ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ QUAN TRỌNG CỦA KĨ NĂNG MỀM ĐỐI VỚI HỌC TẬP VÀ CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HOC KINH TẾ QUỐC DÂN

1 M CăL Că DANHăM CăB NG 4  1.ăTínhăc păthi tăc aăđ ătƠi 5  2.ăT ngăquanăv ănghiênăc u 6  3.ăM căđíchănghiênăc u 8  4.ăPh măvi,ăđ iăt 5.ăPh CH ngănghiênăc u 8  ngăphápănghiênăc u 8  NGă1:ăC ăS ăLụăLU NăV ăK ăN NGăM M 11  1.1.ăM tăs ăkháiăni măc ăb n 11  1.1.1 Khái ni m k n ng 11  1.1.2 Khái ni m v k n ng m m 11  1.2.ăCácăk ăn ngăm măc năthi t 13  1.3.ăT măquanătr ngăc aăk ăn ngăm măđ iăv iăsinhăviên 19  1.3.1 Trong h c t p 19  1.3.2 Trong cu c s ng 21  1.3.3 Trong công vi c hi n t i sau 23  CH NGă2:ă ÁNHăGIÁăM Că ăQUANăTR NGăC AăK ăN NGă M Mă IăV IăSINHăVIểNăKTQD 27  2.1.ăT ngăquanăcu căđi uătra 27  2.2.ăTh cătr ngăk ăn ngăm măc aăsinhăviênăKTQDăhi nănay 28  2.2.1 Nh n th c k n ng đ c cho k n ng m m c a sinh viên H KTQD 28  2.2.2 ánh giá m c đ thành th o k n ng m m c a sinh viên H KTQD 30  2.2.3 Kh o sát v s c n thi t c a k n ng m m 32  2.2.4 Các y u t nh h ng đ n k n ng m m c a sinh viên 33  2.3.ăM căđ ăquanătr ngăc aăk ăn ngăm măđ iăv iăh căt p 34  2.3.1 ánh giá v k n ng m m quan tr ng đ i v i h c t p 35  2.3.2 nh h ng c a k n ng m m đ n h c t p c a sinh viên 37  2.3.3 H u qu c a vi c thi u k n ng m m 38  2.4.ăM căđ ăquanătr ngăc aăk ăn ngăm măđ iăv iăcôngăvi c 39  2.4.1 ánh giá nh n th c c a sinh viên nh ng v k n ng m m c n cho công vi c 39  2.4.2 Nh ng k n ng m m đ 2.4.3 nh h c nhà n d ng đánh giá cao 41  ng c a k n ng m m đ n xin vi c, n d ng 42  2.4.4 M c đ đòi h i k n ng m m đ i v i t ng l nh v c 44  CH NGă3:ăK TăLU NăVÀă ăXU TăGI IăPHÁPăNỂNGăCAOăK ă N NGăM MăCHOăSINHăVIểNăKTQD 46  3.1.ăXuăh ngăphátătri năk ăn ngăm măc aăsinhăviênătrongăgiaiăđo nă 2015ă-2020 46  3.2.ăM tăs ăv năđ ăcònăt năt iătrongăphátătri năk ăn ngăm măchoăsinhă viên 47  3.3.ă ăxu tăcácăgi iăphápănơngăcaoăk ăn ngăm măchoăsinhăviênătr ngă đ iăh căkinhăt ăqu cădơn 49  3.3.1 V phía nhà tr ng 49  3.3.2 V phía đoàn đ i câu l c b niên tình nguy n 52  3.3.3 V phía b n thân sinh viên 53  K TăLU N 54  TÀIăLI UăTHAMăKH O 55  PH ăL C 57  ă ă ă DANHăM CăT ăVI TăT Tă DN Doanh nghi p HăKTQD i h c Kinh t Qu c dân GD- T Giáo d c t o KTQD Kinh t Qu c dân NSL ă N ng su t lao đ ngă DANHăM CăB NGă B ng 2.1: Nh n th c k n ng đ c cho k n ng m m 28 B ng 2.2: M c đ kh n ng thành th o k n ng c a sinh viên 31 B ng 2.3: K t qu đánh giá sinh viên v m c đ c n thi t c a k n ng h c t p 36 B ng 2.4: ánh giá nh h ng c a k n ng m m đ n h c t p 37 B ng 2.5: Nh n th c c a sinh viên v h u qu thi u k n ng m m 39 B ng 2.6: Nh n th c c a sinh viên v k n ng m m c n thi t cho công vi c 39 B ng 2.7: M c đ đòi h i đ i v i yêu c u c b n mà doanh nghi p dành cho sinh viên kh i ngành Kinh T 42 B ng 2.8: M c đ đòi h i k n ng m m đ i v i t ng l nh v c 45 DANHăM CăBI Uă ă Bi u đ 2.1: T l thành ph n sinh viên tham gia nghiên c u 28 Bi u đ 2.2: M c đ s c n thi t c a k n ng m m 32 Bi u đ 2.3: Các y u t nh h ng đ n k n ng m m c a sinh viên 34 Bi u đ 2.4: Nh ng k n ng m m đ c nhà n d ng đánh giá cao 41 PH NăM ă Uă 1.ăTínhăc păthi tăc aăđ ătƠiă Hi n nay, tồn c u hóa, h i nh p kinh t qu c t m t xu th không th c ng l i đ i v i t t c qu c gia Vi t Nam ngày nâng cao v th c a Song đ có th “sánh ngang v i c s phát tri n c a n ng qu c n m châu”, b t k p đà c l n m nh c n s đồn k t đ ng lịng c a tồn th dân t c, niên l c l ng nòng c t mang s m nh nhi m v Thanh niên ngu n sinh l c c a đ t n m t ngu n sinh l c r t quan tr ng cho đ t n c, sinh viên kinh t c ng c, b i kinh t m i nh n đ đánh giá trình đ phát tri n c a m t qu c gia phát tri n đ có th đ a đ t n c c niên nói chung hay sinh viên nói riêng c n có đ y đ nh ng ki n th c k n ng c n thi t đ có th chi n th ng cu c ch i v n bi n l n Ki n th c chuyên ngành mà tr ng đ i h c cung c p cho sinh viên trình h c t p y u t quy t đ nh giúp sinh viên có th l p nghi p t ng lai Tuy nhiên câu h i đ t nh ng ki n th c chuyên ngành đ đ giúp sinh viên có th v t t qua nh ng khó kh n th thách m t ng lai mà th nói tr đ i t ng ngày Chính th tr cđ c u m t th gi i thay ng đ i h c ph i chu n b cho sinh viên c a nh ng hành trang, k n ng m m nh ng ki n th c chuyên ngành, m t nh ng hành trang s hi u bi t Trong xã h i hi n đ i, K n ng m m ngày đ c đánh giá cao Qu th c, trình đ h c v n b ng c p ch u ki n c n, nh ng ch a ph i u ki n đ đ m t ng i có th đ i s ng t t Trong cu c s ng, k n ng s ng, s nh y bén x lý công vi c ngh thu t giao ti p… c a m i ng i đóng vai trị quan tr ng, y u t đ c ng i ta g i “K n ng m m” hay g i “Soft skills” theo ngh a ti ng Anh Nh ng giáo d c hi n c a n c ta nhi u b t c p, s l ng sinh viên t t nghi p đ i h c song ch a có vi c làm không h nh M t nh ng nguyên ch y u vi c sinh viên thi u k n ng m m, m t ph n s đào t o đ i h c hi n cịn n ng v tính lý thuy t, chuyên môn ch a tr ng đ n vi c k t h p gi a ki n th c k n ng đào t o, m t m t khác t phía b n thân m i sinh viên ch a nh n th c hi u rõ v k n ng m m Xu t phát t th c tr ng l a ch n đ tài: “ ánh giá m c đ quan tr ng c a k n ng m m đ i v i h c t p công vi c sau t t nghi p c a sinh viên i h c Kinh t Qu c dân” v i mong mu n s góp ph n phát tri n k n ng m m cho sinh viên kinh t hi n 2.ăT ngăquanăv ănghiênăc uă K n ng m m m t v n đ dành đ c nhi u s quan tâm th i gian v a qua cho th y c ng có m t s cơng trình nghiên c u liên quan đ n v v n đ nh : tài “K n ng m m c a Sinh viên n m cu i Tr C nhân Lê Th H ng H nh nh ng đ nh h tài nh m giúp Tr ng ng i h c An Giang” c a i h c An Giang có ng, k ho ch đào t o nâng cao n ng l c v k n ng m m (nh ng k n ng ph c v cho công vi c) cho sinh viên, góp ph n cung c p ngu n nhân l c ch t l ng đáp ng yêu c u c a th tr tài “Kh o sát k n ng m m c a sinh viên sinh viên inh Th Ph ng Liên, i h c Th ng Th Ph ng lao đ ng ng M i” c a nhóm ng Th o, Nguy n Th Lan Nhóm nghiên c u đ a ch s c n thi t c a k n ng m m th c tr ng k n ng m m hi n c a sinh viên tr ng Th ng M i hi n nay, yêu c u nh ng k n ng m m c b n mà m i sinh viên c n có vi c h c t p, cu c s ng yêu c u v k n ng m m c a công ty hi n nay, gi i pháp nh m t ng c ng th c hành k n ng m m cho sinh viên tr ng Th ng M i.ă tài “Gi i pháp đ nâng cao k n ng m m cho sinh viên kh i kinh t qu n tr kinh doanh Th y Vi t Nam nh ng n m g n đây”c a sinh viên Lê Th tài sâu phân tích nghiên c u nêu th c tr ng nh c nh i hi n vi c h c t p phát tri n k n ng m m c a sinh viên, t giúp h c nh n th c đ c s c n thi t c a v n đ thay đ i cách nhìn v b n thân Song song v i đ nêu b t đ c t m quan tr ng c a ki n th c, k n ng đ a gi i pháp đ i v i xã h i, nhà tr ng gia đình có th làm cho sinh viên có ý th c h n vi c h c c ng nh t c i thi n k n ng c a mình.ă tài “Yêu c u c a nhà n d ng v nh ng k n ng đ i v i sinh viên m i t t nghi p ngành qu n lý – kinh t : ng d ng ph ng pháp phân tích n i dung” c a TS V Th D ng – Tr n Thanh Tòng (Khoa Qu n Lý Công Nghi p – i H c Bách Khoa Thành Ph HCM), Bên c nh ki n th c chun mơn c n có đ c trang b tr ng đ i h c, sinh viên m i t t nghi p th ng khó ki m vi c làm thi u k n ng cơng vi c Có r t nhi u nhóm k n ng mà m t ng i lao đ ng tri th c c n có Tuy nhiên đâu k n ng mà nhà n d ng Vi t Nam yêu c u đ i v i nhóm ng viên m i t t nghi p đ i h c? Nghiên c u tr l i câu h i nêu K t qu c a nghiên c u s giúp sinh viên có đ nh h ng t t h n vi c trang b nhóm k n ng phù h p v i yêu c u c a nhà n d ng M c khác c ng cung c p thơng tin tham kh o quan tr ng cho đ n v đào t o trình thi t k ch ng trình đào t o g n v i th c ti n nhu c u xã h i nhu c u h c c a sinh viên K t qu c a nghiên c u c ng có nhi u h u ích cho nhà n d ng vi c thi t k ch phát tri n nhân viên c a mình.ă ng trình n d ng, đào t o, hu n luy n 3.ăM căđíchănghiênăc uă M t là, T ng k t h th ng hóa ki n th c lý thuy t c s v k n ng m m nhân t t nh h ng đ n k n ng m m Hai là, đánh giá th c tr ng k n ng m m c a sinh viên Kinh t Qu c dân hi n Ba là, đánh giá t m quan tr ng c a k n ng m m đ i v i sinh viên kh i ngành kinh t , s nh h ng c a k n ng m m đ i v i h c t p công vi c sau t t nghi p c a sinh viên B n là, m t s đ xu t ki n ngh nh m phát tri n k n ng m m c sinh viên kinh t nói riêng sinh viên nói chung 4.ăPh măvi,ăđ iăt ngănghiênăc uă 4.1 Ph m vi nghiên c u Ph m vi không gian:ăTr ngă i h c Kinh T Qu c dân Ph m vi th i gian:ăT 1/3 đ n ngày 30/3 n m 2015.ă Ph m vi n i dung:ăT m quan tr ng c a k n ng m m đ i v i h c t p công vi c sau t t nghi p c a sinh viên 4.2 it i h c Kinh t Qu c dână ng nghiên c u T m quan tr ng c a k n ng m m đ i v i sinh viên Kinh t Qu c dân, nh h ng c a k n ng m m đ n sinh viên Kinh t Qu c dân nói riêng đ i v i sinh viên nói chung q trình h c t p c ng nh công vi c, cu c s ng 5.ăPh ngăphápănghiênăc uă  Nghiên c u t ng quan Tìm hi u đ tài có liên quan đ nh ng h ng nghiên c u m i c nghiên c u t tr c nh m tìm  Nghiên c u đ nh tính Nhóm ti n hành thi t k b ng ph ng v n chuyên sâu 12 b n sinh viên c a H KTQD bao g m b n sinh viên t n m nh t đ n n m b n vào 10/3/2015 T hồn thi n b ng h i  Nghiên c u đ nh l ng ki m nghi m nh h ng c a k n ng m m s nh h ng đ n h c t p công vi c sau c a sinh viên KTQD nh th nào, nhóm nghiên c u ti n hành u tra th c t v i m u u tra 200 sinh viên g m n m nh t, n m hai, n m ba, n m b n T ng s phi u u tra 230 có 200 phi u h p l  Ch n m u nghiên c u - Xác đ nh t ng th : T t c sinh viên h c t i tr ng i h c Kinh t Qu c dân - Cách xác đ nh c m u: - bi n đ ng d li u: V=p(1-p) - tin c y ( ) - Sai s e Trong th c t nhà nghiên c u th ng s d ng đ tin c y 95% ( = 5% => Z /2 = Z 2.5% = -1.96), sai s cho phép 0,05, v y v i giá tr p = 0,5 ta có c m u n đ c xác đ nh n=Z /2 p(1-p)/e2 = 196 d dàng nghiên c u, c m u ch n 200 Vì c m u thu c m u l n đ m b o tính suy r ng nên ch n c m u 200 b n sinh viên - Ph ng pháp thu th p d li u: S li u s c p thu th p qua ph ng v n tr c ti p b n sinh viên thông qua b ng h i 10  K t qu nghiên c u đ c phân tích x lý ph n m m SPSS 16 6.ăK tăc uăđ ătƠiă tài nghiên c u g m ch ng:ă Ch ngă1:ăC ăS ăLụăLU NăV ăK ăN NGăM Mă Ch ngă2:ă ÁNHăGIÁăM Că ăQUANăTR NGăC AăK ăN NGăM Mă IăV IăSINHăVIểNăKTQDă Ch ngă3:ăK TăLU NăVÀă ăXU TăGI IăPHÁPăNỂNGăCAOăK ăN NGă M MăCHOăSINHăVIểNăKTQDă ă ă ă ă ă ă ă ă ă 49 3.3.ă ăxu tăcácăgi iăphápănơngăcaoăk ăn ngăm măchoăsinhăviênătr ngăđ iă h căkinhăt ăqu cădơnă 3.3.1 V phía nhà tr ng - T ch c nhi u h n h i th o, t o đàm, giao l u trao đ i v k n ng m m: Hi n tr ng i h c Kinh t qu c dân có t ch c r t nhi u h i th o t a đàm danh cho sinh viên nói chung song nh ng bu i th ph ng chu tr ng vào ng án tìm vi c làm kh i s qu n lý nh nghi p nh ng bu i to n đàm giao l u riêng v ch đ k n ng m m th c s v n it ch a đáp ng đ y đ nhu c u c a sinh viên Các bu i t a đàm h i th o hi n thiên v k n ng chuyên ngành nhi u h n m c tiêu h m m cho sinh viên Vì v y thi t ngh nhà tr ng đ n k n ng ng nên có nh ng bu i t ch c h i th o, to n đàm v m c đích nâng cao k n ng m m cho sinh viên nhi u h n n a Nh ng bu i s t ch c tinh th n c i m , vui v đ b n sinh viên có th t tin nh t th hi n t trau d i h c h i thêm nhi u k n ng m m đ ph c v t t h n cho vi c h c cu c s ng hi n t i sau - Hoàn thi n nâng cao đ i ng đào t o: Trong vi c h c t p cho dù v k n ng c ng hay k n ng m m giang viên ln ln đóng vai trị quan tr ng khơng th thi u cho bu i h c Vi c sinh viên có h ng thú v i vi c h c hay không ph thu c r t nhi u vào gi ng viên S d có th nói nh v y t i gi ng viên g n nh ng tr ng h c t p gi ng đ ng gián ti p t o môi tr m i sinh viên Trong sinh viên tr i tr c ti p t o môi ng h c t p nhà cho ng hi n gi ng viên m t ch đ bàn tán rôm r Các b n phân bua th y d y hay, cô d y d hay thích h c b n thích h c th y chuy n l p chun ngành c a đ ng ký b n b tìm nh ng l p c ng day mơn đ di h c “ké” chuy n không ph i hi m H i m i bi t vi c h ng thú c a b n thích h c th y hay khơng ph i trình đ chun mơn c a gi ng viên y u mà mơi tr ng mà gi ng viên t o cho sinh viên 50 Môi tr ng mà gi ng viên t o c i m i, di n đ t d hi u d trao đ i h c h i, t p trung phát tri n thêm k n ng m m c a sinh viên, khuy n khích xây d ng phát bi u ý ki n cá nhân theo h viên, h ng tho i mái dân ch , kích thích sáng t o c a sinh ng d n nhi t tình hay l ng ghép nh ng câu chuy n vui xung quanh gi ng c a s t o đ c h ng thú vô cunhf l n cho sinh viên h c l p t t o c m giác thích thú cho mơn h c đ ng th i gián ti p t o s thích thú cho sinh viên h c mơn h c nhà T có th th y đ i ng gi ng gi ng viên có k thu t ki n th c chuyên sau v k n ng m m s giúp sinh viên n m b t t t h n v mơn chun ngành đ ng th i giúp sinh viên hi u sau h n v k n ng m m có thêm đam mê vi c rèn luy n k n ng m m - T ch c nhi u h n bu i ngo i khóa th c t cho sinh viên:ă Hi n vi c t ch c bu i ngo i th c t cho sinh viên ( tr ch ng trình tiên ti n, ch t l ng cao POHE) vơ Các bu i ngo i khóa th c t m t c h i vô l n cho b n sinh viên giao l u h c h i, làm quen nh ng ng h n t t o mơi tr i b n m i c ng nh đ c ti p xúc g n g i nhi u ng đ b n phát huy rèn luy n k n ng m m, đ c biêt v i sinh viên n m nh t nhi u b ng vào tr trình đào t o bên n ng ch ng c ngồi vi c cho sinh viên th c t có bu i ngo i r t nhi u Chính t nh ng bu i t o n n t ng k n ng m n cho sinh viên rèn luy n, b n s t tin h n hòa nh p h n, k nawntg làm vi c nhóm, giao ti p ng x hay manh d n tr c đám đông s đ c c i thienj r t nhi u nh ng bu i vơ b ích khơng th thi u đào t o nh t b c đ i h c song n c ta nói chung, c th t i tr ng i h c kinh t qu c dân nói riêng vi c t o nh ng bu i r t h n ch Vì v y c n có nh ng c ch , sách đ t ch c nhi u h n bu i ngo i khóa th c t cho sinh viên có c h i trau d i rèn luy n k n ng m m 51 - T ch c nhi u h n nh ng cu c thi v k n ng m m: Các cu c thi công khai m t c h i r t cho b n sinh viên có ki n th c có k n ng th hi n b n thân mình, đ c bi t cu c thi ph n bi n Xong môi tr ng đào t o đ i h c vi c t ch c cu c thi đ b n sinh viên có nhu c u h c h i trau d i ky n ng v n cịn q m t sân ch i lành m nh cho sinh viên có th h c h i l n v m c đích , m c tiêu c a k n ng m m, t nh n t m quan tr ng c a k n ng m m có đ ng l c h n vi c rèn luy n k n ng m m Vì v y nhà tr ng nên t ch c nhi u h n n a cuôc thi v k n ng m m cho sinh viên - a k n ng m m lên thành mơn hoch th c: Qua kh o sát b n sinh viên t i tr ng i h c kinh t qu c dân có r t nhi u ý ki n c a b n cho r ng nên đ a k n ng m m m m vào làm mơn h c th c t i tr ng nên đ a thành m t mơn h c b t bu c cho sinh viên Ngày t m quan tr ng c a k n ng m m ngày cang đ c th hi n rõ Vai trò c a k n ng m m hi n h u lên l i m i l nh v c c a cu c s ng gi tr thành m t nh ng nhân t t t y u đ thành công cu c s ng hi n đ i Hi n tai tr ng c ng có đen vào m t s mơn v k n ng m m nh : giao ti p thuy t trinh hay giao d ch đàm pahns kinh doanh song thi t ngh nh ng môn nh v y cịn q q thi u đ trau d i trang b đ y đ nh ng k n ng m m cho sinh viên có th t tin nh t b c kh i cánh cu đ i h c Vì vây nên đ a nhi u h n môn h c v k n ng m m vào đ o t o cho sinh viên Hay nên ch ng có th h c h i t mơ hình c a tr Hiên tr ng ng i h c Qu c gia i h c Qu c gia đ a yêu c u ph i có ch ng ch k n ng m m Ch ng ch k n ng m m m t nh ng u ki n b t bu c đ đ công nh n t t nghi p c p b ng viên t t nghi p tr c i u có th đ m b o r ng m i sinh viên ng đ u có nh ng y u t c n thi t cho công vi c 52 cu c s ng sau c a h Có l nên ch ng t i tr ng i h c Kinh t qu c dân nên h c h i theo mơ hình này? 3.3.2 V phía đồn đ i câu l c b niên tình nguy n V phía đồn đ i h i sinh viên hiên theo nhi u ý ki n đánh giá c a b n sinh viên h i cho r ng còng y u Các ho t đ ng c a đoàn đ i hiên ch y u theo phong trào l y s l ng h n l y ch t l ng th khơng b n sinh viên tham gia m t th i gian đ u b gi a ch ng rút lui kh i đoàn đ i oàn đ i nên m t n i t o môi tr ng t t nh tt cho b n sinh viên rèn luy n trao đ i, h c h i v m i th cu c s ng song đoàn đ i hi n t i v n ch a th đáp ng đ ch đ c yêu c u c a sinh viên Các đoàn đ i hienj c xem nh nh ng n i gi i trí c a b n sau h c t p m t nh c ch không ph i m t n i rèn luy n th c th M n đ đoàn đ i tr nên n i lý t ng đ b n sinh viên h c t p trau d i k n ng m m đồn đ i c n: - T o mơi tr ng c i m hịa đ ng h n n a cho sinh viên - Tri n khai th m nhi u bu i h c đ cho sinh viên h c thêm v k n ng m m ph c v cu c s ng h ng ngày chia s nh ng kinh nghi m c a nh ng ng i tr c cho nh ng ng i sau có th rút kinh nghi m t t o nh ng th b ích cho b n sinh viên - T ch c nhi u h n bu i ngo i khóa, bu i ho t đ ng nhóm th c t h ng t i đ rèn luy n k n ng cho sinh viên Các bu i ngo i khóa đồn đ i hi n nhi u song theo đánh giá c a nh ng b n tr c ti p tham gia gi ng nh ng nh ng cu c t ch c ch i b i nhi u h n v i m c đích đ rèn luy n k n ng ki n th c cho sinh viên Vì v y thi t ngh đoàn đ i nên xem l i cách th c t ch c c a đ t t o mơi tr ng rèn luy n lành m nh cho sinh viên 53 - M thêm nhi u nh ng cu c thi cho sinh viên h l ng t i ch t l ng h n s ng 3.3.3 V phía b n thân sinh viên T phái b n thân c a sinh viên b n nên: - C n xác đ nh rõ m c tiêu m c đích s c n thi t c a k n ng m m S d sinh viên hiên l i h c h i trau d i k n ng m m b i h ch a hi u rõ hay ch a xác đ nh đ xác đ nh đ c m c đích c a vi c h c k n ng m m gì? Khi ch a c m c đích ch a có đ ng l c ph n đ u t s sinh l Cung nh ng vi c h c ti ng anh v y Nh ng ng nh ng ng i hi u rõ đ i h c gi i ti ng anh th i bi ng ng c ti ng anh c n nh th cho cu c s ng c a h v y h có đ ng l c s c h c v y h có th gi i T ng t mu n gi i k n ng m m b c ng ph i có đ ng l c đ ph n đ u Vì v y b n c n ph i tìm hi u rõ m c đích c a vi c h c t p trau d i k n ng m m c a b n - Tích c c tham gia nhi u h n vào ho t đ ng xã h i đo n đ i Các h at đ ng xã h i đoàn đ i m t môi tr ng r t t t đ b n h c h i trau d i k n ng m m c a b n thân T i nh ng n i b n có th ti p xúc v i nhi u ng h ch ch i i h nhi u k n ng t có th có thêm kinh nghi m rèn luy n k n ng c a b n thân t t h n T i nh ng ho t đ ng c ng s đem l i cho b n r t nhi u ki n th c khác b ích mà b n có th c n cho cu c s ng sau Vì v y c n tích c c tham gia nhi u h n n a nh ng ho t đ ng nh v y - Tích c c tham gia ho t đ ng nhóm, thuy t trình l p ây m t nh ng n i giúp b n r t nhi u rèn luy n k n ng m m tích c c tham gia b n s h ch iđ c nhi u h n t b n bè, th y t có th tích l y trau d i nhi u h n v k n ng ch b n thân - i làm thêm Va v p v i cu c s ng xã h i s n b n m nh d n t tin h n cu c sông s sau R t nhi u b n s r ng làm thêm giúp h v a có thêm thu nh p v a n i rèn luy n c c t t cho k n ng c a b n thân 54 K TăLU Nă Trong b i c nh c a đ t n c hi n S đ y m nh ch t l đ i h c vô quan tr ng V n m nh c a đ t n cđ ng giáo d c c đ t lên đôi vai c a th h tr kinh t l nh v c m i nh n c a m i qu c gia Vì v y, u c n làm t ng ch t l ng giáo d c, nâng cao ý th c h c t p, l i s ng đ o đ c c a sinh viên nói chung sinh viên Kinh t Qu c dân nói riêng quan tr ng tr nâng cao ch t l t o l c l cm t ng kiên th c chuyên môn k n ng m m cho sinh viên đ ng lao đ ng có th thích ng t t b i c nh m i c a qu c gia qu c t yêu c u ngày cao K n ng m m giúp sinh viên t tin, n ng đ ng gi i quy t v n đ m t cách d dàng h n đ thành công công vi c c ng nh làm ch đ c cu c s ng c a K n ng m m quan tr ng, nh ng đ i v i m t s b n sinh viên v n r t m i m Nh ng n m g n h th ng giao d c b c đ i h c t o có r t nhi u c g ng nh m đào t o cho sinh viên đ y đ nh ng ki n th c k n ng c n thi t, nh ng th c t l i không nh mong đ i, t l sinh viên th t nghi p ngày t ng cao, kho ng cách gi a nhà tr ch a đáp ng đ ng doanh nghi p xa, s đào t o c nhu c u c a doanh nghi p, r t nhi u sinh viên l i ph i đào t o l i Qua nghiên c u cho th y t m quan tr ng c a k n ng m m đ i v i sinh viên, nh h ng t i m i m t cu c s ng, h c t p t ng lai sau c a m i b n sinh viên nh th Chính v y, t cịn ng i gh nhà tr ng sinh viên ph i t rèn luy n, hoàn thi n nh ng u thi u nâng cao ý th c h c h i c a đ có th t tin b c vào đ i 55 TÀIăLI UăTHAMăKH Oă A.ăTƠiăli uăTi ngăVi tă Nguy n Thanh Bình (2007), Giáo trình giáo d c k n ng s ng, Nxb HSP Hà N i Ph ng Liên, Minh c (2009), K n ng s ng đ làm ch b n thân, Nxb Tr , TPHCM Daniel Goleman (1998), Trí tu xúc c m công vi c, Nxb Tri th c, Hà N i PGS.TS Nguy n Quý Thanh (2008), Nh n th c, thái đ th c hành c a sinh viên v i ph ng pháp h c t p tích c c Peggy Klaus (2012), S th t c ng v k n ng m m, Nxb Tr PGS.TSKH Bùi Loan Thùy (2012), Nâng cao s c c nh tranh cho sinh viên Vi t Nam th tr ng lao đ ng n Mai Th Linh (2010), i m i ph c qu c t ng pháp gi ng d y môn h c liên quan đ k n ng m m t i Khoa Kinh t - Tr ng i h c Nha Trang Website: http://www.hutech.edu.vn/khoaluat/tin-tuc/tin-tuc-su-kien/199-kynang-mem-cho-sinh-vien-trong-thoi-ky-hoi-nhap9 Website: http://www.vietcareer.com.vn/ 10 Website: http://daotaokynang.org/ 11 Website: http://thuvien.kyna.vn/ 12 Website: http://www.tamviet.edu.vn/ 56 B.ăTƠiăli uăTi ngăAnhă 13 Shaheen Majid, Zhang Liming, Shen Tong, Siti Raihana (2012), Importance of Soft Skills for Education and Career Success, Nanyang Technological University, Singapore 14 Wats, M., & Wats, R.K (2009) Developing soft skills in students The International Journal of Learning 15 Mitchell, G W., Skinner, L B., & White, B J (2010) Essential soft skills for success in the twentyfirst century workforce as perceived by business educators Delta Pi Epsilon Journal 16 Porter, J (2007) B-schools soft on 'soft skills’ Bollomberg BusinessWeek Online,http://www.businessweek.com/bschools/content/aug2007/bs2007082_28 0172.html 17 Kumara, S.A.V., & Sahasranam, C (2008) Anempirical study on students’ soft skills inventory test: Reliability and non-parametric analysis The Icfai University Journal of Soft Skills 18 Addams, A.L., Woodbury, D., Allred, T., & Addams, J (2010) Developing student communication skills while assisting nonprofit organizations Business Communication Quarterly 19 Website: http://careerplanning.about.com/ 20 Website: https://grad.uc.edu/ ă ă 57 PH ăL Că PHI Uă I UăTRAă “ ánh giá m c đ quan tr ng c a k n ng m m đ i v i h c t p công vi c sau t t nghi p c a sinh viên i h c Kinh t Qu c dân”ă ây phi u kh o sát nh m tìm hi u t m quan tr ng c a k n ng m m nh th đ i v i sinh viên nói chung sinh viên Kinh t Qu c dân nói riêng Chúng tơi xin cam k t s gi kín thơng tin c a t t c nh ng ng i tham gia u tra Chúng tơi xin trân thành c m n s đóng góp c a q anh/ch ! Ph nă1.ăThơngătinăcáănhơnă H tên: Gi i tính: Nam/N L p chuyên ngành: Email: Ph nă2.ăThôngătinăđi uătraă Cơuă1 B n sinh viên n m m y? N m1 N m2 N m3 N m4 nghi p N m5 ãt t Cơuă2 K n ng m m có th c s c n thi t v i b n không? R t c n thi t C n thi t Bình th ng Không c n thi t Ý ki n khác……………………………… Cơuă3 N u b n cho r ng k n ng m m c n thi t lý c a s c n thi t gì? (Có th l a ch n nhi u ph ng án) 58 Giúp b n d xin vi c vi c Có tính ng d ng cao cơng Giúp b n th ng ti n nhanh công vi c Có m c l ng cao Ý ki n khác ………………………… Cơuă4 ánh giá c a b n k n ng đ c cho k n ng m m ? K n ng h c t h c (Learning to learn) K n ng lãnh đ o b n thân hình nh cá nhân (Self leadership & Personal branding) K n ng t sáng t o m o hi m (Initiative and enterprise skills) K n ng l p k ho ch t ch c công vi c (Planning and organising skills) K n ng l ng nghe (Listening skills) K n ng thuy t trình (Presentation skills) K n ng giao ti p ng x (Interpersonal skills) K n ng gi i quy t v n đ (Problem solving skills) K n ng làm vi c đ ng đ i (Teamwork) K n ng đàm phán (Negotiation skills) Cơuă5 B n vui lòng đánh giá m c đ s d ng thành th o k n ng m m c a b n Không thành th o R t thành th o K n ng ánh giá K n ng h c t h c (Learning to learn) K n ng lãnh đ o b n thân hình nh cá nhân (Self leadership & Personal K n ng t sáng t o m o hi m (Initiative and enterprise skills) 59 K n ng l p k ho ch t ch c công vi c (Planning and organising skills) K n ng l ng nghe (Listening skills) K n ng thuy t trình (Presentation skills) K n ng giao ti p ng x (Interpersonal skills) K n ng gi i quy t v n đ (Problem solving skills) K n ng làm vi c đ ng đ i (Teamwork) K n ng đàm phán (Negotiation skills) ă Cơuă6.ăCác y u t nh h ng đ n k n ng m m ? B n thân sinh viên Gia đình Nhà tr Xã h i ng Cơuă7 ánh giá v m c đ c n thi t c a k n ng m m h c t p? Không c n thi t R t c n thi t K n ng ánh giá K n ng h c t h c (Learning to learn) K n ng lãnh đ o b n thân hình nh cá nhân (Self leadership & K n ng t sáng t o m o hi m (Initiative and enterprise skills) K n ng l p k ho ch t ch c công vi c (Planning and organising skills) K n ng l ng nghe (Listening skills) K n ng thuy t trình (Presentation skills) 60 K n ng giao ti p ng x (Interpersonal skills) K n ng gi i quy t v n đ (Problem solving skills) K n ng làm vi c đ ng đ i (Teamwork) K n ng đàm phán (Negotiation skills) ă Cơuă8.ă ánh giá nh h ng c a k n ng m m đ n h c t p? Nâng cao thành tích h c t p Nâng cao kh n ng ti p thu, h c t p hi u qu T tin h n h c t p Thích ng v i mơi tr ng ng d ng ki n th c vào th c t Tìm ki m vi c làm Cơuă9 Theo b n, h u qu c a vi c thi u k n ng m m gì? Sinh viên n ng đ ng Khó kh n xin vi c m t c h i nh h ng đ n ch t l Khơng có nh h ng nhân l c ng nghiêm tr ng Cơuă10 Theo b n, m c đ c n thi t c a k n ng m m cho công vi c? Không c n thi t R t c n thi t K ăn ng ánhăgiá 61 K n ng h c t h c (Learning to learn) K n ng lãnh đ o b n thân hình nh cá nhân (Self leadership & Personal branding) K n ng t sáng t o m o hi m (Initiative and enterprise skills) K n ng l p k ho ch t ch c công vi c (Planning and organising skills) K n ng l ng nghe (Listening skills) K n ng thuy t trình (Presentation skills) K n ng giao ti p ng x (Interpersonal skills) K n ng gi i quy t v n đ (Problem solving skills) K n ng làm vi c đ ng đ i (Teamwork) K n ng đàm phán (Negotiation skills) Cơuă11 M c đ đòi h i k n ng m m nói chung đ i v i t ng l nh v c? Không c n thi t R t c n thi t L nhăv că Bán hàng, marketing Lu t kinh doanh Qu n tr kinh doanh Tài – ngân hàng Qu n tr nhân s B t đ ng s n 62 K toán – ki m toán Th ng kê kinh t Cơuă12 C n c giúp b n xác đ nh có đ r i? ( b n có th ch n nhi u ph ng án) c m t ho c vài k n ng m m T c m nh n l p Trong trình h c t p Qua x lý tình hu ng hàng ngày khác c a b n thân Qua cách đánh giá c a ng i Ý ki n khác………………… Cơuă13.ăB n rèn luy n k n ng m m nh th nào? (Có th l a ch n nhi u ph ng án) H c t p t i tr ng Tham gia đoàn niên, CLB Các khóa h c đào t o k n ng m m Ho t đ ng xã h i, ngo i khóa Khơng c n rèn luy n i làm thêm Khác……………… Cơuă14.ăTheo b n rào c n đ sinh viên KTQD rèn luy n th c hi n k n ng m m gì? (Có th l a ch n nhi u ph ng án) Thi u t tin t b n thân Môi tr Thi u môi tr Thi u ki n th c, hi u bi t v ng đ rèn luy n Các rào c n v n hóa ng đào t o Khác Cơuă15 Theo b n nên có nh ng gi i pháp đ nâng cao k n ng m m c a sinh viên? * T phía nhà tr ng * T phía đoàn đ i 63 *T b n thân sinh viên ă ... a sinh viên Kinh t Qu c dân hi n Ba là, đánh giá t m quan tr ng c a k n ng m m đ i v i sinh viên kh i ngành kinh t , s nh h ng c a k n ng m m đ i v i h c t p công vi c sau t t nghi p c a sinh. .. h c Kinh t Qu c dân? ? ng nghiên c u T m quan tr ng c a k n ng m m đ i v i sinh viên Kinh t Qu c dân, nh h ng c a k n ng m m đ n sinh viên Kinh t Qu c dân nói riêng đ i v i sinh viên nói chung trình... T l thành ph n sinh viên tham gia u tra bao g m 12% phi u sinh viên n m nh t, 19% sinh viên n m 2, 33% sinh viên n m 3, 36% sinh viên n m cu i 28 Bi u đ 2.1:T l thành ph n sinh viên tham gia