giáo án 6 tuần 22 37 năm học 2011 2012

Giáo án Ngữ văn NS: 06/1/2011 ND:10-15/1/2011 Tuần : 22 Tiết : 79,80 Tiết 79,80 TLV I/ Mục tiêu: - Nắm số thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả : quan sát, tưởng tượng nhận xét, so sánh - Thấy vai trò tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng thao tác viết văn miêu tả II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : - Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, nhận xét so sánh văn miêu tả - Vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả  Kĩ : - Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả - Nhận diện vận dụng thao tác : quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét đọc viết văn miêu tả III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Khởi động Ổn định lớp -Lớp cáo cáo Kiểm tra cũ : -Hs nghe câu hỏi lên trả lời + Thế văn miêu tả ? cho ví dụ ( điểm ) - Là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh … - Ví dụ miêu tả Dế Mèn, Dế Choắt, Sơng nước Cà Mau … + Khi viết đoạn văn miêu tả khn mặt mẹ, em khơng lựa chọn chi tiết sau ? A Hiền hậu dịu dàng B Vầng trán có vài nếp nhăn  C Hai má trắng hồng, đẹp Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang - NỘI DUNG Giáo án Ngữ văn - D Đoan trang thân thương Giới thiệu : Để miêu tả xác sinh động, người viết phải qua nhiều cơng đoạn -Hs nghe ghi tựa Trước hết phải quan sát sau nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh … Muốn làm tìm hiểu qua học hơm Hoạt động : Hình thành kiến thức Hướng dẫn tìm hiểu thao tác miêu tả - Gọi HS đọc xác định u cầu tập - Cho HS thảo luận: a, b, c (Phân ba nhóm a, b, c) Gọi học sinh đọc đoạn/27/SGK : Hỏi : Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật vật phong cảnh miêu tả Hỏi :Từ ngữ, hình ảnh thể đặc điểm bật ? Để viết đoạn văn người viết phải có đặc điểm ? Hãy tìm câu văn có liên tưởng đoạn Sự liên tưởng so sánh có độc đáo Gọi học sinh đọc câu u cầu trả lời câu hỏi Hỏi : Vậy qua tìm hiểu, theo em muốn làm tốt văn miêu tả ta cần làm ? Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân - Cá nhân đọc, xác định u cầu BT - Thảo luận nhóm I/ Quan sát, tưởng -> Đại diện nhóm trình bày-> tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả : nhận xét * Đoạn : a Tái lại hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp Dế Choắt ( đối lập - Dế Choắt : gò gò, ốm yếu với hình ảnh Dế Mèn ) b Người gầy go, dài - chi tiết : gầy go, dài lêu nghêu, cánh ngắn nghêu, cánh ngắn củn, đơi củn, đơi bè bè, bè bè, râu cụt, mặt mũi râu cụt, mặt mũi ngẩn ngơ ngẩn ngơ c Câu văn so sánh : -gầy gò … gã -Các câu có sử dung phép so nghiện thuốc phiện sánh : gầy gò … gã nghiện - Đơi cánh ngắn …với thuốc phiện.Đơi cánh ngắn … người cởi trần * Đoạn : với người cởi trần……… a Tả quang cảnh vừa đẹp, vừa thơ mộng, - Tái : Tả quang cảnh vừa mênh mơng, hùng vĩ đẹp, vừa thơ mộng, mênh sơng nước Cà mơng, hùng vĩ sơng nước Mau b Sơng ngòi, kênh Cà Mau rạch chi chít Trời nước, nhuốm -Các chi tiết : Miêu tả chi chít, màu xanh Tiếng tiếng sóng, tiếng nước đõ sóng biển rì rào bất tận Sơng Năm Căn …… mênh mơng, nước đổ - Sử dụng phép so sánh để làm ầm ầm Rừng đước tăng thêm sinh động dựng cao ngất c Sơng ngòi chi chít vùng sơng nước Cà Mau mạng nhện, nước đổ thác Cá nước -Trang - Giáo án Ngữ văn Muốn thực câu hỏi SGK Gv cần thực bước sau : Bước : Cho Hs đọc đoạn văn SGK , sau Gv thực đọc câu hỏi a,b,c (suy nghĩ, trả lời câu hỏi) để học sinh tìm cch trả lời Bước : Gv chia lớp thnh nhĩm tìm hiểu câu hỏi đoạn văn mục a,b,c (nhóm trả lời a,b,c cho đoạn 1; nhóm trời lời câu hỏi a,b,c cho đoạn 2; nhóm trả lời câu hỏi a,b,c cho đoạn 3) Bước :Gv nhận xét : -Để tả vật, việc, phong cảnh người viết cần biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét - so sánh nhận xét tạov nên độc đáo , sinh động, giàu hình tượng, mang lại cho người đọc nhiều thú vị Tái hình ảnh : Cây gạo đầy sức sống vào mùa xn -Sử dụng phép so sánh : Cây gạo tháp đèn, Bơng hoa lửa ……… tăng thêm nét sinh động cảnh vật - Đọc tập mục Bước :Tìm từ lượt bỏ trong - Tìm từ bỏ đi.-> nhận xét từ bỏ (…) GSK phần 3*(mục I ) hình ảnh so sánh, liên - Cho HS đọc BT mục tưởng thú vị-> sinh động, - u cầu HS : khơng gợi trí tưởng tượng +Tìm từ : bỏ + Nêu nhận xét người bơi ếch Rừng Đước … hai dãy trường thành vơ tận * Đoạn : a Miêu tả hình ảnh gạo đầy sức sống vào mùa xn b Cây gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ Hàng ngàn bơng hoa, hàng ngàn lửa hồng tươi … c Cây gạo sừng sững … tháp đèn khổng lồ Hàng ngàn bơng hoa hàng ngàn lửa Hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến… Các chữ bị lược bỏ : - ( ) ầm ầm - ( ) thác - ( ) Nhơ lên, hụp xuống người bơi ếch - ( ) Như hai dãy trường thành vơ tận  Nếu lược bỏ phần trên, đoạn văn sinh động, khơng gợi trí tưởng tượng cho người đọc - HS trả lời cá nhân II GHI NHỚ (sgk ) Hỏi: Vậy muốn miêu tả, người viết - Đọc ghi nhớ SGK cần có thao tác nào? -Gọi HS đọc ghi nhớ Muốn miêu tả , trước hết người ta phải biết quan sát, từ nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh, … để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật Hoạt động : Củng cố - Dặn dò (tiết 79) -HS trả lời theo câu hỏi  Củng cố : GV - Muốn miêu tả được, em phải làm ? -HS nghe thực theo  Dặn dò : u cầu GV Tiết vừa học : + Nắm ghi nhớ Bước : Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang - Giáo án Ngữ văn + Xem lại tìm hiểu Chuẩn bị : Tiết 80 + Chuẩn cho phần luyện tập 1,2,3,4,5 Bài trả : Tiết (79) Hoạt động 1: Khởi động (tt) để chuyển tiết 80 Ổn định lớp - Kiểm tra cũ : Câu hỏi kiểm tra chuyển tiết : - Muốn miêu tả đầy đủ, phải thực yếu tố ? Đáp án : Muốn miêu tả , trước hết người ta phải biết quan sát, từ nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh, … để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật (Học sinh trả lời theo ghi nhớ phải trả lời câu hỏi phụ ) - Giới thiệu : GV sơ lược lại tiết chuyển sang tiết Hoạt động : Luyện tập III/ Luyện tập: - Gọi HS đọc xác định u cầu tập - Cho HS điền từ thích hợp + (1) Điền từ thích hợp ? + (2) Điền từ thích hợp ? + (3) Điền từ thích hợp ? + (4) Điền từ thích hợp ? + (5) Điền từ thích hợp ? - HS nhận xét cách điền bạn -> GV nhận xét, bổ sung - HS đọc xác định u cầu tập - Điền từ theo thứ tự sau ; - Gương bầu dục.(1…) - Cong cong (2…) - Lấp ló (3…) - Cổ kính (4…) -Xanh um (5…) - Cho HS đọc xác định u cầu tập - Gọi HS tìm hình ảnh tiêu biểu Dế Mèn - GV nhận xét, chốt lại sửa chữa : - Đầu tơi to tảng bướng - Sợi râu tơi dài vẽ đỗi hùng dũng - Tơi hãnh diện với bà cặp râu ! - Cứ tơi lại trịnh trọng Bài tập : Các hình - Đọc xác định u cầu ảnh tập - Cả người rung lên - Liệt kê đặc điểm bật màu nâu bóng mỡ Dế Mèn - Đầu to tảng - HS nhận xét bướng - Răng đen nhánh lúc nhai ngồm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc - Râu dài uốn cong Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang - Bài tập : a)Điền từ : - gương bầu dục.(1…) - cong cong (2…) - lấp ló (3…) - cổ kính (4…) -xanh um (5…) b)Hình ảnh đặc sắc tiêu biểu: -Mặt hồ ….sáng long lanh -Cầu Thê Húc màu son … -Đền Ngọc Sơn, gốc đa già rễ xum x, Tháp Rùa xây gò đất hồ => Đó đặc điểm bật có Hồ Gươm Giáo án Ngữ văn khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu - BT 3: u cầu HS tự quan sát tìm hình ảnh tiêu biểu ngơi nhà, phòng (ở nhà) - Học sinh trình bày theo gợi ý giáo viên : + Nhà em đâu, ? + Ở thành phố hay nơng thơn ? + Cần quan sát đặc điểm nhà em ? … - Trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu…-> chàng dế cường tráng ương bướng kiêu căng - Thảo luận nhóm (2 HS) Bài tập 3: HS quan sát -HS trả lời cá nhân sau + ghi chép (ở nhà) quan sát tìm - Cá nhân đọc liên tưởng so sánh - HS trả lời -> GV nhận xét, bổ sung Bài tập 4,5 : Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên: - Cho HS đọc xác định u cầu tập - Gợi ý cho HS liên tưởng đến hình ảnh có tương đồng - Gọi HS trình bày - GV nhận xét -Hs trả lời nhân : Mặt trời, bầu trời, … so sánh mâm lửa, khn mặt em bé, tường … (tương đồng) - HS trả lời : Mặt trời, bầu trời, hàng cây, Núi (đồi – hay đồng bằng), cảnh - Cho HS đọc xác định u cầu khác (tùy theo học sinh tập - HS tìm ý lập dàn ý  Viết miêu tả lại theo ý “Sơng nước Cà Mau” Hoạt động : Củng cố - Dặn dò  Củng cố : - Muốn miêu tả được, em phải làm ?  Dặn dò : Bài vừa học : + Nắm ghi nhớ + Xem lại tìm hiểu ví dụ + Xem lại luyện tập Chuẩn bị : “Bức tranh em gái tơi” + Đọc trước văn nhà + Đọc thích trước nhà + Soạn chuẩn bị câu hỏi phần đọc-hiểu văn + Soạn câu hỏi phần luyện Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân Bài tập 4: gợi ý: -Mặt trời mâm lửa -Bầu trời sáng, mát mẻ khn mặt bé sau giấc ngủ ngon -Những hàng bước tường thành cao vút - HS nhà tự miêu tả dòng Bài tập 5: sơng Tập Ngãi q hương Học sinh thực nhà -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe thực theo u cầu GV -HS nghe thực theo u cầu GV -HS nghe thực theo -Trang - Giáo án Ngữ văn tập u cầu GV Bài trả : Sơng nước Cà Mau  Hướng dẫn tự học : - Nhớ mục đích quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Nhận biết điểm nhìn miêu tả, chi tiết tưởng tượng, so sánh đoạn văn miêu tả Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 10 - Giáo án Ngữ văn Tiết : 81 Tiết 81 VH (Tạ Duy Anh) I/ Mục tiêu: - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm - Thấy chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét, đố kỵ II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : - Tình cảm người em gái có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện : khơng khơ khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật  Kĩ : - Đọc diễn cảm, giọng phù hợp với tâm lý nhân vật - Đọc-hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động : Khởi động Ổn định lớp Kiểm tra cũ : + Văn “ Sơng Nước Cà Mau “ miêu tả cảnh gì? Cảnh có bật ? (8 điểm) - Miêu tả cảnh sơng nước Cà Mau, đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Hình ảnh chợ Năm Căn tấp nập, đơng vui, trù phú độc đáo … + Đoạn trích “ Sơng Nước Cà Mau “ trích từ tác phẩm ? ( điểm ) Giới thiệu : Giáo viên giới thiệu bài, ghi tựa lên bảng, chia bảng làm ba phần Hoạt động học sinh Nội dung -Lớp cáo cáo -Hs nghe câu hỏi lên trả lời -Hs nghe ghi tựa Hoạt động : Đọc-hiểu văn I Tìm hiểu chung: - GV hướng dẫn đọc : Đọc với giọng kể -HS đọc đọc Tác giả: - Tạ Duy Anh (1959), chuyện, tâm , thể ăn năn thích q huyện Chương hối hận người anh với em gái Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 11 - Giáo án Ngữ văn - GV đọc mẫu : ( Em gái tơi … vui - Nghe + ghi Mỹ, Hà Tây ) -Gọi 2-3 học sinh đọc hết truyện - Nghe -Mời học sinh nhận xét cách đọc - HS đọc diễn cảm phần lại Tác phẩm: + Nêu vài nét tiêu biểu tác giả Tạ Duy - Đọc từ khó - Truyện đạt giải nhì Anh ? thi viết - Học sinh nêu, học sinh nhận xét “Tương lai vẫy gọi” - Giáo viên chốt ý: báo Tiền phong -Tạ Duy Anh sinh năm 1959, q huyện Hs kể tóm tắt Chương Mỹ, tỉnh Hà Tây + Nêu vài nét tác phẩm “ Bức Tranh Của Em Gái Tơi “ ? - GV mời – HS kể tóm tắt lại câu chuyện - HS nhận xét cách kể II Phân tích : Hoạt động : Phân tích Hướng dẫn tìm hiểu phương thức kể chuyện hệ thống nhân vật - GV nêu câu SGK Hỏi: Nhân vật truyện ? Vì sao? Truyện kể theo lời nhân vật nào? Có tác dụng ? - Cho HS thảo luận - GV chốt lại ý bản: Nhân vật : anh em -> nhân vật người anh có vị trí quan trọng việc thể chủ đề Kể theo lời người anh-> miêu tả tâm trạng nhân vật tự nhiên, nhân vật tự soi xét tình cảm, ý nghĩ, tự nhận thức - GV củng cố lại tiết Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dò  Củng cố : - Em cho biết sơ lược tác giả, tác phẩm - Em cho biết phương thức kể chuyện hệ thống nhân vật  Dặn dò : Bài vừa học : +Tác giả, tác phẩm + Phương thức kể nhân vật Chuẩn bị : “Bức tranh em gái tơi” tiết + Phân tích nhân vật : Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân - HS trả lời cá nhân - Lớp nhận xét, bổ sung -Nghe, củng cố lại kiến thức nhân vật chính, nhân vật phụ ngơi kể văn tự -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe thực theo u cầu GV -HS nghe thực theo u cầu GV -Trang 12 - Phương thức kể chuyện hệ thống nhân vật : - Kể theo ngơi thứ :Tự nhiên tự soi xét tình cảm - Nhân vật : anh em Phương nhân vật chính, người Anh nhân vật trung tâm Giáo án Ngữ văn • Kiều phương -HS nghe thực • Anh Kiều Phương theo u cầu GV • Nghệ thuật • Ý nghĩa truyện Bài trả : “Bức tranh em gái tơi” tiết  Hướng dẫn tự học : - Nhớ : Tác giả, tác phẩm phương thức biểu đạt hệ thống nhân vật Duyệt BLĐ Trường Tập Ngãi, ngày … tháng… năm 2011 Duyệt Tổ trưởng _ _ Trần Văn Thắng Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 13 - Giáo án Ngữ văn NS: 10/9/2010 ND:13-18/9/2010 Tuần : 23 Tiết : 82 Tiết 82 VH (Tạ Duy Anh) I/ Mục tiêu: - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm - Thấy chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét, đố kỵ II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : - Tình cảm người em gái có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện : khơng khơ khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật  Kĩ : - Đọc diễn cảm, giọng phù hợp với tâm lý nhân vật - Đọc-hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn III/ Hướng dẫn - thực hiện: (tt) Hoạt động : Khởi động Ổn định lớp Kiểm tra cũ : -Lớp cáo cáo Tiết Câu hỏi kiểm tra sang tiết : 1) Nêu sơ lược tác giả tác phẩm ? 2) Phương thức kể chuyện hệ thống nhân vật “BTCEGT” thể ? - Giới thiệu : GV sơ lược lại tiết chuyển ý tiết Hoạt động : Phân tích (tt) Hướng dẫn tìm hiểu phân tích diễn biến tâm trạng thái độ người anh - Cho HS đọc lại đoạn truyện miêu tả tâm trạng nhân vật người anh - Nêu câu hỏi SGK Hỏi: Khi phát em gái tự chế thuốc vẽ, thái độ người anh sao? Biểu tâm trạng người anh lúc nào? Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Hs nghe câu hỏi lên trả lời -Hs nghe ghi tựa - Đọc đoạn truyện u Diễn biến tâm trạng cầu thái độ người anh : - Quan sát biểu lòng say mê -Trang 14 - Giáo án Ngữ văn Tiết 136 NV I/ MỤC TIÊU : Bài thi HK II kiểm tra tổng hợp cuối năm nên Hs cần tập trung sau : - Vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kỹ mơn học Ngữ văn - Năng lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt (kể tả) viết - Hs cần nắm nội dung tổng hợp học HK II II/ Kiến thức chuẩn: * Trọng tâm kiến thức : Ơn lại : - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hốn dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy * Trọng tâm kỹ : - Nhận từ loại phép tu từ - Nhận biết thành phần câu - Chữa lỗi câu dấu câu III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động : Khởi động Ổn định lớp Kiểm tra cũ : Kiểm tra tập soạn Giới thiệu : GV dẫn dắt học sinh vào  ghi tựa Hoạt động : Hình thành kiến thức - Cho HS xem câu hỏi SGK - u cầu HS trả lời gợi ý GV tổng hợp lại Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân Hoạt động học sinh Nội dung -Lớp cáo cáo -Hs trình tập soạn -Hs nghe ghi tựa - Xem - Trả lời cá nhân -Trang 215 - I Những nội dung cần ý: 1/ Văn bản: - Đặc điểm thể loại - Nội dung tác phẩm học: + Nhân vật, cốt truyện + Một số chi tiết tiêu biểu + Vẻ đẹp trang văn miêu tả + Cách kể chuyện tác giả + Cách dùng tác dụng số biện pháp tu từ vận dụng Giáo án Ngữ văn - Nêu thành phần - HS trả lời cá nhân câu? - HS trả lời cá nhân - Thế câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật - HS trả lời cá nhân đơn? - Nhắc lại phép tu từ học - Cho HS nhắc lại phương thức biểu đạt học Hướng dẫn Hs cách ơn tập: - GV cho Hs nhận biết giới hạn chương trình cấu trúc đề thi HK II Gv chốt : 1) Văn học : Bài học đường đời đầu tiên, Sơng nước Cà Mau, Bức tranh em gái tơi, Vượt thác, Đêm Bác khơng ngủ, Lượm … 2) Tiếng Việt : Phó từ, phép tu từ (so sánh, Nhân hố, An dụ, Hốn dụ, Câu trần thuật đơn … 3) Tập làm văn : Tả người (người thân thầy-cơ) Các em nhà ơn thật kỷ để thi đạt điểm tốt HK II Hoạt động : Củng cố - Dặn dò  Củng cố : Theo hệ thống  Dặn dò : Bài vừa học : + Nắm lại tất kiến thức học kỳ II + Chuẩn bị tâm để kiểm tra chất lượng HK II Chuẩn bị : Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân 2/ Tiếng Việt : a Câu: - Các thành phần câu - Câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn b Các phép tu từ học: So sánh, nhân hố, ẩn dụ, hốn dụ 3/ Làm văn : - HS trả lời cá nhân a Tự sự: ngơi kể, lời kể, thứ tự kể, dàn cách làm văn tự b Miêu tả: - Khái niệm - Các thao tác làm văn miêu tả - Phương pháp miêu tả: tả cảnh, tả người II Cách ơn tập hướng kiểm tra: - Đọc Cấu trúc đề thi tự luận : - Trả lời nhóm em : Tự A Văn học – Tiếng Việt : (3 điểm) Cho đề -Phần văn học : cho câu hỏi  Hs trả lời Hs nghe  ghi nhận  chuẩn -Phần Tiếng Việt : bị cho việc thi KH II Cho câu : chủ yếu thực hành (nên học sinh ý vào phần tìm hiểu ví dụ phần luyện tập) B Tập làm văn : (7 điểm) Trọng tâm phần miêu tả người (Người thân : Cha, mẹ, anh, em thầy, cơ…) -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe thực theo u cầu GV -HS nghe thực theo u cầu GV -Trang 216 - Giáo án Ngữ văn Kiểm tra tổng hợp HK II Bài trả : Khơng -HS nghe thực theo  Hướng dẫn tự học : u cầu GV * Văn : - Học nhớ nội dung vả nghệ thuật tất văn học học kỳ II - Nhớ ý nghĩa văn * Tập làm văn : - Lập bảng hệ thống phương thức biểu đạt thể qua văn học * Tiếng Việt : - Tóm tắt kiến thức học tiếng Việt Duyệt BLĐ Trường Duyệt Tổ trưởng _ _ Trần Văn Thắng Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 217 - Giáo án Ngữ văn Tuần 37 Tiết 137,138 NS: 10/9/2010 ND:13-18/9/2010 Tiết 137,138 NV (xem đề hướng dẫn chấm trường) Tuần 37 Tiết 139,140 NS: 10/9/2010 ND:13-18/9/2010 Tiết 139,140 NV I/ Mục tiêu: - Biết số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử hay chương trình kế hoạch bảo vệ mơi trường nơi địa phương sinh sống - Biết liên hệ với phần văn nhật dụng học ngữ văn tập hai để làm phong phú thêm nhận thức chủ đề học II/ Kiến thức chuẩn: *Trọng tâm kiến thức : Vẻ đẹp, ý nghĩa số di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương * Trọng tâm kỹ : - Thực bước chuẩn bị trình bày nội dung di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) địa phương - Quan sát, tìm hiểu, ghi chép thơng tin cụ thể đối tượng - Trình bày trước tập thể lớp III/ Hướng dẫn - thực hiện: Nội dung ny GV giới thiệu cho HS Hoạt động : Hướng dẫn Hs nội dung ý nghĩa chương trình địa phương Gv : Trà Vinh q hương có nhiều danh lam thắng cảnh nhiều di tích lịch sử , em tìm danh lam-thắng cảnh di tích lịch sử ? Hoạt động : Hướng dẫn Hs trao đổi nhóm Gv : Các em thảo luận nhóm theo gợi ý sau : - Tên di tích danh lam thắng cảnh ? - Có từ ? nhân tạo thiên nhiên ? Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 218 - Giáo án Ngữ văn - Vẻ đẹp hấp dẫn di tích danh lam thắng cảnh ? -Nếu di tích lịch sử di tích có ý nghĩa lịch sử ? - Nếu danh lam thắng cảnh giá trị kinh tế nào? Sau học sinh thảo luận nhóm Gv cho đại diện nhóm trình bày  lớp nhận xét  Gv nhận xét thuyết trình cho học sinh nghe  Ghi tóm tắt (phần gạch bên lưu bảng) Khơng ghi –GV giới thiệu 1) Biển Ba Động - Trà Vinh : - Khơng có bi tắm đẹp Vũng Tàu, Nha Trang biển Ba Động (Trà Vinh) trở thành điểm đến lý tưởng khách du lịch ngồi nước nét hoang sơ, khí hậu lành với động cát vàng ơm lấy dải rừng dương chạy dọc theo bờ biển thơ mộng Biển Ba Động nước xanh cát trắng Ao Bà Om thắng cảnh miền Tây Xin mời q khách Ghé qua rõ chốn thần tiên… Cách thị xã Trà Vinh khoảng 60km, biển Ba Động (gồm động cát lớn động cát nhỏ) nằm địa bàn ấp Cồn Trứng, xã Trường Long Hòa, huyện Dun Hải Khi đặt chân đến đây, ngờ rằng, để xây dựng nên điểm du lịch hấp dẫn hơm nay, biển Ba Động hứng chịu tàn phá ác liệt năm tháng chiến tranh Vào thời Pháp thuộc, nhận thấy Ba Động ln có khí hậu lành, nên quyền thực dân cho tiến hành xây dựng nơi thành khu nghỉ mát, tắm biển Từ đó, địa danh Nhà Mát đời tồn đến ngày Trước 1975, Ba Động trở thành khu cách mạng Dun Hải (Trà Vinh) - Năm 1992, Trà Vinh nhanh chóng bắt tay vào việc đầu tư để khơi phục, nâng cấp lại tuyến giao thơng đường vùng Dun Hải Ba Động xác định khu du lịch trọng điểm tỉnh 2) Đền thờ Bác Hồ-Long Đức : Ngơi đền tọa lạc giồng đất cao thuộc ấp Vĩnh Hội, xã Long Đức, thị xã Trà Vinh Trước giải phóng, đền cách đồn địch gần 300 m, cách hải qn Mỹ 1.500 m, quan đầu não địch thị xã chưa tới 4.000 m - nghĩa nằm tầm đạn pháo Đền xây dựng đơn sơ tre ngày 10-3-1970 Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 219 - Giáo án Ngữ văn khánh thành vào đêm giao thừa Tân Hợi Đền biểu tượng cho khí phách kiên cường bất khuất - tồn suốt năm chiến tranh lòngđịch Sau giải phóng, ngơi đền trùng tu lại, thiết kế đóa sen hồng tươi bên giữ ngun trạng Trước đền có ao sen, cảnh, nhà trưng bày giới thiệu Bác Hồ, truyền thống đấu tranh nhân dân Trà Vinh với nhiều vật q Tồn cảnh cơng viên đẹp, hài hòa 3) Ao Bà Om : Là thắng cảnh tiếng cuả Trà-Vinh khu vực đồng sơng Cửu-Long, thuộc ấp Tà-Cụ xả Nguyệt-Hố quận Châu-Thành, bên cạnh ngơi chu Ang cổ kính Ao vuơng hình chử Nhật di khoảng 500 met ( 1,500 ft) rộng khoảng 300m (900 ft) nằm dọc theo quốc lộ số 53 cch trung tm thị xả khoảng km ( miles) hướng Tây-Nam.Mặt nước Ao phẳng lặng, xung quanh có gị ct cao, có đường lớn xe cộ lại , rợp bóng cổ thụ dầu trăm tuổi Trải qua bao thời đại, gió mưa xoi mịn, rấtnhiều cy với phần rể trồi ln mặt đất tạo thành hình dạng độc đáo Khơng khí quanh ao lành mát mẻ Đến bạn nghe truyền thuyết ly kỳ hấp dẩn ao Bà-Om n) Chuyển ý : Hoạt động : Bên cạnh danh lam thắng cảnh di tích lịch sử Vấn đề mơi trường nhiễm mơi trường nước ta vấn đề xúc tồn dân ta Vậy theo em : - Mơi trường xung quanh q hương em có xanh, sạch, đẹp hay khơng ? (ao hồ, biển cả, sơng ngồi ….) - Em nêu có yếu tố mơi trường dang bị xâm phạm ? Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 220 - Giáo án Ngữ văn - Địa phương trường em có chủ trương, sách nhằm bảo vệ gìn giữ mơi trường xanh, sạch, đẹp ? 4) Mơi trường nước Trà Vinh: Thực trạng giải pháp (GDMT) Trà Vinh tỉnh vùng Đồng sơng Cửu Long, nằm hai nhánh sơng Tiền sơng Hậu, phía Nam tiếp giáp biển Đơng với bờ biển dài 65km Trên địa bàn huyện, thị có 103 xã, thị trấn với dân số triệu người, đồng bào dân tộc Khmer chiếm gần 30% Cuộc sống sản xuất phụ thuộc vào thiên nhiên người dân Trà Vinh có thói quen sinh hoạt thiếu vệ sinh ý bảo vệ mơi trường sinh thái Khi đồng, ngồi nơng cụ chưa thấy người dân mang theo nước uống Lúc khát họ uống nước ruộng đồng (cũng may thời chưa sử dụng nhiều hố chất nên ảnh hưởng đến sức khoẻ) phum sóc đất giồng cát vùng đất thấp có kinh rạch ngang qua, bà thường có thói quen đổ chất phế thải, xác thú vật chết, kể phóng uế làm nhiễm nguồn nước mặt mơi sinh Rồi người dân phum sóc lại sử dụng nguồn nước kinh rạch cách hồn nhiên từ phát sinh bệnh tật (nhất vào đầu mùa mưa hàng năm) Tồn tỉnh có 50.000 đất giồng cát nghèo dưỡng chất nhiều vùng đất bị nhiễm phèn mặn, nơi có đơng đồng bào Khmer cư trú lại sinh sống nghề nơng, trình độ dân trí thấp, khơng hộ thiếu đất canh tác, sản xuất chậm phát triển thiếu nước tăng vụ mùa khơ, thiếu nước sinh hoạt nên dễ sinh bệnh tật, đời sống cịn nhiều khĩ khăn Để giải nước sinh hoạt người cho dân thời gian qua, tỉnh đ xy 30 trạm cấp nước quy mơ vừa trung tâm cụm x, 88 trạm cấp nước nhỏ, khoan hàng ngàn nước sinh hoạt cộng đồng dân cư, kể việc cấp 7.850 lu chứa nước mưa 1.060 lọc nước cho hộ sử dụng, cịn 17.650 hộ cần hỗ trợ nước sinh hoạt Do thiếu giám sát quản lý, cĩ nơi người dân tự khoan giếng nước ngầm với mật độ dầy độ sâu khơng thích hợp, đ lm cho nguồn nước ngầm bị hụt giảm trầm trọng nhiễm chất độc hại gây ảnh hưởng sức khoẻ người khu vực thị x Tr Vinh v phần huyện Cng Long Trong nuơi thuỷ sản cĩ nhiều hộ khơng p dụng quy trình từ khu sử dụng thức ăn… làm vệ sinh ao hồ, tất thải kênh rạch dịng sơng Bố trí thời vụ nuơi khơng đồng nhất, chung dịng sơng cĩ người xả nước người khác lại lấy nước vào, từ mơi trường vùng ni thuỷ sản thường xun bị nhiễm Việc phát triển vùng ni tơm ven biển lại tăng thêm số lượng khoan nước ngầm, nhu cầu nước chừng vạn m3/ha/vụ, có nguy dẫn đến nhiễm mặn nguồn nước ngầm lún sụt địa tầng cạn kiệt mạch nước ngầm vào mùa khơ Một mạch nước ngầm đất trở nên mặn hố hiểm hoạ mơi trường khó mà phục hồi thời gian ngắn Thiết nghĩ, giải pháp cho mơi trường Trà Vinh là: phải bảo vệ cho rừng trồng thêm rừng tràm đất ngập nước vùng Tứ giác Long XunHà Tiên, Đồng Tháp Mười số vùng đất trũng Quan hệ hợp tác với nước bạn Campuchia Lào để bảo vệ tốt tái sinh lại rừng đầu nguồn thượng lưu sơng Cửu Long Một rừng nhiều nước giữ lại nhiều điều hồ lượng nước cho vùng hạ lưu vào mùa khơ tốt Bảo vệ tốt xanh trồng thêm phân tán lấy gỗ theo giồng cát đai rừng phòng hộ chắn giữ ven biển Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 221 - Giáo án Ngữ văn Tăng cường cơng tác khuyến nơng khuyến ngư : áp dụng phương pháp “3 giảm, tăng” canh tác lúa, sử dụng nơng dược theo bốn đúng: “đúng thuốc, lúc, liều cách” Sử dụng phân bón hố học hợp lý cĩ kết hợp phn bĩn hữu cho trồng, vệ sinh chuồng trại chăn ni tiêm phịng gia sc gia cầm đầy đủ, đào hố chơn đàn gia cầm dịch bệnh chết xử lý tốt chất thải chăn ni Hạn chế việc khoan giếng nước ngầm để ni tơm ao cát, hình thnh cc tổ hợp tc nuơi tơm s v nuơi c, xy dựng hệ thống thuỷ lợi đảm bảo mơi trường tốt cho vùng ni thuỷ sản, quản lý tốt cc sở sản xuất giống tơm cá đảm bảo chất lượng cao, thường xun kiểm tra chất lượng thức ăn thuốc thuỷ sản lưu hành thị trường, chất rắn nước thải từ ao ni tơm cá trước tháo sơng biển 5) Ngồi nhiều thắng cảnh lịch sử : - Chùa Săm-pua Cách thị xã Trà Vinh khoảng 40km đường bộ, Cầu Kè huyện có đơng đồng bào Khmer sinh sống Như quy luật, nơi có người Khmer sinh sống nơi có diện ngơi chùa, nét văn hóa tâm linh họ xem trọng Trong số nhiều chùa Khmer huyện vùng sâu có chùa Săm-pua xã Hòa Ân, cách thị trấn Cầu Kè klhoảng 3km - Hòn giả sơn lớn Nam kì lục tỉnh Cách thị xã Trà Vinh chừng 21km, Quốc lộ 54, thuộc địa phận ấp Chòm Chuối, xã Phước Hưng, huyện Trà Cú, có giả sơn xây dựng cách nửa kỷ Nội dung GV giới thiệu cho HS Hoạt động : CỦNG CỐ – DẶN DÒ : Củng cố : a) Trà Vinh có danh lam thắng cảnh ? b) Trà Vinh có di tích văn hóa-lịch sử ? Hướng dẫn tự học : Hè nhà nên ơn lại kiến thức chương trình Ngữ văn để chuẩn bị lên lớp học cho tốt Chúc em khỏe thành cơng năm học sau ! Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 222 - Giáo án Ngữ văn Duyệt BLĐ Trường Tập Ngãi, ngày … tháng… năm 2011 Duyệt Tổ trưởng _ _ Trần Văn Thắng Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 223 - Giáo án Ngữ văn Bảng hệ thống : S T T TÊN VĂN BẢN THỂ LOẠI NHÂN VẬT CHÍNH Con Rồng, Cháu Tiên Truyền thuyết L.L.QUÂN-ÂU CƠ Bánh chưng, bánh giầy Truyền thuyết Lang Liêu Thánh Gióng Truyền thuyết Thánh Gióng Sơn tinh, Thủy tinh Truyền thuyết Sơn Tinh Thuỷ Tinh Sự tích Hồ Gươm Truyền thuyết Lê Lợi Sọ Dừa Cổ tích Sọ Dừa Thạch Sanh Cổ tích Thạch Sanh Lý Thông Em bé thông minh Cổ tích Em bé thông minh Cây bút thần Cổ tích Mã Lương 10 Ông lão đánh cá cá vàng Ngụ ngôn ng lão, cá vàng, mụ vợ 11 Ếch ngồi đáy giếng Ngụ ngôn Con ếch 12 Thầy bói xem voi CỤM BÀI VĂN HỌC DÂN GIAN Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân Ngụ ngôn ông thầy bói -Trang 224 - Tính cách, vò trí, ý nghóa nhân vật Tính cách khác : rừng, biển Câu chuyện kể nguồn gốc người Việt Giải thích nguồn gốc vật, đề cao nghề nông, thờ kính tổ tiên, trời đất vào dòp tết (tục làm bánh chưngbánh giầy) Biểu ước mơ hoà bình nhân dân lòng yêu nước chống ngoại xâm Phản ánh giải thích tượng lũ lụt hàng năm Và ước mong nhân dân việc chống thiên tai, chế ngự tự nhiên Giữ vai trò phát triển tình tiết truyện bối cảnh chống quân Minh xâm lược giải thích ý nghóa hồ “Hoàn Kiếm” Có hình dáng xấu xí tài giỏi tốt đẹp Truyện đề cao giá trò nhân người bất hạnh Có tính cách khác tạo nên cốt truyện nhằm đề cao người dũng só diệt yêu quái cứu dân Mặt khác lên án kẻ bất lương, thể lý tưởng nhân đạo nhân dân Là em bé có trí thông minh kỳ lạ Truyện đề cao trí khôn tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên Là em bé có tài kỳ lạ thần giúp đỡ Truyện thể ước mơ người có khả kỳ diệu, để xử trí trước điều bất công, bạo ngược Hai nhân vật biểu tính cách khác : hiền lành, nhẫn nhục; tham lam, độc ác Truyện ca ngợi lòng nhân hậu lên án kẻ tham lam bội bạc Hiểu sống cách nông cạn, nhỏ hẹp; khoác lác, huênh hoang nên phải trả giá chết Truyện khuyên người ta phải mở rộng hiểu biết không chủ quan kiêu ngạo Chế giễu thầy bói mù xem voi phán voi, nên xảy đánh sứt đầu mẻ trán Truyện đưa lời khuyên: “khi nhận xét điều cần phải tránh bệnh phiến diện, hời hợt” Giáo án Ngữ văn 13 Đeo nhạc cho mèo Ngụ ngôn Các chuột 14 Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Ngụ ngôn C, T, T, M, M 15 Treo biển Truyện cười Người chủ cửa hàng 16 Lợn cưới, áo Truyện cười Hai anh chàng khoe 17 Con hổ có nghóa Truyện Hai hổ Mẹ hiền dạy Truyện Bà mẹ người Truyện Thầy thuốc, quan trung sứ Trần Anh Vương 18 VĂN HỌC TRUNG ĐẠI Thầy thuốc giỏi cốt lòng 19 VĂN HỌC HIỆN ĐẠI 20 Bài học đường đời (trích “DMPLK”) Dế Mèn, Đế Choắt, Chò Cốc Truyện 21 Sông nước Cà Mau Truyện Không có (chỉ cảnh) 22 Bức tranh em gái Truyện ngắn Kiều Phương người anh Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 225 - Truyện phê phán ý tưởng viễn vông họ hàng nhà chuột họp lại bàn chuyện đeo nhạc vào cổ mèo, khả thực Truyện phê phán ý tưởng vu vơ không thực tế Là phận thể người so bì với dẫn đến tượng rã rời, mệt mỏi, sống Truyện đưa lời khuyên : “mỗi người người, người người” Là nụ cười phê phán nhẹ nhàng người chủ cửa hàng cá thiếu chủ kiến việc tiếp thu ý kiến treo biển bán hàng Chế giễu người có tính khoe khoang, tính xấu phổ biến xã hội Thuộc thể loại truyện trung đại hư cấu hai hổ để đưa lời khuyên : “con người cần sống cho có tình có nghóa” Nêu gưông sáng tình thương cách dạy Cốt truyện đơn giản có ý nghóa sâu sắc làm xúc động lòng người qua chi tiết có giá trò giáo dục Ca ngợi phẩm chất người thầy thuốc, có tài, có đức cứu chữa người bệnh, không sợ quyền uy tiền tài, danh vọng Dế Mèn có ngoại hình đẹp, cường tráng kiêu căng xốc Dế Choắt ốm yếu, gầy còm, sống an phận, chò Cốc cao ngạo độc tài Bài văn kể lại truyện Dế mèn tinh nghòch trêu chò Cốc làm cho Dế Choắt chết oan Dế Mèn ân hận coi “bài học đường đời đầu tiên” Cảnh sông nước Cà mau đẹp : Rộng lớn, đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn tấp nập, trù phú …… Nêu cao tình cảm sáng hồn nhiên Kiều Phương, em gái có tài hội hoạ Lúc đầu người anh đố kỵ, ghen tỵ Sau đó, người anh nhận sai lầm Giáo án Ngữ văn 23 Vượt thác Truyện Dượng Hương Thư 24 Buổi học cuối Truyện ngắn Phrăng, thầy Hamen 25 Đêm Bác không ngủ Thơ Bác Hồ – Anh đội viên 26 Lượm Thơ Lượm 27 28 29 30 31 Mưa Cô Tô Cây tre Lao xao Lòng yêu nước Cầu Long Biên – chứng nhân lòch sử Bức thư thủ lónh da đỏ Động Phong Nha 32 33 34 VĂN BẢN NHẬT DỤNG Miêu tả cảnh vượt thác thuyền dượng Hương Thư sông Thu Bồn Nghệ thuật tả cảnh làm bật người dượng Hương Thư đẹp tượng đứng trước cảnh thiên nhiên rộng lớn hùng vó Xây dựng thành công hai nhân vật : thầy giáo Ha-men người học trò lười biếng nghòch ngợm- bé Phrăng Và từ hai nhân vật này, truyện làm bật lên tình yêu nước qua việc học tập yêu tiếng nói dân tộc Hình ảnh Bác Hồ nhân vật trung tâm qua nhìn cảm nhận anh đội viên Qua người đọc cảm thấy Bác vừa cao lớn mênh mông lại vừa gần gũi ấm áp tình người Ca ngợi em bé hồn nhiên say mê tham gia kháng chiến chống Pháp Em hy sinh anh dũng cánh đồng lúa mang thư “thượng khẩn” mặt trận Thơ Kí Kí Hồi kí Tùy bút Văn nhật dụng Khái niệm Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lòch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lòch sử kể Truyện cổ tích loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc : Nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng só nhân vật ngốc nghếch, nhân vật động vật … Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công Truyện ngụ ngôn loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống Truyện cười loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội Truyện trung đại truyện văn xuôi chữ Hán, có nội dung phong phú thường mang tính chất giáo Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 226 - Giáo án Ngữ văn huấn, không giống hẳn với truyện đại, vừa có hư cấu, vừa gần với kí, cốt truyện hầu hết đơn giản … Là viết có nội dung gần gũi thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội đại Văn nhật dụng dùng tất thể loại kiểu văn B TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 227 - Giáo án Ngữ văn Tên văn Thạch Sanh Lượm Mưa Bài học đường đời Cây tre Việt Nam Phương thức biểu đạt Tự Tự sự, miêu tả, biểu cảm Miêu tả Tự sự, miêu tả Miêu tả, biểu cảm Phương thức biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Nghò luận II/ ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁCH LÀM : Văn Tự Đã tập làm X X Sẽ học lớp Sẽ học lớp Mục đích Thông báo, giải thích, nhận thức Cho hình dung, cảm nhận Nội dung Hình thức Nhân vật, việc, thời gian, Văn xuôi, tự đòa điểm, diễn biến, kết Miêu tả Tính chất, thuộc tính, trang Văn xuôi, tự thái vật, cảnh vật, người Đơn từ Đề đạt yêu cầu Lý yêu cầu Theo mẫu với đầy đủ yếu tố Nội dung lưu ý mở bài, thân kết văn miêu tả, tự : Các phần Tự Miêu tả Giới thiệu nhân vật, tình huống, Mở Giới thiệu đối tượng miêu tả việc Miêu tả đối tượng từ xa đến gần, từ bao quát Thân Diễn biết tình tiết : A,B,C,D đến cụ thể, từ xuống dưới, v.v… (theo trật tự quan sát) Kết Kết việc, suy nghó Cảm xúc, suy nghó (cảm tưởng) 11 Mối quan hệ việc, nhân vật chủ đề văn tự : Trong văn tự ba yếu tố có mối quan hệ chặt chẽ với : Sự việc, nhân vật chủ đề - Sự việc : Là yếu tố quan trọng, việc tự - Nhân vật : Là người làm việc, sản phẩm lời kể - Chủ đề : Là vấn đề chủ yếu mà ciệc nhân vật phải thể câu chuyện Ví dụ : Truyện Tuệ Tónh : Chữa bệnh ưu tiên cho người bệnh nặng không ưu tiên cho người giàu sang - Nhân vật tự thường kể miêu tả qua yếu tố : Hiện thực, tưởng tượng, hoang đường, kỳ ảo Cụ thể : + Tên gọi, đặt tên Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 228 - Giáo án Ngữ văn + Có lai lòch, tính tình, tài + Có hoạt động (việc làm, hành động, ý nghó, lời nói) + Được miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu Ví dụ : Miêu tả Sơn Tinh : Trong truyện viết …… Thứ tự kê, kể kể có tác dụng làm cho cách kể thêm linh hoạt ? cho ví dụ - Thứ tự kể văn tự theo trình tự tự nhiên việc, kể ngược dòng hồi tưởng cho linh hoạt không gò bó - Ngôi kể xác đònh mối quan hệ người kể việc kể Có ba : Thứ nhất, thứ hai thứ ba tuỳ theo yêu cầu câu chuyện kể mà sử dụng (Thường kể theo thứ ba ; giấu để linh hoạt không gó bó) Ví dụ : Ngôi thứ ba : Em bé thông minh … Vì miêu tả đòi hỏi phải quan sát vật, tượng người ? - Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả kỹ chung quan trọng việc tả cảnh hay tả người - Khi miêu tả người ta thường thể thái độ, tình cảm đối tượng miêu tả (lựa chọn từ ngữ, thứ tự miêu tả, giọng văn nhận xét) Em nêu phương pháp miêu tả học - Để miêu tả cho hay cần phải quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét đối tượng cần phải tả Ví dụ : + Tả cảnh : - Xác đònh đối tượng cần miêu tả (là ?) - Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu - Trình bày hình ảnh theo thứ tự + Tả người : - Xác đònh đối tượng cần miêu tả (là ?) - Lựa chọn chi tiết đặc sắc đối tượng cần miêu tả , từ xây dựng hình ảnh tiểu biểu đối tượng - Biết trình bày hình ảnh theo thứ tự hợp lý Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 229 - [...]... các phép so sánh trong khổ thơ trên ? Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân - 1 học sinh đọc - Học sinh tìm, trả -Trang 29 - NỘI DUNG Giáo án Ngữ văn 6 Hỏi : Hai phép so sánh trên có sử dụng từ ngữ so sánh nào ? Em nhận xét các từ ngữ so sánh trên có gì khác nhau ? Gv chốt : Hai phép so sánh sử dụng từ ngữ so sánh khác nhau : So sánh hơn kém (chẳng bằng) , so sánh ngang bằng (là) ; có nghĩa là : So sánh ngang... Nguyễn Hoàng Vân -Trang 28 - Giáo án Ngữ văn 6 Tiết : 86 Tiết 86 TV I/ Mục tiêu: Biết vận dụng hiệu quả phép tu từ so sánh khi nói và viết II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong khi nói và viết  Kĩ năng : - Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh đúng, so sánh hay - Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản... người đó (em gái) : sung cho đủ ý - Hình dáng : * Đơi mắt đen tinh nghịch * Má căng tròn * Đơi mơi hồng đỏ * Răng trắng đều như hạt bắp - Nghe- lập dàn ý non -Trang 20 - Sở thích : xem hoạt hình, chơi trò nấu ăn - Việc làm : thích được giúp Giáo án Ngữ văn 6 Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 21 - Giáo án Ngữ văn 6 Duyệt của BLĐ Trường Tập Ngãi, ngày … tháng… năm 2011 Duyệt của Tổ trưởng ... Mẹ là ngọn gió của con suốt đời  So sánh ngang bằng - 1 học sinh đọc - 1 học sinh lên bảng gạch chân, còn lại dùng bút chì /SGK 2 GHI NHỚ 1 ( sgk Tr :42) Có hai kiểu so sánh : - So sánh ngang bằng ; - So sánh khơng ngang bằng II/ TÁC DỤNG CỦA PHÉP SO SÁNH Tìm hiểu tác dụng của phép so sánh - Đọc đoạn văn SGK/42 – giáo viên treo bảng phụ Hỏi : Tìm phép so sánh trong đoạn văn trên - HS đọc - Hs... 38 - Giáo án Ngữ văn 6 - Nhớ các bước cơ bản khi làm một bài văn tả cảnh - Nhớ dàn ý khái qt của bài văn tả cảnh - Tìm một số bài văn tả cảnh và xác định được dàn ý của những bài văn đó Duyệt của BLĐ Trường Tập Ngãi, ngày … tháng… năm … Duyệt của Tổ trưởng _ _ Trần Văn Thắng Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 39 - Giáo án Ngữ văn 6 Tuần. .. Đọc u cầu bài 3 SGK/43 - Giáo viên hướng dẫn cho Hs thực hiện ở nhà Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dò  Củng cố : Em hãy cho biết biện pháp tu từ so sánh có mấy kiểu ? Cho ví dụ Phép tu từ so sánh có tác dụng gì ? Cho ví dụ  Dặn dò : Bài vừa học : Cần nắm Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân - Học sinh trao đổi 1/43: Tìm phép so sánh, phân loại theo nhóm bàn, trình bày là, như, y - 2 học sinh đọc như, - 4... luận, đại diện trình như, tựa So sánh bày như, tựa ngang - Học sinh tìm như là, bằng trong văn bản trả bao nhiêu lời …, bấy - Học sinh lên Các từ so nhiêu … bảng viết, nhận xét sánh hơn, hơn theo bảng lưu bảng là, kém, khơng So sánh bằng, khơng chưa ngang bằng, bằng chẳng bằng … - Học sinh lên bảng viết, nhận 2/43: Tìm phép so sánh trong văn xét bản “Vượt thác” - Các so sánh : -động tác thả sào, rút sào... qua ngoại hình và động Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân - 3 học sinh đọc - 1 học sinh đọc - 2 học sinh trả lời - Nhóm 1 thảo luận theo câu hỏi Hướng: Bằng nghệ thuật so sánh tả ngoại hình , hành động của nhân vật (Dượng Hương -Trang 35 - NỘI DUNG I PHƯƠNG PHÁP VIẾT VĂN TẢ CẢNH : - Đoạn 1: SGK /45 Tả dượng Hương Thư (ngoại hình, động tác)  cảnh sắc thiên nhiên: thác dữ Giáo án Ngữ văn 6 tác vượt thác dữ ... sánh ngang bằng : A là B So sánh hơn kém : A chẳng bằng B Hỏi : Từ đó, em thấy có mấy kiểu so sánh ? Tìm thêm những từ ngữ chỉ ý so sánh ngang bằng hoặc khơng ngang bằng Gv  Hs Đọc Ghi nhớ 1 SGK /42 lời I CÁC KIỂU SO SÁNH : 1 Tìm hiểu bài: - Học sinh trao đổi Những ngơi sao sáng ngồi kia theo nhóm bàn Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng trình bày con  So sánh hơn kém (KNB) - Học sinh trả lời Mẹ là ngọn... cảm trong sáng, đố kỵ nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp hơn lòng ghen ghét, đố kỵ - Thảo luận nhanh tìm Hướng dẫn thực hiện ghi nhớ - Cho HS thảo luận tìm giá trị nội dung và nội dung và nghệ thuật đoạn trích nghệ thuật truyện - GV nhận xét, chốt lại ý cơ bản Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 16 - Giáo án Ngữ văn 6 -> Rút ra ghi nhớ SGK - Cho HS đọc lại ghi nhớ - Đọc ghi nhớ SGK 6. Tổng kết: ... so sánh GV: -> Hs Đọc khổ thơ SGK/41 Hỏi : Tìm phép so sánh khổ thơ ? Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân - học sinh đọc - Học sinh tìm, trả -Trang 29 - NỘI DUNG Giáo án Ngữ văn Hỏi : Hai phép so sánh... ngữ so sánh ? Em nhận xét từ ngữ so sánh có khác ? Gv chốt : Hai phép so sánh sử dụng từ ngữ so sánh khác : So sánh (chẳng bằng) , so sánh ngang (là) ; có nghĩa : So sánh ngang : A B So sánh :... trò nấu ăn - Việc làm : thích giúp Giáo án Ngữ văn Giáo viên : Nguyễn Hoàng Vân -Trang 21 - Giáo án Ngữ văn Duyệt BLĐ Trường Tập Ngãi, ngày … tháng… năm 2011 Duyệt Tổ trưởng _