Khảo sát các yếu tố ảnh hưởng tới văn hoá ứng xử học đường của sinh viên Đại học Kinh tế quốc dân

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN CƠNG TRÌNH THAM GIA XÉT GIẢI GIẢI THƯỞNG “ TÀI NĂNG KHOA HỌC TRẺ VIỆT NAM” NĂM 2015 Tên cơng trình: KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Thuộc nhóm ngành khoa học: XH1 HÀ NỘI, 2015 MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ……………………………………….5 DANH MỤC CÁC BẢNG ………………………………………….…6 DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ …………………………….7 CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Sự cần thiết nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Câu hỏi nghiên cứu 1.5 Phạm vi nghiên cứu 1.6 Phương pháp nghiên cứu 1.6.1 Quy trình nghiên cứu 1.6.2 Phương pháp thu thập liệu 1.6.3 Phương pháp phân tích số liệu 1.7 Cấu trúc đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA SINH VIÊN 2.1 Văn hóa ứng xử 2.1.1 Quan niệm văn hóa ứng xử 2.1.2 Vai trị văn hóa ứng xử 2.2 Văn hóa ứng xử học đường 2.2.1 Văn hóa ứng xử sinh viên với sinh viên 2.2.2 Văn hóa ứng xử sinh viên với giảng viên 2.2.3 Văn hóa ứng xử sinh viên với chuyên viên 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử sinh viên giả thuyết9 2.3.1 Các yếu tố khách quan 2.3.2 Các yếu tố chủ quan 2.4 Mơ hình lý thut đề tài 2.5 Những nghiên cứu có liên quan văn hóa ứng xử CHƯƠNG ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KTQD 3.1 Tổng quan sinh viên KTQD 3.2 Kiểm định độ tin cậy biến phân tích nhân tố khám phá 3.2.1 Thiết kế bảng hỏi xây dựng nghiên cứu 3.2.2 Kiểm định độ tin cậy biến mẫu phiếu điều tra 3.2.3 Phân tích nhân tố khám phá 3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử sinh viên 3.4 Kết nghiên cứu thực tiễn 3.4.1 Phân tích mơ hình hồi quy kiểm định phù hợp mơ hình 3.4.2 Kiểm định giả thuyết 3.4.3 Đánh giá chung ảnh hưởng yếu tố đưa đến văn hóa ứng xử sinh viên 3.4.4 Kết luận CHƯƠNG ĐỀ XUẤT PHƯƠNG ÁN ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG 4.1 Định hướng từ trường ĐH giới trường ĐH Việt Nam …………………………………………………………………… …… 4.2 Đề xuất phương án định hướng văn hóa ứng xử sinh viên trường KTQD 4.2.1 Về phương diện xã hội 4.2.2 Về phương diện nhà trường 4.2.3 Về phương diện cá nhân CHƯƠNG KẾT LUẬN 5.1 Kết luận 5.2 Hạn chế Tài liệu tham khảo Phụ lục Kết kiểm định thang đo9 PL1 Phân tích kiểm định độ tin cậy yếu tố tuổi9 PL2 Phân tích kiểm định độ tin cậy yếu tố gia đình PL3 Phân tích kiểm định độ tin cậy yếu tố giảng viên PL4 Phân tích kiểm định độ tin cậy yếu tố công nghệ thơng tin PL Phân tích kiểm định độ tin cậy yếu tố hoạt động ngoại khóa PL6 Phân tích kiểm định độ tin cậy yếu tố quy định nhà trường PL Phân tích kiểm định độ tin cậy yếu tố môi trường riêng khoa PL Kết kiểm định EFA lần PL Kết kiểm định EFA lần PL 10 Kết kiểm định EFA lần PL 11 Kết hồi quy với biến phụ thuộc SVSV PL 13 Kêt hồi quy với biến phụ thuộc SVCV PL 15 Các yếu tố tuổi9 PL16 Các yếu tố gia đình PL17 Các yếu tố giảng viên PL18 Các yếu tố công nghệ PL19 Các yếu tố hoạt động ngoại khóa PL20 Các yếu tố quy định nhà trường PL21 Các yếu tố môi trường riêng khoa Phụ lục Phiếu khảo sát DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG ĐH KTQD Đại học Kinh tế Quốc dân EBBA English Bachelor of Business Administration - Chương trình Quản trị kinh doanh học tiếng Anh AEP Advanced English Program – Chương trình Tiên tiến, Chất lượng cao POHE Professional Oriented High Education - Chương trình Tiên tiến, Chất lượng cao chuyên Quản trị lữ hành, khách sạn IBD International Bachelor Degree - Cử nhân Quốc tế CN Cơng nghệ thơng tin HĐNK Hoạt động ngoại khóa QĐNT Quy định nhà trường MT Môi trường khoa/viện GV Giảng viên T Tuổi GĐ Gia đình VHƯX Văn hóa ứng xử DANH MỤC CÁC BẢNG BảNG 3.1 CấU TRÚC BảNG HỏI VÀ THANG ĐO BảNG 3.2 Tỉ Lệ SINH VIÊN THAM GIA KHảO SÁT THEO GIớI TÍNH BảNG 3.3 Tỉ Lệ SINH VIÊN THAM GIA KHảO SÁT THEO VÙNG BảNG 3.4 Tỉ Lệ SINH VIÊN THAM GIA KHảO SÁT THEO KHOA BảNG 3.5 Tỉ Lệ SINH VIÊN THAM GIA KHảO SÁT THEO NĂM BảNG 3.6 KếT QUả PHÂN TÍCH KIểM ĐịNH Độ TIN CậY CủA CÁC BIếN BảNG 3.7 KếT QUả PHÂN TÍCH NHÂN Tố KHÁM PHÁ BảNG 3.8 THốNG KÊ MÔ Tả CÁC BIếN BảNG 3.9 KếT QUả PHƯƠNG TRÌNH HồI QUY SVSV BảNG 3.10 KếT QUả PHƯƠNG TRÌNH HồI QUY SVGV BảNG 3.11 KếT QUả PHƯƠNG TRÌNH HồI QUY SVCV BảNG 3.12 KếT LUậN KIểM ĐịNH GIả THUYếT9 DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ HÌNH 2.1 MƠ HÌNH NGHIÊN CứU LÝ THUYếT CủA Đề TÀI HÌNH 3.1 BIểU Đồ MƠ Tả Tỉ Lệ SINH VIÊN THAM GIA KHảO SÁT THEO GIớI TÍNH HÌNH 3.2 BIểU Đồ MƠ Tả Tỉ Lệ SINH VIÊN THAM GIA KHảO SÁT THEO VÙNG HÌNH 3.3 BIểU Đồ MÔ Tả Tỉ Lệ SINH VIÊN KHảO SÁT THEO KHOA HÌNH 3.4 BIểU Đồ MƠ Tả Tỉ Lệ SINH VIÊN THAM GIA KHảO SÁT THEO NĂM CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Sự cần thiết nghiên cứu Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu nay, mở khơng hội phát triển giáo dục cho quốc gia cho trường cao đẳng, đại học Bên cạnh giao thoa văn hóa ủng hộ đó, thách thức to lớn dần xuất việc giữ gìn, phát triển văn hóa truyền thống nói chung văn hóa học đường nói riêng Văn hóa ứng xử khía cạnh quan trọng văn hóa học đường (cơ sở vật chất, văn hóa ứng xử, môi trường giáo dục tốt…) Việt Nam Ở mơi trường đại học, sinh viên bắt đầu có ý thức hành động mình, hồn tồn chịu trách nhiệm hành vi thân Hơn nữa, đại học, sinh viên xem người có học thức, có trình độ văn hóa cao, đối tượng giao tiếp thường xuyên người có trí thức giảng viên, chun viên sinh viên trường Sinh viên chủ nhân tương lai đất nước, gương chuẩn mực văn hóa ứng xử Vì vậy, văn hóa ứng xử sinh viên cần phải coi trọng vấn đề giáo dục Tuy nhiên, năm gần đây, khoa học kĩ thuật ngày phát triển, làm cho đời sống người ngày nâng cao, người khơng cịn lạc hậu ngày tiên tiến Nhất giới trẻ ngày phát triển tồn diện thân, trình độ, tri thức, thông minh sáng tạo song, vấn đề lối sống văn hóa, ứng xử giới trẻ nay, đáng tồn xã hội quan tâm, có xuống cấp trầm trọng số phận, đặc biệt học sinh, sinh viên, chí giáo viên trường học Đất nước ta đường phát triển, hội nhập xã hội có nhiều phức tạp, khơng luồng văn hóa phẩm độc hại du nhập vào nước ta làm ảnh hưởng không đến đạo đức, tác phong, lối sống học sinh, sinh viên Môi trường giáo dục chuẩn mực dần bị xâm nhập văn hóa nước khác từ hấp thu ạt người trẻ Do vậy, văn hóa ứng xử sinh viên ngày bị lệch lạc, biến chất, chuẩn mực văn hóa ứng xử bị ảnh hưởng nghiêm trọng Chính vậy, khảo sát yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên vấn đề cấp thiết mang tính thời mà hàng ngày thơng tin bạo lực học đường, đạo đức lối sống lệch lạc giới trẻ đưa tin trang báo lớn nhỏ Trường Đại học Kinh tế Quốc dân trường đại học trọng điểm phía bắc, đào tạo đa ngành kinh tế, số lượng sinh viên hàng năm tuyển sinh 4,500 người , đến từ nhiều vùng miền khác nhau, tạo nên tranh môi trường giao tiếp ứng xử đa dạng Dựa cơng trình nghiên cứu nhà khoa học trước, nhóm nghiên cứu sinh nhận thấy yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử sinh viên trường KTQD chưa nghiên cứu cụ thể Hơn nữa, sinh viên trường, qua thực tiễn học tập trường, nhóm nghiên cứu nhận tầm quan trọng văn hóa ứng xử sinh viên trường đại học Nghiên cứu không cần thiết sinh viên trường đại học mà cần thiết toàn xã hội Chúng ta cần biết nguyên nhân đâu mà văn hóa ứng xử chuẩn mực lại bị giới trẻ bàng quan áp dụng sai lệch đến Do giới trẻ không hiểu giá trị đáng q hay người lớn có hành vi khơng nên để niếu niên học theo Thanh thiếu niên cần định hướng văn hóa ứng xử học đường chuẩn mực dèm pha, dè bỉu hay phủ nhận hoàn toàn nhắc đến hành vi, cách ứng xử họ Chính vậy, nghiên cứu sở để trường đại học nhìn vào để xây dựng văn hóa ứng xử học đường cách chuẩn mực, tạo điều kiện cho sinh viên bày tỏ quan điểm người trẻ, để xây dựng văn hóa ứng xử học đường chuẩn mực đại, tân tiến thời kì hội nhập để giảm thiểu điểm khơng phù hợp văn hóa học đường Việt Nam 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu đề tài “khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử sinh viên trường kinh tế quốc dân” nhằm đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan khách quan đến văn hóa ứng xử sinh viên trường kinh tế quốc dân, sở đề xuất phương án để xây dựng văn hóa ứng xử sinh viên kinh tế quốc dân 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng hợp lý thuyết văn hóa ứng xử học đường sinh viên Xác định yếu tố chủ quan khách quan tác động đến văn hóa ứng xử sinh viên Kiểm định yếu tố mức độ ảnh hưởng yếu tố đến văn hóa ứng xử sinh viên ĐH KTQD Đề xuất phương án để xây dựng văn hóa ứng xử học đường sinh viên đại học KTQD 1.4 Câu hỏi nghiên cứu Với việc thực nghiên cứu “khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường KTQD”, nhóm nghiên cứu xin đề xuất câu hỏi: Các lý thuyết liên quan đến văn hóa ứng xử sinh viên? Các yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử sinh viên? Các yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường đại học KTQD mức độ ảnh hưởng nào? Làm để xây dựng văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường đại học KTQD? 1.5 Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường ĐH KTQD * Lí chọn trường ĐH KTQD • Là trường đại học kinh tế trọng điểm miền Bắc, số lượng sinh viên hàng năm 4,500 sinh viên đến từ nhiều vùng miền Việt Nam, tạo nên tranh văn hóa đa dạng mơi trường học đường • Nhóm nghiên cứu có thời gian học trường nên văn hóa trường thấm nhuần qua năm học, tạo điều kiện cho nhóm nghiên cứu hiểu rõ văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường Đối tượng điều tra: Sinh viên học chương trình EBBA, Tiên tiến Chất lượng cao, khoa cịn lại (khơng bao gồm chương trình học chức cao học trường) Nội dung đề tài: Tập trung nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên từ góc độ sinh viên học giảng đường Cụ thể phân tích yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên, từ nhận thức mức độ ảnh hưởng chiều ảnh hưởng yếu tố Thời gian nghiên cứu: từ tháng 12/2014 đến tháng 03/2015 Địa điểm: Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân 1.6 Phương pháp nghiên cứu 1.6.1 Quy trình nghiên cứu Biểu đồ 1.1 Sơ đồ trình nghiên cứu 1.6.2 Phương pháp thu thập liệu Đề tài nghiên cứu thu thập nguồn thông tin thứ cấp thông tin sơ cấp • Thơng tin thứ cấp: Nghiên liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu thu thập chủ yếu từ nghiên cứu nước lẫn ngồi nước Ngồi ra, cịn có thơng tin liên quan từ sách báo, tạp chí, từ trang báo mạng, diễn đàn hội sinh viên trường KTQD, tin tức thời hàng ngày, tài liệu từ trường đại học KTQD liên quan đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên….Từ đó, thấy tầm quan trọng văn hóa ứng xử học đường sinh viên Mối bận tâm thể qua phương tiện thơng tin đại chúng, nghiên cứu, vấn thời gian • Thơng tin sơ cấp thu thập từ phương pháp điều tra khảo sát nhằm thu thập thông tin thực tế quan điểm nhiều sinh viên chương trình đào tạo khác trường ĐH KTQD, phản ánh văn hóa ứng xử học đường sinh viên đa dạng, phong phú Phương pháp điều tra khảo sát bảng hỏi: Bảng hỏi xây dựng dựa theo mơ hình nghiên cứu đề tài nhằm thu thập thông tin đưa vào phân tích kiểm định giả thuyết Tổng thể: Đối tượng tham gia khảo sát toàn thể sinh viên học trường đại học KTQD (tổng cộng khoảng 45,000 sinh viên, bao gồm sinh viên thuộc chươn trình học chức) Tuy nhiên, thời gian điều kiện khó có số liệu toàn sinh viên Nhóm đối tượng để dùng nghiên cứu sinh viên năm 1, năm 2, năm 3, năm chương trình EBBA, IBD, tiên tiến chất lượng cao, chương trình quy cịn lại (khơng bao gồm chương trình học chức thạc sĩ trường) Số lượng phiếu thả cho chương trình đào tạo để đảm bảo tính khách quan Mẫu nghiên cứu: Nhóm nghiên cứu tiến hành phát 300 mẫu phiếu điều tra tới sinh viên năm đến năm bốn thuộc chương trình EBBA, Tiên tiến chất lượng cao chương trình đào tạo khác trường (khơng bao gồm chương trình học chức, chương trình cao học trường), phương pháp phát phiếu trực tiếp chương trình đào tạo thuộc phạm vi nghiên cứu Sau người tham gia khảo sát hoàn thành phiếu, nhóm nghiên cứu tiến hành thu phiếu hẹn thời gian thu phiếu Địa điểm, số lượng phiếu thời gian phát phiếu khảo sát cụ thể là: + Chương trình EBBA: phát 50 phiếu tới sinh viên lớp vào thời gian nghỉ giải lao thu lại phiếu sau đối tượng khảo sát hoàn thành phiếu, lúc tan học hẹn ngày thu lại phiếu + Chương trình Tiên tiến Chất lượng cao: phát 60 phiếu tới sinh viên lớp vào lúc tan học hẹn ngày thu lại phiếu + Các chương trình khác: phát 120 phiếu tới sinh viên lớp vào lúc tan học hẹn ngày thu lại phiếu Nhóm nghiên cứu phát phiếu với số lượng khoa để kết phản ánh khác văn hóa ứng xử học đường chương trình trường đại học, tạo điều kiện để nhóm nghiên cứu phân tích số liệu thu cách thực tế 1.6.3 Phương pháp phân tích số liệu Nhóm nghiên cứu xử lí số liệu phần mềm spss 16, cụ thể sau: Kiểm định độ tin cậy reliability test : nhằm xác định xem liệu thu thập có đáng tin cậy hay khơng theo hệ số alpha (α) Phân tích nhân tố khám phá EFA: nhằm tìm yếu tố có giá trị thang đo lường yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên KTQD Sử dụng mơ hình hồi quy đa biến để xác định mức độ ảnh hưởng nhân tố đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường đại học KTQD 1.7 Cấu trúc đề tài Chương Giới thiệu chung đề tài nghiên cứu Chương Cơ sở lý luận chung văn hóa ứng xử sinh viên Chương Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường đại học KTQD Chương Đề xuất phương án xây dựng văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường KTQD Chương Kết luận CHƯƠNG CƠ Sở LÝ LUậN CHUNG Về VĂN HĨA ứNG Xử CủA SINH VIÊN 2.1 Văn hóa ứng xử 2.1.1 Quan niệm văn hóa ứng xử Ứng xử yếu tố dễ nhận văn hóa xã hội Việt Nam Điều thể rõ qua phong tục tập quán, qua thơ văn ca nhạc Ca dao tục ngữ việt từ xa xưa tới Có thể ví dụ câu “ ăn trơng nồi, ngồi trơng hướng”, “kính nhường dưới”, “mất lịng trước, lòng sau” hay “ muốn hay chữ phải yêu lấy thầy”, kinh nghiệm đúc kết cha ông ta truyền lại cách dân dã thể rõ ứng xử xã hội sâu vào đời sống người Việt Nam từ xưa Quan niệm “Văn hóa ứng xử” tập thể tác giả cơng trình “Văn hóa ứng xử người Hà Nội với môi trường thiên nhiên” xác định “gồm cách thức quan hệ, thái độ hành động người môi trường thiên nhiên, xã hội người khác” Theo đó, văn hóa ứng xử gồm chiều quan hệ: với thiên nhiên, xã hội thân Văn hóa ứng xử gắn liền với thước đo mà xã hội dùng để ứng xử Đó chuẩn mực xã hội Tuy nhiên nghiên cứu tập trung vào văn hóa ứng xử với mơi trường thiên nhiên, nên chưa thể rõ mối quan hệ văn hóa ứng xử với người đối tượng nghiên cứu Theo nghiên cứu “ Văn hóa ứng xử người Hà Nội thời kỳ đổi nay”, tác giả xác định “Văn hóa ứng xử hình thành từ khn mẫu ứng xử ,có tính lịch sử - cô thể gắn với điều kiện, môi trường cụ thể”, sau cùng, “Văn hóa ứng xử văn hóa hành động (ứng phó xử lý) người mơi trường văn hóa lịch sử - thể, thể thực thơng khn mẫu (chuẩn mực, tiêu chí, quy ước, quy chế …) kỹ ứng xử.” Cuối , “Thái độ ứng xử tảng có tính định hướng xuyên suốt văn hóa ứng xử” Trong yếu tố khn mẫu ứng xử gồm tiêu chí: Sự lặp lặp lại ứng xử thơng thường Ứng xử đa số người cộng đồng thực thống theo cách Chuẩn mực xã hội hay quy tắc ứng xử Ý nghĩa xã hội ứng xử Tổng hợp lại, tác giả xác định văn hóa ứng xử hệ thống thái độ ứng xử, khuôn mẫu, kỹ ứng xử cá nhân cộng đồng người mối quan hệ với môi trường thiên nhiên, xã hội thân, dựa chuẩn mực xã hội nhằm bảo tồn, phát triển sống cá nhân cộng đồng người hướng đến đẹp Trong thảo kinh tế triết học 1844, Các Mác viết : “Bất quan hệ người thân thực hiện, thể quan hệ người người khác” Trong trường hợp này, nói chất xã hội, người ta dùng từ “xử” “đối nhân xử thế”, “phép cư xử”… Trong trình nghiên cứu có nhiều tác giả đưa khái niệm ứng xử Tiếp cận vói khái niệm ứng xử, khơng thể khơng nhắc đến nhà sư phạm người Nga Usinxki Ơng khẳng định:” Sự khéo léo ứng xử sư phạm mà khơng có nhà giáo dục dù học giỏi đến mức không trở thành nhà thực hành giáo dục tốt, chất, khơng phải khác ngồi ứng xử Tác giả Lê Thị Bừng Tâm lý học ứng xử nêu lên khái niệm ứng xử sau: “Ứng xử phản ứng người tác động người khác đến tình cụ thể định Nó thể chỗ người không chủ động giao tiếp mà chủ động phản ứng có lựa chọn, có tính tốn, thể qua thái độ, hành vi, cử chỉ, cách nói tùy thuộc Df 276 Sig .000 Phương sai trích EFA lần Total variance explained Component Initial eigenvalues Extraction sums of squared loadings Rotation sums of squared loadings Total % of variance Cumulative % Total % of variance Cumulative % Total % of variance Cumulative % 4.817 20.07 20.07 4.817 20.07 20.07 3.381 14.086 14.086 3.576 14.901 34.971 3.576 14.901 34.971 2.810 11.709 25.795 2.390 9.960 44.931 2.390 9.960 44.931 2.555 10.647 36.442 1.819 7.579 52.509 1.819 7.579 52.509 2.431 10.128 46.570 1.466 6.107 58.616 1.466 6.107 58.616 2.356 9.818 56.388 1.315 5.478 64.094 1.315 5.478 64.094 1.715 7.148 63.535 1.023 4.264 68.358 1.023 4.264 68.358 1.157 4.822 68.358 901 3.753 72.110 797 3.321 75.431 10 720 3.001 78.432 11 631 2.628 81.060 12 588 2.452 83.511 13 534 2.226 85.737 14 485 2.019 87.756 15 450 1.876 89.632 16 403 1.680 91.313 17 369 1.536 92.848 18 341 1.421 94.269 19 310 1.294 95.563 20 285 1.186 96.749 21 247 1.027 97.777 22 216 899 98.675 23 179 747 99.422 24 139 578 100.00 Extraction method: principal component analysis Hệ số tải EFA lần Rotated component matrixa Component Giang vien nghiem tuc 796 Giang vien cong bang 757 Giang vien quan tam 753 Giang vien than thien 700 Giang vien khuyen khich 640 Giai tri tren internet 805 Dtdd 786 Giai tri tren dtdd 772 Noi chuyen qua internet 673 Giai tri tren tv Tnguyen 831 Vnghe 753 Clb 743 Knm 728 Giang vien nuoc ngoai 770 Chuong trinh hoc 719 Can bo quan ly 599 Khuvuc 568 Noi quy de tiep can 879 Noi quy linh hoat 851 Noi quy ro rang 782 Hv bo 885 Hv me 878 Tuoi 748 Extraction method: principal component analysis Rotation method: varimax with kaiser normalization A Rotation converged in 15 iterations PL Kết kiểm định EFA lần Kmo and bartlett's test Kaiser-meyer-olkin measure of sampling adequacy Bartlett's test of sphericity Approx Chi-square Df 253 Sig .000 711 1096.099 Phương sai trích EFA lần Total variance explained Component Initial eigenvalues Extraction sums of squared loadings Rotation sums of squared loadings Total % of variance Cumulative % Total % of variance Cumulative % Total % of variance Cumulative % 4.814 20.929 20.929 4.814 20.929 3.437 14.942 14.942 3.491 15.180 36.109 3.491 15.180 2.649 11.518 26.460 2.298 9.993 46.102 2.298 9.993 46.102 37.582 1.797 7.815 53.916 1.797 7.815 53.916 47.750 1.465 6.370 60.286 1.465 6.370 60.286 57.663 1.126 4.896 65.183 1.126 4.896 65.183 65.183 995 4.327 69.509 859 3.734 73.244 778 3.385 76.628 10 669 2.907 79.535 11 625 2.717 82.251 12 545 2.369 84.621 13 494 2.147 86.768 14 480 2.089 88.857 15 421 1.830 90.686 16 399 1.735 92.421 17 341 1.483 93.904 18 317 1.380 95.284 19 291 1.264 96.548 20 255 1.107 97.655 21 217 942 98.597 22 181 788 99.385 23 141 615 100.00 Extraction method: principal component analysis Hệ số tải lần 2: Rotated component matrixa Component Giang vien quan tam 799 Giang vien cong bang 776 Giang vien nghiem tuc 758 Giang vien than thien 717 Giang vien khuyen khich 685 Giai tri tren internet 832 Dtdd 810 Giai tri tren dtdd 783 Noi chuyen qua internet 652 20.929 36.109 2.558 11.123 2.339 10.168 2.280 9.913 1.730 7.520 Tnguyen 833 Vnghe 763 Knm 737 Clb 698 Tuoi Noi quy de tiep can 880 Noi quy linh hoat 851 Noi quy ro rang 788 Giang vien nuoc ngoai 767 Chuong trinh hoc 720 Can bo quan ly 619 Khuvuc 530 Hv bo 877 Hv me 870 Extraction method: principal component analysis Rotation method: varimax with kaiser normalization A Rotation converged in iterations PL 10 Kết kiểm định EFA lần Kmo and bartlett's test Kaiser-meyer-olkin measure of sampling adequacy Bartlett's test of sphericity Approx Chi-square Df 231 Sig .000 714 1080.331 Phương sai trích lần Total variance explained Component Initial eigenvalues Extraction sums of squared loadings Rotation sums of squared loadings Total % of variance Cumulative % Total % of variance Cumulative % Total % of variance Cumulative % 4.811 21.870 21.870 4.811 21.870 3.148 14.308 14.308 3.491 15.869 37.739 3.491 15.869 2.599 11.813 26.121 2.235 10.161 47.900 2.235 10.161 2.565 11.660 37.781 1.770 8.044 55.943 1.770 8.044 55.943 49.311 1.463 6.651 62.595 1.463 6.651 62.595 59.908 1.119 5.085 67.680 1.119 5.085 67.680 67.680 865 3.934 71.613 793 3.606 75.219 669 3.039 78.258 10 626 2.847 81.105 11 553 2.513 83.619 12 495 2.248 85.866 13 481 2.186 88.052 14 439 1.994 90.046 15 411 1.869 91.915 16 359 1.631 93.546 17 330 1.500 95.046 18 292 1.329 96.376 19 256 1.163 97.539 20 218 992 98.531 21 182 827 99.357 22 141 643 100.000 Extraction method: principal component analysis Hệ số tải lần Rotated component matrixa Component Giang vien nghiem tuc 786 Giang vien quan tam 774 Giang vien cong bang 742 Giang vien than thien 695 Giang vien khuyen khich 639 Giai tri tren internet 836 Dtdd 805 Giai tri tren dtdd 787 Noi chuyen qua internet 660 21.870 37.739 47.900 2.537 11.530 2.331 10.597 1.710 7.771 Giang vien nuoc ngoai 773 Chuong trinh hoc 754 Can bo quan ly 649 Khuvuc 601 Tnguyen 826 Vnghe 779 Knm 744 Clb 720 Noi quy de tiep can 880 Noi quy linh hoat 851 Noi quy ro rang 786 Hv bo 886 Hv me 870 Extraction method: principal component analysis Rotation method: varimax with kaiser normalization A Rotation converged in iterations PL 11 Kết hồi quy với biến phụ thuộc SVSV Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate 549a 302 266 2.64516 a Predictors: (Constant), GD, GV, CN, HDNK, QDNT, MT ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 350.996 58.499 8.361 000b Residual 811.638 116 6.997 Total 1162.634 122 a Dependent Variable: SVSV b Predictors: (Constant), GD, GV, CN, HDNK, QDNT, MT Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig B Std Error Beta (Constant) 370 2.076 178 859 HDNK 711 275 CN -.959 410 -.195 QDNT 263 309 MT -.750 338 -.215 GV 1.835 355 479 GD -.273 234 -.096 a Dependent Variable: SVSV 225 2.582 -2.340 073 852 -2.221 5.173 000 -1.166 011 021 396 028 246 PL 12 Kết hồi quy với biến phụ thuộc SVGV Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate 486a 237 197 3.21730 a Predictors: (Constant), GD, GV, CN, HDNK, QDNT, MT ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 372.077 62.013 5.991 000b Residual 1200.719 116 10.351 Total 1572.797 122 a Dependent Variable: SVGV b Predictors: (Constant), GD, GV, CN, HDNK, QDNT, MT Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients t Sig B Std Error Beta (Constant) 917 2.525 363 HDNK 865 335 236 2.585 CN 047 499 008 093 926 QDNT -.008 376 -.002 -.020 MT -.495 411 -.122 -1.204 GV 1.868 431 420 4.331 000 GD -.385 285 -.117 -1.353 a Dependent Variable: SVGV Standardized Coefficients 717 011 984 231 179 PL 13 Kêt hồi quy với biến phụ thuộc SVCV Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate 522a 272 235 3.15682 a Predictors: (Constant), GD, GV, CN, HDNK, QDNT, MT ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 432.601 72.100 7.235 000b Residual 1156.001 116 9.966 Total 1588.602 122 a Dependent Variable: SVCV b Predictors: (Constant), GD, GV, CN, HDNK, QDNT, MT Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients t Sig B Std Error Beta (Constant) -7.984 2.477 HDNK 298 328 081 907 CN 1.045 489 181 2.137 035 QDNT 899 368 215 2.441 MT 329 403 081 816 416 GV 1.390 423 311 3.283 001 GD -.009 280 -.003 -.032 974 a Dependent Variable: SVCV Standardized Coefficients -3.223 366 002 016 PL14 Bảng ma trận hệ số tương quan biến Correlations Svsv Svgv Svcv Tuoi Hdnk Gv Mt SVSVPearson correlation 743 ** 601 ** -0.02 0.065 390 ** 0.096 0.147 -0.145 -0.073 Sig (2-tailed) 0 0.836 0.49 0.309 0.437 N 115 115 115 115 115 115 115 115 SVGV Pearson correlation 743 ** 635 ** -0.041 0.031 391 ** 0.133 0.083 -0.081 Sig (2-tailed) 0 0.667 0.739 0.377 0.999 0.39 N 115 115 115 115 115 115 115 115 Qdnt Cn 0.116 0.122 115 115 0.156 115 115 Gd SVCV Pearson correlation 601 ** 635 ** -0.047 0.099 377 ** 289 ** 258 ** 0.148 0.103 Sig (2-tailed) 0 0.621 0.29 0.002 0.005 0.115 0.272 N 115 115 115 115 115 115 115 115 115 115 Tuoi Pearson correlation -0.02 -0.041 -0.047 0.141 -0.044 -0.054 -0.037 0.086 0.003 Sig (2-tailed) 0.836 0.667 0.621 0.134 0.64 0.568 0.699 0.363 0.978 N 115 115 115 115 115 115 115 115 115 115 HĐNK Pearson correlation 0.065 0.031 0.099 -0.141 0.019 0.003 291 ** 0.17 195 * Sig (2-tailed) 0.49 0.739 0.29 0.134 0.839 0.971 0.002 0.07 0.037 N 115 115 115 115 115 115 115 115 115 115 GV Pearson correlation 390** 391** 377** 0.044 0.019 641** 0.092 0.031 0.085 Sig (2-tailed) 0 0.64 0.839 0.328 0.741 0.367 N 115 115 115 115 115 115 115 115 115 115 MT Pearson correlation 0.096 0.133 289 ** -0.054 0.003 641 ** 0.061 0.102 0.154 Sig (2-tailed) 0.309 0.156 0.002 0.568 0.971 0.515 0.276 0.101 N 115 115 115 115 115 115 115 115 115 115 QĐNT Pearson correlation 0.147 0.083 258 ** -0.037 291 ** 0.092 0.061 0.17 234 * Sig (2-tailed) 0.116 0.377 0.005 0.699 0.002 0.069 0.012 N 115 115 115 115 115 115 115 115 CN Pearson correlation -0.145 0.148 0.031 0.102 0.17 0.169 Sig (2-tailed) 0.122 0.999 0.115 0.363 0.07 0.069 0.072 N 115 115 115 115 115 115 115 115 Gd Pearson correlation -0.073 -0.081 195* 0.085 0.154 234* 0.169 Sig (2-tailed) 0.437 0.39 0.272 0.978 0.037 0.012 0.072 N 115 115 115 115 115 115 115 115 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) PL 15 Các yếu tố tuổi Tuổi Năm sinh Năm đại học PL16 Các yếu tố gia đình Gia đình Quê quán Số chị em gia đình Con thứ Điều kiện kinh tế Học vấn bố Học vấn mẹ PL17 Các yếu tố giảng viên Giảng viên Sự thân thiện, gần gũi, cởi mở với sinh viên Sự nghiêm túc cách ăn mặc làm việc Sự công việc đánh giá sinh viên Sự quan tâm ý tới sinh viên Sự khuyến khích sinh viên bày tỏ quan điểm PL18 Các yếu tố công nghệ Công nghệ Sử dụng điện thoại di động Theo dõi nội dung giải trí điện thoại 0.328 0.515 115 115 0.086 0.17 0.741 0.276 115 115 0.103 0.003 0.367 0.101 115 115 Theo dõi nội dung giải trí tv Theo dõi nội dung giải trí internet Nói chuyện qua internet PL19 Các yếu tố hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa Tham gia hoạt động tình nguyện Tham gia hoạt động hội, câu lạc Tham gia hoạt động văn nghệ Tham gia buổi hội thảo kĩ mềm PL20 Các yếu tố quy định nhà trường Quy định nhà trường Tính rõ ràng dễ hiểu nội quy nhà trường Khả tiếp cận nội quy tới sinh viên Sự linh hoạt việc sửa đổi nội dung PL21 Các yếu tố môi trường riêng khoa Môi trường riêng khoa Chương trình học Giao thoa văn hóa từ giảng viên nước Thái độ làm việc sinh viên với chuyên viên Khu vực học khoa đặc thù với khoa truyền thống PHụ LụC PHIếU KHảO SÁT PHIẾU KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Chúng tiến hành khảo sát mức độ ảnh hưởng yếu tố tới văn hóa ứng xử học đường sinh viên đại học KTQD Chúng hy vọng nhận đóng góp bạn cho nghiên cứu thông qua việc trả lời câu hỏi Các câu hỏi nhằm mục đích tham khảo ý kiến, khơng có tính chất hay sai nên đề nghị bạn trả lời nghĩ Các thơng tin chúng tơi thu thập dùng cho mục đích nghiên cứu khơng dùng vào việc khác làm ảnh hưởng tiêu cực tới bạn Phần 1: Thông tin người trả lời phiếu Câu Về thân Năm sinh : _ Giới tính: ☐ nam ☐ nữ Bạn học: ☐ năm năm 4 Khoa/viện theo học: ☐ năm ☐ năm ☐ Truyền thống ☐ EBBA ☐ AEP POHE ☐ Hà Nội ☐ Các tỉnh khác ☐ ☐IBD Quê quán: Câu Về gia đình Số anh/chị/em gia đình ( tính bạn ) : Bạn thứ gia đình : Điều kiện kinh tế gia đình bạn : ☐ Hộ nghèo ☐ Khá giả ☐ Giàu 10 Trình độ học vấn ( chuyên mơn ) bố mẹ bạn: Trình độ Bố Mẹ ☐ Không học ☐ Tiểu học ☐ ☐ Trung học sở ☐ ☐ Trung học phổ thông ☐ ☐ ☐ Trung cấp/cao đẳng ☐ Đại học ☐ ☐ Sau đại học ☐ ☐ Phần 2: Các yếu tố ảnh hưởng Hãy cho biết mức độ thường xuyên mà bạn thực tiêu chí sau: Tiêu chí Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Hoạt động ngoại khóa Tham gia hoạt động tình nguyện Tham gia hoạt động hội, câu lạc Tham gia hoạt động văn nghệ Tham gia hội thảo kỹ mềm Công nghệ Sử dụng điện thoại di động Theo dõi nội dung giải trí điện thoại Theo dõi nội dung giải trí tivi Theo dõi nội dung giải trí internet Nói chuyện qua internet Hãy cho biết đánh giá bạn tiêu chí sau : Tiêu chí Rất tốt Tốt Bình thường Tệ Quy định nhà trường 10 Tính rõ ràng, dễ hiểu nội quy nhà trường 11 12 Rất tệ Khả tiếp cận nội quy tới sinh viên Sự linh hoạt việc sửa đổi nội quy Hãy cho biết đánh giá bạn mức độ bật tiêu chí sau khoa/ viện bạn theo học : Tiêu chí Rất Nổi bật Nổi bật Bình thường Ít Nổi bật Khơng bật Mơi trường riêng khoa/viện 13 Chương trình học đặc thù 14 Giao thoa văn hóa từ giảng viên người nước 15 Thái độ làm việc với sinh viên chuyên viên 16 Sự phân chia khu vực học khoa đặc thù với khoa truyền thống Giảng viên 17 Sự thân thiện, cởi mở gần gũi với sinh viên 18 Sự nghiêm túc cách ăn mặc làm việc 19 20 Sự công việc đánh giá sinh viên Sự quan tâm ý tới sinh viên 21 Sự khuyến khích sinh viên bày tỏ quan điểm Đánh giá mức độ thường xuyên mà bạn thực hành vi, cử sau đây: Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không STT Các tiêu chí Mức độ đánh giá Sinh viên sinh viên 1 Vui vẻ hòa đồng với bạn bè Chia bè phái, chia rẽ nội lớp Giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn Nói tục chửi bậy với bạn bè Gây gổ đánh với bạn bè Sinh viên giảng viên Lễ phép, tôn trọng giảng viên lớp Vô lễ, thiếu tôn trọng giảng viên lớp Xúc phạm đến giảng viên Thoải mái trao đổi, gần gũi với giảng viên Chào hỏi giảng viên bắt gặp Nói xấu sau lưng giảng viên Sinh viên chuyên viên Lễ phép, tôn trọng chuyên viên Vô lễ, thiếu tôn trọng chuyên viên Xúc phạm đến chuyên viên Thoải mái trao đổi, gần gũi với chuyên viên Chào hỏi chuyên viên bắt gặp Nói xấu sau lưng chuyên viên Phần 3: Mức độ ảnh hưởng Xin bạn cho biết ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố sau tới định hướng cách ứng xử bạn với người xung quanh STT Yếu tố Ảnh hưởng lớn Ảnh hưởng lớn Bình thường Ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Tuổi Gia đình Đội ngũ giảng viên Công nghệ thông tin Hoạt động ngoại khóa Quy định nhà trường Môi trường giao tiếp khoa/viện Xin chân thành cảm ơn bạn dành thời gian hoàn tất phiếu khảo sát này, việc đóng góp ý kiến bạn có ý nghĩa nhiều kết nghiên cứu ... hệ văn hóa ứng xử sinh viên với môi trường xung quanh, cụ thể khảo sát yếu tố thật ảnh hưởng tới văn hóa ứng xử sinh viên trường đại học KTQD 2.2 Văn hóa ứng xử học đường 2.2.1 Văn hóa ứng xử sinh. .. chung ảnh hưởng yếu tố đưa đến văn hóa ứng xử sinh viên Trong mô hình kinh tế lượng, yếu tố giảng viên có ảnh hưởng lớn văn hóa ứng xử sinh viên có ảnh hưởng tích cực với văn hóa ứng xử sinh viên. .. Các lý thuyết liên quan đến văn hóa ứng xử sinh viên? Các yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử sinh viên? Các yếu tố tác động đến văn hóa ứng xử học đường sinh viên trường đại học KTQD mức độ ảnh