Tiết Tuần: Tập làm văn MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh hiểu rõ Kiến thức - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc tập làm văn Tư tưởng Giúp HS nhận thức, cố gắng tìm tòi cách nói, hình ảnh đơn giản, gần gũi để dễ hình dung dễ nhớ Kĩ Làm để phần, đoạn văn phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK; SGV; soạn giáo án, TLTK Học sinh: SGK,vở ghi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (5’) Mỗi lớp em ? Thế bố cục văn bản? ? Nêu điều kiện để bỗ cục văn rành mạc hợp lý? Bài a Giới thiệu (1’) Nói đến bố cục nói đến bố trí xếp, phân cắt rành mạch Nhưng phần đoạn văn không liên kết chặt chẽ: Đó nội dung học hôm b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1(23’) Giải nghĩa “mạch lạc” theo SGK nghĩa đen ? Vậy khái niệm mạc lạc văn có dùng theo nghĩa đen Hoạt động trò Nội dung I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn Mạch lạc văn - Không dùng theo nghĩa Mạch lạc văn đen có tính chất - Trôi chảy thành dòng, không? ? Nội dung khái niệm mạch lạc văn có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ “mạch lạc” không? ? Vậy mạch lạc văn có tính chất tính chất cho SGK? ? Em có tán thành với ý kiến mục b SGK trang 31 không? Cho học sinh đọc mục (a) tr 31 ? Toàn việc văn xoay quanh việc nào? thành mạch; - Không rời xa mà có - Tuần tự qua kắp ý nghĩa nội dung tương phần, đoạn văn đối gần - Thông suốt liên tục không đứt đoạn - Mạc lạc văn có tất tính chất nêu (3 tính chất) - tán thành hoàn toàn ⇒ Trong văn mạch xác lạc tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lý - HS đọc Các điều kiện để văn có tính mạch lạc - Xoay quanh nỗi - Nội dung văn đau khổ Thành phải bám sát đề tài, Thủy chia tay tình xoay quanh cảm sáng hai việc với anh em nhân vật - Thể đề tài (ý đồ tác giả) ? “Sự chia tay” “những búp bê” đóng vai trò truyện? ? Hai anh em Thành - Thành Thủy nhân Thủy có vai trò vật đóng vai trò làm truyện? thể chủ đề văn Cho học sinh tìm hiểu - HS tìm hiểu mục (b) tr 32 ? Các từ ngữ “chia tay”; - Các từ ngữ liên kết “chia đồ chơi”; “chia thể chủ đề văn ra”… lặp lại nhiều lần có Đó mạch phải vấn đề chủ yếu lạc văn văn không? Và liên quan việc thành thể thống không? ? Các đoạn văn văn + Liên hệ thời gian; nối với + Liên hệ không gian; theo mối liện hệ nào? + Liên hệ tâm lý; + Liên hệ ý nghĩa - Trong văn cần có mạch văn thống nhất, trôi chảy liên tục qua suốt pần đoạn ⇒ mạch lạc liên kết có thống với - Các phận văn phải liên kết chặt chẽ với cách hợp lý, tự nhiên ? Những mối liện hệ đoạn văn có tự nhiên hợp lý không? Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2(10’) Cho học sinh đọc tập ⇒ Đó mối liên hệ với cách tự nhiên hợp lý Ghi nhớ: SGK tr 32 - Học sinh đọc II Luyện tập Bài tập1 - Học sinh đọc Tìm hiểu tính mạch lạc a) Văn “ mẹ tôi” - Có lời giới thiệu nhân vật rõ lý bố viết thư để lại cho - Sau thư em Hà gửi lại -> Chủ đề xuyên suốt “lòng mẹ” Tất đoạn văn trôi chảy mạch lạc b) Văn : “Lão nông con”: MB: đầu dòng, TB: 14 dòng, KB: dòng cuối đáp đủ ba phần văn tự sự: Giới thiệu nhân vật, việc, diễn biến kết việc c)Ý chủ đạo xuyên suốt: sắc vàng trù phú đầm ấm làng quê vào mùa đông, ngày mùa - ý dẫn dắt theo “dòng chảy” hợp lý: câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian không gian Bài tập2 ? Tác giả không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay người lớn Như có làm cho tác phẩm thiếu mạch lạc không? - Việc không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân không làm mạch lạc truyện Củng cố: (4’) Thế mạch lạc văn bản? Dặn dò: (1’) - Xem kỹ lại ví dụ học, học thuộc ghi nhớ - Soạn trước : Ca dao – dân ca phần “Những câu hát tình cảm gia đình” V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ...không? ? Nội dung khái niệm mạch lạc văn có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không? ? Vậy mạch lạc văn có tính chất tính chất cho SGK? ? Em có tán thành với ý kiến mục b SGK trang... (3 tính chất) - tán thành hoàn toàn ⇒ Trong văn mạch xác lạc tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lý - HS đọc Các điều kiện để văn có tính mạch lạc - Xoay quanh nỗi - Nội dung văn đau khổ Thành... người lớn Như có làm cho tác phẩm thiếu mạch lạc không? - Việc không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân không làm mạch lạc truyện Củng cố: (4’) Thế mạch lạc văn bản? Dặn dò: (1’) - Xem kỹ lại ví dụ học,