Không kiểm Bài a Giới thiệu (1’) Giới thiệu: Trong chương trình ngữ văn 6, em học khái niệm văn Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc câu để tạo thành văn phục vụ mục đích giao tiếp Vậy liên kết ? Liên kết thực phương tiện gì? Đó vấn đề tìm hiểu học hơm b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1(25’) Hoạt động trò Nội dung I Liên kết phương tiện liên kết văn Tính liên kết văn Gọi học sinh đọc ví dụ a - Học sinh đọc ví dụ a Vd a: ? Nếu bố En-ri-cô - Không thể hiểu rõ Không hiểu rõ viết En-ri-cô hiểu điều bố muốn nói chưa? Gọi học sinh đọc ví dụ b ? VB hiểu rõ câu văn sai ngữ pháp Trường hợp có phải hay không? ? VB không hiểu rõ nội dung, ý nghĩa câu văn không thật xác, rõ ràng Trường hợp có phải hay không? ? Vậy muốn cho đoạn văn hiểu phải có tính chất gì? điều bố muốn nói - Học sinh đọc Vd b: Chỉ có câu văn - Các câu văn không rõ ràng ngữ pháp sai ngữ pháp chưa đảm bảo làm nên văn - Không - Phải có tính liên kết Vd c: Một văn muốn hiểu được, muốn thật trở nên văn không liên kết Phương tiện liên kết văn - Thiếu nối liền, gắn VDa: Đoạn văn thiếu ? Đọc lại ví dụ (a) kết nối liền gắn kết Thiếu ý mà trở nên khó hiểu? “Bố đáp lại ? Em sửa lại? hôn con” - Học sinh sửa lại VDb: Đoạn văn thiếu ? Chỉ thiếu liên kết Đoạn văn thiếu số chép sai số chữ đoạn văn sửa lại? chữ “còn bây giờ” chép nhầm chữ “con” thành “đứa trẻ” ⇒ làm cho đoạn văn rời rạc - VB cần phải có liên VDc: VB cần phải có ? Một VB có tính liên kết kết phương diện hình liên kết phương diện hình thức ngôn ngữ trước hết phải có điều thức ngôn ngữ kiện gì? Phải sử dụng - Đọc ghi nhớ phương tiện gì? Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2(14’) - Thứ tự câu văn: (1) (4) (2) (5) (3) ? Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý để * Ghi nhớ: SGK tr 18 II Luyện tập Bài tập 1: - Thứ tự câu văn: (1) (4) (2) (5) (3) tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ? Gọi HS đọc BT ? Các câu văn có tính liên kết chưa? Vì sao? Đọc tập Đọc tập - Học sinh đọc - Chưa có tinh liên kết: Vì chúng không nói nội dung - Đọc - Các từ ngữ thích hợp: bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, (và ) - Đọc - Nếu tách ra: rời rạc Câu (1) nói mẹ, câu (2) nói con, câu (3) nối câu thành thể thống Củng cố: (3’) Đọc lại mục ghi nhớ học thuộc Dặn dò: (1’) - Xem lại ví dụ bài, làm tập lại - Soạn trước bài: Cuộc chia tay búp bê V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Bài tập 2: - Chưa có tinh liên kết: Vì chúng không nói nội dung Bài tập 3: bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, (và ) Bài tập 4: - Nếu tách ra: rời rạc Câu (1) nói mẹ, câu (2) nói con, câu (3) nối câu thành thể thống ... văn - Các câu văn không rõ ràng ngữ pháp sai ngữ pháp chưa đảm bảo làm nên văn - Không - Phải có tính liên kết Vd c: Một văn muốn hiểu được, muốn thật trở nên văn không liên kết Phương tiện liên. .. liên kết văn - Thiếu nối liền, gắn VDa: Đoạn văn thiếu ? Đọc lại ví dụ (a) kết nối liền gắn kết Thiếu ý mà trở nên khó hiểu? “Bố đáp lại ? Em sửa lại? hôn con” - Học sinh sửa lại VDb: Đoạn văn. .. thiếu ? Chỉ thiếu liên kết Đoạn văn thiếu số chép sai số chữ đoạn văn sửa lại? chữ “còn bây giờ” chép nhầm chữ “con” thành “đứa trẻ” ⇒ làm cho đoạn văn rời rạc - VB cần phải có liên VDc: VB cần